第一篇：巧設(shè)作文題目抒寫真情文章

巧設(shè)作文題目 抒寫真情文章

內(nèi)容摘要：

作文教學(xué)是高中語文教學(xué)一個(gè)重要的板塊，是一個(gè)讓老師感到棘手學(xué)生感到頭疼的問題。高考試卷上的“60”分，對每一個(gè)學(xué)生都是極大的誘惑，誰都不敢對其小覷。可是考場上，有人得心應(yīng)手就有人大失所望。而且，少數(shù)人能夠笑到最后，更多的人也就只有望洋興嘆了。寫作不是一朝一夕的是，如同大螃蟹味道鮮美定是不容置疑，可并不是每個(gè)人都能盡情品嘗一樣。學(xué)生們使出渾身解數(shù)，辛辛苦苦，可結(jié)果卻事倍功半。造成這種現(xiàn)象的原因很多，但其中很重要的一條就是作文題目讓學(xué)生摸不著頭腦。本文，筆者就這幾年在作文教學(xué)中積累的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约涸谄綍r(shí)隨筆類作文中“題目設(shè)計(jì)”上的一點(diǎn)收獲。

關(guān)鍵詞：題目挖掘教材生活

綜觀近幾年高考寫作試題命題情況，可以發(fā)現(xiàn)其價(jià)值導(dǎo)向主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：觀察生活、感悟人生；認(rèn)識自我、表達(dá)個(gè)性；重視思辨、加強(qiáng)思維。就作文題目而言，我的學(xué)生這樣評價(jià)：“有一類作文題，它們定位高遠(yuǎn)，含義深刻，像一位看透世事的哲人一般鄙視著我們這群初來乍到的江湖小蝦；還有一類，它們古靈精怪，像魔王麾下的小妖，誓要引你躍進(jìn)精心設(shè)計(jì)的陷阱。”真可謂一針見血！當(dāng)我們絞盡腦汁、心力憔悴地?cái)M出一個(gè)個(gè)自認(rèn)為高明的作文題目時(shí)，怎會料到，這類訓(xùn)練在學(xué)生眼里，或高不可攀，玩弄著思想的高度；或迷霧重重，自賞于思想的厚度。這樣的作文題學(xué)生厭寫，卻不得不寫；教師厭教，卻不得不教。“鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)、有個(gè)性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)”，“引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)表達(dá)情感，卻不說假話、空話、套話”，這是課程標(biāo)準(zhǔn)對教師進(jìn)行作文教學(xué)的建議。我們的作文題目不能脫離了課程標(biāo)準(zhǔn)這一指向燈，在沒有航標(biāo)的河道上隨意飄蕩。

第一、從課堂教學(xué)內(nèi)容中挖掘訓(xùn)練題目

你雙眉緊鎖，默默的踏上了鐘愛的小樓。今夜的月亮分外的明亮，千里之外的伊人，是否也寄心與明月，垂淚為你送行呢？

你凝視著手中的金樽，凄然地笑了。你知道，這雕龍刻鳳的金樽杯里，卻盛著滿滿的一杯御賜的“牽機(jī)”。宋太宗，終于下決心要用這著名的“牽機(jī)”來賜死你了

嗎？或許只是因?yàn)槟隳且痪洹肮蕠豢盎厥自旅髦小薄?…

這是學(xué)生在上完李煜的《虞美人》，在感受了李后主其人其文其事后深受感動而寫成的作品《恰似一江春水向東流》中的一小段。

一次是在讀過《赤壁賦》之后。老師是真的喜歡蘇軾，真的喜歡《赤壁賦》。她吟誦詩句的時(shí)候極投入，她在享受，我們也在享受。那節(jié)課我瘋狂地記著筆記，生怕漏掉她引用的每一處詩句。那天的作文題目是“我站在赤壁之上”，因?yàn)樾睦镉辛顺啾诘哪莻€(gè)夜晚，有了蘇軾的淡定與安詳，鮮活的畫面和涌動的情感在我心里似乎已經(jīng)蘊(yùn)蓄了很久，于是，那天的文章寫得非常順。我突然覺得寫作是一種酣暢淋漓的釋放，而我飽漲的情感實(shí)在是太需要這樣的釋放了… …

這也是一學(xué)生在隨筆中用《那些題目》為題而抒發(fā)自己在語文課堂上的感受的。文本教學(xué)和作文教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)密不可分的整體。在課堂上，老師激情的講解，往往會調(diào)動學(xué)生的激情，引發(fā)學(xué)生的思考，觸動學(xué)生心靈。而這時(shí)候，不失時(shí)機(jī)地把視角轉(zhuǎn)到啟發(fā)寫作上，會讓學(xué)生更有寫作的沖動。

上完《面朝大海，春暖花開》，學(xué)生有感于海子對生活的熱愛，感傷他在山海關(guān)以臥軌自殺作為人生的結(jié)局，寫下了關(guān)于生命的思考；學(xué)完《我與地壇》，學(xué)生從史鐵生身上感受到了什么是堅(jiān)強(qiáng)；更引發(fā)了很多關(guān)于母愛的回憶；上完《邊城》，寫的是《我與翠翠的對話；讀完《白馬篇》，寫一寫“我最欣賞白馬少年 ”；讀完《藥》，寫的是“那枚有靈性的橄欖”；讀完《祝福》，為祥林嫂寫過簡介；讀完《夢游天姥吟留別》，寫一寫“李白，我想對你說”；《孔雀東南飛》、《離騷》、《蘇武牧羊》…… 很多時(shí)候，只要是一堂精彩的語文課下來，學(xué)生都會不由自主的寫點(diǎn)什么。

