第一篇：江蘇省中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)判斷題
1、根據(jù)《勞動(dòng)合同法》，用人單位有違法行為的，應(yīng)向勞動(dòng)者支付補(bǔ)償金。（×）
2、根據(jù)《行政處罰法》相關(guān)規(guī)定，行政機(jī)關(guān)在作出行政處罰決定之前，即使當(dāng)事人未主動(dòng)詢問(wèn)，行政機(jī)關(guān)也應(yīng)當(dāng)告知當(dāng)事人作出行政處罰決定的事實(shí)、理由及依據(jù)，并告知其依法享有的權(quán)利。（√）
3、行政行為一經(jīng)撤銷，其效力自行政行為作出之日起無(wú)效。（√）
4、取得初級(jí)中學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)具備高等師范專科學(xué)校或者其他大學(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。（√）
5、教師資格制度是國(guó)家法定的教師職業(yè)行政指導(dǎo)制度。（×）
6、學(xué)生的高考準(zhǔn)考證是由教育考試機(jī)構(gòu)頒發(fā)，應(yīng)屬于考生，實(shí)踐出現(xiàn)的學(xué)校經(jīng)手保管或者持有學(xué)生準(zhǔn)考證的情形屬學(xué)校行使公權(quán)力的行為，不是民事行為。（×）
7、學(xué)生對(duì)教育機(jī)構(gòu)提起行政訴訟，依據(jù)我國(guó)現(xiàn)行的國(guó)家賠償法，教育機(jī)構(gòu)的行政侵權(quán)行為只賠直接損失，不賠精神損失。（√）
8、擅自使用知名商品特有的名稱、包裝、裝璜，或者使用與知名商品近似的名稱、包裝、裝璜，造成和他人的知名商品相混淆，使購(gòu)買者誤認(rèn)為是該知名商品屬于不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為。（√）
9、根據(jù)《<教師資格條例>實(shí)施辦法》，要取得教師資格必須在教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級(jí)以上醫(yī)院體檢合格。（√）
10、用人單位自勞動(dòng)合同簽訂之日起即與勞動(dòng)者建立勞動(dòng)關(guān)系。（×）
11、在混合過(guò)失責(zé)任中，必須要求加害人和受害人均實(shí)施了違法行為且均存在過(guò)失。（√）
12、地方法院在判決中不適宜適用本行政區(qū)域外的其他地方性法規(guī)。（√）
13、頒發(fā)學(xué)位、學(xué)歷證書(shū)、學(xué)校法人證書(shū)是行政許可。（×）
14、學(xué)生在校外遭受損害是由校外第三人的過(guò)錯(cuò)行為直接導(dǎo)致的，但學(xué)校也具有一定的過(guò)錯(cuò)，在這種情形下，應(yīng)當(dāng)先由學(xué)校承擔(dān)責(zé)任，第三人僅在其過(guò)錯(cuò)范圍內(nèi)承擔(dān)相應(yīng)的補(bǔ)充責(zé)任。（×）
15、對(duì)抽象行政行為不服的，既不能復(fù)議，也不能依照行政復(fù)議法的規(guī)定申請(qǐng)審查。（×）
16、學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生做出的開(kāi)除學(xué)籍、記過(guò)等處分是行政處罰而非學(xué)校內(nèi)部行政行為。（×）
17、只要行為人確實(shí)損害了經(jīng)營(yíng)者的合法權(quán)益，且與經(jīng)營(yíng)者損害后果之間存在因果關(guān)系，就構(gòu)成不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。（×）
18、行政行為的撤銷針對(duì)的只能是違法的行政行為，合法的行為不得撤銷。（×）
19、人事聘用合同糾紛適用人事仲裁規(guī)定，當(dāng)事人應(yīng)向勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁機(jī)構(gòu)提起仲裁。（×）
20、教育行政申訴的被申訴人，相對(duì)于學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)是相同的，被申訴人是其所在教育機(jī)構(gòu)或政府有關(guān)部門。（×）
21、仲裁裁決應(yīng)當(dāng)按照多數(shù)仲裁員的意見(jiàn)作出，少數(shù)仲裁員的不同意見(jiàn)應(yīng)當(dāng)記入筆錄。（√）
22、不服教育部作出的具體行政行為的，仍向教育部申請(qǐng)復(fù)議，不服復(fù)議決定，可以直接向人民法院起訴，也可以向國(guó)務(wù)院申請(qǐng)裁決。（√）
23、民事補(bǔ)償是在不存在過(guò)錯(cuò)的情形下基于自愿的原則對(duì)受害人的損失作出的彌補(bǔ)性措施。（√）
24、教師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱由國(guó)務(wù)院教育行政部門審定。（√）
25、連續(xù)曠工超過(guò)10個(gè)工作日或者1年內(nèi)累計(jì)曠工超過(guò)20個(gè)工作日的，聘用單位可以隨時(shí)單方面解除教師聘用合同。（√）
26、行政訴訟受案范圍內(nèi)的具體行政行為是一種外部性的行為，是行政主體行使行政權(quán)力，對(duì)特定的公民、法人和其他組織作出的有關(guān)其權(quán)利義務(wù)的行為。（√）
27、一般程序中，處罰機(jī)關(guān)應(yīng)將處罰決定書(shū)送交當(dāng)事人，送達(dá)在宣告決定時(shí)當(dāng)場(chǎng)交付。當(dāng)事人不在場(chǎng)的，應(yīng)當(dāng)在5日內(nèi)按照法定的方式交付。（×）
28、簡(jiǎn)易程序主要適用于教育行政處罰執(zhí)法人員依法對(duì)公民處以100元以下、對(duì)法人或其他組織處以1000元以下罰款或給予警告處罰的案件。（×）（50元以下）
29、我國(guó)現(xiàn)行高中教育階段的獎(jiǎng)勵(lì)或者處分規(guī)則主要是由國(guó)家教育行政部門的行政規(guī)章加以規(guī)定。（×）
30、根據(jù)《侵權(quán)責(zé)任法》的相關(guān)規(guī)定，對(duì)于無(wú)民事行為能力人，只要發(fā)生人身?yè)p害的，直接推定教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)法律責(zé)任，除非其能證明自己已經(jīng)盡到教育、管理的職責(zé)。（√）
31、學(xué)校若與學(xué)生之間存在諸如拖欠學(xué)費(fèi)等的民事合同糾紛，學(xué)校有權(quán)以此為由扣留學(xué)生的高考準(zhǔn)考證，直至學(xué)生將學(xué)費(fèi)還清。（×）
32、教育中的法律救濟(jì)，其首要作用是預(yù)防控制教育行政主體及其公務(wù)人員的職務(wù)違法侵權(quán)行為。（×）
33、根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》相關(guān)規(guī)定，教師體罰學(xué)生屬教師個(gè)人行為，學(xué)校不應(yīng)當(dāng)對(duì)此承擔(dān)責(zé)任。（×）
34、在共同侵權(quán)責(zé)任中，共同行為人必須存在共同的主觀過(guò)錯(cuò)，且其侵權(quán)行為所導(dǎo)致的損害結(jié)果必須具有同一性。（√）
35、學(xué)生在學(xué)校為其選擇的實(shí)習(xí)單位發(fā)生傷害事故，不管學(xué)校是否事先對(duì)實(shí)習(xí)單位履行了相關(guān)的審查職責(zé)，該傷害事故均只由實(shí)習(xí)單位承擔(dān)責(zé)任，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。（×）
36、根據(jù)《中小學(xué)德育工作規(guī)程》的相關(guān)規(guī)定，中小學(xué)校對(duì)于違反紀(jì)律的學(xué)生給予批評(píng)教育或者紀(jì)律處分時(shí)，應(yīng)當(dāng)將處分情況告知學(xué)生本人，而對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)，學(xué)校可以直接告知，也可由學(xué)生本人轉(zhuǎn)告。（×）
37、一般程序中，處罰告知后，當(dāng)事人有權(quán)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提出質(zhì)疑和申辯，行政部門可以因此加重處罰。（×）
38、補(bǔ)償?shù)那疤崾切袨槿说男袨榫哂羞`法性，侵害了他人的合法權(quán)益，應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任。（×）
39、仲裁庭裁決勞動(dòng)爭(zhēng)議案件，應(yīng)當(dāng)自勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)受理仲裁申請(qǐng)之日起30日內(nèi)結(jié)束。案情復(fù)雜需要延期的，經(jīng)批準(zhǔn)可以延期，但延期不得超過(guò)15日。（×）
40、教師資格一經(jīng)取得即在全國(guó)范圍內(nèi)具有普遍的適用效力。（√）
41、只有教育行政部門有權(quán)對(duì)學(xué)校進(jìn)行行政處理。（×）
42、我國(guó)侵權(quán)責(zé)任法確立的一般規(guī)則原則是無(wú)過(guò)錯(cuò)原則。（×）
43、行政相對(duì)人的范圍只能包括社會(huì)組織、我國(guó)公民以及在我國(guó)境內(nèi)從事活動(dòng)的外國(guó)組織和外國(guó)公民，國(guó)家組織只能作為行政主體，不得成為行政相對(duì)人。（×）個(gè)人和組織
44、仲裁庭處理的人事?tīng)?zhēng)議案件需要延期的，經(jīng)人事?tīng)?zhēng)議仲裁委員會(huì)批準(zhǔn)，可以適當(dāng)延期，但是延長(zhǎng)的期限不得超過(guò)30日。（√）
45、學(xué)生對(duì)學(xué)校給予的處分不服，在征得學(xué)校同意的情況下，有權(quán)向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟。（×）
46、民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)貫徹教育與宗教相分離的原則。（√）
47、學(xué)生對(duì)學(xué)校提供的教育服務(wù)產(chǎn)生異議，要求學(xué)校退還學(xué)生所交費(fèi)用并賠償相應(yīng)損失的糾紛屬于民事糾紛，而非行政糾紛。（√）民事，平等主體行政，民與官
48、教師資格認(rèn)定屬于行政確認(rèn)。（錯(cuò)誤）行政許可
49、根據(jù)《行政處罰法》相關(guān)規(guī)定，沒(méi)有法定依據(jù)或者不遵守法定程序的，行政處罰可以撤銷。
（×）無(wú)效
50、學(xué)校僅對(duì)發(fā)生在校園范圍內(nèi)的學(xué)生傷害事故依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，對(duì)學(xué)生在校外場(chǎng)所發(fā)生的學(xué)生傷害事故，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。（×）
51、在過(guò)錯(cuò)責(zé)任場(chǎng)合，如果受害人對(duì)于損害的發(fā)生存在故意，此時(shí)應(yīng)減輕或免除加害人的賠償責(zé)任，但是只有在損害是完全由于受害人的故意造成，即受害人的故意行為是造成損害結(jié)果發(fā)生的唯一原因時(shí)，加害人才能免責(zé)。（√）
52、對(duì)縣級(jí)以上地方教育行政機(jī)關(guān)的具體行政行為不服的，只能向本級(jí)人民政府申請(qǐng)復(fù)議。（×）
53、在行政復(fù)議、行政訴訟期間，行政處罰停止執(zhí)行。（×）
54、對(duì)在試用期內(nèi)不同意單位調(diào)整其工作崗位的教師，聘用單位可以隨時(shí)單方面解除教師聘用合同。（×）
55、在校園傷害案件中，我國(guó)法律歷來(lái)主張采用過(guò)錯(cuò)原則，《侵權(quán)責(zé)任法》也沿襲了這一原則，對(duì)此類案件一律適用過(guò)錯(cuò)原則。（×）一般原則為過(guò)錯(cuò)原則
56、對(duì)法律法規(guī)授權(quán)的組織作出的具體教育行政行為不服的，向直接主管該組織的教育行政機(jī)關(guān)申請(qǐng)復(fù)議。正確
57、學(xué)校在處分學(xué)生時(shí)必須充分考慮學(xué)生的心理承受能力，在處分的同時(shí)，做好教育、疏導(dǎo)工作。從根本上講，對(duì)學(xué)生的處分也是一種教育手段。（√）
58、社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)征收機(jī)構(gòu)可以向銀行和其他金融機(jī)構(gòu)查詢其存款賬戶，并可以申請(qǐng)縣級(jí)以上有關(guān)行政部門作出劃撥社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的決定。（√）
59、取得教師資格的公民，可以在本級(jí)及其以下等級(jí)的各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任教師。（√）
60、教育行政部門的行政命令賦予相對(duì)人一定的權(quán)利。（×）義務(wù)
61、根據(jù)《侵權(quán)責(zé)任法》相關(guān)規(guī)定，連帶責(zé)任人應(yīng)當(dāng)按照平均承擔(dān)賠償責(zé)任原則承擔(dān)連帶責(zé)任。
（×）按份責(zé)任
62、在處理學(xué)生傷害事故時(shí)，學(xué)校違法行為與學(xué)生人身?yè)p害事實(shí)之間是否具有因果關(guān)系，是判斷學(xué)校是否應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任以及責(zé)任范圍的關(guān)鍵，且確定學(xué)校是否存在過(guò)錯(cuò)的前提條件是
學(xué)校行為與損害結(jié)果之間具有因果關(guān)系。（×）
61、根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行法律以及相關(guān)司法解釋的規(guī)定，附帶民事訴訟的精神損失不能得到賠償，賠償范圍僅限于因被告人的犯罪行為造成的物質(zhì)損失。（√）
62、用人單位只要與勞動(dòng)者建立了勞動(dòng)關(guān)系，就要為勞動(dòng)者繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。（√）
63、根據(jù)《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》相關(guān)規(guī)定，不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為適用的主體僅限于從事商品經(jīng)營(yíng)和營(yíng)利性服務(wù)的法人、其他經(jīng)濟(jì)組織和個(gè)人，學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)不以營(yíng)利為目的，故不在此列。（√）
64、對(duì)于開(kāi)除學(xué)籍的處分，學(xué)生可以直接向主管教育行政部門申請(qǐng)行政復(fù)議，或者向人民法院提起行政訴訟，而無(wú)需先進(jìn)行校內(nèi)申訴的程序。（√）
65、根據(jù)《侵權(quán)責(zé)任法》相關(guān)規(guī)定，兩人以上共同實(shí)施侵權(quán)行為，造成他人損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)連帶責(zé)任。對(duì)于共同危險(xiǎn)行為，能確定具體侵權(quán)人的，由侵權(quán)人承擔(dān)責(zé)任，不能確定的則由行為人承擔(dān)連帶責(zé)任。（√）
66、公辦學(xué)校編制內(nèi)教師聘用的程序中，考試由事業(yè)單位自行組織，也可以由政府人事行政部門、事業(yè)單位上級(jí)主管部門統(tǒng)一組織。（√）
67、公民、法人或其他組織提起行政訴訟的前提是行政主體作出的是具體行政行為。（√）
68、根據(jù)我國(guó)《民法通則》相關(guān)規(guī)定，無(wú)民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。監(jiān)護(hù)人盡到監(jiān)護(hù)責(zé)任的，可以免除其侵權(quán)責(zé)任。（×）
69、公示教師招聘結(jié)果時(shí)，對(duì)擬聘人員應(yīng)在適當(dāng)范圍進(jìn)行公示，公示期一般為30日。（×）
70、我國(guó)《民法通則》將監(jiān)護(hù)人分為兩類：一是未成年人的監(jiān)護(hù)人，二是精神病人的監(jiān)護(hù)人。（√）
71、教師聘用合同解除以后，單位和個(gè)人應(yīng)當(dāng)在3個(gè)月內(nèi)辦理人事檔案轉(zhuǎn)移手續(xù)。（√）
72、對(duì)受委托的組織作出的具體教育行政行為不服的，向委托的教育行政機(jī)關(guān)的上一級(jí)教育行政機(jī)關(guān)或同級(jí)人民政府申請(qǐng)復(fù)議。（√）
73、勞動(dòng)者在試用期內(nèi)提前3日通知用人單位，可以解除勞動(dòng)合同。（√）
74、教育中的行政復(fù)議，是指公民、法人或其他組織認(rèn)為教育行政主體的具體教育行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向其上級(jí)機(jī)關(guān)或其他機(jī)關(guān)提出重新處理的申請(qǐng)，復(fù)議機(jī)關(guān)依法對(duì)該行政行為的合法性和適當(dāng)性進(jìn)行審查并作出決定的行政法律制度。（√）
75、發(fā)生勞動(dòng)糾紛爭(zhēng)議時(shí)，勞動(dòng)者可以直接向法院提起訴訟。（×）
76、在由校外第三人的過(guò)錯(cuò)行為造成的損害中，若校外第三人的過(guò)錯(cuò)行為是損害事實(shí)發(fā)生的唯一原因，即損害僅僅由校外第三人的過(guò)錯(cuò)造成，學(xué)校對(duì)此沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，則學(xué)校會(huì)免責(zé)，責(zé)任最終由校外第三人承擔(dān)。（√）
77、用人單位的工作人員只要是因執(zhí)行工作任務(wù)造成他人損害的，均由用人單位承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。（√）
78、退學(xué)是學(xué)校因?qū)W生學(xué)業(yè)成績(jī)不合格而責(zé)令學(xué)生退學(xué)，屬于行政處罰。（×）
79、侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重、構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。（√）
80、根據(jù)我國(guó)《民法通則》關(guān)于監(jiān)護(hù)人補(bǔ)充責(zé)任的相關(guān)規(guī)定，有財(cái)產(chǎn)的無(wú)民事行為能力人，限制民事行為能力人造成他人損害的，從本人財(cái)產(chǎn)中支付賠償費(fèi)用。不足部分，不論監(jiān)護(hù)人是其親友還是單位，都由監(jiān)護(hù)人適當(dāng)賠償。（×）
81、依據(jù)《未成年人保護(hù)法》相關(guān)規(guī)定，未成年人享有名譽(yù)權(quán)，但是由于未成年人未滿18周歲，不具完全民事行為能力，故其在名譽(yù)權(quán)受損時(shí)無(wú)權(quán)得到精神損害賠償。（×）
82、在混合責(zé)任中，不管加害人和受害人主觀上是否存在過(guò)錯(cuò)，只要其實(shí)施了違法行為，就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)混合責(zé)任。（×）
83、由于高校僅作為教育機(jī)構(gòu)，不具有行政主體地位，所以針對(duì)高校均只能提起民事訴訟，不得提起行政訴訟。（×）
85、教育行政機(jī)關(guān)的一般程序包括立案、調(diào)查取證、處罰告知、決定和送達(dá)等環(huán)節(jié)。（√）
86、民辦學(xué)校的教師與學(xué)校之間屬人事關(guān)系。（×）
87、學(xué)校對(duì)學(xué)生作出開(kāi)除學(xué)籍處分決定之前，應(yīng)當(dāng)聽(tīng)取學(xué)生或者其代理人的陳述和申辯。（√）
88、仲裁委員會(huì)應(yīng)當(dāng)在開(kāi)庭審理人事?tīng)?zhēng)議案件5個(gè)工作日前，將開(kāi)庭時(shí)間、地點(diǎn)、仲裁庭組成人員等書(shū)面通知當(dāng)事人。（√）
89、依據(jù)《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》，實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是地市級(jí)以上人民政府的教育行政部門。（×）
90、教育行政申訴是一項(xiàng)法定的申訴制度。（√）
91、根據(jù)現(xiàn)行法律規(guī)定，共同侵權(quán)人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)按份責(zé)任。（×）
92、縣級(jí)以上的教育行政部門是法定的教育行政許可實(shí)施機(jī)關(guān)。（√）
93、基本醫(yī)療保險(xiǎn)、基本養(yǎng)老保險(xiǎn)和失業(yè)保險(xiǎn)由用人單位和勞動(dòng)者按法定比例共同繳納。（√）
94、受到剝奪政治權(quán)利或者犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。（×）
95、中等專業(yè)學(xué)校設(shè)置的教師職務(wù)為初級(jí)講師、中級(jí)講師和高級(jí)講師。（×）
96、仲裁庭處理人事?tīng)?zhēng)議案件，以不公開(kāi)開(kāi)庭處理為原則。（×）
98、取得教師資格，必須是中國(guó)公民，即具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人。（√）
99、用人單位的工作人員只要是因執(zhí)行工作任務(wù)造成他人損害的，均由用人單位承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。（√）
100、教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)教師法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)作出處理。（√）
第二篇：2014江蘇省中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽判斷題題庫(kù)
2014江蘇省中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽判斷題題庫(kù)
A1、A型人格的最關(guān)鍵特征是敵意。（√）
2、艾瑞克?伯恩是溝通分析理論的創(chuàng)立者（√）
3、愛(ài)心、耐心和方法正確是對(duì)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進(jìn)行治療的最佳辦法。（×）
B4、班華教授在《德育論》中描述到：“通常所說(shuō)的興趣教育、思維訓(xùn)練、能力培訓(xùn)、創(chuàng)造教育、意志鍛煉、性格教育、情感培養(yǎng)、生活技能訓(xùn)練、社會(huì)適應(yīng)性等均屬于心理教育，是心理教育的組成部分”。（×）
5、班級(jí)活動(dòng)和課堂教學(xué)是學(xué)校教育的兩個(gè)重要的途徑，它們相輔相成，又相對(duì)獨(dú)立。（√）
6、班級(jí)活動(dòng)就是學(xué)科教學(xué)能起到替代班級(jí)活動(dòng)的作用。（×）錯(cuò)誤 答案錯(cuò)誤
7、班級(jí)活動(dòng)與課堂教學(xué)是學(xué)校教育兩個(gè)重要途徑，相輔相成，相互獨(dú)立。（√）
8、班級(jí)價(jià)值觀，班級(jí)精神是班級(jí)文化的品牌（√）
9、班級(jí)是小學(xué)生進(jìn)入的第一個(gè)社會(huì)組織，對(duì)于小學(xué)生具有重要的生命意義（√）
10、班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是運(yùn)用心理學(xué)視角技術(shù)促進(jìn)班級(jí)發(fā)展，在小學(xué)班級(jí)這個(gè)微型的社會(huì)組織內(nèi)促進(jìn)小學(xué)班級(jí)團(tuán)隊(duì)的形成和發(fā)展的過(guò)程。（√）
11、班級(jí)團(tuán)隊(duì)形成的階段并非線性和清楚明確的，不能機(jī)械地按年級(jí)按階段。（√）
12、班級(jí)文化建設(shè)有一個(gè)啟動(dòng)、發(fā)展和成熟的過(guò)程，具有短期性。（×）
13、班級(jí)文化是指以兒童為主體的班級(jí)成員共有的目標(biāo)的復(fù)合體。（×）
14、班級(jí)屬于學(xué)生和老師。班級(jí)既是一個(gè)群體，又是一個(gè)社會(huì)組織，所以班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要兼顧到這兩個(gè)方面的特性（√）
15、班主任是班級(jí)的促進(jìn)者、陪伴者、帶領(lǐng)者，更是組織者。（√）
C16、蔡志忠說(shuō)自己是個(gè)相當(dāng)放縱的人，他的觀點(diǎn)是“放縱自己做自己想做的事，是我的原則。”（√）
17、懲罰在不能正確使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。（√）
18、沖動(dòng)是指受到突然的刺激，自然產(chǎn)生的缺乏理智而帶有盲目性的行為，是每個(gè)人都會(huì)有的一種正常行為并不是一種行為缺陷。（×）
19、處理學(xué)生上課注意力不集中的問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)提問(wèn)學(xué)生不能回答的問(wèn)題來(lái)提高其注意力。（√）
20、處于青春期的學(xué)生，不會(huì)產(chǎn)生向往性愛(ài)、追求事業(yè)等之類的成人需求等。（×）
21、從畢生發(fā)展觀看，人的一生可以分為兒童、成人、老人三個(gè)階段。（√）
