第一篇：暑期教育研討會上的匯報發言

受第三小組組長張愛民主任委托，我將中學部第三小組討論的情況簡要綜述如下。

中學部第三小組全體老師在認真學習研讀錢校長工作報告的基礎上，進行了廣泛深入的交流和討論，大家一致認為，南外仙林分校從初創到現在走過的六年，是追尋教育理想、實踐素質教育的六年，是創特色、謀發展、銳意改革的六年，是從弱小到強大，從默默無聞到聲名遠揚的六年。六年來，在錢校長為首的校領導帶領下，在全校師生的艱辛努力下，學校一步一臺階，一年一個樣，穩步踏上南京市名校行列。此時此刻，大家共聚一堂，對六年來積累的辦學成果進行回顧總結，同時對存在的問題與不足進行解剖分析，從而提出今后健康發展的建議和設想，是十分必要、非常及時的。下面就十個方面匯報一下我們小組討論的觀點與建議。

1．學校性質是教育關系的核心。國有控股民營股份合作制使我們學校既克服了公辦學校的種種束縛，又減少了純私立學校帶來的風險，給學校的可持續發展提供了機制保障，也使我校從眾多的民辦及私立學校中脫穎而出。依靠南京外國語學校的品牌，吸收他們成功的辦學經驗，并在此基礎上創自己的特色，這是名校辦民校的又一優勢。

2．合理的辦學設計是我校辦學又一成功經驗。學校堅持九年一貫制、十二年銜接制、金字塔形班額，這些都為學校的健康發展提供了有力的前提。但是關于九年一貫制的問題，大家議論較多。九年一貫制是一把雙刃劍，好的一面為小學招生增大了吸引力，另一方面給初中生源質量的保證出了難題。當前九年一貫制只體現在升學機制上，而其他如管理、培養目標、教育方式、教育理念等上需要達成一貫制。

建議：將1—9年級義務教育統一為一個學部，或將小學1-4年級為一個學部，5—9年級為一個學部，這樣有利于整體規劃與管理。

3．科學的辦學思想。素質教育是我們始終不渝的追求，教育力是衡量學校辦學水平的根本標準。但升學率是極其重要的質量指標，這是誰也不能否定的。沒有較高的小學考南外本部的升學率、中考達重點的升學率、高考的升學率，我們是不會被社會及廣大群眾認可的。但是我們所追求的升學率是“綠色的升學率”，是面向全體學生、學生素質全面發展前提向贏得的升學率。我們以為這就是南外仙林認可的升學率，也是區分素質教育與應試教育的重要標志。

4．外語特色。外語特色是我們學校最核心的競爭力，這已經成為共識。但是我校的外語氛圍還遠遠不夠。光有多套教材、多名外教、靠多排課時還是不行的，要在課堂效益上下功夫，小班化的功能要充分體現，要關注弱勢群體英語水平的提升。

建議：外語教師不僅課堂上多使用外語，課后與學生交流是也盡量使用英語。

5．有效的教學工作。（1）我校補課少，作業量輕，但最終質量很高。這說明教學的有效性、高效性。補課確實少，但作業量也并非想象的那么輕。作業量的控制依然是一個難解的問題。畢業年級的質量比非畢業年級的質量有很大的飛躍，這一點值得總結反思。（2）校本課程建設有特色。無論是選修課的豐富性，還是活動課的廣泛性，還是實踐課的創新性，我們學校都比一般學校要高幾個層次。但是不能忽視的是，選修課的質量越來越差，活動課程正面作用不小，負面影響也不容小覷，缺乏整合，缺乏規劃，缺少品位，效益低下的問題普遍存在。建議：教導處把國家課程與校本課程的整合作為大事來抓。（3）課改轟轟烈烈，成為教學工作的主旋律。從建校之初到現在，課改一直是學校教學工作的核心任務。一方面向外地的課改先進學校學習，一方面組織校內的骨干研究實驗，大膽摸索探究，取得了許多可喜的成績。但是對課改的成效研究要跟上，要善于運用科學的分析論證代替感情判斷。建議盡快拿出課改的評價標準。高中課改要格外慎重，先試點，再論證，然后再向前。（4）后課堂研究與實踐是我校有效教學的一個重要特點。后課堂是提高教學質量，增強教學有效性的不可缺少的一個環節，也是我們全寄宿制學校的一大優勢。但后課堂的工作量問題需要考慮，特別是取消周末補課以后，如何安排學生的周末生活，如何測算與此相關的教師工作量，需要有一個合理的方案。

6．優秀、穩定的師資隊伍。我校的教師隊伍中青年占絕對主力，加上少部分經驗豐富的老同志，結構是合理的。全體老師積極進取、敬業奉獻、愛校愛生，這是我校能夠發展這么快、這么好的根本所在。但是學校對教師培養、培訓虛的多，實的少，形式有一些，但實際內容不多。另外教師待遇問題要認真研究思考，這對穩定軍心十分重要。

