第一篇：專業技能課程“兩課”評比活動方案

淮陰區職教中心

專業技能課程“兩課”評比活動方案

一、參評內容

專業技能課程評比組別分為：（1）農林牧漁類；（2）能源化工類；（3）加工制造（機電）類；（4）加工制造（電工電子）類；（5）紡織服裝類；（6）交通運輸類；（7）信息技術類；（8）財經商貿類；（9）旅游服務類；（10）文化藝術類。所有參評課的專業組別劃分以2010年教育部印發的《中等職業教育專業目錄（2010年修訂）》為參照。

二、參評對象

全校專業技能課教師。同一年度一名教師只能參加一個專業或學科的評比，上半年參加過《計算機應用基礎》競賽的教師，原則上不能參加信息技術類競賽。每門學科評選出1-2名教師推薦參加市賽。并對上報的人選要進行公示。

三、比賽程序及時間

1.9月24日，各專業課教師上報參評教案（要求：不少于2個完整的教學內容，所用教學時數不低于6課時），2.9月24日-9月25日，對參評教案進行評比，確定各專業學科市賽人選；

3.9月26日上報市賽選手名單。

4.9月27日-10月8日，市賽選手完善參評教案，進行課堂教學錄像，填寫參評申報書、《教案信息表》和《教案設計說明》。

5.10月9日上報市賽選手的“兩課”評比材料。具體包括：①參評申報書；②參評教案；③《教案信息表》和《教案設計說明》；④教學錄像光盤；⑤參評課教材。

6.10月20日左右組織市賽選手參加現場比賽。現場上課內容為上交錄像以外的完整教學內容中的指定課時。現場說課以1個完整的教學內容為單位，內容即為現場上課所屬單元。教師須按其提交的參評教案制作說課課件。現場說課時間15分鐘，答辯時間10分鐘。建議在說課中有能反映先進教學理念、獨特教學設計和顯著教學效果的現場教學錄像片段，但時間總長度不得超過2分鐘。

教科室

2012年9月19日

第二篇：2013年專業技能課程“兩課”評比結果

江都區職業教育集團

2013年專業技能課程“兩課”評比結果 各系、年級組：

為了進一步推進學校“五課”教研活動的深入開展，深化學校課程改革，選拔優秀教師參加省市“兩課”評比活動，教務處于9月27日開展了專業技能課程“兩課”評比大賽。學校6個系部，16名教師參加。教務處聘請了獲得省賽“示范課”榮譽的譚文敬和孫輝老師擔任大賽評委。經過評委認真評選，閔娟等4人獲得一等獎，常菊芬、陳燕等9人獲得二等獎。現將結果通知如下。

一、一等獎教師名單

閔娟 陳麗麗 劉牛 朱秋慧二、二等獎教師名單

常菊芬 杜鵑 李雪梅 張莉 周菲 眭漪 陳燕 孫文 馮瑩

揚州市比賽估計在10月底舉行，學校擬推薦以下12名教師參加市賽，請有關系部通知教師，按照要求認真準備教案和說課課件。建筑：劉牛 陳燕

計算機：閔娟 陳麗麗

會計：夏梅娣 眭漪

電子：朱秋慧 李雪梅

機電：許忠美 馮瑩

汽修：夏梅 侯翔

特此通知。

江都區職業教育集團教務處

二〇一三年九月二十七日

第三篇：評比活動方案

吉林司法警官職業學院

優秀寢室、優秀內務標兵評比方案

一、指導思想：

根據《教育部關于切實加強高校學生宿舍管理的通知》，為進一步鼓勵我院學生做好寢室內務整理和衛生工作，營造一個良好的學習、生活環境，進一步加強學生的“爭創文明”的意識，使全院的學生學有榜樣、趕有目標、做有先導，為我院警事化管理做出貢獻。

