第一篇：布美聯(lián)校減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)分析報(bào)告

布美聯(lián)校減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)分析報(bào)告

根據(jù)教育局關(guān)于《進(jìn)一步加強(qiáng)教育教育管理切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》的精神，扎實(shí)開展“管理效益年”活動(dòng)，把“減負(fù)”工作當(dāng)作重要工作抓好抓實(shí)抓細(xì)，特制定本規(guī)定。

1、嚴(yán)格規(guī)范教育教學(xué)行為，加強(qiáng)德育工作，我校制定科學(xué)合理的德育工作制度，健全德育工作機(jī)制，規(guī)范教育教學(xué)行為，開展學(xué)生養(yǎng)成教育，培育學(xué)生崇高的民族精神。

2、提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教師思想道德建設(shè)，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。

3、做好集體備制度，實(shí)行集備與個(gè)人備相結(jié)合，先個(gè)人，后集體。

4、大膽改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，大力開展“課堂教學(xué)提高年”活動(dòng)。

5、嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量，向課堂40分鐘要質(zhì)量，嚴(yán)格按要求布置學(xué)生課外作業(yè)，盡量設(shè)置實(shí)踐性的作業(yè)，努力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、嚴(yán)格控制學(xué)生在校活動(dòng)量，按時(shí)作息，學(xué)生不得提前到校，放學(xué)后，學(xué)生必須按時(shí)離校，嚴(yán)禁利用節(jié)假日、星期天和教余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。

7、開足開齊課程，上好音樂美術(shù)體育自然科學(xué)等考查學(xué)科，嚴(yán)禁利用這些課補(bǔ)習(xí)主科課，更不得不開設(shè)這些課程。

8、建立課程管理制度，學(xué)校要定期對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行常 1

規(guī)檢查，要求教師嚴(yán)格按課程表上課，課程表上報(bào)白旄鎮(zhèn)小學(xué)教研室存檔。

9、嚴(yán)禁開辦快慢班、特長(zhǎng)班、實(shí)驗(yàn)班等，尊重每一個(gè)學(xué)生，面向全體，不得有輕視學(xué)困生的行為。

10、規(guī)范班額，要積極創(chuàng)造條件，把班額降至規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)不超過45人。

11、嚴(yán)禁教師從事有償家教活動(dòng)，嚴(yán)禁教師向家長(zhǎng)收受禮品，處處做到為人師表。

12、嚴(yán)禁向?qū)W生證訂非教育局批準(zhǔn)的教輔材料，教材的選用要和縣教育局統(tǒng)一，堅(jiān)決制止和杜絕非法出版物流入學(xué)校和學(xué)生手中。

13、加強(qiáng)學(xué)校收費(fèi)管理，嚴(yán)格實(shí)行“一費(fèi)制”，嚴(yán)禁以任何名義向?qū)W生收取或代其他單位收取規(guī)定以外的任何費(fèi)用。

14、認(rèn)真實(shí)施“兩免一補(bǔ)”，積極鼓勵(lì)教科書循環(huán)使用。積極爭(zhēng)取社會(huì)捐助，動(dòng)員社會(huì)力量，關(guān)注好貧困生的資助工作。

15、規(guī)范考試制度，控制考試科目，降低文化課考試難度，嚴(yán)格控制考試次數(shù)。

面多元評(píng)價(jià)學(xué)生。

17、未經(jīng)教育主管部門批準(zhǔn)，不得組織學(xué)生參加商業(yè)性的慶典、演出等活動(dòng)。

18、我校建立完善的減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)工作制度，嚴(yán)格處理在此項(xiàng)工作出問題的教師。

布美聯(lián)校

2011年9月

第二篇：小學(xué)減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)制度范文

小學(xué)減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)制度

一、要嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門頒發(fā)的教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)。課程設(shè)置和教學(xué)時(shí)數(shù)，均不得隨意增減，更不得為應(yīng)付考試，搞突擊教學(xué)，提前結(jié)束課程。因教改實(shí)驗(yàn)或其他原因，需調(diào)整課程和授課時(shí)數(shù)的，應(yīng)該經(jīng)上級(jí)教育行政部門批準(zhǔn)。

二、各科教學(xué)要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，不得任意增加教學(xué)內(nèi)容，額外提高教學(xué)要求。教育行政部門和學(xué)校組織考試不得超出課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，需超出教學(xué)大綱要求的，應(yīng)經(jīng)省級(jí)教育行政部門批準(zhǔn)。