我一直都知道我的學(xué)生喜歡這些題目，他們就是在這些題目的引領(lǐng)下一點(diǎn)一點(diǎn)喜歡上了寫作，一步一步提高了寫作水平。

這些題目有什么共同點(diǎn)？它們給學(xué)生提供了釋放的機(jī)會、傾訴的機(jī)會。在一次次的釋放和傾訴中，學(xué)生學(xué)會了用文字記錄成長，用文字傳遞思想感悟。

其實(shí)，這些看似無意的題目，實(shí)際上是我費(fèi)盡心機(jī)的“作品”。上課之前，我會擬很多個(gè)題目，然后根據(jù)學(xué)生的狀況或挑選或修改，找準(zhǔn)學(xué)生情感的“縫隙”，用題目激發(fā)、沖撞，讓他們情感的洪流傾瀉而出。“縫隙”找得準(zhǔn)，學(xué)生就能夠輕松寫出，這份輕松讓他們愛上了作文，“百寫不厭”。

二、從生活中挖掘作文題目

“生活本身就是一篇美麗的作文，一粒微塵也是一個(gè)值得描寫的世界。”作文話題應(yīng)該貼近學(xué)生生活，激發(fā)他們寫作的興趣。好的作文題目應(yīng)該能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并

體悟生活中的美。好像每一位命題者都明白這一點(diǎn)，但又自覺或不自覺地忽視了學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，讓學(xué)生寫一些匪夷所思的題目。

好的作文題目應(yīng)該是既關(guān)注學(xué)生生活，又符合學(xué)生的認(rèn)知能力。關(guān)注學(xué)生生活，能讓學(xué)生有話說。當(dāng)然，我們不避諱作文是“帶著鐐銬跳舞”，一定的限制性是必要的；但鐐銬太重又怎么跳舞？十七八歲的青少年應(yīng)該是激情澎湃的，應(yīng)該有一顆敏感的心。但是，我們很難在他們的作文中感受到這種青春的氣息，讀到的只是虛偽、矯情和無奈。因而，很多時(shí)候我提倡學(xué)生書寫身邊真實(shí)的幸福。

記得高一的時(shí)候，一位學(xué)生在《軍訓(xùn)有感》里寫道：“軍訓(xùn)不僅僅是對行為上的操練，更是對精神和思想的深化。迎著刺眼的陽光，一天就這樣開始了。每天結(jié)束后的疲憊讓我發(fā)覺在涼爽的空調(diào)間外還有另一種生活，讓我發(fā)覺平時(shí)充滿責(zé)備聲的家是多么的溫馨，讓我發(fā)覺其實(shí)自己還很幼稚。汗水的浸漬需要忍耐，烈日的烘烤需要忍耐，時(shí)有時(shí)無的饑餓也需要忍耐，似乎一切都離不開忍耐。就在這不知不覺的強(qiáng)忍中，潛藏的堅(jiān)強(qiáng)逐步地被挖掘出來了。到了最后幾天，幾乎每個(gè)人都能以微笑的臉龐來結(jié)束當(dāng)天的訓(xùn)練。”

這些文字把單調(diào)的生活寫得多么精彩，多么美好！只有把心扉敞開、用心靈感受的人，才能看到這平凡生活中的詩意。

“遵四時(shí)以嘆逝，瞻萬物而思紛，悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春。”景使情生，情隨景變。寫作需要體察外物，更需要窺視內(nèi)心，因而也總是伴隨著強(qiáng)烈的感情。

一名學(xué)生在《秋思》里寫道：“瑟瑟秋風(fēng)拍打著形單影只的樹，憂傷的樹葉被無情的冷風(fēng)揪著耳朵打著旋，飄向無人的地方。發(fā)黃的樹葉帶著遺憾離開母體，墜落在冷冰冰的水泥地上。”“似乎秋和悲生來就是姐妹。無論是落葉飄零，還是草黃疏淺都能夠被演繹成一個(gè)又一個(gè)的?悲?字。冷風(fēng)蕭瑟，繁花不再，似乎夢中只剩下那條陰暗而漫長的小巷，那個(gè)打著雨傘的丁香一樣的姑娘。還有那堵墻，那棵柳樹，似乎也在悠悠地向每個(gè)步入夢境的旅人訴說著他們的故事。秋天，天是那樣高，連星星都是空落落的。瞧！那串抵住煙囪的星星，就是秋天朦朧的眼睛……”

“一切景語皆情語。”秋天的蕭瑟，秋天的冷落，從這個(gè)丁香一樣姑娘的口中娓娓道來，此情此景怎不讓人感動？

甲流侵襲的日子里，在隔離區(qū)的一周下來，不少學(xué)生圍繞甲流創(chuàng)作了“隔離日記”，“在隔離的日子里”等，真實(shí)地反映了在那段難熬日子里自己的心路歷程；寒潮過后，陽光明媚，學(xué)生們的心也跟著亮麗起來，于是一篇篇反映生活美好的文字脫穎而出。感恩節(jié)到了，除了向老師、父母送上感恩的祝福，不少學(xué)生還以感恩為

內(nèi)容寫下了一段段文字，送上自己內(nèi)心真摯的問候……

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“對自然、社會和人生有自己的感受和思考”，鼓勵(lì)學(xué)生“以負(fù)責(zé)的態(tài)度表達(dá)自己的看法”“觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)健康”。其實(shí)作文題目就相當(dāng)于播撒在學(xué)生心里的一粒粒種子，與其揠苗助長，故作深刻之語，不如和學(xué)生一起吟唱一首首生命形態(tài)中平平仄仄、歷久彌新的青春歌謠；與其讓他們高喊一些假、大、空的口號，不如存其天性，引導(dǎo)其寫出青澀的少年時(shí)光，寫出爛漫的青春風(fēng)景，寫出真情、真性、真實(shí)、真率之作。這些文字也許樸拙，但貴在一個(gè)“真”字！