22、從德育和心理健康的目標(biāo)、內(nèi)容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說(shuō)德育和心理健康教育可以互相取代。（×）
23、挫折只會(huì)對(duì)人造成消極方面的影響。（×）
D24、大多數(shù)兒童處于存在理論和增量理論之間的連續(xù)體上，并且，他們可能在數(shù)學(xué)上持增量理論，而在藝術(shù)方面持存在理論。（√）
25、大腦并不是對(duì)事物進(jìn)行被動(dòng)地記錄，它積極地儲(chǔ)存和喚起記憶。（√）
26、大腦的左右半球應(yīng)分別教育以使其的效用最大化。（×）
27、大學(xué)生心理問(wèn)題主要集中在學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際交往、情感等問(wèn)題上（√）
28、單向的談話也是一種溝通。（×）
29、當(dāng)刺激事件打破了有機(jī)體現(xiàn)有的平衡或超過(guò)了個(gè)體的能力所及，個(gè)體就會(huì)感受到壓力。（√）
30、當(dāng)認(rèn)知和情感不一致時(shí),一般是認(rèn)知將決定人的行為。（×）
31、當(dāng)事人做完心理測(cè)評(píng)后，應(yīng)告知其原始測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)。（×）
32、當(dāng)我們的處境很艱難的時(shí)候，我們就活在求生存的能量中。（√）
33、當(dāng)我們感到有壓力或緊張時(shí)，我們就不太可能以健康的行為行事。（√）
34、到大學(xué)階段，學(xué)生的理解識(shí)記已高度發(fā)展了，機(jī)械識(shí)記幾乎不存在了。（×）
35、調(diào)查顯示，教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生和社會(huì)支持的缺乏有直接關(guān)系。（√）錯(cuò)誤 答案錯(cuò)誤
36、定型傾向的意思是用容易辨別的特征把某人歸類，再把屬于這類成員的典型特征歸屬到他身上，并以此
來(lái)評(píng)價(jià)和判斷他。（√）
37、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與解決問(wèn)題的效率有密切關(guān)系，動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，解決問(wèn)題的效率越高。（×）
38、動(dòng)機(jī)水平越高，工作效率就越高（×）
39、對(duì)情緒的調(diào)節(jié)與控制不能等同于對(duì)情緒的抑制或壓抑。（√）
40、對(duì)于存在自卑心理的中學(xué)生可建立人際訓(xùn)練團(tuán)體進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)。（×）
41、對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學(xué)校中的人際關(guān)系好不好，校長(zhǎng)起著關(guān)鍵性作用。（√）
42、對(duì)于壓力情境，人們會(huì)產(chǎn)生一系列的心理、生理及行為反應(yīng)。（√）
43、對(duì)于要發(fā)生的不愉快或令人厭惡的事件，即使我們無(wú)法控制它，如果我們能夠預(yù)測(cè)或事先知道，就有一
個(gè)心理準(zhǔn)備，這通常會(huì)減少壓力的嚴(yán)重程度。（√）
44、對(duì)職業(yè)成就的影響，興趣的作用更大于性格和能力因素,這說(shuō)法對(duì)嗎?（√）
45、對(duì)中學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)還太早，完全沒(méi)有必要。（×）
46、對(duì)自我的不良認(rèn)知表現(xiàn)有自信和自負(fù)等情況。（×）
E47、兒童在挫折時(shí)，憤怒攻擊；成人攻擊為語(yǔ)言層面，非身體層面。（√）
48、兒童在經(jīng)歷挫折時(shí)，會(huì)產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；成人的攻擊性更多表現(xiàn)為身體攻擊，而非言語(yǔ)攻
擊。（×）
F49、發(fā)展性原則是指教師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不僅要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的問(wèn)題，更要把握學(xué)生的過(guò)去，很好地預(yù)測(cè)學(xué)生將來(lái)可能出現(xiàn)的問(wèn)題。（√）
50、放松訓(xùn)練是一種應(yīng)對(duì)壓力、訓(xùn)練人們深度放松肌肉、集中于其思想的技術(shù)。（√）
51、符合大心理健康教育觀原則的輔導(dǎo)干預(yù)，在方法和技術(shù)上一定不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。（×）
52、輔導(dǎo)員對(duì)封閉式提問(wèn)要適當(dāng)，在必要的時(shí)候才用。（√）
g53、個(gè)案輔導(dǎo)不是一般的助人行為，而是運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)、理論和方法從心理上為來(lái)訪學(xué)生提供幫助的活動(dòng)。（√）
54、個(gè)案輔導(dǎo)就是一種社交談話。（×）
55、個(gè)案輔導(dǎo)是指學(xué)校老師與來(lái)訪學(xué)生共同解決問(wèn)題的過(guò)程，是一般的助人行為。（×）
56、個(gè)體心理咨詢工作的三大要素為：尊重、熱情、真誠(chéng)。（×）
57、給學(xué)生按學(xué)習(xí)成績(jī)排名，是一種“以結(jié)果論英雄”的模式，而比結(jié)果對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)必然傷自尊。（√）
58、根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，每個(gè)人在不同的階段會(huì)扮演多種生涯角色。（√）
59、根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，探索期（14-24歲）時(shí)，多數(shù)人在此時(shí)已經(jīng)找到最合適的工作，決定在此領(lǐng)域建立穩(wěn)固的地位。（×）
60、根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，一個(gè)人的人生歷程可以分為七個(gè)階段，按時(shí)間順序是：出生、探索期、成長(zhǎng)期、建立期、維持期、淡出期、死亡。（×）
61、溝通的基本態(tài)度是教育（×）
62、溝通發(fā)生在兩個(gè)人之間，無(wú)論刺激發(fā)出者和刺激接收者均需同時(shí)關(guān)注雙方。（√）
63、溝通過(guò)程中，最容易被忽略的是發(fā)出環(huán)節(jié)（×）
64、溝通時(shí)社會(huì)性的交往單元，我向你做一些事情，然后你做出回應(yīng)的過(guò)程，最早的來(lái)源是指挖溝是兩水相通，使彼此通連。（√）
65、溝通中技巧比態(tài)度更重要.（×）
66、溝通最少需要牽扯三個(gè)自我狀態(tài)，溝通越復(fù)雜，牽扯到的自我狀態(tài)越多。（×）
67、激情是一種消極的情緒狀態(tài)。（×）
68、將教師比作春蠶與蠟燭，是將學(xué)生的利益最大化，而完全忽略教師自己存在的價(jià)值。（√）
69、將教師比作園丁，是對(duì)教師生命的尊重，對(duì)教師人性的肯定。（×）
70、焦慮就是對(duì)某人某事的擔(dān)憂和不安，是一種繃緊的感覺(jué)，也是人的一種不良情緒表現(xiàn)。（√）
71、焦慮是一種病態(tài)的反應(yīng)，一旦產(chǎn)生，就要盡快消除。（×）
72、焦慮有時(shí)會(huì)伴有生理上的不適，嚴(yán)重時(shí)會(huì)降低人們的對(duì)疾病的抵抗能力，是指人內(nèi)心的不安、恐懼、困擾和緊張的感受。（√）
73、教師的個(gè)人成長(zhǎng)包括生命探索、角色探索、提升自己這三個(gè)方面。（×）
74、教師的角色超載有可能導(dǎo)致教師的焦慮和低自尊。（√）
75、教師的語(yǔ)言暴力，是說(shuō)在教育中特別是對(duì)“后進(jìn)生”的批評(píng)中，用挖苦、諷刺的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的不正確的教育方式。（√）
76、教師的職責(zé)是將學(xué)生的利益最大化，自己存在的價(jià)值可以被忽略。（×）
77、教師可以將團(tuán)體活動(dòng)的方式引入到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“活動(dòng)中學(xué)”。（√）
78、教師是你的職業(yè)，是你在人生舞臺(tái)上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。（×）
79、教師要學(xué)會(huì)調(diào)整教學(xué)風(fēng)格，避免長(zhǎng)期用同一種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。（√）
80、教師要學(xué)會(huì)調(diào)整教學(xué)風(fēng)格，避免長(zhǎng)期用同一種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。（√）
81、教師要做好教書(shū)育人工作，自身應(yīng)該具有健康的心理狀態(tài)，要學(xué)會(huì)如果平等的、友好地學(xué)生進(jìn)行交流，當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)、不好好學(xué)習(xí)時(shí)，不可以對(duì)學(xué)生有過(guò)激的體罰行為。（√）
82、教師也是人，也需要得到尊重、理解、關(guān)懷、自由與歸屬。（√）
83、教師與學(xué)生由于其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的差異，因此在社會(huì)層面的角色并不平等（√）
84、教師在調(diào)控學(xué)生非正式群體時(shí)要重視非正式群體核心人物的作用。（√）
85、教師職業(yè)境界中的生存境界意思是把教師職業(yè)當(dāng)成謀生手段。（√）
86、教師職業(yè)倦怠指從教師由職評(píng)、公開(kāi)課、繁瑣的教育教學(xué)工作等因素所造成的壓力，表現(xiàn)出的對(duì)所教師職業(yè)的消極態(tài)度和行為，是一種正常的、普遍存在的心態(tài)和現(xiàn)象，我們不必在意和理會(huì)。（×）
87、教師職業(yè)幸福感是教師職業(yè)生活的重要內(nèi)容，也是衡量工作生活質(zhì)量的重要指標(biāo)。（√）
88、教育程度高的教師相對(duì)于教育程度低的教師更不容易發(fā)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。（×）
89、教育是立國(guó)之本，學(xué)校教育的宗旨是要把普通人培養(yǎng)成君子，進(jìn)而成圣成賢，而不是進(jìn)行純粹的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。（√）
90、教育是守望人類幸福生活的福祉領(lǐng)地，真正的教育是人獲得幸福的有效途徑和有力工具。（√）
91、經(jīng)考試焦慮量表測(cè)量，一名高三學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)分為30，表明他有考試焦慮癥，要采取防治措施。（×）
92、精神文化屬于班級(jí)文化的構(gòu)成！（√）
93、具備特定領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)的專家相對(duì)于教師更能很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這一領(lǐng)域。（×）
K94、凱利三維歸因理論中的一致性是指行為者的行為始終不變，保持一致。（×）
95、考試焦慮量表測(cè)量，高手學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)分30，表明他有考試焦慮癥，要采取防治措施。（×）
96、科學(xué)技術(shù)正成為驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一要素。大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，已經(jīng)成為我國(guó)的基本國(guó)策。（√）
L97、來(lái)自社會(huì)期望的壓力也是教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的主要原因。（√）
98、良好的性格能彌補(bǔ)能力的不足。（√）
99、滿灌療法與系統(tǒng)脫敏療法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。（×）
100、每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)團(tuán)體，在成長(zhǎng)的各個(gè)不同階段，需要有不同的團(tuán)體來(lái)支持。（√）
101、夢(mèng)是一種不正常的生理和心理現(xiàn)象，應(yīng)該引起重視。（×）
N102、內(nèi)向型性格的人在面對(duì)強(qiáng)烈的社會(huì)生活事件的影響時(shí)，情緒反應(yīng)深刻持久，心理平衡恢復(fù)過(guò)程較長(zhǎng)。（√）
103、能了解自我，不過(guò)度自卑或自負(fù)，是心理健康的標(biāo)志之一。(√）
104、年輕教師比年長(zhǎng)教師更容易體會(huì)到職業(yè)倦怠。（√）
P105、判斷一個(gè)人的心理健康，不能簡(jiǎn)單的根據(jù)一時(shí)一事下結(jié)論。一個(gè)人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。（√）
Q106、氣質(zhì)類型不決定一個(gè)人成就的高低，但能影響工作的效率。（√）
107、青春期和升學(xué)壓力是初中生心理發(fā)展過(guò)程中非常重要的兩個(gè)影響因素。（√）
108、青春期是兒童向成人發(fā)展的過(guò)渡階段。（√）
109、青少年團(tuán)體輔導(dǎo)可以安排每周三、四次，每次2小時(shí)。（×）
110、傾聽(tīng)是關(guān)注的關(guān)鍵，也是心理咨詢進(jìn)展的核心。（√）
111、情感是情緒的外在表現(xiàn),情緒是情感的本質(zhì)內(nèi)容。（×）
112、情緒調(diào)節(jié)就是消除消極情緒。（×）
113、情緒是人的心理活動(dòng)中最為敏感、最為活躍的心理成分，它對(duì)人的心理歷程具有動(dòng)力作用。（√）
114、求助者對(duì)咨詢工作的期望越高越好，因?yàn)檫@有助于增強(qiáng)治療效果。（×）
115、去學(xué)校心理咨詢中心咨詢的人，都是有心理疾病的人。（×）
R116、人的面部表情是個(gè)體通過(guò)后天模仿，學(xué)習(xí)而獲得的，與先天遺傳關(guān)系不大。（×）
117、人的全面發(fā)展包括心理性發(fā)展和生理性發(fā)展。（×）
118、人的人格、智力、心理特質(zhì)與態(tài)度、興趣一樣是隨時(shí)變化的（×）
119、人感到幸福的兩大因素是充實(shí)與閑適。（√）
120、人們一般都向往有好的氣質(zhì)，喜歡好性格的人，氣質(zhì)和性格都有好壞之分。（×）
121、人們憂郁或是痛苦時(shí)常常雙手抱頭，其實(shí)人的這類情緒一般發(fā)自人類大腦的右半球。（×）
122、人們只運(yùn)用了他們大腦的20%，人們可以更多地運(yùn)用它。（×）
123、人生而會(huì)玩，無(wú)師自通。（×）
124、如果個(gè)體將錯(cuò)誤或者否定的事件歸結(jié)于一般的、短暫的原因，比把錯(cuò)誤歸結(jié)于內(nèi)在的（我的過(guò)錯(cuò)）、穩(wěn)定的（這將持續(xù)一輩子），更容易讓個(gè)體產(chǎn)生無(wú)助感，抑郁的反應(yīng)。（×）
125、如果說(shuō)粗心大意是穩(wěn)定的個(gè)性特征，漫不經(jīng)心則是暫時(shí)的心理狀態(tài)。（√）
126、如果我們不會(huì)玩，不會(huì)游戲，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)工作效率低下，事倍功半，容易職業(yè)倦怠。（√）
127、如需開(kāi)展心理測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)者必須具有專業(yè)資格，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的心理測(cè)評(píng)培訓(xùn)。（√）
S128、上網(wǎng)成癮全稱是“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”，是一種心理障礙。（√）
129、生涯規(guī)劃，是指?jìng)€(gè)人在生涯發(fā)展歷程中，對(duì)自身各種特質(zhì)以及外界進(jìn)行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標(biāo)，擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作、教育、培訓(xùn)計(jì)劃和行動(dòng)方案的過(guò)程。（√）
130、師生溝通，不在于對(duì)方是否滿意，而在于你怎么說(shuō)，怎么做。（×）
131、師生心靈溝通的智慧只能通過(guò)實(shí)踐、反思與研討才能完善起來(lái)。（√）
132、實(shí)際生活中，人們常常受到的挫折情境，是完全在人的意識(shí)之外客觀存在的挫折情境，只有這種挫折
才是實(shí)際存在的挫折。（×）
133、樹(shù)立“全面發(fā)展，先育人后教書(shū)”的正確觀念，教師才能擺脫過(guò)分追求學(xué)科分?jǐn)?shù)而忽視一個(gè)真實(shí)學(xué)生的多種成長(zhǎng)需求。（√）134、俗話說(shuō)的“以小人之心度君子之腹”從心理學(xué)上來(lái)說(shuō)是一種暈輪效應(yīng)。（×）
T135、通常能力測(cè)驗(yàn)要讓被試誠(chéng)實(shí)作答，不應(yīng)猶疑，而人格測(cè)驗(yàn)是要讓被試最大限度地發(fā)揮自己的能力。（×）
136、通常因負(fù)性事件的發(fā)生而責(zé)備自己，相信諸如此類的事情會(huì)毫無(wú)疑問(wèn)再次發(fā)生，而且讓這些事情影響自己生活中的很多方面，這類人的歸因風(fēng)格屬于樂(lè)觀型。（×）
137、同樣的不幸事件會(huì)因?yàn)閭€(gè)體的不同所引起的挫折感是不一樣的。（√）
138、團(tuán)隊(duì)與群體不同之處在于：團(tuán)隊(duì)成員形成共享目標(biāo)，并形成組織結(jié)構(gòu)。（√）
139、團(tuán)隊(duì)與群體的不同之處在于：團(tuán)隊(duì)的成員會(huì)形成一些共享的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而形成一套有效率且有效果的組織結(jié)構(gòu)。（√）140、團(tuán)體輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)中不需要搜索相關(guān)文獻(xiàn)與資料。（×）
141、團(tuán)體輔導(dǎo)室宜采用暖色調(diào)，如紅色黃色，有利于提高大家的興奮度。（×）
142、團(tuán)體輔導(dǎo)中獨(dú)特的影響因子包括給成員歸屬的感覺(jué)。（√）
143、團(tuán)體治療和團(tuán)體輔導(dǎo)一樣，都是以正常人為對(duì)象。（×）
W144、外向型個(gè)性的人，遇事通常情緒反應(yīng)比較強(qiáng)烈，對(duì)事件的體驗(yàn)也較為深刻，但情緒的持續(xù)時(shí)間也不長(zhǎng)，恢復(fù)心理平衡較容易；內(nèi)向型個(gè)性的人，情緒反應(yīng)較淡但持久，恢復(fù)心理平衡的過(guò)程較長(zhǎng)。（×）
145、韋爾奇：“你們“知道”了，但是我們“做到”了”，這個(gè)經(jīng)典的話語(yǔ)使我們的工商精英大受啟發(fā)。（√）
146、我們活著的目的就是為了求生存。（×）
147、我們教師很容易忽視了學(xué)生具有不同的感知方式，有的是視覺(jué)型的，有的是聽(tīng)覺(jué)型的，有的是動(dòng)覺(jué)型的。（√）
148、我們?cè)跍贤〞r(shí)可以選擇不同的自我狀態(tài)，不要被限制在某一個(gè)固定的自我狀態(tài)中。（√）
149、我們?cè)谂袛嗲嗌倌辍⒅袑W(xué)生是否心理健康時(shí)應(yīng)當(dāng)注意采用發(fā)展性標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展性標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)動(dòng)態(tài)性的標(biāo)準(zhǔn)。（√）
X150、習(xí)得性無(wú)助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，從此失去自信心，表現(xiàn)為消極、被動(dòng)、無(wú)可奈何。（×）
151、小學(xué)生心理健康教育的主要途徑是學(xué)科教學(xué)中的滲透，且要注意滲透的是原則而非內(nèi)容。（√）
152、小學(xué)心理健康教育課的設(shè)計(jì)原則應(yīng)以學(xué)生為中心。（√）
153、小學(xué)心理健康教育課的設(shè)計(jì)原則有：以學(xué)生為中心、以情境為中介、以經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)等。（√）
154、心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對(duì)立的兩極，而是一個(gè)連續(xù)的狀態(tài)。（√）
155、心理檔案通常包括檔案建立、檔案管理和檔案應(yīng)用三個(gè)模塊。（√）
156、“心理督導(dǎo)”是指學(xué)習(xí)者在有經(jīng)驗(yàn)的督導(dǎo)者的指導(dǎo)幫助下，實(shí)踐咨詢技巧、改進(jìn)咨詢工作、提高自身專業(yè)水平的過(guò)程。（√）157、心理督導(dǎo)師的年齡大致要在50歲左右，太年輕的往往從業(yè)經(jīng)驗(yàn)不夠。（×）
158、心理斷乳期是指青春期到青年初期這一年齡階段,是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。（√）
159、心理發(fā)展的順序是不可逆轉(zhuǎn)的，不可超越的。（√）
160、心理輔導(dǎo)中傾聽(tīng)技術(shù)最基本的作用在于鼓勵(lì)來(lái)訪者把他的觀念和感受表達(dá)出來(lái)。（√）
161、心理健康的要義在于健康發(fā)展的過(guò)程，而不是一時(shí)靜止的狀態(tài)。（√）
162、心理健康活動(dòng)課是一門使學(xué)生獲得心理體驗(yàn)的課程。（√）
163、心理健康教育的重點(diǎn)應(yīng)是關(guān)注學(xué)生在家庭、學(xué)校教育中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。（×）
164、心理健康教育對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)就是要開(kāi)設(shè)心理健康輔導(dǎo)課程、心理咨詢、心理講座、心理游戲等活動(dòng)。（√）
165、心理健康教育活動(dòng)課程關(guān)注活動(dòng)過(guò)程的價(jià)值和意義，重視活動(dòng)過(guò)程對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響，堅(jiān)持以過(guò)程性評(píng)價(jià)為重。（√）
166、心理健康教育簡(jiǎn)單的說(shuō)就是做學(xué)生工作的問(wèn)題;就是找方法讓學(xué)生接受教育的問(wèn)題。（×）
167、心理健康教育就是做學(xué)生的工作，讓學(xué)生聽(tīng)話。（×）
168、心理健康教育課是一門使學(xué)生獲得心理體驗(yàn)的課程，是一門促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)的課程，是一門學(xué)生本位的課程。（√）
169、心理健康教育課是一門使學(xué)生獲得心理體驗(yàn)的課程。（√）
170、心理健康教育課應(yīng)該貫徹隨機(jī)化教育原則，不能片面追求教學(xué)環(huán)節(jié)的完美。（√）
171、心理健康教育課應(yīng)重視情感目標(biāo)、重視學(xué)生的體驗(yàn)、重視應(yīng)對(duì)技能的訓(xùn)練。（√）
172、心理健康教育是一項(xiàng)專業(yè)性的工作，可以照搬心理咨詢的模式。（×）
173、心理健康教育中的個(gè)案輔導(dǎo)就是通過(guò)提供信息，來(lái)批評(píng)教導(dǎo)人，達(dá)到100%解決問(wèn)題的目的。（×）
174、心理健康教育中的技術(shù)比原則更重要。（×）
175、心理健康教育中體驗(yàn)性活動(dòng)原則告訴我們讓學(xué)生知道與體驗(yàn)感受是一樣的。（×）
176、心理健康教育專門課程評(píng)價(jià)的最終目的，是促進(jìn)教師教育水平的提高和學(xué)生心理素質(zhì)水平的提高，這是其獨(dú)特之處。（√）177、心理教育課主要解決和處理共性的、典型性問(wèn)題。（√）
178、心理評(píng)估是通過(guò)觀察、面談、心理測(cè)驗(yàn)等手段對(duì)個(gè)體的心理現(xiàn)象進(jìn)行描述。（√）
179、心理頑強(qiáng)的人控制感較強(qiáng)，但是不能夠嚴(yán)格執(zhí)行目標(biāo)。（×）
180、心理頑強(qiáng)是指?jìng)€(gè)體即使在面對(duì)重要的壓力事件時(shí)也不會(huì)在身體上或情緒上受到干擾和妨礙。（√）
181、心理宣泄是有計(jì)劃和理智地疏導(dǎo)自己的思想感情、欲望、沖動(dòng)等，有建設(shè)性宣泄和破壞性宣泄之分。（√）
182、心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)成正相關(guān)。（√）
183、心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)呈正相關(guān)，即在智力水平相當(dāng)?shù)那闆r下，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)高的學(xué)生比學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)更好。（√）184、心理壓力總是有害的。（×）