二、評比原則：

（一）本次評選活動要嚴格根據《學院宿舍管理實施辦法》公平，公開進行，不得弄虛作假。

（二）根據寢室的檢驗結果，選出的優秀寢室、優秀內務標兵進行評選。

（三）全院師生同心同德，共同努力，再進短的時間內改善住宿環境，推動我院警事化管理工作。

三、評比對象：

吉林司法警官職業學院全院學生寢室。

四、評比委員：

周敬軍、蘇興志、王新蘭、高 嵩

劉 利、于學忠、王法義、劉春香

五、評比辦法：

（一）評比依據：《學院宿舍管理實施辦法》

（二）評比要求：

１、宿舍行為規范，嚴整。

２、寢室布置干凈，整齊。

３、夜間關燈后有無影響其他寢室休息的現象。

（三）評比時間：２０１０年１１月中旬

六、評選比例：

優秀寢室的評比比例為不超過學生寢室個數的１０％，優秀個人的評比比例為不超過學生人數的５％。

學生處

二〇一〇年十一月十一日

第四篇：兩課活動總結

蔡山鎮一中“課內比教學，課外訪萬家”活動小結

本學期初，學校根據省教育廳和黃梅縣教育局的工作部署，開展了“課內比教學、課外訪萬家”活動。自活動開展以來，我校以加強教師專業水平和教學能力的培養，提高教師的師德修養為目標，科學制定具體實施方案，廣泛宣傳、發動和精心組織，活動開展得有聲有色。現對第一階段工作總結如下：

一、加強組織領導，制定嚴格措施，確保工作落到實處

首先學校在召開行政會，全校教師會的基礎上，制定了切實可行的工作方案，成立工作專班，建立了校長——分管校長——教務處——教研組——備課組――學科教師的“課內比教學”工作鏈和校長——分管校長——政教處——班主任——科任教師的“訪萬家”工作鏈。學校成立了行政成員、骨干教師組成的“比教學”考核評定組，對每位教師的主講的公開課進行考評。教師們精心設計教案、學案，合理利用自制教具，充分利用小黑板媒體，用原汁原味的課堂教學模式展示自已的教學功底、教學技藝、教學魅力。目前第一階段的課內比教學活動基本結束。

對于“訪萬家”活動，學校將全校教師分為三十個家訪小組，在班主任的帶領下，做到全員參與，全體覆蓋，同時采取了政教處考核班主任，班主任考核課任教師的方式，確保活動落實到位；家訪小組成員根據不同學生的不同情況制定了個性化的家訪方案。同時，靈活制定家訪時間、確保面對面、訪到家。

二、工作周密布置，活動嚴格要求

1、領導高度重視，積極帶頭參與

學校制定了工作計劃，成立了以校長為組長，分管校長為副組長的活動領導小組，并且召開了動員大會，對工作提出了明確要求，會后，由分管校長主持召開了教研組長工作會和班主任家訪工作會，對活動提出了更明確、更細致的要求。活動要求全體教師要積極投身到“比教學、訪萬家”活動中來，刻苦鉆研業務，努力在制定教學方式和創新家訪模式上下功夫，使活動真正落實到教學水平的提高上，落實到教學質量的提高上，落實到師德師風的提高上。同時黨員、干部帶頭，家訪活動中校級干部分到小組，直接參與小組的家訪活動，接受班主任的考核。

2、嚴格要求、嚴格管理

學校提出，對于比教學活動，一線教師要全員參與，參賽率要達到100%，對于訪萬家活動，我們提出的只要是在職在崗的教師都要參與，做到了參訪率也是100%，而且要求面對面、訪到家，同時認真貫徹落實“六不準”原則，嚴格規范教師的家訪行為。

教導處成立了由行政成員、骨干教師教師相結合和“比教學”評委組，召開了評委會，提出評審要求。各學科統一標準和要求，力求對每位主講公開課的老師客觀、公開、公正地評價，并按得分情況分出優、良、中三個等級。教師家訪，要求教師按照學校分組，在班主任的帶領下，積極推進，同時由班主任負責考核并登記，家訪后，要求教師上交家訪手記表，家訪心得或家訪感想，確保活動不

