第一篇：春風桃李果滿枝——記前進中的威遠縣威煤中學

春風桃李果滿枝

——記前進中的威遠縣威煤中學

威煤中學位于四川威遠縣黃荊溝鎮轄區內的一處山間平臺上，校園占地20000余平方米。在黨支部書記、校長黃玉平的率領下，該校打造出了一支政治素質高、業務能力強的管理隊伍和教工隊伍，形成了“團結、務實、勤奮、自強”的校風、“嚴謹、博學、敬業、創新”的教風和“誠信、守紀、勵志、進取”的學風。

一所飄逸書香的學校,學然后知不足，教然后知困。學校充分利用2萬余冊圖書資源，一方面鼓勵學生多讀書、讀好書，每天按課表上一節閱讀課，寫讀書筆記，激發學生對知識的渴求；征訂圖書，建立班級圖書角，學生還把家里的圖書，拿到班上開展“圖書漂流”活動。另一方面，要求教師不斷“充電”，制定切實可行的讀書計劃，每月讀一本好書，以辦公室為平臺討論交流，讓優秀的作品感染人。一所倡導活動的學校，他山之石，可以攻玉。學校在每學期開展豐富多彩的教學教研活動，以優質課、匯報課、教研課等形式，以老帶新，比學趕拼，苦練內功，促使教育教學活動蔚然成風。采用“走出去、引進來”的形式，加強校際交流，積極參加上級部門舉辦的培訓學習、教研課、講課賽等，拓展教師的視野，增強教師的業務素質和教學能力。

學校以人為本，重視人文關懷。不僅每學期開展精彩紛呈的工會活動，豐富教職工的業余文化生活，還定期組織教職工到縣級醫院進行體檢，關心教職工的身體健康狀況，及時了解困難教職工的生活疾

苦，解決其后顧之憂，做教職工的貼心人。

一所崇尚鍛煉的學校，好動是孩子們的天性，學校根據學生的生長發育規律，大力弘揚每天“陽光鍛煉一小時”精神，在大課間活動中不僅開設了籃球、排球、乒乓球、羽毛球、跑步等傳統項目，還別開生面地開展舞蹈健身活動。組織田徑運動隊、籃球隊、乒乓球隊、舞蹈隊等，定期開展培訓、比賽活動，既增強了身體素質，又陶冶了情操，活躍了校園氛圍，使學生在活動中快樂成長。

學校倡導教職工在課余時間走出辦公室，走向操場，融入大自然，或在運動場慢跑疾走，或在籃球場上“沖鋒陷陣”，或在乒乓臺前揮汗如雨，或跟隨音樂翩翩起舞??

一所習慣養成的學校，冰凍三尺非一日之寒，好習慣靠持之以恒的教育養成。學校把開學第一月定為行文規范養成教育月，充分利用評比欄、宣傳欄、黑板報、國旗下講話、班隊會等陣地進行宣傳，促進學生養成良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣。

百舸爭流，智者領航；千帆競發，勇者爭先。威煤中學在“見名校、顯特色、出名師、強引領、育英才、促發展”的精神鼓舞下，逐漸發展成了一所讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才的山區示范學校。

（中國文明在線第三版 精神文明報社主辦 2014年06月18日 星期三）

第二篇：學校經驗材料——風云翻卷五十年——記前進中的北興中學

風云翻卷五十年，桃李飄香新世紀

————記前進中的北興中學

北興中學始建于1958年，原名克山縣第四中學，隸屬于克山縣教育局管理。主要招收克山縣北部幾個鄉鎮的小學畢業生，設有初中教學班和高中教學班。1969年改名為北興中學，1982年經克山縣教育局調整高中停辦，改為全日制初級中學。

1985年被省教育廳命名為合格初中，；1986年被省教育廳評為改善辦學條件先進學校；1998年獲得省級雙全學校殊榮，2004到2006連續三年被縣教育局評為優秀教育教學質量獎。

目前學校占地19980平方米，建筑面積4000平方米。2007年學校新建一棟1500平方米教學樓，正在施工中，預計8月末竣工，投入使用。學校原有舊樓也在維修中，學校設有標準化的物理、化學、生物實驗室，音體美綜合活動室，遠程教育專用教室等；學校現有教學班18個，學生830人，教職工56人其中專科以上學歷52人，學歷達標率為

