第一篇：李園小學遠程教育專題工作會議記錄

李園小學遠程教育專題工作會議記錄

會議名稱:____________________地點:________會議時間:_____年__月__日 參加人:_____________________主持人:____________記錄人:__________ 會議內(nèi)容：

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第二篇：李園小學法制教育工作領導小組名單

李園小學法制教育工作領導小組名單

為加強學校法制教育工作，確保各項工作有條不紊的進行，學校決定成立法制教育工作領導小組，組成人員如下：

一、領導成員

組長： 王槐

副組長： 于榮

組員：韓紅梅張發(fā)榮陳玉梅劉世位康殿愛趙玉霞

二、成員分工

組長：王槐，全面負責學校法制教育工作

副組長：于榮，具體負責學校法制教育工作

組員：

張發(fā)榮：指導學校法制教育工作

韓紅梅：輔導學校法制教育工作

陳玉梅：負責落實學生法制教育工作

劉世位：協(xié)助開展學生法制教育工作

康殿愛：負責學校法制教育宣傳工作

趙玉霞：負責落實思想政治課法制教育工作

2009年9月

第三篇：李園小學法制教育工作領導小組名單

李園小學法制教育工作領導小組名單

為加強學校法制教育工作，確保各項工作有條不紊的進行，學校決定成立法制教育工作領導小組，組成人員如下：

一、領導成員 組 長： 王 槐 副組長： 于 榮

組 員： 韓紅梅 張發(fā)榮 陳玉梅 劉世位 康殿愛 趙玉霞

二、成員分工

組 長： 王 槐，全面負責學校法制教育工作 副組長： 于 榮，具體負責學校法制教育工作 組 員：

張發(fā)榮：指導學校法制教育工作 韓紅梅：輔導學校法制教育工作

陳玉梅：負責落實學生法制教育工作 劉世位：協(xié)助開展學生法制教育工作 康殿愛：負責學校法制教育宣傳工作 趙玉霞：負責落實思想政治課法制教育工作

2009年9月

第四篇：洪水學區(qū)李園小學遠程教育工作自查自評報告09.10.9

洪水學區(qū)李園小學遠程教育工作自查自評報告

我校自建立和實施遠程教育以來，在上級主管部門和學校的領導下，力求實際，扎實工作，認真學習，不斷探究，嚴格管理，勇于創(chuàng)新，遠程教育為教育教學服務的功能日益增強。在素質(zhì)教育的推動下，在新一輪課程改革的強烈要求下。遠程教育作為一項重要教育教學任務，納入了教師業(yè)務管理和評價考核機制。到2007年秋季學期，我校自主構建了遠程教育校園網(wǎng)，有效整合了星地一體接收網(wǎng)絡和internet資源，極大的推動了學校的整體教科研水平，使學校的遠程教育上升到了一個新的高度。

我校是一所村級農(nóng)村小學，遠程教育配置模式為模式二。針對教師遠程技術應用能力參差不齊的實際情況，我們強化了對教師的培訓和指導，為教師的信息技術培訓與自學提供了良好的硬件保障。使教師們查找資料、下載資源用于教學的選擇性更靈活、更方便。現(xiàn)在，我們學校每周用遠程教學設備進行教學的課程總節(jié)次在25節(jié)左右，并且排成了課表，形成了制度，遠程教育設備在我校真正發(fā)揮了它應有的作用。

一、加強管理，重在應用

1、健全機構、強化管理

為了管好、用好遠教設備和遠教資源，我校成立了以校長為組長，骨干教師為組員的現(xiàn)代遠程教育工作領導小組，并明確專人分管、專人負責遠教項目日常工作。

2、狠抓教師骨干隊伍培訓

我校參加過培訓的教師有兩人，他們基本能夠熟練地使用設備、安裝衛(wèi)星接收設備和調(diào)試遠教數(shù)據(jù)接收系統(tǒng)。

3、完善管理制度，做到有章可循

為了使遠教項目工作常規(guī)化，從起步就有一個良好的開端，依據(jù)縣遠教辦提供的資料，結(jié)合本校實際制定出各項規(guī)章制度，這些制度包括設備設施管理制度、應用研究管理制度、教師培訓制度、管理教師工作職責、資源使用登記制度、多媒體教室管理制度、硬（軟）件設備管理制度及領導小組職責等。制度的訂立既有它的科學性，更講究實用性即操作性，同時制度一旦確立，就要嚴格按制度辦事，在實踐中認真貫徹執(zhí)行，以達到充分而良好地

應用遠教資源的目的。

4、抓活動、促利用

通過開展遠教觀摩課、論文評比等活動，各授課教師充分利用遠程教育資源進行授課，豐富了教學手段，提高了課堂教學效率。這些能形式交流經(jīng)驗，傳授使用心得，促進我校教師學習應用遠程教育資源。

