第一篇：萬柏林區千峰街道迎澤北社區準生證

辦理生育服務證需要提交的材料：

1.到社區領取申請表一式兩份 2.男女2寸合照兩張

3.雙方戶口本原件和復印件（首頁和本人頁）二份 4.雙方身份證原件和復印件（正反復印到A4 紙上）二份 5.結婚證原件和復印件二份 6.雙方單位出具的婚育證明7.如戶口不在本社區需到戶口所在地出具兩級婚育證明如戶口不在太原市內需出具三級婚育證明（社區、街辦、區）8.辦理生育服務證原則上以女方戶口所在地為主

辦理獨生子女證的需要提交的材料：

1.在本社區辦理生育服務證的填寫申請表一式四份 2.男女合照一張

3.女方身份證原件和復印件（正反面）4.上環證原件和復印件5.出生證原件和復印件6.生育服務證原件和復印件（第一頁和第二頁復印到一張紙上）7.在辦證前請務必確認個人現居住地信息，包括所在的區、街 道、社區名稱等，以便在人員信息網上核查

2011．6.1

二份

二份 二份 二份 二份

第二篇：北峰使用說明書

北峰（BF-5118 BF5118A）使用說明書北峰5118A(430-450)信道編程

先關機： YD3 $ E$ U2 k0 v2 o: M8 U

2、同時按住 “MONI”

鍵及 “DIAL” 鍵冉旋轉開關鈕，此時

屏幕顯示 “SELF”

;?# D4 t3 o9 “ I7 o、按一下 “LOW”

鍵，屏幕將顯示信道狀態，顯示 “CH—1”)K, o: v-K/ X!`* V.B/ J

4、旋轉 “ENC ／ SQ L”

旋鈕選擇您要更改的信道(CH — 1 一 — CH-50)* d.L& O0 S2 u;m$ |;w

5、按 “PTT”

進入接收頻率設置，顯示(例如 “440 ． 125”)

直接按鍵盤輸入新頻道!?* l& {2 W3 G

6、按 “PTT”

進入接收信令設置，旋轉 “ENC ／ SQL”

旋鈕選擇啞音號，如不用啞音調到 “OFF” 0 q9 z” x;i6 g8 K

7、按 “PTT”

進入發射頻率設置，顯示(例如 “440

． 125”)，直接按鍵盤輸入

新頻道、按 “PTT”

進入發射信令設置，旋轉 “ENC

／ SQL”

選選擇啞音號，如不用

啞音調到 “OFF”、按 “PTT” 顯示； “DEL”，按 “PTT”

顯示 “OFF” Z e4 R/ C H!B

10、“PTT”

返回到步驟 4，選擇其它信道的設置，重復步驟 5-9。、結束信道編程關機，再開機進入下常使用.1 s9 u* y' p.F4 @1 ' `

調節靜噪： FUNC-LOW-旋轉－任意鍵退出 6 t9 D# `& X7 T

自動掃描頻道設定： FUNC-SCAN-“A” 鍵盤鎖定： FUNC 一秒－ DIAL-“L” 按鍵音： FUNC 一秒－ LOW-旋轉－ “ON-OFF“ 照明燈： FUNC 一秒－ SCAN-旋轉－ “A

-ON-OFF” 到頻：

FUNC-DIAL-“R” * R+ T5 E* H l5 v“ F* y

臨時改變 QT:FUNC 一秒－ MONI-旋轉－編號

0 c |: s+ g;q% X-P* a

頻率工作模式：

# G& m5 U2 u!?$ _* s2 j

5118 一般是在信道工作模式下工作，即直接打開電源，屏幕顯示： CH-xx（如 CH-08），按 CH+ 或 CH-健選擇工作信道 1 t6 }7 P/ k2 }' ?3 A

5118 也可以在頻率工作模式下工作，操作： 2 X2 E9 `+ J)g6 o

按住 SCAN 鍵后順時針旋轉 POWER（電源）開關，直到顯示屏顯示 “xxx.xxx（頻率點，如 440.125）”

