第一篇：足球比賽

五人制足球比賽

競 賽 規 程

競賽時間：10月16日上午8:00～11：30

地點：校人工足球場及天然草坪足球場

參賽單位：初中部、高中部

參賽辦法：

1、以班級或社團方式組隊參賽

2、每班或社團可報領隊1人，教練1人，隊員限報10人以內。

競賽辦法：

1、參照2011年國際足聯五人制足球競賽規則

2、比賽分上、下半場，各20分鐘包干，半場間休息

5分鐘。

3、若出現平局責點球決勝負。

計分辦法與獎勵：取前六名，按15、12、8、6、4、2分計入班

級團體總分，第一名頒發獎杯，第二、三名分別

發給獎狀。

裁判長及裁判員各學部自定

第二篇：足球比賽

昌吉學院開展“紀念建團90周年”活動

————物理系與中語系足球比賽為紀念中國共青團建團90周年，加強對團員青年的教育引導工作，繼承和發揚團的光榮傳統和優良作風，進一步增強校園民族團結，昌吉學院開展了漢班隊與民班隊的足球比賽。

利用宣傳海報、橫幅制作專欄宣傳，并在活動前期交流心得。于5月18日在新校區足球場舉行“民族團結進步、校園和諧友愛”足球友誼賽。參賽隊員分別為物理系的漢班隊、中語系的民班隊。

整場比賽都打得十分火熱，雙方攻勢此起彼伏。比賽之前，雙方都各自進行了積極熱身，旁邊的觀眾也都十分期待此次比賽。比賽在裁判的一聲哨響中激烈得開始了。上半場，中語系在一陣陣猛烈攻勢下進了一球。物理系雖然落后一分，但毫不灰心，重新調整了戰略隊形，調整心態進行反攻，每一位隊員的激情絲毫不弱于財金院。每一位球員都是球場上不甘落后的陽剛男兒，在場上爭先恐后，來回傳球。雖然天氣炎熱，但每個運動員都毫不示弱，盡情展示團隊的熱情與默契。場上時時發起高潮，觀眾連連歡呼叫好。足球場就在比賽進行中一點點升溫，感染著每一個人。守門員死死守住“戰地”，與其他球員積極配合。球一次次逼近球門，一次次被守門員即使攔下。旁邊的觀眾看得驚心動魄，緊張的氣氛一直環繞在球場上方。但在下半場的比賽中，物理系的隊員們由于體力不支而頻頻失誤，導致雙方差距越來越大，當比賽時間結束，雙方比分1:6，中語系大勝物理系。

賽后雙方隊員合影留念，對此次比賽的開展予以肯定。有開心的人就必然有不甘心的人，但每個人都在比賽中體會到了快意，不管誰輸誰贏都不再那么重要了，最重要的是每個人都擁有了這樣一段精彩刺激的回憶。此次比賽豐富了大學生的課余生活，促進了民漢同學們的溝通，增進了各系大學生的友誼。

第三篇：足球比賽

新街三小第一屆“校長杯”班級足球聯賽方案

為更好的普及及推進“校園足球”進課堂，結合學校體育節“陽光體育

快樂足球”的主題，響應教育部提出的“校園足球”四級聯賽機制“校長杯”“區長杯”“市長杯”“省長杯”，學校決定舉辦“校長杯”班級足球聯賽。現將有關事項安排如下：

一、參賽對象及要求

本次比賽采取8人制比賽，場上人員結構為5男3女。（其中每隊在場上各設一名守門員）

參賽隊員：全校3-6年級班級足球隊隊員

1.隊員選拔3、4年級由專職足球教練應琛琪老師負責選拔

5年級由章永濤老師、楊校長負責選拔

6年級由謝杰偉老師負責選拔

2.隊員著裝

每隊在場上要求統一顏色隊服上場，可以由班級統一購買，也可以由穿學校提供的訓練背心。足球鞋，襪子自行購買，護腿板學校可以提供。

3.比賽裁判

主裁組：應琛琪

章永濤

顧良民

萬健兒

俞世祥

記錄組：謝杰偉

鮑強

比賽班級班主任可邀請主裁組的成員（非當場主裁）進行場邊指揮，同時也歡迎其他老師到場邊進行指導、教練。

4.比賽規則

比賽實行8人制，上下半場各20分，中場休息10分。比賽具體規則參照國際足聯足球比賽規則（不設越位）。場上隊員8人（包括守門員，5男三女），換人次數不限，但需依照先下后上原則。比賽有紅黃牌,其中對惡意犯規予以黃牌警告，嚴重惡意犯規予以紅牌罰下，一場比賽中同一隊員得兩張黃牌裁判也需出示紅牌，被罰下隊員下場后不得上場，有隊員被罰下該隊在場上隊員數自動減少1名，不抵補。

