第一篇：激情之行 我心飛揚李鴻江北京考察報告

激情之行我心飛揚

——赴北京培訓考察報告

墊江縣太平中學校李鴻江

2011年5月14日至21日，在縣教委、縣教師進修校的組織帶領下，參觀考察了北京師范大學附中（三帆中學）中學。考察中聽取了三帆中學校長的報告，參觀了學校各功能室及校園，并與之交流了在學校管理及新課程改革方面的經驗、做法。我們還聽取了陳鎖明博士、北京師范大學教育管理學院的姚計海教授、龔正行和王建忠教授等國內知名中學教育專家做的專題報告。北京的激情之行，我心潮起伏，久久不能平靜，使我受益匪淺，開闊了我的視野，拓展了自己的思維，提高了我的教育理念，讓我更加明確了我校今后的辦學方向。

一、感受學校的先進經驗

經過幾天的學習考察，兩所學校有許多值得我們學習的先進經驗和做法，綜合起來，主要表現(xiàn)有以下幾個方面。１、學校具有科學完善的管理體系

三帆中學實行校長負責制，下設教導處，分管教學教研；綜合處分管學校財務、后勤等工作；德育處，分管學校德育教育教學工作。各年級分設年級組長，負責本年級組的所有事務。學校分工明確，各負其責。科學、合理、完善的管理模式，是促進學校各項工作有條不紊的開展的關鍵。

２、學校注重教師隊伍的培養(yǎng)建設

學校以教師的發(fā)展促進學生的發(fā)展，以師生的發(fā)展促進學校的發(fā)展。首先是從進人制度上把關，嚴格學校進人機制，只有達到學校進人標準的才引進來。然后再抓好教師的培養(yǎng)和培訓，給教師創(chuàng)造機會，促進教師的專業(yè)發(fā)展。最后是建立合理的評價機制，加強教育管理的實踐研究，不斷提升教師的教育管理能力。正是由于科學有效的培養(yǎng)和培訓，使得學校的教師素質都非常高，教學質量也顯而易見，社會效應也逐漸提升。

３、學校重視抓教學研究

學校都具有一支強有力的教科研隊伍，科研課題成果顯著。在課程體系的設置上，他們立足于當?shù)亟處煹慕涷灒⒆阌趯W生實際和學校資源，來開發(fā)課程資源，如北京三帆中學設置的興趣類選修課、社團活動課、心理健康教育課、語言文學專題課、體育活動課、科技藝術課等，豐富了學校的課程體系設置，完善了學校課程的功能，拓展了學校基礎課程的內容。使學校課程設置更完善、更科學，具有很強的指導意義。

４、學校重視對學生的學習管理

在校長的帶領下，學校加強了對學生學習的管理。他們分別深入學生，采用多種途徑和方法，詳細了解學生的學習情況，結合學生的身心發(fā)展規(guī)律，經認真分析匯總，探索充分調動學習積極性的有效教育途徑。該學校探索出對學生學習的四級管理指導：校級指導、年級指導、學科指導和個別指導。在對學生的學習管理中，教學的安排要有利于學生的學習，考試要充分發(fā)揮對學生學習的積極導向作用，還要加強對教師、家長的學習培訓等。重視對學生的學習管理，有效提高辦學質量。

５、學校實行了科學有效的評價和獎勵機制

學校實行誰主管誰負責的評價機制，調動了主管領導的積極性和主動性。同時學校實行“多勞多得，優(yōu)教優(yōu)酬”的獎勵機制，獎勵細則做得比較科學細致，內容涉及到考勤、教研成果、工作量等。這對調動廣大教師的工作積極性起了很大的促進作用。

二、尋找學校間的差距

首先，學校經費來源遠遠不如城市學校。農村初中學校現(xiàn)在普遍存在資金投入不足的問題。在一定程度上制約了學校的發(fā)展。

其次，教師素質遠遠落后于他們。我們學校教師普遍存在年齡老化，知識層次偏低，各方面素質較差的現(xiàn)狀。教師隊伍的整體素質的偏低阻礙了學校的發(fā)展，不利于新課改的推行。

第三，教研氛圍不夠濃厚。受傳統(tǒng)觀念的影響，多數(shù)教師特別是老教師心存“得過且過”的思想意識，不愿接受新鮮事物，只求應用自己的老經驗，老辦法，完成應盡的教學任務，不求課堂效益的突破。