按 CH+ 或 CH-健可以改變頻點，步進頻率為 0.025MHz。

” w1 J1 n3 Z;a9 t-O* w

也可以直接從數字鍵盤輸入頻率值，頻率值在 430.000~450.000 之間，為 0.025 的整倍數。)8 f9 G1 s(L6 ?# V: t+ @% Z

輸入完 xxx.xxx 后機子會自動轉入工作狀態。（錯誤的數字是輸不進去的）% o)Z-W.^7 A-j 7 h-i3

再按 SCAN 鍵，機子進入頻率掃描狀態，步進頻率為 0.025MHz，遇到有信號的頻率點會自 動停下。

按 CH+ 或 CH-健，繼續掃描，或改變掃描的方向。;v)g7 Q0 T1 ^

再按 SCAN 鍵，退出掃描機子轉入工作狀態。

掃描時按監聽健也可以使機子退出掃描轉入工作狀態。

BF-5118 置頻步驟如下：

BF-5118“ 按住 ”FUNC

鍵后開機進入設置狀態。注：是 “ 按住 ”FUNC

鍵再開機，不是開機前 “ 按 ”FUNC 再開機。）按住 FUNC 后打開電源，直到顯示頻率。-?9 o/ f“ O$ W!`: H

2）從鍵盤上輸入接收頻率，右上角顯示存儲信道在閃動，按向上或向下鍵選擇所要儲存的 信道后按 PTT 鍵確認。x-n: `;F8 l8 q+ T' T

3）若同頻通訊，則重復 2，若異頻通訊，則繼續按下 FUCN 屏幕左邊顯示 “+”

及當前信道上 的接收頻率，依次從鍵盤上輸入發射頻率，按 PTT 鍵，發射頻率即儲存在當前信道上。若要 刪除則按 SCAN 鍵。

: ~& l: O;Y Z1 E9 ?: F, ~& 1 E

4）若要儲存其它信道，則按 CH+ 或 CH--切換到其它信道上重復 2----3 繼續存儲。）輸完后關機再開機。0 A9 _!h ~0 R, J.F

注：

異頻通訊是指接收頻率和發射頻率不同，主要用于通過中繼臺來進行組網工作。同頻通

訊主要是機對機小范圍工作。

BF-5118 頻率復制模式步驟： 9 j(k, x)e5 i: U

1）把要復制的兩臺機器用專用的連接線連接好。）母機與子機分別按住 CH-后開機。

3）母機按 CH-，子機按 CH+，顯示屏顯示 COPY 開始復制。a: s& r3 J4 Q2 X+ n$ ]）復制完成時兩個機器都顯示 End.$ y: ^' B3 k.e0 ?7

電池事項：

/ }# a!n)o.f& Y+ `;b, f

5118 在接收、發射及監聽時，液晶顯示屏背光暗淡，則表示電池電量低，請即時充電。

可以帶機充電，也可以電池單獨充電。

電池首次充電時間為 10 小時，以后每次充電時間為 6-8 小時，充一次電一般可以使用 12 小

時（通話 2 小時，待機 10 小時）。P3 B9 h0 O8 J' W7 t7 k7 ^

充滿后指示燈不變色。充電器沒有放電功能，5118 是鎳氫電池沒有記性效應，無需放電。

5118 可以配長一點的橡膠天線也可以配拉桿天線。(I” `+ _7 Q% |

BF-5118 在使用過程中出現接收時沒有聲音的故障時，首先應檢查電池電壓是否充足，若電 池正常，請檢查接收機與其它對講機的收發頻率是否一致。在以上都正常的情況下，可能是 喇叭問題 , 請即時送維修站。/ N* A/ v0 G: ?1 z5 H-~ 1 R7 ?6 })v9 u

頻點常識：

為保證絕大多數用戶通話不受干擾以及合理地利用頻率資源，國家無線臺管理委員會對頻率 的使用進行了劃分，規定不同的行業使用相應的頻率范圍。400-420MHz 民用頻點、430-450MHz 業余頻點、450-470MHz 大眾頻點。, X8 @+ [3 e T# ?“ z

