第一篇：師德師風(fēng)動員大會發(fā)言稿

師德師風(fēng)動員大會發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家下午好！

能作為教師代表站在這里發(fā)言，我感到萬分榮幸！

今天，我們聚集在這里，召開師德師風(fēng)學(xué)習(xí)動員大會。作為實(shí)驗(yàn)中心小學(xué)的一名普通教師，既沒有驚天動地的感人故事，也沒有感召世人的豪言壯語，我們的工作概括起來只有兩個字——平凡。“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”，正是我們辛勤工作的寫照。但正是因?yàn)槲覀兘處熎椒捕鴤ゴ蟮墓ぷ鳎删土宋覀兊膶W(xué)生，同時，也體現(xiàn)我們自身的價值。因此，我想我在工作中要努力做到以下幾點(diǎn)：

一、努力提高自身素質(zhì)

1.以德立身，以身立教，做高尚師德的踐行者。記得我讀書的時候有這么一句話：“學(xué)高為師，身正為范”，故此，在教育教學(xué)過程中，應(yīng)不斷豐富自身的學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平。作為一名教師，所肩負(fù)的職責(zé)就是教書育人。教書即教給學(xué)生文化知識、答疑解惑，這可以算是我的業(yè)務(wù)，但如何能將知識很好傳授給學(xué)生，這不僅是方式、方法問題，而且與業(yè)務(wù)技能有著直接的聯(lián)系，這也就涉及到育人的問題。作為教師來講，職業(yè)道德一定要從注重平時的言談舉止開始，因?yàn)椴唤?jīng)意的一個姿勢、一個動作、一個表情對學(xué)生的心靈都有著極大影響，潛意識的在同學(xué)們心中樹立了形象，所以我非常注意自身形象，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心、關(guān)愛每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每個學(xué)生潛在的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.以人為本，愛生如子，做學(xué)生成長的引領(lǐng)者。記得前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育者最可貴品質(zhì)之一就是對孩子們深沉的愛”。的確如此，在教師心目中，學(xué)生就像一棵茁壯成長的幼苗，需要施以愛心，加倍呵護(hù)，才能使其成長為參天大樹。有一位老師曾說過這樣一句話：“談心容易動心難，不動真心亦枉然”，其實(shí)在教學(xué)中我也深深體會到了沒有愛就沒有教育，在教育學(xué)生時應(yīng)因人施教，用真心去感化他們，從而調(diào)動他們內(nèi)在的積極因素，達(dá)到解決問題的目的。師愛是一種神圣的愛，它具有強(qiáng)大的力量，只要不斷的用愛的雨露滋潤學(xué)生的心田，就一定能使其不斷進(jìn)步、健康成長。用愛播撒希望，用真誠對待每一位學(xué)生，那么我們也會體會到愛是相互的，愛是無形的。在工作過程中就能體會到更多的人生樂趣，在高考結(jié)束和畢業(yè)學(xué)生返校時這種感覺尤為強(qiáng)烈。

3.要了解每一位學(xué)生，公平公正對待每一位學(xué)生，尊重他們的正確的選擇。教師出身的中國工程院院士，前上海市市長徐匡迪在《今天我們怎樣做教師》一文中對這個問題曾作過精彩的闡述：①、愛學(xué)生就要了解他們。了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。對一個好教師而言，只有了解了每個學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人學(xué)，是對人類靈魂的引導(dǎo)與塑造。蘇霍姆林斯基說得好：不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。②、愛學(xué)生就要公平對待所有學(xué)生，把每一個學(xué)生視為自己的孩子。據(jù)有關(guān)教師人格特征的調(diào)查，在學(xué)生眼里，“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。他們最希望教師對所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼；他們最不滿意教師憑個人好惡偏愛、偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。公正，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。③、愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲，在教育的過程中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)互為關(guān)聯(lián)，互為依存，即謂“教學(xué)相長”，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一名好教師會將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤Ｖ逃椅簳苍f過：“種莊稼，首先要知道各種作物的生長特點(diǎn)，才能適時適量地施肥澆水；治病要了解每個病人的病情，才能對癥下藥；教師必須了解每個學(xué)生的特點(diǎn)，才能選擇、確定教育的方法、措施。”