三、要按照教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定量布置課外作業(yè)。

一、二年級(jí)不布置書面課外作業(yè)；三四年級(jí)每天課外作業(yè)量不超過半個(gè)小時(shí)，五六年級(jí)每天課外作業(yè)量不超過一小時(shí)。不布置機(jī)械重復(fù)大量抄寫的練習(xí)，更不得以做作業(yè)為懲罰學(xué)生的手段。班主任老師負(fù)責(zé)控制和調(diào)節(jié)學(xué)生每日的課外作業(yè)總量。

四、要控制考試次數(shù)。小學(xué)各年級(jí)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科外，其它課程不得組織考試。取消期中考試，通過對(duì)學(xué)生多種能力的考察，結(jié)合期未考試，正確綜合評(píng)定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。

五、除教育部門統(tǒng)一審定且要求發(fā)放給學(xué)生的課本、練習(xí)冊(cè)外，不得組織學(xué)生購買和使用其他各種名目的復(fù)習(xí)資料、練習(xí)冊(cè)、習(xí)題集一類的材料。各級(jí)教學(xué)研究機(jī)構(gòu)也不得給學(xué)校印發(fā)模擬題、參考題、復(fù)習(xí)題等資料。

六、嚴(yán)格保證學(xué)生的休息和鍛煉時(shí)間。科學(xué)合理安排學(xué)生的在校時(shí)間，確保學(xué)生身心健康發(fā)展。早上到校時(shí)間不得早于7 ：50，在校時(shí)間不得超過6小時(shí)。不得組織學(xué)生提前到校集體早自修，下課不得拖堂。有序有效地組織學(xué)生開展大課間體育活動(dòng)，確保學(xué)生每天有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。

七、保證學(xué)生課間課后、節(jié)假日和寒暑假的休息時(shí)間。同家長(zhǎng)配合，保證學(xué)生每天有足夠的睡眠。學(xué)生每周在校活動(dòng)總量按規(guī)定進(jìn)行控制。寒、暑假應(yīng)主要讓學(xué)生休息和適當(dāng)參加各種興趣活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，布置作業(yè)要適當(dāng)。

八、按時(shí)下課，不拖堂。按時(shí)放學(xué)，不占用課余時(shí)間或節(jié)假日給學(xué)生集體補(bǔ)課。

九、控制各種競(jìng)賽的次數(shù)。開展各種競(jìng)賽要符合兒童少年的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平和理解能力，不影響正常的教學(xué)秩序，不過重增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

十、熱情幫助后進(jìn)生，對(duì)他們要有具體的教育措施，不得歧視、厭棄、排斥，也不得強(qiáng)迫他們退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、留級(jí)。

第三篇：減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的心得

減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的心得

三溝小學(xué)：張華

造成小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因是多方面、多層次的，既有學(xué)校內(nèi)部教學(xué)內(nèi)容太多太難，教學(xué)方法局限于知識(shí)灌輸，以機(jī)械操練為主等問題，也有整個(gè)社會(huì)在畢業(yè)生就業(yè)、公眾（家長(zhǎng)）價(jià)值取向和傳統(tǒng)文化等外部 環(huán)境方面的影響；既有現(xiàn)行制度、教育行政和管理方面有待改革改善的地方，也有教育內(nèi)外人士聲稱“不可避 免地要這么去做”的思想觀念的支持。這些因素相互牽制、交叉，又相互影響，互為因果，形成了十分錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。

首先來自教育體制內(nèi)部不完善的影響。許多教育行政領(lǐng)導(dǎo)部門在評(píng)價(jià)一所學(xué)校的辦學(xué)效果時(shí)，往往把升學(xué)率做為衡量的指標(biāo)，并以此為據(jù)判斷學(xué)校工作是好是差。甚至有的地區(qū)將考試結(jié)果成為評(píng)定一個(gè)教師是否能 上崗的標(biāo)準(zhǔn)。有的地區(qū)，現(xiàn)在的“抽考”比以前的統(tǒng)考還面積廣，力度大。為此，學(xué)校也只好通過各種方法督促教師努力提高學(xué)生的應(yīng)試分?jǐn)?shù)。故在學(xué)校管理中，對(duì)加班加點(diǎn)、大搞題海戰(zhàn)術(shù)的教師聽之任之，客觀上慫勇了加重學(xué)生負(fù)擔(dān)現(xiàn)象的產(chǎn)生。其次來自教師的影響。由于教育體制的不完善，升學(xué)率的高低不僅影響到對(duì)學(xué)校的評(píng)估成績(jī)，同時(shí)也影響到教師的工作業(yè)績(jī)。為此，教師盡可能地?cái)D時(shí)間、搶班級(jí)，通過各種渠道搜集試題、輔導(dǎo)材料讓學(xué)生來作，可謂用心良苦。但卻使學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)加重超負(fù)荷。新課標(biāo)要求注重素質(zhì)教育，我們會(huì)結(jié)合課程改革減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)：

