第一篇：學生勞動實踐活動協議書

學生勞動實踐活動協議書

甲方：沙井鎮小河學校

乙方：

為了順利完成我校學生社會實踐活動任務，保證學生在勞動實踐活動中的人身安全、財產安全、交通安全、飲食安全等工作，我校和用人農戶擬定如下協議：

1、學生到勞動地點的車輛，必須是各種手續齊全的轎車或面包車。農戶不得使用無棚車、卡車、農用車等交通工具接送學生上下地，否則產生的一切后果由農戶自行承擔。

2、學生的勞動實踐活動每天最多七小時半，早8：00－12：00，下午2：30－6：00。未經學校許可，農戶不得擅自延長學生的勞動時間，加大學生的勞動強度。

3、各班主任分派到農戶家的學生，未經班主任許可，農戶不得隨意轉讓給其他用戶。農活干完后必須將學生當面交給班主任，由班主任另行安排。

4、農戶要合理安排師生的住宿，給師生供應可口的飯菜（午餐、晚餐不供應湯，饃）、茶水等，以保證學生有充沛的體力完成勞動任務。

5、農戶注意學生的飲食安全，瓜果蔬菜要清洗干凈，要防蠅、防鼠。不得讓學生飲用生水，不得讓學生隨意到果園摘吃不干凈的瓜果，不得為學生供應啤酒等含有酒精成份的飲料，不得供應發霉、變質的食品，否則產生的一切后果都由農戶承擔。

6、學生上下地時，不得乘坐蘭拖車、四輪拖拉機等農用交通工具，最好步行前往。

7、因病不能繼續參加勞動的學生，農戶必須電話通知班主任，當面將學生交給班主任，不得讓學生擅自回家、回校，也不得讓學生家長擅自將學生接走。

8、農戶要負責合理安排學生的住宿，堅決不得將男女生安排在同一家。同時要負責學生的人身安全和財產安全，要督促學生按時休息，不得到處亂跑。

9、農戶要象關心自己的子女一樣，關心學生的生活，照顧生病和有困難的學生，若遇到特殊情況，農戶負責在第一時間內通知學生班主任和學生家長。

10、學生的勞動工資由班主任或帶隊教師當天向農戶結算。（分派年級（）班學生 人，每個工日 元，共計工日，小計金額元）

如果因農戶方面的原因所造成的問題，用人農戶要承擔全部的經濟責任或法律責任。

甲方代表（簽字、蓋章）：

乙方代表（簽字、蓋章）：

二〇一三年月日

第二篇：學生勞動實踐活動總結

學生勞動實踐活動總結

在全校師生的參與下，經過近一年的努力，我校的勞動實踐活動取得了可喜的成績。現將一年的情況作個小結。

一、勞動實踐基地建立的緣起。

今天的小學生承載著明天的希望，擔負著建設祖國的重任。然而，隨著獨生子女的增加，家長對孩子的寵愛之風日益盛行。“四體不勤，五谷不分”“飯來張口，衣來伸手”的學生比比皆是，甚至在我們農村也屢見不鮮。如此現象不能不引起我們教育工作者、家長和社會的高度警惕。雖然隨著時代的發展，社會的進步，科學的發達，我們的下一代肯定不是每天都是臉朝黃土背朝天的舊式農民的翻版了，但是中華民族的吃苦耐勞的精神，堅韌不拔的品質，卻是我們生活的精髓，不能隨意丟棄。為了抓好民族精神的教育和培養，真正將新課程的理念全面貫徹落實，讓延續五千年的中華民族文明歷史得以發揚光大，我校建立了勞動實踐基地。

二、指導思想。

“培養學生的勞動意識，讓學生掌握一定的勞動知識和技能，最終讓學生熱愛勞動，感受勞動的快樂。”是我校課外實踐活動的指導思想。我們認為學生的素質不僅是基礎文化素質，而且還應包括各種體力、能力和知識面，包括正確的人生觀、世界觀的樹立，只有全面地進行教育教學行為，才會讓學生形成堅韌不拔、吃苦耐勞、樂觀向

上、勝不驕敗不餒的精神風貌，才會形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。新課程的三維目標：知識與技能，方法與過程，情感態度價值觀，三者之間相互溝聯，缺一不可。知識與技能是骨架表皮，方法與過程是血脈筋絡，情感態度價值觀是靈魂思想，學生的知識與技能除了認真學習書面教材以外，更需要課外的社會資源的大量補充，才能有機地結合社會理解課文，理解社會，形成能力，造就人才。

三、組織管理及實施。

為了更好地領導開展學校勞動實踐活動，開發課程資源，讓學生有全面發展的機會，學校組織成立了以校長為組長的勞動實踐基地領導小組。制定了詳實可行的計劃，并選派唐華、裘福成、陳雨才三位老師擔任勞動實踐指導老師。老師學生一起干，全員參與，分工合作，老師教學生，學生教學生，互幫互學，教學相長，營造勞動實踐氛圍，讓大家在勞動中快樂，在快樂中成長。