附加資料： S+ u.o7 Y' v;h4 I-A

北峰對講機天線是以點的顔色標識工作頻率點：!z, B5 d% e+ J-d& X

工作頻率 140-160MHz 的：黃色圓點天線 $ Q$ P4 j1 X3 N/ ^ 2 D

工作頻率 150-170MHz 的：白色圓點天線 7 ]3 N2 M$ l5 G-z% W.|: f5 [

工作頻率 220MHz 的：

紅色圓點天線

工作頻率 400-420MHz 的：黃色圓點天線 5 Y, })q9 V0 e

工作頻率 410-430MHz 的：藍色圓點天線(Q” e)d2 V2 X8 j

工作頻率 430-450MHz 的：白色圓點天線

工作頻率 450-470MHz 的：紅色圓點天線

在關機狀態下按住 CH+ 后開機，屏幕顯示 “—————”，輸入 500500，屏幕顯示 43 — 45（也

就是機子的當前頻率范圍，即指 430.000 —— 450.00）。

!h0 s.Z.A6 M2 E/ A, x

5118 和 5118A 的主要區別：

BF-5118 與 5118A 的發射功率均為 2W，機器小巧，做工細致，音頻輸出清晰響亮，數字鍵

盤鍵入工作頻率。

5118A 增強功能： * 內置 CTCSS 啞音頻功能。* 低電壓告警。* 倒頻功能，接收、發射頻率相 互轉換。

.T* h-O!c: M$ L/ N+ Y7 I

啞音 CTCSS 是一種將低于音頻頻率的頻率附加在音頻信號中一起傳輸的技術。當對講機對接

收信號進行解調后，亞音頻信號經過濾波、整形，輸入到 CPU 中，與本機設定的 CTCSS 進行比較，從而決定是

否開啟靜音。

1、A B C D 四個鍵是預留的擴展功能鍵。BF-5118 只有一本隨機說明書，BF-5118A 有說明書

和技術服務手冊。

2、BF-5118 與

BF-5118A 兩款手臺的面殼識別：

A、5118、5118A 兩款手臺的顯示屏下面有一行很小的字有 BF-5118 或

BF-5118A 的標識。

B、5118 的喇叭傳聲孔為長條曲線狀，而 5118A 的喇叭傳聲孔為孔狀。~$ ]3 l b6 l$ m8 K*

C、5118 喇叭傳聲孔兩側功能鍵為 SCAN、FUNC、CH+、CH-，而 5118A 喇叭傳聲孔兩側 功能鍵為 DIAL、FUNC、SCAN、LOW。

頻率工作模式：

5118 一般是在信道工作模式下工作，即直接打開電源，屏幕顯示： CH-xx（如 CH-08），按 CH+ 或 CH-健選擇工作信道

5118 也可以在頻率工作模式下工作，操作：

按住 SCAN 鍵后順時針旋轉 POWER（電源）開關，直到顯示屏顯示 “xxx.xxx（頻率點，如 440.125）”

按 CH+ 或 CH-健可以改變頻點，步進頻率為 0.025MHz。

也可以直接從數字鍵盤輸入頻率值，頻率值在 430.000~450.000 之間，為 0.025 的整倍數。

輸入完 xxx.xxx 后機子會自動轉入工作狀態。（錯誤的數字是輸不進去 的）

再按 SCAN 鍵，機子進入頻率掃描狀態，步進頻率為 0.025MHz，遇到有

信號的頻率點會自動停下。

按 CH+ 或 CH-健，繼續掃描，或改變掃描的方向。

再按 SCAN 鍵，退出掃描機子轉入工作狀態。

掃描時按監聽健也可以使機子退出掃描轉入工作狀態。

BF-5118 置頻步驟如下：

BF-5118“按住”FUNC

鍵后開機進入設置狀態。注： 是“按住”FUNC 鍵

再開機，不是開機前“按”FUNC 再開機。

1）按住 FUNC 后打開電源，直到顯示頻率。

2）從鍵盤上輸入接收頻率，右上角顯示存儲信道在閃動，按向上或向 下鍵選擇所要儲存的信道后按 PTT 鍵確認。

3）若同頻通訊，則重復 2，若異頻通訊，則繼續按下 FUCN 屏幕左邊顯

示“+”及當前信道上的接收頻率，依次從鍵盤上輸入發射頻率，按 PTT 鍵，發射頻率即儲存在當前信道上。若要刪除則按 SCAN 鍵。）若要儲存其它信道，則按 CH+ 或 CH--切換到其它信道上重復 2----3 繼續存儲。

