第一篇：師德師風學習體會：樹立規范意識 提高管理效益

師德師風學習體會：樹立規范意識 提高管理效益

我校在學校管理中，倡導“為師生發展服務”的理念，積極推進精致管理，在學習實踐科學發展觀活動中，不斷總結經驗、分析存在不足，推進學校各項工作再上新臺階。

一、學校管理工作取得的經驗

⒈加強隊伍建設，打造優秀的教師團隊。我校把干部、教師隊伍建設放在突出的位置，建設務實的領導班子和一支愛崗敬業、為人師表、富有愛心的教師隊伍，提高師資建設水平。一是強化師德師風建設，以良好的師德師風，帶動良好的校風、教風、學風的形成。二是以有效教學為突破口，開展校本研討，促進教師快速成長。

⒉加強制度建設，形成健康的校園文化。一是以市局清理“吃空餉人員”工作為抓手，落實崗位責任制度，人員管理做到定崗、定責。二是樹立服務意識。推行教師值班制度，暢通家校聯系，學校認真聽取師生、家長提出的合理化建議和要求，實行管理民主化。

⒊關愛留守兒童，構建和諧的教育環境。一是認真落實學校關愛留守兒童活動方案，廣泛宣傳、認真實施，確保不讓一個孩子因貧困而影響學習。學校通過“愛心助學”活動，與“起點足球隊”、“江都商城”等建立了長期幫扶關系，幫助貧困學生，讓他們感受社會溫暖，堅定求學信心。

⒋發揚勤儉辦學的精神，努力建設節約型校園。根據學校規模小、人數少，公用經費缺乏的現實，學校努力壓縮開支，我們積極發動教師，充分利用現有資源，把有限的資金用在教育教學的刀口上，用在學校教育教學正常秩序的保障上。

二、學校管理工作中存在的問題、不足及改進措施

⒈繼續加強師德建設，提高教師隊伍素質。在調查了解中我們發現，在績效工資實施，教育新政形勢下，大部分教師的思想認識、工作積極性都有提高，但思想認識上還不夠到位。表現在對本職工作的要求不能與時俱進，停留在應付層面；工作方法簡單，因循守舊，創新不夠；工作效果不明顯，敷衍了事等。究其原因，在思想上是為學生終生發展服務的意識淡薄，只看眼前；工作上進取意識不強，只想做教書匠，不求教科研上的專業發展；管理服務工作中，務實精神缺乏，工作拖拉、推諉，目標達成度不高。

措施：一是加大對師德考核的力度，提高師德量化權重，從制度考核方面加以側重。二是加強法律法規、師德規范的學習，提高知識含量，增強自律意識。三是典型引領，學習先進教師的事跡，激勵引領教師的言行。四是結合績效工資考核辦法的討論、制定，加大教育教學工作考核的力度。

⒉強化教學管理，抓實教學“六認真”。在平時檢查和市教研室的教學督查中，我們發現，教師的教學“六認真”執行有不平衡及弱化現象。針對這種情況，學校進行了分析，認為有必要通過“有效教學”活動推進，進一步細化教師教學常規和學生學習常規的要求，把學校教學工作的整體水平提高到一個新的水平。

措施：一是學習教學督查反饋意見，分組排查；二是組織學校檢查，進一步摸實情況；三是修訂原有制度及要求整改提高。

⒊加強學校制度執行力度和班主任管理工作等。根據調查，發現個別教師在工作中有不夠精心、盡心的問題，學校進行認真的分析，認為在今后的工作中，重點要提高管理意識，抓好領導干部及處室管理人員對學校制度的執行力，確保管理工作取得實效，對各崗位的工作內容及工作要求進步厘清，加強平時的督查。同時做好班級常規工作的布置落實檢查與驗收，抓好班風、學風建設，培養學生良好的學習習慣。

