第一篇:李園小學遠程教育專題工作會議記錄
李園小學遠程教育專題工作會議記錄
會議名稱:____________________地點:________會議時間:_____年__月__日 參加人:_____________________主持人:____________記錄人:__________ 會議內(nèi)容:
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第二篇:李園小學法制教育工作領導小組名單
李園小學法制教育工作領導小組名單
為加強學校法制教育工作,確保各項工作有條不紊的進行,學校決定成立法制教育工作領導小組,組成人員如下:
一、領導成員
組長: 王槐
副組長: 于榮
組員:韓紅梅張發(fā)榮陳玉梅劉世位康殿愛趙玉霞
二、成員分工
組長:王槐,全面負責學校法制教育工作
副組長:于榮,具體負責學校法制教育工作
組員:
張發(fā)榮:指導學校法制教育工作
韓紅梅:輔導學校法制教育工作
陳玉梅:負責落實學生法制教育工作
劉世位:協(xié)助開展學生法制教育工作
康殿愛:負責學校法制教育宣傳工作
趙玉霞:負責落實思想政治課法制教育工作
2009年9月
第三篇:李園小學法制教育工作領導小組名單
李園小學法制教育工作領導小組名單
為加強學校法制教育工作,確保各項工作有條不紊的進行,學校決定成立法制教育工作領導小組,組成人員如下:
一、領導成員 組 長: 王 槐 副組長: 于 榮
組 員: 韓紅梅 張發(fā)榮 陳玉梅 劉世位 康殿愛 趙玉霞
二、成員分工
組 長: 王 槐,全面負責學校法制教育工作 副組長: 于 榮,具體負責學校法制教育工作 組 員:
張發(fā)榮:指導學校法制教育工作 韓紅梅:輔導學校法制教育工作
陳玉梅:負責落實學生法制教育工作 劉世位:協(xié)助開展學生法制教育工作 康殿愛:負責學校法制教育宣傳工作 趙玉霞:負責落實思想政治課法制教育工作
2009年9月
第四篇:洪水學區(qū)李園小學遠程教育工作自查自評報告09.10.9
洪水學區(qū)李園小學遠程教育工作自查自評報告
我校自建立和實施遠程教育以來,在上級主管部門和學校的領導下,力求實際,扎實工作,認真學習,不斷探究,嚴格管理,勇于創(chuàng)新,遠程教育為教育教學服務的功能日益增強。在素質(zhì)教育的推動下,在新一輪課程改革的強烈要求下。遠程教育作為一項重要教育教學任務,納入了教師業(yè)務管理和評價考核機制。到2007年秋季學期,我校自主構建了遠程教育校園網(wǎng),有效整合了星地一體接收網(wǎng)絡和internet資源,極大的推動了學校的整體教科研水平,使學校的遠程教育上升到了一個新的高度。
我校是一所村級農(nóng)村小學,遠程教育配置模式為模式二。針對教師遠程技術應用能力參差不齊的實際情況,我們強化了對教師的培訓和指導,為教師的信息技術培訓與自學提供了良好的硬件保障。使教師們查找資料、下載資源用于教學的選擇性更靈活、更方便。現(xiàn)在,我們學校每周用遠程教學設備進行教學的課程總節(jié)次在25節(jié)左右,并且排成了課表,形成了制度,遠程教育設備在我校真正發(fā)揮了它應有的作用。
一、加強管理,重在應用
1、健全機構、強化管理
為了管好、用好遠教設備和遠教資源,我校成立了以校長為組長,骨干教師為組員的現(xiàn)代遠程教育工作領導小組,并明確專人分管、專人負責遠教項目日常工作。
2、狠抓教師骨干隊伍培訓
我校參加過培訓的教師有兩人,他們基本能夠熟練地使用設備、安裝衛(wèi)星接收設備和調(diào)試遠教數(shù)據(jù)接收系統(tǒng)。
3、完善管理制度,做到有章可循
為了使遠教項目工作常規(guī)化,從起步就有一個良好的開端,依據(jù)縣遠教辦提供的資料,結(jié)合本校實際制定出各項規(guī)章制度,這些制度包括設備設施管理制度、應用研究管理制度、教師培訓制度、管理教師工作職責、資源使用登記制度、多媒體教室管理制度、硬(軟)件設備管理制度及領導小組職責等。制度的訂立既有它的科學性,更講究實用性即操作性,同時制度一旦確立,就要嚴格按制度辦事,在實踐中認真貫徹執(zhí)行,以達到充分而良好地
應用遠教資源的目的。
4、抓活動、促利用
通過開展遠教觀摩課、論文評比等活動,各授課教師充分利用遠程教育資源進行授課,豐富了教學手段,提高了課堂教學效率。這些能形式交流經(jīng)驗,傳授使用心得,促進我校教師學習應用遠程教育資源。