%；中學高級教師4人，中學一級教師36人，市級骨干教師6人，縣級骨干教師12人。

伴隨著祖國教育事業的不斷發展，北興中學已經走過了近五十年的歷程。長期以來，北興中學始終堅持“質量立校，育人為本”的教育思想，在前進中探索，確立了“內強素質，外樹形象，加快發展，爭創一流”的辦學思路，努力構建教書、管理、服務、環境四位一體的育人體系，不斷強化素質教育，為學生的個性發展提供廣闊空間，形成了鮮明開放的辦學特色，辦學質量和教育水平不斷提高。在過去的2005、2006、2007年，北興中學在中考中連連創造佳績，考入縣重點高中人數連續翻番，2005年47人突破克山縣一中最低錄取分數線，名列全縣農村組第一；2006年又以60人考入克山縣一中，蟬聯克山縣農村組中考第一的佳績；在今年的中考中超過520分有56名，應屆畢業生趙金丹以642的好成績名列全縣第三。馬壯同學以521名列全縣第十三；實現了在中考中“三年邁出三大步”的目標。連續三年被教育局授予優秀教育教學質量獎。風云翻卷五十年，桃李飄香新世紀。五十年奮斗歷程，鑄就了跨世紀的輝煌。新的世紀，新的起點，新的征程。如今，北興中學作為克山縣最北面的一所中學，正以迅速崛起的雄姿，扶搖直上，實現著跨越式的發展，成為鑲嵌于嫩江沿岸的一顆璀璨的明珠。科學規劃明方向

學校的生存之道發展之計在于可持續性。時代的發展呼喚著與時俱進的辦學理念。面對農村初中教育的相對滯后，北興中學的領導班子痛切認識到，學校要真正提高教育教學質量，就必須要打有計劃之仗，必須要形成適合時代要求和自身實際的辦學理念。于是，校委會一班人靜下心來，思考、討論、研究、征求意見，明確了“質量立校，育人為本”的辦學理念，確定了兩個“不動搖”，即“堅持提高教學質量不動搖，堅持學校發展不動搖”。北興中學通過各種形式廣泛宣傳，全力倡導“三風”建設，并認真貫徹到各項教育教學活動中去，校風教風學風得到了極大的好轉。北興中學在慎重思考調研，廣泛征求意見的基礎上，制定了創建省級示范初中的長遠目標。根據這個目標，北興中學依據《基礎教育課程改革綱要》，制訂了目標明確、措施到位、重點突出、操作性強的五年發展規劃，為學校的發展指明了方向。

強化管理求質量

學校教育教學是一項長期的綜合工程，需要全體教師的長期合作艱苦努力。因此，一個學校要想真正提高教育教學質量，沒有科學有效、堅實有力的管理是萬萬不行的。北興中學的領導班子統一了思想：強化學校管理，向科學管理、民主管理要質量，向過程管理要質量。因此，北興中學的教育思想、辦學理念、一整套管理制度和改革措施，都無形地滲透于平時的教育教學實踐中，推動著教學質量的不斷提高。

學校領導班子共有8人，6人為大學本科學歷，有扎實的理論素養和大膽的創新精神，團結合作，民主平等，是一個能打硬仗的領導集體。56教師中第一學歷為專科的12人，函授本科畢業的12人，其余均為函授專科畢業。在全校教學工作上學校實行大循環教學，每屆初中招生后，經學校研究都會定出老中青配套合理，教學業務素質搭配合理，學科軟硬合理的一套班子，從初中一年級一直帶到初中畢業，這套做法的成功經過多年的實踐，現在以得到證實。

學校對教學質量實行嚴格的監控制度，每月都對各年級各學科 教師教學情況、學生學的情況進行測試。由任課教師輪流出題，學校組織。對于表現突出的學生及時給予表揚，成績落后的學生認真分析原因，并及時給予鼓勵。學校每學期開學初經過領導班子研究后制定出校歷，每月按照校歷行事，做到了有章可循。

學校進一步理清了各部門的職能，強化崗位責任意識，構建教學管理網絡，做到事與人的對應，優化資源配置，層層落實責任。學校最大限度地做到決策的科學化、民主化，在此基礎上，強化了學校的行政效能，確保了工作的高效運轉。學校堅持向制度創新要質量，從加強制度建設入手，確保教學管理的規范化、科學化，對照制度抓落實，對照制度抓不足。學校加大教職工考核制度和中考獎勵制度改革的力度，最大限度地調動了教師的積極性和創造性。

突出年級抓落實

北興中學在工作中創造性地推行了以年級組為主體的教育教學管理模式，夯實責任，注重過程，狠抓落實，確保教學成績的穩步上升。校長王忠曾在一次校委會上語重心長地說：“選好一個年級組長，配備好一班團結務實、敢打硬仗的教師，找好一套科學的備考方案，抓好每一個備考環節，是學校中考獲勝的關鍵。”這句話，對于北興中學近幾年中考所取得的成績來說，是一個最好的總結。