措施：進一步明確各工作崗位的工作職責，校長室加強對值班教師的督查，值班教師加強平時的巡查，發現問題，及時處理；加強對班級管理的檢查及班主任工作手冊的檢查。

第二篇：樹立服務意識,提高管理工作水平

樹立服務意識，提高管理工作水平

社會已進入了一個服務的大網絡，每個人在為別人服務的同時，也在享受別人提供的服務。作為一個社會人是如此，作為一個公司的管理人員也應是如此。我們管理人員，在企業生產經營過程中應起到一個承上啟下的作用，在公司經營過程中所起的作用舉足輕重。要提升企業的管理水平，要求我們管理人員真正理解自己的角色，不能只停留在做事的層面，只知道忙于把自己的工作做好，要求我們樹立服務意識、協作配合、主動服務，體現一名管理人員的真正價值。

管理與服務之間是相輔相成的。管理要有權威，服務要放下架子；管理要求協調資源，服務重在理解溝通；管理要求整齊劃一，服務要求尊重個性；管理要的是命令，服務要的是傾聽；管理是整體，服務是細節；管理是催生劑，服務是潤滑劑。管理要求提供高水平的服務，高水平的服務能使管理水平不斷提升。

質量管理體系的八項原則強調以顧客為關注焦點。作為管理人員，我們的顧客在公司內部，是內部員工，是我們的團隊、上級領導和其他協作部門。只有內部顧客滿意了，才能使他們為外部顧客提供滿意的服務。

要想為我們的內部顧客做好服務，首先你得先有服務他人的意識。因為有想法才會有措施，有措施才會付諸行動。

如果你具備服務意識，你會在乎團隊的一種凝聚力，努力提煉一種團隊精神，營造一種團隊的氛圍，樹立一種團隊的風氣，為實現團

隊目標而努力。

如果你具備服務意識，你就會協助上級領導推進工作，替領導分憂。

如果你具備服務意識，你會深刻明白各部門之間的協作對提高企業管理效率的重要性。你會通過有效的溝通，采取適當的辦法，急其他部門所急，想其他部門所想，提高工作效率，合力推進各項工作任務，促進公司的持續發展。

公司是一個大舞臺，生旦凈丑末都能找到自己合適的位置；公司是一個大學校，三人行，必有我師；公司是一個大家庭，“四海之內皆兄弟”。如果是一名公司的管理人員，就應有這些思考：在這個大舞臺、大學校、大家庭里，我為團隊提供了多少幫助？我為上級領導提供了多少幫助？我為其他部門提供了多少幫助？怎樣才能真正做到自重、自省、自警、自勵，團結協作勇往直前？

我們要盡自己的力量，從最簡單最平凡的做起。無論你是管理一群人，還是管理一個人，也或是只負責某一項具體工作，要強調的是：我們首先是服務者，不是官老爺，管理的過程就是服務的過程。我們必須遵循原則、統一思想，形成一條有效的服務鏈。這樣我們的團隊才能經得起風雨的考驗，為企業的發展提供強有力的保障，實現自身與企業的共同進步。

第三篇：規范學校管理 提高辦學效益

規范學校管理 提高辦學效益

——學校管理匯報材料

一.學校基本情況

郭灘鎮中心小學位于郭灘鎮政府所在地，唐河岸邊，環境優美，風景秀麗，更有古柏挺立，給郭灘鎮中心小學增添了勃勃生機。學校始建于1946年秋季，歷經滄桑。學校當時開辦時僅有三個教學班，教室不足20間，教師不足10人,沿用傳統的私塾教學方式。解放后，想黨和政府的關懷下，地方政府大力提倡人民教育人民辦，辦好教育為人民。當時把郭灘鎮小命名為郭灘完小，從一年級到六年級。教學設施比較簡陋，教室全部是屋架房，教師住室嚴重不足，幾位教師住一間住室。隨著時間的推移，鎮中心小學也在不斷地發展，校舍陸續增添。由原來的小學，于1985年---1991年曾經承辦過六年的初中，而后又改為完全小學。如今的鎮中心小學，面貌煥然一新，教學樓，辦公樓拔地而起，學校建筑面積達3500平方米。學校有合格的微機室、圖書室、檔案室、儀器室、德育活動室。校園文化豐富多彩。現有15個教學班（含幼兒園），在校學生1280人，在職教師30人，其中本科學歷17人，專科13人，學歷合格率100%。二.常規學校管理

