第一篇：學校管理是學校管理者通過一定的機構和制度采用一不定期的手段和措施

*學校管理是學校管理者通過一定的機構和制度采用一不定期的手段和措施，帶領和引導師生員工，充分利用校內外的資源和條件，整體優化學校教育工作，有效實現學校工作目標的組織活動。

*一.學校管理思想是辦學特色的基礎.獨特性是辦學特色的基本屬性，也是辦學特色的決定因素。由于社會對人才需要的多層次性人的身心發展的差異性；同時，由于各地區教育發展的不平衡，教育環境和條件的差異，歷史文化傳統的不同,以育者對教育的特殊需要，必然要求學校在辦學實踐中，以學校管理為基礎,形成個性化的教育觀點，獨特的教育內容、教育方法和教育途徑，做到“人無我有，人有我優”。

二.辦學特色是學校管理思想質的飛躍.我們可以把學校管理思想比喻作為一所學校文化的靈魂，學校管理要實現民主化與科學化。教師是學校的主人，學校只有靠民主科學和辦學特色的管理方法，才能發揮教師的積極性，學校才能不斷發展。二者之間相輔相成,缺一不可.* 1地運轉。

2、建立和健全學校教學管理系統，明確職責范圍，發揮管理機構及人員的作用。

3、加強教師的教學質量和學生的學習質量管理。

4、組織開展教學研究活動，促進教學工作改革。

5、深入教學第一線，加強檢查指導，及時總結經驗，提高教學質量。

6、加強教務行政管理工作。

指導思想： 落實“三個面向”、“三個代表”重要思想，與時俱進，以人為本，進一步深化學校內部管理體制改革，全面系統構建學校科學管理體系，從思想、情感、行政、經濟四方面有效推進學校工作，提高崗位效能，工作效率，辦學效益。在學校辦學目標“育人為本，因材施教，揚長教育，和諧發展”的指引下，實施素質教育，推進五項工作，倡導“和諧發展，求真，合作，發展”的治學精神。創造和諧生動辦學局面，力助莘莘學子健康成才，不斷提高教育質量。學校內部管理運行機制(一)校長負責制：即校長要發揮法人主體作用，在學校管理中起主導地位，也是學校持續發展的導航者，因此校長應有明確的辦學目標、嚴謹的管理目標、科學的管理體系。

1、辦學目標： 21世紀，世界將朝著經濟全球化，文化多元化，社會知識化，信息網絡化的方向發展。經濟的全球化要求人才的培養必須有長遠眼光，學校要按照國家意志、社會需求辦學。因此，我們辦教育的定位，必須著眼學生及社會發展，教師給予學生的不僅僅是知識，更要教會學生怎樣學習，怎樣思考，即授之以漁，實現人的可持續發展。

2、管理目標： 創造和諧、生動的辦學局面，力助莘莘學了健康成材，我們遵循“使受教育者發展需要和社會發展需要相和諧統一，使人人都得到充分發展”。這一基本觀點，構筑一種銜接發展的多要素、多層次、多渠道的主體教育模式，實現“內強素質 外樹形象；實施素質教育的目標。

3、管理體系：（1）．在管理體系中，堅持首先以校長為核心，貫徹黨的方針政策，依法辦事，依法行政。校長不斷學習，不斷更新教育觀念，及時做出適應教育形勢的發展決策，結合學校實際，搞好學校工作運籌。加強先進辦學理念，在重視宏觀控制學校全面工作同時，微觀上還要實現學校干部觀念知識的不斷更新，使干部隊伍具備科學的辦學理念，優秀的管理風范和高尚的人格魅力，建設一支政治素質良好、廉潔奉公、善于協調、團結精干、高效先進的創造型干部隊伍，推動學校各項工作目標。（2）．切實加強和發揮黨組織政治核心和戰斗堡壘的作用。黨支部要始終把堅定正確的政治方向放在第一位，增強政治意識、改革意識，在深化教育改革中充分體現黨的領導，協助校長按照德能勤績和身心素質五個方面做好干部考核評價工作，做到以黨性鑄師魂，以黨風促教風。（3）．充分發揮工會、教代會民主管理、民主監督職能，協助學校做好校務公開工作。抓好師德建設，使我校教代會工作更加規范化、法制化。(二)教師聘任制： 聘任原則： 深化學校內部管理體制改革，在教職工聘任制基礎上，實現全員聘用制，因事設崗，以崗定責，淡化身份，注重實績。在崗位管理中，堅持靜態擇人，動態用人，崗位管理為主，優質優酬。在靜態工作中，利用動態性考核。在單一工作中，側重創新性考核，以達到貢獻和待遇統一，堅持罰懶、激勵進取，在考核中突出工作活力和工作質量。在聘任中，我們要注意處理好以下幾個關系，即：社會趨勢與小氣候關系，競爭與公平關系，崗位與身份關系、積累與機遇關系、他我與自我關系、工作的靜態標準與動態要求關系、崗位工資與工作內涵關系、聘任協議與工作落實關系等等。2．聘任程序： 公示 申報 選擇 聘任 簽定協議。

（三）．校內結構工資（另附結構工資方案）。結構工資發放原則：以崗定薪，多勞多得，優質優酬，效益為先，兼顧公平，力求做到貢獻和待遇統一，向教育教學第一線和骨干教師傾斜，獎勤罰懶，激勵進取，嚴格考核，結合工作效益，利益分配，組織發放，利用經濟杠桿推動工作，激發教師的內驅力和煥發動力，促進教師工作能力，提高學校各項工作質量。

