第一篇：青島版數(shù)學八年級下冊數(shù)學教學計劃

八年級下數(shù)學教學計劃

一、學情分析：

八年級下學期是初中學習過程中的關鍵時期，學生已經開始出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象。兩班成績比較，5班學生平均分67.7分，優(yōu)秀人數(shù)17人，優(yōu)秀率36.1%，及格人數(shù)24人，及格率51%，6班學生平均分 66.4分，優(yōu)秀人數(shù)18人，優(yōu)秀率 33.3%，及格人數(shù) 24 人，及格率 44.4%，從上學期學習情況來和期末測試來看，有少數(shù)學生認真，各方面表現(xiàn)突出，學習成績過硬，學習比較努力，學習成績優(yōu)良，能按時完成作業(yè)，每次作業(yè)都能自覺完成。相反，每個班級還有部分同學要老師監(jiān)督下才能完成，而且這些學生的學習方法不夠靈活，學習不夠努力，缺乏學習自覺性，學習成績不理想。要在本期獲得理想發(fā)展，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，這是本期教學中重點予以關注的。

1、有利因素：經過上學期的學習，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，數(shù)學思維得到了鍛煉和培養(yǎng)，數(shù)學知識掌握得較好，在學習態(tài)度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，大部分學生能夠認真對待每次作業(yè)，及時糾正作業(yè)中的錯誤，課堂上能專心致志的進行學習和思考問題，上學期學生數(shù)學上的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，對圖形及圖形間數(shù)量關系有初步認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，學生從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的發(fā)展。

2、不利因素：學生已經開始出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。對后進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，少數(shù)幾個學生對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài)，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力較差，為減輕學生的經濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學生買教輔參考書，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的能力沒有得到培養(yǎng)。少數(shù)學生需要教師督促，這些學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學生完成的質量要打折扣；學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，比較多的學生不具有，需要教師的督促才能做，學生欠缺自主學習的動力。

二、教材分析

本冊書的指導思想是：全面落實《課程標準》的基本理念。教科書以內容的基礎性、普及性、發(fā)展性為根本出發(fā)點；以內容呈現(xiàn)方式的變革促進學生數(shù)學學習方式的根本變革；以“容易寫、有趣些、鮮活些”作為本書的指導思想。

1、教材的編寫思路、框架、內容、體現(xiàn)的新課程標準的基本情況和要求；

(1)“以學生發(fā)展為本”通過數(shù)學的學習，培養(yǎng)學生的基本科學素質、創(chuàng)新精神和實踐能力。

(2)掌握中學數(shù)學最基本內容，為以后專業(yè)課的學習和實際應用打好基礎。

(3)每章內容分清主次，加強基礎，增加彈性。

(4)根據(jù)學生的實際基礎情況，便于教師“教”與學生“學”。

2、教材的編寫體系、切入視角、呈現(xiàn)方式、內容選擇與圖表系統(tǒng)；

（1）問題情境——建立模型——求解——應用和拓展；（２）問題情境——激發(fā)動機——展現(xiàn)知識——實現(xiàn)應用。教材應該留給學生更多的思考空間，其實現(xiàn)方式可以是：（１）改變教材中一些問題的提問方式；（２）教學內容的敘述中適當留下一些空白。

3、教材的重點、難點，知識與技能。過程與方法、情感與價值觀等方面的目標

重難點與要掌握的知識技能是：平行四邊形的性質與判定、特殊平行四邊形的性質與判定、算術平方根、平方根、立方根、無理數(shù)分類、勾股定理、二次根式的加減乘除法、不等式的性質、一元一次不等式的解法、列一元一次不等式、一次函數(shù)有關問題圖形變換

1、平行四邊形類問題的解決，進一步培養(yǎng)學生邏輯思維能力和推理能力。

2、通過二次根式的計算培養(yǎng)學生的邏輯思維能力；通過二次根式性質和介紹滲透對稱性、規(guī)律性的數(shù)學美.3、實數(shù)培養(yǎng)目標：算術平方根、平方根、立方根以及實數(shù)的有關概念和運算，這也是本章的重點知識。教學的難點主要為了解數(shù)的范圍由有理數(shù)擴充到實數(shù)范圍內的概念、運算等的一致性及其發(fā)展變化，學會用類比的方法學習相關知識。

4、培養(yǎng)學生主動探究的習慣和嚴密的思維意識、審美觀、價值觀．積極組織學生參與幾何課的證明，掌握規(guī)律，學會選擇最恰當?shù)姆椒ǎw會在發(fā)現(xiàn)中學習，在學習中發(fā)現(xiàn)，發(fā)展學生的數(shù)學思維，通過問題的探索，領會常用的“一題多解”數(shù)學思想。

三、總體目標

1、學生基礎發(fā)展目標：

能夠正確進行簡單的二次根式加減乘除法的運算，比較體會類比思想.通過對二次根式的探究，激發(fā)學生的探索熱情，讓學生充分參與到數(shù)學學習的過程中來，使他們體驗到成功的樂趣。

(1).了解算術平方根的概念，會用根號表示正數(shù)的算術平方根，并了解算術平方根的非負性；會用根號表示平方根、立方根。

(2).了解開方與乘方互為逆運算，會用平方運算求某些非負數(shù)的平方根；了解開立方與立方互為逆運算，會用立方運算求某些數(shù)的立方根；會用計算器求一個數(shù)的平方根及立方根。

（3）．了解無理數(shù)和實數(shù)的概念；會對實數(shù)按照一定的標準進行分類，知道實數(shù)與數(shù)軸上的點一一對應，有序實數(shù)對與平面上的點一一對應；了解數(shù)的范圍由有理數(shù)擴充到實數(shù)范圍內的概念、運算等的一致性及其發(fā)展變化。

（3）、能用有理數(shù)估計一個無理數(shù)的大致范圍。

(4）．了解一元一次不等式及其相關概念，經歷“把實際問題抽象為不等式”的過程，能夠“列出不等式或不等式組表示問題中的不等關系”，體會不等式（組）是刻畫現(xiàn)實世界中不等關系的一種有效的數(shù)學模型．