只要我們在擬制文題時(shí)，緊跟時(shí)代節(jié)拍，貼近學(xué)生生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，體現(xiàn)真摯的人文關(guān)懷，回避空洞的思想主題，注意激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活、體驗(yàn)生活、關(guān)注社會、思考人生，還是能擬制出激起學(xué)生寫作欲望和寫作靈感，讓學(xué)生吐露真情實(shí)感的題目來的。

參考文獻(xiàn)：

《語文教學(xué)通訊》2009·9A曹勇軍培養(yǎng)寫作中的材料意識

《語文教學(xué)通訊》2009年4月黃芳敞開心扉 真情抒寫

《語文報(bào)·高中版》2008年649期邱劍云好作文不是教出來的

第二篇：聚焦家庭生活 抒寫心中真情

聚焦家庭生活

抒寫心中真情

——“親情故事”寫作評講課

武穴實(shí)驗(yàn)中學(xué)

張賽珠

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過講評與修改，訓(xùn)練并提高學(xué)生寫作記敘文的能力，學(xué)習(xí)具體清楚地?cái)⑹拢M量做到融入真情，力求生動。

2、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成自改與互改作文的習(xí)慣，逐步學(xué)習(xí)修改作文的方法，確立“好文不厭百回改”的意識。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛家庭的情感，培養(yǎng)學(xué)生愛寫作文、樂改作文的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、運(yùn)用精彩展示，欣賞鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們享受思考與寫作的快樂；

2、通過講評與修改，提高學(xué)生具體清楚地?cái)⑹履芰Γ瑢W(xué)習(xí)并掌握修改作文的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用典例剖析，讓學(xué)生明白清楚具體敘事的方法。教學(xué)過程：

一、回顧寫作要求，簡說寫作概況。

1、回顧作文要求，明確訓(xùn)練目標(biāo)。

同學(xué)們，上周我們學(xué)完了第五單元親情系列的文章，心有觸動。又在老師的指導(dǎo)下寫完了一篇親情作文。這節(jié)課我們就來對這次習(xí)作進(jìn)行講評。我們先一起來回顧一下上次的習(xí)作要求，請看大屏幕：

寫作要求：以家庭生活為題材，圍繞一事一物，寫一篇600字左右的記敘文。要求具體清楚，盡量融入真情，力求生動。

告訴老師，我們的寫作內(nèi)容是——家庭生活，親情故事

我們的訓(xùn)練目標(biāo)是——敘事具體清楚，盡量融入真情，追求生動。

2、簡評寫作概況，肯定鼓勵(lì)學(xué)生。

習(xí)作優(yōu)秀：徐

晗

朱思怡

萬 鵬

陳心怡

張錦淋

汪雨奇

習(xí)作優(yōu)良：陳友文

廖子淳

郭

陽

吳天樂

陶

婷

曹曉涵

胡 蝶

王

倩

湛

川

鄒照偉

呂志瓊

廖

捷

張可欣

魏立成 湯

景

吳凱勝

胡均清

進(jìn)步明顯：徐

晗

萬 鵬

胡

蝶

鄒照偉

吳天樂

魏立成何開元

崔港洲

呂志瓊

魏立文

胡均清

湯

景

陳偉力

郭 好

陳

潔

董

凱

我們的習(xí)作是否符合要求，達(dá)到了目標(biāo)呢？閱讀同學(xué)們的作文，我被你們講述的一個(gè)個(gè)故事所吸引，被你們的喜怒哀樂所感染，只覺得濃濃的親情環(huán)繞著我，讓我沉浸和迷戀。同時(shí)，老師就像農(nóng)夫看著自己長勢旺盛的莊稼，園丁欣賞自己群芳競艷的花圃一樣，很有成就感，因?yàn)槲颐黠@看到你們的成長與進(jìn)步，由衷地感到快樂和幸福。謝謝同學(xué)們！

這次作文，我們90%的同學(xué)都能圍繞一事一物來寫，切入點(diǎn)小，選材恰當(dāng)。75%的同學(xué)基本能達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。經(jīng)過同學(xué)們的自評互評與老師批閱，我們很有一批同學(xué)這次習(xí)作表現(xiàn)出色，他們是—— 榜上有名的請驕傲地舉起手來！祝賀你們！表現(xiàn)優(yōu)良的是—— 也請舉起手來！本次習(xí)作中進(jìn)步特別明顯的是——

加進(jìn)來！很好，讓我們再次為自己的成績和進(jìn)步鼓掌加油！沒能入圍的也請見賢思齊，繼續(xù)努力！

二、“我文我秀”——精彩展示

1、同桌交流，誦讀自己習(xí)作中最精彩的句段（師評或自評），并說說精彩理由。

下面老師想把時(shí)間交給大家，請大聲地、自豪地把我們習(xí)作中漂亮精彩的地方讀出來，也就是老師或你自己畫波浪線的地方，美美地讀給你的同桌聽聽，并說說你欣賞的理由。

2、部分學(xué)生展示自己習(xí)作中的優(yōu)秀片段（互薦或自薦），他生聆聽評價(jià)。

恩，大家讀得很自信，也有感情！下面看看誰最慷慨，最勇敢，樂于把自己習(xí)作的精彩片段與大家分享，注意闡明理由！我們其他同學(xué)要仔細(xì)聆聽，學(xué)習(xí)欣賞，并及時(shí)點(diǎn)評啊!課前老師還特意做了準(zhǔn)備，把大部分同學(xué)習(xí)作中的精彩地方摘錄了下來，做到課件中去了。誰交流我點(diǎn)誰的，同學(xué)們可以邊看屏幕邊聆聽。