建議：學校少一點大的報告會，多一些小范圍的學科研討；培養年輕教師、骨干教師、名師不僅要有規劃，更要有落實，有考核。長工資的方案要科學合理，本著有利于調動各方積極性而又不搞平均主義，要多聽取一線教師的意見。

7．務實的教科研。我校的教科研緊緊圍繞學校教育實際，求真務實，領導重視，教師積極參與，課題引領，實踐同行，十分值得肯定，應該始終堅持這一方向。但就目前現狀來看，研究水平和層次還不高。學校的教科研遠遠沒有成為第一教育力。

建議：每年一次的教育論壇可以分類舉行，次數可以增加，形式可以更加活潑自由一些。

8．開放的德育。我校的德育工作內涵豐富，形式多樣，以理想教育為核心，養成教育為基礎，實踐體驗成為一大亮點，對學生的評價也逐步實行多元化。

問題是目前養成教育最薄弱，文明習慣、基本禮儀嚴重缺失，理想教育浮在表層，學生實踐活動單調且層次不高。

建議：養成教育加大力度，理想教育融于學科教育，學生的實踐要注意多樣性、選擇性、自主性、教育性。

9．班改工作。班改工作是學校三項中心工作之一，具有首創性、顛覆性、前瞻性。理論與實踐價值都很大。班改工作從試點到普遍推開，從不熟悉到逐步理解再到積極參與是一個艱難的推進過程。目前班改仍處于初期探索階段，有一些做法需要分析總結，有一些思考與嘗試有一定深度，值得肯定。但總體上認識還不到位，誤區較多，看法不統一。

要指出的是，班改不是為了減輕班主任負擔，也不是一件事大家分著做。這個認識不準確。班改真正的目的是通過班級教育小組這一組織形式，集中全體老師乃至家長、學生的智慧，解決班級教育中遇到的各種外問題，使得教育的行為方式更加符合學生成長實際，更加符合教育自身規律。體現班改的功能的幾個關鍵詞為：分析診斷，規劃引領，幫助指導，整合高效。班改工作在畢業年級作的更實在，更接近本質要求。目前班主任以及課任老師的角色轉換不到位時普遍的。

建議：加大培訓力度，完善考核標準。要做到學校培訓與年級組培訓相結合，研討與培訓相結合，組長培訓與組員培訓相結合。

10．回歸教導處。成立教導處，回歸教育本原，這是與班改配套的中觀層面的體制改革。此舉應該對班改工作的進一步深化具有積極的推動作用。但目前教導處的工作面臨許多困難，自身建設亟待加強，如何發揮教導處的整合功能，如何有效對年級組、教研組工作的領導等許多問題需要盡早進行研討。

綜上所述，六年來，學校取得的成績是顯著的，多方面的，學校走過的路是艱辛的，同時又是蒸蒸日上的。學校辦學理念先進，辦學特色鮮明，辦學設計科學，辦學成績斐然。但是與學校的長遠目標對照，我們感到還有不小的差距，問題還不少。今后的女力方向應該是將各方面工作精細化，注重效能，注意提升品位，同時去除浮躁心理與自滿情緒，警惕形式主義與保守主義。我們對學校的未來充滿滿期待，也充滿信心！

第二篇：主題教育研討會上的發言

在主題教育集中學習交流研討上的發言提綱

同志們，經過認真籌備、精心組織和穩步推進，我局的學習教育已經取得階段性效果，廣大黨員干部忠誠為民進一步鞏固，聚力黨建聚焦發展的共識進一步凝聚，對標先進干事創業的精氣神進一步提升，服務群眾的宗旨觀念進一步鞏固，有效增強了“四個意識”、堅定了“四個自信”、做到了“兩個維護”。有力地振奮了對于忠誠為民、勇于擔當的新時代革命重任，有效地強化了運用習近平新時代中國特色社會主義思想指導工作、推動經濟社會持續快速發展的行動自覺。

淬煉黨性沒有休止符，學習教育永遠在路上。作為黨員領導干部這個“關鍵少數”，必須始終嚴格自我要求，通過深入學習、深刻領會、深邃把握習近平新時代中國特色社會主義思想的內涵實質，在學懂、弄通、做實上下苦功，在學以致用、指導實踐上做文章，以此作為我們共產黨人的理論武器和精神力量。始終將學習教育作為一項重要的政治任務，把學習教育、調查研究、檢視問題、整改落實四項重點措施貫穿于教育和今后工作的始終，努力做到“精”于理論學習，“深”于調查研究，“實”于檢視問題，“細”于整改落實，確保取得最好成效。