185、心理咨詢師不應(yīng)該幫助求助者解決具體的困難，而應(yīng)該幫助他們自己去面對(duì)問(wèn)題。（√）
186、心理咨詢師是靠自己的經(jīng)驗(yàn)幫助來(lái)訪者的心理工作者。（×）
187、心理咨詢師是靠自己的經(jīng)驗(yàn)幫助來(lái)訪者的心理工作者。（×）
188、心理咨詢中，尊重意味著接納一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，甚至一些不合理的、愚蠢的思想和行為。（√）
189、行為指導(dǎo)屬于影響性技術(shù)。（√）
190、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有時(shí)代特征。（√）
191、學(xué)生心理檔案可以納入學(xué)生的政治檔案。（×）
192、學(xué)生在學(xué)校中的唯一任務(wù)或者是主要任務(wù)就應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)和考試。（×）
193、《學(xué)習(xí)的革命》一書(shū)中講到，40%的學(xué)生的感知方式是屬于動(dòng)覺(jué)型的。（√）
194、學(xué)習(xí)是人永無(wú)止境的需要，這是人與其他動(dòng)物的根本區(qū)別。（√）
195、學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)多以班級(jí)為單位，在心理健康教育課和活動(dòng)課中實(shí)施，一般30~40人左右。（√）
196、學(xué)校心理健康教育的情感目標(biāo)主要包括培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性情感品質(zhì)和增強(qiáng)其情感調(diào)控能力。（√）
197、學(xué)校心理健康教育的主要內(nèi)容不包括青少年的性心理教育。（×）
198、學(xué)校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關(guān)系。（√）
199、尋求來(lái)自他人的情緒支持是能從情緒和生理上幫助個(gè)體適應(yīng)壓力源的策略之一。（√）
Y200、壓力是指正在經(jīng)歷的被知覺(jué)為威脅個(gè)體生理和心理健康和快樂(lè)的事件。（√）
201、壓力通過(guò)減少與健康相關(guān)的積極行為，同時(shí)增加消極行為而間接影響健康。（√）
202、一般來(lái)說(shuō)，個(gè)體的動(dòng)機(jī)水平、情緒喚醒和壓力水平越高，個(gè)體的學(xué)習(xí)和工作效率也就越高。（×）
203、一般來(lái)說(shuō)，團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)象為中學(xué)生，新生班更合適。（√）
204、一般說(shuō)來(lái)，青少年團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)間每次兩小時(shí)為宜。（×）
205、一個(gè)想要自殺的人開(kāi)始表現(xiàn)慷慨并和他人分享個(gè)人財(cái)產(chǎn)，表明這個(gè)人有好轉(zhuǎn)和恢復(fù)的跡象。（×）
206、以某種假設(shè)開(kāi)始的詢問(wèn)屬于間接式詢問(wèn)。（×）
207、抑郁是一種不良的情緒體驗(yàn)，也是一種不健康的心理狀態(tài)，嚴(yán)重者會(huì)表現(xiàn)為不計(jì)行為后果、容易沖動(dòng)或是胡亂聯(lián)想、整日沉浸在自己的個(gè)人世界里，默默不語(yǔ)。（×）
208、因?yàn)楹⒆油嬗螒驎?huì)成癮，所以要嚴(yán)格控制孩子，不讓其玩任何游戲。（×）
209、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)釋放緊張的情緒，懂得松弛之道的方法叫做放松（√）
210、游戲是指人存在的一種狀態(tài)，與活動(dòng)指向的內(nèi)容及活動(dòng)結(jié)果有密切關(guān)系。（×）
211、有良好的道德動(dòng)機(jī)，就會(huì)表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)牡赖滦袨榉绞健＃ā粒?/p>
212、有助于人們控制對(duì)壓力情境的身體反應(yīng)的技術(shù)包括：生物反饋、放松訓(xùn)練、冥想和有氧運(yùn)動(dòng)等。（√）
213、語(yǔ)言是抽象思維的先決條件，因此，幼兒不可能具有知識(shí)。（×）
Z214、在MMPI的社會(huì)內(nèi)向量表上，得分高反映內(nèi)向、羞怯、退縮、不善交際、屈服、過(guò)分自我控制等。（√）
215、在幫助那些有著共同成長(zhǎng)課題和類似心理困擾的人時(shí)，團(tuán)體輔導(dǎo)是一種經(jīng)濟(jì)而有效的方法。（√）
216、在個(gè)案輔導(dǎo)過(guò)程中，心理輔導(dǎo)人員要絕對(duì)遵循保密原則。（×）
217、在溝通當(dāng)中，通常非語(yǔ)言溝通所占的成分更大。（√）
218、在溝通當(dāng)中，最重要的是溝通的內(nèi)容，而不是人。（×）
219、在教師的人際競(jìng)爭(zhēng)中，主要的功利目標(biāo)是評(píng)優(yōu)、職評(píng)和晉級(jí)等，所以教師職場(chǎng)最大的競(jìng)爭(zhēng)也是同事之間的競(jìng)爭(zhēng)。（×）
220、在來(lái)訪者發(fā)出模棱兩可的信息后，向來(lái)訪者提出問(wèn)題的反應(yīng)，這是傾聽(tīng)技術(shù)中的釋義。（×）
221、在任何情況下，心理輔導(dǎo)老師都應(yīng)遵守保密原則，堅(jiān)決不把來(lái)訪者的信息和談話內(nèi)容告訴他人。（×）
222、在設(shè)計(jì)與組織心理健康活動(dòng)課時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意活動(dòng)內(nèi)容中許多問(wèn)題的答案是唯一的，要引導(dǎo)學(xué)生掌握真理。（×）
223、在心理測(cè)評(píng)中使用面談技術(shù)時(shí)，要盡量少用專業(yè)詞匯，通俗易懂為好。（√）
224、在心理健康教育中我們應(yīng)當(dāng)持有整體健康觀，也就是關(guān)注個(gè)體從出生到衰老全程的健康發(fā)展。（×）
225、在心理評(píng)估中，與來(lái)訪者進(jìn)行面談時(shí)，應(yīng)當(dāng)多用專業(yè)詞匯，以表現(xiàn)咨詢師的專業(yè)性。（×）
226、在學(xué)生生涯規(guī)劃的自我探索過(guò)程中，要考慮到“想不想”、“能不能”、“適合不適合”等幾個(gè)問(wèn)題。（√）
227、在學(xué)校心理健康教育中，團(tuán)體輔導(dǎo)主要是用來(lái)預(yù)防問(wèn)題的發(fā)生。（√）
228、在壓力性事件中，越不可控的事件越會(huì)被我們視為壓力低。（×）
229、“早戀”是一個(gè)科學(xué)的概念和名詞，早戀有明確的界定標(biāo)準(zhǔn)。（×）
230、職業(yè)境界中的功利境界是指把職業(yè)當(dāng)作謀生的手段，養(yǎng)家糊口的飯碗，憑本能工作。（×）
231、職業(yè)倦怠又叫心理枯竭，而教師是這種心理疾病的高危人群之一。（√）
232、只要學(xué)生的知識(shí)技能掌握的好，智力發(fā)展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會(huì)健康的發(fā)展了。（×）
233、智力水平越高，心理水平越高。（×）
234、中學(xué)階段尤其是高二以后，學(xué)生慢慢將自己獨(dú)特的興趣愛(ài)好同某些職業(yè)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)（有成人的引導(dǎo)效果更好），從而產(chǎn)生職業(yè)興趣并逐漸穩(wěn)定下來(lái)。（√）
235、咨詢師的個(gè)人常識(shí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到咨詢過(guò)程中，能夠達(dá)到比較好的咨詢效果。（×）
236、咨詢師發(fā)現(xiàn)求助者之所以會(huì)陷入困境，常常是因?yàn)樗麄兊膬r(jià)值觀與大多數(shù)人的價(jià)值觀不同，那么，咨詢師在咨詢過(guò)程中有責(zé)任改變他的價(jià)值觀。（×）
237、咨詢師在幫助一個(gè)失戀的來(lái)訪者時(shí)，用自己的失戀經(jīng)歷來(lái)開(kāi)導(dǎo)來(lái)訪者，幫助來(lái)訪者走出失戀陰影。（×）
238、自我暗示是一種對(duì)自己施加某種影響，從而調(diào)整心境，情境和加強(qiáng)自我意識(shí)的方法。（×）
239、自主性的發(fā)展是自我意識(shí)發(fā)展的重要方面，也是人格成熟的標(biāo)志。（√）
第三篇：江蘇省中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)三 多選題
多選題
1、根據(jù)相關(guān)規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列基本條件： B: 有組織機(jī)構(gòu)和章程 C: 有合格的教師
D: 有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等 E: 有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。
2、在混合過(guò)錯(cuò)責(zé)任中，如果受害人對(duì)于損害的發(fā)生存在故意，加害人在那些情形下應(yīng)免除賠償義務(wù)人的賠償責(zé)任？ C: 沒(méi)有過(guò)失 D: 輕微過(guò)失
3、受教育權(quán)受下列哪些法律保護(hù)？
A: 民法 B: 憲法 C: 刑法 D: 行政法
4、依據(jù)《行政許可法》第12條規(guī)定的可以設(shè)定行政許可的事項(xiàng)，通過(guò)下列哪些方式能夠予以規(guī)范的，可以不設(shè)行政許可： A: 公民、法人或者其他組織能夠自主決定的 C: 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制能夠有效調(diào)節(jié)的 D: 行業(yè)組織或者中介機(jī)構(gòu)能夠自律管理的
E: 行政機(jī)關(guān)采用事后監(jiān)督等其他行政管理方式能夠解決的
5、根據(jù)《民法通則》相關(guān)規(guī)定，公民的姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)受到侵害的，有權(quán)要求下列哪些責(zé)任承擔(dān)方式？
A: 停止侵害 B: 恢復(fù)名譽(yù) C: 賠禮道歉 D: 損害賠償 E: 消除影響
6、下列哪些是勞動(dòng)爭(zhēng)議的解決方式： A: 協(xié)商 B: 仲裁 C: 訴訟 E: 調(diào)解
7、針對(duì)行政機(jī)關(guān)作出的具體行政行為，相對(duì)人可以采取的救濟(jì)措施有 C: 行政復(fù)議 D: 訴訟
8、根據(jù)《教師法》的相關(guān)規(guī)定，以下哪些選項(xiàng)不屬于教師所享有的權(quán)利。E: 對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)
9、根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》的相關(guān)規(guī)定，學(xué)校對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，根據(jù)責(zé)任大小，可能承擔(dān)以下哪些責(zé)任？ C: 適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)賠償
10、以下哪些情形下勞動(dòng)者可以無(wú)須通知立即解除勞動(dòng)合同： A: 用人單位以暴力、威脅的手段強(qiáng)迫勞動(dòng)者勞動(dòng)的 B: 用人單位以非法限制人身自由的手段強(qiáng)迫勞動(dòng)者勞動(dòng)的 C: 用人單位違章指揮危及勞動(dòng)者人身安全的 D: 用人單位強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè)危及勞動(dòng)者人身安全的
11、根據(jù)《教育法》相關(guān)規(guī)定，下列選項(xiàng)不屬于學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)權(quán)利的是 B: 按照章程自主管理 C:組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng) D:招收學(xué)生或者其他受教育者 E:拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育活動(dòng)的非法干涉
13、教育服務(wù)合同糾紛產(chǎn)生的原因主要包括
A: 教育服務(wù)內(nèi)容、方式不當(dāng) B: 學(xué)校不能兌現(xiàn)招生時(shí)的承諾 C: 學(xué)業(yè)中斷 D: 學(xué)校未盡到安全保障義務(wù)
14、根據(jù)最高人民法院《關(guān)于審理人身?yè)p害賠償案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》的規(guī)定，受害人遭受人身?yè)p害，賠償義務(wù)人應(yīng)當(dāng)賠償?shù)姆秶? A: 醫(yī)療費(fèi) B: 誤工費(fèi) D: 誤工費(fèi) E: 住院伙食補(bǔ)助費(fèi)
16、根據(jù)我國(guó)《著作權(quán)法》，在下列哪些情形下可以“合理使用”他人作品，無(wú)須經(jīng)著作權(quán)人許可，也不用向作者支付報(bào)酬，只需指明作者姓名、作品名稱即可： A: 為個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或者欣賞，使用他人已經(jīng)發(fā)表的作品
B: 為報(bào)道時(shí)事新聞，在報(bào)紙、期刊、廣播電臺(tái)、電視臺(tái)等媒中不可避免地再現(xiàn)或者引用已經(jīng)發(fā)表的作品
C: 為學(xué)校課堂教學(xué)或者科學(xué)研究，翻譯或者少量復(fù)制已經(jīng)發(fā)表的作品，供教學(xué)或者科研人員使用，但不得出版發(fā)行
D: 對(duì)設(shè)置或者陳列在室外公共場(chǎng)所的藝術(shù)作品進(jìn)行臨摹、繪畫(huà)、攝影、錄像
17、教育行政處罰具有以下特征：
錯(cuò)誤！未找到引用源。A: 教育行政處罰是為了確保行政相對(duì)人履行義務(wù) B: 教育行政處罰只能由教育行政機(jī)關(guān)或法律法規(guī)授權(quán)的組織作出 錯(cuò)誤！未找到引用源。C: 教育行政處罰只針對(duì)違法行為 錯(cuò)誤！未找到引用源。E: 教育行政處罰以制裁和懲罰為直接目的 ?不確定
18、教育權(quán)包括
錯(cuò)誤！未找到引用源。B: 學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)權(quán) 錯(cuò)誤！未找到引用源。C: 學(xué)習(xí)條件權(quán) 錯(cuò)誤！未找到引用源。E: 學(xué)習(xí)成功權(quán)
19、根據(jù)相關(guān)教育法律以及《地方組織法》的規(guī)定，縣級(jí)教育行政部門的主要職權(quán)包括：
錯(cuò)誤！未找到引用源。A: 按照管理權(quán)限，負(fù)責(zé)學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置、變更、解散的審批、注冊(cè)、核準(zhǔn)等工作
錯(cuò)誤！未找到引用源。B: 按照管理權(quán)限，負(fù)責(zé)對(duì)校長(zhǎng)的任命、核準(zhǔn)等工作 錯(cuò)誤！未找到引用源。C: 主管教師的資格認(rèn)定、錄用、聘任、培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)懲、職稱、待遇等行政工作
錯(cuò)誤！未找到引用源。D: 制定和實(shí)施各項(xiàng)教育、教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件 錯(cuò)誤！未找到引用源。E: 執(zhí)行國(guó)家有關(guān)教育的法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)和規(guī)章
20、根據(jù)最高人民法院《關(guān)于確定民事侵權(quán)精神損害賠償責(zé)任若干問(wèn)題的解釋》相關(guān)規(guī)定，精神損害賠償數(shù)額可以依據(jù)以下哪些因素確定？ A: 侵權(quán)人的過(guò)錯(cuò)程度，法律另有規(guī)定的除外
錯(cuò)誤！未找到引用源。B: 侵害的手段、場(chǎng)合、行為方式等具體情節(jié) 錯(cuò)誤！未找到引用源。C: 侵權(quán)行為所造成的后果 錯(cuò)誤！未找到引用源。D: 侵權(quán)人的獲利情況 錯(cuò)誤！未找到引用源。E: 侵權(quán)人承擔(dān)責(zé)任的經(jīng)濟(jì)能力
21、教育行政部門收到行政許可申請(qǐng)后，應(yīng)當(dāng)對(duì)以下內(nèi)容審查并決定是否受理： A:申請(qǐng)事項(xiàng)是否依法需要取得行政許可 B: 申請(qǐng)事項(xiàng)是否屬于本機(jī)關(guān)職權(quán)范圍
C:申請(qǐng)人是否具有不得提出行政許可申請(qǐng)的情形
D:申請(qǐng)材料的實(shí)質(zhì)內(nèi)容是否符合法律、法規(guī)、規(guī)章的規(guī)定
E:申請(qǐng)人是否提交了法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定的申請(qǐng)材料、材料是否齊全和符合法定形式
22、根據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》的相關(guān)規(guī)定，學(xué)校衛(wèi)生工作的主要任務(wù)有 A:監(jiān)測(cè)學(xué)生健康狀況
B: 對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣 D:改善學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境和教學(xué)衛(wèi)生條件 E:加強(qiáng)對(duì)傳染病、學(xué)生常見(jiàn)病的預(yù)防和治療
23、根據(jù)《合同法》的相關(guān)規(guī)定，下列哪些格式條款無(wú)效？ A:一方以欺詐、脅迫的手段訂立合同，損害國(guó)家利益 B: 惡意串通，損害國(guó)家、集體或者第三人利益 D:以合法行使掩蓋非法目的 E:損害社會(huì)公共利益
24、根據(jù)《行政許可法》，下列事項(xiàng)可以設(shè)定行政許可： A:直接涉及國(guó)家安全、公共安全、經(jīng)濟(jì)宏觀調(diào)控、生態(tài)環(huán)境保護(hù)以及直接關(guān)系人身健康、生命財(cái)產(chǎn)安全等特定活動(dòng)，需要按照法定條件予以批準(zhǔn)的事項(xiàng) B: 有限自然資源開(kāi)發(fā)利用、公共資源配置以及直接關(guān)系公共利益的特定行業(yè)的市場(chǎng)準(zhǔn)入等，需要賦予特定權(quán)利的事項(xiàng)
C:提供公眾服務(wù)并且直接關(guān)系公共利益的職業(yè)、行業(yè)，需要確定具備特殊信譽(yù)、特殊條件或者特殊技能等資格、資質(zhì)的事項(xiàng)
D:直接關(guān)系公共安全、人身健康、生命財(cái)產(chǎn)安全的重要設(shè)備、設(shè)施、產(chǎn)品、物品，需要按照技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范，通過(guò)檢驗(yàn)、檢測(cè)、檢疫等方式進(jìn)行審定的事項(xiàng) E:企業(yè)或者其他組織的設(shè)立等，需要確定主體資格的事項(xiàng)
25、根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》的相關(guān)規(guī)定，重大傷亡事故的處理結(jié)果，學(xué)校主管的教育行政部門應(yīng)當(dāng)向（）報(bào)告。A:上一級(jí)主管教育行政部門 C:同級(jí)人民政府
26、在確定混合過(guò)錯(cuò)中各當(dāng)事人應(yīng)承擔(dān)具體責(zé)任，即如何進(jìn)行過(guò)錯(cuò)相抵時(shí)，要對(duì)哪些因素進(jìn)行比較？
A:行為的違法程度 B: 主觀上的過(guò)錯(cuò)程度 C:是否造成損害結(jié)果 D:原因力 E:二者承擔(dān)責(zé)任能力的大小
27、根據(jù)《合同法》的相關(guān)規(guī)定，違約責(zé)任的基本承擔(dān)方式有 A:繼續(xù)履行 C:采取補(bǔ)救措施 E:賠償損失
28、根據(jù)我國(guó)《教育法》、《教師法》等有關(guān)法律、法規(guī)和教育部文件的規(guī)定，教育行政申訴的受理范圍包括以下幾個(gè)方面：
A:教師認(rèn)為當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門侵犯其根據(jù)《教師法》規(guī)定享有的權(quán)利 B: 教師認(rèn)為學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益
C:教師、學(xué)生對(duì)學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理或處分不服 D:學(xué)生認(rèn)為其所在教育機(jī)構(gòu)侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益
29、關(guān)于教師資格的認(rèn)定機(jī)關(guān)問(wèn)題，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是：
B: 高級(jí)中學(xué)教師資格，由申請(qǐng)人戶籍所在地或者申請(qǐng)人任教學(xué)校所在地的縣級(jí)人民政府教育行政部門審查后，報(bào)同級(jí)人民政府認(rèn)定（報(bào)上一級(jí)教育行政部門認(rèn)定）。
C:中等職業(yè)學(xué)校教師資格和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格，由申請(qǐng)人戶籍所在地或者申請(qǐng)人任教學(xué)校所在地的縣級(jí)人民政府教育行政部門審查后，報(bào)同級(jí)人民政府認(rèn)定（報(bào)上一級(jí)教育行政部門認(rèn)定）。
30、依據(jù)教育部《學(xué)生傷害事故處理辦法》的相關(guān)規(guī)定，學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人由于過(guò)錯(cuò)，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的情形有： A:學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會(huì)公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實(shí)施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險(xiǎn)或者可能危及他人的行為的 B: 學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽(tīng)勸阻、拒不改正的
C:學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的 D:未成年學(xué)生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監(jiān)護(hù)人知道或者已被學(xué)校告知，但未履行相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的
E:學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人有其他過(guò)錯(cuò)的
31、對(duì)高校的下列決定，學(xué)生可以直接提起行政訴訟的是 C:退學(xué) E:開(kāi)除學(xué)籍
32、當(dāng)事人對(duì)教育行政處罰決定不服的，可以根據(jù)法律法規(guī)的規(guī)定，向以下單位提起行政復(fù)議：
A:處罰機(jī)關(guān)的上一級(jí)教育行政部門 C:處罰機(jī)關(guān)的同級(jí)人民政府
33、依據(jù)教育部《學(xué)生傷害事故處理辦法》的相關(guān)規(guī)定，下列哪些情形造成的學(xué)生傷害事故學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：
A:學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的 B: 學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校知道或者應(yīng)當(dāng)知道，但未予以必要的注意的
C:學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國(guó)家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的
E:學(xué)校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔(dān)任教育教學(xué)工作的疾病，但未采取必要措施的
34、根據(jù)《行政處罰法》的相關(guān)規(guī)定，合法的行政處罰構(gòu)成要件有：
A:處罰主體合法 B: 處罰程序合法 C:未超越、濫用職權(quán) D:適用法律法規(guī)正確 E:事實(shí)清楚、證據(jù)確鑿
35、《勞動(dòng)合同法》第44條規(guī)定，有下列情形之一的，勞動(dòng)合同終止： A:勞動(dòng)合同期滿的
B: 勞動(dòng)者開(kāi)始依法享受基本養(yǎng)老保險(xiǎn)待遇的
C:勞動(dòng)者死亡，或者被人民法院宣告死亡或者宣告失蹤的 D:用人單位被依法宣告破產(chǎn)的
E:用人單位被吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照、責(zé)令關(guān)閉、撤銷或者用人單位決定提前解散的