走過場，落到實處。

3、注重資料的收集和整理

按照學校要求，參賽教師的教案、學案上交教導處存檔，參訪教師的家訪記載表，家訪手記及心得要上交辦公室存檔備案。

4、注重調動教師的積極性

對于比教學活動，學校要求同行教師和無課教師必須參與聽課，并參與評課，使之受到教育，達到共同提高的目的。課內比教學的重點在學校，關鍵在課堂。學校通過講課、觀課、議課等形式，促教師練硬功，強素質，牢基礎。活動中，人盡其才、各顯其能，課堂精彩紛呈。賽前精心備課、自制課件。比武賽場上，老師們煥發青春與熱情，在展示自我的同時，也演繹了課堂的精彩。大部分教師注重凸顯學生主體地位；注重學生能力的培養；創造性運用教材；開展活動以來，課堂教學氣氛激活了，師生關系融洽了，教師開發課程、整合資源的能力增強了，學生動手操作能力提高了。課內比教學可以真正錘煉教師基本功。

5、以課改為核心，加強教育科研，推進新課改，倡導新模式 ①推進“課內比教學”，促進教師專業成長。學校組織全體教師學習了相關的文件精神，教導處制定了活動的計劃。在行政班子成員的統一領導下，各教研組積極行動起來。其中校長葉康強自擔任英語學科評委。在第一輪的活動中，全校教師不論資歷人人參加，個個上陣。在“比教學”的上課環節中，每位教師展示個人教學能力和水平，課后的反思活動中，每位教師結合課堂的教育教學實際，反思了自己的教學方式和學生的學習方式，找出了與新課程理念“學思結合、知行統一、因材施教”和“以學生為中心”的教學新模式的成功銜接點。教科室主任梅一民、教導處副主任黃彪發首先給全校師生獻上了兩節體現新理念的示范課，充分體現了洋思中學“先學后教，當堂訓練”的教學模式。青年教師胡鳳梅、張鏡、羅珍玉等也不甘落后，他們利用現代教育技術設備，讓全體師生感受到現代教學技術的獨特魅力。物理學科組長劉健老師提出了“以學生為中心”的教學方法——在糾錯中教、在疑難處教、在總結規律中“導”、在實驗中放手，在歸納時放手。教導處副主任黃彪發用示范課充分詮釋了什么是高效課堂。在全校教師中形成了“人人參與，相互切磋，取長補短、共同進步”的新局面。學校將把“課內比教學”的活動長期化，制度化，進一步促進教師專業化發展，造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。②加強教學研究，打造優質課堂，培養高素質人才。學校充分利用本次活動，通過集體的力量精心打造精品課，積極參加鎮、縣組織的各學科教學比武。其中。汪景霞獲市一等獎，王成武獲二等獎。“先學后教”的新課堂模式從數學組、理化組開始向各學科推廣開來，取得了可喜的進步。

三、加強情況反饋，及時調整策略

對于訪萬家活動，學校根據具體情況和縣教育局的要求做到提前布置，嚴格要求。

1、給家長一封信

按照教育局的要求，學校發表了致家長的公開信，公開信向家長介紹學校的基本情況、近年取得的辦學成績和“比教學、訪萬家”活動的意義及相關要求，積極爭取家長的理解、支持與配合。

2、增強工作針對性，確保活動成效。家訪前，教師精心準備個性化家訪方案，切實增強家訪的針對性和實效性，對學生以正面肯定、積極鼓勵為主。家訪后，教師對家訪中發現和掌握的情況分門別類地加以梳理，教師間做好學生信息的交流與溝通，使學校教育更具針對性。同時，做好家訪信息的保管和保密工作，注意保護學生及家庭隱私。其中九年級梅利新、胡亞東兩位老師最為突出，通過面對面家訪，班級沒有一個學生流失。七年級的梅留情老師在家訪感受最有代表性：多點關注，多點理解，再付出那么一點點關愛，給孩子的可能是一個太陽。