二、堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。面對學(xué)生的錯誤，在忍無可忍的情況下，我們就會自己犯錯誤：體罰學(xué)生。我們應(yīng)該正確面對他們的錯誤，因?yàn)槔蠋熡袝r也會犯錯誤，更何況他們這些未成年人，他們在成長的過程中難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題，也正因?yàn)橛袉栴}，才需要我們來教育，來引導(dǎo)，否則，我們就只需要教書而不要育人了。對學(xué)生的寬容，自然而然就容易原諒他們的一些錯誤。但是寬容不等于縱容，我們應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)模行У模菀妆粚W(xué)生接受的方法教育他們，感化他們，給他們改正錯誤的機(jī)會，或幫助他們改正一些錯誤會不好的習(xí)慣，而不是簡單的體罰。知名教育家李鎮(zhèn)西曾說過：“要站在孩子的角度理解孩子”“要善于傾聽孩子的訴說”“多提建議，避免訓(xùn)斥”。魏書生曾說過：“教師應(yīng)該成為自己的第一個學(xué)生，你教別人做什么，你先問問你自己愿不愿意做；你向?qū)W生說什么，首先想想自己愿不愿意聽。”在遇到學(xué)生的問題時只有學(xué)會寬容和認(rèn)真傾聽、思考，這樣學(xué)生出了問題才會和我們一起商量解決的辦法，才能正確對待自己的問題。

三、正確處理自己與學(xué)生家長的關(guān)系。我非常尊敬學(xué)生家長，和他們說話堅持做到態(tài)度誠懇，彬彬有禮。

另外，其實(shí)我們都知道，在課余給學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)有時也是必要的，但采取什么樣的方式，有沒有效果這才是最重要的。

最后，我想以我們學(xué)校的校訓(xùn)作為總結(jié)和大家共勉。

嚴(yán)———嚴(yán)以律己；

實(shí)———踏實(shí)工作；

誠———誠以待人；

勇———勇于擔(dān)當(dāng)。

第二篇：師德師風(fēng)動員大會發(fā)言稿

師德師風(fēng)動員大會發(fā)言稿

師德師風(fēng)動員大會發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家下午好！

能作為教師代表站在這里發(fā)言，我感到萬分榮幸！

今天，我們聚集在這里，召開師德師風(fēng)學(xué)習(xí)動員大會。作為實(shí)驗(yàn)中心小學(xué)的一名普通教師，既沒有驚天動地的感人故事，也沒有感召世人的豪言壯語，我們的工作概括起來只有兩個字——平凡。“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”，正是我們辛勤工作的寫照。但正是因?yàn)槲覀兘處熎椒捕鴤ゴ蟮墓ぷ鳎删土宋覀兊膶W(xué)生，同時，也體現(xiàn)我們自身的價值。因此，我想我在工作中要努力做到以下

幾點(diǎn)：

一、努力提高自身素質(zhì)

1.以德立身，以身立教，做高尚師德的踐行者。記得我讀書的時候有這么一句話：“學(xué)高為師，身正為范”，故此，在教育教學(xué)過程中，應(yīng)不斷豐富自身的學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平。作為一名教師，所肩負(fù)的職責(zé)就是教書育人。教書即教給學(xué)生文化知識、答疑解惑，這可以算是我的業(yè)務(wù)，但如何能將知識很好傳授給學(xué)生，這不僅是方式、方法問題，而且與業(yè)務(wù)技能有著直接的聯(lián)系，這也就涉及到育人的問題。作為教師來講，職業(yè)道德一定要從注重平時的言談舉止開始，因?yàn)椴唤?jīng)意的一個姿勢、一個動作、一個表情對學(xué)生的心靈都有著極大影響，潛意識的在同學(xué)們心中樹立了形象，所以我非常注意自身形象，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心、關(guān)愛每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努

