第一篇：初中英語教研組學案設計階段性工作匯報交流稿

初中英語組學案設計改革階段性工作匯報交流稿

（1-----4周 第一個月）

一 學案設計改革背景

在開學第一周星期三的教研組會上，大家在討論制定本學期教研組工作計劃時提出：本學期的重點工作應放在學案設計上。主要原因有兩方面;原因一：目前大家共同感到我校發展到現在，外來學習的人員越來越多，搞英語教學的同行學習來時總是想要看看我們的學案，并且進行仔細研究。原因二：大家在反思總結上學期的工作時，對我們以前所設計的學案越來越不滿意，如學案內容有點空洞，操作性不強等不足，顯然會影響我們的自主課堂教學效果，這也是主要原因。要更進一步提高自主課堂教學效率，那必須以學案設計為突破口，因此大家認為這學期主要突破這一項工作。

二 學案設計工作開展情況

1.主導思想：開拓創新 百花齊放 百家爭鳴

2．設計要求：各教師以備課組為單位，根據各年級學情集思廣益，群策群力，精誠團結，共同努力，對學案設計的形式沒有固定的要求格式，總之是要發揮每個老師的智慧與才能，設計出大家共同認可的優秀學案。

3.各年級具體操作辦法：

初一英語備課組：

⑴ 任務分工及教材整合調整：① 由上學期的單元式分工變成版塊

式分工。

趙引琴 ——詞匯過關、瘋狂英語。安強—— 句子交際、單元檢測。張亞玲 ——聽力鞏固、閱讀提升。

②知識點分工： 備課組共同研究、確定整個單元

必須要求學生掌握的知識點，然后將這些知識點

在具體分配的每個人，哪些知識點必須在詞匯過

關中出現，哪些知識點要在句子交際中出現等必

須要做出明確的要求。

⑵內容板塊調整 ：① 增加知識導航（知識點的擴充與相應的跟蹤

訓練）

② 增加自主學習交流

初二英語備課組：

⑴ 任務分工：單元式分工

⑵ 教材整合：由于初二下冊詞匯量猛的加大，難度增加，因此

再按原先的詞匯、對話、聽力、閱讀的方法去整

合教材對學生來說學習起來就會變得相對吃力，因此就按照教程的先后順序進行合理的刪減或有

必要的增加。

⑶ 內容板塊調整：

① 增加課時的學習重點：單詞-詞組-句子

② 增加預習導航（將重點知識進行解釋拓展，與相應的隨手練）

③ 增加資料鏈接（與《成長資源》進行每課時的相應

鏈接）

⑷學案使用操作辦法：預習課前20分鐘，學科長引導全班學生進行有步驟的預習新知識，主要是以采取不同的方式去讀、背，然后在讓學生獨立完成學案預習內容，這樣就避免了上學期出現的不良現象：學生一拿到學案就直奔題而去，做完題就了事，任務完成，萬事大吉其他的讀或討論任務就根本不去完成，預習課后20分鐘好像無事可干，其實就根本沒有進行自主探究、學習。

初三英語備課組：

⑴ 任務分工：單元式分工

⑵ 任務目標：以2012中考為目標，不追求學案的設計形式，只追

求復習效率。

⑶ 內容板塊： ①知識導航(補充資料中或學生比較難掌握的重要知

識點)

②跟蹤訓練（緊扣中考題型，夯實學生比較薄弱的題

型與知識點）

三 學案設計階段性成果

1.知識導航版塊的增加使學案更加充實，并且避免了學生再預習

課上海量的翻閱資料，不僅浪費了大量的時間，而且找出的知識點烏七八糟，抓不住重點。現在有了知識導航，學生可直接對重難點知識進行理解、朗讀、背誦記憶，這樣明顯提高了課堂學習效率。

2.課堂檢測正確率提高。課堂檢測針對性增強了，學什么就測什么，學生在做檢測題時就比較有把握，正確率明顯提升，這樣就會增強學生學習的積極性與主動性，同時也會更加激發學生對英語這門學科的喜愛。

四 下階段工作奮斗目標

雖然在第一個月里我們學案設計工作有了一定的突破與進展，但是我們依然要堅持在后來的工作中不斷地的反思、不斷地改進。進一步提升學案的質量，從而進一步提高自主課堂學習效率。

第二篇：初中英語教研組優勢科目交流材料

近年來，隨著學校的發展，教研組工作開展也較以前有了不小變化，我們英語教研組由于受校領導的器重，各項工作都率先開展。今天在這里把我們的工作向各位匯報，也是希望能得到各位領導的支持和指導,現將近年來本組的工作開展情況與各位老師交流。