一、理論學習要學到“精髓”，善于自我升華、自我完善

著名學者王國維論述治學有三種境界：一是“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”；二是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”；三是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。總書記在《理論學習要有三種境界》一文中曾進行專門論述。

理論學習不只是功利性地獲得知識營養，更應傾注于自己的感情和全身心的投入，理論是萃取人生價值的溶劑，理論學習的最終目的是為了升華自己的思想境界。我們的理論學習要有“獨”的自覺，甘用冷板凳，守得住孤獨、耐得住寂寞；要有“調”的境界，在凄涼惆悵的情境中堅守信仰的力量，不彷徨、不退縮；要有“望”的思維，具有高度的政治站位，具有理論學習的高屋建瓴，要讀深讀透讀出原理，而不是淺嘗輒止，知其然而不知其所以然，也就是說理論學習的第一層境界是要有目標、有方向、有求知的恒心和定力。

事實上，理論學習的過程是自我修養的過程，其中不乏苦燥單調，這就像人在攀登的過程，苦累伴隨，道路漫長，終點始終在遠方。但只要有“不悔”的信念，“憔悴”也就成為了我們在追求理想、渴望真理的最好的注腳。也就是說理論學習的第二層境界是敬終如始、始終如一、無怨無悔，將學習養成為生活的習慣，在學習中尋求自然的樂趣，讓學習成為自覺的追求。

真理難求，需要付出百分百的努力，才能換來一霎那間的靈感，這就像佛家講的“頓悟”，學識積淀到一定程度，此前的困惑和不解便會迎刃而解、豁然開朗。從物理學的角度來說，就是量變的累積達成了質變的效果。理論學習也是如此，要獲得真知真理，用理論和智慧為中華之復興、人民之幸福鞠躬盡瘁、死而后己，不僅需要深厚的理論功底，更需要偉大的人文精神，而這一切正是我們共產黨人的誓言。

因此，在學習教育中，要用理論學習的“三種境界”，從把握理論實質、掌握重點內容、緊扣主線上下功夫，把學好用好習近平新時代中國特色社會主義思想作為為中華民族謀復興、為人民群眾謀幸福的“看家本領”，作為破解中國特色社會主義道路上一切艱難險阻的“金鑰匙”。加深對習近平新時代中國特色社會主義思想和黨中央大政方針之間的聯系的領悟，在學深悟透的基礎上融會貫通，學以致用、指導實踐。要創新學習形式、豐富活動載體、打開能力邊界，緊緊依托“三會一課”、黨員活動日等，立足黨建室、先進人物紀念館、紅色教育基地等陣地，采取理論學習中心組、“一二三四”學習活動等，組織黨員干部集中研討、分組學習、個別交流、相互啟發，不斷增強學習教育效果。

二、調查研究要做到“深入”，勇于自我發現、自我審視

調查研究不僅是一種工作方法，而且關系到黨和人民事業得失成敗。要防止為調研而調研，防止搞“出發一車子、開會一屋子、發言念稿子”式的調研，防止扎堆調研、“作秀式”調研。因此，調研要以問題為導向，直奔問題去，善于運用多種調研形式，拓展多種調研渠道，創新多種調研方式，邁開步子、撲下身子，深入基層、深入群眾當中發現并解決問題。對調研中發現的問題要正視，以求真務實、真抓實干的作風確保調研取回“真經”，而不是規避問題、忽視問題，遇見問題繞著走，如此就失去了調研的必要。調研的目的是解決問題，要在調研的基礎上將發現的問題歸總梳理，發現問題的根源，找到解決問題的辦法。具體工作中要緊扣人民群眾生產生活，緊扣經濟社會發展實際，緊扣全面從嚴治黨面臨的現實問題，緊扣貫徹落實黨的十九大精神需要解決的問題，始終把維護黨和政府的形象置于調查研究的首位，把發現問題、解決問題作為調查的主線，讓人民群眾更有幸福感和獲得感，讓人民群眾切實感受到新變化。

三、檢視問題要做到“實處”，敢于自我革命自我否定

敢于正視問題，那么再大的問題也不是問題。不敢面對問題，那么再小的問題也是大問題。檢視問題與其說是對問題的態度，不如說是黨性、人民性的自我審視。檢視問題就是要對照我們的入黨誓詞，按照總體要求和總書記重要講話精神，以及“四個對照”和“四個找一找”要求，深入開展自查，通過逐條對照檢視，找準問題根源、逐一列出清單，明確整改措施和時限。同時要廣泛聽取各方面意見，通過深入干部、深入基層和深入群眾當中，虛心聽取上級、同事、群眾的意見建議，有則改之、無則加勉，重點在工作作風工作實效和宗旨觀念上深入查擺剖析，確實整改到位。另外要堅持刀刃向內、自我革命，從主觀、客觀、思想、作風等諸多方面進行自檢、體檢，敢于下刀子挖去思想上的毒瘤，改于下狠手斬斷利益糾葛，以一名合規共產黨員的標準嚴格要求自己。

