第一篇：六年級第一學期傳統文化教學計劃

2013-2014學年度第一學期

六年級《傳統文化》教學計劃

傳統文化是中華民族寶貴的精神財富，讓學生認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，構建學生的精神世界，提升學生的人才素養，傳承中華民族優秀傳統，起著重要作用。傳統文化教育是學校開展正常教育教學工作必不可少的一門課程，為切實搞好這一工作:

一、學情分析：

六年級學生有一定的抽象和邏輯思維能力，有一定的研究性學習和參加社會實踐的基礎，自我探究能力有所提高。傳統文化滲透到社會生活的各個方面，學生平時有所聞、有所見、有所感，對傳統文化的繼承和發展，有較為濃厚的興趣和較強的參與積極性。

二、教材分析：

1、“經典驛站”：學習、了解中華民族傳統原創經典，受益于千古美文的文學滋養，培養對傳統文化精髓的喜愛之情。

2、“名人長廊”：展示中華民族歷史長河中有代表性的名人志士，領悟其智慧、風骨、胸懷和操行，引導學生確立正確的人生坐標，為塑造人生信念奠定基礎。

3、“名勝佳境”：展示齊魯名勝中突出的自然文化遺產和人文景觀，主要包括“山文化”和“水文化”，了解山水中蘊含的文化內涵，培養學生的愛國情感。

4、“藝術樂園”：步入民族文化的藝術殿堂，領略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強民族自豪感和自信心。

三、教學目標：

1.堅持以人為本的原則，充分考慮到學生的年齡特點和興趣特點，營造濃厚的探索實踐氛圍。

2.以提升學生素養為目的，逐步培養其良好得到人文素養，塑造其誠信向上的民族氣節和人生信念。

3.注重培養學生的探究學習能力，培養其初步的探究學習能力，形成其積極的人生觀和價值觀。

四、教學重、難點：

引導學生通過誦讀、記背、品嘗、感悟民族語言的魅力，學習做人的道理。

五、教學措施：

1．要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規律，符合學生的心理體驗，教學中要培養學生良好的品德。

2.要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。

3.要體現教學過程中的層次性，關注結果，更關注過程。4.要關注學生的情感體驗。5.注重評價的過程性和激勵性。

六、教學儀器：投影儀、小黑板

七、課時安排：

本學期共18課時，每節課2課時。

2013.09.01

王香敏

第二篇：2016學年第一學期六年級傳統文化教學計劃

2016學年第一學期六年級傳統文化教學計劃

一、課程原則

《論語》是儒家學派的經典著作，由孔子的弟子及其再傳弟子編纂而成。記錄了孔子和他的弟子言行，集中反應了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則。在古代，《論語》被視為兒童的啟蒙讀物。它作為一部幾千年來經久不衰的儒家經典，今天仍然是廣大少年兒童國學啟蒙的經典教材，是經山東省中小學教材審定委員會審查通過的地方課程，學習傳統文化，在研讀中華經典的同時，注重國學思想精髓與當代教育思想的結合，并融入學生創新能力拓展和研究性學習等內容。通過這些經典內容的學習，進一步引導學生在學習我國優秀傳統文化和外國優秀文化的過程中，吸取精華，充實底蘊，形成審美意識、審美情趣和審美能力，樹立正確的價值觀，培養并提高比較辨別能力和鑒賞評價能力，塑造健全的人格。

二、教材分析

本冊教材包括學而篇、為政篇、公冶長篇、述而篇、子罕篇等20個篇章，它是一部極有影響的蒙學讀本，字數僅僅一萬一千多，內容大致講述的是人和人際關系、命運、處世以及對讀書的看法，全書以韻文的形式，將格言排列在一起，句法交錯，靈活多變，讀起來抑揚頓挫，瑯瑯上口。并且每段小韻文之后都有一個耐人尋味的小故事，是對中國人處世經驗、智慧和原則的總結，含有深刻的哲理，讀來發人深省，使學生進一步理解傳統文化的精髓。

當暢游于這套教材的時候，你會看到一個豐富多彩的人生世界。你會感悟到我們民族語言的魅力，會聆聽到古代圣賢關于做人、處事的語重心長的教誨；你還會學到讀書的方法和道理，會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的風景人物，每篇文章都是歷代文人墨客留下的精華之作。