5、加強設備安全管理
遠教設備是學校一項較昂貴的財產(chǎn),安全隱患較大。因此我校盡量擠出經(jīng)費,完善防盜、防火、防潮等措施。
二、充分發(fā)揮遠程教育資源的作用
1、應用遠教資源開展校本培訓
現(xiàn)代遠程教育資源應用的關鍵是教師,不斷加強教師現(xiàn)代教育技術培訓是應用好遠程教育資源的重要保證。遠教工程項目的實施,為我們開展校本培訓,提高教師隊伍素質(zhì)提供了優(yōu)越的條件。我校的師資培訓工作有如下特點:
(1)培訓工作計劃性。遠教工作領導小組每學期撰寫培訓計劃,安排培訓形式、培訓內(nèi)容、提出培訓要求和達到的目標,避免培訓工作的盲目性。
(2)培訓內(nèi)容廣泛性。建立以觀念的轉(zhuǎn)變、操作技能及資源與學科的整合為主要內(nèi)容的樣本培訓。
一是在校本培訓中,我們始終把思想觀念的轉(zhuǎn)變放在首位,利用遠教資源,從查找與外地的差距中刺激教師的思想認識發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變,從而樹立主動學習、自覺學習的良好習慣。
二是讓教師掌握遠程教育的應用基礎知識和操作技能,特別是因特網(wǎng)的基本知識和應用,學會在Internet上搜索和下載資源;IP教學資源的了解與使用,掌握遠教IP資源的主要內(nèi)容和存放結(jié)構,學會選擇、組織、整合、利用資源,但有一部分年齡大的老師接受慢些。
三是組織教師觀看有關的教育教學資源,使教師了解全國各地的新課改信息,獲取全新的教育理念,學習全國優(yōu)秀教師先進的教學模式,并把先進的教育理念和方法逐步變成教師自身實際的教學行為。
(3)培訓要求嚴格性。每次培訓進行考勤登記,認真做好活動過程的記錄評析工作。以教師為單位,以活動為載體,以教研制度為依據(jù),注重培訓的自主性、實踐性和實效性,促進教師自我完善。
2、把遠程教育資源運用于教育教學中
充分發(fā)揮遠教設備的功能作用,引入優(yōu)質(zhì)教育教學資源,讓現(xiàn)代遠程教育設備走進課堂,從根本上改變農(nóng)村小學教育的傳統(tǒng)模式,開闊學生的視野,拓展學生的思維,挖掘?qū)W生的潛力,提高學生的綜合應變能力,促進學生的全面發(fā)展。
三、存在問題及今后工作思路
1、由于工程項目建成時間短,各項目應用均處在摸索階段,在應用中還存在許多問題和不足。要大量應用與教育教學、開展教學研究有一個艱難的過程。
2、部分教師對遠程教育的認識仍然不夠,未能清楚認識遠程教育工程的重要性及必要性,思想不夠統(tǒng)一。
3、計算機配備數(shù)量嚴重不足,不能滿足師生對信息技術教育的需要,學生缺少上機操作的機會,開設的效果無異于紙上談兵,無從談起;
4、設備穩(wěn)定性不高,容易出故障,資源接收不太正常。
5、資源不全,不配套,資源庫還沒有充分建立起來。為教學應用帶來不便。
6、學校的教師較少,所代課程較重,對設備的使用還不夠。
7、部分老教師雖然接受了大量的培訓,但在操作使用時還存在很多問題,還需進一步培訓指導。
為教學一線服務是對遠程教育人員的基本要求,而大膽改革、創(chuàng)新則是對遠程教育的更高要求。掌握計算機技術,開發(fā)教學軟件,把更先進的電教手段推向課堂,發(fā)揮電教媒體資源在課堂教學中更大的功能,是今后學校遠程教育工作的研究與發(fā)展方向。
洪水學區(qū)李園小學遠程教育工作
自 查 自 評 報 告
2009年10月9日
第五篇:淺談農(nóng)村小學遠程教育工作
淺談農(nóng)村小學遠程教育工作
內(nèi)容摘要:現(xiàn)代遠程教育工程的實施給農(nóng)村學校的教師和孩子們共享優(yōu)質(zhì)資源奠定了基礎,但也帶來了不少的問題和困惑。如何解決遠程教育在農(nóng)村應用過程中遇到的困難和問題,讓設備真正發(fā)揮其作用,是需要深入思考的問題。本人結(jié)合工作實際,談談自己的一些建議。關鍵詞:農(nóng)村小學
遠程教育
問題
對策