北興中學始終堅持一切工作都服從和服務于教學中心。全體教師特別是管理層，都能主動關心教學質量的提高，出主意、想辦法，及時研究教育改革、教情和學情的變化，拿出應對措施，把全校教職員工的思想切實統一到提高教育教學的質量上來，并落實到行動中去，內化為自己工作的自覺行為。學校把教學質量目標下達給年級組，由年級組具體制訂確實可行的三年工作計劃，對照計劃抓落實。為了保證年級組的有效管理，學校明確了年級組的責、權、利，年級組長是中考備考的第一負責人，有權管事、管人。年級組在如何保證教學出成績上，形成了自己的工作思路。

盤活師資保質量 學校發展的關鍵是質量，教學質量的關鍵在教師。北興中學十分重視教師隊伍建設。建立了切實可行的教師培訓制度，加強現有教師隊伍崗位培訓，通過師德教育、賽教、拜師結對、帶職學習等形式不斷提高教師的職業道德水平、業務水平和研究能力。學校舉辦“教學能手”評比每兩年一屆。獲得教學能書的教師在任期內要參加一項縣級以上的科研課題研究，完成兩篇高質量的論文、培養一名教師，并要有成績。每年的6月份學校都要舉辦“優質課”賽講，獲獎教師除給予物質獎勵外還在年末的教師考核中進行加分這樣大大促進了教師參與的積極性。

北興中學堅持“質量立校、管理興校、科研強校”的思想，把加強教科研當作提高教師、保證質量的大事。在人員緊張的情況下，成立了專門負責教育教學研究工作的教科室，對教科研實施有效管理，建立了教研活動制度。學校建立了校本培訓體系，保證培訓和教研的人員、時間、資料、經費。

狠抓德育凈環境

在德育工作中學校建立了領導體系，真正把德育工作擺到學校的重要位置，使德育工作切實得到了加強和改善。領導體制是關鍵，也就是以政教處、團總支和學生會為工作部門，以政治教師、班主任為骨干的思想政治工作機構，建立學校、家庭、社會三結合的德育網絡體系，成立了家長學校。立體德育網絡的建立，使學校形成了民主、平等、和諧、開放、健康、活潑、積極向上的氛圍。

另一方面學校始終堅持一養成教育為基礎，以愛國主義、集體主義、集體主義、社會主義教育為主線，以理想教育為重點的德育工作模式；堅持教育與管理相結合，形成“全面、全程、全員”的三全育人管理機制。良好的文明行為是對學生進行思想教育的基礎，為此，學生一入學，學校就教育學生從做人開始，通過抓常規、抓重點、抓班集體建設，促進了學生良好文明行為的養成。學還建立了學生管理制度，規范學生的日常行為。全員參與管理，做到教書育人、管理育人、服務育人、環境育人。

學校聘請了法制副校長，經常舉辦思想政治工作經驗研討會、法制教育報告會、安全知識講座，建立了德育基地。學校通過校園廣播、公布欄、宣傳欄等形式，凈化了校園環境，創建了優良的學校文化。

學校關注學生的綜合素質提高和終身發展，堅持開全開足課程，設有音樂教室、美術教室、體育活動中心，建有五處社會實踐基地。學校每年舉辦一次田徑運動會、一次藝術節、一次大型文藝活動。豐富多彩的教育活動，促進了學生素質的全面提高。

加快建設促發展

熟悉北興中學的人都知道，九十年代以前的北興中學辦學基礎何其薄弱；而當他們今天走進北興中學的時候，又無不為北興中學的巨大變化驚訝不止。2006年，北興中學爭取國家危房改造專項資金300多萬元，拆除危舊平房4000余平方米，2007年一棟1500平方米的嶄新教學樓正拔地而起。

在基本設施建設方面，北興中學建成了符合部頒標準的物理、化學、生物實驗室。在電化和信息技術教育方面，設有信息中心，興建了微機教室、語音室、電子備課室多媒體多功能教室。建立了數字校園網、衛星資源接收站，開設了紫中網站，購置了校園網管理系統、教務管理系統、信息管理與發布系統、資源庫等軟件，建成了校園廣播系統。北興中學建設步伐的加快，極大地改善了辦學條件，學校步入了良性的發展軌道，開始邁向跨越式發展。

一百多年前，恩格斯深刻地指出：“一個知道自己的目的，也知道怎樣達到這個目的的政黨，一個真正想達到這個目的并且具有達到這個目的所必不可缺的頑強精神的政黨，——這樣的政黨將是不可戰勝的。”在學校發展需要取得突破的時期，重溫恩格斯的這段話，北興中學人會更加清醒地認識到自己肩上所擔負的重大的歷史使命和責任。回顧過去，北興中學人沒有因為存在的差距而妄自菲薄，也沒有因為所取得的成績而沾沾自喜。北興中學有著六十多年的悠久歷史，有著很多優良傳統和寶貴的辦學經驗，有著一支淳樸敬業的隊伍。只要能夠認真總結經驗，發揚傳統，正視差距，團結拼搏，苦練內功，就一定能再創輝