第一篇：二年級4班第一學期班主任工作總結

似水流年，逝者如斯，轉眼間二年級上學期變成了昨天和過去。這學期，經過認真地探索、不懈地努力，在班級工作上，也積累了一些心得，現對本學期的工作做一個總結。|||

1、加強班隊建設，狠抓落實班風建設。|||（1）加強德育教育，讓學生學會怎樣做人、樹立公德意識，注意安全教育，多進行思想上的溝通，在平時多鼓勵他們去參加活動，充分發揮他們的創新意識和動手能力，讓學生樹立我為班級服務光榮的集體主義精神，形成一種“人人愛班，人人管理”的現象，人人爭做班級小主人。|||（2）培養班級學生良好的紀律，小學生好動，尤其是低年級的學生加之我班男生人數較多。對此，我采用獎勵機制和互相監督相結合的策略，教育學生學會自我約束。使他們逐步養成良好的遵守紀律的好習慣。現在我班學生在做操時學生能自覺站隊。|||

2、培養學生良好的學習和衛生習慣。|||（1）我同孩子相處的時間最長，對孩子了解的情況也比較全面。因此，針對孩子的個性特點來培養他們良好的學習習慣，我注意加強作業檢查力度，課堂提問以查效果。要是孩子做作業喜歡講話，我就盡量站在他旁邊，要求他盡快完成作業，要是孩子做完作業后不檢查，我就督促他認真檢查，克服粗心這個壞毛病。總之，對于班上的每一名學生，針對他的不良學習習慣我都將在教學工作中逐一將他改變使之有所改進。|||（2）有了好的環境衛生，學生才能健康成長，因此，我培養一名能力較強，責任心強的衛生委員，每周對每一名學生進行儀容儀表的檢查，督促他們每周洗一次澡，勤剪指甲，常換衣服，做到干凈整潔地來校上學。對于每天的值日工作，做到專人專項，各負其職，要求組長認真負責督促每一名值日生認真做好值日工作，教育學生保護好周邊環境，不亂扔果皮紙屑，使學生養成了良好的衛生習慣。|||

3、加強溝通，促學生心理素質健康發展。|||各項研究表明：心理素質是人才素質的核心與靈魂，因為其他素質的發展都必須以學生良好的心理素質為中介。可見班主任把握和調控學生情感的晴雨表，引導學生發展健康的情感體驗，具有非常重要的意義。|||培養學生積極的情感，開朗的性格、堅強的意志和健全人格，消除不健康的隱患，讓學生擁有健康有心態。創設師生間情感交流的寬松心境。平時多和他們交流，發現問題，及時解決問題。關心,愛護

每一位學生,給予微笑的面容,鼓勵的話語，激勵的目光．掃除學生參與學習的各種心理障礙。|||

4、狠抓學困生工作。|||（1）善于發現閃光點。“尺有所短，寸有所長。”每個學生都有自尊心、閃光點。作為班主任要了解他們，發掘他們心靈中的火花，給他們閃光的機會。如在課堂上多把一些簡單的問題留給學困生回答；做練習時，把較簡單的題目留給學困生做，使他們感受到“我也能回答”、“老師也重視我”，增強他們的自信心。|||（2）進行適當的表揚和批評。每位學生都喜歡被人贊揚，特別是學困生，他們最需要表揚。在班級管理中，我及時發現學生的每一點進步、一次按時獨立完成作業、一次認真聽講、一件小小的好事及時給予表揚，讓學生知道他的每一點一滴的進步老師都注意到了，老師每時每刻都在關心著自己，讓他們感到班集體的溫暖，從而增強自信心。當然，在班級管理中，我們除了恰當運用贊揚外也要恰當地進行批評。批評時做到內容不失真實，語氣不失委婉，不大發雷霆，維護學生的自尊心。|||（3）開展“一幫一”活動，鼓勵優生幫助學困生，促進學困生的進步。|||