力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每個學(xué)生潛在的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.以人為本，愛生如子，做學(xué)生成長的引領(lǐng)者。記得前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育者最可貴品質(zhì)之一就是對孩子們深沉的愛”。的確如此，在教師心目中，學(xué)生就像一棵茁壯成長的幼苗，需要施以愛心，加倍呵護(hù)，才能使其成長為參天大樹。有一位老師曾說過這樣一句話：“談心容易動心難，不動真心亦枉然”，其實(shí)在教學(xué)中我也深深體會到了沒有愛就沒有教育，在教育學(xué)生時應(yīng)因人施教，用真心去感化他們，從而調(diào)動他們內(nèi)在的積極因素，達(dá)到解決問題的目的。師愛是一種神圣的愛，它具有強(qiáng)大的力量，只要不斷的用愛的雨露滋潤學(xué)生的心田，就一定能使其不斷進(jìn)步、健康成長。用愛播撒希望，用真誠對待每一位學(xué)生，那么我們也會體會到愛是相互的，愛是無形的。在工作過程中就能體會到更多的人生樂趣，在高考結(jié)束和畢業(yè)學(xué)生返校時這種感覺尤

為強(qiáng)烈。

3.要了解每一位學(xué)生，公平公正對待每一位學(xué)生，尊重他們的正確的選擇。教師出身的中國工程院院士，前上海市市長徐匡迪在《今天我們怎樣做教師》一文中對這個問題曾作過精彩的闡述：①、愛學(xué)生就要了解他們。了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。對一個好教師而言，只有了解了每個學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人學(xué)，是對人類靈魂的引導(dǎo)與塑造。蘇霍姆林斯基說得好：不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。②、愛學(xué)生就要公平對待所有學(xué)生，把每一個學(xué)生視為自己的孩子。據(jù)有關(guān)教師人格特征的調(diào)查，在學(xué)生眼里，“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。他們最希望教師對所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼；他們最不滿意教師憑個人好惡偏愛、偏袒某

些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。公正，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。③、愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲，在教育的過程中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)互為關(guān)聯(lián)，互為依存，即謂“教學(xué)相長”，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一名好教師會將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤Ｖ逃椅簳苍f過：“種莊稼，首先要知道各種作物的生長特點(diǎn)，才能適時適量地施肥澆水；治病要了解每個病人的病情，才能對癥下藥；教師必須了解每個學(xué)生的特點(diǎn)，才能選擇、確定教育的方法、措施。”

二、堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。面對學(xué)生的錯誤，在忍無可忍的情況下，我們就會自己犯錯誤：體罰學(xué)生。我們應(yīng)該正確面對他們的錯誤，因?yàn)槔蠋熡袝r也會犯錯誤，更何況他們這些未成年人，他們在成長的過程中難免會出

現(xiàn)這樣那樣的問題，也正因?yàn)橛袉栴}，才需要我們來教育，來引導(dǎo)，否則，我們就只需要教書而不要育人了。對學(xué)生的寬容，自然而然就容易原諒他們的一些錯誤。但是寬容不等于縱容，我們應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)模行У模菀妆粚W(xué)生接受的方法教育他們，感化他們，給他們改正錯誤的機(jī)會，或幫助他們改正一些錯誤會不好的習(xí)慣，而不是簡單的體罰。知名教育家李鎮(zhèn)西曾說過：“要站在孩子的角度理解孩子”“要善于傾聽孩子的訴說”“多提建議，避免訓(xùn)斥”。魏書生曾說過：“教師應(yīng)該成為自己的第一個學(xué)生，你教別人做什么，你先問問你自己愿不愿意做；你向?qū)W生說什么，首先想想自己愿不愿意聽。”在遇到學(xué)生的問題時只有學(xué)會寬容和認(rèn)真傾聽、思考，這樣學(xué)生出了問題才會和我們一起商量解決的辦法，才能正確對待自己的問題。

三、正確處理自己與學(xué)生家長的關(guān)系。我非常尊敬學(xué)生家長，和他們說話堅持做到態(tài)度誠懇，彬彬有禮。

另外，其實(shí)我們都知道，在課余給學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)有時也是必要的，但采取什么樣的方式，有沒有效果這才是最重要的。