各班在場上需本著友誼第一，比賽第二的原則進行，尊重裁判員的判罰。

5.比賽積分

比賽采取年級單循環賽，勝一場得3分，平一場得1分，負一場得0分，當出現小組積分相同，則比較相互勝負關系，再相同，則比較凈勝球，再相同雙方以點球決勝的方式決定名次。對出現打假球或棄賽等有違體育競賽精神的行為由聯賽組委會討論決定給予相應處罰。

二、組織機構：

由校行政、工會、體育組、年級組聯合組成聯賽組委會，負責領導、組織和協調聯賽各有關事宜。

組

長：楊利忠 副組長：王麗、顧燕萍

成員：楊妙祥、邵關波、來軍、莫利利、章永濤、體育組及各班班主任

三、比賽時間

11月

日

12:30-13:20 501-502（楊校長開球）

2:50-3:40 301-302

12:30-13:20 503-505

2:50-3:40 401-402

12:30-13:20 301-303

2:50-3:40 401-403

12:30-13:20 501-504

2:50-3:40 302-303

12:30-13:20 402-403

2:50-3:40 501-503

12:30-13:20 501-505

2:50-3:40 502-504

12:30-13:20 502-503

2:50-3:40 504-505

12:30-13:20 503-504

2:50-3:40 502-505

六年級比賽由謝杰偉老師在體育課上組織 各球隊請于提前15分鐘進場熱身，午場比賽不要過度熱身。

注意事項：1：班級比賽當日午場，歡迎該班特色微課任課老師或班主任帶領學生下來觀看比賽，注意觀眾紀律，不要影響比賽正常進行。

2：裁判組老師午場比賽若與特色微課時間有沖突請自行與搭檔老師調劑。

3：總務處準備條幅：新街三小第一屆“校長杯”班級足球聯賽

第四篇：淺談足球比賽

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淺談足球比賽 選題依據

一場正式足球比賽,根據比賽過程時間分配的統計數據來看,真正比賽時間約60～70 min ,每方控球時間約35 min ,在控球方的35 min 左右內,一個控球能力很強的隊員控球時間大約2～3 min ,那么其他大部分時間在干什么? 巴西著名教練員雷佩拉說:“在跑動,為自己和同伴創造得球機會,從而直接或間接威脅對方大門”。比賽中良好的配合,在很大程度上取決于無球隊員的跑動,跑動中出戰術,沒有無球隊員的接應,扯動,牽制,切入,插上等,任何球隊也無法取勝,無球進攻隊員的跑動在一場比賽中占如此長的時段,研究討論無球進攻狀態下,隊員應遵守的普遍規律和特殊規律,如何提高無球進攻隊員跑動技術,亟待我們去重視,探索和挖掘。研究方法與對象 2.1 研究方法

2.1.1文獻資料法

查閱近年來有關足球比賽中無球跑動的文獻資料 2.1.2 座談法

體育學院的幾位資深足球專修教師座談交流 2.2 研究對象

足球比賽中無球隊員的跑動規律 3 分析與討論

3.1 無球跑動的概念和意義: 通常我們所說的跑動有兩層含義:“跑”即無球隊員的“跑”； “動”指跑動中制造的空間,也就是我們常說的空檔, “ 跑位”顧名思義就是跑動中制造空檔,創造空間,利用空間。

一般來說,無球跑動的隊員決定傳球的方向、方法和時機。持球隊員要根據無球隊員的情況行事。持球隊員必須根據無球隊員所占據的無人防守位置來預測同伴的打算,一個球員獲得球后需要全體隊員立即移動到空檔,從而使持球隊員有最廣泛選擇的傳球點。無球跑動的意義在于根據現有運動員的基本素質在各個區域上進行有計劃的分配,以便在防守和進攻時發揮它們的最大能力。無球跑動不能盲目,必須要在一定的范圍之內,運動員彼此之間要有和諧的配合,才能使比賽有張有馳地進行。無球跑動和跑位有著密切的關系,跑位的目的主要是制造空檔,以使本方的隊員減少壓力,順利突破對手,制造場上的有利局面。無球跑動在跑動中要時刻注意場上的變化,盡量為同伴制造空檔,給防守隊員造成假象,將其從防守位置上吸引出來,以便使本隊隊員利用空檔進攻。每個無球隊員都要充分發揮自己的能力,在一定的范圍內不停地跑動,使對方隊員總覺得場上到處有人跑動,讓防守隊員不斷換防、補位,本隊隊員利用時機造成空檔，創造組織進攻和射門的機會,給防守者造成更多、更大威脅。3.2 無球跑動在比賽中的運用