四、整改落實要做到“精細”，甘于自我凈化自我轉變

作風轉變與否，關鍵看整改落實。整改落實到不到位，決定了學習教育能否取得實實在在的效果。對于經過前幾個步驟發現的問題、存在的不足和短板弱項，要立行立改，毫不拖延地逐條對照、逐條明確整改時限和整改要求，按期保質整改到位；問題情況復雜一時難以整改到位的，要明確措施、劃分階段、明確責任、緊盯步驟、持續整改，用釘釘子的恒心和毅力持之以恒抓整改，毫不動搖抓落實，努力做到問題不解決不松勁、解決不徹底不放手、群眾不認可不罷休，實現“問題清單”向“成績清單”的轉化。學習教育不是閉門造車，必須尊重和發揮群眾的主體作用，讓群眾成為活動的參與者、活動成效的評判者。因此，要打開大門搞活動，歡迎群眾全程監督和評判，并匯聚民智民慧解決問題，通過對影響群眾宜居生活和切身利益的民生領域存在的問題的大排查、大清理和大整改，解決好群眾反映強烈的操心事、煩心事和揪心事，讓人民群眾看得到變化、落得了實惠，具有滿滿的幸福感和獲得感，切實將滿足群眾對美好生活的向往落實到整改的全過程、全要素當中。

第三篇：教學工作研討會上的發言

教學工作研討會上的發言

李良松

尊敬的各位領導、各位老師：

很榮幸能有機會在今天的教學工作研討會上發言，我作為教學一線的管理工作者和一名普通教師，在面臨向應用型轉型發展和我校2019年接受教育部本科辦學合格評估的艱巨任務，深感自己的壓力和責任之大！在此，我簡要的向各位領導匯報一下自己幾點粗淺的認識和體會：

1.明確學校定位，抓好學科專業規劃

我們二級學院要認真研究自身的辦學定位，尤其在專業申報過程中，要根據辦學定位來調整專業，切實做好規劃，保持與學校辦學定位的一致性。我們所考察的安微宿州學院、滁州學院都是根據自身的辦學定位，打造了新工科專業，通過停招專科生、部分本科專業停招的方式實現以工科專業為主，在校生中本科生比重高于50％。所以，我們一定要統一思想, 全校一盤棋，該停招的要當即立斷,要緊緊圍繞本科教學工作合格評估為中心開展工作，認真研究指標要求,綜合考慮學校的辦學使命是什么？為誰辦？怎么辦？要鮮明具體，并且注意“四個為主”的意識: 一是以服務地方（行業）為主，專業布局是否面向地方（行業）經濟社會發展需要；二是以應用型人才培養為主，是否培養生產、建設、管理、服務一線需要的高素質專門人才；三是以教學為主，是否科學處理教學與科研的關系，依據自身條件優勢和發展潛力，注重形成辦學特色；四是以本科教育為主，本科生比例是否適當，本科教學中心地位是否得到保障。宿州學院堅持“專業跟市場走、條件跟專業走、經費跟條件走” 的原則，通過新增、改造、調整等方法對原有老師范專業進行了改造。強化應用型專業群建設，以質量工程項目、教改項目為抓手，打造特色專業、重點專業；強化內涵建設，制定應用型專業標準和課程標準。

2.重視人才質量，狠抓教學內涵建設

我認為人才培養方案是我們本科辦學的根本和目標，我很欣賞安微滁州學院的做法：邀請企業專家、引入企業規劃標準來制定人才培養方案，注重創新創業教育，實施”五二二三“計劃，（五項建設：人才培養方案建設、課程建設、師資建設、平臺建設、文化建設；二種方法：理論、實踐育人；二種途徑：抓學科競賽、抓教學訓練；三項保障：經費、條件、政策）。以及安微蚌埠學院開展了全面的試卷檢查工作，包括形式方面的檢查（如分值等）和考試形式方面的檢查（如題型和內容，是否體現應用型，同一試卷是否用于不同專業等）;抓畢業論文和畢業設計的批閱質量及批閱次數。