（5）．通過觀察、對比和歸納，探索不等式的性質，能利用它們探究一元一次不等式的解法．

（6）．了解解一元一次不等式的基本目標（使不等式逐步轉化為的形式），熟悉解一元一次不等式的一般步驟，掌握一元一次不等式的解法，并能在數(shù)軸上表示出解集，體會解法中蘊涵的化歸思想．

（7）．了解不等式組及其相關概念，會解由兩個一元一次不等式組成的不等式組，并會用數(shù)軸確定解集．

（8）、經歷函數(shù)、一次函數(shù)等概念的抽象概括過程，體會函數(shù)的模型思想，發(fā)展學生的抽象思維能力．

(9）、初步理解函數(shù)的概念，了解函數(shù)的列表法、圖象法和解析法的表示方法．

經歷利用一次函數(shù)及其圖象解決實際問題的過程，發(fā)展學生的數(shù)學應用能力；經歷函數(shù)圖象信息的識別與應用過程，發(fā)展學生的形象思維能力．

（10)、能寫出實際問題中的一次函數(shù)、正比例函數(shù)的解析式，掌握它們的圖象及其性質，并利用它們解決簡單的實際問題．

2、學業(yè)成績目標：

在本學期努力提高學生的學習成績，使教學成績較上學期有一定的進步，爭取A分率達到30%，B分率到達40%，C分率少于20%，D分率少于10%.四、教學措施

1、課前作好充分準備，備好教材，備好學生。精心設計探究問題，認真講解方法概念，深入分析思維模式，做到重點突出，難點透徹。

2、面向全體學生。由于學生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學時，應從大多數(shù)學生的實際出發(fā)，并兼顧學習有困難的和學有余力的學生。對學習有困難的學生，要特別予以關心，及時采取有效措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，指導他們改進學習方法。幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，對學有余力的學生，要通過講授選學內容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學習愿望，發(fā)展他們的數(shù)學才能。

3、重視改進教學方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。教師在課前先布置學生預習，同時要指導學生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關、難度適中的嘗試題材由學生課前完成，教學中教師應幫助學生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學生預習時遇到的問題，再設計提高題由學生進行嘗試，使學生在學習中體會成功，調動學習積極性，同時也可激勵學生自我編題。努力培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的能力，包括將實際問題上升為數(shù)學模型的能力，注意激勵學生的創(chuàng)新意識。

4、加強課后總結和對學生的課后輔導。認真總結每一堂課的成敗得失，深入學生了解課堂教學的實際效果，耐心輔導存在問題的學生。

5、搞好單元測試及試卷分析，針對試卷中存在的問題，及時采取行之有效的補救措施，切實解決學生數(shù)學學習中存在的困惑。

6、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的良好習慣。這些習慣包括①認真做作業(yè)的習慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后認真檢查；②預習的習慣；③認真看批改后的作業(yè)并及時更正的習慣；④認真做好課前準備的習慣；⑤在書上作精要筆記的習慣；⑥妥善保管書籍資料和學習用品的習慣；⑦認真閱讀數(shù)學教材的習慣。

第二篇：青島版數(shù)學八年級下冊數(shù)學教學計劃

八年級數(shù)學下冊學期總備課

劉杜鎮(zhèn)中心學校

2014.2八年級數(shù)學下冊學期總備課

一、學情分析：

八年級下學期是初中學習過程中的關鍵時期，學生已經開始出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象。兩班成績比較，一班學生平均分分，優(yōu)秀人數(shù)人，優(yōu)秀率%，及格人數(shù)人，及格率%，二班學生平均分分，優(yōu)秀人數(shù)人，優(yōu)秀率%，及格人數(shù)人，及格率%，從上學期學習情況來和期末測試來看，有少數(shù)學生認真，各方面表現(xiàn)突出，學習成績過硬，學習比較努力，學習成績優(yōu)良，能按時完成作業(yè)，每次作業(yè)都能自覺完成。相反，每個班級還有大部分同學要老師監(jiān)督下才能完成，而且這些學生的學習方法不夠靈活，學習不夠努力，缺乏學習自覺性，學習成績不理想。要在本期獲得理想發(fā)展，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，這是本期教學中重點予以關注的。

1、有利因素：經過上學期的學習，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，數(shù)學思維得到了鍛煉和培養(yǎng)，數(shù)學知識掌握得較好，在學習態(tài)度上，部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，能夠認真對待每次作業(yè)，及時糾正作業(yè)中的錯誤，課堂上能專心致志的進行學習和思考問題，上學期學生數(shù)學上的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，對圖形及圖形間數(shù)量關系有初步認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，學生從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的發(fā)展。

2、不利因素：學生已經開始出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。對后進生來說，簡單的基

礎知識還不能有效的掌握，成績較差，少數(shù)幾個學生對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài)，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何知識有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力較差，為減輕學生的經濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學生買教輔參考書，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的能力沒有得到培養(yǎng)。少數(shù)學生需要教師督促，這些學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學生完成的質量要打折扣；學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致志學習的習慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，比較多的學生不具有，需要教師的督促才能做，學生欠缺自主學習的動力。

二、教材分析

本冊書的指導思想是：全面落實《課程標準》的基本理念。教科書以內容的基礎性、普及性、發(fā)展性為根本出發(fā)點；以內容呈現(xiàn)方式的變革促進學生數(shù)學學習方式的根本變革；以“容易學、有趣些、鮮活些”作為本書的指導思想。