一般來說，無球進攻隊員的跑動形式有：

3.2.1 套邊跑：從持球隊員身后移向外側的跑動,一般稱為套邊跑,一般由中路跑向邊路,可加大場地寬度的利用。

3.2.2 交叉跑：無球進攻隊員通過有意識的交叉換位,調動和干擾防守隊員位置。3.2.3 身后跑：插入防守者身后空擋的跑位,防守者很難觀察進攻者的行動。

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3.2.4 斜線跑：近似對角線方向的跑位: 邊路跑入中路,可直接威脅門前要害區,持球隊員可滲透性傳給該隊員,從而創造射門機會；中路跑向邊路,可創造空間,如防守者跟隨,另一邊的進攻者可再次利用空間。

3.2.5 二次進攻跑位：二次進攻跑位通常指利用空間,再奪門前機會的一種跑位,二次進攻跑位有補射跑位和再奪球跑位。據相關資料統計,每4個遠門柱進球中就有1個是補射而進,補射跑位是在同伴射門和射門隊員自己跟進的一種。4 無球跑動應注意的問題 4.1 要有明確的目的性

目的明確才能給對方造成威脅.有明確的目的, 并具備正確的預見性, 才能提高應變能力.比如, 當無球隊員受到阻截時, 應及時的接應控球同伴, 形成以多打少的局面.無球隊員的跑動目的是擺脫對手, 接到球后傳球或射門.特別要注意接球的位置, 有利于同伴傳球, 切忌于同伴、對手在一條線上.牽制對手時, 當無球隊員與控球隊員距離較遠時, 利用牽制跑動, 目的是把防守者吸引出來, 拉開對方的防線, 擴大進攻空檔和分散防守力量, 為同伴創造戰機.此時,無球隊員的跑動應考慮如何把對手吸引出來, 如果對手不出來, 需采取何種行動、實施突襲.防守方, 最忌對手跑到空檔或插入身后接球, 所以無球隊員發現控制球的同伴能向防守隊員之間的空檔或身后傳球時, 應果斷地插入身后接球.4.2 要把握準確的時機

凡是通過無球隊員接應跑動成功的, 基本上都是準確的掌握了跑動時機;凡是跑動接應失敗的, 大都因為不能把握好時機, 跑早會暴露意圖, 跑晚則延誤戰機。所以, 無球隊員掌握跑動的時機是至關重要的, 是保證跑動效果, 達到戰術目的的關鍵。要正確地把握跑位時機, 無球者與控球者取得目光聯系后, 應按平常訓練時的跑位練習及時起動。傳球者與擺脫接應者形成默契,一旦突然擺脫后, 可以及時得球。控球隊員傳球后, 應立刻起動, 跑到空位接應第二傳。由于整個配合過程較快, 突破后較易成功。跑位和傳球還要注意隱蔽性。這些應當在平常訓練中反復磨練, 才能達到應用自如。4.3 要注意正確的跑位方向

比賽中, 隊員的跑位方向通常取決于本隊的打法和比賽場上的實際情況。比賽雙方是相互矛盾的, 場上的情況在不斷的變化, 要想獲得戰術跑位的良好效果, 絕非輕而易舉。在運用過程中常常遇到不少困難和障礙, 這就需要跑位隊員隨著比賽場上情況的變化, 動用頭腦實施靈活機動、隨機應變的跑位辦法, 確定跑位方向, 去適應變化的需要。