一、抓實教學常規，強化過程管理

教學常規是一個教師最基本的教學行為，它也是一切教學、教研工作的基礎。英語教研組一直以教學常規為抓手，不斷規范教師教學行為，強化常態工作的質量意識。

1．加強常規檢查

常規檢查采用三結合的方式進行：全面與重點相結合、定期與抽查相結合、檢查與指導相結合。檢查的方面包括：備課、作業批改、互聽課。每次檢查都要評出好的做法和個人,在考核時進行加分，對出現的問題也及時指出，并督促改正。

2．重視作業布置與批改

批改作業是教學工作中的一件繁重的工作，也是非常重要的工作，每位教師幾乎每天都要用兩個小時的時間來批改作業。作業的批改一方面能幫助教師找到學生的問題，另一方面也能督促學生養成良好的解題習慣。為了提高教師作業布置與批改的質量，我們采用對學生進行問卷調查的方式了解教師作業布置與批改的情況，并且要求老師做到：精選題目；控制數量；作業有發必收、有收必改、有改必評。不僅要改出對錯，更要善于收集錯誤，分析原因，并及時矯正。對作業好的要表揚，差的要批評，充分發揮作業的激勵機制。

3．突出互聽課

多年前，互聽課就作為一項制度被納入到教師教學常規之中。英語組規定：每位教師每周至少聽一節同備課組教師的課，并且要有交流與記錄，學期結束作為考核的依據。應該說這項制度的落實，加強了教師之間的交流，提高了教師的教學水平，同時也增強了教師的教研意識。

4．堅持課后集體反思

課后集體反思是我校一直倡導的傳統方式，這項工作主要由各代課老師課后進行的一項必須活動。此活動不用任何人監督，老師下課后會自動探討交流這節課存在哪些問題。

5.行政推門聽課

為了推進學校課堂教學改革，真實地了解教師課堂教學狀況，促進教師之間的相互交流與借鑒，提高課堂教學水平，從上學年開始在全校范圍內實行推門聽課制度，并以此作為檢查、反饋教師教學效果和教學態度教學水平的有效手段。推門聽課是指行政領導在不打招呼的情況下，直接走進教師課堂聽課，并且在周五的全體教職工會議上點評。推門聽課在一定程度上促進了教師的課堂教學。

二課堂教學

本組教師年輕的較多，思想也比較活躍，在新課改的浪潮下，我們積極探索，勇于創新，對一些先進的教學模式的嘗試為我們的英語課堂帶來了勃勃生機。

（1）提倡杜郎口教學模式的學習

新課標理念告訴我們：動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習英語的重要方式。在傳統的課堂教學中，教學過程中的信息傳遞只是教師與學生之間單向進行，這樣的信息傳遞大多是師生問答式，沒有學生之間的討論，沒有學生之間的橫向交流，更缺少學生自我調整、矯正的機會，從而也就無法暴露學生思維的“過程”。

而新課程倡導的合作學習，恰恰是對這種“缺陷”的彌補，我們認為它至少有以下幾方面的作用：一是同學之間互幫互學，以優帶差；二是增加學生發言的機會，培養學生傾聽別人意見的習慣；三是為學生創設辯論的機會，在辯論中鍛煉思維的敏捷性；四是培養合作

意識、團隊精神。上學年杜郎口經驗的學習更是讓我們感受到了獨特的小組合作學習對教學的影響。因此，我們強調本組教師要在課堂上開展適當的小組合作學習，為此我們首先要對班級進行科學、合理的分組，并且對小組成員進行合理分工，在課堂上選擇恰當時機開展小組合作學習。并且，我們還圍繞小組合作學習展開了專門的研討，并將成果向其他組匯報、推廣。

（2））注重當堂檢測反饋

數據的反饋是最直接，也是最有說服力的。一節課下來，如果有一份測試題來讓學生當堂完成，并得出學生的分數，那么，這個分數就是對這一節課最好的評價；上課老師也能從中獲得很多的信息，可以更好地總結和反思這節課。因此，我們認為，課堂的最后幾分鐘用來當堂檢測反饋是很好的反饋手段。為此，我們也進行了積極的嘗試，每節課都精選檢測題用于當堂檢測。實踐證明，這種手段對課堂教學效果的提高是非常有效的。