5、加強設備安全管理

遠教設備是學校一項較昂貴的財產(chǎn)，安全隱患較大。因此我校盡量擠出經(jīng)費，完善防盜、防火、防潮等措施。

二、充分發(fā)揮遠程教育資源的作用

1、應用遠教資源開展校本培訓

現(xiàn)代遠程教育資源應用的關鍵是教師，不斷加強教師現(xiàn)代教育技術培訓是應用好遠程教育資源的重要保證。遠教工程項目的實施，為我們開展校本培訓，提高教師隊伍素質(zhì)提供了優(yōu)越的條件。我校的師資培訓工作有如下特點：

(1)培訓工作計劃性。遠教工作領導小組每學期撰寫培訓計劃，安排培訓形式、培訓內(nèi)容、提出培訓要求和達到的目標，避免培訓工作的盲目性。

(2)培訓內(nèi)容廣泛性。建立以觀念的轉(zhuǎn)變、操作技能及資源與學科的整合為主要內(nèi)容的樣本培訓。

一是在校本培訓中，我們始終把思想觀念的轉(zhuǎn)變放在首位，利用遠教資源，從查找與外地的差距中刺激教師的思想認識發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，從而樹立主動學習、自覺學習的良好習慣。

二是讓教師掌握遠程教育的應用基礎知識和操作技能，特別是因特網(wǎng)的基本知識和應用，學會在Internet上搜索和下載資源；IP教學資源的了解與使用，掌握遠教IP資源的主要內(nèi)容和存放結(jié)構，學會選擇、組織、整合、利用資源，但有一部分年齡大的老師接受慢些。

三是組織教師觀看有關的教育教學資源，使教師了解全國各地的新課改信息，獲取全新的教育理念，學習全國優(yōu)秀教師先進的教學模式，并把先進的教育理念和方法逐步變成教師自身實際的教學行為。

(3)培訓要求嚴格性。每次培訓進行考勤登記，認真做好活動過程的記錄評析工作。以教師為單位，以活動為載體，以教研制度為依據(jù)，注重培訓的自主性、實踐性和實效性，促進教師自我完善。

2、把遠程教育資源運用于教育教學中

充分發(fā)揮遠教設備的功能作用，引入優(yōu)質(zhì)教育教學資源，讓現(xiàn)代遠程教育設備走進課堂，從根本上改變農(nóng)村小學教育的傳統(tǒng)模式，開闊學生的視野，拓展學生的思維，挖掘?qū)W生的潛力，提高學生的綜合應變能力，促進學生的全面發(fā)展。

三、存在問題及今后工作思路

1、由于工程項目建成時間短，各項目應用均處在摸索階段，在應用中還存在許多問題和不足。要大量應用與教育教學、開展教學研究有一個艱難的過程。

2、部分教師對遠程教育的認識仍然不夠，未能清楚認識遠程教育工程的重要性及必要性，思想不夠統(tǒng)一。

3、計算機配備數(shù)量嚴重不足，不能滿足師生對信息技術教育的需要，學生缺少上機操作的機會，開設的效果無異于紙上談兵，無從談起；

4、設備穩(wěn)定性不高，容易出故障，資源接收不太正常。

5、資源不全，不配套，資源庫還沒有充分建立起來。為教學應用帶來不便。

6、學校的教師較少，所代課程較重，對設備的使用還不夠。

7、部分老教師雖然接受了大量的培訓，但在操作使用時還存在很多問題，還需進一步培訓指導。

為教學一線服務是對遠程教育人員的基本要求，而大膽改革、創(chuàng)新則是對遠程教育的更高要求。掌握計算機技術，開發(fā)教學軟件，把更先進的電教手段推向課堂，發(fā)揮電教媒體資源在課堂教學中更大的功能，是今后學校遠程教育工作的研究與發(fā)展方向。

洪水學區(qū)李園小學遠程教育工作

自 查 自 評 報 告

2009年10月9日

第五篇：淺談農(nóng)村小學遠程教育工作

淺談農(nóng)村小學遠程教育工作

內(nèi)容摘要：現(xiàn)代遠程教育工程的實施給農(nóng)村學校的教師和孩子們共享優(yōu)質(zhì)資源奠定了基礎，但也帶來了不少的問題和困惑。如何解決遠程教育在農(nóng)村應用過程中遇到的困難和問題，讓設備真正發(fā)揮其作用，是需要深入思考的問題。本人結(jié)合工作實際，談談自己的一些建議。關鍵詞：農(nóng)村小學