4.3.1 進攻方先跑位后傳球: 每個人必須具有進攻的統一思想,各自都應該選擇有利于進攻的跑位, 以接應持球隊員的傳球。與此同時, 持球隊員要尋找威脅對方球門的跑位隊員并將球及時傳出。跑位要根據場上形勢的發展, 可前、可后、可左、可右, 使守方難以琢磨, 防不勝防, 從而抓住時機;同時,要看清楚傳球者能否傳球, 不應跑到不能傳球的位置上去(要避開對方后衛攔堵傳球的路線), 要跑到持球隊員能夠傳球的位置上去。跑位要及時,跑空檔不能過早, 不能過晚, 要在持球隊員傳球的一剎那突然擺脫對方達到跑位。例如, 攻方一旦發現守方采用盯人防守, 而且逼得過出、過大時, 攻方應插入防守隊員的身后空檔, 進行突破性跑位。又如, 當守方區拉得開時, 攻方的邊鋒要多采用內切跑位, 同中鋒取得配合, 在局部地區取得人數上的優勢;當守方采用收縮防區時,攻方的邊鋒拉開, 中鋒要回撤, 以吸引對方擴大防區, 然后再進行配合突破。

4.3.2 防守方的跑位:防守方的跑位是根據本方防守戰術的要求、比賽場上球所

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處的位置以及攻方隊員跑位情況而決定其跑位行動的。

4.3.2.1 當球離本方球門較遠時, 防守者可采用區域防守(采用緊逼盯人的打法除外)，縮小防區以防止對方快速反擊。

4.3.2.2 當球離本方球門較近時, 防守者要快, 與對手保持好距離, 注意盯人, 要嚴密監視對方有球隊員的行動, 隨時準備斷球。

5.無球跑動意識的培養

唐·杜佑《通典·兵典六》曰:“聲音擊東,其實擊西.”聲東擊西戰術在現代足球中運用十分廣泛。足球運動不斷發展,其對抗愈來愈激烈,僅靠個人突破得分的例子很少,大多數是通過隊員的相互配合、穿插、跑位來擾亂對方防守體系,造成對方在前后左右移動中出現錯漏,出其不意的突破防線,創造射門得分的機會。在這種“聲東擊西”的戰術中,跑位意識的作用也就日趨突出。98 世界杯后,歸納的足球規律中,有這樣三條:“能接不看,能快不慢,能傳不帶。”“能接不看”是指一人拿球時,如果周圍的人只在看,不積極接應,僅憑個人的能力帶球突破,形成不了真正的威脅。貝肯鮑爾曾說過:“我同格爾德、穆勒之間的兩人配合給對方造成很大威脅,但為使我向前或向后飛奔百米,幾乎把肺跑出胸膛。”可見跑位意識不強烈,相互之間的配合就不能行之有效。“能快不慢、能傳不帶”是指盡量提高進攻的推進速度,寧愿用快速簡練的隨著科學、技術和情報事業的迅速發展，預測方法也由定性進入了定量和定域，其方法種類日益增多，預測效果日趨準確。據統計，現在已有各種預測方法在150種以上。

預測方法是人類活動中十分重要的，具有方法論意義的方面。預測對于體育運動的發展，特別是對競技水平的提高有著關鍵的作用。預測方法不僅能說明被預測對象可能發展的結果，而且能對其發展態勢和狀況做出科學的判斷，從而使人們能夠采用適當的辦法，更好地順應事物的發展，或使事物朝向有利于既定目標的方向發展。

目前所采用的預測方法，按其性質可分為功能預測和需求預測。按預測的目的可分為單純預測方法和計劃性預測方法。按預測的功能可分為：a．直觀型預測：主要靠人的經驗、知識和綜合分析能力進行預測，如專家預測法、特爾斐法、頭腦風暴法等；b．探索型預測：假定未來的發展趨勢不變，從現狀推向未來，如歷史類比法、生長曲線法、趨勢外推法等；c．規范型預測：根據社會的需要和預定的目標，從未來回溯到現在，預測實現目標的時間、途徑和所需創造的條件，如關聯樹法、形體模型法、網絡技術和模擬法等；d．反饋型預測：將探索型預測和規范型預測互為補充，并使它們不斷地處于一個反饋系統之中。為提高預測的可靠性，有時會使用多種預測技術，或交替使用幾種方法，以互為補充。傳球配合取代運球過人技術。其目的都是為了形成時空優勢,獲得比賽主動權。舉個例子:一個隊員利用假動作晃過對方,大約可爭取2m 左右距離,但通過快速的傳切配合,獲得的距離將是10m ,20m甚至更多。而這種方式的實施只有在無球隊員具備良好跑位意識的基礎上才能完成。跑位意識我們可以通過以下幾個方面培養: 5.1 學會觀察