3.課后管理

作為課堂教學的延伸，課后管理絕對不容忽視。課后管理指在課后對學生的思想、習慣、作業等方面進行監控。課后管理包括：思想管理、作業管理、學習習慣管理、個別輔導。

思想管理：主要是通過與學生進行思想交流，幫助他們樹立自信心，調動他們學習英語的熱情。

作業管理：主要是在校監督學生按時、獨立、認真完成作業，確保作業的質量和真實性。家庭作業要求家長進行監督。有時對于特殊學生、特殊作業我們還采用面批的形式，以提高作業批改的質量。

學習習慣管理：主要是在課間、自習課、中午等時間段，培養學生良好學習習慣，如：如何預習、復習，如何安排作業，遇到問題怎么辦，如何用好資料書等等。

個別輔導：我們認為要想提高成績，對學生加強輔導必不可少。因此，我們提倡老師利用中午午休及自習課的時間針對學習成績差、有困難的學生進行適當的個別輔導，幫助學生建立錯題集、好題集，目的是有針對性提高學生的成績。

四、教師隊伍建設

1．校際交流

我縣許多學校英語組工作開展都有值得我們學習的地方，因此，我們英語組教師經常走出去向兄弟學校學習，聽他們的課，看他們的管理。同時，我們還把一些富有經驗的外校領導、教師請進來，和我們一起交流，共謀我們的英語教學和教研。特別是08-09學，我們英語組到黃家鋪和涇川二中學習交流。不僅提高了我校的知名度，而且讓我們有了一次寶貴的展示機會，鍛煉了我們的教師，檢閱了我們教研的水平。

2.為年輕教師搭建平臺

青年教師是學校持續發展的后繼力量，學校也加強對青年教師的關注和培養，教研組為其快速成長創造和提供條件：引導青年教師多觀摩、勤學習，不斷提高自身水平。并且還為他們搭建自我展示的舞臺，如：青年教師賽課、對外交流時開課。近幾年，我校青年教師得到了充分的鍛煉、迅速成長，目前都以成為學校的教學骨干。

3.為了能讓我校老師能更徹底的學習杜郎口學習模式，我校領導對我們各個教研組的各位老師進行新課程改革評議活動。每個老師都要精心準備一堂課，然后由每個教研組抽調的評委進行評議，這樣來督促學校的課堂改革。

各位老師、領導，通過我們不斷地探索和研究我們的教研教改有了一定的成績，當然，還有一些不足還請各位領導批評指正。

第三篇：航頭初中英語教研組工作匯報(精)

航頭初中英語教研組工作匯報

一、落實常規及教研活動：（1）制訂計劃，更新教育教學理念

a.教學過程做到每堂課至少有一個新教學內容，加強基礎知識和基本技能訓練。

b.每堂課突出一個重點，解決一個關鍵問題，抓住一個主要環節。c.落實新課程理念，注重全體學生參與，充分發揮學生的主體作用，真正體現出以學生為本的教學理念。

d.通過教學，對學生進行思想教育，培養愛國主義思想，積極進取的精神及養成良好的生活習慣等。

e.教學中及時對學生正確評價、鼓勵、激發其學習興趣。(2)集體備課和個人備課相結合

建立備課組。備課組集體備課重點放在分析教材、改進教材、尋找難點的突破口、優化教學過程上。在備課中要重視突出教師如何指導學生學習知識，突破重點和難點的方法，學生學習知識的方法，而不是詳細地介紹教師怎樣把知識教給學生。

備課組統一討論后，個人各自編寫教案，再在實施教案前互相交流、取長補短。每位教師至少有三分之二的教案寫有教后感，及時記錄教案的實施效果，記錄學生的學習情況。

(3)認真上課

在課堂上，重視師生情感、創設情景、成功鼓勵的作用，激發學生的認知動力。并以調動學生的非智力因素為工作重點，使更多的學生積極參與“教學活動”，培養學生敢于實踐、積極創新的優良品質。強調“學在課堂，練在課堂，反饋在課堂”。