36、教育行政處罰的程序分為
A:一般程序 C:簡(jiǎn)易程序 E:聽(tīng)證程序
37、下列哪些屬于教育領(lǐng)域的行政確認(rèn)： A:開(kāi)具學(xué)位、學(xué)歷證明
C:認(rèn)定當(dāng)次考試成績(jī)無(wú)效，宣布高等學(xué)歷教育證書(shū)無(wú)效 D:高校學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)確認(rèn) E:畢業(yè)證書(shū)驗(yàn)印
38、在義務(wù)教育階段，可以適用的紀(jì)律處分有()A:警告 B: 嚴(yán)重警告 D:留校察看
39、教育服務(wù)合同相對(duì)于其他類型合同而言，具有以下哪些特點(diǎn)？ A:教育服務(wù)合同是有名合同 C:教育服務(wù)合同是雙務(wù)合同 E：教育服務(wù)合同一般為格式合同
40、根據(jù)《行政復(fù)議法》的規(guī)定，對(duì)以下幾種行為不能申請(qǐng)復(fù)議： B: 對(duì)行政機(jī)關(guān)作出的人事處理決定不服
C:.對(duì)行政機(jī)關(guān)作出的民事糾紛的調(diào)解或其他處理不服 D:對(duì)抽象行政行為不服
41、下列哪些權(quán)利屬于著作權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)： A:廣播權(quán) B: 翻譯權(quán) E:展覽權(quán)
42、以下哪些作品類型是屬于《著作權(quán)法》所保護(hù)的作品種類：
A:文學(xué)作品 B: 口述作品 C：藝術(shù)作品 D:美術(shù)、建筑作品 E:計(jì)算機(jī)軟件
43、根據(jù)《行政訴訟法》相關(guān)規(guī)定，具體行政行為存在以下哪些情形時(shí)，人民法院可以判決撤銷或者部分撤銷？
A:證據(jù)不足 B: 適用法律、法規(guī)錯(cuò)誤 C:違反法定程序 D:超越職權(quán) E:濫用職權(quán)
44、行政許可具有以下特征：
A:行政許可的內(nèi)容是國(guó)家一般禁止的活動(dòng)，對(duì)于法律規(guī)定需要許可的事項(xiàng)，只有依法獲取行政許可后，才能從事這種活動(dòng)
B: 行政許可是依申請(qǐng)的行政行為，無(wú)申請(qǐng)則無(wú)許可，行政相對(duì)人依法申請(qǐng)后，受理機(jī)關(guān)必須按照法定程序?qū)嵤┰S可
D:行政許可是針對(duì)特定的人、特定的事作出的一種具體行政行為，是一種外部行為，具有可訴性
E:行政許可是一種要式行政行為，符合法定許可條件的，許可機(jī)關(guān)應(yīng)向申請(qǐng)人頒發(fā)許可憑證
45、各級(jí)各類學(xué)校分別規(guī)定任職條件，但不同職務(wù)的任職條件存在共性，具體表現(xiàn)為： ? A:具備各級(jí)各類相應(yīng)的教師資格
B: 遵守憲法和法律，具有良好的政治素質(zhì) C:為人師表，具有良好的職業(yè)道德 D:具有相應(yīng)的教育教學(xué)水平、科研學(xué)術(shù)水平E:任現(xiàn)職應(yīng)達(dá)到一定年限
46、下列哪些是格式條款的解釋規(guī)則？ A:按照通常理解予以解釋 B: 對(duì)條款制作人作不利的解釋 E:非格式條款優(yōu)先于格式條款
47、符合下列情形之一的，解除聘用合同時(shí)聘用單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)被解聘人員在本單位的實(shí)際工作年限向其支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償：
A:聘用單位提出解除聘用合同，受聘人員同意解除的
B: 受聘人員患病或者非因工負(fù)傷，醫(yī)療期滿后，不能從事原工作也不能從事由聘用單位安排的其他工作，聘用單位單方面解除聘用合同的
D:受聘人員考核不合格或者聘期考核不合格，又不同意聘用單位調(diào)整其工作崗位,聘用單位單方面解除聘用合同的
E:受聘人員考核不合格或者聘期考核不合格,雖同意調(diào)整工作崗位，但到新崗位后考核仍不合格，聘用單位單方面解除聘用合同的 48、2004年6月7日，在全國(guó)高考第一場(chǎng)考試前，張某因欠學(xué)校150元書(shū)學(xué)費(fèi)，學(xué)校帶隊(duì)老師劉某拒絕將準(zhǔn)考證發(fā)給張某。隨后，張某請(qǐng)人將200元交給校長(zhǎng)，才拿到準(zhǔn)考證。但此時(shí)已超過(guò)進(jìn)入考場(chǎng)的最后時(shí)間，張某錯(cuò)過(guò)了第一場(chǎng)考試，其語(yǔ)文成績(jī)被計(jì)為0分。2004年7月12日，張某以侵犯受教育權(quán)、發(fā)展權(quán)為由，將該中學(xué)及帶隊(duì)老師劉某告上法院。法院判決要求該中學(xué)賠償原告張某某高考報(bào)名費(fèi)219元，精神損害撫慰金15000元，共計(jì)15219元。關(guān)于此案，以下說(shuō)法正確的是：
C:學(xué)生申請(qǐng)參加高考并且教育考試機(jī)構(gòu)給予允許，構(gòu)成一種行政法律關(guān)系。學(xué)生所在學(xué)校只是受教育考試機(jī)構(gòu)委托發(fā)放準(zhǔn)考證，因此學(xué)校無(wú)權(quán)因其與學(xué)生之間的民事糾紛扣發(fā)準(zhǔn)考證。
D:受教育權(quán)的內(nèi)容按照時(shí)間順序可以分為開(kāi)始階段的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)權(quán)、過(guò)程階段的學(xué)習(xí)條件權(quán)和結(jié)束階段的學(xué)習(xí)成功權(quán)。
49、依據(jù)教育部《學(xué)生傷害事故處理辦法》的相關(guān)規(guī)定，因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人的責(zé)任應(yīng)當(dāng)依據(jù)（）確定。A:相關(guān)當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)程度
C:相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系
50、根據(jù)目前的法律規(guī)定和行政執(zhí)法實(shí)踐，行政確認(rèn)的主要形式有以下幾種： A:確定 B: 認(rèn)證 C:證明 D:登記 E:鑒證
51、根據(jù)《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》的規(guī)定，教育行政機(jī)關(guān)實(shí)施的以下哪些行政處罰應(yīng)當(dāng)適用聽(tīng)證程序：
B: 沒(méi)收違法所得 C: 沒(méi)收學(xué)位、學(xué)歷證書(shū) D: 撤銷教師資格 E: 吊銷辦學(xué)資格
52、合法的行政處罰的構(gòu)成要件有
A: 行政處罰的主體合法 B: 行政處罰的程序合法 D: 適用法律法規(guī)正確
53、根據(jù)《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》的相關(guān)規(guī)定，下列哪些行為屬于不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為： A: 假冒他人的注冊(cè)商標(biāo) B: 擅自使用知名商品特有的名稱、包裝、裝璜，或者使用與知名商品近似的名稱、包裝、裝璜，造成和他人的知名商品相混淆，使購(gòu)買者誤認(rèn)為是該知名商品 C: 擅自使用他人的企業(yè)名稱或者姓名，引人誤認(rèn)為是他人的商品
D: 在商品上偽造或者冒用認(rèn)證標(biāo)志、名優(yōu)標(biāo)志等質(zhì)量標(biāo)志，偽造產(chǎn)地，對(duì)商品質(zhì)量作引人誤解的虛假表示 E: 侵犯商業(yè)秘密行為
54、下列屬于著作權(quán)侵權(quán)的情形是 A: 未經(jīng)著作權(quán)人許可，發(fā)表其作品的
B: 未經(jīng)合作作者許可，將與他人合作創(chuàng)作的作品當(dāng)作自己?jiǎn)为?dú)創(chuàng)作的作品發(fā)表的
C: 沒(méi)有參加創(chuàng)作，為謀取個(gè)人名利，在他人作品上署名的 D: 歪曲、篡改他人作品的 E: 剽竊他人作品的
55、下列說(shuō)法正確的是：
A: 依照法律規(guī)定，一般職務(wù)作品的著作權(quán)由作者享有，但法人或者其他組織有權(quán)在其業(yè)務(wù)范圍內(nèi)優(yōu)先使用
B: 依照法律規(guī)定，特殊職務(wù)作品的著作權(quán)則由單位享有，作者只具有署名權(quán) C: 利用法人或者其他組織的物質(zhì)技術(shù)條件創(chuàng)作，并由法人或者其他組織承擔(dān)責(zé)任的工程設(shè)計(jì)圖、產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖、地圖、計(jì)算機(jī)軟件等職務(wù)作品屬于特殊職務(wù)作品 D: 合同約定著作權(quán)由法人或者其他組織享有的職務(wù)作品屬于特殊職務(wù)作品 E: 依照法律規(guī)定，職務(wù)作品是指公民，主要指機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位的工作人員或者借調(diào)人員、臨時(shí)招聘人員，為完成其所在單位的工作任務(wù)所創(chuàng)作的作品。
56、受聘人員有下列情形之一時(shí)，聘用單位可以隨時(shí)單方面解除教師聘用合同： B: 未經(jīng)聘用單位同意，擅自出國(guó)或者出國(guó)逾期不歸的
C: 違反工作規(guī)定或者操作規(guī)程，發(fā)生責(zé)任事故，或者失職、瀆職、造成嚴(yán)重后果的
D: 嚴(yán)重?cái)_亂工作秩序，致使聘用單位其他單位工作不能正常進(jìn)行的 E: 被判處有期徒刑以上刑罰收監(jiān)執(zhí)行的
第四篇：江蘇省中小學(xué)教師網(wǎng)上法律知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)
1.在混合過(guò)錯(cuò)責(zé)任中，如果受害人對(duì)于損害的發(fā)生存在故意，加害人在那些情形下應(yīng)免除賠償義務(wù)人的賠償責(zé)任？
選項(xiàng)3: 沒(méi)有過(guò)失
選項(xiàng)4: 輕微過(guò)失
2.依據(jù)教育部《學(xué)生傷害事故處理辦法》的相關(guān)規(guī)定，下列哪些情形造成的學(xué)生傷害事故學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：
選項(xiàng)1: 學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的
選項(xiàng)2: 學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校知道或者應(yīng)當(dāng)知道，但未予以必要的注意的
選項(xiàng)3: 學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國(guó)家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的
選項(xiàng)5: 學(xué)校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔(dān)任教育教學(xué)工作的疾病，但未采取必要措施的
3.根據(jù)相關(guān)規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列基本條件：
選項(xiàng)2: 有組織機(jī)構(gòu)和章程
選項(xiàng)3: 有合格的教師
選項(xiàng)4: 有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等
選項(xiàng)5: 有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。
4.根據(jù)《行政訴訟法》相關(guān)規(guī)定，具體行政行為存在以下哪些情形時(shí)，人民法院可以判決撤銷或者部分撤銷？
選項(xiàng)1: 證據(jù)不足
選項(xiàng)2: 適用法律、法規(guī)錯(cuò)誤
選項(xiàng)3: 違反法定程序
選項(xiàng)4: 超越職權(quán)
選項(xiàng)5: 濫用職權(quán)
5.下列說(shuō)法正確的是：
選項(xiàng)1: 依照法律規(guī)定，一般職務(wù)作品的著作權(quán)由作者享有，但法人或者其他組織有權(quán)在其業(yè)務(wù)范圍內(nèi)優(yōu)先使用
選項(xiàng)2: 依照法律規(guī)定，特殊職務(wù)作品的著作權(quán)則由單位享有，作者只具有署名權(quán)
選項(xiàng)3: 利用法人或者其他組織的物質(zhì)技術(shù)條件創(chuàng)作，并由法人或者其他組織承擔(dān)責(zé)任的工程設(shè)計(jì)圖、產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖、地圖、計(jì)算機(jī)軟件等職務(wù)作品屬于特殊職務(wù)作品
選項(xiàng)4: 合同約定著作權(quán)由法人或者其他組織享有的職務(wù)作品屬于特殊職務(wù)作品
選項(xiàng)5: 依照法律規(guī)定，職務(wù)作品是指公民，主要指機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位的工作人員或者借調(diào)人員、臨時(shí)招聘人員，未完成其所在單位的工作任務(wù)所創(chuàng)作的作品。
6.對(duì)高校的下列決定，學(xué)生可以直接提起行政訴訟的是
選項(xiàng)3: 退學(xué)
選項(xiàng)5: 開(kāi)除學(xué)籍
7.受教育權(quán)受下列哪些法律保護(hù)？
選項(xiàng)1: 民法
選項(xiàng)2: 憲法
選項(xiàng)5: 勞動(dòng)法
8.以下哪些情形下勞動(dòng)者可以無(wú)須通知立即解除勞動(dòng)合同：
選項(xiàng)1: 用人單位以暴力、威脅的手段強(qiáng)迫勞動(dòng)者勞動(dòng)的
選項(xiàng)2: 用人單位以非法限制人身自由的手段強(qiáng)迫勞動(dòng)者勞動(dòng)的
選項(xiàng)3: 用人單位違章指揮危及勞動(dòng)者人身安全的
選項(xiàng)4: 用人單位強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè)危及勞動(dòng)者人身安全的9.根據(jù)《行政處罰法》的相關(guān)規(guī)定，合法的行政處罰構(gòu)成要件有：
選項(xiàng)1: 處罰主體合法
選項(xiàng)2: 處罰程序合法
選項(xiàng)3: 未超越、濫用職權(quán)
選項(xiàng)4: 適用法律法規(guī)正確
選項(xiàng)5: 事實(shí)清楚、證據(jù)確鑿
10.根據(jù)《合同法》的相關(guān)規(guī)定，下列哪些格式條款無(wú)效？
選項(xiàng)1: 一方以欺詐、脅迫的手段訂立合同，損害國(guó)家利益
選項(xiàng)2: 惡意串通，損害國(guó)家、集體或者第三人利益
選項(xiàng)3: 一方當(dāng)事人利用優(yōu)勢(shì)或者利用對(duì)方?jīng)]有經(jīng)驗(yàn), 致使雙方的權(quán)利義務(wù)明顯違反公平、等價(jià)有償原則
選項(xiàng)4: 以合法行使掩蓋非法目的
選項(xiàng)5: 損害社會(huì)公共利益
11.根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》的相關(guān)規(guī)定，學(xué)校對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，根據(jù)責(zé)任大小，可能承擔(dān)以下哪些責(zé)任？
選項(xiàng)3: 適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)賠償
12.根據(jù)《民法通則》相關(guān)規(guī)定，公民的姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)受到侵害的，有權(quán)要求下列哪些責(zé)任承擔(dān)方式？
選項(xiàng)1: 停止侵害
選項(xiàng)2: 恢復(fù)名譽(yù)
選項(xiàng)3: 賠禮道歉
選項(xiàng)4: 損害賠償
選項(xiàng)5: 消除影響
13.下列哪些權(quán)利屬于著作權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)：
選項(xiàng)1: 廣播權(quán)
選項(xiàng)2: 翻譯權(quán)
選項(xiàng)3: 匯編權(quán)
選項(xiàng)5: 展覽權(quán)
14.教育行政處罰具有以下特征：
選項(xiàng)2: 教育行政處罰只能由教育行政機(jī)關(guān)或法律法規(guī)授權(quán)的組織作出
選項(xiàng)3: 教育行政處罰只針對(duì)違法行為
選項(xiàng)4: 受處罰者只能是違法行為的實(shí)施者
選項(xiàng)5: 教育行政處罰以制裁和懲罰為直接目的15.根據(jù)《合同法》的相關(guān)規(guī)定，違約責(zé)任的基本承擔(dān)方式有
選項(xiàng)1: 繼續(xù)履行
選項(xiàng)3: 采取補(bǔ)救措施
選項(xiàng)5: 賠償損失
16.根據(jù)我國(guó)《教育法》、《教師法》等有關(guān)法律、法規(guī)和教育部文件的規(guī)定，教育行政申訴的受理范圍包括以下幾個(gè)方面：
選項(xiàng)1: 教師認(rèn)為當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門侵犯其根據(jù)《教師法》規(guī)定享有的權(quán)利
選項(xiàng)2: 教師認(rèn)為學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益
選項(xiàng)3: 教師、學(xué)生對(duì)學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理或處分不服
選項(xiàng)4: 學(xué)生認(rèn)為其所在教育機(jī)構(gòu)侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益
選項(xiàng)5: 教師、學(xué)生認(rèn)為當(dāng)?shù)卣C布的行政規(guī)章不符合法律規(guī)定
答案錯(cuò)誤
17.《勞動(dòng)合同法》第44條規(guī)定，有下列情形之一的，勞動(dòng)合同終止：
選項(xiàng)1: 勞動(dòng)合同期滿的
選項(xiàng)2: 勞動(dòng)者開(kāi)始依法享受基本養(yǎng)老保險(xiǎn)待遇的
選項(xiàng)3: 勞動(dòng)者死亡，或者被人民法院宣告死亡或者宣告失蹤的
選項(xiàng)4: 用人單位被依法宣告破產(chǎn)的
選項(xiàng)5: 用人單位被吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照、責(zé)令關(guān)閉、撤銷或者用人單位決定提前解散的18.在義務(wù)教育階段，可以適用的紀(jì)律處分有()
選項(xiàng)1: 警告
選項(xiàng)2: 嚴(yán)重警告
選項(xiàng)4: 留校察看
19.根據(jù)最高人民法院《關(guān)于確定民事侵權(quán)精神損害賠償責(zé)任若干問(wèn)題的解釋》相關(guān)規(guī)定，精神損害賠償數(shù)額可以依據(jù)以下哪些因素確定？
選項(xiàng)1: 侵權(quán)人的過(guò)錯(cuò)程度，法律另有規(guī)定的除外
選項(xiàng)2: 侵害的手段、場(chǎng)合、行為方式等具體情節(jié)
選項(xiàng)3: 侵權(quán)行為所造成的后果
選項(xiàng)4: 侵權(quán)人的獲利情況
選項(xiàng)5: 侵權(quán)人承擔(dān)責(zé)任的經(jīng)濟(jì)能力
20.教師職務(wù)的評(píng)審必須遵循一定的原則，主要包括：
選項(xiàng)1: 公平公正
選項(xiàng)3: 統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)
選項(xiàng)5: 維護(hù)團(tuán)結(jié)
21.根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》的相關(guān)規(guī)定，重大傷亡事故的處理結(jié)果，學(xué)校主管的教育行政部門應(yīng)當(dāng)向（）報(bào)告。
選項(xiàng)1: 上一級(jí)主管教育行政部門
選項(xiàng)3: 同級(jí)人民政府
22.行政許可具有以下特征：
選項(xiàng)1: 行政許可的內(nèi)容是國(guó)家一般禁止的活動(dòng)，對(duì)于法律規(guī)定需要許可的事項(xiàng)，只有依法獲取行政許可后，才能從事這種活動(dòng)
選項(xiàng)2: 行政許可是依申請(qǐng)的行政行為，無(wú)申請(qǐng)則無(wú)許可，行政相對(duì)人依法申請(qǐng)后，受理機(jī)關(guān)必須按照法定程序?qū)嵤┰S可
選項(xiàng)4: 行政許可是針對(duì)特定的人、特定的事作出的一種具體行政行為，是一種外部行為，具有可訴性
選項(xiàng)5: 行政許可是一種要式行政行為，符合法定許可條件的，許可機(jī)關(guān)應(yīng)向申請(qǐng)人頒發(fā)許可憑證
25.根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》的相關(guān)規(guī)定，學(xué)校對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，根據(jù)責(zé)任大小，可能承擔(dān)以下哪些責(zé)任？
選項(xiàng)1: 解決戶口
選項(xiàng)2: 解決住房
選項(xiàng)3: 適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)賠償
選項(xiàng)4: 解決就業(yè)
選項(xiàng)5: 與救助受害學(xué)生間接相關(guān)的其他事項(xiàng)
答案錯(cuò)誤
26.依據(jù)《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》第9條，教育行政處罰的種類包括：
選項(xiàng)1: 警告；罰款；沒(méi)收違法所得，沒(méi)收違法頒發(fā)、印制的學(xué)歷證書(shū)、學(xué)位證書(shū)及其他學(xué)業(yè)證書(shū)
選項(xiàng)2: 撤銷違法舉辦的學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)
選項(xiàng)3: 取消頒發(fā)學(xué)歷、學(xué)位和其他學(xué)業(yè)證書(shū)的資格；撤銷教師資格
選項(xiàng)4: 停考，停止申請(qǐng)認(rèn)定資格；責(zé)令停止招生；吊銷辦學(xué)許可證
選項(xiàng)5: 法律、法規(guī)規(guī)定的其他教育行政處罰
27.根據(jù)《行政許可法》，下列事項(xiàng)可以設(shè)定行政許可：
選項(xiàng)1: 直接涉及國(guó)家安全、公共安全、經(jīng)濟(jì)宏觀調(diào)控、生態(tài)環(huán)境保護(hù)以及直接關(guān)系人身健康、生命財(cái)產(chǎn)安全等特定活動(dòng)，需要按照法定條件予以批準(zhǔn)的事項(xiàng)
選項(xiàng)2: 有限自然資源開(kāi)發(fā)利用、公共資源配置以及直接關(guān)系公共利益的特定行業(yè)的市場(chǎng)準(zhǔn)入等，需要賦予特定權(quán)利的事項(xiàng)
選項(xiàng)3: 提供公眾服務(wù)并且直接關(guān)系公共利益的職業(yè)、行業(yè)，需要確定具備特殊信譽(yù)、特殊條件或者特殊技能等資格、資質(zhì)的事項(xiàng)
選項(xiàng)4: 直接關(guān)系公共安全、人身健康、生命財(cái)產(chǎn)安全的重要設(shè)備、設(shè)施、產(chǎn)品、物品，需要按照技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范，通過(guò)檢驗(yàn)、檢測(cè)、檢疫等方式進(jìn)行審定的事項(xiàng)
選項(xiàng)5: 企業(yè)或者其他組織的設(shè)立等，需要確定主體資格的事項(xiàng) 28.下列哪些情形構(gòu)成侵權(quán)？
選項(xiàng)1: 雖然行為人主觀上并無(wú)實(shí)施損害行為的故意或過(guò)失，但是其行為給他人造成某種程度的損害
選項(xiàng)2: 雖然行為人故意實(shí)施了損害行為，但未給他人造成損害
選項(xiàng)3: 雖然行為人主觀上有實(shí)施損害行為的故意，且其行為也違反了法律的規(guī)定，但是行為人的行為不是導(dǎo)致?lián)p害結(jié)果的原因
選項(xiàng)4: 行為人因疏忽大意給他人造成損害，但損害較小
選項(xiàng)5: 以上情形均不是 答案錯(cuò)誤
29.依據(jù)《行政許可法》第12條規(guī)定的可以設(shè)定行政許可的事項(xiàng)，通過(guò)下列哪些方式能夠予以規(guī)范的，可以不設(shè)行政許可：
選項(xiàng)1: 公民、法人或者其他組織能夠自主決定的
選項(xiàng)3: 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制能夠有效調(diào)節(jié)的
選項(xiàng)4: 行業(yè)組織或者中介機(jī)構(gòu)能夠自律管理的
選項(xiàng)5: 行政機(jī)關(guān)采用事后監(jiān)督等其他行政管理方式能夠解決的
30.根據(jù)教育法律、法規(guī)和《行政復(fù)議法》的有關(guān)規(guī)定，教育領(lǐng)域中可以申請(qǐng)行政復(fù)議的主要有以下幾類：
選項(xiàng)1: 對(duì)教育行政處罰決定不服的
選項(xiàng)2: 對(duì)教育行政強(qiáng)制措施不服的
選項(xiàng)3: 對(duì)教育行政不作為不服的
選項(xiàng)4: 對(duì)教育行政機(jī)關(guān)變更、中止、撤銷有關(guān)證書(shū)的決定不服的
選項(xiàng)5: 認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)違法要求履行義務(wù)的
31.各級(jí)各類學(xué)校分別規(guī)定任職條件，但不同職務(wù)的任職條件存在共性，具體表現(xiàn)為：
選項(xiàng)1: 具備各級(jí)各類相應(yīng)的教師資格
選項(xiàng)2: 遵守憲法和法律，具有良好的政治素質(zhì)