三、教學目標

（一）識字

1．借助拼音正確生字，能夠在語境中明白字詞的意思。

2．能在生活環境中鞏固認識的字，能自覺擴大識字量，有主動識字的愿望。

（二）閱讀

1．能夠熟讀、背誦這些經典名句。2．能夠理解這些名篇名段的意思。

3．激發學生熱愛祖國的語言文字，有正確的學習態度和持久的學習熱情，樹立學習的自信心，養成科學學習生活的心態、方法、習慣，汲取《論語》里的智慧力量，指導學生做人做事。

4．認識中華文化的博大精深，吸收民族文化的智慧；尊重世界優秀文化，關心當代文化生活，吸取人類優秀文化的養分，培養孩子深厚的傳統經典文化素養。

5．讓學生把握文本的主要內容和作者的思想感情、基本見解，有個人的體驗與發現；能賞析、評價文學作品，形成健康的審美情趣；能運用工具書和有關資料，解決閱讀過程中的問題。能借助注釋、工具書和有關資料，讀懂淺易的文言詩文。

（三）運用 1．知識與能力

了解《論語》的地位和藝術成就；理解并背誦書里的一些經典語句，指導學生做人做事。2．過程與方法

學論語，聆聽圣賢教誨；

讀故事，感受做人真諦；

談感悟，共創幸福人生。

四、教學重難點

國學教學的重點之一是，經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學內容；國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

國學教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

五、教學措施

1．教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。2．注重游戲教學。教學中要善于激發學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。

3．注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

4.每周布置誦讀的內容，每天定時誦讀，即早晨，午后，并且實行化整為零的誦讀辦法，即利用課前、早晨、午后等時間有效利用。學校進行檢查督促。

5.要求學生對原文熟讀成誦，教師與學生共同誦讀，教師了解大意，為學生講解相關故事。6.力求將《論語》中的基本思想與當代的具體實踐相結合。

7.針對兒童的心理，科學的制訂教學方法，使其積極主動的培養自己的行為規范。

六、教學進度

每周一節課，每節課上學習一個小句段，大部分學生達到初步理解、會背誦的目的。

第三篇：六年級上學期傳統文化教學計劃

小學六年級傳統文化教學計劃

【指導思想】

以科學發展為根本的指導思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，立足現實，著眼未來，遵循規律開發和利用好校本課程，引領廣大學生閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學生的幸福人生奠定堅實的發展基礎。

一、教材分析：

小學“傳統文化”教科書共分六冊，其中六年級學習第六冊。本學年學習第六冊。課本共分兩個單元：第一單元經典驛站；第二單元藝術樂園。共分為13課。

二、教學目的和任務

1、喜歡經典文章，感受中華優秀傳統文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。

2、初步掌握經典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。

3、基本了解誦讀內容，提高語文素養。

4、訓練兒童應對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。

三、學生情況分析：

大部分學生遇到問題能積極動腦思考。總的來說學生學習風氣濃厚，上課能專心聽講，積極動腦，主動大膽的回答問題。大部分學生學習認真，能夠背誦課文，并能司出其中的道理。

四、教學措施：

1、充分調動學生的學習積極性，首先讓學生對傳統文化這門學科產生濃厚的興趣，能使學生在學習中自愿的學、主動的學。充分發揮小組合作學習的方法，讓優生幫助差生學習。

2、采取讀、誦、記、背的方法，讀熟了，背過了，再慢慢品味、感悟，品出滋味來，悟出道理來。

五、教學進度

每周一課

第四篇：三年級第一學期傳統文化教學計劃

三年級第一學期傳統文化教學計劃

域城中心小學 劉志明

大部分學生經過一二年級日常行為習慣的養成，通過在一二年級傳統文學知識的學習，對我國博大精深的傳統文化有了很高的興趣。所以學生掌握起來相對容易一些了。

本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實踐性和地方特色，通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動方式，達到提高學生綜合文化素養的目的。具體體現在以下三方面：