1.建立健全學校規章制度

一個學校，沒有切實可行的規章制度，學校的工作如何抓，教學

質量又如何能提高？因而我們重視管理制度的建設和創新，努力建設科學、高效、民主、規范的管理體系。我們認為：要以《小學教學常規管理條例》為依據，制定了《集體備課制度》、《教師政治學習制度》、《會議制度》、《教師聽課評課制度》、《教學質量分析制度》、《作業教案檢查制度》、《教師教學工作績效考核細則》等一系列教學常規管理制度。隨著制度的不斷完善和創新，形成學校獨特的，全面精細化的管理。各項制度的建立，貴在堅持落實，形成各項工作有據可查，有章可依，是學校各項管理進一步做到科學化，制度化，規范化，民主化。

2.在教學管理上，我們具體做法有以下幾點：

要調動和保持教職工的積極性，關鍵要把解決他們的思想問題和實際問題結合起來，將其積極性轉化為有形的工作效益，抓住管理的關鍵。常言道：“人管人，難服人，制度管人人易服。”在制度建設方面，我們學校在健全各項規章制度的同時，我們學校有制定出一套切實可行的教職工工作量化考核方案，組織教職工認真學習，才盡其用，物盡其效，最大限度地優化學校教育資源配置。

3.在對學生的管理上，我們制定了德育量化方案，采取一系列措施，教育學生要樹立高尚的思想道德品質，正確的學習觀念，明確學習目標，懂得為誰而學習。學生學習目的明確了，才能積極地去學習。要培養出一批又一批具有特長的學生，把學校辦出特色，其目的就是多出人才。作為學校及教師在發展學生的個性上下功夫，首先了解學生的個性和特長。懂得如何有針對性的培養他們，同時還要讓每個學生了解自己的所長，或潛能所長的那個方面，使他們知道在哪個方面努力。根據實際情況，我們開設了體育、音樂、美術和微機特長課。培養了一些音樂苗子、體育尖子、微機能手。在每一年的五一節，建黨節、國慶節、元旦節，我們都會舉行隆重的慶祝紀念活動，對學生進行愛國教育。我們還利用班會，對學生進行思想品德教育，使學生的思想經常受到教育，因此全校做好事的人越來越多。可以說，學校到處洋溢著文明向上的良好風尚。4.抓好安全教育工作，安全工作是學校的第一要務，我們成立安全工作領導小組，制定了安全工作制度，突發事件應急制度，應急預案，安全工作責任追究制度，學生安全事故應急處理程序，校長安全工作負責制，層層簽訂安全工作目標責任書，真正做到了一把手親自抓。同時學校定期對校內及周邊環境進行排查，制定了制度，建立了排查臺帳，并及時的整改、排除。在組織學生參加各項活動時，我們首先從安全出發，對活動的設計過程進行細致研究，并明確安全責任人，出臺相關的防范措施。

安全教育，健康教育是我校必須上好的重要課程，在教育教學的同時，更注重學生自救自護能力的培養，多進行防火，防盜、防毒；防地震等多種自然災害來臨時如何自救自護、如何疏散的演練。節假日，我校進行排班護校，建立了節假日護校制度。