四、收獲和成果。

辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動在物質有了收獲。物質上的收獲固然可喜，更主要的是在精神上有了豐碩的成果。勞動實踐活動，消除了學生勞動可恥觀念，感受到了干活中的偉大，勞動中的成果，辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅，有利于學生今后一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的發揮；勞動實踐活動，讓學生懂得勞動雖然辛苦，但是勞動的過程卻是愉悅的，特別是看著勞動成果茁壯

成長，使他們有了“學習如禾如苗，懶惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜勞動成果，更覺生活快樂；勞動實踐活動，為新型的人才打下思想基礎。現代化需要知識，更需要有創新思想的人才，通過繼續的勞動實踐活動，會將全面發展的科學發展觀發揮地更加瀟灑自如。

勞動實踐活動在我校剛剛起步，但我們堅信，在領導的關心和支持下，在師生的共同努力下，一定會開出更絢麗的花朵。

第三篇：學生勞動實踐活動總結

學生勞動實踐活動總結

在全校師生的參與下，經過近一年的努力，我校的勞動實踐活動取得了可喜的成績。現將一年的情況作個小結。

一、勞動實踐基地建立的緣起。

今天的小學生承載著明天的希望，擔負著建設祖國的重任。然而，隨著獨生子女的增加，家長對孩子的寵愛之風日益盛行。“四體不勤，五谷不分”“飯來張口，衣來伸手”的學生比比皆是，甚至在我們農村也屢見不鮮。如此現象不能不引起我們教育工作者、家長和社會的高度警惕。雖然隨著時代的發展，社會的進步，科學的發達，我們的下一代肯定不是每天都是臉朝黃土背朝天的舊式農民的翻版了，但是中華民族的吃苦耐勞的精神，堅韌不拔的品質，卻是我們生活的精髓，不能隨意丟棄。為了抓好民族精神的教育和培養，真正將新課程的理念全面貫徹落實，讓延續五千年的中華民族文明歷史得以發揚光大，我校建立了勞動實踐基地。

二、指導思想。

“培養學生的勞動意識，讓學生掌握一定的勞動知識和技能，最終讓學生熱愛勞動，感受勞動的快樂。”是我校課外實踐活動的指導思想。我們認為學生的素質不僅是基礎文化素質，而且還應包括各種體力、能力和知識面，包括正確的人生觀、世界觀的樹立，只有全面地進行教育教學行為，才會讓學生形成堅韌不拔、吃苦耐勞、樂觀向 上、勝不驕敗不餒的精神風貌，才會形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。新課程的三維目標：知識與技能，方法與過程，情感態度價值觀，三者之間相互溝聯，缺一不可。知識與技能是骨架表皮，方法與過程是血脈筋絡，情感態度價值觀是靈魂思想，學生的知識與技能除了認真學習書面教材以外，更需要課外的社會資源的大量補充，才能有機地結合社會理解課文，理解社會，形成能力，造就人才。

三、組織管理及實施。

為了更好地領導開展學校勞動實踐活動，開發課程資源，讓學生有全面發展的機會，學校組織成立了以校長為組長的勞動實踐基地領導小組。制定了詳實可行的計劃，并選派唐華、裘福成、陳雨才三位老師擔任勞動實踐指導老師。老師學生一起干，全員參與，分工合作，老師教學生，學生教學生，互幫互學，教學相長，營造勞動實踐氛圍，讓大家在勞動中快樂，在快樂中成長。

四、收獲和成果。

辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動在物質有了收獲。物質上的收獲固然可喜，更主要的是在精神上有了豐碩的成果。勞動實踐活動，消除了學生勞動可恥觀念，感受到了干活中的偉大，勞動中的成果，辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅，有利于學生今后一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的發揮；勞動實踐活動，讓學生懂得勞動雖然辛苦，但是勞動的過程卻是愉悅的，特別是看著勞動成果茁壯 成長，使他們有了“學習如禾如苗，懶惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜勞動成果，更覺生活快樂；勞動實踐活動，為新型的人才打下思想基礎。現代化需要知識，更需要有創新思想的人才，通過繼續的勞動實踐活動，會將全面發展的科學發展觀發揮地更加瀟灑自如。