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還有這么多高舉的小手、熱切的眼神啊！我們留到呆會兒交流好嗎？靜下心想想，剛才展示的片段大都有什么特點(diǎn)？

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對！敘寫具體生動，情感真摯飽滿。這個(gè)做成功了，我們的習(xí)作就會漂亮，我們的親情故事才會動人心弦。

三、“見仁見智”——典例剖析

1、典例剖析

一次特殊的考試

七（19）班 崔港洲

今年國慶節(jié)的時(shí)候，我們?nèi)胰ノ錆h玩了。因?yàn)槟翘焱砩先サ帽容^早，九點(diǎn)多就到了武終于，外面?zhèn)鱽砬瞄T聲，我連忙飛奔著去開。只見爸爸拿出兩張電影票對我們說：?今漢。爸爸說他去買點(diǎn)宵夜，我和媽媽在賓館里等著。

天晚上看電影。??看什么？?我問爸爸。?《諸神之戰(zhàn)》，這電影是你喜歡的打仗電影，而且是美國拍的。唉，可惜只剩下兩張票了，我把它們買了下來。不過我們有三個(gè)人，反正我是去定了的，你們倆誰去誰留，你們商量決定吧。?爸爸一口氣把這么多話都說完了。我們邊吃著宵夜邊討論起來，我的眼睛總是盯著那張電影票。媽媽似乎看出了我的心思，便說：?呀，還是讓港洲去吧！我在房里還要卸妝洗面呢，最起碼要搞一個(gè)多小時(shí)。讓港洲去吧。??算了，算了，還是媽媽去吧！我還想上一會網(wǎng)呢，關(guān)注一下新聞。俗話說得好——‘家事國事天下事，事事關(guān)心’。我今天還要關(guān)心呢!?我和媽媽推來推去，最后決定我和媽媽去，讓爸爸?鎮(zhèn)守?房間。最后爸爸又把手放進(jìn)了褲子的插口里，拿出來一張電影票，邊拿邊說：?看來不揭開真相是不行的了。這幾張的確是最后的幾張，但不是兩張，而是三張。我本來想搞個(gè)‘愛心考試’。但是我……唉，現(xiàn)在宣布你們的分?jǐn)?shù)都是大零蛋。? 聽爸爸說完，我們?nèi)齻€(gè)你看看我，我看看你，哈哈大笑了起來。讀《一次特殊的考試》，圍繞訓(xùn)練目標(biāo)，說說該篇習(xí)作亮點(diǎn)、不足。

當(dāng)然，本次習(xí)作中也有位同學(xué)覺得自己的敘寫不是很成功，但他又不太清楚自己的問題在哪，他很想請同學(xué)們告訴他，并幫他提出修改意見。我們一起來看看這篇習(xí)作——《一次特殊的考試》

首先有請崔港洲同學(xué)為我們讀一下他的作文，大家邊聽邊思考：本篇習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)是什么？根據(jù)本次的訓(xùn)練目標(biāo)，習(xí)作的不足又是什么？我們比比誰的眼睛最亮，思維最敏銳？

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先說優(yōu)點(diǎn)，誰先來？

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善于欣賞的人是心里有愛，充滿陽光的人。看到同學(xué)們小手如林，老師很欣慰。

大家看，崔港洲在那里偷著樂呢!不能讓他太得意，說說他的不足吧，圍繞我們的訓(xùn)練目標(biāo)。

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英雄所見略同，我們達(dá)成了共識：第三段部分地方,如“我和媽媽推來推去，最后決定我和媽媽去，讓爸爸?鎮(zhèn)守?房間。”不能達(dá)到習(xí)作要求。敘事不清楚：為什么突然變化？情節(jié)不具體：怎樣推來推去？還有，為什么前面的言行不統(tǒng)一？

實(shí)在是火眼金睛，老師佩服。

2、現(xiàn)場修改

提出修改意見，現(xiàn)場修改。

既然找準(zhǔn)了病因，我們就該對癥下藥。下面請同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想想試著補(bǔ)充修改，把第三段這段的中心情節(jié)寫得更清楚，更具體。看看誰想得更合情合理，說得更流暢清楚。

生討論交流，師相機(jī)點(diǎn)撥。

大家看，經(jīng)過我們的一修改，故事情節(jié)不但清楚，而且具體。同時(shí)，因?yàn)樾睦砘顒拥募尤耄楦芯陀凶兓耍鼭饬伊耍麄€(gè)片段的敘寫也生動起來。

3、方法小結(jié)：

現(xiàn)在請大家仔細(xì)回想一下我們的修改過程，思考：怎樣才能使事件敘寫更具體清楚，并盡量融入真情，力求生動？ 生交流認(rèn)識，師歸納總結(jié)。

同學(xué)們真是聰明愛動腦，一個(gè)個(gè)說得很好。把大家的話總結(jié)一下，大致就是大屏幕上的意思，齊讀：

事情經(jīng)過細(xì)回想，中心情節(jié)寫具體。

波折之處要過渡，前后連貫方清楚。動情瞬間重感受，巧用心理真情露。繪形繪神多對話，細(xì)節(jié)刻畫文生動。

四、“活學(xué)活用”——完善習(xí)作

1、生再讀自己習(xí)作，運(yùn)用方法，修改完善作文。師巡視輔導(dǎo)。

子曰“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”明確了方法，讓我們趕緊操練一下，就用這方法來修改我們的作文，讓我們的習(xí)作更上一個(gè)檔次。輕聲讀，邊讀邊修改。自己改之后也可找同桌交換改。