5、提高法制意識，抓好消防、交通、防火安全意識。|||（1）利用班隊會、晨會提高學生的交通、防火安全意識。|||（2）加強安全與法制教育。增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。|||（3）此外利用思品課、班隊課，進行愛學習、講文明講道德教育，教育學生端正學習態度，樹立正確的學習目的，養成良好的學習風氣，調動學生的積極性，重視發展學生的創造能力，樹立遠大的理想，學習老一輩革命家的精神。同時教育學生養成講文明講禮貌的好習慣，要求學生常用禮貌用語，落實到每一個人的行動中去，并做到誠實、勇敢，從而養成愛勞動的好習慣，自己的事情自已做。|||總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作有了一些起色，學生的整體素質在不斷的提高。教無止境、學無止境，在新的一學期里，我將不斷地探索學習教育管理的方法，及時總結經驗教訓，虛心學習其他班主任的優秀經驗。

第二篇：班主任工作總結(二年級4班第一學期)

班主任工作總結（二年級4班第一學

期）

剛入行時聽到的一句話，心里當下就充滿了自豪感：“我家的那只猴子就聽老師的話！”可教了幾年書，我越發這句話有問題。孩子在家不按時作息，等老師的一句話；孩子在家經常看電視一看就是一天，等老師的一句話；挑食的，甚至有了錯題，家長發現都不予指正，還是要等老師的一句話，美其名曰“老師說了，才有效！”我就納悶了，這年頭，家長的話都不是話了，都失效了。不是失效，是一種病毒連帶的后遺癥。|||有一種病毒，正在全球各個角落肆虐，對著孩子們發動攻擊。這個病毒的感染源不在空氣中，被感染也不會發燒、嘔吐，孩子們正遭受「溺愛病毒」的攻擊！|||溺愛：過分嬌縱、喜愛。溺愛孩子，反而會害了孩子。這誰都知道，但往往出現“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質，給學校教育增添了許多難處。我們班就彌漫著“千禧現象”。我們班的學生恰巧就是2000年，這個千禧之年誕生的龍子龍女，出生不凡，在家多數是獨生子女或咱處于舍我其誰的地位，身份在家長看來自然嬌貴。自然病毒的擴散率挺大。接下來，就和大家來分享一下我年逢“千禧”，身處“病毒”的困惑與收獲。|||“太陽公主”|||開學一個月后，我班迎來了08年第三個新成員“小儀”。初次見面，小女孩屁股緊粘招生辦的椅子，絲毫沒有迎接新老師的期待，安靜地似一只乖巧的小貓。孩子父親極尷尬打著

圓場，“這孩子就這樣，看見生人就是不開口！”一邊說著，一邊不忘撫著著那只并未“受傷的小貓”。接下來，就是我與父親的交談，話語間流露出做父親對愛女無限寵溺，只是冷落在旁的兒子——小儀的哥哥。第一次見面就以我與父親地對話，“小儀”的沉默結束！|||第一次家訪，適逢“小儀”家搬新家。家里親朋滿座，可很明顯看出一家人時刻關照他，陪伴他。親戚朋友來了往往嘻笑逗引沒完，大人們坐一圈把他圍在中心，一再歡迎小儀表演節目，掌聲不斷。這時，小儀無疑不變成“小太陽”了。在交談中，了解到：“小儀”自小就呆在父母身邊南來北往地奔波，由于居無定所，所以經常轉校搬家，父母特別在乎孩子的感受，家里人都要圍著她轉，并且一天到晚不得安寧，注意力極其分散，“人來瘋”也特別嚴重，甚至客人來了鬧得沒法談話。印象最深的一次，學校規定穿禮服來校，由于當天天氣較冷，媽媽想讓她穿兩條褲襪。可她就不讓，家長不得不在凌晨