(4)改進作業方式，加強作業量的控制和作業題的精選。

（5）競賽與課外輔導

各學期開展好競賽輔導活動。專人負責，有教案，有記錄，有固定的時間，有固定的地點。

二、開展有特色教研活動——“有效教學，高效課堂”，實現“以學生發展為本”這一新課程的核心理念。

第一階段：統一思想，統一認識。

第二階段：以研究“有效教學標準”，促進課堂教學的改革。第三階段：課堂教學實踐展示活動。

2007年11月29日建德市“有效教學，高效課堂”展示在我校如期舉行，姚剛，方海珍老師不負組內眾望給各位教師展示了一堂成功的高效課。

通過此次活動，我英語組已經形成了良好的教學研討氛圍，教師們教學組織調控能力大大加強，學生們得到了更多的實惠。

1、教師們思想觀念轉變，學校將得到持續發展

通過“有效教學、高效課堂”活動的開展，使得教師們的思想觀念有了較大的轉變，工作上更加積極主動了，對教學能力提升的需求更加渴望了，教研組之間，備課組之間相互聽課蔚然成風，推動了學校的教學工作走向科學發展、特色發展、可持續發展的軌道。對于提升學校的教學質量，提升辦學品位有著極大的促進作用。

2、促進了教師專業化發展，教學能力不斷提升

教師的專業化發展最主要的舞臺是課堂，教師如何在課堂教學中凸現自身特色，體現教學的有效性，尤其在常態課下的教學更能讓教師展示真實的自我，有利于教師專業化水平的提高。實施“有效教學、高效課堂”活動，在讓五年以下教齡青年教師和十年以上教齡的有經驗教師通過交流和切磋，“以老帶新、以新促老”，立足課堂，研究課堂，關注常態。在實施過程中，以教研組的有效教學主題研究為切入點，從教學設計到課堂教學，從課后評價到教師反思，深入透徹的進行分析研討，教師的受益很大。

3、引導學生有效學習，促進學生全面發展

通過有效教學，高效課堂活動的開展，教師們積極引導學生掌握有效學習策略，幫助學生掌握適合自己的有效的學習方法，提高學習效率與能力，激發起學習熱情，體驗學習和成功的快樂，促進了學生的全面健康成長。

三、加強業務學習，提高科研水平

做到“八個一”，即：讀好一本教育理論專著；編寫好一份教案；設計好一 2 份試卷；上好一節精彩的公開課；制作一個多媒體精品課件；寫好一篇有價值的教育科研論文；發表一篇論文;參與一個教學小課題的研究。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越，過去我們雖然做了一些工作，但與飛速發展的形勢和上級對我們的要求，還有一定的距離，我們決心虛心學習，爭取更大的進步。

2008年10月

第四篇：教研組交流材料

教海無

教研組交流材料

勤伴涯為

教海無涯勤為伴

———優秀教研組交流材料

在市教研室的指導和學校領導的關心下，我校數學教研組全體教師以飽滿的熱情和勤實的精神，積極踐行黨和國家的教育方針，全面實施素質教育，不斷學習政治理論和專業理論，團結協作，勤奮工作，管理有序，開拓進取，圓滿地完成了各項工作。在大家的共同努力下，組內教師無論是教育教學理念還是教育教學實踐，以及在教學改革方面都取得了一定的成績。成績的取得與我校的長遠規劃分不開。我校以“關愛生命成長，勤實奠基人生”為發展理念；以“從勤尚實”為校訓；以“嚴謹，務實，樂學，進取”為校風；以“勤勉，敬業，務實，進取”為教風；以“勤篤，向上，求實，創新”為學風。作為學校的一分子時刻為集體著想是我們應該做的，而且成為“優秀教研組”是我們每位數學教師的心愿，今天我作為一名教研組組長代表跟大家交流，感到榮幸和自豪。我很高興把我校數學組的一些情況和做法跟大家交流一下。

一、數學組基本情況

組內共有教師8人，年齡最大的55歲，最小的31歲，平均年齡約36歲；黨員1人，中層領導3人，高級教師3人，班主任4人。從以上數據可以看出，這是一個政治素質 高、業務能力強的隊伍。就是這些人每天工作在學校的教學一線，兢兢業業、勤勤懇懇，默默地奉獻著自己。數學組始終保持著優良的傳統，中青年教師能虛心學習，積極進取，老教師能毫無保留地把教育教學經驗傳授給其他教師；組內人員相處融洽，人際關系和諧，是一個團結的集體；組內的教研風氣濃厚，教師治學嚴謹，彼此之間坦誠交流，這個小小的集體為每位教師的專業發展創設了一個寬松、融洽的環境，搭建了一個專業發展的優良平臺。

數學組是一個團結協作，愛崗敬業、業務勤勉的團隊。

二、數學組活動的主要做法

我們數學組的工作可以概括為“五個力”。

（一）學習力

1、勤學課標

數學組把學習新課程標準作為業務學習的一項重要內容,每學期都組織教師學習數學課程標準。學習后老師們進行反思,寫出心得體會。結合課標的學習還組織教師觀看優秀的課堂實錄，參加市室組織的有關培訓。這些實實在在的活動,使每位教師對《課程標準》有了準確的把握,在教學中能夠關注學生多樣化的學習方式,能處理好數學教學與現實生活的聯系等等，努力實現教學高質量,課堂高效率。