目前,國家非常重視農(nóng)村遠程教育工作,實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工作是實現(xiàn)經(jīng)濟與社會、城市與農(nóng)村、人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的重要措施,現(xiàn)代遠程教育項目工程的實施,讓農(nóng)村學校的教師和孩子們能共享優(yōu)質(zhì)教育資源,為農(nóng)村基礎教育實現(xiàn)跨越式的發(fā)展起到了奠基作用。這一項目的實施,為農(nóng)村學校教育帶來了教學改革前沿的動態(tài)信息,帶來了新課標下的新的教育觀念和教育思想,帶來了先進的教學方式。然而,現(xiàn)代遠程教育項目工作開展以來,在我們農(nóng)村學校,還存在著許多的問題和困惑。那么,如何在加強基礎設施建設的同時,結(jié)合農(nóng)村實際情況,有效解決在農(nóng)村邊遠山區(qū)學校應用過程中遇到的一些困難和問題,讓設備真正用起來,真正出效果,是我們深入思考的問題:
一.農(nóng)村學校開展現(xiàn)代遠程教育存在的問題:
農(nóng)村學校大多數(shù)沒有專業(yè)的電教老師,交通不變,安裝難度相當大,我們想盡一切辦法把設備安裝到位,并且調(diào)試好后,令人頭痛的是,農(nóng)村教師大多不會電腦,不會自主進行調(diào)試、接收,更不用說利用它們?yōu)榻虒W服務。稍有點問題不能自己解決,要技術人員進行維護,這就使設備的使用率大打折扣。
農(nóng)村學校師資嚴重不足,配備的一線教師多為兼職,而且是身兼數(shù)職,課時多,任務重,沒有足夠的時間對教育衛(wèi)星電視節(jié)目和教育衛(wèi)生寬帶網(wǎng)絡節(jié)目
第1頁 進行有效的接收,錯過了許多節(jié)目的播放時間,影響了資源的使用,沒有時間和精力從事遠程教育技術的學習和研究,沒有更好的使用設備,運用資源。教師的電腦基礎差,培訓的效果不太理想,致使遠程教育師資缺乏。只有一位管理使用教師勉強能使用,大部分教師不會用、不敢用、不想用遠程教育設備,教學水平低,不適應遠程教育的要求。學校對教師進行再培訓,存在許多問題:一是時間不好安排;二是教師水平參差不齊,教學內(nèi)容不好確定;三是培訓教師不好配備;由于長期的教育思想根深蒂固,許多教師的觀念未能及時轉(zhuǎn)變,預見不到信息化對現(xiàn)代教育發(fā)展的影響。他們認為,提高教學質(zhì)量的唯一途徑就是時間+汗水,導致了教學模式陳舊落后,習慣了傳統(tǒng)的一支粉筆、一張嘴、一塊黑板的課堂教學,上課不能借助遠程教育資源調(diào)動學生的積極性,只能在課余布置大量的作業(yè)。學生的課業(yè)負擔過重并且枯燥無味,以至學生越來越厭學。還有許多教師認為這是花架子,對農(nóng)村教育不適用,反而耽誤了教學時間,致使遠程教育資源的應用推廣難度較大。
目前,在選擇使用教材時想法不一,使用的版本不一,遠程教育資源無法全面照顧各種版本。因而,在使用教材未能與遠教資源同步,影響到了遠程教育資源在農(nóng)村中的應用。
豐富的現(xiàn)代遠程教育資源,為教育教學帶來了生機和活力,大量的前沿信息能激發(fā)教師開展教育科研的積極性,促進了教育教學工作。
二.改變農(nóng)村遠程教育項目工作的幾點想法。
(一)領導認識到位
美國著名的預言家阿爾溫托夫勒曾預言說:“誰掌握了信息,控制了網(wǎng)絡,誰就擁有整個世界?!爆F(xiàn)代遠程教育的興起,使學習的空間擴大了。因此,各學
第2頁 校的校長及領導要充分認識到貧困地區(qū)教育滯后原因及當前貧困地區(qū)教育現(xiàn)狀的認識,而教育的滯后制約了人才的培養(yǎng),人才的奇缺約束了經(jīng)濟的發(fā)展,形成了“經(jīng)濟——教育——人才——經(jīng)濟”相互制約,相互束縛的現(xiàn)狀。只有充分借助現(xiàn)代遠程教育手段,使發(fā)達地區(qū)的優(yōu)秀教育資源,發(fā)達地區(qū)的教育信息從空中源源不斷地送到貧困地區(qū),讓邊遠山區(qū)里的孩子享受到優(yōu)質(zhì)教學,教師們了解先進的教學方式方法,更新教育教學觀念,大幅度提高農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學質(zhì)量。因此,充分認識發(fā)展遠程教育是縮小教育差距的重大舉措,是盡快改變貧困地區(qū)農(nóng)村中小學教育落后面貌的途徑,是推進農(nóng)村教育跨越式發(fā)展,城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展和基礎教育現(xiàn)代化。