1、教材的編寫思路、框架、內容、體現(xiàn)的新課程標準的基本情況和要求；

(1)“以學生發(fā)展為本”通過數(shù)學的學習，培養(yǎng)學生的基本科學素質、創(chuàng)新精神和實踐能力。

(2)掌握中學數(shù)學最基本內容，為以后專業(yè)課的學習和實際應用打好基礎。

(3)每章內容分清主次，加強基礎，增加彈性。

(4)根據(jù)學生的實際基礎情況，便于教師“教”與學生“學”。

2、教材的編寫體系、切入視角、呈現(xiàn)方式、內容選擇與圖表系統(tǒng)；

（1）問題情境——建立模型——求解——應用和拓展；（２）問題情境——激

發(fā)動機——展現(xiàn)知識——實現(xiàn)應用。教材應該留給學生更多的思考空間，其實現(xiàn)方式可以是：（１）改變教材中一些問題的提問方式；（２）教學內容的敘述中適當留下一些空白。

3、教材的重點、難點，知識與技能、過程與方法、情感與價值觀等方面的目標

重難點與要掌握的知識技能是：平行四邊形、實數(shù)、一元一次不等式、二次根式的加減乘除法、一次函數(shù)、圖形的平移與旋轉。

過程與方法、情感與價值觀等方面的目標：

（1）、掌握平行四邊形的性質及判定方法、三角形中位線定理及應用，能識別特殊的平行四邊形。

（2）、通過二次根式的計算培養(yǎng)學生的邏輯思維能力；通過二次根式性質和介紹滲透對稱性、規(guī)律性的數(shù)學美.（3）、掌握算術平方根、平方根的意義、區(qū)別及其聯(lián)系，掌握勾股定理及其逆定理的應用，以及無理數(shù)、實數(shù)概念的建立。通過自主學習的發(fā)展體驗獲取數(shù)學知識的感受，培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新，多方位審視問題的創(chuàng)造技巧。

（4）、通過學習一元一次不等式，加深對概念的理解與應用，淡化形式化的敘述，滲透轉化和數(shù)形結合思想，能列一元一次不等式（組）解決實際問題。

（5）、培養(yǎng)學生主動探究的習慣和嚴密的思維意識、審美觀、價值觀．積極組織學生參與幾何課的證明，掌握規(guī)律，學會選擇最恰當?shù)姆椒ǎw會在發(fā)現(xiàn)中學習，在學習中發(fā)現(xiàn)，發(fā)展學生的數(shù)學思維，通過問題的探索，領會常用的“一題多解”數(shù)學思想。

（6）、進一步認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學來源于生活又服務于生活。

三、總體目標

1、學生基礎發(fā)展目標：

能夠正確進行簡單的二次根式加減乘除法的運算，比較體會類比思想.通過對二次根式的探究，激發(fā)學生的探索熱情，讓學生充分參與到數(shù)學學習的過程中來，使他們體驗到成功的樂趣。

通過參與數(shù)學活動感受科學精神，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。經歷的形成和發(fā)展過程，體會分析問題的方法，積累數(shù)學活動的經驗。培養(yǎng)學生勇于探索、團結協(xié)作的精神。

2、學業(yè)成績目標：

在本學期努力提高學生的學習成績，使教學成績較上學期有一定的進步，爭取優(yōu)秀率達到15%，良好率達到40%，及格率達到50%。

四、教學措施

1、課前作好充分準備，備好教材，備好學生。精心設計探究問題，認真講解方法概念，深入分析思維模式，做到重點突出，難點透徹。

2、面向全體學生。由于學生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學時，應從大多數(shù)學生的實際出發(fā)，并兼顧學習有困難的和學有余力的學生。對學習有困難的學生，要特別予以關心，及時采取有效措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，指導他們改進學習方法。幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，對學有余力的學生，要通過講授選學內容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學習愿望，發(fā)展他們的數(shù)學才能。

3、重視改進教學方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。教師在課前先布置學生預習，同時要指導學生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關、難度適中的嘗試題材由學生課前完成，教學中教師應幫助學生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學生預習時遇到的問題，再設計提高題由學生進行嘗試，使學生在學習中體會成功，調動學習積極性，同時也可激勵學生自我編題。努力培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的能力，包括將實際問題上升為數(shù)學模型的能力，注意激勵學生的創(chuàng)新意識。

4、加強課后總結和對學生的課后輔導。認真總結每一堂課的成敗得失，深入學生了解課堂教學的實際效果，耐心輔導存在問題的學生。

5、搞好單元測試及試卷分析，針對試卷中存在的問題，及時采取行之有效的補救措施，切實解決學生數(shù)學學習中存在的困惑。

6、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的良好習慣。這些習慣包括①認真做作業(yè)的習慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后認真檢查；②預習的習慣；③認真看批改后的作業(yè)并及時更正的習慣；④認真做好課前準備的習慣；⑤在書上作精要筆記的習慣；⑥妥善保管書籍資料和學習用品的習慣；⑦認真閱讀數(shù)學教材的習慣。

第三篇：青島版數(shù)學八年級下冊數(shù)學教學計劃

八年級數(shù)學教學計劃（下）

一、學情分析：

八年級下學期是初中學習過程中的關鍵時期，學生已經開始出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象。兩班成績比較，5班學生平均分67.7分，優(yōu)秀人數(shù)17人，優(yōu)秀率6分，優(yōu)秀人數(shù)18人，優(yōu)秀率 33.3%，及格人數(shù) 24 人，及格率 44.4%，從

上學期學習情況來和期末測試來看，有少數(shù)學生認真，各方面表現(xiàn)突出，學習成績過硬，學習比較努力，學習成績優(yōu)良，能按時完成作業(yè)，每次作

業(yè)都能自覺完成。相反，每個班級還有部分同學要老師監(jiān)督下才能完成，而且這些學生的學習方法不夠靈活，學習不夠努力，缺乏學習自覺性，學習成績不理想。要在本期獲得理想發(fā)展，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培

養(yǎng)能力。陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，這是本期教學中重點予以關注的。

1、有利因素：經過上學期的學習，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，數(shù)學思維得到了鍛煉和培養(yǎng)，數(shù)學知識掌握得較好，在學習態(tài)度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到

學習中去，大部分學生能夠認真對待每次作業(yè)，及時糾正作業(yè)中的錯誤，課堂上能專心致志的進行學習和思考問題，上學期學生數(shù)學上的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，對圖形及圖形間數(shù)

量關系有初步認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，學生從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的發(fā)展。