2、勤學理論 老師們都懂得只有不斷提高自身的素質,不斷更新自己的教學理念以及方法手段才能不負于教師的職責,才能培養出創新型的人才。我組除了征訂《新課程·初中數學教學案》、《初中數學·教與學》、《中小學數學》等資料外，每學期學校還發給老師人手一本有關優秀教師成長方面的書，如《一路修行做老師》、《不跪著教書》等，每位老師努力擠出時間來閱讀這些書籍，吸收教育教學理論,學習先進典型的同時還養成了寫讀書筆記的習慣。

3、勤學長處

組內教師不僅在辦公室進行交流研討而且還建立自己的微信群,在群里各抒己見，暢所欲言，隨時交流、探討、切磋教學經驗、教學感受，分享優秀的教學課件，教學設計等，互相取長補短，使每個人天天有收獲，處處長見識，線上線下結合學習獲得了非常好的效果,同時也不斷彌補自己的不足和短板，與時俱進，達到共同進步。

（二）工作力

教學工作本身就是細致而忙碌的，而數學教學工作就更加費神而吃力。要想激發農村初中學生的數學思維老師付出十分的力氣是不行的，需要十二分的力氣。

1、教研活動，扎實有效。數學組按照學校的安排，每周一次進行教研組活動,每次活動有組織有主題有記錄。活 動內容有理論學習，教育方向探討,課堂教學探討，課題研究，集體備課，教學方法交流等。每次活動不搞形式，不走過場，做到教研有實效。老師們都非常重視組內的每次活動，除自覺主動按時參加，還有效地運用寶貴的一個半小時，把它作為學習、交流、提高的機會。

2、三課活動，各盡所能。一個再優秀的教師也需要不斷地學習,不斷地提高。我們除了同年級教師同備課和全體教師共商討課例,找出教學過程中自己的缺陷和漏洞外,還根據學校安排，每學期組織一次“三課”活動。每位教師精心準備，積極參加上課、說課和評課的各個環節，在活動中取長補短，不斷進步，共同提高。活動后人人寫出教學設計，說課稿和教學反思，并產生本學期的校級教學能手。

3、勇挑重擔,從不推辭。數學組的老師能認真完成布置的每項任務。每次上級有關部門到校調研聽課，中青年教師總是主動承擔講課任務，從不推諉，而是作為鍛煉自己和提高自己業務水平的機會。老教師從不計較肩上的任務有多重，同年輕人一起共同承擔教學任務，總是認認真真，兢兢業業。

4、常規工作，一絲不茍。數學組老師備課認真，備課全面，提前備課，每天下班前將備課本交到教導處，進行登記。上課做到提前站在教室門口，課堂精講多練，組織學生 小組活動。學生作業分層布置，有梯度，作業量適當，作業全批全閱，而且盡量面批作業。作業本上少不了激勵性的語言。個別輔導，常抓不懈。課堂上教師教學是面對全體學生進行的，但有為數不少的學生接受不了。針對這種情況，我們的數學老師利用午休、晚自習時間進行輔導這部分學生，幫助他們及時學會基礎知識，做到不掉隊。同時也輔導邊緣生，幫助他們及時打通思維障礙，利于他們更好地學習。因為我們的老師犧牲了自己的時間，及時輔導、及時交流，愛生如子，才有效提高了學生的學習積極性，提高了我校的數學成績的。

教研組的事情不論大小，大家都積極參與，認真對待，我們組是一個團結向上，力爭上游的集體；是一個嚴肅、嚴謹、求真務實的集體。

（三）探究力

數學組積極響應上級精神，認真落實學校安排，從以下幾方面對工作進行了探究。

1、課堂教學改革

針對我校學生數學基礎差，對數學學習缺乏自信的特點，課堂上嘗試用“導學案教學”，我們借助金太陽導學案，結合我校具體情況出臺自己的導學案，這樣做就避免了教師一言堂，調動了學生的學習積極性，激發了學生的思維，收 到了良好的效果。

2、學習方式改革

各班根據學習成績將學生“分層設置學習小組”，每個學習小組包含上中下三個層次的學生。教師根據學生的情況組織教學，隨時調整進度，有針對性的講授知識，這樣做的目的只有一個，那就是讓不同層次的學生都有所發展。小組活動是數學課堂的常態化教學，收效很大。