二、關于校長任期目標及學校發展規劃 學校各項工作目標及規劃 在校長負責制中，我校根據新世紀對育人的需求，結合學校實際，樹起自己鮮明的辦學旗幟，面向全體學生，育人為本，因材施教，揚長教育，和諧發展，創造和諧生動的辦學局面，力助莘莘學子健康成材，為實現這一目標，特制定了推動我校各方面工作的五項工程。)*

1、學校各級黨組織的作用的發揮情況是影響高校發展的關鍵因素之一，學校黨建工作的關鍵是各級領導班子建設，各級領導班子的建設直接關系到學校改革、發展、穩定大局，關系到建設世界一流大學目標的實現。當前，我校正處在快速發展的關鍵歷史時期，我們必須適應新形勢、新要求，開展好基層黨組織和廣大黨員的創先爭優活動，建設好高質量的領導班子，推動學校各項事業又好又快發展。

2、加強各級領導班子建設的目標是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，按照建設世界一流大學的要求，從思想政治建設入手，切實加強領導班子辦學治校能力建設，進一步增強領導班子的創造力、凝聚力和戰斗力，努力把領導班子建設成政治堅定、大局意識強，具有推動學校科學發展和營造穩定和諧校園的本領，求真務實、勤儉節約、廉潔從政的領導集體。

3、加強理論學習，創建學習型領導班子。要按照科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神的要求，堅持不懈地用中國特色社會主義理論武裝頭腦,深入學習和研究現代一流大學的辦學規律，進一步增強貫徹落實科學發展觀的自覺性。要繼續堅持和完善中心組學習制度，增強計劃性，中心組堅持每個季度的集中學習，領導班子每學年的學習交流，適時舉辦專題研討會，形成學習理論的濃厚氛圍。要改進學習方式，通過采取集中學習與分散學習相結合、專題報告與理論研討相結合等方式增強政治理論學習的參與性和實效性。要大力弘揚理論聯系實際的作風，不斷提升運用科學理論解決實際問題的能力，努力創建學習型領導班子。

*有人說，在學校的舞臺上，校長是領跑者，校長跑得多快，老師們就會跟著跑多快；校長是船長，是掌舵的，你要指揮學校這膄航船乘風破浪遠航，達到理想的彼岸。因此，要辦好一所學校，校長應具備五種意識。

一、校長本身應具有健康的心態，不斷創新的意識

要領導一所學校,首先是領導學校的教育思想，其次才是領導行政事務。起初田集中學教師思想換散，工作責任心不強，這是現實，要利用一切可以利用的方法改變教師想法。利用每周一次的全體教職工會議與教師們溝通。我們是教師，我們也是孩子的家長，當你孩子的老師不負責任，不認真上課誤人子弟，你會怎么想？你的孩子想找個什么樣的老師也請你做這樣的老師。當教師的價值在哪里？是做生意？是抄股？是家教掙錢嗎？不是。教師的價值是教書育人，多培養幾個有出息的人才。我校會議室正前方的標語是：愛校如家，愛生如子。人人都能做到這樣，我們的學校還辦不好嗎？校長是師者之師，更應以正確的思想引導人，以高尚的人格熏陶人，以嫻熟的業務促進人，以實際行動感召人。

二、對學校，校長要用發展的眼光，具備企業管理意識。

振興教育，希望在教師，關鍵在校長。學校教育改革的全面實施，完全取決于一校之長的教育理念、膽識、魄力和工作水平，作為領導，既要有服務意識，又要有超前意識，既要是教學能手，又要是管理行家，身先士卒，敢于突破創新。

三、對教師，校長要用欣賞的眼光，樹立公仆意識。

我們常說學校工作需要靠青年教師發家，靠中年教師持家，靠老年教師看家，不同年齡階段，不同類型的教師有其不同的特點。用人當用其長，校長要用欣賞的眼光看到他們的優點、長處，最大限度的合理開發，利用好這些人力資源。作為學校管理者，最令人欣慰的莫過于擁有一個和諧卓越的團隊，一群同心協力的教師伙伴。

四、對學生，校長要用鼓勵的眼光，樹立與之和諧共處的意識。

學生是教育的主體，是我們服務的對象。各個層次的學生都是人才，我們必須尊重、鼓勵每個學生。在學校這個知識分子聚集的地方，校長講的大小道理大家都懂，教師很大程度上不是看你怎么說，而是看

你怎么做。如果一所學校校長都能平易近人地深入到學生中間去，了解學生想什么、做什么、需要解決什么，校長的服務意識強了，教師的服務意識也就強了。

五、對家長、校長要用友善的眼光，樹立為之服務的意識。

當今社會競爭日趨激烈，沒有破產的行業，只有破產的企業；沒有辦不下的教育，只有辦不下去的學校。要從我們校長做起，對待家長一定要友善，想他們之所想，為其辦好事、辦實事。學校嚴管理，高質量就是我們最好的宣傳，也是對社會的最好的回報，社會認可了，家長認可了，我們的學校就會從小到大,從弱到強，名校名師隨這產生。讓我們攜起手來,向安校長學習,以開拓創新,和諧理念的教學管理,共同打造優質學校,為未來教育事業的發展做出更大的貢獻!

*自然屬性.社會屬性

*校長.黨組織.*校長辦公室.教導處.總務處.教研組.年級組.*自我管理.自我控制.自主效應.*學校管理者,學校管理過程.有機結合.*^6.檢查調整.裝訂.