三.課堂教學改革，打破傳統的教學模式，提高課堂教學效益。

1.組織全體教師學習市“義務教育課程改革意見”學習縣教研室編寫的“三步六環”教學模式，并認真組織討論。通過學習，廣大教師提高了認識。要提高教育教學質量，提高課堂效益，就要打破傳統的教學模式，注重學思結合，倡導啟發式、探究式、討論式參與式教學，幫助學生學會學習，激發學習的好奇心，培養學生的興趣和愛好，轉變學生的學習方式，改變學生過去被動學習的局面和死記硬背，機械訓練的狀況。注重因材施教，教師要注重學生人格的培養，關注學生的不同特點和個性差異，重視發展每一個學生的優勢和潛能，調動學生學習的積極性和主動性。2.積極開展教師全員講課。認真搞好校本研究。首先是教研組長，業務主任及學校骨干教師帶頭講示范課。語文組長劉冰潔講了五年級語文課《天上的星星》五年級數學教師王新申講了《分數的基本性質》，針對他們所講的課，認真進行評課，哪些地方值得學習，哪些是成功的，哪些地方存在不足。通過評課全體教師達到了相互學習，共同提高的目的。劉冰潔深有體會的說：“過去講課，滿堂灌的多，對學生啟發誘導少，現在學生課堂上比較活躍，教師引導提問，學生也敢主動提出問題，爭先恐后的發言，關鍵是調動了學生學習的積極性。骨干教師王新申所講的數學《分數的基本性質》根據新的教學模式，在學、探、測這幾個方面，教師引導學習，然后提出問題進行探究，爾后檢查測試，依據這三個步驟，在教學上達到了應有的效果。四.辦學特色

多年來，我校在上級黨委，政府及縣教體局的正確領導下，加強了班子自身建設，狠抓教育教學質量。為了深化學校內部管理機制，進而優化學校管理，提高辦學效益，辦出了自己的特色，校領導班子認識到，必須強化班子建設。領導要以二十四字嚴格要求自己，即：“高標準、嚴要求、能力強、效率高、多奉獻、少索取、出成績、做榜樣。”起到模范帶頭作用，全校師生樹立了“團結務實，文明和諧，開拓創新”的文明形象。在辦學指導思想上，堅持全面貫徹黨的教育方針，更新教育觀念，豐富教學內容，拓寬育人渠道，改進教育方法，堅持正確的辦學方向。“德育為首，五育并舉“，提出了“高起點、高質量、高效益”的辦學目標，以課堂創新為載體，對學生加強思想品德教育，正確評價每一個同學，促進學生德、智、體、美、勞全面發展。培養合格加特長的學生，使學生學會生存，適應社會發展的需要。

雖然我校近幾年在各方面都取得了不錯的成績，但和兄弟學校相比起來還有一定的距離，我們將會不斷努力，使郭灘鎮中心小學的

教育再上一個新的臺階。

規范學校管理 提高辦學效益

——學校管理匯報材料

郭灘鎮中心小學

第四篇：師德師風學習體會

師德師風學習心得體會

近日來，我校在教師中深入開展師德學習，并就當前師德建設中的熱點問題進行了熱烈討論。通過學習與討論，我受益不淺，感觸頗多，對師德的含義有了更深一層的體會。教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。著名的教育家陶行知先生曾說過：學高為師，德高為范。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。

一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。在我們心中要有學生，要充分認識到學生在學習過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學過程中要特別注意與學生心靈的溝通，自覺地把培養美好感情作為教育教學中的一項重要內容和目標。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

三、用規范的言行，凈化每個學生的心靈。

教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。“無德無以為師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。作為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。

五、不斷加強學習，提升自我，完善自我。

社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷學習，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學校教育雖說由師生兩個主體共同完成，但關鍵還是在于教師。教師的主導、導向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導，將直接影響到學校的教育教學效果。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。同時還要加強師德建設，不斷提升自身素質。

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。

第五篇：師德師風學習體會

師德師風學習心得體會

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。可見師德師風對于教師而言是多么重要。對于師德師風問題，大教育家孔子提出:以身立教，為人師表。有些同志也說過:教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。怎樣才能做一名好教師呢?我認為最重要的是應該從以下幾個方面自覺加強師德師風修養，努力做到敬業律己，以德育人。