3、教學手段改革

信息技術的進課堂很好地輔助了數學教學。每位教師能夠運用電腦、展臺，白板等進行教學。特別是任成龍校長他親自與數學老師一起學習幾何畫板，將一些典型題制成動畫直觀演示，分享到微信群，深受大家好評。

4、實施結對幫扶

采取師生結隊、生生結隊的辦法。數學老師每人都與兩三個學生結成對子，隨時關注幫扶對象的情況，使學習暫時有困難的學生感到了溫暖和關心，對學習有了積極性。

教研組的活動和工作在保證常規工作完成的基礎上，不斷進行探究新的做法，總是走在其他組的前面，這樣做促進了數學老師素質的提高，促進了實踐經驗到理論的升華，同時也提高了我校的數學教育教學質量。連續多年中考中我校數學成績在農村初中位置是靠前的。

（三）創新力

教育教學質量是學校生存的保障，創新是學校教育教學質量的動力。我們數學組十分重視創新工作的開展，主要進行了下面工作：

1、導學案的使用,提高了學生的課堂學習效率。針對我校學生數學基礎差，為調動學生學習興趣，激發學生思維，加大課堂學習效益，針對課本內容使用導習案，學生人手一份，主要在課堂上使用，課后教師進行檢查糾正。導學案也可以作為學生課后復習的重要資料。我們每個數學教師正在摸索導學案教學的更好使用方法，學生也適應了這一教學法。學生把作業寫在活頁作業紙上，交回來教師方便快捷及時地查閱，組內每月一次定時督查教師的教案和學生的作業，作為學期教師考核和班級考核依據。

2、課題研究的開展，提升了教師的教育教學水平。數學組有一個大課題《初中數學課堂學生自主學習合作交流實施策略研究》，其中每個組員都有自己的分工。在日常的課堂教學中滲透課題研究，在校級活動中體現課題研究的階段實施成果，在教研活動中交流課題研究的進展。校長親自參與課題研究，指導教師如何實施，采取什么策略，等等，幫助教師尋求適合學生的教學方法，不斷尋找提高教學質量的新舉措。每位教師寫出課題研究的階段性小結，組內提出整 改措施。

3、教學情分析表的使用，更好的使教育教學面向全體學生。每次月考、期中、期末考試后每位數學教師認真分析自己的教學情況和學生的階段學習情況，認真填寫教學情分析表，明確本學科的邊緣生和臨界生，找出下一階段的教學重點和幫扶對象。

4、成績是過去的，對未來起鞭策作用。我們數學組在學校的正確指引下，取得了優良的成績。馬麗琴老師被評為地級教學骨干，馮麗霞和李燕被評為市級教學能手，武繼紅老師和馬恩忠老師、馮麗霞老師多次獲得成績優秀獎，姚海霞老師撰寫的《在教師指導下學生自主學習合作探究教研活動案例》在山西省第六屆基礎教育三優工程評選活動中評為二等獎，姚海霞老師的《圖形的旋轉》在曬課活動中評為省優課，等等。這些成績會鼓舞著我們全組上下不斷進取，勇往直前。

（五）動力

隨著時代的進步，社會對教師的要求越來越高，每位教師都能感到一種壓力的存在，有壓力才有動力，正是在這股動力的驅使才使我們不停的去了解高效課堂結構，熟悉新課程標準，努力探究新的課堂教學模式，探究新的教法，積極開展有效教學，實施高效課堂，力爭做“科研型”的教師。數學組被評為優秀教研組，全組上下覺得肩上的擔子更重了，更需要邁出矯健的步伐扎實地去走腳下的路。今后要做到：

1、加強新課標的學習與鉆研；

2、深入研究高效課堂；

3、不斷完善“培優、扶中、轉差”工作；

4、提高青年教師專業化發展。

我們數學組不斷有新教師加入，這些年輕教師有工作熱情，有責任心，也有忘我的工作精神，但是教學是一門技術，無論教材體系的鉆研、還是教學方法的設計、學生學習興趣的喚醒都要有一定的技巧，為了提高我們數學組整體教學質量，需要有經驗的中老年教師手把手的扶持，發揮其傳幫帶的作用，更需要年輕教師自己主動學習和主動請教。所以，作為組長，我有義務帶領我們全組教師精誠合作，發揮同伴互助作用，共同搞好數學教學工作。