遠程教育

問題

對策

目前，國家非常重視農(nóng)村遠程教育工作，實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工作是實現(xiàn)經(jīng)濟與社會、城市與農(nóng)村、人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的重要措施，現(xiàn)代遠程教育項目工程的實施，讓農(nóng)村學校的教師和孩子們能共享優(yōu)質(zhì)教育資源，為農(nóng)村基礎教育實現(xiàn)跨越式的發(fā)展起到了奠基作用。這一項目的實施，為農(nóng)村學校教育帶來了教學改革前沿的動態(tài)信息，帶來了新課標下的新的教育觀念和教育思想，帶來了先進的教學方式。然而，現(xiàn)代遠程教育項目工作開展以來，在我們農(nóng)村學校，還存在著許多的問題和困惑。那么，如何在加強基礎設施建設的同時，結(jié)合農(nóng)村實際情況，有效解決在農(nóng)村邊遠山區(qū)學校應用過程中遇到的一些困難和問題，讓設備真正用起來，真正出效果，是我們深入思考的問題：

一．農(nóng)村學校開展現(xiàn)代遠程教育存在的問題：

農(nóng)村學校大多數(shù)沒有專業(yè)的電教老師，交通不變，安裝難度相當大，我們想盡一切辦法把設備安裝到位，并且調(diào)試好后，令人頭痛的是，農(nóng)村教師大多不會電腦，不會自主進行調(diào)試、接收，更不用說利用它們?yōu)榻虒W服務。稍有點問題不能自己解決，要技術人員進行維護，這就使設備的使用率大打折扣。

農(nóng)村學校師資嚴重不足，配備的一線教師多為兼職，而且是身兼數(shù)職，課時多，任務重，沒有足夠的時間對教育衛(wèi)星電視節(jié)目和教育衛(wèi)生寬帶網(wǎng)絡節(jié)目

第1頁 進行有效的接收，錯過了許多節(jié)目的播放時間，影響了資源的使用，沒有時間和精力從事遠程教育技術的學習和研究，沒有更好的使用設備，運用資源。教師的電腦基礎差，培訓的效果不太理想，致使遠程教育師資缺乏。只有一位管理使用教師勉強能使用，大部分教師不會用、不敢用、不想用遠程教育設備，教學水平低，不適應遠程教育的要求。學校對教師進行再培訓，存在許多問題：一是時間不好安排；二是教師水平參差不齊，教學內(nèi)容不好確定；三是培訓教師不好配備；由于長期的教育思想根深蒂固，許多教師的觀念未能及時轉(zhuǎn)變，預見不到信息化對現(xiàn)代教育發(fā)展的影響。他們認為，提高教學質(zhì)量的唯一途徑就是時間+汗水，導致了教學模式陳舊落后，習慣了傳統(tǒng)的一支粉筆、一張嘴、一塊黑板的課堂教學，上課不能借助遠程教育資源調(diào)動學生的積極性，只能在課余布置大量的作業(yè)。學生的課業(yè)負擔過重并且枯燥無味，以至學生越來越厭學。還有許多教師認為這是花架子，對農(nóng)村教育不適用，反而耽誤了教學時間，致使遠程教育資源的應用推廣難度較大。

目前，在選擇使用教材時想法不一，使用的版本不一，遠程教育資源無法全面照顧各種版本。因而，在使用教材未能與遠教資源同步，影響到了遠程教育資源在農(nóng)村中的應用。

豐富的現(xiàn)代遠程教育資源，為教育教學帶來了生機和活力，大量的前沿信息能激發(fā)教師開展教育科研的積極性，促進了教育教學工作。

二．改變農(nóng)村遠程教育項目工作的幾點想法。

（一）領導認識到位

美國著名的預言家阿爾溫托夫勒曾預言說：“誰掌握了信息，控制了網(wǎng)絡，誰就擁有整個世界?！爆F(xiàn)代遠程教育的興起，使學習的空間擴大了。因此，各學

第2頁 校的校長及領導要充分認識到貧困地區(qū)教育滯后原因及當前貧困地區(qū)教育現(xiàn)狀的認識，而教育的滯后制約了人才的培養(yǎng)，人才的奇缺約束了經(jīng)濟的發(fā)展，形成了“經(jīng)濟——教育——人才——經(jīng)濟”相互制約，相互束縛的現(xiàn)狀。只有充分借助現(xiàn)代遠程教育手段，使發(fā)達地區(qū)的優(yōu)秀教育資源，發(fā)達地區(qū)的教育信息從空中源源不斷地送到貧困地區(qū)，讓邊遠山區(qū)里的孩子享受到優(yōu)質(zhì)教學，教師們了解先進的教學方式方法，更新教育教學觀念，大幅度提高農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學質(zhì)量。因此，充分認識發(fā)展遠程教育是縮小教育差距的重大舉措，是盡快改變貧困地區(qū)農(nóng)村中小學教育落后面貌的途徑，是推進農(nóng)村教育跨越式發(fā)展，城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展和基礎教育現(xiàn)代化。學校領導要切實改變“重設施設備，輕應用研究，重硬件投入，輕軟件資源建設，重公開觀摩，輕日常教學應用，重技術操作培訓，輕學科整合和教學設計研究”，學校各級領導要把現(xiàn)代遠程教育工作放在整個教育發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把現(xiàn)代遠程教育發(fā)展納入教育發(fā)展整體規(guī)劃。要高度重視現(xiàn)代遠程教育的應用和推廣工作，加強領導，專人負責現(xiàn)代遠程教育應用推廣工作，制定切實可行的開展遠程教育教學活動的方案，把現(xiàn)代遠程教育的應用作為學校教育改革和發(fā)展的突破口。