最后，我想以我們學(xué)校的校訓(xùn)作為總結(jié)和大家共勉。

嚴(yán)———嚴(yán)以律己；

實(shí)———踏實(shí)工作；

誠———誠以待人；

勇———勇于擔(dān)當(dāng)。

第三篇：師德師風(fēng)動員大會發(fā)言稿

師德師風(fēng)動員大會發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家下午好！

能作為教師代表站在這里發(fā)言，我感到萬分榮幸！

今天，我們聚集在這里，召開師德師風(fēng)學(xué)習(xí)動員大會，師德師風(fēng)動員大會發(fā)言稿。作為實(shí)驗(yàn)中心小學(xué)的一名普通教師，既沒有驚天動地的感人故事，也沒有感召世人的豪言壯語，我們的工作概括起來只有兩個字——平凡。“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”，正是我們辛勤工作的寫照。但正是因?yàn)槲覀兘處熎椒捕鴤ゴ蟮墓ぷ鳎删土宋覀兊膶W(xué)生，同時，也體現(xiàn)我們自身的價值。因此，我想我在工作中要努力做到以下幾點(diǎn)：

一、努力提高自身素質(zhì)

1.以德立身，以身立教，做高尚師德的踐行者。記得我讀書的時候有這么一句話：“學(xué)高為師，身正為范”，故此，在教育教學(xué)過程中，應(yīng)不斷豐富自身的學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平。作為一名教師，所肩負(fù)的職責(zé)就是教書育人。教書即教給學(xué)生文化知識、答疑解惑，這可以算是我的業(yè)務(wù)，但如何能將知識很好傳授給學(xué)生，這不僅是方式、方法問題，而且與業(yè)務(wù)技能有著直接的聯(lián)系，這也就涉及到育人的問題。作為教師來講，職業(yè)道德一定要從注重平時的言談舉止開始，因?yàn)椴唤?jīng)意的一個姿勢、一個動作、一個表情對學(xué)生的心靈都有著極大影響，潛意識的在同學(xué)們心中樹立了形象，所以我非常注意自身形象，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心、關(guān)愛每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每個學(xué)生潛在的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.以人為本，愛生如子，做學(xué)生成長的引領(lǐng)者。記得前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育者最可貴品質(zhì)之一就是對孩子們深沉的愛”。的確如此，在教師心目中，學(xué)生就像一棵茁壯成長的幼苗，需要施以愛心，加倍呵護(hù)，才能使其成長為參天大樹。有一位老師曾說過這樣一句話：“談心容易動心難，不動真心亦枉然”，其實(shí)在教學(xué)中我也深深體會到了沒有愛就沒有教育，在教育學(xué)生時應(yīng)因人施教，用真心去感化他們，從而調(diào)動他們內(nèi)在的積極因素，達(dá)到解決問題的目的。師愛是一種神圣的愛，它具有強(qiáng)大的力量，只要不斷的用愛的雨露滋潤學(xué)生的心田，就一定能使其不斷進(jìn)步、健康成長。用愛播撒希望，用真誠對待每一位學(xué)生，那么我們也會體會到愛是相互的，愛是無形的。在工作過程中就能體會到更多的人生樂趣，在高考結(jié)束和畢業(yè)學(xué)生返校時這種感覺尤為強(qiáng)烈。

二、堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。面對學(xué)生的錯誤，在忍無可忍的情況下，我們就會自己犯錯誤：體罰學(xué)生。我們應(yīng)該正確面對他們的錯誤，因?yàn)槔蠋熡袝r也會犯錯誤，更何況他們這些未成年人，他們在成長的過程中難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題，也正因?yàn)橛袉栴}，才需要我們來教育，來引導(dǎo)，否則，我們就只需要教書而不要育人了。對學(xué)生的寬容，自然而然就容易原諒他們的一些錯誤。但是寬容不等于縱容，我們應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)模行У模菀妆粚W(xué)生接受的方法教育他們，感化他們，給他們改正錯誤的機(jī)會，或幫助他們改正一些錯誤會不好的習(xí)慣，而不是簡單的體罰。知名教育家李鎮(zhèn)西曾說過：“要站在孩子的角度理解孩子”“要善于傾聽孩子的訴說”“多提建議，避免訓(xùn)斥”。魏書生曾說過：“教師應(yīng)該成為自己的第一個學(xué)生，你教別人做什么，你先問問你自己愿不愿意做；你向?qū)W生說什么，首先想想自己愿不愿意聽。”在遇到學(xué)生的問題時只有學(xué)會寬容和認(rèn)真傾聽、思考，這樣學(xué)生出了問題才會和我們一起商量解決的辦法，才能正確對待自己的問題。