2、學(xué)生代表（各級別選一個(gè)）部分習(xí)作展示，他生聆聽點(diǎn)評

大家改得很是認(rèn)真和投入，不少同學(xué)的眉批處都寫滿了，老師看了真是笑在眉頭喜在心啊！來看看我們有進(jìn)步?jīng)]？誰愿意上臺來展示？請把本子帶過來放到投影儀上。

五、課堂小結(jié)——教師寄語 教師寄語：

短短一節(jié)課，我們重溫了大家的親情故事，我被同學(xué)們的真情所感動，我為同學(xué)們的進(jìn)步而欣喜。

親愛的同學(xué)們，就讓我們繼續(xù)在家庭中細(xì)心觀察，留心感受，用自己的筆拍攝下一個(gè)個(gè)動人的瞬間，編輯成一個(gè)個(gè)美好的故事。讓親情滋養(yǎng)我們的生命，伴隨我們的成長，讓我們懷著一顆感恩的心快樂前行吧！

課后作業(yè)：

1、繼續(xù)完成自己的習(xí)作修改（可同桌互改）。

2、寫作文后記100字以上，記錄本次寫作的體會與收獲。

第三篇：抒寫校園生活的文章

走過記憶中的那片花海

風(fēng)兒吹過，樹葉沙沙作響，記憶被悄悄喚起??

向日葵——對著太陽咧嘴傻笑

“沒有規(guī)矩不成方圓。”還記得我們帶著不解，帶著對中學(xué)的憧憬，邁進(jìn)高中，走向軍訓(xùn)嗎?緣分讓我們相識在金色的九月。“一二一，一二一，立正。”太陽在拉得長長的口號聲中慢慢升高，又被彩云擋住視線，耳邊充斥著口令和教官的教誨。

大家一起學(xué)習(xí)立正，稍息，一遍遍地做著枯燥無味的四面轉(zhuǎn)。漸漸地，太陽又露出來。被雨水打濕的衣裳剛剛晾干，就又被汗水所浸濕。然而，汗水浸濕了衣裳，卻無法打敗大家的堅(jiān)強(qiáng)。從最簡單的立正，稍息，到向右看齊，再到四面轉(zhuǎn)法，最后到整個(gè)方陣的齊步行進(jìn)，都不允許任何一個(gè)人犯一點(diǎn)差錯(cuò)。最終，我們的付出得到了回報(bào)，為班級爭得了榮譽(yù)，贏得了獎狀。

第一次我們學(xué)會了堅(jiān)忍不拔。在陽光下，那一排排高矮不一的影子，一個(gè)個(gè)被曬得黝黑的人，我們就像向日葵，對著陽光咧嘴傻笑，他執(zhí)著、堅(jiān)定地笑著??

薔薇花——懷念那永恒的微笑

翻開頁腳微微翹起的日記本，在右下角記下那句話和那個(gè)永恒的微笑。“我相信你!”縈繞在耳畔，剛才的一幕又重現(xiàn)在眼前，同學(xué)們圍繞在盈的桌旁，在小聲議論著什么，愛湊熱鬧的我，也圍上去，卻發(fā)現(xiàn)他們都在看一本帶有密碼的粉紅色本子，封面上的少女，瞪著大眼，無辜地看著我。那本本子我熟悉，是盈的私密日記。我上前一把奪過，不料，盈正好從門口進(jìn)來，看見我拿著她的日記本，什么也沒有說，哭著跑出了教室，只留我怔怔地留在原地?? 放學(xué)了，下雨了，我以為她不會等我，但我還是在校園門口看到了她，那個(gè)濕漉漉的身影，冷風(fēng)吹著她，我跑上前去，剛想向她解釋，她微笑著對我說：“我相信你。”

盈，你知道嗎?當(dāng)我看到你等待的身影，有些幸福，但更多的是感動。為你等待的身影感動，為你那句“我相信你”感動;為你翹起的衣襟感動??你的笑，像盛開的薔薇花，讓我懷念。

薰衣草——靜靜等待勝利的奇跡

只要用力呼吸，就能看到奇跡。

“叮鈴鈴——”上課鈴響了，校園里安靜了下來，就像退了潮的海灘恢復(fù)了平靜。

語文老師邁著她那輕盈的腳步，哼著她那獨(dú)特的小曲，正緩緩地向我們走來，她，中等身材，有一頭棕色的卷發(fā)，潔白的瓜子臉，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，罩著她那雙沉穩(wěn)又明亮的眼睛。還有一張能說會道的巧嘴以及一對靈敏的耳朵。

不過你可千萬別被她的外貌所迷惑，發(fā)起威來可謂是“河?xùn)|獅吼”啊。記得有一次，我們背一篇文言文，結(jié)果全班都沒有當(dāng)成正事，就連她最信任的語文課代表也沒有達(dá)到要求。那是我第一次看到她生氣的樣子，滿臉通紅，仿佛下一秒就要將我們吞噬。空氣凝結(jié)在那一秒，我們低著頭，好像在等待暴風(fēng)雨的來臨??老師的話不多，分量卻很重，話語里的每個(gè)字，都輕輕地?fù)茼懥送瑢W(xué)們的心弦。

過了一會兒，她又好像什么都沒發(fā)生過似的，微風(fēng)拂面，耐心的給我們講解文言文。大家聚精會神地聽老師講課，像幾十株花兒靜靜地感受著辛勤園丁的澆灌，完全被老師講的課吸引住了，隨著她臉上的表情，時(shí)而凝思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低首微笑。我們在老師的教誨下，像薰衣草一樣，在靜靜地等待勝利的奇跡?? 我們在學(xué)習(xí)中成長。我們在成長中學(xué)習(xí)。我們微笑著在校園的林蔭小路上散步，灑下最快樂的時(shí)光，走過記憶中的那片花海，至今光彩奪人??