3.強化產學研合作教育，提高學生應用能力

人才培養的思路：一是要突出學生應用能力，堅持育人為本，德育為先，能力為重，全面發展；二是要突出應用型人才培養，創新人才培養模式，思路清晰，效果明顯；三是要關注學生不同特點和個性差異，注重因材施教；四是要注重合作辦學，合作育人，合作就業、合作發展。做到知識夠用，強化動手能力，抓校企合作，將企業生產標準、技術標準嵌入課程體系中。比如宿州學院注重產教研融合，開展雙能型教師認定，強制要求35歲以下青年教師到企業鍛煉，引入企業工程師到校任教，加強與地方政府的合作，經常性與企業聯系，合作申報項目，我們是不是好好的借監一下他們的經驗呢？為此，我校一定要在以下三方面要有所突破和取得成效：一是積極開展產學研合作教育，與企（事）業或行業合作舉辦專業，共建教學資源，合作培養人才，合作就業等方面取得較好效果;二是積極探索并建立與業界全面穩定、互動多贏的人才培養合作關系；三是要取得成效，合作教育主要指的是共辦、共建、共管、共創的教學合作項目或平臺。包括教科一體化平臺，資質平臺等；包括軟資源合作和硬資源合作等；四是要有共識，充分反映兩突出、合作教育是應用型人才和辦應用型學校的根本路徑；五是要有鼓勵機制，關鍵看業界參與的程度，全過程、全方位、軟硬件等。

4.改革師資隊伍，提高課堂教學質量

以“上好課”為核心，加強教師教學能力提升工作。有計劃地組織開展教師培養培訓，加強教學團隊和專業帶頭人建設，構建內部教學質量保障體系，建立健全教學質量管理隊伍，加強教學質量考核，提升教師教學能力，提高課堂教學質量。合肥師范學院制定了《青年教師職業發展規劃實施辦法》，組織“青年教師教學基本功競賽”和“課堂教學人人過關”活動，出臺10項教學質量標準。師資隊伍的改革主要從兩方面入手：一是加大對現有師資隊伍的“轉型”改革。現有師資隊伍基本配備合理，教師具有扎實的專業知識和豐富的教學經驗，但大部分教師對實踐教學卻缺少整體的認識，對現代教學方法、教學手段也缺乏掌握。所以需要對現有教師進行必要的“轉型”改造，安排教師分批進入企業學習和實踐、課堂聽課、教學。實現現有教師的“雙師型”（既是大學教師，又能擔任技能教師）改造。二是將企業優秀技師引進到校內的課堂教學，安排對現有相關問題進行學術講座，讓學術能及時了解企業的現狀，甚至可以將個別課程由企業教師講授。另外，教師隊伍的學歷結構、職稱結構、學緣結構、專業結構、年齡結構等要合理，有一定數量的具備專業（行業）職業資格和任職經歷的教師，整體素能滿足學校定位和人才培養目標的要求。

5.加大實驗室的投入, 創造應有的辦學條件

實驗室建設是我校特別需要加強的一項工作，是一點一滴長期積累的過程，一個專業實驗室建設水平，從某種意義上講，它決定了該專業的學生培養質量和學生應用動手能力。有一流的實驗室才會有一流的大學，這是高校專家學者的共識，為使我們的實驗室建設上層次、上水平、有特色，我們還要高度重視實驗室的建設和實踐教學工作的研究與實踐，幾年來，我校加大了實驗室經費的投入，改善了辦學條件，有明顯的效果，但與國家的建設標準以及培養目標要求還有較大差距，特別是要面對2019年的合格評估，真是需要在實驗室的規范化、標準化、制度化、經費投入上下翻苦功！

以上有不妥之處，希望大家批評指正！謝謝！

第四篇：在2011年終研討會上的發言

在2011年終研討會上的發言

一、首先衷心地感謝各分公司及各兄弟部室一年來對公司人力資源部的支持及配合，衷心地感謝各分公司利用這次研討會給公司人力資源部提出了很多非常寶貴的意見。

二、各諸侯們在激勵職工方面尤其是在年終獎及職務晉升方面要用足公司的制度，開拓思路，創新辦法。在年終獎的分配上。公司機關每一年都有關于分配方面的文件發布，但這份文件是適用于機關部室的，只要求分公司參照執行，而不是一定要依照執行。所以，分公司有分配的自主權。分公司要硬起來，有時硬不起來的是機關部室。今天是座談會，所以一些話說得隨意些，不是很恰當，請多多包涵。

三、很贊同一位公司領導在參加分公司民主生活會上講過的一句話：在人才培養方面，先不要去理會留不留得住人才，先思考公司能不能把他（她）培養成人才。我對這句話的理解是先思考一下公司是否有完整、健全的人才培養機制。若有，這種機制會使公司人才濟濟，既然人才濟濟了，又何怕人才的流動。所以我們首先要思考探索的是人才的培養機制。說到人才的培養機制，在這里我想推銷一個方法，就是崗位輪換，我很樂意在這里與大家分享對這個方法的看法。該辦法在公司人力資源部的運轉出見成效。