2、不利因素：學生已經開始出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。對后進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，少數(shù)幾個學生對數(shù)學處于一

種放棄的心態(tài)，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力較差，為減輕學生的經濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學生買教輔參考書，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的能力沒有得到培養(yǎng)。少數(shù)學生需要教師督促，這些學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學生完成的質量要打折扣；學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，比較多的學生不具有，需要教師的督促才能做，學生欠缺自主學習的動力。

二、教材分析 本冊書的指導思想是：全面落實《課程標準》的基本理念。教科書以內容的基礎性、普及性、發(fā)展性為根本出發(fā)點；以內容呈現(xiàn)方式的變革促

進學生數(shù)學學習方式的根本變革；以“容易寫、有趣些、鮮活些”作為本書的指導思想。

1、教材的編寫思路、框架、內容、體現(xiàn)的新課程標準的基本情況和

要求；

(1)“以學生發(fā)展為本”通過數(shù)學的學習，培養(yǎng)學生的基本科學素質、創(chuàng)新精神和實踐能力。

(2)掌握中學數(shù)學最基本內容，為以后專業(yè)課的學習和實際應用打好基礎。(3)每章內容分清主次，加強基礎，增加彈性。

(4)根據(jù)學生的實際基礎情況，便于教師“教”與學生“學”。

2、教材的編寫體系、切入視角、呈現(xiàn)方式、內容選擇與圖表系統(tǒng)；（1）問題情境——建立模型——求解——應用和拓展；（２）問題情境——激發(fā)動機——展現(xiàn)知識——實現(xiàn)應用。教材應該留給學生更多的思考

空間，其實現(xiàn)方式可以是：（１）改變教材中一些問題的提問方式；（２）教學內容的敘述中適當留下一些空白。

3、教材的重點、難點，知識與技能。過程與方法、情感與價值觀等方面的目標

重難點與要掌握的知識技能是：二次根式的加減乘除法、全等三角形的判定、相似三角形的判定、解直角三角形、方差與標準差、初步的證明。過程與方法、情感與價值觀等方面的目標：

1、通過二次根式的計算培養(yǎng)學生的邏輯思維能力；通過二次根式性質和介紹滲透對稱性、規(guī)律性的數(shù)學美.2、通過找出全等三角形的對應元素，培養(yǎng)學生的識圖能力。通過感

受全等三角形的對應美激發(fā)學生熱愛科學勇于探索的精神；通過自主學習的發(fā)展體驗獲取數(shù)學知識的感受，培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新，多方位審視問題的創(chuàng)造技巧。

3、能力目標 通過學生的探索討論發(fā)現(xiàn)解直角三角形所需的最簡條件，了解體會用化歸的思想方法將未知問題轉化為已知問題去解決，發(fā)展學生合理的推理意識，培養(yǎng)主動探究的習慣。情感目標：對問題情境的討論，以及對解直角三角形所需的最簡條件的探究，培養(yǎng)學生的問題意識，體驗經歷運用數(shù)學知識解決一些簡單的實際問題，滲透“數(shù)學建模”的思想。進一步認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學來源于生活又服務于生

活。

4、通過計算方差，培養(yǎng)學生的計算精確、觀察敏銳，思考細致，選擇最佳方案的能力。結合實際，滲透“比較、類比、估計”等數(shù)學思想，培養(yǎng)學生的創(chuàng)設意識。

5、培養(yǎng)學生主動探究的習慣和嚴密的思維意識、審美觀、價值觀．積

極組織學生參與幾何課的證明，掌握規(guī)律，學會選擇最恰當?shù)姆椒ǎw會在發(fā)現(xiàn)中學習，在學習中發(fā)現(xiàn)，發(fā)展學生的數(shù)學思維，通過問題的探索，領會常用的“一題多解”數(shù)學思想。

三、總體目標

1、學生基礎發(fā)展目標：

能夠正確進行簡單的二次根式加減乘除法的運算，比較體會類比思想.通過對二次根式的探究，激發(fā)學生的探索熱情，讓學生充分參與到數(shù)學學習的過程中來，使他們體驗到成功的樂趣。

經歷兩個三角形相似條件的探索過程，初步掌握三角形相似的判定條件。能夠運用三角形相似的條件解決簡單問題，進一步發(fā)展學生的合情推理能力和初步的邏輯推理能力。通過參與數(shù)學活動感受科學精神，養(yǎng)成嚴

謹?shù)目茖W態(tài)度。經歷探索三角形全等條件的過程，體會分析問題的方法，積累數(shù)學活動的經驗。培養(yǎng)學生勇于探索、團結協(xié)作的精神。

解直角三角形的概念，直角三角形中除直角外的五個元素之間的關系以及直角三角形的解法。經歷探索30°、45°、60°角的三角函數(shù)值的過程，能夠進行有關的推理，進一步體會三角函數(shù)的意義。能夠進行30°、45°、60°角的三角函數(shù)值的計算。能夠根據(jù)30°、45°、60°的三角函數(shù)值說明相應的銳角的大小。

經歷刻畫數(shù)據(jù)離散程度的探索過程，感受表示數(shù)據(jù)離散程度的必要。掌握極差的概念，理解其統(tǒng)計意義。使學生了解方差、標準差的意義，會計算一組數(shù)據(jù)的方差與標準差.命題的組成：條件和結論。命題的真假。了解數(shù)學史.2、學業(yè)成績目標：

在本學期努力提高學生的學習成績，使教學成績較上學期有一定的進

步，爭取A分率達到30%，B分率到達40%，C分率少于20%，D分率少于10%.四、教學措施

1、課前作好充分準備，備好教材，備好學生。精心設計探究問題，認真講解方法概念，深入分析思維模式，做到重點突出，難點透徹。

2、面向全體學生。由于學生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長

等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學時，應從大多數(shù)學生的實際出發(fā)，并兼顧學習有困難的和學有余力的學生。對學習有困難的學生，要特別予以關心，及時采取有效措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，指導他們改進學習方法。幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，對學有余力的學生，要通過講授選學內容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學習愿望，發(fā)展他們的數(shù)學才能。