1、強(qiáng)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，保證教學(xué)效益。

只有抓好效率才會(huì)減少負(fù)擔(dān)。改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提，是進(jìn)行素質(zhì)教育的必要手段。要確實(shí)抓好“四個(gè)保證”：即組織教學(xué)要必到，保證學(xué)生紀(jì)律嚴(yán)明，聽課專心認(rèn)真；導(dǎo)言、檢查、復(fù)習(xí)力求簡(jiǎn)捷，保證盡快接觸新知識(shí)；新課講述努力做到語言精練，減少旁征博引，保證學(xué)生注意力高度集中；鞏固練習(xí)緊緊圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)精巧練習(xí)題，保證對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的深刻理解與掌握，形成牢固的記憶。“課堂教學(xué)務(wù)必要處理好“三個(gè)關(guān)系”：即教與學(xué)的關(guān)系，知識(shí)與能力的關(guān)系；教書與育人的關(guān)系。

2、改革作業(yè)模式，精心設(shè)計(jì)彈性作業(yè)。傳統(tǒng)作業(yè)布置一刀切，優(yōu)生“吃不飽”；差生“吃不了”；機(jī)械性重復(fù)。彈性作業(yè)，即對(duì)不同學(xué)生布置不同份量、不同質(zhì)量、不同要求的作業(yè)。這樣，才能確實(shí)地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。教師在備課時(shí)，要精心地設(shè)計(jì)好彈性作業(yè)題，做到“一精”、“二活”、“三導(dǎo)向”、“四分層”。“一精”：精心設(shè)計(jì)數(shù)量少、質(zhì)量高，大部分讓學(xué)生能課堂上完成的作業(yè)。“二活”：內(nèi)容活，具有啟發(fā)性、不機(jī)械、不重復(fù)；形式要靈活，或書面作業(yè)、或口頭作業(yè)、或操作性作業(yè)、或觀察性作業(yè)、或游戲性作業(yè)、或視聽性作業(yè)。“三導(dǎo)向”：作業(yè)題的設(shè)計(jì)一部分是有指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的練習(xí)，一部分是指導(dǎo)鞏固性的練習(xí)，一部分是指導(dǎo)發(fā)散性的練習(xí)。“四分層”：按學(xué)生學(xué)習(xí)程度好、中、差的層次分層設(shè)計(jì)作業(yè)。一部分是三者共同完成的必做的基礎(chǔ)性作業(yè)；一部分是照顧優(yōu)生“吃得好”的提高性作業(yè)；一部分是照顧中等生“吃得飽”可以消化、加以鞏固、散發(fā)思維的作業(yè)；一部分是照顧差生“吃得了”的打基礎(chǔ)、補(bǔ)漏補(bǔ)差的作業(yè)。精心設(shè)計(jì)彈性作業(yè)，既解決了學(xué)生差異的矛盾，充分發(fā)揮了學(xué)生的智力因素，激發(fā)了學(xué)生的非智力因素，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生各種技能，還減少了學(xué)生用于重復(fù)、機(jī)械或耗盡腦汁也完不成的作業(yè)的時(shí)間，從而保證了學(xué)生有足夠的休息時(shí)間。

3、嚴(yán)格控制學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，保證學(xué)生生動(dòng)活潑發(fā)展。

要使學(xué)生德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展，除了正常的課堂教學(xué)以外，還必須開展多種形式、生動(dòng)活潑、適應(yīng)兒童年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)。因此，為了讓學(xué)生有時(shí)間參加課外活動(dòng)，讓他們生動(dòng)活潑地發(fā)展，教師必須堅(jiān)持做到“四不”：上課不拖堂、不隨意調(diào)課或占用其他學(xué)科課、不加班加點(diǎn)補(bǔ)課、上課、不占用學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間。讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好與特長(zhǎng)選擇自己喜愛的興趣小組參加活動(dòng)。