5）輸完后關機再開機。

注：

異頻通訊是指接收頻率和發射頻率不同，主要用于通過中繼臺來進

行組網工作。同頻通訊主要是機對機小范圍工作。

BF-5118 頻率復制模式步驟：

1）把要復制的兩臺機器用專用的連接線連接好。）母機與子機分別按住 CH-后開機。

3）母機按 CH-，子機按 CH+，顯示屏顯示 COPY 開始復制。）復制完成時兩個機器都顯示 End.電池事項：

5118 在接收、發射及監聽時，液晶顯示屏背光暗淡，則表示電池電量低，請即時充電。

可以帶機充電，也可以電池單獨充電。

電池首次充電時間為 10 小時，以后每次充電時間為 6-8 小時，充一次 電一般可以使用 12 小時（通話 2 小時，待機 10 小時）。

充滿后指示燈不變色。充電器沒有放電功能，5118 是鎳氫電池沒有記性 效應，無需放電。

5118 可以配長一點的橡膠天線也可以配拉桿天線。

BF-5118 在使用過程中出現接收時沒有聲音的故障時，首先應檢查電池 電壓是否充足，若電池正常，請檢查接收機與其它對講機的收發頻率是

否一致。在以上都正常的情況下，可能是喇叭問題 , 請即時送維修站。

頻點常識：

為保證絕大多數用戶通話不受干擾以及合理地利用頻率資源，國家無線

臺管理委員會對頻率的使用進行了劃分，規定不同的行業使用相應的頻 率范圍。400-420MHz 民用頻點、430-450MHz 業余頻點、450-470MHz 大

眾頻點。

第三篇：天生橋、千峰山調查問卷

填表日期：2012年8月日問券編號：

河北工業大學能源與環境工程學院

2013年“體驗省情，服務群眾”主題暑期社會實踐

調查問卷

親愛的阜平縣居民朋友，感謝您參與河北工業大學能源與環境工程學院2013年“體驗省情，服務群眾”主題暑期社會實踐調查問卷。本次調查旨在分析天生橋風景區對您生活的影響，調查結果僅供科研使用，絕對保密。請根據您本人的真實意愿，在您認為最合適的選擇中劃“√”。謝謝！