第四篇：作文訓(xùn)練(記敘文中抒寫真情)

作文訓(xùn)練：記敘文中抒寫真情

設(shè)計(jì)者：湖南寧鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 周先逵

老師寄語：

記敘文以情動人，好的記敘文，都是作者真情的宣泄與流露!作文指導(dǎo)：

1、記敘文常用的抒情方式有：借景抒情、情景交融、敘事寫情、直接抒情、含蓄流露等；

2、記敘文中的抒情不可沒有，但也應(yīng)恰到好處，不可整篇都是抒情文字，變成無病呻吟了；

3、在文章的開頭和結(jié)尾尤其要寫好抒情的文字，以便定下文章的感情基調(diào)；

4、不要為寫景而寫景，景中融情最好；不要為記事而記事，敘中必帶感情。

參考例文

樟樹下看藍(lán)天

寧鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)94班

劉孟伊

金黃色的樟樹葉子，仿佛正在等著死神那把收割生命的巨鐮。有些凜冽的風(fēng)搖曳著葉子們，惡狠狠地沖它們狂吼。

樹下的少年年少輕狂，他們不害怕一切，笑著說著。他們走向未來但卻也在遺忘過去，那些被記憶淘汰的時(shí)光被深深刻在樟樹的年輪里，隨著時(shí)間成長。但，那些并不重要呀，重要的是只要一抬頭便可以看見那湛藍(lán)的清澈的天空，那飄著云朵的、充滿希望的天空！

青春期里，少年們稚嫩卻自喻成熟的一張張臉龐，倔強(qiáng)地仰著，每個(gè)人都執(zhí)著的擁有著自己模糊的信仰，尤其是那些遺漏了些許小時(shí)光的倔強(qiáng)少年們！他們渴望飛翔，喜歡站在秋天里，站在樟樹下，站在金色的葉子底下，倔強(qiáng)而美好的昂著腦袋，用穿透一切的目光望著天空，抓住希望，包括那些被漏掉的小時(shí)光。

別嘲笑他們啊！

他們只是用青春年少當(dāng)作籌碼，以未來為條件，與時(shí)光之神做著交易。他們換來的是被大人們拋棄的夢想，被同齡人擁有的自由，被自己放開的自由和純凈美好的小時(shí)光。

——仰著臉堅(jiān)持！堅(jiān)持自己的信念！從細(xì)碎的樟樹葉子中縫隙里，凝望掠過飛鳥的天空，尋找藏匿在天空碎片中的星點(diǎn)燦爛！

提示：請注意小作者的景物描寫與青春感悟的融合，含蓄而深刻。

又到九月又見雨

轉(zhuǎn)眼天氣慢慢地變冷，太陽斂去了熱情的笑容，轉(zhuǎn)眼暑假就要過去了，又要面臨起學(xué)習(xí)上的重負(fù)，又要開學(xué)了。

后院的地磚被清晨的太陽烤得燙腳，光光禿禿的地面上除了磚面上除了磚面，很是沒趣。午后的熱風(fēng)有一陣沒一陣地刮著，很快我就是初二的學(xué)生了，新學(xué)期新氣象，又到一個(gè)九月，九風(fēng)吹的冷颼颼的。吹起了地止的塵土落葉，吹起了心中的漣漪，吹起了我對你的愛戀。不知怎的我喜歡綿綿的細(xì)雨。每當(dāng)雨起，滴滴答答地敲打著窗，給這初秋多了一份悅耳，添了一分涼意。撐傘走在雨中，看到街邊新生的綠意，新添的生意，不由心生喜悅。聽雨，像一首彌漫在天地之間一首悅耳的曲子。看雨，似牛毛，似花針，似細(xì)絲，似天上織女用的神絲，織出云云，織出藍(lán)天，織出彩虹。嘗雨那清爽的微甘雨珠沁人心脾。

雨越下越大，秋風(fēng)拂起了雨的清懷。一起吹過世界的每一個(gè)角落。月冷星稀的夜，雨水吻過的地方，顯得那樣美好。我也任憑它對我臉龐的接觸，讓雨來洗滌我心中雜念，使之凈化。我的情思與雨絲相結(jié)合，戀著有雨的日子。點(diǎn)點(diǎn)滴滴地注入我的心靈。雨點(diǎn)輕輕落在飄零的花瓣上，那是我看過最美的水晶。

雨是有靈性的，雨同樣也是溫柔的，她似利順乎人意，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。喜歡一個(gè)人在夜里傾聽雨的聲音，傾聽著自然的規(guī)律。雨使我思緒不斷，傾聽一片白云的呼喊。

夜深人靜，挑燈聽著九月的雨。

提示：寫景的文字，最容易寫成為寫景而寫景的東東喲！

又是一年風(fēng)起時(shí)

奶奶從小就很疼我，我與奶奶一起生活。奶奶常常擁著我坐在門前的躺椅上，我抓著奶奶的手，我摸到她長滿老繭的拇指。奶奶輕輕搖晃著身子講故事給我聽，低沉、緩和的聲音讓我聽著聽著就酣然入睡。風(fēng)輕輕地從耳畔拂過，吹開了奶奶的笑容。