當(dāng)前，新課程標(biāo)準(zhǔn)尚未成為人們主導(dǎo)思維方式。如何減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的問題是全社會(huì)，尤其是教育部門的當(dāng)務(wù)之急，解決這項(xiàng)社會(huì)工程，就需要各方面的協(xié)調(diào)一致，讓我們?yōu)榍袑?shí)改變“應(yīng)試教育”模式，嚴(yán)格課時(shí)，控制考試，把教育改革的步子邁得扎實(shí)些，再大些，使新課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)校中真正開展起來，學(xué)生的“包袱”真正減輕下來。

第四篇：關(guān)于減輕小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)總結(jié)

2011—2012學(xué)名揚(yáng)小學(xué)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)總結(jié)

本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和省、市教育工作會(huì)議精神，根據(jù)廣東省教育廳《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》等有關(guān)規(guī)定，深入開展基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，積極推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育，在開齊開足課程和切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)方面，做了些工作，也取得了一定的成效。現(xiàn)將我校對(duì)開齊開足課程和切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的實(shí)施情況檢查結(jié)果通報(bào)如下：

一、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃

首先按照省、市具體的課程計(jì)劃規(guī)定安排課程，學(xué)校對(duì)學(xué)科及課時(shí)的設(shè)定、教學(xué)進(jìn)度的安排等方面均做出了明確的要求，做到不準(zhǔn)隨意增減課時(shí)，不準(zhǔn)隨意增減科目，不準(zhǔn)隨意提前結(jié)束課程。其次要遵循教育規(guī)律，嚴(yán)格規(guī)定各學(xué)科的考試次數(shù)，不按學(xué)生的考試成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行排隊(duì)和分類編班。學(xué)校基本做到不組織學(xué)生訂購或向?qū)W生推薦各類應(yīng)試輔導(dǎo)材料。不組織學(xué)生參加未經(jīng)相關(guān)教育行政部門批準(zhǔn)的各類競(jìng)賽，小學(xué)四-六年級(jí)每學(xué)期在期末進(jìn)行一次學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、英語）統(tǒng)測(cè)，一-三年級(jí)按上級(jí)要求取消期未統(tǒng)考，小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定，按規(guī)定實(shí)行等級(jí)制。我們也不舉行或變相舉行與入學(xué)掛鉤的選拔考試及其他任何形式的入學(xué)測(cè)試。第三是為緩解學(xué)生身心疲勞的狀況，適當(dāng)增加些文體和大課間活動(dòng)，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。從活動(dòng)上挖掘?qū)W生的潛能。

二、嚴(yán)格控制學(xué)生在校活動(dòng)總量

嚴(yán)格控制學(xué)生在校活動(dòng)時(shí)間。學(xué)生在校活動(dòng)總量嚴(yán)格控制在6小時(shí)以內(nèi)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生在校活動(dòng)總量的規(guī)定確定作息時(shí)間表，并堅(jiān)持嚴(yán)格按作息時(shí)間表開展教育教學(xué)活動(dòng)。

三、嚴(yán)格控制課外作業(yè)量

按規(guī)定合理布置學(xué)生課外作業(yè)：1～2年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，中高年級(jí)課外作業(yè)總量不超過45分鐘。回家作業(yè)的布置在分層性、活動(dòng)性、實(shí)踐性方面進(jìn)行實(shí)踐探究。不布置大量機(jī)械性、重復(fù)性的抄寫作業(yè)，不用抄寫作業(yè)懲罰學(xué)生。保證學(xué)生每天有9小時(shí)以上的睡眠時(shí)間。

四、嚴(yán)格控制節(jié)(假)日補(bǔ)課

學(xué)校組織多種形式的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，幫助教師端正教育思想，加強(qiáng)教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方法，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。確保學(xué)生雙休日、節(jié)假日（包括寒暑假）的休息和活動(dòng)，學(xué)校不組織任何形式的文化課補(bǔ)習(xí)，堅(jiān)決執(zhí)行上級(jí)教育部門關(guān)于不得收費(fèi)上課、有償補(bǔ)課的規(guī)定。