選項(xiàng)3: 為人師表，具有良好的職業(yè)道德
選項(xiàng)4: 具有相應(yīng)的教育教學(xué)水平、科研學(xué)術(shù)水平
選項(xiàng)5: 任現(xiàn)職應(yīng)達(dá)到一定年限
32.根據(jù)《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》的相關(guān)規(guī)定，下列哪些行為屬于不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為：
選項(xiàng)1: 假冒他人的注冊(cè)商標(biāo)
選項(xiàng)2: 擅自使用知名商品特有的名稱、包裝、裝璜，或者使用與知名商品近似的名稱、包裝、裝璜，造成和他人的知名商品相混淆，使購(gòu)買者誤認(rèn)為是該知名商品
選項(xiàng)3: 擅自使用他人的企業(yè)名稱或者姓名，引人誤認(rèn)為是他人的商品
選項(xiàng)4: 在商品上偽造或者冒用認(rèn)證標(biāo)志、名優(yōu)標(biāo)志等質(zhì)量標(biāo)志，偽造產(chǎn)地，對(duì)商品質(zhì)量作引人誤解的虛假表示
選項(xiàng)5: 侵犯商業(yè)秘密行為
33.根據(jù)我國(guó)《著作權(quán)法》，在下列哪些情形下可以“合理使用”他人作品，無(wú)須經(jīng)著作權(quán)人許可，也不用向作者支付報(bào)酬，只需指明作者姓名、作品名稱即可：
選項(xiàng)1: 為個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或者欣賞，使用他人已經(jīng)發(fā)表的作品
選項(xiàng)2: 為報(bào)道時(shí)事新聞，在報(bào)紙、期刊、廣播電臺(tái)、電視臺(tái)等媒體中不可避免地再現(xiàn)或者引用已經(jīng)發(fā)表的作品
選項(xiàng)3: 為學(xué)校課堂教學(xué)或者科學(xué)研究，翻譯或者少量復(fù)制已經(jīng)發(fā)表的作品，供教學(xué)或者科研人員使用，但不得出版發(fā)行
選項(xiàng)4: 對(duì)設(shè)置或者陳列在室外公共場(chǎng)所的藝術(shù)作品進(jìn)行臨摹、繪畫(huà)、攝影、錄像
選項(xiàng)5: 免費(fèi)表演已經(jīng)發(fā)表的作品,將表演收入用于社會(huì)公共事業(yè) 答案錯(cuò)誤
34.根據(jù)《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》的規(guī)定，教育行政機(jī)關(guān)實(shí)施的以下哪些行政處罰應(yīng)當(dāng)適用聽(tīng)證程序：
選項(xiàng)2: 沒(méi)收違法所得
選項(xiàng)3: 沒(méi)收學(xué)位、學(xué)歷證書(shū)
選項(xiàng)4: 撤銷教師資格
選項(xiàng)5: 吊銷辦學(xué)資格
34.依據(jù)教育部《學(xué)生傷害事故處理辦法》的相關(guān)規(guī)定，學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人由于過(guò)錯(cuò)，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的情形有：
選項(xiàng)1: 學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會(huì)公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實(shí)施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險(xiǎn)或者可能危及他人的行為的
選項(xiàng)2: 學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽(tīng)勸阻、拒不改正的
選項(xiàng)3: 學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的
選項(xiàng)4: 未成年學(xué)生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監(jiān)護(hù)人知道或者已被學(xué)校告知，但未履行相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的
選項(xiàng)5: 學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人有其他過(guò)錯(cuò)的
37.2004年6月7日，在全國(guó)高考第一場(chǎng)考試前，張某因欠學(xué)校150元書(shū)學(xué)費(fèi)，學(xué)校帶隊(duì)老師劉某拒絕將準(zhǔn)考證發(fā)給張某。隨后，張某請(qǐng)人將200元交給校長(zhǎng)，才拿到準(zhǔn)考證。但此時(shí)已超過(guò)進(jìn)入考場(chǎng)的最后時(shí)間，張某錯(cuò)過(guò)了第一場(chǎng)考試，其語(yǔ)文成績(jī)被計(jì)為0分。2004年7月12日，張某以侵犯受教育權(quán)、發(fā)展權(quán)為由，將該中學(xué)及帶隊(duì)老師劉某告上法院。法院判決要求該中學(xué)賠償原告張某某高考報(bào)名費(fèi)219元，精神損害撫慰金15000元，共計(jì)15219元。關(guān)于此案，以下說(shuō)法正確的是：
選項(xiàng)1: 帶隊(duì)老師劉某的行為屬于職務(wù)行為，因此該糾紛的責(zé)任由該中學(xué)承擔(dān)。
選項(xiàng)2: 受教育權(quán)是《中華人民共和國(guó)教育法》中規(guī)定的一項(xiàng)權(quán)利，不適用《中華人民共和國(guó)民法通則》，因此不能將受教育權(quán)糾紛作為民事案件審理。
選項(xiàng)3: 學(xué)生申請(qǐng)參加高考并且教育考試機(jī)構(gòu)給予允許，構(gòu)成一種行政法律關(guān)系。學(xué)生所在學(xué)校只是受教育考試機(jī)構(gòu)委托發(fā)放準(zhǔn)考證，因此學(xué)校無(wú)權(quán)因其與學(xué)生之間的民事糾紛扣發(fā)準(zhǔn)考證。
選項(xiàng)4: 受教育權(quán)的內(nèi)容按照時(shí)間順序可以分為開(kāi)始階段的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)權(quán)、過(guò)程階段的學(xué)習(xí)條件權(quán)和結(jié)束階段的學(xué)習(xí)成功權(quán)。
選項(xiàng)5: 學(xué)生未繳足學(xué)費(fèi)，學(xué)校當(dāng)然有權(quán)拒發(fā)準(zhǔn)考證，法院判決有誤。
答案錯(cuò)誤
38.根據(jù)《教師法》的相關(guān)規(guī)定，以下哪些選項(xiàng)不屬于教師所享有的權(quán)利。
選項(xiàng)5: 對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)
39.教育服務(wù)合同相對(duì)于其他類型合同而言，具有以下哪些特點(diǎn)？
選項(xiàng)2: 教育服務(wù)合同是無(wú)名合同
選項(xiàng)3: 教育服務(wù)合同是雙務(wù)合同
選項(xiàng)5: 教育服務(wù)合同一般為格式合同
39.教育權(quán)包括
選項(xiàng)2: 學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)權(quán)
選項(xiàng)3: 學(xué)習(xí)條件權(quán)
選項(xiàng)5: 學(xué)習(xí)成功權(quán)
43.行政許可具有以下特征：
選項(xiàng)1: 行政許可的內(nèi)容是國(guó)家一般禁止的活動(dòng)，對(duì)于法律規(guī)定需要許可的事項(xiàng)，只有依法獲取行政許可后，才能從事這種活動(dòng)
選項(xiàng)2: 行政許可是依申請(qǐng)的行政行為，無(wú)申請(qǐng)則無(wú)許可，行政相對(duì)人依法申請(qǐng)后，受理機(jī)關(guān)必須按照法定程序?qū)嵤┰S可
選項(xiàng)4: 行政許可是針對(duì)特定的人、特定的事作出的一種具體行政行為，是一種外部行為，具有可訴性
選項(xiàng)5: 行政許可是一種要式行政行為，符合法定許可條件的，許可機(jī)關(guān)應(yīng)向申請(qǐng)人頒發(fā)許可憑證
44.根據(jù)《教師法》的相關(guān)規(guī)定，以下哪些選項(xiàng)不屬于教師所享有的權(quán)利。
選項(xiàng)5: 對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)
45.下列屬于著作權(quán)侵權(quán)的情形是
選項(xiàng)1: 未經(jīng)著作權(quán)人許可，發(fā)表其作品的
選項(xiàng)2: 未經(jīng)合作作者許可，將與他人合作創(chuàng)作的作品當(dāng)作自己?jiǎn)为?dú)創(chuàng)作的作品發(fā)表的
選項(xiàng)3: 沒(méi)有參加創(chuàng)作，為謀取個(gè)人名利，在他人作品上署名的
選項(xiàng)4: 歪曲、篡改他人作品的
選項(xiàng)5: 剽竊他人作品的
46.根據(jù)《合同法》的相關(guān)規(guī)定，違約責(zé)任的基本承擔(dān)方式有
選項(xiàng)1: 繼續(xù)履行
選項(xiàng)3: 采取補(bǔ)救措施
選項(xiàng)5: 賠償損失
48.符合下列情形之一的，解除聘用合同時(shí)聘用單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)被解聘人員在本單位的實(shí)際工作年限向其支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償：
選項(xiàng)1: 聘用單位提出解除聘用合同，受聘人員同意解除的
選項(xiàng)2: 受聘人員患病或者非因工負(fù)傷，醫(yī)療期滿后，不能從事原工作也不能從事由聘用單位安排的其他工作，聘用單位單方面解除聘用合同的
選項(xiàng)3: 受聘人員被被勞動(dòng)教養(yǎng)，聘用單位單方面解除聘用合同的
選項(xiàng)4: 受聘人員考核不合格或者聘期考核不合格，又不同意聘用單位調(diào)整其工作崗位,聘用單位單方面解除聘用合同的
選項(xiàng)5: 受聘人員考核不合格或者聘期考核不合格,雖同意調(diào)整工作崗位，但到新崗位后考核仍不合格，聘用單位單方面解除聘用合同的答案錯(cuò)誤
50.下列哪些是格式條款的解釋規(guī)則？
選項(xiàng)1: 按照通常理解予以解釋
選項(xiàng)2: 對(duì)條款制作人作不利的解釋
選項(xiàng)3: 對(duì)條款制作人作有利解釋
選項(xiàng)4: 格式條款優(yōu)先于非格式條款
選項(xiàng)5: 非格式條款優(yōu)先于格式條款
答案錯(cuò)誤
52.下列哪些屬于教育領(lǐng)域的行政確認(rèn)：
選項(xiàng)1: 開(kāi)具學(xué)位、學(xué)歷證明
選項(xiàng)2: 自費(fèi)出國(guó)留學(xué)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)資格認(rèn)定
選項(xiàng)3: 認(rèn)定當(dāng)次考試成績(jī)無(wú)效，宣布高等學(xué)歷教育證書(shū)無(wú)效
選項(xiàng)4: 高校學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)確認(rèn)
選項(xiàng)5: 畢業(yè)證書(shū)驗(yàn)印
53.符合下列情形之一的，解除聘用合同時(shí)聘用單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)被解聘人員在本單位的實(shí)際工作年限向其支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償：
選項(xiàng)1: 聘用單位提出解除聘用合同，受聘人員同意解除的
選項(xiàng)2: 受聘人員患病或者非因工負(fù)傷，醫(yī)療期滿后，不能從事原工作也不能從事由聘用單位安排的其他工作，聘用單位單方面解除聘用合同的
選項(xiàng)3: 受聘人員被被勞動(dòng)教養(yǎng)，聘用單位單方面解除聘用合同的
選項(xiàng)4: 受聘人員考核不合格或者聘期考核不合格，又不同意聘用單位調(diào)整其工作崗位,聘用單位單方面解除聘用合同的
選項(xiàng)5: 受聘人員考核不合格或者聘期考核不合格,雖同意調(diào)整工作崗位，但到新崗位后考核仍不合格，聘用單位單方面解除聘用合同的答案錯(cuò)誤
54.下列哪些情形構(gòu)成侵權(quán)？
選項(xiàng)1: 雖然行為人主觀上并無(wú)實(shí)施損害行為的故意或過(guò)失，但是其行為給他人造成某種程度的損害
選項(xiàng)2: 雖然行為人故意實(shí)施了損害行為，但未給他人造成損害
選項(xiàng)3: 雖然行為人主觀上有實(shí)施損害行為的故意，且其行為也違反了法律的規(guī)定，但是行為人的行為不是導(dǎo)致?lián)p害結(jié)果的原因
選項(xiàng)4: 行為人因疏忽大意給他人造成損害，但損害較小
選項(xiàng)5: 以上情形均不是
56.關(guān)于教師資格的認(rèn)定機(jī)關(guān)問(wèn)題，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是：
選項(xiàng)2: 高級(jí)中學(xué)教師資格，由申請(qǐng)人戶籍所在地或者申請(qǐng)人任教學(xué)校所在地的縣級(jí)人民政府教育行政部門審查后，報(bào)同級(jí)人民政府認(rèn)定。
選項(xiàng)3: 中等職業(yè)學(xué)校教師資格和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格，由申請(qǐng)人戶籍所在地或者申請(qǐng)人任教學(xué)校所在地的縣級(jí)人民政府教育行政部門審查后，報(bào)同級(jí)人民政府認(rèn)定。
60.根據(jù)相關(guān)教育法律以及《地方組織法》的規(guī)定，縣級(jí)教育行政部門的主要職權(quán)包括：
選項(xiàng)1: 按照管理權(quán)限，負(fù)責(zé)學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置、變更、解散的審批、注冊(cè)、核準(zhǔn)等工作
選項(xiàng)2: 按照管理權(quán)限，負(fù)責(zé)對(duì)校長(zhǎng)的任命、核準(zhǔn)等工作
選項(xiàng)3: 主管教師的資格認(rèn)定、錄用、聘任、培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)懲、職稱、待遇等行政工作
選項(xiàng)4: 制定和實(shí)施各項(xiàng)教育、教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件
選項(xiàng)5: 執(zhí)行國(guó)家有關(guān)教育的法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)和規(guī)章 61.下列哪些是勞動(dòng)爭(zhēng)議的解決方式：
選項(xiàng)1:協(xié)商
選項(xiàng)2:仲裁
選項(xiàng)3:訴訟
選項(xiàng)5:調(diào)解
62.以下哪些作品類型是屬于《著作權(quán)法》所保護(hù)的作品種類：
選項(xiàng)1:文學(xué)作品
選項(xiàng)2:口述作品
選項(xiàng)3:藝術(shù)作品
選項(xiàng)4:美術(shù)、建筑作品
選項(xiàng)5:計(jì)算機(jī)軟件
63.依據(jù)教育部《學(xué)生傷害事故處理辦法》的相關(guān)規(guī)定，因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人的責(zé)任應(yīng)當(dāng)依據(jù)（）確定。
選項(xiàng)1:相關(guān)當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)程度
選項(xiàng)2:相關(guān)當(dāng)事人承擔(dān)責(zé)任能力的大小
選項(xiàng)3:相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系
選項(xiàng)4:相關(guān)責(zé)任人行為的惡劣程度
選項(xiàng)5:以上所有因素 答案錯(cuò)誤
64.合法的行政處罰的構(gòu)成要件有
選項(xiàng)1:行政處罰的主體合法
選項(xiàng)2:行政處罰的程序合法
選項(xiàng)3:未超越權(quán)限、濫用職權(quán)
選項(xiàng)4:適用法律法規(guī)正確
選項(xiàng)5:事實(shí)清楚、證據(jù)確鑿
66.在確定混合過(guò)錯(cuò)中各當(dāng)事人應(yīng)承擔(dān)具體責(zé)任，即如何進(jìn)行過(guò)錯(cuò)相抵時(shí)，要對(duì)哪些因素進(jìn)行比較？
選項(xiàng)2: 主觀上的過(guò)錯(cuò)程度
選項(xiàng)4: 原因力
68.行政許可具有以下特征：
選項(xiàng)1: 行政許可的內(nèi)容是國(guó)家一般禁止的活動(dòng)，對(duì)于法律規(guī)定需要許可的事項(xiàng)，只有依法獲取行政許可后，才能從事這種活動(dòng)
選項(xiàng)2: 行政許可是依申請(qǐng)的行政行為，無(wú)申請(qǐng)則無(wú)許可，行政相對(duì)人依法申請(qǐng)后，受理機(jī)關(guān)必須按照法定程序?qū)嵤┰S可
選項(xiàng)4: 行政許可是針對(duì)特定的人、特定的事作出的一種具體行政行為，是一種外部行為，具有可訴性
選項(xiàng)5: 行政許可是一種要式行政行為，符合法定許可條件的，許可機(jī)關(guān)應(yīng)向申請(qǐng)人頒發(fā)許可憑證
69.《勞動(dòng)合同法》第44條規(guī)定，有下列情形之一的，勞動(dòng)合同終止：
選項(xiàng)1: 勞動(dòng)合同期滿的
選項(xiàng)2: 勞動(dòng)者開(kāi)始依法享受基本養(yǎng)老保險(xiǎn)待遇的
選項(xiàng)3: 勞動(dòng)者死亡，或者被人民法院宣告死亡或者宣告失蹤的
選項(xiàng)4: 用人單位被依法宣告破產(chǎn)的
選項(xiàng)5: 用人單位被吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照、責(zé)令關(guān)閉、撤銷或者用人單位決定提前解散的70.教育服務(wù)合同糾紛產(chǎn)生的原因主要包括
選項(xiàng)1: 教育服務(wù)內(nèi)容、方式不當(dāng)
選項(xiàng)2: 學(xué)校不能兌現(xiàn)招生時(shí)的承諾
選項(xiàng)3: 學(xué)業(yè)中斷
選項(xiàng)4: 學(xué)校未盡到安全保障義務(wù)
71.根據(jù)《教育法》相關(guān)規(guī)定，下列選項(xiàng)不屬于學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)權(quán)利的是
選項(xiàng)1: 參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料
72.符合下列情形之一的，解除聘用合同時(shí)聘用單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)被解聘人員在本單位的實(shí)際工作年限向其支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償：
選項(xiàng)1: 聘用單位提出解除聘用合同，受聘人員同意解除的
選項(xiàng)2: 受聘人員患病或者非因工負(fù)傷，醫(yī)療期滿后，不能從事原工作也不能從事由聘用單位安排的其他工作，聘用單位單方面解除聘用合同的
選項(xiàng)4: 受聘人員考核不合格或者聘期考核不合格，又不同意聘用單位調(diào)整其工作崗位,聘用單位單方面解除聘用合同的
選項(xiàng)5: 受聘人員考核不合格或者聘期考核不合格,雖同意調(diào)整工作崗位，但到新崗位后考核仍不合格，聘用單位單方面解除聘用合同的73.教育行政處罰的程序分為
選項(xiàng)1: 一般程序
選項(xiàng)3: 簡(jiǎn)易程序
選項(xiàng)5: 聽(tīng)證程序
74.依據(jù)《行政許可法》第12條規(guī)定的可以設(shè)定行政許可的事項(xiàng)，通過(guò)下列哪些方式能夠予以規(guī)范的，可以不設(shè)行政許可：
選項(xiàng)1: 公民、法人或者其他組織能夠自主決定的
選項(xiàng)3: 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制能夠有效調(diào)節(jié)的
選項(xiàng)4: 行業(yè)組織或者中介機(jī)構(gòu)能夠自律管理的
選項(xiàng)5: 行政機(jī)關(guān)采用事后監(jiān)督等其他行政管理方式能夠解決的75.教師職務(wù)的評(píng)審必須遵循一定的原則，主要包括：
選項(xiàng)1: 公平公正
選項(xiàng)3: 統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)
選項(xiàng)5: 維護(hù)團(tuán)結(jié)
76.以下哪些作品類型是屬于《著作權(quán)法》所保護(hù)的作品種類：
選項(xiàng)1: 文學(xué)作品
選項(xiàng)2: 口述作品
選項(xiàng)3: 藝術(shù)作品
選項(xiàng)4: 美術(shù)、建筑作品
選項(xiàng)5: 計(jì)算機(jī)軟件
77.根據(jù)目前的法律規(guī)定和行政執(zhí)法實(shí)踐，行政確認(rèn)的主要形式有以下幾種：
選項(xiàng)1: 確定
選項(xiàng)2: 認(rèn)證
選項(xiàng)3: 證明
選項(xiàng)4: 登記
選項(xiàng)5: 鑒證
78.教育行政處罰具有以下特征：
選項(xiàng)1: 教育行政處罰是為了確保行政相對(duì)人履行義務(wù)
選項(xiàng)2: 教育行政處罰只能由教育行政機(jī)關(guān)或法律法規(guī)授權(quán)的組織作出
選項(xiàng)3: 教育行政處罰只針對(duì)違法行為
選項(xiàng)4: 受處罰者只能是違法行為的實(shí)施者
選項(xiàng)5: 教育行政處罰以制裁和懲罰為直接目的答案錯(cuò)誤
79.行政許可具有以下特征：
選項(xiàng)1: 行政許可的內(nèi)容是國(guó)家一般禁止的活動(dòng)，對(duì)于法律規(guī)定需要許可的事項(xiàng)，只有依法獲取行政許可后，才能從事這種活動(dòng)
選項(xiàng)2: 行政許可是依申請(qǐng)的行政行為，無(wú)申請(qǐng)則無(wú)許可，行政相對(duì)人依法申請(qǐng)后，受理機(jī)關(guān)必須按照法定程序?qū)嵤┰S可
選項(xiàng)4: 行政許可是針對(duì)特定的人、特定的事作出的一種具體行政行為，是一種外部行為，具有可訴性
選項(xiàng)5: 行政許可是一種要式行政行為，符合法定許可條件的，許可機(jī)關(guān)應(yīng)向申請(qǐng)人頒發(fā)許可憑證
80.合法的行政處罰的構(gòu)成要件有
選項(xiàng)1: 行政處罰的主體合法
選項(xiàng)2: 行政處罰的程序合法
選項(xiàng)3: 未超越權(quán)限、濫用職權(quán)
選項(xiàng)4: 適用法律法規(guī)正確
選項(xiàng)5: 事實(shí)清楚、證據(jù)確鑿
81.依據(jù)《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》第9條，教育行政處罰的種類包括：
選項(xiàng)1: 警告；罰款；沒(méi)收違法所得，沒(méi)收違法頒發(fā)、印制的學(xué)歷證書(shū)、學(xué)位證書(shū)及其他學(xué)業(yè)證書(shū)
選項(xiàng)2: 撤銷違法舉辦的學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)
選項(xiàng)3: 取消頒發(fā)學(xué)歷、學(xué)位和其他學(xué)業(yè)證書(shū)的資格；撤銷教師資格
選項(xiàng)4: 停考，停止申請(qǐng)認(rèn)定資格；責(zé)令停止招生；吊銷辦學(xué)許可證
選項(xiàng)5: 法律、法規(guī)規(guī)定的其他教育行政處罰
83.下列哪些屬于教育領(lǐng)域的行政確認(rèn)：
選項(xiàng)1: 開(kāi)具學(xué)位、學(xué)歷證明
選項(xiàng)3: 認(rèn)定當(dāng)次考試成績(jī)無(wú)效，宣布高等學(xué)歷教育證書(shū)無(wú)效
選項(xiàng)4: 高校學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)確認(rèn)
選項(xiàng)5: 畢業(yè)證書(shū)驗(yàn)印
84.依據(jù)《行政許可法》第12條規(guī)定的可以設(shè)定行政許可的事項(xiàng)，通過(guò)下列哪些方式能夠予以規(guī)范的，可以不設(shè)行政許可：
選項(xiàng)1: 公民、法人或者其他組織能夠自主決定的
選項(xiàng)3: 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制能夠有效調(diào)節(jié)的
選項(xiàng)4: 行業(yè)組織或者中介機(jī)構(gòu)能夠自律管理的
選項(xiàng)5: 行政機(jī)關(guān)采用事后監(jiān)督等其他行政管理方式能夠解決的
85.根據(jù)《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》的相關(guān)規(guī)定，下列哪些行為屬于不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為：
選項(xiàng)1: 假冒他人的注冊(cè)商標(biāo)
選項(xiàng)2: 擅自使用知名商品特有的名稱、包裝、裝璜，或者使用與知名商品近似的名稱、包裝、裝璜，造成和他人的知名商品相混淆，使購(gòu)買者誤認(rèn)為是該知名商品
選項(xiàng)3: 擅自使用他人的企業(yè)名稱或者姓名，引人誤認(rèn)為是他人的商品
選項(xiàng)4: 在商品上偽造或者冒用認(rèn)證標(biāo)志、名優(yōu)標(biāo)志等質(zhì)量標(biāo)志，偽造產(chǎn)地，對(duì)商品質(zhì)量作引人誤解的虛假表示
選項(xiàng)5: 侵犯商業(yè)秘密行為
86.根據(jù)我國(guó)《著作權(quán)法》，在下列哪些情形下可以“合理使用”他人作品，無(wú)須經(jīng)著作權(quán)人許可，也不用向作者支付報(bào)酬，只需指明作者姓名、作品名稱即可：
選項(xiàng)1: 為個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或者欣賞，使用他人已經(jīng)發(fā)表的作品