1.堅持以人為本的原則，充分考慮到學生的年齡特點和興趣特點，營造濃厚的探索實踐氛圍。

2.以提升學生素養為目的，逐步培養其良好得到人文素養，塑造其誠信向上的民族氣節和人生信念。

3.注重培養學生的探究學習能力，培養其初步的探究學習能力，形成其積極的人生觀和價值觀。

教學目標

1.進行愛國主義教育。

2.感受傳統文化的繼承，樹立對待傳統文化的正確態度，使其具有初步批判繼承傳統文化的能力。感悟繼承傳統文化要“取其精華、去其糟粕”的道理

3.養成良好品德。中國的傳統文化強調自強不息、以德化人，其最終目的是要培養出正直、頑強、善良、對社會有用的人。此外，在道德培養方面，中國文化強調氣節，所謂“士可殺不可辱”；強調情操，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”；強調禮義，一舉一動要符合社會規范和道德標準；強調廉恥，要有所為，有所不為；強調奉獻，所謂“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；強調良心，就是要時刻意識到自己是一個有道德之人，不做傷天害理事。所有這些，在今天的素質教育中仍具有積極的借鑒意義。

教學重難點

1．感悟繼承傳統文化。

2．養成良好品德。

教學措施

1．要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規律，符合學生的心理體驗，教學中要培養學生良好的品德。

2.要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。

3.要體現教學過程中的層次性，關注結果更要關注過程。

4.創設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習。

5.加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。

6.開發和利用各種教育資源，創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

域城中心小學

2013/8/24

第五篇：2015第一學期六年級教學計劃

白云學校2016—2017學年第一學期六年級音樂教案

2016——2017學年第一學期六年級音樂教學計劃

一、全冊教材分析：

本冊安排了八單元，有“七彩橋”、“絲竹流韻”、“北國豪情”、更有“滔滔多瑙河”、“南國風情”“連綿白樺林”“溯流探源”以及“陽光年華”。學生在螺旋上升的不同水平上獲得完整音樂藝術活動體驗的活動過程，即主動參與感知欣賞、表現實踐與嘗試創造的完整過程。

二、班級學情分析：

三、本冊教學教學目標與要求：

1、知識目標：認識了解秧歌、長調、短調、小調、勞動號子以及中國民歌、外國民歌的相關知識

2、能力目標：學生通過學習歌曲，會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡單的指揮手勢。通過欣賞，了解多種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力。認識了解音樂家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，培養一定的齊奏、合奏及伴奏能力。

3、情感目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。

4、質量目標：通過學習能掌握教材規定的簡單的樂理知識和音樂技能，掌握簡單的視譜能力，能夠完整的有感情地演唱歌曲。

四、課題滲透：

《小學音樂課堂“情境、情趣、情感”的激發與培養》

五、德育、心理滲透：

利用音樂學科的特殊性，深入挖掘出音樂歌曲中內在的思想情感教育因素

六、具體教學措施：

第一單元的學習讓學生在學唱歌曲時能夠運用已學過的音樂知識，創造性地表現歌曲，通過“采集與分享”活動，增強收集信息、查找資料的能力，并能在信息交流中了解到一些有關中外音樂文化交流的知識。第二單元的學習讓學生能夠熟悉具有代表性的亞洲歌、樂曲的主題，體會它們各自具有的鮮明的民族特點，能演唱、吹奏其中的部分歌曲和樂曲的旋律，以自己獨特的方式表達、表現自己白云學校2016—2017學年第一學期六年級音樂教案

對鄰國音樂風格的感受與理解。第三單元的學習讓學生感受北方民歌的獨特風格和韻味，并試著通過南、北方小調的對比，加深對北方民歌的認識，同時學會用秧歌步和著歌曲的節奏，參與“跑旱船”的表演，體驗北國人民喜慶的心情。第四單元的學習讓學生能在演唱過程中準確把握歌曲中休止符、一字多音、附點節奏等難點，能用自然的聲音演唱歌曲，能較準確地表現出八三拍、四二拍等節拍特點。第五單元的學習讓學生能在音樂作品中找出音樂旋律走向的規律，并運用已有知識進行簡單的節奏、旋律創編，能根據作品的結構，為作品的不同段落選擇不同打擊樂器的伴奏形式。第六單元的學習讓學生在欣賞、演唱、演奏等多種音樂活動中，感受多元、融合的北美音樂的風格特點，了解黑人歷史和美國音樂發展之間的關系。

七：教學進度安排表：

課次

周次

第一單元《七彩橋》

1—2

第二單元《絲竹流韻》

3—4

第三單元《北國豪情》

5—7

第四單元《濤濤多瑙河》

8—9

第五單元《南國風情》

10—11 第六單元《連綿白樺林》

12—13 第七單元《溯流探源》

—15 第八單元《陽光年華》

16—18 復習考試

19—20