五、嚴(yán)格學(xué)生用書管理 學(xué)校嚴(yán)格根據(jù)教育部、廣東省教育廳審定的中小學(xué)教學(xué)用書目錄和義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)用書目錄的要求確定學(xué)生用書。除市教研室統(tǒng)一規(guī)定之外，學(xué)校和個(gè)人不組織學(xué)生統(tǒng)一購買書籍、學(xué)具和其它學(xué)生用品，也不為學(xué)生集體訂購各種復(fù)習(xí)資料、教學(xué)輔助讀物，嚴(yán)禁違反規(guī)定強(qiáng)行要求學(xué)生征訂各種報(bào)刊的行為。

六、嚴(yán)格教學(xué)秩序管理

學(xué)校把建立并正常教育教學(xué)秩序作為常規(guī)管理的首要任務(wù)來落實(shí)，平時(shí)堅(jiān)持加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的檢查指導(dǎo)。嚴(yán)格教學(xué)秩序管理，未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)，學(xué)校和教師絕不隨意更改教育教學(xué)計(jì)劃，絕不隨意停課放假，更不組織學(xué)生參加商業(yè)慶典或其他非教育性社會(huì)活動(dòng)。

七、嚴(yán)格控制各類學(xué)科競(jìng)賽 學(xué)校從切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面實(shí)施素質(zhì)教育的高度來精心設(shè)計(jì)并嚴(yán)格控制各類學(xué)科競(jìng)賽。除了本市及鎮(zhèn)科教辦有關(guān)責(zé)任部門牽頭嚴(yán)格控制組織的各類競(jìng)賽活動(dòng)之外，不隨意組織學(xué)生參加競(jìng)賽活動(dòng)。組織開展有利于激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)的各種生動(dòng)活潑、健康有益的文體類、科普類活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)中堅(jiān)持做到組織嚴(yán)密，管理嚴(yán)格，紀(jì)律嚴(yán)明，確保師生安全。

名揚(yáng)小學(xué) 二0一二年六月

第五篇：減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的對(duì)策（范文）

減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的對(duì)策

一、小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的表現(xiàn)：

（1）學(xué)習(xí)時(shí)間超過國家教委有關(guān)規(guī)定的時(shí)限。小學(xué)生除每天在校學(xué)習(xí)6小時(shí)之外，回家后仍要做課后作業(yè)。

（2）自由活動(dòng)時(shí)間明顯減少。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在近大多數(shù)學(xué)校每天下午課外活動(dòng)時(shí)間仍不能放手讓學(xué)生自由活動(dòng)，一是怕出安全事故，二是想用更多時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

（3）練習(xí)冊(cè)繁多。

小學(xué)生一本教材要搭配幾種練習(xí)冊(cè)，一些練習(xí)冊(cè)中的習(xí)題超出大綱，自然也加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)。

（4）隨意變更教學(xué)計(jì)劃。

一些學(xué)校隨意變更教學(xué)計(jì)劃，增加必考科目課時(shí)，減免其它科目課時(shí)。有的學(xué)校把六年級(jí)第二學(xué)期內(nèi)容壓到第一學(xué)期，余下的時(shí)間用在大量的訓(xùn)練上，也加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二、小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因

造成小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的原因來自多方面，總括起來可以從教育外部和教育內(nèi)部?jī)蓚€(gè)方面來分析。

從教育外部看：一方面，由于社會(huì)錄用及選拔人才的渠道單一，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，因而兒童入學(xué)后，社會(huì)便以分?jǐn)?shù)的高低來衡量學(xué)生的好壞、優(yōu)劣。另一方面，一些出版和發(fā)行部門，為追求經(jīng)濟(jì)效益，利用家長(zhǎng)望子成龍的心理，把學(xué)校做為發(fā)行圖書的主渠道。這些就是造成小學(xué)生負(fù)擔(dān)重的社會(huì)原因。從教育內(nèi)部看，有以下幾方面原因：

（1）教學(xué)方法原因。一些教師不善于把各種教學(xué)方法優(yōu)化地結(jié)合起來，課堂教學(xué)時(shí)間使用不合理，浪費(fèi)嚴(yán)重。結(jié)果，學(xué)生應(yīng)當(dāng)當(dāng)堂掌握的知識(shí)，只好推到家庭作業(yè)上。另外，教師不注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，造成學(xué)生在書面作業(yè)，特別是作文方面感到負(fù)擔(dān)重。

（2）組織管理原因。學(xué)校沒有監(jiān)、消除學(xué)生家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)過重方面的具體措施，因而不能認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家教委《關(guān)于減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題的若干規(guī)定》。