（二）資金到位

在實行《農(nóng)村義務教育階段經(jīng)費保障體制》改革后，國家在經(jīng)費預算中充分考慮遠程教育可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)費，落實投入機制，落實一線教師待遇，在核定教師編制時增加一線教師數(shù)量，確保了現(xiàn)代遠程教育工作能健康有序地發(fā)展。

（三）培訓到位

我認為，對于培訓工作，從學校來說，可以從以下幾個方面進行培訓：①校級領導的培訓。對于校級領導的培訓主要是思想上的培訓，讓他們轉(zhuǎn)變觀念，第3頁 重視遠程教育工作，同時加大對校級領導的考核力度；②網(wǎng)絡管理人員的培訓。主要讓他們掌握計算機基礎知識和多媒體技術，計算機網(wǎng)絡的發(fā)展、分類及應用、國內(nèi)國際網(wǎng)、教育資源網(wǎng)的接入、發(fā)送電子郵件、查詢信息、獲取網(wǎng)上資源及網(wǎng)絡維護。③衛(wèi)星接收站管理人員培訓，主要讓他們掌握計算機的基本知識，基本原理和操作方法，多媒體技術，教育資源網(wǎng)接入，資源下載，查詢信息，獲取網(wǎng)上資源。④光盤播放點人員培訓，主要培訓他們掌握設備的使用、維護、播放的方法等。⑤骨干教師培訓，讓他們了解計算機輔助教學理論，能選擇與評估計算機輔助教學軟件，能編寫計算機輔助教學軟件腳本，并應用制作簡單的軟件能輔導其他教師在教學中使用計算機；⑥學科教師培訓，重點是教師應用現(xiàn)代教育技術將教育資源融入到學科教學中。

（四）管理措施到位

①要加強領導，周密安排，確保遠程教育項目的順利實施，學校在制定工作計劃時，把遠程教育工作納入學校整體工作量化考核中，作為年終考核內(nèi)容之一；②要加強制度建設，建立健全各項制度；③要加強考核力度，做到有獎有懲。

（五）收集整理到位

學校的收集整理是很重要的一環(huán)，除了要保證按時接收，按時分類整理之外，可采取以下幾種途徑來保存資源，進行全程應用。①硬盤保存資源。現(xiàn)在硬盤的價格不是太高，學?？少徶?—3個120G以上的硬盤作為資源庫的儲藏庫，對一些需要保存得較久的，有利于連續(xù)應用的資源存在這一個硬盤內(nèi)，這樣，資源也不會丟失，硬盤每隔三個又可以重新利用；②光盤保存資源。對一些適用于課堂教學的資源或為農(nóng)服務的資源，教學有用的課堂實錄，教學輔導

第4頁 等內(nèi)容可刻錄成光盤進行有效利用；③紙質(zhì)保存資源。如一些習題，參考資料，可打印成冊，建立分類檔案，供老師們借閱參考；④教師個人自建文件夾保存資源。同時教師還可以把資源進行修改、應用，建立共享文件夾，利于信息的反饋、交流。如課件、教案、論文等⑤整合保存資源。一期結(jié)束后，可將一期的資源進行篩選、分類、歸檔、整理，建立相應的保存方法，形成一套完整的可利用資源。

（六）資源應用到位

對遠教資源的利用，不僅僅是收集、整理，更主要的是讓其走進課堂，服務教學。通過遠教播放設備，讓學生觀看優(yōu)質(zhì)課、示范課，達到師生共同學習名師名校教學方法的效果；充分利用空中課堂實錄，讓學生享受優(yōu)秀教師的教育教學指導。

因此，我校針對 “模式二”的特點，加強資源的合理應用，把專家、學者、優(yōu)秀教師、特級教師的講座和做課件的方法廣泛、迅速傳播給教師和學生。今后，我們每位教師都要敢用、多用遠程教育設備，讓每一位學生都能及時的了解最新的資源。

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