4、強化考核環節，建立長效機制。學校將家訪工作情況列入教師師德檔案和業務檔案，并作為教師師德考評、績效考核以及評優、晉級的重要內容之一，作為優秀教師、師德楷模、優秀班主任評選的重要依據，并注意積累有關活動資料，形成家訪工作檔案，建立和健全家訪登記、考核、回訪等制度，不斷完善家訪工作的方式、方法，在總結本次“課外訪萬家”活動經驗的基礎上，建立長效機制，將教師家訪工作經常化、制度化、規范化。

3、重視家長意見，提高辦學質量。各教師在“課外訪萬家”活動中注意收集、整理，家長、社會對學校辦學、教師隊伍建設以及教育教學方法等方面的意見和建議，結合學校實際，及時采取切實有效的整改措施和解決辦法，努力辦好人民滿意的教育。

針對一些重點的學生、比如：學困生、貧困生、單親家庭和留守兒童，制定個性化的家訪方案，確保家訪有實效：

一、獲得了許多第一手育人資料。我們的足跡踏遍了王家河每一個角落，我們的家訪深入到了大多數學生的家庭，真誠地與學生、與家長交流。了解學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。

二、家長老師互相信任。由于我們耐心地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、教學設施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。

三、多棱角認識孩子。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑。走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。

學校教育有著集體教育的優勢，但同時也存在著明顯的不足——教師難以深入了解每個學生的個性特點，從而無法因材施教，不能針對學生的特點進行個性化的教育。由于種種原因，在學校教育環境中，學生的個性不能完全展現；而在家庭環境中，學生處于一個比較自然的狀態，個性能夠得到正常的表現。到學生

家中進行交流，是一個全面了解學生情況的便捷途徑，是一個難得了解學生的機會。

四、換個角度看家長。現在的學生家長年齡都在35-40之間，他們本身受教育的程度相對爺爺爺奶奶要高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。

在我們登門家訪時，家長對老師的到來都感到由衷的高興和激動，很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進來參與談話。

3、靈活確定家訪時間

經過前期的走訪，教師們反映，有的學生家長由于各種原因，晚上不一定在家，我們根據這種情況，及時調查，首先與家長預約，把家訪時間放在家長在家的時候，真正做到訪到家，面對面溝通。

四、嚴肅活動紀律，注重考核落實

本次“課內比教學，課外訪萬家“活動，學校在制定方案時，根據上級教育行政部門的要求，制定了活動紀律，并在各次會議上進行了宣傳。要求全體教師嚴格遵守紀律，認真完成任務，同時學校制定了考核辦法，及時考核，發現問題及時解決，確保活動規范，有序進行，使學校、家庭、家長、學生皆受益，真正把辦人民滿意的教育落到實處。

整個活動中，學校在肯定學生成績的前提下，與家長共同探討教育學生的途徑和方法，聽取家長的意見和建議。在此基礎上逐步建立有效的教師家訪制度和家校合作制度，獲得了學生和家長對其師德修養的認同，為開展教師職業規范的社會評價奠定基礎。真心訪學情，真實評教風，真誠話育人。學校參與的是活動，但又不僅僅是活動，真心希望學校參與的每一個人、每一位老師、每一位家長、每一個學生都能通過活動，把常態化的課堂教學提升為優秀的課堂教學，把優秀的課堂教學轉化為常態的課堂教學，讓認真成為一種習慣，讓責任成為一種習慣，讓優秀成為一種習慣。

家訪是學校與學生、家長架起聯系與溝通的橋梁，更是家長與老師達成共識的紐帶。成功的家訪能使家長更加佩服老師，使學生更加親近老師，信任老師，從而激發學生積極向上的信心，更為關鍵的是，能讓更多稚嫩的心靈充滿陽光，能幫助學生根據自己的特點健康成長。通過家訪老師們深知：家訪是一門學問，更是一門永無止境的藝術。