一、關于您的情況

1、您的性別 ：男女

2、您的年齡 ：16—2526—4041—6061以上

3、文化程度 ：小學及以下初中高中大專及以上

4、年收入 ：3000元以下3000元—6000元6000元—10000元10000元以上

二、關于景區開發對于農村居民影響的判斷

1、您覺著咱們風景區的游客高峰期是（）月份。

淡季是（）月份。

2、平均每月有（）人/次（旅客）在您家消費？

A、30以內B、31—100C、101—200D、200以上

3、您家是從事哪些方面的旅游工作？（可多選）

A、餐飲B、住宿C交通D、觀光E、購物F、娛樂項目

4、您家從事旅游事業多久了？

A、1年以內B、1年—3年C、3年—5年D、5年以上

5、每月從事旅游工作的人均收入大概是多少？

A、0—600B、600—1200C、1200-1800D、1800以上

6、旅游創造的收入占家庭月收入的比重是多少？

A、0—20% B、20%—40% C、40%—60% D、60%以上

7、在您覺著，現在從事旅游工作順利嗎？

A、很順利B、不順利C、一般順利

8、您覺得旅游對本地的經濟和人們的生活有怎樣影響程度？

A、有重要影響B、影響不是很大C、沒有影響

9、周圍存在旅游風景區是否使當地老百姓收入增加，生活大為改善了呢？（）

A、改善很多B、稍微有點變化C、基本沒變化D、變得不如以前了

關于農村人民對待醫療保險的態度以及本地旅游業和經濟發展的調查問券

10、發展旅游景區后，當地物價變化是？

A、上漲了很多B、稍微漲了點C、基本沒變化D、下降了

11、旅游開發使公路等交通條件改善了嗎？

A、改善了很多B、稍微好了點C、基本沒變化D、變得更差了

12、旅游開發以來當地的郵電通訊狀況變化是什么？

A、變好了很多B、變好了一點C、基本沒變化D、變得更差了

13、您覺著在旅游風景區開展農家樂的未來的發展前景怎么樣？

A、很好B、一直就這樣C、不太好，可能會更糟D、沒想過

14、周圍經營農家樂的是否都是本地人？

A、全都是本地人B、有小部分外來人C、大部分都是外來人經營 D、不太清楚

15、由于旅游的發展，游客涌入當地百姓的生活空間，您對此的反映是？

A、歡迎B、習慣C、說不清 D、反感E、強烈抵觸

16、您認為自從景區開發后周圍的治安狀況發生了什么變化？

錯誤！未找到引用源。變的比以前壞了錯誤！未找到引用源。、基本沒變化C、變的比以前更好了D、沒關注

17、在您看來，現在的經營活動發展趨勢是怎么樣的？

A、越來越好B、越來越差C、與現在一樣

18、經營期間是否存在和現在的鄰里競爭游客等問題？

A、經常競爭B、偶爾發生C、沒發生過

19、您覺著自從旅游景點開發以來對周圍的環境帶來了什么樣的影響？

A、惡化了很多B、變壞了一點C、沒變化D、變的更好了

20、您覺得旅游給本地的經濟影響有哪些最為明顯的方面？（多選）

A、增加就業B、可以增接個人收入C、部分房屋、商品、服務價格上漲

D、吸引投資E、旅游成為主要支柱F、更多人參與到旅游經營活動G、改變當地人的經濟觀念與市場經濟意識H、促進本地經濟發展

21、您對旅游風景區的開發有什么意見和建議，或者您覺著目前從事旅游事業面臨的最大困難是什么？

非常感謝您的配合！

第四篇：站北社區簡介

南城街道站北社區簡介

南城街道辦事處站北社區居委會地處朔州市火車站北，轄區總面積1.5平方公里，現居住人口3476戶12023人，其中在冊人口323戶1170人，其他人口3153戶10853人。社區設黨支部1個，共有黨員5名，轄區內有國家儲備庫、北城信用聯社兩家駐居單位，有街面店鋪及非公有制經濟組織110多家。

2011年，投資500萬元建成500平米的辦公場所，并建有1000平米的街心花園、1500平米的健身文化活動廣場和12000平米的周邊綠地。環境優雅、清潔亮麗、四季常青，成為一道靚麗的風景線。是一座具有現代大都市文化氣息的社區服務中心，內設圖書閱覽室、棋牌室、愛心救助站、老年活動室、綜治信訪維穩中心和一個承載20項服務內容的便民服務平臺。是一個集文化、娛樂、教育、管理、服務為一體綜合服務大廳，成為社區居民文化生活的重要場所。

近年來，站北社區在南城街道黨工委、辦事處的正確領導下，以黨的建設為統領，以打造全省一流社區為目標，全面創新，大力推進，探索并實施了“六化”工作方法（即社區黨建規范化、社區管理網格化、社區建設社會化、社區服務精細化、社區物業一體化、社區信息網絡化），充分體現了站北社區以創新社區管理促進為民服務的理念，取得了一定成績，收到了良好效果。建立了以“人、地、物、情、事、組織”為核心的社區基礎信息數據庫，做到了“六清”，即家庭情況清、人員類別清、區域設施清、隱患矛盾清、居民服務需求清、群眾關注的熱點難點清。實現了“五無”目標，即無漏管人員、無失控角落、無矛盾糾紛、無矛盾升級、無刑事治安案件。

第五篇：千峰南路小學音樂教學設計

小青蛙教學設計

人民音樂出版社第一冊第七課《小精靈》之

《小 青 蛙》

教學目標: 通過聆聽《小青蛙》感受民族樂器豐富的表現力,熟悉二胡的音色,并能用動作、聲音、打擊樂等準確的表現音樂;用富有彈性,輕快活潑的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。

教學重點: 啟發學生對音樂《小青蛙》的理解和表現,讓學生有審美體驗。

教學難點:對歌曲《小青蛙找家》的處理及表演

教學方法:借助謎語、繪畫、故事等姐妹藝術有力的強化學生們的審美體驗,通過擬人的手法發揮想象讓學生身臨其境的感受音樂所表現的豐富形象。

教學用具:荷葉大卡片、小青蛙頭飾、風頭飾、雨頭飾、照相機、布袋木偶、投影儀、節奏卡、各種打擊樂

教學過程: 1,謎語導入: 師:同學們喜歡猜謎語嗎? 生:喜歡

師:好,老師出謎語你們來猜一猜:碧綠的衣裳披身上,大大的眼睛頭頂長,寬寬的嘴巴大又大,捉蟲的本領真高強。(學生爭著回答——“是青蛙”)對了,今天我們上課的課題就叫《小青蛙》(在黑板上用簡筆畫的方式出示課題)2,師:以前你們聽的故事都是用語言描繪的,今天我們來聽一個關于小青蛙的故事,它是用樂器二胡來講述的,我們一起來聽聽吧,邊聽邊想音樂為我們描繪的小青蛙是什么樣子?它們在干什么?。