選項(xiàng)2: 為報(bào)道時(shí)事新聞，在報(bào)紙、期刊、廣播電臺(tái)、電視臺(tái)等媒體中不可避免地再現(xiàn)或者引用已經(jīng)發(fā)表的作品
選項(xiàng)3: 為學(xué)校課堂教學(xué)或者科學(xué)研究，翻譯或者少量復(fù)制已經(jīng)發(fā)表的作品，供教學(xué)或者科研人員使用，但不得出版發(fā)行
選項(xiàng)4: 對(duì)設(shè)置或者陳列在室外公共場(chǎng)所的藝術(shù)作品進(jìn)行臨摹、繪畫(huà)、攝影、錄像
選項(xiàng)5: 免費(fèi)表演已經(jīng)發(fā)表的作品,將表演收入用于社會(huì)公共事業(yè)
答案錯(cuò)誤
87.根據(jù)最高人民法院《關(guān)于確定民事侵權(quán)精神損害賠償責(zé)任若干問(wèn)題的解釋》相關(guān)規(guī)定，精神損害賠償數(shù)額可以依據(jù)以下哪些因素確定？
選項(xiàng)1: 侵權(quán)人的過(guò)錯(cuò)程度，法律另有規(guī)定的除外
選項(xiàng)2: 侵害的手段、場(chǎng)合、行為方式等具體情節(jié)
選項(xiàng)3: 侵權(quán)行為所造成的后果
選項(xiàng)4: 侵權(quán)人的獲利情況
選項(xiàng)5: 侵權(quán)人承擔(dān)責(zé)任的經(jīng)濟(jì)能力
88.根據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》的相關(guān)規(guī)定，學(xué)校衛(wèi)生工作的主要任務(wù)有
選項(xiàng)1: 監(jiān)測(cè)學(xué)生健康狀況
選項(xiàng)2: 對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣
選項(xiàng)4: 改善學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境和教學(xué)衛(wèi)生條件
選項(xiàng)5: 加強(qiáng)對(duì)傳染病、學(xué)生常見(jiàn)病的預(yù)防和治療
89.根據(jù)目前的法律規(guī)定和行政執(zhí)法實(shí)踐，行政確認(rèn)的主要形式有以下幾種：
選項(xiàng)1: 確定
選項(xiàng)2: 認(rèn)證
選項(xiàng)3: 證明
選項(xiàng)4: 登記
選項(xiàng)5: 鑒證
90.下列哪些是勞動(dòng)爭(zhēng)議的解決方式：
選項(xiàng)1: 協(xié)商
選項(xiàng)2: 仲裁
選項(xiàng)3: 訴訟
選項(xiàng)5: 調(diào)解
91.根據(jù)《行政復(fù)議法》的規(guī)定，對(duì)以下幾種行為不能申請(qǐng)復(fù)議：
選項(xiàng)2: 對(duì)行政機(jī)關(guān)作出的人事處理決定不服
選項(xiàng)3:.對(duì)行政機(jī)關(guān)作出的民事糾紛的調(diào)解或其他處理不服
選項(xiàng)4: 對(duì)抽象行政行為不服 92.教育行政處罰具有以下特征：
選項(xiàng)2: 教育行政處罰只能由教育行政機(jī)關(guān)或法律法規(guī)授權(quán)的組織作出
選項(xiàng)3: 教育行政處罰只針對(duì)違法行為
選項(xiàng)4: 受處罰者只能是違法行為的實(shí)施者
選項(xiàng)5: 教育行政處罰以制裁和懲罰為直接目的
93.在確定混合過(guò)錯(cuò)中各當(dāng)事人應(yīng)承擔(dān)具體責(zé)任，即如何進(jìn)行過(guò)錯(cuò)相抵時(shí)，要對(duì)哪些因素進(jìn)行比較？
選項(xiàng)2: 主觀上的過(guò)錯(cuò)程度
選項(xiàng)4: 原因力
94.當(dāng)事人對(duì)教育行政處罰決定不服的，可以根據(jù)法律法規(guī)的規(guī)定，向以下單位提起行政復(fù)議：
選項(xiàng)1: 處罰機(jī)關(guān)的上一級(jí)教育行政部門
選項(xiàng)3: 處罰機(jī)關(guān)的同級(jí)人民政府
95.根據(jù)最高人民法院《關(guān)于審理人身?yè)p害賠償案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》的規(guī)定，受害人遭受人身?yè)p害，賠償義務(wù)人應(yīng)當(dāng)賠償?shù)姆秶?/p>
選項(xiàng)1: 醫(yī)療費(fèi)
選項(xiàng)2: 誤工費(fèi)
選項(xiàng)4: 誤工費(fèi)
選項(xiàng)5: 住院伙食補(bǔ)助費(fèi) 96.下列哪些是格式條款的解釋規(guī)則？
選項(xiàng)1: 按照通常理解予以解釋
選項(xiàng)2: 對(duì)條款制作人作不利的解釋
選項(xiàng)5: 非格式條款優(yōu)先于格式條款 97.教育行政處罰具有以下特征：
選項(xiàng)1: 教育行政處罰是為了確保行政相對(duì)人履行義務(wù)
選項(xiàng)2: 教育行政處罰只能由教育行政機(jī)關(guān)或法律法規(guī)授權(quán)的組織作出
選項(xiàng)3: 教育行政處罰只針對(duì)違法行為
選項(xiàng)4: 受處罰者只能是違法行為的實(shí)施者
選項(xiàng)5: 教育行政處罰以制裁和懲罰為直接目的 答案錯(cuò)誤
98.依據(jù)《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》第9條，教育行政處罰的種類包括：
選項(xiàng)1: 警告；罰款；沒(méi)收違法所得，沒(méi)收違法頒發(fā)、印制的學(xué)歷證書(shū)、學(xué)位證書(shū)及其他學(xué)業(yè)證書(shū)
選項(xiàng)2: 撤銷違法舉辦的學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)
選項(xiàng)3: 取消頒發(fā)學(xué)歷、學(xué)位和其他學(xué)業(yè)證書(shū)的資格；撤銷教師資格
選項(xiàng)4: 停考，停止申請(qǐng)認(rèn)定資格；責(zé)令停止招生；吊銷辦學(xué)許可證
選項(xiàng)5: 法律、法規(guī)規(guī)定的其他教育行政處罰
99.以下哪些情形下勞動(dòng)者可以無(wú)須通知立即解除勞動(dòng)合同：
選項(xiàng)1: 用人單位以暴力、威脅的手段強(qiáng)迫勞動(dòng)者勞動(dòng)的
選項(xiàng)2: 用人單位以非法限制人身自由的手段強(qiáng)迫勞動(dòng)者勞動(dòng)的
選項(xiàng)3: 用人單位違章指揮危及勞動(dòng)者人身安全的
選項(xiàng)4: 用人單位強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè)危及勞動(dòng)者人身安全的
選項(xiàng)5: 用人單位未及時(shí)足額支付勞動(dòng)報(bào)酬的
100.教育行政部門收到行政許可申請(qǐng)后，應(yīng)當(dāng)對(duì)以下內(nèi)容審查并決定是否受理：
選項(xiàng)1: 申請(qǐng)事項(xiàng)是否依法需要取得行政許可
選項(xiàng)2: 申請(qǐng)事項(xiàng)是否屬于本機(jī)關(guān)職權(quán)范圍
選項(xiàng)3: 申請(qǐng)人是否具有不得提出行政許可申請(qǐng)的情形
選項(xiàng)5: 申請(qǐng)人是否提交了法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定的申請(qǐng)材料、材料是否齊全和符合法定形式
101.教育行政處罰的程序分為
選項(xiàng)1: 一般程序
選項(xiàng)3: 簡(jiǎn)易程序
選項(xiàng)5: 聽(tīng)證程序
23、題型：多選題 分值：2
針對(duì)行政機(jī)關(guān)作出的具體行政行為，相對(duì)人可以采取的救濟(jì)措施有
選項(xiàng)3: 行政復(fù)議
選項(xiàng)4: 訴訟
1、根據(jù)《勞動(dòng)合同法》，用人單位有違法行為的，應(yīng)向勞動(dòng)者支付補(bǔ)償金。（×）
2、根據(jù)《行政處罰法》相關(guān)規(guī)定，行政機(jī)關(guān)在作出行政處罰決定之前，即使當(dāng)事人未主動(dòng)詢問(wèn)，行政機(jī)關(guān)也應(yīng)當(dāng)告知當(dāng)事人作出行政處罰決定的事實(shí)、理由及依據(jù)，并告知其依法享有的權(quán)利。（√）
3、行政行為一經(jīng)撤銷，其效力自行政行為作出之日起無(wú)效。（√）
4、取得初級(jí)中學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)具備高等師范專科學(xué)校或者其他大學(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。（√）
5、教師資格制度是國(guó)家法定的教師職業(yè)行政指導(dǎo)制度。（×）
6、學(xué)生的高考準(zhǔn)考證是由教育考試機(jī)構(gòu)頒發(fā)，應(yīng)屬于考生，實(shí)踐出現(xiàn)的學(xué)校經(jīng)手保管或者持有學(xué)生準(zhǔn)考證的情形屬學(xué)校行使公權(quán)力的行為，不是民事行為。（×）
7、學(xué)生對(duì)教育機(jī)構(gòu)提起行政訴訟，依據(jù)我國(guó)現(xiàn)行的國(guó)家賠償法，教育機(jī)構(gòu)的行政侵權(quán)行為只賠直接損失，不賠精神損失。（√）
8、擅自使用知名商品特有的名稱、包裝、裝璜，或者使用與知名商品近似的名稱、包裝、裝璜，造成和他人的知名商品相混淆，使購(gòu)買者誤認(rèn)為是該知名商品屬于不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為。（√）
9、根據(jù)《<教師資格條例>實(shí)施辦法》，要取得教師資格必須在教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級(jí)以上醫(yī)院體檢合格。（√）
10、用人單位自勞動(dòng)合同簽訂之日起即與勞動(dòng)者建立勞動(dòng)關(guān)系。（×）
11、在混合過(guò)失責(zé)任中，必須要求加害人和受害人均實(shí)施了違法行為且均存在過(guò)失。（√）
12、地方法院在判決中不適宜適用本行政區(qū)域外的其他地方性法規(guī)。（√）
13、頒發(fā)學(xué)位、學(xué)歷證書(shū)、學(xué)校法人證書(shū)是行政許可。（×）
14、學(xué)生在校外遭受損害是由校外第三人的過(guò)錯(cuò)行為直接導(dǎo)致的，但學(xué)校也具有一定的過(guò)錯(cuò)，在這種情形下，應(yīng)當(dāng)先由學(xué)校承擔(dān)責(zé)任，第三人僅在其過(guò)錯(cuò)范圍內(nèi)承擔(dān)相應(yīng)的補(bǔ)充責(zé)任。（×）
15、對(duì)抽象行政行為不服的，既不能復(fù)議，也不能依照行政復(fù)議法的規(guī)定申請(qǐng)審查。（×）
16、學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生做出的開(kāi)除學(xué)籍、記過(guò)等處分是行政處罰而非學(xué)校內(nèi)部行政行為。（×）
17、只要行為人確實(shí)損害了經(jīng)營(yíng)者的合法權(quán)益，且與經(jīng)營(yíng)者損害后果之間存在因果關(guān)系，就構(gòu)成不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。（×）
18、行政行為的撤銷針對(duì)的只能是違法的行政行為，合法的行為不得撤銷。（×）
19、人事聘用合同糾紛適用人事仲裁規(guī)定，當(dāng)事人應(yīng)向勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁機(jī)構(gòu)提起仲裁。（×）
20、教育行政申訴的被申訴人，相對(duì)于學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)是相同的，被申訴人是其所在教育機(jī)構(gòu)或政府有關(guān)部門。（×）
21、仲裁裁決應(yīng)當(dāng)按照多數(shù)仲裁員的意見(jiàn)作出，少數(shù)仲裁員的不同意見(jiàn)應(yīng)當(dāng)記入筆錄。（√）
22、不服教育部作出的具體行政行為的，仍向教育部申請(qǐng)復(fù)議，不服復(fù)議決定，可以直接向人民法院起訴，也可以向國(guó)務(wù)院申請(qǐng)裁決。（√）
23、民事補(bǔ)償是在不存在過(guò)錯(cuò)的情形下基于自愿的原則對(duì)受害人的損失作出的彌補(bǔ)性措施。（√）
24、教師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱由國(guó)務(wù)院教育行政部門審定。（√）
25、連續(xù)曠工超過(guò)10個(gè)工作日或者1年內(nèi)累計(jì)曠工超過(guò)20個(gè)工作日的，聘用單位可以隨時(shí)單方面解除教師聘用合同。（√）
26、行政訴訟受案范圍內(nèi)的具體行政行為是一種外部性的行為，是行政主體行使行政權(quán)力，對(duì)特定的公民、法人和其他組織作出的有關(guān)其權(quán)利義務(wù)的行為。（√）
27、一般程序中，處罰機(jī)關(guān)應(yīng)將處罰決定書(shū)送交當(dāng)事人，送達(dá)在宣告決定時(shí)當(dāng)場(chǎng)交付。當(dāng)事人不在場(chǎng)的，應(yīng)當(dāng)在5日內(nèi)按照法定的方式交付。（×）
28、簡(jiǎn)易程序主要適用于教育行政處罰執(zhí)法人員依法對(duì)公民處以100元以下、對(duì)法人或其他組織處以1000元以下罰款或給予警告處罰的案件。（×）（50元以下）
29、我國(guó)現(xiàn)行高中教育階段的獎(jiǎng)勵(lì)或者處分規(guī)則主要是由國(guó)家教育行政部門的行政規(guī)章加以規(guī)定。（×）
30、根據(jù)《侵權(quán)責(zé)任法》的相關(guān)規(guī)定，對(duì)于無(wú)民事行為能力人，只要發(fā)生人身?yè)p害的，直接推定教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)法律責(zé)任，除非其能證明自己已經(jīng)盡到教育、管理的職責(zé)。（√）
31、學(xué)校若與學(xué)生之間存在諸如拖欠學(xué)費(fèi)等的民事合同糾紛，學(xué)校有權(quán)以此為由扣留學(xué)生的高考準(zhǔn)考證，直至學(xué)生將學(xué)費(fèi)還清。（×）
32、教育中的法律救濟(jì)，其首要作用是預(yù)防控制教育行政主體及其公務(wù)人員的職務(wù)違法侵權(quán)行為。（×）
33、根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》相關(guān)規(guī)定，教師體罰學(xué)生屬教師個(gè)人行為，學(xué)校不應(yīng)當(dāng)對(duì)此承擔(dān)責(zé)任。（×）
34、在共同侵權(quán)責(zé)任中，共同行為人必須存在共同的主觀過(guò)錯(cuò)，且其侵權(quán)行為所導(dǎo)致的損害結(jié)果必須具有同一性。（√）
35、學(xué)生在學(xué)校為其選擇的實(shí)習(xí)單位發(fā)生傷害事故，不管學(xué)校是否事先對(duì)實(shí)習(xí)單位履行了相關(guān)的審查職責(zé)，該傷害事故均只由實(shí)習(xí)單位承擔(dān)責(zé)任，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。（×）
36、根據(jù)《中小學(xué)德育工作規(guī)程》的相關(guān)規(guī)定，中小學(xué)校對(duì)于違反紀(jì)律的學(xué)生給予批評(píng)教育或者紀(jì)律處分時(shí)，應(yīng)當(dāng)將處分情況告知學(xué)生本人，而對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)，學(xué)校可以直接告知，也可由學(xué)生本人轉(zhuǎn)告。（×）
37、一般程序中，處罰告知后，當(dāng)事人有權(quán)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提出質(zhì)疑和申辯，行政部門可以因此加重處罰。（×）
38、補(bǔ)償?shù)那疤崾切袨槿说男袨榫哂羞`法性，侵害了他人的合法權(quán)益，應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任。（×）
39、仲裁庭裁決勞動(dòng)爭(zhēng)議案件，應(yīng)當(dāng)自勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)受理仲裁申請(qǐng)之日起30日內(nèi)結(jié)束。案情復(fù)雜需要延期的，經(jīng)批準(zhǔn)可以延期，但延期不得超過(guò)15日。（×）
40、教師資格一經(jīng)取得即在全國(guó)范圍內(nèi)具有普遍的適用效力。（√）
41、只有教育行政部門有權(quán)對(duì)學(xué)校進(jìn)行行政處理。（×）
42、我國(guó)侵權(quán)責(zé)任法確立的一般規(guī)則原則是無(wú)過(guò)錯(cuò)原則。（×）
43、行政相對(duì)人的范圍只能包括社會(huì)組織、我國(guó)公民以及在我國(guó)境內(nèi)從事活動(dòng)的外國(guó)組織和外國(guó)公民，國(guó)家組織只能作為行政主體，不得成為行政相對(duì)人。（×）
個(gè)人和組織
44、仲裁庭處理的人事?tīng)?zhēng)議案件需要延期的，經(jīng)人事?tīng)?zhēng)議仲裁委員會(huì)批準(zhǔn)，可以適當(dāng)延期，但是延長(zhǎng)的期限不得超過(guò)30日。（√）
45、學(xué)生對(duì)學(xué)校給予的處分不服，在征得學(xué)校同意的情況下，有權(quán)向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟。（×）
46、民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)貫徹教育與宗教相分離的原則。（√）
47、學(xué)生對(duì)學(xué)校提供的教育服務(wù)產(chǎn)生異議，要求學(xué)校退還學(xué)生所交費(fèi)用并賠償相應(yīng)損失的糾紛屬于民事糾紛，而非行政糾紛。（√）民事，平等主體
行政，民與官
48、教師資格認(rèn)定屬于行政確認(rèn)。（錯(cuò)誤）行政許可
49、根據(jù)《行政處罰法》相關(guān)規(guī)定，沒(méi)有法定依據(jù)或者不遵守法定程序的，行政處罰可以撤銷。（×）無(wú)效
50、學(xué)校僅對(duì)發(fā)生在校園范圍內(nèi)的學(xué)生傷害事故依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，對(duì)學(xué)生在校外場(chǎng)所發(fā)生的學(xué)生傷害事故，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。（×）
51、在過(guò)錯(cuò)責(zé)任場(chǎng)合，如果受害人對(duì)于損害的發(fā)生存在故意，此時(shí)應(yīng)減輕或免除加害人的賠償責(zé)任，但是只有在損害是完全由于受害人的故意造成，即受害人的故意行為是造成損害結(jié)果發(fā)生的唯一原因時(shí)，加害人才能免責(zé)。（√）
52、對(duì)縣級(jí)以上地方教育行政機(jī)關(guān)的具體行政行為不服的，只能向本級(jí)人民政府申請(qǐng)復(fù)議。（×）
53、在行政復(fù)議、行政訴訟期間，行政處罰停止執(zhí)行。（×）
54、對(duì)在試用期內(nèi)不同意單位調(diào)整其工作崗位的教師，聘用單位可以隨時(shí)單方面解除教師聘用合同。（×）
55、在校園傷害案件中，我國(guó)法律歷來(lái)主張采用過(guò)錯(cuò)原則，《侵權(quán)責(zé)任法》也沿襲了這一原則，對(duì)此類案件一律適用過(guò)錯(cuò)原則。（×）一般原則為過(guò)錯(cuò)原則
56、對(duì)法律法規(guī)授權(quán)的組織作出的具體教育行政行為不服的，向直接主管該組織的教育行政機(jī)關(guān)申請(qǐng)復(fù)議。正確
57、學(xué)校在處分學(xué)生時(shí)必須充分考慮學(xué)生的心理承受能力，在處分的同時(shí)，做好教育、疏導(dǎo)工作。從根本上講，對(duì)學(xué)生的處分也是一種教育手段。（√）
58、社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)征收機(jī)構(gòu)可以向銀行和其他金融機(jī)構(gòu)查詢其存款賬戶，并可以申請(qǐng)縣級(jí)以上有關(guān)行政部門作出劃撥社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的決定。（√）
59、取得教師資格的公民，可以在本級(jí)及其以下等級(jí)的各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任教師。（√）
60、教育行政部門的行政命令賦予相對(duì)人一定的權(quán)利。（×）義務(wù) 61、根據(jù)《侵權(quán)責(zé)任法》相關(guān)規(guī)定，連帶責(zé)任人應(yīng)當(dāng)按照平均承擔(dān)賠償責(zé)任原則承擔(dān)連帶責(zé)任。
（×）按份責(zé)任
62、在處理學(xué)生傷害事故時(shí)，學(xué)校違法行為與學(xué)生人身?yè)p害事實(shí)之間是否具有因果關(guān)系，是判斷學(xué)校是否應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任以及責(zé)任范圍的關(guān)鍵，且確定學(xué)校是否存在過(guò)錯(cuò)的前提條件是學(xué)校行為與損害結(jié)果之間具有因果關(guān)系。（×）61、根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行法律以及相關(guān)司法解釋的規(guī)定，附帶民事訴訟的精神損失不能得到賠償，賠償范圍僅限于因被告人的犯罪行為造成的物質(zhì)損失。（√）
62、用人單位只要與勞動(dòng)者建立了勞動(dòng)關(guān)系，就要為勞動(dòng)者繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。（√）
63、根據(jù)《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》相關(guān)規(guī)定，不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為適用的主體僅限于從事商品經(jīng)營(yíng)和營(yíng)利性服務(wù)的法人、其他經(jīng)濟(jì)組織和個(gè)人，學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)不以營(yíng)利為目的，故不在此列。（√）
64、對(duì)于開(kāi)除學(xué)籍的處分，學(xué)生可以直接向主管教育行政部門申請(qǐng)行政復(fù)議，或者向人民法院提起行政訴訟，而無(wú)需先進(jìn)行校內(nèi)申訴的程序。（√）
65、根據(jù)《侵權(quán)責(zé)任法》相關(guān)規(guī)定，兩人以上共同實(shí)施侵權(quán)行為，造成他人損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)連帶責(zé)任。對(duì)于共同危險(xiǎn)行為，能確定具體侵權(quán)人的，由侵權(quán)人承擔(dān)責(zé)任，不能確定的則由行為人承擔(dān)連帶責(zé)任。（√）
66、公辦學(xué)校編制內(nèi)教師聘用的程序中，考試由事業(yè)單位自行組織，也可以由政府人事行政部門、事業(yè)單位上級(jí)主管部門統(tǒng)一組織。（√）
67、公民、法人或其他組織提起行政訴訟的前提是行政主體作出的是具體行政行為。（√）
68、根據(jù)我國(guó)《民法通則》相關(guān)規(guī)定，無(wú)民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。監(jiān)護(hù)人盡到監(jiān)護(hù)責(zé)任的，可以免除其侵權(quán)責(zé)任。（×）
69、公示教師招聘結(jié)果時(shí)，對(duì)擬聘人員應(yīng)在適當(dāng)范圍進(jìn)行公示，公示期一般為30日。（×）
70、我國(guó)《民法通則》將監(jiān)護(hù)人分為兩類：一是未成年人的監(jiān)護(hù)人，二是精神病人的監(jiān)護(hù)人。（√）
71、教師聘用合同解除以后，單位和個(gè)人應(yīng)當(dāng)在3個(gè)月內(nèi)辦理人事檔案轉(zhuǎn)移手續(xù)。（√）
72、對(duì)受委托的組織作出的具體教育行政行為不服的，向委托的教育行政機(jī)關(guān)的上一級(jí)教育行政機(jī)關(guān)或同級(jí)人民政府申請(qǐng)復(fù)議。
（√）73、勞動(dòng)者在試用期內(nèi)提前3日通知用人單位，可以解除勞動(dòng)合同。（√）
74、教育中的行政復(fù)議，是指公民、法人或其他組織認(rèn)為教育行政主體的具體教育行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向其上級(jí)機(jī)關(guān)或其他機(jī)關(guān)提出重新處理的
申請(qǐng)，復(fù)議機(jī)關(guān)依法對(duì)該行政行為的合法性和適當(dāng)性進(jìn)行審查并作出決定的行政法律制度。（√）
75、發(fā)生勞動(dòng)糾紛爭(zhēng)議時(shí)，勞動(dòng)者可以直接向法院提起訴訟。（×）76、在由校外第三人的過(guò)錯(cuò)行為造成的損害中，若校外第三人的過(guò)錯(cuò)行為是損害事實(shí)發(fā)生的唯一原因，即損害僅僅由校外第三人的過(guò)錯(cuò)造成，學(xué)校對(duì)此沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，則學(xué)校會(huì)免責(zé)，責(zé)任最終由校外第三人承擔(dān)。（√）
77、用人單位的工作人員只要是因執(zhí)行工作任務(wù)造成他人損害的，均由用人單位承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。（√）
78、退學(xué)是學(xué)校因?qū)W生學(xué)業(yè)成績(jī)不合格而責(zé)令學(xué)生退學(xué)，屬于行政處罰。（×）