三、正確處理自己與學(xué)生家長的關(guān)系。我非常尊敬學(xué)生家長，和他們說話堅持做到態(tài)度誠懇，彬彬有禮。

另外，其實(shí)我們都知道，在課余給學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)有時也是必要的，但采取什么樣的方式，有沒有效果這才是最重要的。

最后，我想以我們學(xué)校的校訓(xùn)作為總結(jié)和大家共勉。

嚴(yán)———嚴(yán)以律己；

實(shí)———踏實(shí)工作；

誠———誠以待人；

勇———勇于擔(dān)當(dāng)。《師德師風(fēng)動員大會發(fā)言稿》

第四篇：教師師風(fēng)師德動員大會發(fā)言稿

教師師風(fēng)師德動員大會發(fā)言稿

近日，在上海攜程親子園，北京紅黃藍(lán)幼兒園發(fā)生令人憤怒的幼兒園虐童事件，頻頻曝光的虐童事件，深深刺痛著廣大家長的心。作為兩個孩子的母親，我也無比的憤怒，從最后的處理結(jié)果來看，相關(guān)責(zé)任人被刑拘，但事件引起的思考已不是處理幾個當(dāng)事人那么簡單。作為一個教育工作者，我又陷入深深地反思，我們優(yōu)尼卡教師怎樣才能從中學(xué)習(xí)一些問題呢？

教師被稱為人類靈魂的工程師，是天底下最神圣的職業(yè)之一。事件中人給教師這個神圣的職業(yè)抹了黑。個別的老師，又豈能代表我們整個教師的素質(zhì)？不能以偏概全否定我們整個教師的素質(zhì)。錯的是人，不是職業(yè)。家長會問究竟什么樣的人能做幼師或者教師，幼兒園和學(xué)校怎能保證讓我們的孩子身心不受傷害。我認(rèn)為首先是，有證；幼兒園或者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)首先要取得教育局頒發(fā)的有效證件，這樣教育管理制度、紀(jì)律約束制度、行為警戒制度、保育監(jiān)管制度才能完善，教育部門才能監(jiān)管到位，我們優(yōu)尼卡特色班，是中站唯一一家有證的學(xué)齡前兒童培訓(xùn)學(xué)校，我們特色班不僅教孩子文化課，同時本學(xué)期開展了通識教育，孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了重陽節(jié)，二十四節(jié)氣，開展了地震演習(xí)，火災(zāi)安全演習(xí)，感恩節(jié)活動等。二是高素質(zhì)高學(xué)歷教師。現(xiàn)在成為一名幼兒教師的門檻很低，會唱唱會跳跳就有機(jī)會成為幼兒教師。但是要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師可能就很難了。我們優(yōu)尼卡教師99%都是大專畢業(yè)，我們都是教學(xué)豐富的優(yōu)秀教師，而且都是我們中站本地區(qū)居民的流動性也相對小。教師團(tuán)隊非常固定，每一個老師都是非常負(fù)責(zé)，非常優(yōu)秀的教師。

著名教育家陶行知先生曾說過：學(xué)高為師，德高為范。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。針對此次事件我們優(yōu)尼科特色班對教師展開了為期一個月的師德師風(fēng)主題教育的。（11月27日~12月31日）

首先結(jié)合幾例被曝光的典型“虐童事件”，就教師的師德含義、師德缺失的表現(xiàn)、教師不道德行為及需要反思的問題等對師德修養(yǎng)進(jìn)行了解讀。其次廣大教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育政策法規(guī)。大家重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《教師法》《未成年人保護(hù)法》《幼兒園管理?xiàng)l例》《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》。明確教師的責(zé)任和義務(wù)，加強(qiáng)教師法制觀念。活動中還隨機(jī)抽查了教師背誦的有關(guān)內(nèi)容，以鞏固學(xué)習(xí)的相關(guān)政策法規(guī)，并且組織大家撰寫學(xué)習(xí)心得和反思，通過研討交流、思考和踐行，提升師德師風(fēng)。最后我校教師在錄用的時候讓她們填寫一個以前任職的單位的聯(lián)系人，非直系親屬等，同時讓他們簽署同意背景調(diào)查的協(xié)議，然后給他填寫的人回訪進(jìn)行背景調(diào)查，以保證入職老師的道德標(biāo)準(zhǔn)合格。