一、敬業愛崗，忠誠黨的教育事業。

教育者先愛教育。教育是一種心靈的影響活動，需要具有崇高的品質和高尚的人格。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。作為一名教育工作者，應該立志從走上三尺講臺的那一天起，就把自己的一切毫不保留地交給黨的教育事業。

作為傳道授業的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷完善自己，才能教好學生。在中國教育事業發生重大變革的新時期，面對新課程改革的挑戰。每一位教師都應該樹立終身學習的思想，重視加強各方面的學習。首先要不斷學習黨和國家的方針政策、法律法規，學習鄧小平理論和三個代表的重要思想，了解國際國內形勢，提高自身的思想政治素質。其次要轉變教育觀念。加強業務學習。今天的時代已經是知識經濟的時代，學習的時代。科學技術日新月異，教育學、心理學也有了很大的發展，對學生的成長規律也有了新的認識。教師只有不斷地更新和拓寬

自己的知識領域，在工作中不斷地研究教材，研究學生，反思自己的行為，才能適應時代的要求，適應教育新形勢和需要。

二、熱愛學生，教書育人。

愛是教育的別名，熱愛是最好的老師。教育是培養人才的專門勞動者。如何對待所培養的對象，千百年來，對這個問題的思考和探索，衍生出一種崇高的教師職業道德，就是熱愛學生，教書育人。熱愛學生，就是愛護每一個學生，相信每一個學生都能成才。堅持以人為本，做到尊重學生，不諷刺挖苦，不歧視體罰學生;關心學生各方面的發展;嚴格要求學生，積極為他們解決實際問題，保護和維護他們的合法權益;平等、公正地對待學生，與學生保持民主、平等的師生關系。

熱愛學生、教育學生，就要尊重學生的人格，善于寬容學生。傳統師德也講教育之愛，但今天的教師關懷不再是單向的，不是一廂情愿，更不是強加的、控制式的，而是平等的、負責任的，是彼此能感受的。在今天，要尊重學生的人格，尤其是那些由于社會變遷、生活和家庭的原因處于不利地位的學生，更要倍加關愛，給予尊重，善于寬容。因為寬容是對被教育者的愛護、信任，它體現了關懷精神，同時也是教師與學生人格平等的具體表現。寬容意識是教師必須具備的一種素質，如果沒有了寬容意識，就不可能成為一個愛學生和被學生所愛的好老師。大凡威信高，深受學生愛戴的老師，無不具有博大的胸懷和寬容的精神。那些心胸狹窄、沒有寬容精神、缺乏愛心的人，很難成為一名合格的教師。因而我們要加強自身的道德修養，對那些有過失的或者是調皮的學生進行教育要理智、冷靜，學會熱

問題冷處理，尊重人格，既要嚴格要求，對學生認真負責，又不要感情用事，要處處關心愛護學生，理解和寬容學生，做學生的良師益友。

三、行為示范，為人師表。教師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更重要的是育人。育人者必先行為示范，為人師表，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學生來說具有示范性。因此。古今中外的教育家都非常重視和強調教師要為人師表。我國古代大教育家孔子說:其身正，不令而從，其身不正，雖令不行。現代教育家陶行知也認為教育工作者的全部工作就是為人師表。在教育的歷史發展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，當前，由于市場經濟的轉型導致利益關系和分配方式的變化，使得教師作為一個普通的人，他的權利、他的生存的必要條件和他應當承當的道德責任之間的關系出現了新的變化。不平等的競爭、金錢主義、功利主義、享樂主義與教師內心應當遵從的操守之間往往發生沖突，導致個別教師不注意師尊，行為不檢點，職業道德滑坡，不論是在社會上還是在學生中都造成不良的影響。要糾正這些不良現象，教師不僅需要言傳，而且需要身教。教師作為人類文明的傳播者，更應該注意為人師表，嚴格要求自己，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會風氣的表率。命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。教師本身就是一塊豐富的教育資源，所以，教師應模范履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生。

老師作為一種職業，在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播，新生一代的培養，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。