79、侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重、構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。（√）
80、根據(jù)我國(guó)《民法通則》關(guān)于監(jiān)護(hù)人補(bǔ)充責(zé)任的相關(guān)規(guī)定，有財(cái)產(chǎn)的無(wú)民事行為能力人，限制民事行為能力人造成他人損害的，從本人財(cái)產(chǎn)中支付賠償費(fèi)用。不足部分，不論監(jiān)護(hù)人是其親友還是單位，都由監(jiān)護(hù)人適當(dāng)賠償。（×）81、依據(jù)《未成年人保護(hù)法》相關(guān)規(guī)定，未成年人享有名譽(yù)權(quán)，但是由于未成年人未滿18周歲，不具完全民事行為能力，故其在名譽(yù)權(quán)受損時(shí)無(wú)權(quán)得到精神損害賠償。（×）
82、在混合責(zé)任中，不管加害人和受害人主觀上是否存在過(guò)錯(cuò)，只要其實(shí)施了違法行為，就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)混合責(zé)任。（×）
83、由于高校僅作為教育機(jī)構(gòu)，不具有行政主體地位，所以針對(duì)高校均只能提起民事訴訟，不得提起行政訴訟。（×）
85、教育行政機(jī)關(guān)的一般程序包括立案、調(diào)查取證、處罰告知、決定和送達(dá)等環(huán)節(jié)。（√）
86、民辦學(xué)校的教師與學(xué)校之間屬人事關(guān)系。（×）
87、學(xué)校對(duì)學(xué)生作出開(kāi)除學(xué)籍處分決定之前，應(yīng)當(dāng)聽(tīng)取學(xué)生或者其代理人的陳述和申辯。（√）
88、仲裁委員會(huì)應(yīng)當(dāng)在開(kāi)庭審理人事?tīng)?zhēng)議案件5個(gè)工作日前，將開(kāi)庭時(shí)間、地點(diǎn)、仲裁庭組成人員等書(shū)面通知當(dāng)事人。（√）
89、依據(jù)《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》，實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是地市級(jí)以上人民政府的教育行政部門。（×）
90、教育行政申訴是一項(xiàng)法定的申訴制度。（√）
91、根據(jù)現(xiàn)行法律規(guī)定，共同侵權(quán)人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)按份責(zé)任。（×）92、縣級(jí)以上的教育行政部門是法定的教育行政許可實(shí)施機(jī)關(guān)。（√）
93、基本醫(yī)療保險(xiǎn)、基本養(yǎng)老保險(xiǎn)和失業(yè)保險(xiǎn)由用人單位和勞動(dòng)者按法定比例共同繳納。（√）
94、受到剝奪政治權(quán)利或者犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。（×）
95、中等專業(yè)學(xué)校設(shè)置的教師職務(wù)為初級(jí)講師、中級(jí)講師和高級(jí)講師。（×）
96、仲裁庭處理人事?tīng)?zhēng)議案件，以不公開(kāi)開(kāi)庭處理為原則。（×）
98、取得教師資格，必須是中國(guó)公民，即具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人。（√）
99、用人單位的工作人員只要是因執(zhí)行工作任務(wù)造成他人損害的，均由用人單位承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。（√）
100、教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)教師法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)作出處理。（√）
試卷提交時(shí)間:2013-11-19 19:46:35.96 試卷得分：98.0
1、題型：判斷題 分值：2
仲裁委員會(huì)應(yīng)當(dāng)在開(kāi)庭審理人事?tīng)?zhēng)議案件5個(gè)工作日前，將開(kāi)庭時(shí)間、地點(diǎn)、仲裁庭組成人員等書(shū)面通知當(dāng)事人。
正確
錯(cuò)誤
答案正確
2、題型：判斷題 分值：2
行政訴訟受案范圍內(nèi)的具體行政行為是一種外部性的行為，是行政主體行使行政權(quán)力，對(duì)特定的公民、法人和其他組織作出的有關(guān)其權(quán)利義務(wù)的行為。
正確
錯(cuò)誤
答案正確
3、題型：判斷題 分值：2
學(xué)校在處分學(xué)生時(shí)必須充分考慮學(xué)生的心理承受能力，在處分的同時(shí)，做好教育、疏導(dǎo)工作。從根本上講，對(duì)學(xué)生的處分也是一種教育手段。
正確
錯(cuò)誤
答案正確
4、題型：判斷題 分值：2
行政相對(duì)人的范圍只能包括社會(huì)組織、我國(guó)公民以及在我國(guó)境內(nèi)從事活動(dòng)的外國(guó)組織和外國(guó)公民，國(guó)家組織只能作為行政主體，不得成為行政相對(duì)人。
正確
錯(cuò)誤
答案正確
5、題型：判斷題 分值：2
教師資格一經(jīng)取得即在全國(guó)范圍內(nèi)具有普遍的適用效力。
正確
錯(cuò)誤
答案正確
6、題型：判斷題 分值：2
發(fā)生勞動(dòng)糾紛爭(zhēng)議時(shí)，勞動(dòng)者可以直接向法院提起訴訟。
正確
錯(cuò)誤
答案正確
7、題型：判斷題 分值：2
教育行政部門的行政命令賦予相對(duì)人一定的權(quán)利。
正確
錯(cuò)誤 答案正確
8、題型：判斷題 分值：2
一般程序中，處罰告知后，當(dāng)事人有權(quán)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提出質(zhì)疑和申辯，行政部門可以因此加重處罰。
正確
錯(cuò)誤
答案正確
9、題型：判斷題 分值：2
在共同侵權(quán)責(zé)任中，共同行為人必須存在共同的主觀過(guò)錯(cuò)，且其侵權(quán)行為所導(dǎo)致的損害結(jié)果必須具有同一性。
正確
錯(cuò)誤
答案正確
10、題型：判斷題 分值：2
根據(jù)我國(guó)《民法通則》關(guān)于監(jiān)護(hù)人補(bǔ)充責(zé)任的相關(guān)規(guī)定，有財(cái)產(chǎn)的無(wú)民事行為能力人，限制民事行為能力人造成他人損害的，從本人財(cái)產(chǎn)中支付賠償費(fèi)用。不足部分，不論監(jiān)護(hù)人是其親友還是單位，都由監(jiān)護(hù)人適當(dāng)賠償。
正確
錯(cuò)誤
答案正確
11、題型：判斷題 分值：2
在混合過(guò)失責(zé)任中，必須要求加害人和受害人均實(shí)施了違法行為且均存在過(guò)失。
正確
錯(cuò)誤
答案正確
12、題型：判斷題 分值：2
侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重、構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
正確
錯(cuò)誤
答案正確
13、題型：判斷題 分值：2
學(xué)生在學(xué)校為其選擇的實(shí)習(xí)單位發(fā)生傷害事故，不管學(xué)校是否事先對(duì)實(shí)習(xí)單位履行了相關(guān)的審查職責(zé)，該傷害事故均只由實(shí)習(xí)單位承擔(dān)責(zé)任，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。
正確
錯(cuò)誤
答案正確
14、題型：判斷題 分值：2
對(duì)縣級(jí)以上地方教育行政機(jī)關(guān)的具體行政行為不服的，只能向本級(jí)人民政府申請(qǐng)復(fù)議。
正確
錯(cuò)誤
答案正確
15、題型：判斷題 分值：2
頒發(fā)學(xué)位、學(xué)歷證書(shū)、學(xué)校法人證書(shū)是行政許可。
正確
錯(cuò)誤
答案正確
16、題型：判斷題 分值：2
仲裁庭處理人事?tīng)?zhēng)議案件，以不公開(kāi)開(kāi)庭處理為原則。
正確
錯(cuò)誤
答案正確
17、題型：判斷題 分值：2
公民、法人或其他組織提起行政訴訟的前提是行政主體作出的是具體行政行為。
正確
錯(cuò)誤
答案正確
18、題型：判斷題 分值：2
勞動(dòng)者在試用期內(nèi)提前3日通知用人單位，可以解除勞動(dòng)合同。
正確
錯(cuò)誤
答案正確
19、題型：判斷題 分值：2
只要行為人確實(shí)損害了經(jīng)營(yíng)者的合法權(quán)益，且與經(jīng)營(yíng)者損害后果之間存在因果關(guān)系，就構(gòu)成不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。
正確
錯(cuò)誤
答案正確
20、題型：判斷題 分值：2
一般程序中，處罰機(jī)關(guān)應(yīng)將處罰決定書(shū)送交當(dāng)事人，送達(dá)在宣告決定時(shí)當(dāng)場(chǎng)交付。當(dāng)事人不在場(chǎng)的，應(yīng)當(dāng)在5日內(nèi)按照法定的方式交付。
正確
錯(cuò)誤
答案正確
21、題型：多選題 分值：2
根據(jù)教育法律、法規(guī)和《行政復(fù)議法》的有關(guān)規(guī)定，教育領(lǐng)域中可以申請(qǐng)行政復(fù)議的主要有以下幾類：
選項(xiàng)1: 對(duì)教育行政處罰決定不服的
選項(xiàng)2: 對(duì)教育行政強(qiáng)制措施不服的
選項(xiàng)3: 對(duì)教育行政不作為不服的
選項(xiàng)4: 對(duì)教育行政機(jī)關(guān)變更、中止、撤銷有關(guān)證書(shū)的決定不服的
選項(xiàng)5: 認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)違法要求履行義務(wù)的答案正確
22、題型：多選題 分值：2
依據(jù)《行政許可法》第12條規(guī)定的可以設(shè)定行政許可的事項(xiàng)，通過(guò)下列哪些方式能夠予以規(guī)范的，可以不設(shè)行政許可：
選項(xiàng)1: 公民、法人或者其他組織能夠自主決定的
選項(xiàng)2: 有限自然資源開(kāi)發(fā)利用需要賦予特定權(quán)利的
選項(xiàng)3: 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制能夠有效調(diào)節(jié)的
選項(xiàng)4: 行業(yè)組織或者中介機(jī)構(gòu)能夠自律管理的
選項(xiàng)5: 行政機(jī)關(guān)采用事后監(jiān)督等其他行政管理方式能夠解決的答案正確
23、題型：多選題 分值：2 行政許可具有以下特征：
選項(xiàng)1: 行政許可的內(nèi)容是國(guó)家一般禁止的活動(dòng)，對(duì)于法律規(guī)定需要許可的事項(xiàng)，只有依法獲取行政許可后，才能從事這種活動(dòng)
選項(xiàng)2: 行政許可是依申請(qǐng)的行政行為，無(wú)申請(qǐng)則無(wú)許可，行政相對(duì)人依法申請(qǐng)后，受理機(jī)關(guān)必須按照法定程序?qū)嵤┰S可
選項(xiàng)3: 行政許可是一種事實(shí)行為，不產(chǎn)生法律效果。
選項(xiàng)4: 行政許可是針對(duì)特定的人、特定的事作出的一種具體行政行為，是一種外部行為，具有可訴性
選項(xiàng)5: 行政許可是一種要式行政行為，符合法定許可條件的，許可機(jī)關(guān)應(yīng)向申請(qǐng)人頒發(fā)許可憑證
答案錯(cuò)誤
24、題型：多選題 分值：2
針對(duì)行政機(jī)關(guān)作出的具體行政行為，相對(duì)人可以采取的救濟(jì)措施有
選項(xiàng)1: 監(jiān)察救濟(jì)
選項(xiàng)2: 立法救濟(jì)
選項(xiàng)3: 行政復(fù)議
選項(xiàng)4: 訴訟
選項(xiàng)5: 調(diào)解
答案正確
25、題型：多選題 分值：2
《勞動(dòng)合同法》第44條規(guī)定，有下列情形之一的，勞動(dòng)合同終止：
選項(xiàng)1: 勞動(dòng)合同期滿的
選項(xiàng)2: 勞動(dòng)者開(kāi)始依法享受基本養(yǎng)老保險(xiǎn)待遇的
選項(xiàng)3: 勞動(dòng)者死亡，或者被人民法院宣告死亡或者宣告失蹤的
選項(xiàng)4: 用人單位被依法宣告破產(chǎn)的
選項(xiàng)5: 用人單位被吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照、責(zé)令關(guān)閉、撤銷或者用人單位決定提前解散的答案正確
26、題型：多選題 分值：2
依據(jù)教育部《學(xué)生傷害事故處理辦法》的相關(guān)規(guī)定，學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人由于過(guò)錯(cuò)，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的情形有：
選項(xiàng)1: 學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會(huì)公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實(shí)施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險(xiǎn)或者可能危及他人的行為的
選項(xiàng)2: 學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽(tīng)勸阻、拒不改正的
選項(xiàng)3: 學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的
選項(xiàng)4: 未成年學(xué)生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監(jiān)護(hù)人知道或者已被學(xué)校告知，但未履行相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的
選項(xiàng)5: 學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人有其他過(guò)錯(cuò)的答案正確
27、題型：多選題 分值：2
根據(jù)相關(guān)教育法律以及《地方組織法》的規(guī)定，縣級(jí)教育行政部門的主要職權(quán)包括：
選項(xiàng)1: 按照管理權(quán)限，負(fù)責(zé)學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置、變更、解散的審批、注冊(cè)、核準(zhǔn)等工作
選項(xiàng)2: 按照管理權(quán)限，負(fù)責(zé)對(duì)校長(zhǎng)的任命、核準(zhǔn)等工作
選項(xiàng)3: 主管教師的資格認(rèn)定、錄用、聘任、培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)懲、職稱、待遇等行政工作
選項(xiàng)4: 制定和實(shí)施各項(xiàng)教育、教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件
選項(xiàng)5: 執(zhí)行國(guó)家有關(guān)教育的法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)和規(guī)章
答案正確
28、題型：多選題 分值：2 教育行政處罰的程序分為
選項(xiàng)1: 一般程序
選項(xiàng)2: 公告程序
選項(xiàng)3: 簡(jiǎn)易程序
選項(xiàng)4: 特別程序
選項(xiàng)5: 聽(tīng)證程序
答案正確
29、題型：多選題 分值：2
根據(jù)《教育法》相關(guān)規(guī)定，下列選項(xiàng)不屬于學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)權(quán)利的是
選項(xiàng)1: 參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料
選項(xiàng)2: 按照章程自主管理
選項(xiàng)3: 組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)
選項(xiàng)4: 招收學(xué)生或者其他受教育者
選項(xiàng)5: 拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育活動(dòng)的非法干涉
答案正確
30、題型：多選題 分值：2 下列哪些屬于教育領(lǐng)域的行政確認(rèn)：
選項(xiàng)1: 開(kāi)具學(xué)位、學(xué)歷證明
選項(xiàng)2: 自費(fèi)出國(guó)留學(xué)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)資格認(rèn)定
選項(xiàng)3: 認(rèn)定當(dāng)次考試成績(jī)無(wú)效，宣布高等學(xué)歷教育證書(shū)無(wú)效
選項(xiàng)4: 高校學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)確認(rèn)
選項(xiàng)5: 畢業(yè)證書(shū)驗(yàn)印
答案正確
31、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
根據(jù)侵權(quán)責(zé)任法的規(guī)定，用人單位對(duì)其工作人員職務(wù)侵權(quán)行為承擔(dān)責(zé)任的歸責(zé)原則是
選項(xiàng)1: 過(guò)錯(cuò)原則
選項(xiàng)2: 無(wú)過(guò)錯(cuò)原則
選項(xiàng)3: 過(guò)錯(cuò)推定責(zé)任原則
選項(xiàng)4: 公平原則
答案正確
32、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
在不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)中，侵權(quán)責(zé)任的承擔(dān)適用（）歸責(zé)原則。
選項(xiàng)1: 過(guò)錯(cuò)原則
選項(xiàng)2: 無(wú)過(guò)錯(cuò)原則
選項(xiàng)3: 過(guò)錯(cuò)推定責(zé)任原則
選項(xiàng)4: 公平原則
答案正確
33、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 下面哪一項(xiàng)不是行政處罰的原則
選項(xiàng)1: 公序良俗原則
選項(xiàng)2: 處罰法定原則
選項(xiàng)3: 懲罰與教育相結(jié)合原則
選項(xiàng)4: 一事不再罰原則
答案正確
34、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
著作權(quán)的下列哪項(xiàng)權(quán)利不屬于人身權(quán)，不具有不可剝奪性、永久性：
選項(xiàng)1: 發(fā)表權(quán)
選項(xiàng)2: 發(fā)行權(quán)
選項(xiàng)3: 署名權(quán)
選項(xiàng)4: 修改權(quán)
答案正確
35、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
高校開(kāi)除學(xué)籍的處分決定書(shū)應(yīng)當(dāng)報(bào)學(xué)校所在地哪一級(jí)教育行政部門備案？
選項(xiàng)1: 鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）級(jí)
選項(xiàng)2: 縣級(jí)
選項(xiàng)3: 市級(jí)
選項(xiàng)4: 省級(jí)
答案正確
36、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
舉辦民辦學(xué)校的社會(huì)組織，應(yīng)當(dāng)具有（）資格。
選項(xiàng)1: 社會(huì)團(tuán)體
選項(xiàng)2: 事業(yè)單位
選項(xiàng)3: 企業(yè)
選項(xiàng)4: 法人
答案正確
37、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
根據(jù)《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》第八條的規(guī)定，對(duì)小學(xué)教師資格申請(qǐng)者教育教學(xué)能力方面的要求，不包括以下哪個(gè)方面：
選項(xiàng)1: 普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)頒布的《普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)甲等以上標(biāo)準(zhǔn)
選項(xiàng)2: 具備承擔(dān)教育教學(xué)工作所必須的基本素質(zhì)和能力
選項(xiàng)3: 普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)頒布的《普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)
選項(xiàng)4: 具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)
答案正確
38、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2()是確定教師工資福利待遇的基礎(chǔ)。
選項(xiàng)1: 教師資格
選項(xiàng)2: 教師職務(wù)
選項(xiàng)3: 教師學(xué)歷
選項(xiàng)4: 教師學(xué)術(shù)水平
答案正確
39、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
適用簡(jiǎn)易程序的處罰一般當(dāng)場(chǎng)執(zhí)行，對(duì)于處以（）元以下的罰款、不當(dāng)場(chǎng)收繳事后難以執(zhí)行的罰款，可以當(dāng)場(chǎng)收繳。
選項(xiàng)1: 50
選項(xiàng)2: 30
選項(xiàng)3: 20
選項(xiàng)4: 100 答案正確
40、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
侮辱、毆打教師侵犯的具體人身權(quán)主要是：
選項(xiàng)1: 生命健康權(quán)
選項(xiàng)2: 名譽(yù)權(quán)
選項(xiàng)3: 一般人格權(quán)
選項(xiàng)4: 榮譽(yù)權(quán)
答案正確
41、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
限制民事行為能力人在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害，學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)適用的歸責(zé)原則是
選項(xiàng)1: 過(guò)錯(cuò)原則
選項(xiàng)2: 無(wú)過(guò)錯(cuò)原則
選項(xiàng)3: 過(guò)錯(cuò)推定責(zé)任原則
選項(xiàng)4: 公平原則
答案正確
42、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
根據(jù)《中華人民共和國(guó)行政處罰法》關(guān)于行政處罰程序的規(guī)定，在作出行政處罰決定過(guò)程中，行政主體要保障相對(duì)人的權(quán)利中不包括
選項(xiàng)1: 陳述權(quán)
選項(xiàng)2: 抗辯權(quán)
選項(xiàng)3: 申請(qǐng)復(fù)議權(quán)
選項(xiàng)4: 請(qǐng)求國(guó)家賠償權(quán)
答案正確
43、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
下列哪一項(xiàng)不是勞動(dòng)合同糾紛的解決方式：
選項(xiàng)1: 協(xié)商
選項(xiàng)2: 訴訟
選項(xiàng)3: 人事仲裁
選項(xiàng)4: 調(diào)解
答案正確
44、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 以下哪一項(xiàng)不是著作權(quán)的內(nèi)容：
選項(xiàng)1: 表演權(quán)
選項(xiàng)2: 修改權(quán)
選項(xiàng)3: 發(fā)表權(quán)
選項(xiàng)4: 實(shí)施許可權(quán)
答案正確
45、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
根據(jù)最高人民法院《關(guān)于審理不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)民事案件應(yīng)用法律若干問(wèn)題的解釋》的相關(guān)規(guī)定，下列哪一行為不屬于虛假宣傳行為？
選項(xiàng)1: 對(duì)商品作片面的宣傳或者對(duì)比的
選項(xiàng)2: 捏造、散布虛偽事實(shí)，損害競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手商業(yè)信譽(yù)、商品聲譽(yù)的
選項(xiàng)3: 將科學(xué)上未定論的觀點(diǎn)、現(xiàn)象等當(dāng)作定論的事實(shí)用于商品宣傳的
選項(xiàng)4: 以歧義性語(yǔ)言或者其他引人誤解的方式進(jìn)行商品宣傳的答案正確
46、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2
高等學(xué)校的紀(jì)律處分不包括以下哪種形式？
選項(xiàng)1: 嚴(yán)重警告
選項(xiàng)2: 勒令退學(xué)
選項(xiàng)3: 開(kāi)除學(xué)籍
選項(xiàng)4: 留校察看
第五篇：江蘇省中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)競(jìng)賽(98分)
試卷得分：98.0
1、題型：判斷題 分值：2 根據(jù)《侵權(quán)責(zé)任法》相關(guān)規(guī)定，連帶責(zé)任人應(yīng)當(dāng)按照平均承擔(dān)賠償責(zé)任原則承擔(dān)連帶責(zé)任。
正確
錯(cuò)誤 答案正確