我九歲的時(shí)候，奶奶生病了，我認(rèn)為并不嚴(yán)重，她的臉色只是些微有點(diǎn)蒼白，她還能干家務(wù)，還能為我在深深的夜里掖上被角，還能帶我出去玩。只是我不經(jīng)意的時(shí)候，這一年的風(fēng)吹過來撩起了奶奶泛白的發(fā)。

我十二歲的時(shí)候，奶奶病重。我放假回去看她時(shí)，她躺在床上，連路也走不利索了。我不知道奶奶的年紀(jì)大了，我不知道奶奶的皺紋深了，我不知道奶奶的身體越來越差了，我只是看見了奶奶已經(jīng)銀白的發(fā)，這一年的風(fēng)吹時(shí)，她遙遠(yuǎn)的眼神散落天涯。

我十三歲的時(shí)候，奶奶在一個(gè)晚上去世。我看到奶奶緊閉的眼，我摸到她冰冷的手，我感受到她已經(jīng)流失的生命。我的淚落在奶奶臉上，我的淚滾燙，卻溫暖不了奶奶的冰涼。

這一年，風(fēng)吹了過來，揚(yáng)起我凌亂的頭發(fā)，只是，我不想去理，我突然想起奶奶的眼睛，那么蒼茫。奶奶說，每一年風(fēng)吹，就代表又一次生命的匆忙。

又是一年風(fēng)起時(shí)，溫和的風(fēng)擦去了我的淚花。我想，也許奶奶，從未離開過。

提示：你能找到上文中敘事與抒情結(jié)合的地方嗎？有幾處？

近視那些事

當(dāng)你看到這篇文章的時(shí)候，本人已經(jīng)成為了“四眼仔”了，回想起近視的過程，就像聽一首悲傷凄涼的曲子，心痛啊！不知不覺，茫茫一片 這是近視的前奏，想必也是大多數(shù)近視的人的同感。在我小學(xué)六年級的時(shí)候，一天上課，我突然覺得黑板上的字看不太清楚了，一向視力較好的我沒有意識到自己已經(jīng)走向近視，還以為是黑板反光造成的。于是也沒太在意。就這樣，過完了一個(gè)暑假后，我發(fā)現(xiàn)自己看東西也模糊了，感覺就像回到了遠(yuǎn)古時(shí)代，盤古開天地時(shí)的混沌一片。

后來，父母發(fā)現(xiàn)了我已經(jīng)近視，就帶我去看了醫(yī)生，醫(yī)生說：“是假性近視，只要注意保護(hù)眼睛就會好了。”

不知悔改，一錯(cuò)再錯(cuò) 醫(yī)生的一句“假性近視”，仿佛為我找到了“借口”。得知自己近視后，我仍然像以前那樣：無節(jié)制的看電視、玩電腦。每當(dāng)用眼過度時(shí)，我總會自我安慰：“只是假性近視，會好的；就算好不起來，戴眼鏡也沒事，挺帥的。”

于是，我沒有吸取教訓(xùn)，沒有注意眼睛的保護(hù)。結(jié)果：黑板上的字越來越模糊；看東西時(shí)眼睛瞇得越來越細(xì)；上課覺得越來越吃力。沒辦法，父母只好陪我去眼鏡店選了一副眼鏡。事已至此，只好認(rèn)命

剛開始帶上眼鏡時(shí)，我還覺得挺好玩的，看東西清楚了，眼鏡也挺帥的。可到后來，我才發(fā)現(xiàn)戴眼鏡不是什么好事：冬天，戴著眼鏡喝開水，熱氣全到了鏡片上，看也看不清楚；夏天，頭上的汗順著臉頰流到鏡框上，十分難受。眼鏡成了銬在我臉上的枷鎖。當(dāng)我摘下眼鏡時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，周圍的東西更模糊了，一股悔意涌上心頭，但時(shí)光不能倒流，世上也沒有后悔藥，我只好乖乖認(rèn)命了??

提示：這篇習(xí)作語言幽默，特別是寫近視的感受很細(xì)膩，很現(xiàn)實(shí)；你有過這樣類似的感受嗎？將它寫出來，就是好文章！

我聽到花開的聲音

朋友如醇酒，味濃而易醉；朋友如鮮花，淡雅且芬芳；朋友更如一滴清泉，在你干渴的時(shí)候，滋潤你的心田；朋友也是一盞明燈，照亮你心中的黑暗。

我曾有這樣一個(gè)好朋友，她個(gè)子不算高，圓圓的臉，眼睛不大還架著一副白色框架的眼鏡。因?yàn)殚L得比較黑，所以她媽媽起了一個(gè)有趣的名字叫白點(diǎn)兒。白點(diǎn)兒是一個(gè)幽默、風(fēng)趣的一個(gè)小女孩，在別人不開心的時(shí)候可以一句話就讓人捧腹大笑。我們從小就是一對好朋友。從咿呀學(xué)語到談天說地，我們相伴走過了幾千個(gè)日夜，這一路，有歡笑，有淚水；有成功，有失敗。不論發(fā)生了什么事，我們都咬緊牙關(guān)一起堅(jiān)持走過。說起我跟她的事，真是一天一夜也說不完。其中，最令我難忘的是在去年春天發(fā)生的一件事。