勞動實踐活動在我校剛剛起步，但我們堅信，在領導的關心和支持下，在師生的共同努力下，一定會開出更絢麗的花朵。

第四篇：勞動實踐基地協議書

共建小學生勞動實踐基地協議書

甲方單位名稱：深圳市龍崗區園山紅星勞動基地

乙方單位名稱：深圳市龍崗區龍鵬小學

二零零九年 九 月

深圳市龍崗區園山紅星勞動基地

(甲方)深 圳 市 龍 崗 區 龍 鵬 小 學

（乙方）

共 建 小 學 生 社 會 實 踐 基 地 協 議 書

為貫徹黨的教育方針，落實中宣部、中央文明辦、教育部、共青團中央、少年先鋒隊《關于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》的文件精神，引導小學生自覺走與實踐相結合的成才之路，幫助小學生在實踐中受教育、長才干、做貢獻，培養“知識、能力、素質”協調發展的高素質、應用型、創業和創新型人才，培養社會主義建設的合格人才，經甲乙雙方友好協商，同意建立勞動實踐和雙向服務協作關系，雙方協議如下：

一、自簽字之日起，在 建立深圳市龍崗區龍鵬小學學生勞動實踐基地，共同實施人才培養工程。

二、甲方作為深圳市龍崗區龍鵬小學學生社會實踐基地，愿為學校學生勞動實踐提供便利條件，負責接受和安排學生到基地進行參觀、學習、培訓、勞動等相關實踐活動，為順利進行實踐活動提供必要的條件、幫助和指導。

三、甲方對社會實踐過程進行嚴格管理和要求，加強對學生遵守規章制度、團隊合作意識、文明禮儀素質的教育，注意對學生進行思想政治、勞動紀律、職業道德、安全保密和文明生產等方面的教育，并對學生進行思想教育和成才教育，做好實踐活動期間對學生的考核鑒定工作。

四、乙方負責每年假期組織以本校學生為主的勞動實踐服務團，利用一天左右的時間到甲方參加勞動實踐活動。乙方考慮到甲方的正常生產、教育、工作等情況和接受實踐學生數量等方面的要求，采取批量、不同年級混合組隊的方式組織勞動實踐團隊。

五、乙方負責對學生配備指導教師，做好服務團的組織教育工作。在實踐過程中，會同甲方做好學生的思想教育工作、實踐指導及生活管理等工作。

六、乙方配合甲方對學生勞動實踐的考核工作，教育學生自覺服從安排，利用所學知識為家庭、學校解決力所能及的問題。乙方師生在實踐基地期間要遵守甲方的各項規章制度，接受甲方的領導和安排。

七、乙方在社會實踐結束后，組織學生進行總結、交流、評比，辦展覽；在社會實踐活動過程中或結束后，積極聯系各級各類媒體做好活動的相關宣傳工作，積極向校內、校外媒體投稿。

八、乙方設立學生勞動實踐專項活動經費，用于團隊教師和隊員基本活動費用。

九、在實踐活動期間，甲乙雙方要精心組織、嚴格管理，把安全生產和人身安全放在首位。因不可預見的原因造成乙方師生的人身傷亡或其他事故由乙方負責。

十、甲乙雙方要本著互相支持、密切合作、互惠互利的原

則，不斷拓寬基地建設的合作領域和內容。

十一、甲乙雙方本著“發展、服務、共同受益”的原則執行本協議。雙方加強溝通與協作，總結交流經驗，確保社會實踐基地沿著正確的方向健康的發展。

十三、實踐基地是甲乙雙方合作的重要形式，主管領導是甲方的 和乙方的。

十四、實踐基地運作過程中遇到其它本協議未提及的事宜或在實踐過程中有爭議的問題，由雙方協商解決。

十五、本協議一式兩份，甲乙雙方各執一份，經雙方簽字蓋章后生效。

甲

方：

乙

方： 負責人：

負責人： 聯系人：

聯系人： 電

話：

電

話：

****年**月**日

****年**月**日

第五篇：學生勞動實踐活動安全管理制度

學生勞動實踐活動安全管理制度

1、建立安全領導小組，由實踐基地負責人任組長，各學校帶隊領導任副組長，各帶隊班主任、基地任課教師及軍訓管理部負責人任成員。

2、完善各項安全制度，建立學生安全事故防范預案等。

3、加強對學生安全知識教育，根據學生的自身條件，學校和教師適當安排一些力所能及的勞動實踐活動，嚴禁讓學生參加超過自身付荷的勞動和危險性活動。

4、加強對有關領導和勞動指導教師的培訓，提高其安全意識和責任意識。

5、建立責任制，學生參加勞動實踐活動要由一名校級領導帶隊，班主任教師全程陪同學生參加勞動實踐活動。

6、在活動教室內，一未經老師同意，不得隨便打開電源開關亂拆、亂碰機械設備、電器設備。

7、必須按老師指導的方法使用工具和操作設備，不得隨心所欲、誤用、濫用工具和設備。

8、建立健全實踐基地食堂衛生管理制度，責任到人，落實到位，依法辦事，執證上崗，必須做到衛生許可證、從業人員健康許可證、培訓證三證齊全。

9、學生實踐場所要把學生安全放在首位，消除一切安全隱患，科學指導學生參加勞動實踐活動，保證學生實踐活動、吃、住、行的安全。