第一、能培養一專多能復合型人才。第二、能使團隊中的成員相互了解對方的崗位性質、運轉程序，從而有較好的配合。

能建立一個精簡高效的團隊

第三、能鞭策后進。由于成員一專多能，一個坑有多個蘿卜可以配置，避免個別成員吊起來賣，你不干，有其他成員干，對于上進心還沒完全喪失的職工來說，是會產生一定程度的壓力的，從而迫使其自己調整起工作態度，自覺地去提高業務能力，使其態度、行為表現更符合公司的要求，所以請各單位不妨嘗試一下。

從人才戰略安全角度看，要為人才提供一個寬松的工作環境，尤其應關注派到施工現場的“夾心層”，一句話不一定能留住一個人才，但卻可能逼走一個人才。

總之，要重視人才、培養人才已成為全上下的共識，但對于如何去培養卻辦法及做法不多，我們不但要有想法（即思路），還應該有辦法（即計劃），更應該有做法（即措施），就象汪洋書記所講的，改革需要試驗，爭論不如一試，改革不怕慢，就怕站。

創造一個培養機制（崗位輪換）

從公司這幾年的發展來看，經營、安全質量、得到了先后的重視，也取得了有目共睹的成效，公司現在是時候實實在在重視人才培養了。年關將近，請注意所承建項目的甲方尤其是房地產商的資金鏈，以免因資金緊張而導致拖欠工人工資。當前，欠薪是要承擔刑事責任的。（如南方報紙所報道的）

最后，再一次地感謝各基層單位及各兄弟部室一年來對公司人力資源部的大力支持，也懇請各單位在新的一年繼續給力公司人力資源部。同時，也衷心祝愿各基層單位在新的一年再創佳績。我的發言完畢。謝謝！

第五篇：在主題教育集中學習研討會上的發言

在主題教育集中學習研討會上的發言

(2019年X月X日)XXX黨委書記按照《中共XXX委關于在全省開展“不忘初心、牢記使命”主題教育的實施意見》(XXX黨發〔2019〕16號)、《關于印發〈第二批“不忘初心、牢記使命”主題教育實施方案〉的通知》(XXX教組發〔2019〕24號)、《關于印發〈XXX東南州第二批“不忘初心、牢記使命”主題教育實施方案〉的通知》(XXX黨發〔2019〕21號)和《關于印發〈“不忘初心、牢記使命”主題教育實施方案〉的通知》(XXX發〔2019〕12號)的部署要求，按照主題教育“守初心、擔使命、找差距、抓落實”總要求，達到“理論學習有收獲、思想政治受洗禮、干事創業敢擔當、為民服務解難題、清正廉潔做表率”的目標。下面，結合自己的學習成果向大家談談自己的感受和體會。

一、圍繞八個方面的思考和感悟

自中央、省第一批主題教育安排部署會啟動以來，通過近段時間以來的自學、參加領導班子集中學習學習、形勢政策報告會、先進典型教育、警示教育大會、革命傳統教育，強化調查研究，使我對總書記關于主題教育以及重要講話精神的認識和守好初心、擔好使命上有了更加深層次的思考和感悟。

(一)在黨的政治建設方面。作為一名黨員干部，就要有高度的自覺意識，必須嚴格遵守“五個必須”“五個決不允許”深入查擺自身存在的問題。要自覺把嚴明政治紀律和政治規矩落到實處，自覺學習黨性、黨規、黨紀，將政治紀律政治規矩的學習作為提升自我黨政素養，考核自我黨政素養的一個標準。要自覺遵守和維護黨章，真正把黨章作為加強黨性修養的根本標準，黨員干部在任何情況下都要做到政治信仰不變、政治立場不移、政治方向不偏。要增強自我的大局觀念，把思想與行動統一到實際工作中去，做到忠誠履責、盡心盡責、用于擔責。

(二)在全面從嚴治黨方面。作為一名黨員干部，要切實提高政治站位，樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個堅決維護”，始終在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。要堅持從政治高度謀劃、部署、推動工作，始終服從服務工作大局，主動擔當作為，確保政令暢通，做到令行禁止。要引導黨員干部不忘“初心”、凝聚“民心”、涵養“政心”，切實在政治上把握大局、在信念上堅定不移、在工作上落實有力。

(三)在理想信念方面。要不斷提高黨性修養，對黨忠誠。為政之道，修身為本，在實際工作中，要不斷提升自身的黨性修養、道德水平。在與群眾的接觸中，要行得端、走得正，要堅守道德操守，增強自制力，做到慎獨慎微，嚴守優良的工作作風和生活作用。要敢于負責，勇于擔當，用實際行動，過硬的成績，詮釋對黨的忠誠。