A、播放二胡曲《小青蛙》第一段,學生們描述青蛙形象、動作,有的說小青蛙在歡樂地跳躍,有的說它們在捉蟲子吃等等

師:同學們的想象力真豐富!今天是小青蛙們的節日,它們可高興了在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞,時兒游入水中,時兒蹦上田梗,玩得真高興。

B、播放第二段,思考:在音樂中聽到了什么聲音,這聲音讓你想到什么?學生回答:聽到滴答聲,好象下雨了,聽到風聲,風還越來越大。啟發學生用動作和打擊樂表示雨越下越大,風越刮越猛。

師:音樂把人們帶入夜色芒芒的田野。這時,天上下起了蒙蒙細雨,雨越下越大,還夾著狂風,然而,小青蛙沒有被暴風雨嚇到,它們依然愉快得玩耍,有的跳入水中暢游,有的在荷葉下唱歌,還有的在田野里跳舞。

C、播放第三段音樂,在這段音樂中你聽到什么動物的叫聲?這段音樂和前面哪段音樂很象?學生答:公雞的叫聲,想到天亮了;和第一段音樂象

師:雨過天晴,雨后那薄寶的云霧籠罩著朦朧的大地,漸漸地,云霧散開了,一聲雞叫劃破長空。大地蘇醒了,青蛙們終于戰勝了狂風暴雨的襲擊,它們又唱又跳,把歡樂的歌聲傳遍了四面八方。隨著音樂聲音的變小,青蛙遠去了,它們要回家去了。

D、讓學生把感受到的音樂用語言描繪成故事,講一講

E、完整聽一遍,隨著音樂分角色來表演故事(發風的頭飾、雨的頭飾、菏葉的大卡片,小青蛙的頭飾和各種打擊樂分組表演)

3、師:小青蛙玩累了,要回家了,可是有幾只糊涂的小青蛙迷了路找不到家了,你們能幫忙嗎?出示節奏卡(歌曲《小青蛙找家》中的節奏)讓學生識別。

出示歌譜(投影)請同學們和“小青蛙”(布袋木偶)按節奏學說歌詞

A、分句學習B、連續 C、拍手說歌詞 3,學唱歌曲: A、聽范唱 B、分角色學唱歌曲

4,歌曲處理: A、引導學生用愉快的情緒,清晰的吐字、咬字及富有彈性的聲音演唱歌曲。

B、歌曲表演: a、請學生邊表演邊演唱(鼓勵學生自己創編動作)b、可坐在座位上表演也可離開座位表演,允許在教室里任意跳動,音樂停時就近坐在別人的座位上

c、音樂停時,請找到“家”的“小青蛙”擺一個好看的造型,由“青蛙”媽媽(教師扮演)用準備好的照相機給青蛙拍照。

5、教師小結:“小青蛙是多么的快樂啊,雖然它們遇到了狂風暴雨,雖然它們遇到了找不著家的煩惱,最終還是戰勝了困難，這種精神是值得同學們學習的。

教學反思: 學校音樂教育的根本目的在于培養有一定審美能力的學生,是以提高學生的審美素質為核心的。設計和實施音樂課堂教學,讓學生有審美的體驗,這是擺在我們音樂教師面前的永久課題。這節課我以謎語導入課題的方式,有效得激發學生的學習興趣。迷面勾勒出青蛙憨態可掬的形象“碧綠的”、“大大的”、“寬寬的”充分顯露了青蛙外形的美。教師富有表情的朗誦也體現出了語言的節奏美,還有課題以簡筆畫的方式出現即新穎又增添了色彩美,這里有力的強化了學生的審美體驗。好動是孩子們的天性,尤其是一年級的學生。音樂欣賞如果只停留在讓他們被動聽的層面,必然會讓學生感到索然無味,因此教師要給學生參與表現美、創造美的機會,通過活動使學生進一步加深對樂曲的理解。美的內涵是豐富的,風和日麗固然美,電閃雷鳴,風疾雨驟也是美,它給人以震撼,給人以力量,本課我讓學生通過語言的描述、動作的模仿、樂器的表現,更真切的感受到這一美的存在。美的教育是貫穿人一生的教育。美育不僅僅在于欣賞和享受,更在于開闊一代人的眼界,鑄造一代人的心靈。音樂以其獨特的功能——樂曲的旋律美、歌詞的語言美、音響的音境美、表達的動態美、演唱的情感美來陶冶人的情操,凈化人的心靈,美化人的行為。因此我們要充分挖掘作品中蘊藏的美的因素,在課堂教學中運用多種手段,不斷強化學生的審美體驗,努力提高學生的審美素質。