學校領導要切實改變“重設施設備,輕應用研究,重硬件投入,輕軟件資源建設,重公開觀摩,輕日常教學應用,重技術操作培訓,輕學科整合和教學設計研究”,學校各級領導要把現(xiàn)代遠程教育工作放在整個教育發(fā)展的戰(zhàn)略地位,把現(xiàn)代遠程教育發(fā)展納入教育發(fā)展整體規(guī)劃。要高度重視現(xiàn)代遠程教育的應用和推廣工作,加強領導,專人負責現(xiàn)代遠程教育應用推廣工作,制定切實可行的開展遠程教育教學活動的方案,把現(xiàn)代遠程教育的應用作為學校教育改革和發(fā)展的突破口。
(二)資金到位
在實行《農(nóng)村義務教育階段經(jīng)費保障體制》改革后,國家在經(jīng)費預算中充分考慮遠程教育可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)費,落實投入機制,落實一線教師待遇,在核定教師編制時增加一線教師數(shù)量,確保了現(xiàn)代遠程教育工作能健康有序地發(fā)展。
(三)培訓到位
我認為,對于培訓工作,從學校來說,可以從以下幾個方面進行培訓:①校級領導的培訓。對于校級領導的培訓主要是思想上的培訓,讓他們轉(zhuǎn)變觀念,第3頁 重視遠程教育工作,同時加大對校級領導的考核力度;②網(wǎng)絡管理人員的培訓。主要讓他們掌握計算機基礎知識和多媒體技術,計算機網(wǎng)絡的發(fā)展、分類及應用、國內(nèi)國際網(wǎng)、教育資源網(wǎng)的接入、發(fā)送電子郵件、查詢信息、獲取網(wǎng)上資源及網(wǎng)絡維護。③衛(wèi)星接收站管理人員培訓,主要讓他們掌握計算機的基本知識,基本原理和操作方法,多媒體技術,教育資源網(wǎng)接入,資源下載,查詢信息,獲取網(wǎng)上資源。④光盤播放點人員培訓,主要培訓他們掌握設備的使用、維護、播放的方法等。⑤骨干教師培訓,讓他們了解計算機輔助教學理論,能選擇與評估計算機輔助教學軟件,能編寫計算機輔助教學軟件腳本,并應用制作簡單的軟件能輔導其他教師在教學中使用計算機;⑥學科教師培訓,重點是教師應用現(xiàn)代教育技術將教育資源融入到學科教學中。
(四)管理措施到位
①要加強領導,周密安排,確保遠程教育項目的順利實施,學校在制定工作計劃時,把遠程教育工作納入學校整體工作量化考核中,作為年終考核內(nèi)容之一;②要加強制度建設,建立健全各項制度;③要加強考核力度,做到有獎有懲。
(五)收集整理到位
學校的收集整理是很重要的一環(huán),除了要保證按時接收,按時分類整理之外,可采取以下幾種途徑來保存資源,進行全程應用。①硬盤保存資源。現(xiàn)在硬盤的價格不是太高,學??少徶?—3個120G以上的硬盤作為資源庫的儲藏庫,對一些需要保存得較久的,有利于連續(xù)應用的資源存在這一個硬盤內(nèi),這樣,資源也不會丟失,硬盤每隔三個又可以重新利用;②光盤保存資源。對一些適用于課堂教學的資源或為農(nóng)服務的資源,教學有用的課堂實錄,教學輔導
第4頁 等內(nèi)容可刻錄成光盤進行有效利用;③紙質(zhì)保存資源。如一些習題,參考資料,可打印成冊,建立分類檔案,供老師們借閱參考;④教師個人自建文件夾保存資源。同時教師還可以把資源進行修改、應用,建立共享文件夾,利于信息的反饋、交流。如課件、教案、論文等⑤整合保存資源。一期結(jié)束后,可將一期的資源進行篩選、分類、歸檔、整理,建立相應的保存方法,形成一套完整的可利用資源。
(六)資源應用到位
對遠教資源的利用,不僅僅是收集、整理,更主要的是讓其走進課堂,服務教學。通過遠教播放設備,讓學生觀看優(yōu)質(zhì)課、示范課,達到師生共同學習名師名校教學方法的效果;充分利用空中課堂實錄,讓學生享受優(yōu)秀教師的教育教學指導。
因此,我校針對 “模式二”的特點,加強資源的合理應用,把專家、學者、優(yōu)秀教師、特級教師的講座和做課件的方法廣泛、迅速傳播給教師和學生。今后,我們每位教師都要敢用、多用遠程教育設備,讓每一位學生都能及時的了解最新的資源。
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