六點給我打電話，發揮“老師一句話的”威力。這才勉強穿上！不愧是“太陽公主”，威懾力同太陽一樣升起！|||二（4）班里的“沉默者”|||小儀來到班級，與在家截然不同兩種風格，可以稱得上“品學兼優”，在與同學的交往中也絲毫沒有“公主的影子”，甚至甘當“配角”。每次安排她與同學大掃除時，她都積極主動地處于“打下手”的角色，遞抹布、換水，干得一點也不含糊。從未與誰紅過臉。|||這就是我們班期中的一個“千禧”現象——“太陽公主”。|||家校聯合改造計劃|||爸媽過分溺愛孩子，才會在不知不覺中形成以孩子為中心的家庭關系，導致孩子變得自大、自私和任性。因此改變父母的教育模式為首要。|||借“褲襪事件”，及時改變家長的態度，對孩子要嚴愛相濟，讓孩子在家庭中的地位成為受教育者和家庭普通成員，重新制定家庭規則，而且每個人都要遵守。與家長商定給“小儀”創造一個“閃亮登場”，充分調動她的積極性，讓她在家多說說學校的故事，把學校學的知識在家學學樣。借此將在校的好表現遷移到家里，做好家校和諧一致，消減“太陽效應”。|||在校“暗示性教育”。經常借機在班級里公議“太陽效應”的壞影響，讓“千禧”一族們自我檢討，并提出一定“小小懲處”。例如，在家任性發脾氣，在小組評比中扣一分，并值日一周。|||到了期末，“太陽公主”的效應明顯減弱。“小儀”媽媽最近打來電話，高興地說：“現在小儀在性格方面改了許多。在大眾場合，變得開朗、有禮貌多了！今天我來接她回家，臨走到校門口，她竟然主動地與門口保安問好，說再見！我真的很感動，謝謝老師！”這件小事在“小儀”媽媽和我心中可是很有感觸，與從前那個任性，大牌的“公主”這是多大的變化。|||很快放假過春節了，雖然“太陽公主”消失了，但這樣的效果，在“溺愛病毒”施虐下，又會持續多久。對于“千禧一族”的堅強后盾——爺爺奶奶，姥姥姥爺等護祖族的回歸，開學后，孩子們又會怎樣，我心中沒底。這也是

我思考的另一方向。|||過去，人們總高唱“給孩子的愛永遠不嫌多”。但如今，過多的愛、不當的愛，卻讓孩子們失去競爭力，甚至產生負向性格。我只想對孩子的父母，家長，真誠地說：“愛孩子，就別讓你的愛，變成「易拉罐的愛」：廉價、易開、隨取隨有。請收回你的另一只手。”