3、重視改進教學方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。教師在課前先布

置學生預習，同時要指導學生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關、難度適中的嘗試題材由學生課前完成，教學中教師應幫助學生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學生預習時遇到的問題，再設計提高題由學生進行嘗試，使學生在學習中體會成功，調動學習積極性，同時也可激勵學生自我編題。努力培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的能力，包括將實際問題上升為數(shù)學模型的能力，注意激勵學生的創(chuàng)新意識。

4、加強課后總結和對學生的課后輔導。認真總結每一堂課的成敗得失，深入學生了解課堂教學的實際效果，耐心輔導存在問題的學生。

5、搞好單元測試及試卷分析，針對試卷中存在的問題，及時采取行之有效的補救措施，切實解決學生數(shù)學學習中存在的困惑。

6、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的良好習慣。這些習慣包括①認真做作業(yè)的習慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后認真檢查；②預習的習慣；③認真看批改后的作業(yè)并及時更正的習慣；④認真做好課前準備的習慣；⑤在書上作精要筆記的習慣；⑥妥善保管書籍資料和學習用品的習慣；⑦認真閱讀數(shù)學教材的習慣。

五、周程安排

第四篇：青島版數(shù)學八年級下冊數(shù)學教學計劃

八年級數(shù)學下冊教學計劃

一、學情分析：

八年級下學期是初中學習過程中的關鍵時期，從上學期學習情況來和期末測試來看，有少數(shù)學生認真，各方面表現(xiàn)突出，學習成績過硬，學習比較努力，學習成績優(yōu)良，能按時完成作業(yè)，每次作業(yè)都能自覺完成。相反，每個班級還有大部分同學要老師監(jiān)督下才能完成，而且這些學生的學習方法不夠靈活，學習不夠努力，缺乏學習自覺性，學習成績不理想。要在本期獲得理想發(fā)展，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，這是本期教學中重點予以關注的。

1、有利因素：經過上學期的學習，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，數(shù)學思維得到了鍛煉和培養(yǎng)，數(shù)學知識掌握得較好，在學習態(tài)度上，部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，能夠認真對待每次作業(yè)，及時糾正作業(yè)中的錯誤，課堂上能專心致志的進行學習和思考問題，上學期學生數(shù)學上的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，對圖形及圖形間數(shù)量關系有初步認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，學生從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的發(fā)展。

2、不利因素：學生已經開始出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。對后進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，少數(shù)幾個學生對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài)，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定 的困難，對幾何知識有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力較差，為減輕學生的經濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學生買教輔參考書，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的能力沒有得到培養(yǎng)。少數(shù)學生需要教師督促，這些學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學生完成的質量要打折扣；學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致志學習的習慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，比較多的學生不具有，需要教師的督促才能做，學生欠缺自主學習的動力。

二、教材分析

本冊書的指導思想是：全面落實《課程標準》的基本理念。教科書以內容的基礎性、普及性、發(fā)展性為根本出發(fā)點；以內容呈現(xiàn)方式的變革促進學生數(shù)學學習方式的根本變革；以“容易學、有趣些、鮮活些”作為本書的指導思想。

1、教材的編寫思路、框架、內容、體現(xiàn)的新課程標準的基本情況和要求；(1)“以學生發(fā)展為本”通過數(shù)學的學習，培養(yǎng)學生的基本科學素質、創(chuàng)新精神和實踐能力。

(2)掌握中學數(shù)學最基本內容，為以后專業(yè)課的學習和實際應用打好基礎。(3)每章內容分清主次，加強基礎，增加彈性。

(4)根據(jù)學生的實際基礎情況，便于教師“教”與學生“學”。

2、教材的編寫體系、切入視角、呈現(xiàn)方式、內容選擇與圖表系統(tǒng)；

（1）問題情境——建立模型——求解——應用和拓展；（２）問題情境——激發(fā)動機——展現(xiàn)知識——實現(xiàn)應用。教材應該留給學生更多的思考空間，其實現(xiàn)方式可以是：（１）改變教材中一些問題的提問方式；（２）教學內容的敘述

中適當留下一些空白。

3、教材的重點、難點，知識與技能、過程與方法、情感與價值觀等方面的目標

重難點與要掌握的知識技能是：平行四邊形、實數(shù)、一元一次不等式、二次根式的加減乘除法、一次函數(shù)、圖形的平移與旋轉。

過程與方法、情感與價值觀等方面的目標：

（1）、掌握平行四邊形的性質及判定方法、三角形中位線定理及應用，能識別特殊的平行四邊形。

（2）、通過二次根式的計算培養(yǎng)學生的邏輯思維能力；通過二次根式性質和介紹滲透對稱性、規(guī)律性的數(shù)學美.（3）、掌握算術平方根、平方根的意義、區(qū)別及其聯(lián)系，掌握勾股定理及其逆定理的應用，以及無理數(shù)、實數(shù)概念的建立。通過自主學習的發(fā)展體驗獲取數(shù)學知識的感受，培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新，多方位審視問題的創(chuàng)造技巧。

（4）、通過學習一元一次不等式，加深對概念的理解與應用，淡化形式化的敘述，滲透轉化和數(shù)形結合思想，能列一元一次不等式（組）解決實際問題。

（5）、培養(yǎng)學生主動探究的習慣和嚴密的思維意識、審美觀、價值觀．積極組織學生參與幾何課的證明，掌握規(guī)律，學會選擇最恰當?shù)姆椒ǎw會在發(fā)現(xiàn)中學習，在學習中發(fā)現(xiàn)，發(fā)展學生的數(shù)學思維，通過問題的探索，領會常用的“一題多解”數(shù)學思想。

（6）、進一步認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學來源于生活又服務于生活。

三、總體目標

1、學生基礎發(fā)展目標：

能夠正確進行簡單的二次根式加減乘除法的運算，比較體會類比思想.通過對二次根式的探究，激發(fā)學生的探索熱情，讓學生充分參與到數(shù)學學習的過程中來，使他們體驗到成功的樂趣。