小學音樂教學案例

這是一堂五年級四班的音樂課，我今天給他們上課的內容是學唱新歌《祖國印象》，這是一首八六拍的歌曲，主題鮮明集中，語言簡練形象，歌詞通過一系列比喻和排比的手法充分表達了少年兒童對祖國的熱愛之情。在課前我作了精心的準備，收集了大量的有關熱愛祖國的歌曲，準備在同學們學會歌曲后，讓他們用自己喜歡的方式如唱唱、演演、拍拍、跳跳、畫畫、說說等來一個祖國頌的綜合活動。發聲練習也是準備的與歌曲有關的斷音練習。我預料這一定是氣氛活躍而又和諧美好的一課。

果然，隨著上課鈴聲的響起，學生們整齊的走進了教室，并隨著我的琴聲進行著發聲練習，在我的指導下，斷音練習短促而富有彈性，我心里甜甜的。有了這順利的開場，教學也就自然的進入到了下一個環節，我面帶笑容的對同學們說：“祖國是一個多么神圣的名字，我們今天就要來學習一首表達少年兒童熱愛祖國的歌曲《祖國印象》。”我想同學們一定會象往常一樣很樂意的打開課本準備學唱。可這時，有一個學生舉起了手，并站起來怯怯地說：“老師，過幾天就是圣誕節了，我們想學唱《鈴兒響叮當》這首歌曲來迎接圣誕節的到來，你能在這堂課上教我們嗎？”頓時，班上很多同學有了共鳴，熱烈的與旁邊的同學討論起來，：“對，我也想學唱這首歌曲。”、：“這首歌曲很好聽，我早就想學唱了。”??，看來，同學們對這首歌曲有著熱切的向往。

課是無法正常進行下去了，看著學生們對《鈴兒響叮當》這首歌的熱情勁，我意識到要想把學生的思緒強制性的拉回到原先準備給他們唱的歌曲中是不行了。《鈴兒響叮當》是六年級音樂課本上的一首補充歌曲，盡管是首補充歌曲，但我對這些補充歌曲也作了一定的備課，看著同學們期盼和渴望的眼神，我馬上調整了心態，用清亮的嗓音說：“過幾天就是圣誕節，雖然是西方人的節日，但我們也有理由來與世人共同慶祝一番，那么今天這堂課就讓我們一起來學唱《鈴兒響叮當》這首歌，預先來慶祝圣誕節。”“好！”同學們鼓起了掌，他們興奮的心情、迫不急待的情緒溢于言表。

就這樣，同學們學唱起了《鈴兒響叮當》這首歌，由于學生們對這首歌曲的喜愛和熱情，他們學的非常快。學會后，學生們用各種各樣的形式來表現了這首歌曲：有的學生扮演圣誕老人，有的學生跳起了舞蹈，有的學生邊唱邊跳??課堂氣氛非常活躍，同學們一個個顯得是那么的快樂，那么的投入。

案例分析

演唱歌曲是中小學音樂教學的基本內容，也是學生最易于接受和樂于參與的表現形式。唱歌教學要注意調動每一個學生參與的積極性，培養演唱的自信心，使他們在歌唱表現中受到美的愉悅、美的熏陶。在這堂音樂課上，我根據學生的要求臨時調整了教學內容，改變了教學策略，如果單從預設的教案來看，是沒有按時完成教學任務，達到預定教學目標的。可是，從學生熱情主動的參與、活潑生動的表現、對音樂的感受和理解等方面來看，我認為這堂課是適合學生們的。

如果我按照備課本去強行完成預定的教學歌曲《祖國印象》，而不顧及學生的身心感受和渴望心情，顯然不是新課程實施的原意。課堂是活的，學生是活的，那么我們的教學更是活的。我們應抓住課堂教學中的有利契機，拋開教案的束縛，抓住機會及時展開靈活教學。在這堂音樂課上，學生顯得是那么的快樂和興奮，他們的創造表現應得到鼓勵，因為他們在這堂課上快樂的學會了歌曲。值得一提的是，經過這堂課后，學生們更好的對每首歌都進行了認真的學唱，并進行創造性表現和感受，真正在歌唱中得到了美的享受。這不是我們新課標所要實現的嗎？