同時學(xué)校準(zhǔn)備展開一系列安全常識課程如幼兒性教育，防性侵害教育，防拐騙教育等，讓孩子掌握必要的安全知識，讓孩子能夠分辨危險學(xué)會自救方法，增加孩子課本以外的知識教育。

教師是一個良心活，不能僅僅是一種謀生手段，更應(yīng)該正確認(rèn)識自己所擔(dān)負(fù)的特殊責(zé)任，要謹(jǐn)記教育的初衷；學(xué)校會多組織開展各種學(xué)習(xí)活動，提高教師的師德素質(zhì)，同時給教師創(chuàng)設(shè)良好的職業(yè)發(fā)展環(huán)境；社會和大家進(jìn)行監(jiān)督，有效約束教師行為，同時，完善學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范體系，將師德作為選聘教師和職業(yè)考評的主要依據(jù)，以此鞭策教師規(guī)范自身的行為，提高職業(yè)道德。

我校堅持“外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”為培養(yǎng)目標(biāo)，切實(shí)打造一支具有時代特征、富有人格魅力、具備教育影響力的新型教師隊伍，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展。

第五篇：師德師風(fēng)動員大會

我校隆重舉行“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動動員大會

為貫徹落實(shí)縣教育局“師德師風(fēng)建設(shè)年”的總體工作思路要求，積極適應(yīng)教育改革發(fā)展和教師隊伍建設(shè)新形勢、新要求，進(jìn)一步提升我校的師德整體水平，推進(jìn)我校教育教學(xué)工作的開展，結(jié)合我校實(shí)際，4月18日下午，我校在會議室召開“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動動員大會，全校教職工參加會議，會議由張榮虎校長主持。

張校長在會上作了題為“扎實(shí)推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，全力打造德藝雙馨隊伍 ”的動員講話，并對實(shí)施方案中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行了解讀。他強(qiáng)調(diào)，積極開展“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是形勢發(fā)展的需要，是學(xué)校發(fā)展的需要，是教師自身發(fā)展的需要。為助推學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)再上新臺階，全面提升學(xué)校整體師德水平，他表示，一是要客觀分析我校在師德師風(fēng)建設(shè)上存在的問題。二是要嚴(yán)格執(zhí)行 “師德師風(fēng)建設(shè)年”活動的各項(xiàng)要求。做到學(xué)習(xí)教育日常化，評優(yōu)評先樹典型，嚴(yán)肅查處動真格，考核評價落實(shí)處，廣泛監(jiān)督講主動。

為使活動高效有序地開展，張校長對全體教師提出以下要求：一是講態(tài)度，二是講高度，三是講法度，四是講效度，五是講力度。他希望全體老師明確目標(biāo)，提高自身品德和品位，人人爭做“四有”好老師，人人都能為柘溝小學(xué)的發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)。

會上，張校長傳達(dá)了市“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動動員大會會議精神，并解讀了《師德師風(fēng)建設(shè)年活動實(shí)施方案》。全體教職工簽訂“師德師風(fēng)承諾書”。優(yōu)秀教師代表?xiàng)钣駩圩鳛榻處煷戆l(fā)言。本次動員大會拉開了我校開展2017“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動的帷幕，為積極引導(dǎo)廣大教師熱心愛教、優(yōu)質(zhì)施教、廉潔從教、文明執(zhí)教，增強(qiáng)學(xué)識魅力和人格魅力提供了明確的方向和要求。學(xué)校也將借此契機(jī)，以點(diǎn)帶面，以實(shí)求效，以優(yōu)良的師風(fēng)帶動教風(fēng)、促進(jìn)學(xué)風(fēng)、優(yōu)化校風(fēng)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。