蔡山鎮一中 2012-8-30 4

第五篇：2014教師專業技能大賽活動方案

2014教師專業技能大賽活動方案

一、指導思想：

本學期將落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3-6歲兒童學習與發展指南》精神、依據《幼兒園教師專業標準（試行）》，促進幼兒園教師專業培養工作的全面開展，提高本園幼兒教師隊伍的專業技能和整體素質，全面提升幼兒園保育教育質量。現決定開展全園教師專業技能大賽活動，特制訂本方案。

二、大賽領導小組：

組長：楊俊賢 惠丹丹

組員：馮鵬 楊江波 楊俊賢 張園 惠丹丹

三、參賽對象：全體教師

四、大賽時間：

2014年12月27、28日。

五、比賽內容：

講述故事、鋼琴演奏、自彈自唱、舞蹈、繪畫、手工、寫字。

六、比賽項目具體要求： 1.講述故事：

要求：自選幼兒故事1個，內容健康，有教育意義，有創新點，聲情并茂，普通話好，語言流暢，時間在5分鐘以內故事講述完成。2.鋼琴演奏：

要求：彈奏一首樂曲。自選一首鋼琴曲（題材不限，時間控制在3分鐘以內完成。）

曲目難易程度適合自身、彈奏完整、流暢、和諧，整體視聽效果好。3.自彈自唱：

要求：根據提前發放的幼兒歌曲練習進行現場抽簽自彈自唱曲目。伴奏和弦配置規范、科學、合理，符合歌曲風格，力度控制合適；伴唱口齒清晰，能突出范唱的能力；節奏鮮明、有力度，藝術情感豐富，表現力強。4.舞蹈：

要求：自行選擇一支舞蹈比賽，時間控制在5分鐘以內完成。舞蹈音樂、服裝等用品自備。注重舞蹈動作的表演和內在情緒的表現力，具有一定的藝術感染力。5.繪畫：

要求：以命題畫的形式進行，除紙張外，油畫棒等材料自備。同一時間同時開始作畫在1小時內完成。作品主題突出，體現時代性和藝術性；布局合理，畫面豐滿、優美；構圖新穎，有創意；色彩協調，色調統一、豐富。6.手工：

要求：根據指定的廢舊材料材料（輔助材料自帶），通過畫、剪、折、粘等各種手工制作方法，將各種物品巧妙地組合在一起，制作出各色各樣、別具匠心的幼兒教玩具。作品教育教學實用性強，形象逼真，線條流暢，空間想像力強，細致準確。成品要附說明名稱、材料、適合年齡段、玩法等。7.寫字：

要求：根據統一文本內容進行鋼筆字書寫（提供統一的紙張，黑色鋼筆或簽字筆自帶），一定時間內現場書寫完成，有良好的書寫習慣、做到筆順正確，筆畫清楚、流暢，字跡工整美觀，字體不要求。

七、活動程序：

（一）準備階段：

1．選取教材中的小中大班幼兒歌曲共計10首復印后發給教師練習彈唱。

2．教師根據比賽項目的具體要求，積極利用業余時間進行技能練習的準備。

（二）比賽階段：

1．大賽領導小組準備比賽的材料、場地等；邀請專家來園擔任評委。

2．參賽教師按時、按要求參加比賽，爭取獲得好的成績。3．按區級要求推薦園內大賽中獲得優異成績的教師參加區級幼兒教師技能大賽。

八、獎項設置：園內設全能獎1名，單項獎共計7名。

備注：本次活動最終解釋權為園長室，如有特殊情況不能參加比賽的教師需申請并經園長室討論后決定，無故不參加比賽者按規章制度執行。

未央區小天鵝幼兒園

2014年11月