2、題型：判斷題 分值：2 根據(jù)《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》相關(guān)規(guī)定，不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為適用的主體僅限于從事商品經(jīng)營(yíng)和營(yíng)利性服務(wù)的法人、其他經(jīng)濟(jì)組織和個(gè)人，學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)不以營(yíng)利為目的，故不在此列。
正確
錯(cuò)誤 答案正確
3、題型：判斷題 分值：2 對(duì)于開(kāi)除學(xué)籍的處分，學(xué)生可以直接向主管教育行政部門申請(qǐng)行政復(fù)議，或者向人民法院提起行政訴訟，而無(wú)需先進(jìn)行校內(nèi)申訴的程序。
正確
錯(cuò)誤 答案正確
4、題型：判斷題 分值：2 不服教育部作出的具體行政行為的，仍向教育部申請(qǐng)復(fù)議，不服復(fù)議決定，可以直接向人民法院起訴，也可以向國(guó)務(wù)院申請(qǐng)裁決。
正確
錯(cuò)誤 答案正確
5、題型：判斷題 分值：2 教師資格一經(jīng)取得即在全國(guó)范圍內(nèi)具有普遍的適用效力。
正確
錯(cuò)誤 答案正確
6、題型：判斷題 分值：2 教育行政部門的行政命令賦予相對(duì)人一定的權(quán)利。
正確
錯(cuò)誤 答案正確
7、題型：判斷題 分值：2 教育行政申訴是一項(xiàng)法定的申訴制度。
正確
錯(cuò)誤 答案正確
8、題型：判斷題 分值：2 根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》相關(guān)規(guī)定，教師體罰學(xué)生屬教師個(gè)人行為，學(xué)校不應(yīng)當(dāng)對(duì)此承擔(dān)責(zé)任。
正確
錯(cuò)誤 答案正確
9、題型：判斷題 分值：2 擅自使用知名商品特有的名稱、包裝、裝璜，或者使用與知名商品近似的名稱、包裝、裝璜，造成和他人的知名商品相混淆，使購(gòu)買者誤認(rèn)為是該知名商品屬于不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為。
正確 錯(cuò)誤 答案正確
10、題型：判斷題 分值：2 在由校外第三人的過(guò)錯(cuò)行為造成的損害中，若校外第三人的過(guò)錯(cuò)行為是損害事實(shí)發(fā)生的唯一原因，即損害僅僅由校外第三人的過(guò)錯(cuò)造成，學(xué)校對(duì)此沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，則學(xué)校會(huì)免責(zé)，責(zé)任最終由校外第三人承擔(dān)。
正確
錯(cuò)誤 答案正確
11、題型：判斷題 分值：2 根據(jù)《<教師資格條例>實(shí)施辦法》，要取得教師資格必須在教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級(jí)以上醫(yī)院體檢合格。
正確
錯(cuò)誤 答案正確
12、題型：判斷題 分值：2 民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)貫徹教育與宗教相分離的原則。
正確
錯(cuò)誤 答案正確
13、題型：判斷題 分值：2 學(xué)生對(duì)學(xué)校給予的處分不服，在征得學(xué)校同意的情況下，有權(quán)向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟。
正確
錯(cuò)誤 答案正確
14、題型：判斷題 分值：2 我國(guó)侵權(quán)責(zé)任法確立的一般規(guī)則原則是無(wú)過(guò)錯(cuò)原則。
正確
錯(cuò)誤 答案正確
15、題型：判斷題 分值：2 學(xué)生在校外遭受損害是由校外第三人的過(guò)錯(cuò)行為直接導(dǎo)致的，但學(xué)校也具有一定的過(guò)錯(cuò)，在這種情形下，應(yīng)當(dāng)先由學(xué)校承擔(dān)責(zé)任，第三人僅在其過(guò)錯(cuò)范圍內(nèi)承擔(dān)相應(yīng)的補(bǔ)充責(zé)任。
正確
錯(cuò)誤 答案正確
16、題型：判斷題 分值：2 對(duì)在試用期內(nèi)不同意單位調(diào)整其工作崗位的教師，聘用單位可以隨時(shí)單方面解除教師聘用合同。
正確
錯(cuò)誤 答案正確
17、題型：判斷題 分值：2 人事聘用合同糾紛適用人事仲裁規(guī)定，當(dāng)事人應(yīng)向勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁機(jī)構(gòu)提起仲裁。
正確
錯(cuò)誤 答案正確
18、題型：判斷題 分值：2 勞動(dòng)者在試用期內(nèi)提前3日通知用人單位，可以解除勞動(dòng)合同。正確
錯(cuò)誤 答案正確
19、題型：判斷題 分值：2 在過(guò)錯(cuò)責(zé)任場(chǎng)合，如果受害人對(duì)于損害的發(fā)生存在故意，此時(shí)應(yīng)減輕或免除加害人的賠償責(zé)任，但是只有在損害是完全由于受害人的故意造成，即受害人的故意行為是造成損害結(jié)果發(fā)生的唯一原因時(shí)，加害人才能免責(zé)。
正確
錯(cuò)誤 答案正確
20、題型：判斷題 分值：2 一般程序中，處罰機(jī)關(guān)應(yīng)將處罰決定書(shū)送交當(dāng)事人，送達(dá)在宣告決定時(shí)當(dāng)場(chǎng)交付。當(dāng)事人不在場(chǎng)的，應(yīng)當(dāng)在5日內(nèi)按照法定的方式交付。
正確
錯(cuò)誤 答案正確
21、題型：多選題 分值：2 合法的行政處罰的構(gòu)成要件有
選項(xiàng)1: 行政處罰的主體合法
選項(xiàng)2: 行政處罰的程序合法
選項(xiàng)3: 未超越權(quán)限、濫用職權(quán)
選項(xiàng)4: 適用法律法規(guī)正確
選項(xiàng)5: 事實(shí)清楚、證據(jù)確鑿 答案正確
22、題型：多選題 分值：2 2004年6月7日，在全國(guó)高考第一場(chǎng)考試前，張某因欠學(xué)校150元書(shū)學(xué)費(fèi)，學(xué)校帶隊(duì)老師劉某拒絕將準(zhǔn)考證發(fā)給張某。隨后，張某請(qǐng)人將200元交給校長(zhǎng)，才拿到準(zhǔn)考證。但此時(shí)已超過(guò)進(jìn)入考場(chǎng)的最后時(shí)間，張某錯(cuò)過(guò)了第一場(chǎng)考試，其語(yǔ)文成績(jī)被計(jì)為0分。2004年7月12日，張某以侵犯受教育權(quán)、發(fā)展權(quán)為由，將該中學(xué)及帶隊(duì)老師劉某告上法院。法院判決要求該中學(xué)賠償原告張某某高考報(bào)名費(fèi)219元，精神損害撫慰金15000元，共計(jì)15219元。關(guān)于此案，以下說(shuō)法正確的是：
選項(xiàng)1: 帶隊(duì)老師劉某的行為屬于職務(wù)行為，因此該糾紛的責(zé)任由該中學(xué)承擔(dān)。
選項(xiàng)2: 受教育權(quán)是《中華人民共和國(guó)教育法》中規(guī)定的一項(xiàng)權(quán)利，不適用《中華人民共和國(guó)民法通則》，因此不能將受教育權(quán)糾紛作為民事案件審理。
選項(xiàng)3: 學(xué)生申請(qǐng)參加高考并且教育考試機(jī)構(gòu)給予允許，構(gòu)成一種行政法律關(guān)系。學(xué)生所在學(xué)校只是受教育考試機(jī)構(gòu)委托發(fā)放準(zhǔn)考證，因此學(xué)校無(wú)權(quán)因其與學(xué)生之間的民事糾紛扣發(fā)準(zhǔn)考證。
選項(xiàng)4: 受教育權(quán)的內(nèi)容按照時(shí)間順序可以分為開(kāi)始階段的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)權(quán)、過(guò)程階段的學(xué)習(xí)條件權(quán)和結(jié)束階段的學(xué)習(xí)成功權(quán)。
選項(xiàng)5: 學(xué)生未繳足學(xué)費(fèi)，學(xué)校當(dāng)然有權(quán)拒發(fā)準(zhǔn)考證，法院判決有誤。答案錯(cuò)誤
23、題型：多選題 分值：2 以下哪些作品類型是屬于《著作權(quán)法》所保護(hù)的作品種類：
選項(xiàng)1: 文學(xué)作品
選項(xiàng)2: 口述作品
選項(xiàng)3: 藝術(shù)作品
選項(xiàng)4: 美術(shù)、建筑作品
選項(xiàng)5: 計(jì)算機(jī)軟件 答案正確
24、題型：多選題 分值：2 根據(jù)《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》的相關(guān)規(guī)定，下列哪些行為屬于不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為：
選項(xiàng)1: 假冒他人的注冊(cè)商標(biāo)
選項(xiàng)2: 擅自使用知名商品特有的名稱、包裝、裝璜，或者使用與知名商品近似的名稱、包裝、裝璜，造成和他人的知名商品相混淆，使購(gòu)買者誤認(rèn)為是該知名商品
選項(xiàng)3: 擅自使用他人的企業(yè)名稱或者姓名，引人誤認(rèn)為是他人的商品
選項(xiàng)4: 在商品上偽造或者冒用認(rèn)證標(biāo)志、名優(yōu)標(biāo)志等質(zhì)量標(biāo)志，偽造產(chǎn)地，對(duì)商品質(zhì)量作引人誤解的虛假表示
選項(xiàng)5: 侵犯商業(yè)秘密行為 答案正確
25、題型：多選題 分值：2 對(duì)高校的下列決定，學(xué)生可以直接提起行政訴訟的是
選項(xiàng)1: 記過(guò)
選項(xiàng)2: 留校察看
選項(xiàng)3: 退學(xué)
選項(xiàng)4: 嚴(yán)重警告
選項(xiàng)5: 開(kāi)除學(xué)籍 答案正確
26、題型：多選題 分值：2 下列哪些屬于教育領(lǐng)域的行政確認(rèn)：
選項(xiàng)1: 開(kāi)具學(xué)位、學(xué)歷證明
選項(xiàng)2: 自費(fèi)出國(guó)留學(xué)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)資格認(rèn)定
選項(xiàng)3: 認(rèn)定當(dāng)次考試成績(jī)無(wú)效，宣布高等學(xué)歷教育證書(shū)無(wú)效 選項(xiàng)4: 高校學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)確認(rèn)
選項(xiàng)5: 畢業(yè)證書(shū)驗(yàn)印 答案正確
27、題型：多選題 分值：2 以下哪些情形下勞動(dòng)者可以無(wú)須通知立即解除勞動(dòng)合同：
選項(xiàng)1: 用人單位以暴力、威脅的手段強(qiáng)迫勞動(dòng)者勞動(dòng)的
選項(xiàng)2: 用人單位以非法限制人身自由的手段強(qiáng)迫勞動(dòng)者勞動(dòng)的
選項(xiàng)3: 用人單位違章指揮危及勞動(dòng)者人身安全的
選項(xiàng)4: 用人單位強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè)危及勞動(dòng)者人身安全的
選項(xiàng)5: 用人單位未及時(shí)足額支付勞動(dòng)報(bào)酬的 答案正確
28、題型：多選題 分值：2 根據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》的相關(guān)規(guī)定，學(xué)校衛(wèi)生工作的主要任務(wù)有
選項(xiàng)1: 監(jiān)測(cè)學(xué)生健康狀況
選項(xiàng)2: 對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣
選項(xiàng)3: 調(diào)查處理食物中毒和食品污染事故，并采取控制措施
選項(xiàng)4: 改善學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境和教學(xué)衛(wèi)生條件
選項(xiàng)5: 加強(qiáng)對(duì)傳染病、學(xué)生常見(jiàn)病的預(yù)防和治療 答案正確
29、題型：多選題 分值：2 依據(jù)教育部《學(xué)生傷害事故處理辦法》的相關(guān)規(guī)定，學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人由于過(guò)錯(cuò)，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的情形有： 選項(xiàng)1: 學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會(huì)公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實(shí)施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險(xiǎn)或者可能危及他人的行為的
選項(xiàng)2: 學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽(tīng)勸阻、拒不改正的
選項(xiàng)3: 學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的
選項(xiàng)4: 未成年學(xué)生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監(jiān)護(hù)人知道或者已被學(xué)校告知，但未履行相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的
選項(xiàng)5: 學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人有其他過(guò)錯(cuò)的 答案正確
30、題型：多選題 分值：2 根據(jù)相關(guān)教育法律以及《地方組織法》的規(guī)定，縣級(jí)教育行政部門的主要職權(quán)包括：
選項(xiàng)1: 按照管理權(quán)限，負(fù)責(zé)學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置、變更、解散的審批、注冊(cè)、核準(zhǔn)等工作
選項(xiàng)2: 按照管理權(quán)限，負(fù)責(zé)對(duì)校長(zhǎng)的任命、核準(zhǔn)等工作
選項(xiàng)3: 主管教師的資格認(rèn)定、錄用、聘任、培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)懲、職稱、待遇等行政工作
選項(xiàng)4: 制定和實(shí)施各項(xiàng)教育、教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件
選項(xiàng)5: 執(zhí)行國(guó)家有關(guān)教育的法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)和規(guī)章 答案正確
31、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 下列哪項(xiàng)權(quán)利既屬于權(quán)利又屬于義務(wù)？
選項(xiàng)1: 選舉權(quán)和被選舉權(quán)
選項(xiàng)2: 言論自由權(quán) 選項(xiàng)3: 教育權(quán)
選項(xiàng)4: 人身權(quán) 答案正確
32、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 根據(jù)現(xiàn)行規(guī)定，對(duì)人事?tīng)?zhēng)議，當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)自知道或應(yīng)當(dāng)知道其權(quán)利受到侵害之日起（）內(nèi)，以書(shū)面形式向有管轄權(quán)的人事?tīng)?zhēng)議仲裁委員會(huì)申請(qǐng)仲裁。
選項(xiàng)1: 一年
選項(xiàng)2: 60日
選項(xiàng)3: 90日
選項(xiàng)4: 半年 答案正確
33、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 下面哪一項(xiàng)不是行政處罰的原則
選項(xiàng)1: 公序良俗原則
選項(xiàng)2: 處罰法定原則
選項(xiàng)3: 懲罰與教育相結(jié)合原則
選項(xiàng)4: 一事不再罰原則 答案正確
34、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 根據(jù)《勞動(dòng)合同法》的規(guī)定，下列哪一項(xiàng)不屬于用人單位可以隨時(shí)解除勞動(dòng)合同的情形：
選項(xiàng)1: 在試用期間被證明不符合錄用條件的
選項(xiàng)2: 嚴(yán)重違反用人單位的規(guī)章制度的 選項(xiàng)3: 勞動(dòng)者同時(shí)與其他用人單位建立勞動(dòng)關(guān)系
選項(xiàng)4: 嚴(yán)重失職，營(yíng)私舞弊，給用人單位造成重大損害的 答案正確
35、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 適用簡(jiǎn)易程序的處罰一般當(dāng)場(chǎng)執(zhí)行，對(duì)于處以（）元以下的罰款、不當(dāng)場(chǎng)收繳事后難以執(zhí)行的罰款，可以當(dāng)場(chǎng)收繳。
選項(xiàng)1: 50 選項(xiàng)2: 30 選項(xiàng)3: 20 選項(xiàng)4: 100 答案正確
36、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 根據(jù)最高人民法院《關(guān)于審理人身?yè)p害賠償案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》的規(guī)定，在賠償誤工費(fèi)時(shí)，受害人無(wú)固定收入的，一般按照其最近（）年的平均收入計(jì)算。
選項(xiàng)1: 2 選項(xiàng)2: 3 選項(xiàng)3: 5 選項(xiàng)4: 6 答案正確
37、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 根據(jù)《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》第八條的規(guī)定，對(duì)小學(xué)教師資格申請(qǐng)者教育教學(xué)能力方面的要求，不包括以下哪個(gè)方面：
選項(xiàng)1: 普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)頒布的《普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)甲等以上標(biāo)準(zhǔn) 選項(xiàng)2: 具備承擔(dān)教育教學(xué)工作所必須的基本素質(zhì)和能力
選項(xiàng)3: 普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)頒布的《普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)
選項(xiàng)4: 具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì) 答案正確
38、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 我國(guó)《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》第9條規(guī)定：“經(jīng)營(yíng)者不得利用廣告或者其他方法，對(duì)商品的質(zhì)量、制作成分、性能、用途、生產(chǎn)者、有效期限、產(chǎn)地等作引人誤解的虛假宣傳。”這里“引人誤解”應(yīng)當(dāng)以（）為主要判斷標(biāo)準(zhǔn)。
選項(xiàng)1: 法官的認(rèn)識(shí)
選項(xiàng)2: 消費(fèi)者自身的認(rèn)識(shí)
選項(xiàng)3: 相關(guān)公眾的一般認(rèn)識(shí)
選項(xiàng)4: 專業(yè)人士的認(rèn)識(shí) 答案正確
39、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 依據(jù)《教師資格條例》第19條的規(guī)定，下列哪一項(xiàng)不是由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格的情形：
選項(xiàng)1: 被剝奪政治權(quán)利的
選項(xiàng)2: 弄虛作假、騙取教師資格的
選項(xiàng)3: 品行不良，影響惡劣的
選項(xiàng)4: 侮辱學(xué)生，影響惡劣的 答案正確
40、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 下列哪一項(xiàng)不是勞動(dòng)合同糾紛的解決方式： 選項(xiàng)1: 協(xié)商
選項(xiàng)2: 訴訟
選項(xiàng)3: 人事仲裁
選項(xiàng)4: 調(diào)解 答案正確
41、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 下列哪一項(xiàng)不屬于聘用單位不得解除教師人事聘用合同的情形：
選項(xiàng)1: 受聘人員患病或者負(fù)傷，在規(guī)定的醫(yī)療期內(nèi)的
選項(xiàng)2: 女職工在孕期、產(chǎn)期和哺乳期內(nèi)的
選項(xiàng)3: 患職業(yè)病以及現(xiàn)有醫(yī)療條件下難以治愈的嚴(yán)重疾病或者精神病的
選項(xiàng)4: 因工負(fù)傷，治療終結(jié)后經(jīng)勞動(dòng)能力鑒定機(jī)構(gòu)鑒定為1至5級(jí)喪失勞動(dòng)能力的 答案正確
42、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 限制民事行為能力人在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害，學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)適用的歸責(zé)原則是
選項(xiàng)1: 過(guò)錯(cuò)原則
選項(xiàng)2: 無(wú)過(guò)錯(cuò)原則
選項(xiàng)3: 過(guò)錯(cuò)推定責(zé)任原則
選項(xiàng)4: 公平原則 答案正確
43、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 以下哪一項(xiàng)不是著作權(quán)的內(nèi)容： 選項(xiàng)1: 表演權(quán)
選項(xiàng)2: 修改權(quán)
選項(xiàng)3: 發(fā)表權(quán)
選項(xiàng)4: 實(shí)施許可權(quán) 答案正確
44、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 申請(qǐng)教育行政許可應(yīng)當(dāng)以（）形式提出。
選項(xiàng)1: 口頭
選項(xiàng)2: 書(shū)面
選項(xiàng)3: 口頭或書(shū)面
選項(xiàng)4: 口頭和書(shū)面 答案正確
45、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 根據(jù)我國(guó)《教育法》第14條和15條的規(guī)定，國(guó)務(wù)院教育行政部門和（）以上地方各級(jí)人民政府教育行政部門是教育行政主管機(jī)關(guān)。
選項(xiàng)1: 省級(jí)
選項(xiàng)2: 縣級(jí)
選項(xiàng)3: 地市級(jí)
選項(xiàng)4: 鄉(xiāng)級(jí) 答案正確
46、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 各級(jí)評(píng)審委員會(huì)在評(píng)審教師任職條件時(shí)，出席的人數(shù)應(yīng)不少于全體委員的 選項(xiàng)1: 五分之四
選項(xiàng)2: 二分之一
選項(xiàng)3: 三分之二
選項(xiàng)4: 五分之三 答案正確
47、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 公辦學(xué)校編制內(nèi)教師聘用糾紛的處理方式不包括以下哪一種：
選項(xiàng)1: 協(xié)商
選項(xiàng)2: 調(diào)解
選項(xiàng)3: 訴訟
選項(xiàng)4: 勞動(dòng)仲裁 答案正確
48、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》的相關(guān)規(guī)定，發(fā)生學(xué)生傷害事故，情形嚴(yán)重的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)向（）報(bào)告。
選項(xiàng)1: 主管教育行政部門
選項(xiàng)2: 同級(jí)公安機(jī)關(guān)
選項(xiàng)3: 同級(jí)人民政府
選項(xiàng)4: 上一級(jí)人民政府 答案正確
49、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 下面哪一項(xiàng)不是教育行政處罰的程序 選項(xiàng)1: 一般程序
選項(xiàng)2: 簡(jiǎn)易程序
選項(xiàng)3: 聽(tīng)證程序
選項(xiàng)4: 特別程序 答案正確
50、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 教育服務(wù)合同是教育服務(wù)的提供方（學(xué)校）與接收方（學(xué)生）之間訂立的有關(guān)教育服務(wù)的提供與接收的權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議，關(guān)于這一合同的特點(diǎn)，以下哪一說(shuō)法是正確的
選項(xiàng)1: 根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》，教育服務(wù)合同是有名合同。
選項(xiàng)2: 教育服務(wù)合同是雙務(wù)合同。
選項(xiàng)3: 教育服務(wù)合同都是格式合同，當(dāng)事雙方不能對(duì)合同做任何更改
選項(xiàng)4: 在教育服務(wù)合同中，合同一方可以明顯享有更多權(quán)利，而不用承擔(dān)相應(yīng)義務(wù)。答案正確
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