第三篇：班主任工作總結（二年級4班第一學期）

剛入行時聽到的一句話，心里當下就充滿了自豪感：“我家的那只猴子就聽老師的話！”可教了幾年書，我越發這句話有問題。孩子在家不按時作息，等老師的一句話；孩子在家經常看電視一看就是一天，等老師的一句話；挑食的，甚至有了錯題，家長發現都不予指正，還是要等老師的一句話，美其名曰“老師說了，才有效！”我就納悶了，這年頭，家長的話都不是話了，都失效了。不是失效，是一種病毒連帶的后遺癥。|||有一種病毒，正在全球各個角落肆虐，對著孩子們發動攻擊。這個病毒的感染源不在空氣中，被感染也不會發燒、嘔吐，孩子們正遭受「溺愛病毒」的攻擊！|||溺愛：過分嬌縱、喜愛。溺愛孩子，反而會害了孩子。這誰都知道，但往往出現“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質，給學校教育增添了許多難處。我們班就彌漫著“千禧現象”。我們班的學生恰巧就是2000年，這個千禧之年誕生的龍子龍女，出生不凡，在家多數是獨生子女或咱處于舍我其誰的地位，身份在家長看來自然嬌貴。自然病毒的擴散率挺大。接下來，就和大家來分享一下我年逢“千禧”，身處“病毒”的困惑與收獲。|||“太陽公主”|||開學一個月后，我班迎來了08年第三個新成員“小儀”。初次見面，小女孩屁股緊粘招生辦的椅子，絲毫沒有迎接新老師的期待，安靜地似一只乖巧的小貓。孩子父親極尷尬打著圓場，“這孩子就這樣，看見生人就是不開口！”一邊說著，一邊不忘撫著著那只并未“受傷的小貓”。接下來，就是我與父親的交談，話語間流露出做父親對愛女無限寵溺，只是冷落在旁的兒子——小儀的哥哥。第一次見面就以我與父親地對話，“小儀”的沉默結束！|||第一次家訪，適逢“小儀”家搬新家。家里親朋滿座，可很明顯看出一家人時刻關照他，陪伴他。親戚朋友來了往往嘻笑逗引沒完，大人們坐一圈把他圍在中心，一再歡迎小儀表演節目，掌聲不斷。這時，小儀無疑不變成“小太陽”了。在交談中，了解到：“小儀”自小就呆在父母身邊南來北往地奔波，由于居無定所，所以經常轉校搬家，父母特別在乎孩子的感受，家里人都要圍著她轉，并且一天到晚不得安寧，注意力極其分散，“人來瘋”也特別嚴重，甚至客人來了鬧得沒法談話。印象最深的一次，學校規定穿禮服來校，由于當天天氣較冷，媽媽想讓她穿兩條褲襪。可她就不讓，家長不得不在凌晨六點給我打電話，發揮“老師一句話的”威力。這才勉強穿上！不愧是“太陽公主”，威懾力同太陽一樣升起！|||二（4）班里的“沉默者”|||小儀來到班級，與在家截然不同兩種風格，可以稱得上“品學兼優”，在與同學的交往中也絲毫沒有“公主的影子”，甚至甘當“配角”。每次安排她與同學大掃除時，她都積極主動地處于“打下手”的角色，遞抹布、換水，干得一點也不含糊。從未與誰紅過臉。|||這就是我們班期中的一個“千禧”現象——“太陽公主”。|||家校聯合改造計劃|||爸媽過分溺愛孩子，才會在不知不覺中形成以孩子為中心的家庭關系，導致孩子變得自大、自私和任性。因此改變父母的教育模式為首要。|||借“褲襪事件”，及時改變家長的態度，對孩子要嚴愛相濟，讓孩子在家庭中的地位成為受教育者和家庭普通成員，重新制定家庭規則，而且每個人都要遵守。與家長商定給“小儀”創造一個“閃亮登場”，充分調動她的積極性，讓她在家多說說學校的故事，把學校學的知識在家學學樣。借此將在校的好表現遷移到家里，做好家校和諧一致，消減“太陽效應”。|||在校“暗示性教育”。經常借機在班級里公議“太陽效應”的壞影響，讓“千禧”一族們自我檢討，并提出一定“小小懲處”。例如，在家任性發脾氣，在小組評比中扣一分，并值日一周。|||到了期末，“太陽公主”的效應明顯減弱。“小儀”媽媽最近打來電話，高興地說：“現在小儀在性格方面改了許多。在大眾場合，變得開朗、有禮貌多了！今天我來接她回家，臨走到校門口，她竟然主動地與門口保安問好，說再見！我真的很感動，謝謝老師！”這件小事在“小儀”媽媽和我心中可是很有感觸，與從前那個任性，大牌的“公主”這是多大的變化。|||很快放假過春節了，雖然“太陽公主”消失了，但這樣的效果，在“溺愛病毒”施虐下，又會持續多久。對于“千禧一族”的堅強后盾——爺爺奶奶，姥姥姥爺等護祖族的回歸，開學后，孩子們又會怎樣，我心中沒底。這也是我思考的另一方向。|||過去，人們總高唱“給孩子的愛永遠不嫌多”。但如今，過多的愛、不當的愛，卻讓孩子們失去競爭力，甚至產生負向性格。我只想對孩子的父母，家長，真誠地說：“愛孩子，就別讓你的愛，變成「易拉罐的愛」：廉價、易開、隨取隨有。請收回你的另一只手。”

第四篇：一年級4班第一學期班主任工作總結

一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。根據學校制定的教學計劃，結合本班實際情況，本學習我主要從以下幾個方面重點開展工作：|||

一、重點加強常規教育|||加強思想教育是我班主任工作的重要方面，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。開學初，我利用晨間談話、思品課時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，積極開展節日主題教育，在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。在每月的班隊課中評選文明小天使、小主人、小明星。并及時督促那些表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。一個學期下來，大多數同學都能認識到什么事情該做，什么事情不該做，養成了良好的行為習慣。|||言傳身教，培養學生的衛生意識意識。讓學生明白“校園是我家，整潔靠大家”，教育學生不亂丟垃圾，不隨地吐痰，看見廢紙彎彎腰。平時加強個人衛生教育，培養他們良好的衛生習慣。|||課堂是學習的主陣地，課堂紀律的好壞直接影響著教學質量。平時重視課堂常規的教育，及時督促學生鈴聲響了就應該趕緊進教室，安安靜靜的坐在座位上，等老師來上課。課堂中，自覺遵守課堂紀律，引導學生敢于大膽質疑發言，并能認真傾聽他人回答。像蔣周軻、蔣露從沉默到積極參與課堂發言，轉變很大。|||