一天中午我正獨(dú)自在家百無聊賴地看書，突然，電話鈴聲響了。原來是英語班的一位同學(xué)叫我去她家玩。我高興極了，沒來得及和家長說就風(fēng)一般地跑到她家去玩了。我們在她家玩得很愉快，一會兒做游戲，一會兒逗逗她家的貓，一會兒玩電腦，忙得不亦樂乎。人們常說，人在快樂的時(shí)候最容易忘了時(shí)間。我也是一樣。在上網(wǎng)的時(shí)候，我忽然想起忘記告訴家長就跑了出來。糟了，爸爸媽媽一定擔(dān)心的不得了。我急忙往家跑。到了小區(qū)門口，忽然感到后背被人狠狠地捶了一下，“誰這么討厭？” 我心想。還沒等我反應(yīng)過來，一個(gè)聲音在耳邊炸開了：“你去哪了？”回頭一看，竟是白點(diǎn)兒。“我?我去?我去同學(xué)家了！”“喔，還好，我還以為你??！”

事后，我才知道當(dāng)她從我爸媽那得知我“失蹤”的消息后，心急如焚，她擔(dān)心我會遇到壞人，所以給許多同學(xué)打了電話詢問我的消息，可他們都不知道我的去向。她心里七上八下，忐忑不安，茫然不知所措，只好一邊在小區(qū)門口等我，一邊為我祈禱。

當(dāng)我得知這一切時(shí)，我感動極了。此時(shí)，春意正濃，花園里各種各樣的花兒含苞欲放。剎那間。我仿佛聽到了院子里的花兒正在“噼里啪啦”地綻放著，那么鮮艷，一股淡雅的花香撲鼻而來。我知道，那是友誼的花開，那是友情的花香，它將永遠(yuǎn)飄落在我的心底，飄落在我心里最柔軟的地方??

提示：請注意上文的結(jié)尾，小作者是怎樣抒發(fā)自己的感情的？

中學(xué)生作文精彩段落選

1．我輕松地走在綠草地上，快樂地穿梭在爸媽之間，笑盈盈地搭起相機(jī)，為爸媽取個(gè)難忘地鏡頭┄┄天是藍(lán)的，藍(lán)得心醉；云是白的，白得輕柔；草是綠的，綠得嬌嫩；花是紅的，紅得火熱┄┄從沒感受過的愜意，使我醉了，放開心，讓它深深融入這綠意紅花，藍(lán)天白云之間┄┄

2．沒有落日般的瑰麗，沒有流云般的飄逸，但可以有水晶般的清純與透明。

沒有大山般的巍峨，沒有湖水般的輕柔，但可以有巖石般的堅(jiān)毅與穩(wěn)重。

沒有大海般的浩瀚，沒有瀑布般的飛瀉，但可以有泥土般的樸素與隨和。3．雨像一位喋喋不休的老者，把一些紛紛揚(yáng)揚(yáng)的語言，灑進(jìn)山村的每一個(gè)角落。

雨像一位多愁善感的琴師，敲一串丁丁咚咚的音符，滲入樹林的每一片綠葉。

4．笛聲：斷斷續(xù)續(xù)的音符，輕輕滴落在樹葉上，草叢中，宛如一些透明的純真的精靈。

鈴聲：丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)拟徛暎瑲g快灑落在教室里，操場上，宛如一些活潑輕盈的精靈。5． 風(fēng)從水上走過，留下粼粼波紋；駱駝人沙漠上走過，留下深深的腳印；哨鴿從天空飛過，留下串串歡韻；歲月從樹林穿過，留下圈圈年輪。啊，朋友，我們從時(shí)代的舞臺走過，將給社會留下些什么？

花從春走過，留下縷縷花香；葉從夏走過，留下片片蔭涼；風(fēng)從秋走過，留下陣陣金浪；雪從冬走過，留下種種希望。啊，朋友，我們從人生的四季走過，將給人生留下些什？

作文計(jì)劃

這次作文我打算寫的題目是_《____________________________________________》 我將在這篇作文里用上這些抒情的方式：____________________________________ ________________________________________________________________________ 我的作文主題是___________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 我的開頭這樣寫___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

結(jié)尾我這樣寫：_______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第五篇：付出你的真情勵(lì)志文章

我們每個(gè)人都是感情動物，俗話說，你對我有情，我對你有義。因此，在人與人交往的過程中，只要你愿意付出你的真情實(shí)意，你也必然會有所收獲。我們閱讀勵(lì)志文章，閱讀勵(lì)志書籍等等，去努力看透勵(lì)志文章中他人的成功秘訣，但是，不要妄想能夠復(fù)制勵(lì)志文章中的成功，每一次的成功都是獨(dú)特的，都帶有它自己的色彩，你復(fù)制不了，可是它成功的方法卻是你可以努力去參考的。我們生活在這個(gè)社會大環(huán)境中，不可能不與人交往，這是你避免不了的，因此，學(xué)會與他人溝通交往是你的必修課。

在與他人交往過程中，首先第一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)，就是拿出你的真心、真情，不要帶著目的性的去和別人交往，那樣即使搭訕成功，也無法建立友好的關(guān)系，大概只會是俗稱的“酒肉朋友”，難道你只愿和他人建立此種關(guān)系嗎?我想大部分人都是拒絕的吧。當(dāng)你在一開始就選擇付出真心，那么你最后 拾獲一定是真情。真情能使你自動地聚集能量，應(yīng)付惱人的緊張因素，如果把群體比喻成一個(gè)儲存能量的罐子，而真情控制的就是開啟這些能量的閥門。并且當(dāng)你自己能關(guān)注自己的情感體驗(yàn)，就會是你對事物與情境的反應(yīng)更為敏捷，從而可以改善你的判斷，因此真情是可以促進(jìn)你與他人更好地進(jìn)行交流。當(dāng)你付出真情，你可以用情感說服他人、安慰他人或是激勵(lì)他人，從而獲得人際效應(yīng)，并且日后可能會轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益。