教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。

“學無止境、教無止境、研無止境"唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓,才能在教育教學工作中揚起勝利的風帆！一份耕耘，一份收獲。新時代要有新氣象，新使命要有新作為。在教學的海洋中苦樂相隨唯有勤為伴。我們全體數學教師將本著“勤學、善思、實干”的準則，從春天出發，讓奮斗定義未來。我們將砥礪前行，務實工作，把工作做得更精彩！

姚海霞

汾陽市峪道河初中 10

第五篇：教研組交流材料

教研組工作交流材料

三年級語文組

尊敬的各位領導、老師們

大家晚上好！

今天我在這里與大家共同交流，我感到十分高興，感謝學校領導、廣大教師一直以來對我們教研組的關心、指導及幫助。回顧我擔任教研組長的點點滴滴，感覺并沒有什么經驗可談，因為在工作中，靠的是每位組員盡職盡責的工作態度和任勞任怨的工作作風完成每一項工作任務的，所以今天我坐在這兒交流的只是一些做法和感悟，不能稱為經驗，算是與各位共同探討吧。

眾所周知，教研組是學校最基層的教學研究集體，承擔著本學科的教學研究，教學常規的落實，教學質量的分析與提高，教學資源的建設等工作。每一個組員在與同伴的合作共處中，取人之長，補己之短，促進自己的專業成長，同時他也是我們教師舒緩身心壓力的家園。教研組是個小社會，一個同事組成的家，只有靠大家共同營造，才能真正發揮教研組的作用。在這個樂園和家園中，我們取得的進步與具體做法如下。

一、良好組風的形成。

我們組是老、中、青教師組合，雖然沒有過什么轟轟烈烈，但我們工作踏踏實實、認認真真。工作中，大家不管什么時候遇到疑問、困難就馬上商討，一起出主意、想辦法，盡可能解決好所遇到困惑。每一位教師都謙虛好學，對工作很熱情，工作不分你我，只要誰有時

間，就上網把課件或教學資料下載并修改后放在桌面上，供大家一起享用。特別兩位老教師，即將和臨近退休了，但是她們不管有課沒課，每天早早到校批改作業、做課前準備、輔導學生等等，還經常請教我們中青年教師，比如：怎樣下載、使用課件，怎樣修改課件等，一直到會用、熟練操作才肯罷休。正是她們這種積極上進、任勞任怨的精神鼓動著我們中青年教師，讓我們更加努力學習、工作。幾年來，我可以說最早到校的基本是我們教研組了。除了工作上，我們組的老師還常常把生活中遇到的傷心事、高興事在教研組上與大家一起分擔、分享，即便遇到煩心事或是小摩擦，大家從不計較，相互理解、相互包容，所以大家共處那么多年，從沒有過大吵大鬧之類的事，我們組已經形成了一個團結、合作、勤奮、和諧的教研組了。也正因為有了這樣的良好組風，我們組的工作是高效的，學校布置安排的每一項工作任務我們都能不折不扣地完成，按時上交材料。

二、扎實教研，共同提高。

教研組是我們成長的舞臺，努力提高教科研水平是我們共同的目標。在工作中，我們把學科教學中的大部分工作放在組內開展并實施，專題研究、集體備課、磨課、聽課等活動為教師創設交流平臺，拉動教師均衡發展，促進教師的專業成長。

1、精心組織每次教研活動。每學期一開始，我們首先制定豐富、充實，有針對性，實效性的工作計劃。每周組織開展一次以上的活動。每次活動定時、定點、定主題發言人。活動中，大家各抒己見，發表意見，每次活動都會有不同的收獲。

2、組織學習新課程標準，現代教育理論，成功的教學案例，課堂教學設計等理論專業知識，不斷提高教師的語文素養。

3、力求改進備課、上課。教學中，備課是一個必不可少的環節，備學生，又要備教法、學法。我們組對此項工作很認真，拿到教材，分析教材重難點、知識點，了解毎一課的內容特點，研究要用的教學方法。比如，我們剛進入三年級，是一個爬坡點、轉折點，特別是作文起步很重要，學生怕、家長怕，老師頭痛，針對這一情況，我們在每一次上作文課之前，都要探討如何為學生創造寫作的素材，如：第一單元要寫課余生活，我們首先組織學生玩游戲，讓學生仔細觀察，體驗游戲所帶來的快樂，然后老師再指導寫作方法，最后，引導學生列出作文提綱，這樣，有了親身體驗和老師的指導，學生很快就能找到寫作的方法，有話可寫了。加之我們又互相聽課，這樣下來，每個教師教學時就更加得心應手了。當批改著學生一篇篇已成形的作文，有的甚至超乎我們的想象，我們的心里有說不出的喜悅。