隊員要培養寬闊的視野和抬頭觀察的能力,對場上情況始終要能大概了解。5.2 判斷、決策

對情況了解后,要進行判斷、決策,具體說就是知道怎樣做,這一點很難,但有一個基本原則可遵循,就是所有的判斷、決策要能充分利用時空優勢,即能根據比賽需要,為自己或同伴創造時機和空間。

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5.3 行動

知道怎樣做之后,要付諸于行動中,才能取得效果。這就要求培養隊員突然起動、奔跑速度等各方面的能力。以上三個方面,觀察是基礎,判斷、決策是關鍵,行動是決策的具體實施,三者缺一不可,以這三點為基礎,通過具體訓練手段,就會獲得良好的跑位意識。

轉自：體育直播吧 http://www.tmdps.cn/pintiyu/

貢獻者：康康

第五篇：足球比賽

13級農水專業足球比賽

一、活動主題：

豐富同學們的課余時間，增強彼此間的友誼；同時提高同學們自身的球技，促進同學們之間的友誼。

二、活動意義：

1、為了積極推動校園體育運動的蓬勃發展，展示當代大學生的青春活力，加強同學們的體質鍛煉，提高班級的凝聚力，豐富同學們的課余生活，讓同學們有一個展現自我的平臺。同時加強同學間的交流，促進班級的團結、友愛、交流、競爭。

2、培養同學們對足球的興趣，展示同學們的人文風采，特舉辦本次足球比賽，希望各位同學本著“友誼第一、比賽第二”、“重在參與”的原則，公平競爭，賽出風格，賽出水平。

3、希望可以把活動辦的一年比一年好，希望可以把活動辦成我校的一項傳統，體育部將和各球隊一起成長……

三、活動組織

（一）參加隊伍由13農水一班二班各出一個足球隊，一個啦啦隊。

（二）比賽時間本次比賽的時間5月14號，具體時間將視比賽的進程而定，遇有意外情況（如：天氣惡劣等）時，賽事可向后延遲。

三）比賽地點:安徽農業大學足球場

四、活動說明：

1、組隊：由一二班同學自愿報名組成。

2、后勤：比賽前，各參賽隊需分別安排二名同學參加當場賽事的后勤工作（如：記分數，看時間，邊裁等），管理部每場比賽也都應有人在場跟蹤現場賽事的發展，自律會其它部門也相應安排人員到場，共同做好比賽的后勤工作。

3、中午10點30在足球場集合；運動員先做一會熱身運動，以防受傷；11點正式比賽，每班各出一名裁判，其他人在一邊為他們加油服務；比賽時間1個小時分為上下半場，中場休息15分鐘。（具體情況根據運動員的體質決定結束比賽時間）

班級足球比賽總結

為了積極推動校園體育運動的蓬勃發展，展示當代大學生的青 春活力，加強同學們的體質鍛煉，提高班級的凝聚力，豐富同學們的課余生活，讓同學們有一個展現自我的平臺。在我院領導的支持與關心下，以及我班同學的熱情關注下，我班舉行了第一次足球賽。

比賽于日在足球場開始，到日圓滿結束。在比賽過程中，全體運動員都不怕苦不怕累，在球場上充分體現了自己的優秀的團隊合作意識和頑強的拼勁，同時運動員都自覺遵守比賽規則，聽從指揮，服從裁判，發揚友誼第一，比賽第二的體育精神，頑強拼搏奮力爭先賽出了我們信息學院的風格，同時賽出了友誼，賽出了水平。各位裁判盡職盡責，秉著公平公正的原則，積極為足

球賽擔當裁判。外加體育部成員的良好的后勤工作與各隊長認真負責，以及各班的“拉拉隊”為場上的運動員加油喝彩，充分體現了我院學生良好的精神風貌。本次比賽充分發揮了體育活動的功效，體現了學生的凝結力和向心力。

比賽較好的達到了預期的目的。一：豐富了課余生活，同時給予熱衷于足球的同學一個展示自我的機會，讓他們在自己所熱愛的空間里自由發揮，在自己的天地中亮翅。二：使他們認識激烈競爭的存在，與團結合作的精神，促使他們在以后的學習中能夠與同學團結合作，同時也增強了他們與“敵”爭鋒的競爭意識和團結意識。三：促進了大家的交流與友誼,大家的球技也在比賽中得到了提高。

主辦：安徽農業大學13級農業水利工程團支部

申請人：徐成龍