(四)在宗旨性質方面。在踐行黨的根本宗旨意識問題上要樹立全心全意為人民服務的公仆意識，開展一切工作都要以人民的利益為出發點，要帶頭堅決抵制官僚主義、形式主義作風，深切感受群眾的需求;進一步提升黨性修養，促使宗旨意識轉化為外在行為。

(五)在擔當作為方面。開展主題教育是當前和今后一個時期首要的政治任務。當前，正處在脫貧攻堅成效鞏固的關鍵時期，各項事業正是最需要廣大黨員干部守初心、擔使命、干事創業敢擔當的時候，正是最需要充分調動廣大黨員干部干事創業積極性的時候，正是最需要為黨員干部擔當作為創造良好環境的時候。我們一定要認清形勢，主動擔當，旗幟鮮明講政治，不忘初心講奉獻，著力打造一批“想作為、敢作為、能作為”的干事創業隊伍，促進新時代黨員干部新擔當新作為，確保主題教育取得扎扎實實的成效。

(六)在政治紀律和政治規矩方面。嚴守政治紀律和政治規矩是我黨的優良傳統，遵守黨的政治紀律，最核心的就是堅持黨的領導。我們必須與黨中央保持高度一致，增強“四個意識”，堅決貫徹民主集中制原則;要主動并系統地學理論、悟原理，自覺做嚴守政治紀律和政治規矩的踐行者。

(七)在黨性修養方面。黨性是黨員干部立身、立業、立言、立德的基石。共產黨員的黨性是黨的先進性和純潔性的體現，也是中國人民優良品質和中華民族美德的體現。在“不忘初心、牢記使命”主題教育中，每個共產黨員尤其是黨員領導干部都必須自覺地加強黨性鍛煉，增強黨性修養。

(八)在廉潔自律方面。清正廉潔，是黨和人民對各級領導干部的基本要求。打鐵還需自身硬，硬就硬在共產黨人有著堅定的理想信念，有著清正廉潔的優良作風，有著引領群眾的模范行為。我們要以強烈的歷史責任感、深沉的使命憂患意識和頑強的意志品質，大力推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭，向黨和人民交出一份優異的答卷。

二、深刻檢視自己存在的問題

研討會前，按照總書記“四個對照”“四個找一找”，通過“自己找、群眾提、上級點、同事幫、集體議等”方式，廣泛征求意見建議,緊密聯系自己的思想、職責、工作，我自覺認領和查擺出意見問題5條，具體如下：

(一)對照總書記在中央“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議上指出的問題方面。雖然自己對學習比較重視，抓得也比較緊，但有時忙于日常工作和事務應酬，學習的自覺性、主動性還不是很強，學習過程中，對于一些新知識、新理論，只是一知半解，缺乏鍥而不舍的韌勁、刻苦鉆研的鉆勁，缺乏系統性的學習，在思考問題、辦事情、作決策時，理論聯系實際的學風還有差距。

(二)對照在貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想方面。我始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，但認真對照要求還存在一些不足。一是政治敏感性有待加強。在政治立場上是堅定的，但對一些政治敏感性、堅定性很強的問題，特別是意識形態領域的復雜性認識不夠，對平時出現的一些政治輿論，未能及時給予制止，對歪風邪氣斗爭不夠，對有些事情明知不對，卻沒有主動抵制，存在麻痹思想，缺乏應有的責任擔當。二是執行民主集中制不夠規范。對民主與集中的統一性、整體性認識不到位，講求民主不“實”，一些研究討論案件問題事先溝通少。

(三)對照總書記對XXXX工作的重要指示批示精神和中央、省委、決策部署方面。本人能夠貫徹落實總書記關于貴州工作重要講話重要批示精神。但還是存在問題：一是存在對總目標認識不夠深刻和缺乏主動性;二是貫徹執行不夠堅決。對一些重要工作、重大事件，缺乏主動性、預見性，在貫徹落實黨中央、省、州、縣決策部署時，對標執行不夠到位、不夠精準，有些工作無形中出現偏差、打了折扣。

(四)對照對照黨章黨規方面。本人能夠堅持黨的性質宗旨，貫徹黨的基本理論、基本路線方針。但對照黨章要求，對照黨的初心和使命，存在主要問題：一是黨員先鋒模范作用的發揮不夠持續、不夠平衡，有松一陣兒緊一陣兒的情況。二是在黨費的繳納上不主動不自覺，存在等人催收、不能按月及時繳納的問題。三是有時把自己混同于普通群眾，發揮黨員的先鋒模范作用不夠。