4、注重教研專題研討。按照學校要求，每學期要圍繞教育教學兩個方面進行專題研討。我們年級為讓每個學生得到全面發展，主動投入到學習活動中，健康快樂的成長，因此，在教研專題研討上下功夫，結合教育教學及學生特點，找準研討的重點，制定出研究方案，有步驟，有計劃地開展好每個專題研討。比如，為培養學生良好的行為習慣，學習習慣，結合本年級學生的特點，確定了本學期教研主題《如何有效地實施學校操行、家庭操行評定》，在確立主題后，我們借鑒去年六年級操行評比的方法，再上網查找有關操行評定考核的辦法，先由王芳老師整理資料后，在專題研討活動上主講，其余老師聽后再作補充發言，達成共識，最后研究出適合我們年級學生的操行評

比辦法及實施細則。我們評比的辦法如下：

（1）、每周每生有五分，根據年級制定的《學生操行評定實施細則》，對每個學生進行考核，違反一項扣0.5分。

（2）、輪流當值周班長，首先要召開班委會，讓他們明確當值周班長的目的和意義，懂得怎樣當值周班長，以及值周班長有哪些職責。

以上的每一項，值周班長利用課余時間都要作認真登記，有什么情況及時向班主任反映。一周結束，值周班長把登記表交班主任，班主任又作統一記錄，把結果公布在班上的操行評分表上。

（3）、注意總結、表揚，指出存在的問題。

每周周一以前，我們都要把每一個同學的在上一周的操行所得的分數公布在班級操行考核表上，再在班隊會上利用一定的時間進行總結，表揚先進，指出不足，讓學生形成你追我趕的競爭局面。有老師的總結，學生才會重視自己的操行分，好的局面才會逐漸形成，也才能養成好的行為習慣。

（4）、操行分要與獎勵結合起來。

學期結束，我們都要作總結，給學生獎勵，每學期評選操行分最高的錢20名進行獎勵，獎品視班級情況而定。學生非常珍惜，這樣還是能激勵學生再去不斷地努力。

（5）、操行分不僅要扣分，約束學生的不良習慣，更多的是要激勵他們，給他們加分的項目。如：上課積極回答問題，作文寫得“優+”，單元測驗得90以上，主動寫讀書筆記，積極參加出黑板報，手抄報做得好、課堂量化得“優+”，做好事，都給他們加分，也給一些控制不住自己扣分多的學生彌補不足的機會，通過加分，使學生變被動學習為主動學習，每周一念操行分，一部分學生看到自己不如別人，都會想辦法去追趕別人。

（6）、學校操行與家庭操行相結合，家校配合，形成合力，共

同教育，制作操行評比表。家長會時我們也把家庭操行評分細則發給家長，教家長怎樣考核學生，還強調這項工作的重要性，以引起家長的重視，讓家長按要求考核，每周五把考核情況交來，老師作登記公布，如果有什么情況，又把學生的情況寫在操行本上，這又成了家庭聯系本。

（7）、制作出家校評分表并粘貼在教室后墻上，每周又將每個學生的家校操行評分累計公布在家校評分表上，讓學生互相促進學習，共同努力提高自己。

（8）、每周結束要找操行分低的學生談話。

具體實施細則今天由于時間關系我就暫且不在這兒說了，這項工作做起來對于我們班主任來說是繁雜，很苦很累的，但是據我們兩周實行情況來看，效果非常好，因為每個學生都不希望扣分，都想得到加分，各方面都表現得更積極更主動了，不良的行為習慣已在慢慢改掉了，當然，此項工作要得堅持不懈地做下去，才會更有收效。如果學生良好的行為習慣一旦養成，那我們教師不就受益，學生也受益了嗎？所以再苦再累也便覺得值了吧。

三、我們的考慮與展望。

我們希望今后在現在教研活動的基礎上，進一步探索如何扎實有效地開展教研活動，探究學科更深層面的問題，讓年輕的教師迅速成長起來，讓年長教師的知識快速更新，讓教研組成為教師成長的搖籃。教研活動需要專家的引領，希望今后的教研活動得到學校領導更多的指導。

展望未來。我們組全體教師將以更大的熱情投入語文教研活動中，只要我們認真總結，揚長避短，我們教研組的工作一定會做得更

好。

以上是我今天晚上與大家交流的內容，有說得不對的地方敬請各位領導、老師給予指正。謝謝大家！