第四，校園文化建設遠遠落后于考察學校。農村初中學校多數(shù)基礎建設比較陳舊，校園面積狹小，校園文化創(chuàng)建上缺乏朝氣，氛圍不夠濃厚。

三、汲取學習后的收獲

1、明白了自身的追求

作為校長，我們應該深入第一線，深入學生和教師之中，在調查研究的基礎上，找準學校教育存在的問題，把問題理順，把問題講出來，與教職員工一道正視問題，思考對策；與學生交流，聽取學生的心聲。在問題中找出路，在問題中思考教育策略，定位學校發(fā)展的方向，明確怎樣教育本校的孩子。做到有的放矢。干一行，愛一行，專一行，我們要做快樂、有創(chuàng)意、會學習、勇于實踐的校長！

2、提高了與教師心理溝通的能力

隨著社會的飛速發(fā)展，人們對教育的要求越來越高，一線的廣大教師面臨的教育教學壓力和社會的壓力也越來越大。校長要帶領好自己的團隊，管理好自己所在的學校，就必須掌握好與教職員工的心理溝通能力。管理的本質就是心理溝通，要有效的進行心理溝通，應該堅持以人為本、以德為本。在溝通中，我們要尊重教師、理解教師，要善于在教師個人面前聽他們傾訴，聽他們表達，讓他們釋放心理壓力，再與他們平等交流，動之以情，盡力讓老師保持良好的心態(tài)，形成完整統(tǒng)一的人格，做老師的知心人！

四、勾勒今后工作的打算

對照先進的學校，我們應當痛定思痛，結合自己的實際情況，想思路、找辦法，因地制宜，確定好自己的發(fā)展方向，扎實做好以下幾個方面的工作。

第一，進一步理清學校發(fā)展思路

思路決定出路，理念決定高度。沒有做不到，只有想不到！學校將繼往開來，在原有發(fā)展的基礎上，大力加強五個校園建設，以質量求生存，以質量求發(fā)展，打造體育特色學校，依托得天獨厚的牡丹資源，開發(fā)牡丹文化，建書香學校，創(chuàng)牡丹文化校園。

第二，加強教師隊伍建設

首先做好校本培訓工作，定時間、定內容。培訓時注重交流、討論和總結，力求取得實效；二是實行“以點帶線，以線帶面”的骨干教師帶動工程，確定學校的名師及各科骨干教師，規(guī)定好名師及骨干教師的職責，通過名師引路，教學指導等形式，帶動全體教師整體素質的提高。

第三，以教研促教改，以教研促發(fā)展

一是做好校本課程的開發(fā)。學校立足學校實際，挖掘教師的智慧和潛能，發(fā)揮他們的想象力，開發(fā)適應自己的校本課程。校本課程的上課是由教師搜集相應的內容，設計教案進行授課或活動。二是抓好課題研究，骨干教師自動申報研究課題，學校確定審完后，組織相關學科教師進行研究。學校每一位教師必須全部參加到課題研究之中。三是抓好課改起始學科的課題教學研究，通過組織觀摩研討課，上示范課

等，摸索出適合起始學科的教學模式或思路，促進新課改的順利實施。四是制定適合新理念的警示語，時刻提醒教師自己應該怎樣做，不應該怎樣做。

第四，強化常規(guī)管理工作的落實

學校在繼續(xù)實行周檢制度外，實行三尋視制度，校長、教導主任隨機尋視，掌握教師的上課情況。在常規(guī)工作上，提出“日事日畢，日清日高”的口號，當天事情當天做完，一天有一個新提高。學校將根據教師一周的工作安排細化后列成表，讓每一位教師能對照每天工作安排，檢查自己當天當周的工作完成情況。

第五，抓好校園文化建設

我們學校屬農村初級中學，各方面設施不很完善，美化、綠化、硬化還不到位，針對這種現(xiàn)狀，我們將發(fā)揮最大的力量，以牡丹文化校園建設為突破口，打造體育教育特色，全面設計校園的綠化、美化，盡可能高標準的美化自己的校園，力爭創(chuàng)設一個良好的育人環(huán)境，把學校建成花園、學園和樂園。讓我們的學生健康、快樂的學習和生活。