(五)對照人民群眾新期待方面。能夠樹立以人民為中心的發展理念，著力解決群眾的操心事、煩心事，以為民謀利、為民盡責的實際成效取信于民。但認真對照查擺，還存在一些不足。一是宗旨意識不夠堅定。在抓工作、謀發展時，站在群眾立場思考少，以人民為中心思想不牢，傾聽群眾的意見和呼聲不多，對基層情況的了解和把握也不夠全面準確。二是走訪調研不夠深入。下基層存在“蜻蜓點水”的現象，到熟悉地方多，其他地方少，對基層情況掌握不透，尤其是深入村組一線調研不夠，面對面聽取群眾意見不及時、不全面，存在“隔著玻璃看”的現象。三是服務群眾不夠細致。對群眾反映強烈的一些熱點難點問題特別是網絡輿情回應不夠及時，效果不夠理想，沒有達到群眾的要求和期盼。

(六)對照先進典型、身邊的榜樣方面。能力素質還不夠強，還突出存在著“三個不夠”的問題。一是理論政策水平還不夠高，二是學以致用的本領不夠高，三是工作標準不夠高。所以在應對化解各種風險挑戰、推動上級決策部署落地落實方面的差距。

三、存在問題的原因分析

針對個人存在的以上問題，經深入反思、深刻剖析，既有主觀原因，也有客觀原因，但主要是主觀方面的原因，根子在思想上，具體如下：

(一)理想信念不牢固、宗旨意識有所淡化、黨性修有待加強。在行為上不能高標準嚴格要求自己，缺乏進取精神，缺乏原則立場，事不關己，高高掛起，思想上和方法上存在著主觀性、片面性和武斷性，不能廣泛聽取職工群眾意見，接受批評的態度不夠誠懇，不夠謙虛，在工作上存在能過得去就行了，對眼前的工作生活也關心不夠，談心少，主動團結少。

(二)政治紀律和組織紀律、財經紀律的律己意識淡漠。沒有嚴格按民主集中制原則辦事，缺乏嚴格執行財經紀律、財務規定的意識。

(三)道德修養不到位。工作和生活中放松了道德修養的要求，身體力行的動力不足。在與職工的溝通中存在放不下架子，沒有很好的融入到職工群眾中，沒有真正將道德標準內化為心靈深處的道德意識，同時在道德防線方面也較薄弱。

四、今后努力方向和整改措施

下一步，我將以“不忘初心、牢記使命”主題教育為契機，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真貫徹落實黨的十九大和總書記在貴州省代表團重要講話精神，以更加優良的作風、扎實的工作、有力的舉措，針對查找出的問題，把“改”字貫穿主題教育的全過程，從具體問題改起，立行立改，徹底整改直至“清零”，不斷完善和提高自己。

(一)不斷加強學習。做到原原本本學、系統深入學、結合實際學、帶著問題學、擠出時間學，以思想自覺引領行動自覺，最終把學習教育成果體現在推動各項工作、促進事業加快發展上。積極參加所在支部的組織生活，與黨員一起學習討論、一起查擺問題、一起接受教育。通過學習，切實解決在理想信念模糊問題、政治意識淡化的問題、組織紀律散漫的問題，宗旨觀念淡薄的問題、精神狀態不振的問題。

(二)加強黨性修養。堅定正確的政治立場和政治方向，帶頭牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。嚴格遵守政治紀律，堅持黨性原則，自覺同不正之風、不良言論作斗爭，在思想上、政治上、行動上自覺同黨中央保持高度一致，堅持理論聯系實際，提高運用馬克思主義立場觀點方法分析和解決問題的能力，確保黨的路線方針政策得到全面貫徹落實。

(三)強化責任擔當。牢記黨員的身份，增強責任意識，樹立擔當精神，始終做到為黨分憂、為國盡責、為民奉獻。牢記領導干部的身份，樹立正確的政績觀，保持“功成不必在我”的境界，堅定一張藍圖繪到底、集中精力抓落實的決心，真正把打基礎、利長遠的工作做好。

(四)改進工作作風。認真履職盡責，扎扎實實開展各項工作，著力解決干部群眾最關心、最直接、最現實的問題，撲下身子、深入基層、善于傾聽群眾意見，從群眾中吸取智慧、經驗和力量，把群眾答應不答應、滿意不滿意作為一切工作的出發點和落腳點，堅持掌握第一手資料，查找工作中存在的問題和不足，一切從群眾角度想問題、謀對策，尋找解決問題的方法和路徑。

(五)保持清正廉潔。牢固樹立大局觀念和全局意識，自覺遵守黨的紀律和政治規矩，用《黨章》規范自己的一言一行，在任何情況下都要做到政治信仰不變、政治立場不移、政治方向不偏，不忘初心和使命，做好本職工作，干好分內之事，樹立良好形象。主動接受組織、群眾和輿論監管，切實履行“一崗雙責”，加強隊伍建設，決不允許發生違規違紀行為。以上是我的研討發言。