二、良好的班風建設|||

1、干部隊伍的培養。有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效。開學初通過自我推薦和同學評定，競選一批新的比較優秀的班干部。要求每個干部都要清楚地明白自己的職責，及時認真的完成每一項工作。在班級中多對班干部進行正面的表揚，在同學心中樹立良好的威信，并激勵大家能夠產生學習的動力，從而形成良好的學習氛圍。一個學期來他們工作非常認真，像謝容波、蔣露等同學表現得非常出色。在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班干部不是為了一時的光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學，我請小干部和他們結成手拉手小伙伴，開展一幫一活動，讓班干部在提高自己的能力同時也幫助這些后進生一同進步。|||

2、競賽中凝聚集體力量|||生活在集體中，得讓學生明白自己是集體的一分子。集體的事情大家一起走，努力引導每一個孩子樂意為班級做事情。本學期我積極組織學生參加學校里的廣播操比賽。在活動中，讓學生相互關心，相互幫助，激發孩子和其他班級的競爭意識，從而投入到認真的訓練中。通過比賽，增強了集體榮譽感。讓學生明白每一張獎狀里都滲透了每一個同學的汗水，激發熱愛班級的情感。結合學校里的三項競賽，加強教育，在班級內開展比一比，及時獎勵表現出色的小朋友，提高他們積極性。本學期通過大家共同的努力，我們班取得了11面優勝紅旗。|||

3、加強后進生的思想轉化工作。平時多關心一下他們的學習和生活，經常進行談心交流，關注他們的點滴進步，在課堂中多表揚，多讓他們展示自己，樹立他們學習的自信心。開展一幫一活動，讓每個干部負責幫助一些學習有困難的同學，加強對他們的作業指導和學習幫助，使他們取得共同進步，在班級內逐步形成良好的學風。|||

三、注重家校聯系工作|||班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。家校聯系單、電話、面談是學校與家長聯系的重要途徑，通過彼此之間真誠的交流，共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識。|||通過一學期的接觸，和許多家長達成了默契。很多家長也能積極地讓孩子參與學校的各類活動，配合班主任積極開展工作。但是我也看的出來，我們班還是有一部分家長，只停留在說的表面，并未真正地行動起來。當然，能有教育孩子的意識就是一種進步，畢竟他們的文化程度不高，所以不知道怎么做。所以在經后的日子中，我會用自己的努力，幫助家長、指導家長如何更好地促進孩子的健康成長。|||有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們班主任心中擁有太陽，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。

第五篇：五年級4班第一學期班主任工作總結

五年級4班第一學期班主任工作總結

第一次接手班主任工作，在任課老師的幫助下，根據期初計劃，班級各項工作開展順利。現將本學期工作總結如下。|||

1、加強安全教育|||為保障孩子們的人身安全，我充分利用晨間談話課，強調安全的重要性。我把行規與學生日常行為對照，找出不足之處；有時針對個別學生的惡習展開討論，督促其改正。甚至在放學前的幾分鐘，我也不忘嘮叨我的“三句半”——過馬路要小心，路上不能玩耍，回家先跟父母說一聲……|||

2、培養學生良好的學習習慣|||接手這個班級的時候，我總覺得這個班級就是一個字“亂”。不論是下課還是上課不是聊天就是在教室里走動，有時老師在上面講

一句話，下面就有十幾個學生在插嘴議論……針對這樣的情況，我把改正孩子們不良的學習習慣放在第一位。每一天，從晨讀開始，我培養幾個小班干部負責，開始的時候我自己起早來督促，上課的時候我也偶爾門口張望一下，看看在一些音樂美術課上的表現是不是有所改變。我想，只要花時間，學生一定會慢慢改正過來的。|||

3、加強與家長的溝通|||本學期學校里剛好安排一個大家訪活動。我和任課老師利用休息時間一共走訪了31個學生的家里。家訪之后，我還不定時與家長聯系，針對近期的表現進行反饋。促使學生良好行為的形成。|||

4、不足之處和今后的打算|||對于良好的習慣我班的孩子總是不能持之以恒。特別是學習習慣，更是讓各位 任課 老師頭疼不已。在聯系家長之后，這種情況還是沒有得到徹底的改善。抓好學生的學習習慣，依舊是我今后努力的方向。