通過參與數(shù)學活動感受科學精神，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。經歷的形成和發(fā)展過程，體會分析問題的方法，積累數(shù)學活動的經驗。培養(yǎng)學生勇于探索、團結協(xié)作的精神。

2、學業(yè)成績目標：

在本學期努力提高學生的學習成績，使教學成績較上學期有一定的進步，爭取優(yōu)秀率達到15%，良好率達到40%，及格率達到50%。

四、教學措施

1、課前作好充分準備，備好教材，備好學生。精心設計探究問題，認真講解方法概念，深入分析思維模式，做到重點突出，難點透徹。

2、面向全體學生。由于學生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學時，應從大多數(shù)學生的實際出發(fā)，并兼顧學習有困難的和學有余力的學生。對學習有困難的學生，要特別予以關心，及時采取有效措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，指導他們改進學習方法。幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，對學有余力的學生，要通過講授選學內容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學習愿望，發(fā)展他們的數(shù)學才能。

3、重視改進教學方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。教師在課前先布置學生

預習，同時要指導學生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關、難度適中的嘗試題材由學生課前完成，教學中教師應幫助學生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學生預習時遇到的問題，再設計提高題由學生進行嘗試，使學生在學習中體會成功，調動學習積極性，同時也可激勵學生自我編題。努力培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的能力，包括將實際問題上升為數(shù)學模型的能力，注意激勵學生的創(chuàng)新意識。

4、加強課后總結和對學生的課后輔導。認真總結每一堂課的成敗得失，深入學生了解課堂教學的實際效果，耐心輔導存在問題的學生。

5、搞好單元測試及試卷分析，針對試卷中存在的問題，及時采取行之有效的補救措施，切實解決學生數(shù)學學習中存在的困惑。

6、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的良好習慣。這些習慣包括①認真做作業(yè)的習慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后認真檢查；②預習的習慣；③認真看批改后的作業(yè)并及時更正的習慣；④認真做好課前準備的習慣；⑤在書上作精要筆記的習慣；⑥妥善保管書籍資料和學習用品的習慣；⑦認真閱讀數(shù)學教材的習慣。

第五篇：八年級下冊數(shù)學教學計劃

時間是看不見也摸不到的，就在你不注意的時候，它已經悄悄的和你擦肩而過，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，不如為接下來的教學做個教學計劃吧。那么如何輸出一份打動人心的教學計劃呢？以下是小編收集整理的八年級下冊數(shù)學教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、學生基本情況：

八年級五班總人數(shù)為33人，均為男生。其中彝族學生32人，占總人數(shù)的98﹪。從上期學生期末考試的情況來看，成績在前面的基礎上還有所倒退。對大部分學生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，在幾何中，由于缺少三角形全等與勾股定理的相應知識，學生在推理上的思維訓練有所缺陷，學生對四邊形中的相應的數(shù)量關系缺少更深入的認識。對很多孩子來說，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在代數(shù)上現(xiàn)行的教材降低了孩子們在計算上的難度，對于一些較簡單的計算題，講解新課時，能又快又好的進行計算，但時間一長，學生又忘得快，根據(jù)以往的經驗，學生在廣泛的深入的理解基礎上使知識在各個方面建立起有機的聯(lián)系，是最不容易忘記的，但現(xiàn)在的要求中，學生在這方面還是有所缺失的。在知識上學生對不等式、整式的乘法、公式、機會、平移與旋轉、四邊形的學習，對孩子們今后的學習，打下基礎，也會這一學期孩子們在代數(shù)中無理數(shù)與實數(shù)的學習，對數(shù)的認識上一個臺階，函數(shù)的學習，比例與相似，也會使孩子們在數(shù)學的認識上來一個飛躍，前面的學習為這一期的學習打下了較好的基礎。最令人擔心的是班級中的差生的學習，無論如何要盡可能的使他們跟上班級體整體前進的步伐。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力有所進步，也要繼續(xù)鼓勵有條件的孩子拓寬自己的知識視野。使孩子們在這個初中階段這個最重要的一年中還剩下一期的時間里能更上一層樓。本學期中，學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，還要提升學生的整體成績，應在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，本學期中，要抽出一定的時間給孩子們講講有關新概念幾何，用面積來證題的相關知識，提升學生素質；在學習態(tài)度上，絕大部分學生上課不能主動投入到學習中去，多數(shù)學生對數(shù)學學習上的困難，使他們對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，只有一半的學生能認真完成，另一半的學生需要教師督促，成為老師的牽掛對象。課堂家庭作業(yè)，學生完成的質量要大打折扣，學生的自覺性降低，學習風氣淡化，是本學期要解決的一個問題；學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，這是本期教學中重點予以關注的。

二、教材分析

本學期教學內容，共計五章，知識的前后聯(lián)系，教材的德育因素，重、難點分析如下：

第十六章分式

本章主要學習分式的概念和基本性質，掌握分式的約分和通分法則，結合分式的運算將指數(shù)的討論范圍擴大到全體整數(shù)，學會化為一元一次方程的分式方程并掌握這種方程的解法。教學中要學生充分去討論與思考，歸納與總結，歷經知識發(fā)展與運用過程中的坎坎坷坷，做到對概念的深刻掌握與運算的熟練進行，對一些要經常運用到的化簡要在課堂讓就要讓孩子們掌握，不要寄希望于課外，否則會增加差生的人數(shù)。

第十七章反比例函數(shù)

本章的主要內容是反比例函數(shù)的概念和圖象，確定反比例函數(shù)的解析式。本章的重點是反比例函數(shù)的概念、圖象和性質。其難點是對反比例函數(shù)及其圖象的性質的理解和掌握。通過本章的學習掌握相關的知識，同時養(yǎng)成數(shù)形結合的思考形式和思考方法，代數(shù)式、方程、函數(shù)、圖形、直角坐標系結合起來進行思考，互相解釋、互相補充，對于整個中學數(shù)學的學習，愈往后，愈顯出其重要性，通過本章的學習，要為數(shù)形結合能力打下良好的基礎。培養(yǎng)學生的應用意識。這一章的學習對中等與中等偏下的孩子有一定的難度，主要是對知識的理解困難，對知識間的相互轉換感到困難。解決這個問題的關鍵是要學生多畫圖、多思考，適當?shù)姆怕虒W進度。對知識要達到熟練的轉換的程度，并且要求在課堂上掌握這些知識。