（3）教師教育、教學(xué)素質(zhì)與能力的原因。部分教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，有的專業(yè)思想不堅(jiān)定，業(yè)務(wù)能力較差。教師隊(duì)伍整體上偏低的素質(zhì)與目前過高的教學(xué)要求形成了較大的反差。面對(duì)社會(huì)壓力，許多教師只好采取加班加點(diǎn)的辦法，占用大量課余時(shí)間補(bǔ)習(xí)，以彌補(bǔ)教學(xué)中的疏漏。

（4）教育評(píng)價(jià)的原因。目前評(píng)估方法，還有起到鼓勵(lì)學(xué)校全面進(jìn)取的導(dǎo)向作用，人們習(xí)慣看硬指標(biāo)，看優(yōu)秀率。這也是造成小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的一個(gè)重要原因。

三、減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的根本出路

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭轉(zhuǎn)變觀念是解決小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題的關(guān)鍵。多年來，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀和教學(xué)觀上存在著舊的觀念。在質(zhì)量觀上追求升學(xué)率，在教師觀上重使用培養(yǎng)，在學(xué)生觀上，對(duì)什么樣的學(xué)生是好學(xué)生存在片面性，在教學(xué)觀上，應(yīng)試教學(xué)并未改變。因此，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變觀念至關(guān)重要。

四、減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的對(duì)策研究

（1）糾正認(rèn)識(shí)偏差，作出硬性規(guī)定。

樹立當(dāng)堂作業(yè)與反饋的強(qiáng)烈意識(shí)，要硬性規(guī)定劃出課堂作業(yè)與反饋時(shí)間。新授課一般應(yīng)硬性劃出十來分鐘時(shí)間讓學(xué)生完成作業(yè)和進(jìn)行作業(yè)反饋。練習(xí)課、復(fù)習(xí)課還應(yīng)更多些。教師要給自己作硬性規(guī)定，確保新授課十來分鐘課堂獨(dú)立作業(yè)與反饋時(shí)間不被侵占。

（2）調(diào)整課程設(shè)置、減少教材份量

課程多，內(nèi)容偏深偏難給小學(xué)生造成沉重的負(fù)擔(dān)，教材份量過多又增加了教與學(xué)的雙重困難。解決這個(gè)難題，要從課程設(shè)置和教材份量上入手，把偏深偏難以及偏多偏重的教學(xué)內(nèi)容刪下來，把過多的、重復(fù)的課程去掉。對(duì)大綱，包括教材、練習(xí)冊(cè)要進(jìn)行調(diào)整，具體體現(xiàn)在“降低、刪減、限制”這六個(gè)字上。

（3）整體設(shè)計(jì)作業(yè)結(jié)構(gòu)

①作業(yè)內(nèi)容形式多樣化，富有趣味性，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣。作業(yè)類型有：觀察性作業(yè)、思維性作業(yè)、口頭性作業(yè)、視聽性作業(yè)、操作性作業(yè)、游戲性作業(yè)。

②作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，選做部分作業(yè)。

③因材施教，設(shè)計(jì)多層次作業(yè)，調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)學(xué)生不同的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)一些“彈性”作業(yè)。

④加強(qiáng)學(xué)科橫向聯(lián)系，增強(qiáng)作業(yè)功效。

⑤選擇完成作業(yè)的最佳時(shí)機(jī)，控制作業(yè)量。完成作業(yè)的時(shí)間安排在課前、課中、課后，使預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂練習(xí)、課外作業(yè)有機(jī)地聯(lián)系起來。

（4）盡快完成課的始動(dòng)調(diào)節(jié)。

所謂始動(dòng)調(diào)節(jié)，是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的一種特性。人的神經(jīng)細(xì)胞具有一定的“惰性”，克服“惰性”需要一定的時(shí)間。因此，人開始工作時(shí)，能力與思維集中程度較低，然后逐漸提高。這一過程稱為始動(dòng)調(diào)節(jié)，要保證課堂獨(dú)立作業(yè)與反饋的時(shí)間，就必須盡快完成課的始動(dòng)調(diào)節(jié)。心理學(xué)研究結(jié)果表明，視覺集中注意的比率為81.7％，而聽覺只達(dá)54.6％。實(shí)踐證明，一上課，教師就出示基訓(xùn)卡進(jìn)行基本訓(xùn)練是盡快完成課的始動(dòng)調(diào)節(jié)的一種有效措施。這一措施，能使學(xué)生迅速安定情緒，并充分發(fā)揮基訓(xùn)卡這一視覺媒體集中注意的優(yōu)勢(shì)，有效地集中學(xué)生的注意。經(jīng)過3～5分鐘的基本訓(xùn)練學(xué)生的思維就逐步進(jìn)入最佳狀態(tài)，始動(dòng)調(diào)節(jié)完成，保證了在最佳時(shí)域內(nèi)進(jìn)行和完成新授任務(wù)，也就保證了課堂獨(dú)立作業(yè)與反饋的時(shí)間。