第十八章勾股定理

本章的主要內容是勾股定理及逆定理的概念。本章要使學生能運用勾股定理解決簡單問題、用勾股定理的逆定理判定直角三角形。同時注重介紹數(shù)學文化。本章的重點是勾股定理及其證明，直角三角形的邊角關系，解直角三角形(三角形邊角關系的應用)，難點是運用靈活運用勾股定理解決實際問題，對銳角三角函數(shù)的理解及其合理應用，解決實際問題。

第十九章四邊形

本章的主要內容是掌握各種四邊形的概念、性質、判定及它們之間的關系并能應用相關知識進行證明和計算。本章的重點是平行四邊形的定義、性質和判定。難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別。本章的教學內容聯(lián)系比較緊密，研究問題的思路和方法也類似，推理論證的難度也不大，教學中要注意用“集合”的思想，分清四邊形的從屬關系，梳理它們的性質和判定方法。

第二十章數(shù)據(jù)的分析

本章是在前面學習數(shù)據(jù)的描述的基礎上的進一步學習。本章的主要內容是研究平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差、方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義，并能運用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散情況。教學中要合理使用計算器，發(fā)揮計算器在處理數(shù)據(jù)中的作用，使學生的學習重點集中在理解統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義和體會統(tǒng)計思想上來。

三、本期教學任務：

通過本期的學習，在知識與技能上，學習分式的概念和性質，掌握分式的約分和通分；理解反比例函數(shù)的概念及判定，學會描畫反比例函數(shù)的圖象，會求反比例函數(shù)的解析式；會用勾股定理及逆定理；能分清四邊形的從屬關系，掌握它們的性質和判定方法；進一步理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等統(tǒng)計量的意義，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的集中趨勢，會計算極差和方差。通過本學期的學習，學生在數(shù)學的認識與理解上應該要上一個臺階。在情感與態(tài)度上，通過本期的學習使學生認識到數(shù)學來源于實踐，又反作用于實踐，認識現(xiàn)實生活中圖形間的數(shù)量關系，培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的學習態(tài)度，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生對數(shù)學的熱愛，對生活的熱愛，提高學生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問題的能力，提高運算能力，使所有學生在數(shù)學上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，發(fā)展學生的非智力因素，使學生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學生素質。

四、提高學科教育質量的主要措施：

1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

2、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。

3、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

5、進行個別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

五、全期教學進度安排：

第十六章分式

第一周～第三周第十七章反比例函數(shù)

第四周～第五周第十八章勾股定理

第六周～第七周半期考試

第十九章四邊形

第九周～第十三周第二十章數(shù)據(jù)的分析

第十四周～第十七周期末總復習

第十七周～期末結束

一、教材分析

以《初中數(shù)學新課程標準》為依據(jù)，立足課本，本學期介紹二次根式、勾股定理、平行四邊形、一次函數(shù)和數(shù)據(jù)的分析五章內容。本冊書的5章內容涉及《數(shù)學課程標準》中“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實踐與綜合應用”四個領域的內容。其中對于“實踐與綜合應用”領域的內容，本冊書安排了課題學習，并在每一章的最后安排了2～3個數(shù)學活動，通過這些課題學習和數(shù)學活動落實“實踐與綜合應用”的.要求。這5章大體上采用相近內容相對集中的方式安排，第十六章、十九章基本屬于“數(shù)與代數(shù)”領域，第十七章、十八章基本屬于“空間與圖形”領域，最后一章是“統(tǒng)計與概率”領域，這樣安排有助于加強知識間的縱向聯(lián)系。在各章具體內容的編寫中，又特別注意加強各領域之間的橫向聯(lián)系。

二、學情分析

1.進一步加強基礎知識的數(shù)學教學，培養(yǎng)學習好習慣

每次數(shù)學考試，基礎知識的考察占大比重。但即使是平時比較好的同學，也經常在基礎題上失分。所以，在以后的教學中，要夯實基礎，做到每個學生都把握好基礎題不失分。培養(yǎng)好的解題習慣，勤于思考，多學善問。

2.增強學生的數(shù)感

在數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生對數(shù)字的敏感能力。比如，在化簡二次根式時，就極大地運用了數(shù)感，無形中提高了做題的速度。其次，數(shù)感的培養(yǎng)，有利于學生對自己所做題目的感性檢驗，增加學生做題的正確率，有助于提高學生的審題能力，做到選擇題“快，準，好”。

3.培養(yǎng)學生的初步的邏輯推理和抽象思考等基本的數(shù)學能力

部分學生缺乏空間想象能力，而這一能力對學習數(shù)學是十分重要的，對今后高中學好空間幾何起著舉足輕重的作用。另外，數(shù)學就是一門邏輯性極強的科學，應著力培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯性，有助于學生做好證明題和大體步驟的完整解答。

三、教材目標及要求：

1、二次根式的重點是二次根式的性質及運算，難點是二次根式的化簡及運算。

2、勾股定理：會用勾股定理和逆定理解決實際問題。

3、平行四邊形的重點是平行四邊形的定義、性質和判定，難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別以及中心對稱。

4、一次函數(shù)主要學習一次函數(shù)及其三種表達方式，包括正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質和應用。學會用函數(shù)的觀點認識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。本章重點內容是正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質。教學難點是培養(yǎng)學生初步形成數(shù)形結合的思維模式。

5、數(shù)據(jù)的分析

四、教學常規(guī)落實

嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到早退，積極參加各項活動及學習，團結協(xié)作。精心備課，備教材備學生，密切生活實際和學生實際，整合教學資源，運用好多媒體教學，利用一切可以利用的有利因素，為教學服務。上好每一節(jié)課，根據(jù)學生實際合理利用教學資源，上好每一節(jié)課。布置作業(yè)做到有的放矢，有針對性，有層次性。認真批改作業(yè)。同時對學生的作業(yè)批改及時、有效，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時反饋，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導的學生，并對他們進行及時的指導。積極做好學困生轉化工作。對學習過程中有困難的學生，及時給予幫助，幫助他們找到應對措施，幫助他們渡過難關。

五、深入業(yè)務學習

認真學習業(yè)務理論，并做好一周一次的業(yè)務筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業(yè)務知識；積極參加一切課題研究活動，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學習策略上及時指導學生，培養(yǎng)思維，方法技巧，提升能力。及時對教學活動作出反思，每周寫出一至兩個教學反思，真正體會自己的優(yōu)缺點，做到有的放矢，進一步提高自己。充分備好每個教案，做到備學生，備教材。發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，積極利用和制作課件，提高自己電化教學能力。

六、教學措施：

1、認真學習教育教學理論，結合落實課標理念。將學講練和諧的課堂教學模式滲透于教學。讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學習。改進教學方法，充分利用多媒體，實物等創(chuàng)設情景進行教學，力求課堂教學的多樣化、生活化和開放化，師生互動、生生互動，構建高效課堂。運用新課程標準的理念指導教學，積極更新教育理念，關心愛護學生，公平對待學生。

2、培養(yǎng)學生興趣和良好習慣。興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣，給學生適時介紹數(shù)學家，數(shù)學史，數(shù)學趣題，補充數(shù)學相應課外思考題，擴充資源，通過各種途徑培養(yǎng)學生的興趣。教育關鍵就是培養(yǎng)習慣，良好的學習習慣有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，促進學習興趣與良好習慣培養(yǎng)。

3、創(chuàng)設和諧教學氛圍。引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。

4、關注學生情感態(tài)度、學習方法、目標實施。引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，通過變式訓練，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質，提高學生舉一反三的能力。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界；注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓練。提高學生素質，培養(yǎng)學生的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高學習效率，做到事半功倍。

5、做好課題研究。促進學生自主、合作，探究學習，把學生帶入研究學習中，學會探究，合作，自主學習，拓展學生的知識面，培養(yǎng)興趣，提高能力。開展豐富多彩的課外活動，課外調查，操作實踐，以優(yōu)帶差，培養(yǎng)學生探究合作能力，師生共同提高。

6、實行分層教學。關注各類學生，作業(yè)分類分層布置，因人而異，課堂上照顧好各類學生。發(fā)揮優(yōu)生的幫扶作用，打牢基礎知識，提升每一個學生的能力。

一、教學目標

1、知識與技能：主要內容包括“分式” “ 函數(shù)及其圖象”“全等三角形” “平行四邊形的判定” “數(shù)據(jù)的整理與初步處理”共五章，各章都力圖講清知識的來龍去脈，將知識的形成和應用過程呈現(xiàn)給同學們。

2、過程與方法：

[1] 經歷“觀察————探索————猜測————證明”的學習過程，體驗科學發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律。

[2] 通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數(shù)學價值觀。

二、內容分析

第十七章分式是是代數(shù)式中重要的基本概念；分式的概念、分式的基本性質及約分、通分等變形，是全章的理論基礎，分式的加、減、乘、除及乘方運算，是全章的重點內容，分式方程的概念，主要涉及可以化為一元一次方程的分式方程。解分式方程時，應用化歸思想，并且要注意檢驗是必不可少的步驟。本章應盡可能采用類比方法學習，聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生有條理的思考與表達。同時培養(yǎng)學生的閱讀理解和多角度思考問題的能力。

第十八章函數(shù)及其圖象通過對變量的考察，體會函數(shù)的概念，并進一步研究一次函數(shù)、反比例函數(shù)。了解函數(shù)的有關性質和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點認識現(xiàn)實世界的意識和能力。在教材中，通過體現(xiàn)“問題情境——建立數(shù)學模型——概念、規(guī)律、應用與拓展”的模式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)、反比例函數(shù)的概念，并進行探索一次函數(shù)、反比例函數(shù)的圖象及其性質，最后利用一次函數(shù)、反比例函數(shù)及其圖象解決有關現(xiàn)實問題。

第十九章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎上，比較嚴格地證明全等三角形的性質，探索三角形全等的條件。

第二十章平行四邊形的判定將在上冊學習習近平行四邊形性質的基礎上，充分運用圖形的變換探索發(fā)現(xiàn)判定平行四邊形的方法，合理運用幾何證明所得數(shù)學結論，努力實現(xiàn)合情推理與演繹推理的有機結合。

第二十一章數(shù)據(jù)的整理與初步處理是在前幾冊統(tǒng)計與概率內容的基礎上，使學生學會選用合適統(tǒng)計圖表，進行數(shù)據(jù)整理，清晰而又準確地表示所收集的數(shù)據(jù)，同時通過情境引入平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)以及方差、極差與標準差，較為正確地比較所得數(shù)據(jù)，使學生掌握分析處理數(shù)據(jù)的基本方法，用數(shù)學語言表述自己的見解。

三、采取措施

1、認真學習鉆研新課標，掌握教材；課堂內講授與練習相結合，及時根據(jù)反饋信息，掃除學習中的障礙點。

2、認真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，認真上好每一堂課，爭取充分掌握學生動態(tài)，努力提高教學效果。

3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養(yǎng)學生能力上下功夫；落實每一堂課后輔助，查漏補缺。

4、不斷改進教學方法，提高自身業(yè)務素養(yǎng)。積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。

6．經常聽取學生良好的合理化建議。

四、課時安排

第17章分式 10課時

第18章函數(shù)及其圖象 16課時

第19章全等三角形 16課時

第20章平行四邊形的判定 12課時

第21章數(shù)據(jù)的整理與初步處理 14課時

課題學習4課時

小結與復習

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