（5）優(yōu)選教學(xué)方法與手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

這里指兩層意思：一是盡量壓縮以教師為主的時(shí)間，用以增加學(xué)生課內(nèi)獨(dú)立活動(dòng)的時(shí)間；二是采用最優(yōu)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。為達(dá)此目的，要求教師設(shè)計(jì)效果好、費(fèi)時(shí)少的教學(xué)方案、講究時(shí)效優(yōu)化，努力提高單位時(shí)間的效率。也就是要求教師精心講授，以精煉的語言講在知識(shí)的重難點(diǎn)、新知生長(zhǎng)點(diǎn)、新舊知識(shí)連接點(diǎn)上，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；講得明白，講得精當(dāng)，最大限度地減少重復(fù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，獲得盡可能多的教學(xué)信息，提高學(xué)習(xí)效果。心理學(xué)研究表明，當(dāng)載有新的信息的語言第一次出現(xiàn)時(shí)，對(duì)大腦的刺激最大，以后每重復(fù)一次，印象遞減，繼續(xù)重

復(fù)下去，大腦就會(huì)關(guān)閉其接收系統(tǒng)。因此，講課切忌重復(fù)不已。整個(gè)課堂教學(xué)中，教師既要講好課，又要盡量壓縮以自己為主的時(shí)間，盡可能多地增加學(xué)生課內(nèi)獨(dú)立活動(dòng)的時(shí)間。只有這樣，才能保證學(xué)生擁有充分的課堂獨(dú)立作業(yè)與作業(yè)反饋的時(shí)間。

采用最優(yōu)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，目的是保證新授課時(shí)，在上課后的20分鐘完成新授任務(wù)進(jìn)而保證學(xué)生課堂獨(dú)立作業(yè)與作業(yè)反饋的時(shí)間。實(shí)踐證明，新課授采用“基本訓(xùn)練（3分鐘）——導(dǎo)入新課（2分鐘）——講授新課（15分鐘）——嘗試練習(xí)（6分鐘）——課堂獨(dú)立作業(yè)——（10分鐘）——作業(yè)反饋、課堂小結(jié)（4分鐘）”這一結(jié)構(gòu)不失為一種最佳結(jié)構(gòu)。

（6）掌握適度的作業(yè)量。

課堂獨(dú)立作業(yè)要有一定的的量，但要以適度為原則。一般來說，對(duì)新授知識(shí)以安排四、五次反復(fù)為宜。反復(fù)次數(shù)過少，不利認(rèn)知“內(nèi)化”，也形成不了技能。反復(fù)次數(shù)過多，課堂時(shí)間不允許，勢(shì)必完不成作業(yè)，也就無從當(dāng)堂反饋了。同時(shí)過度反復(fù)反而會(huì)抑制思維，適得其反。

（7）當(dāng)堂反饋方法的選擇。

一是待全班學(xué)生完成課堂獨(dú)立作業(yè)后，出示教師的正確作業(yè)供學(xué)生核對(duì)、訂正。二是指定幾位完成作業(yè)快，且無差錯(cuò)的學(xué)生將作業(yè)抄在各自的玻璃片或反饋小黑板上（以一人抄一至二題為宜，這樣不至加重負(fù)擔(dān)及花費(fèi)較多的時(shí)間，且其篇幅也為玻璃片或反饋小黑板所能夠容納），待全班學(xué)生完成作業(yè)后，投映學(xué)生的解題玻璃片或出示學(xué)生的反饋小黑板塊，其余學(xué)生核對(duì)、訂正。一題多解題，可將多種解法同時(shí)投映或出示，引導(dǎo)學(xué)生比較優(yōu)劣，確定最佳解法。這一方法既可滿足學(xué)生的成功欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又可減輕教師出示作業(yè)的負(fù)擔(dān)，有利教師課間巡視及進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（8）家庭作業(yè)改革措施

①實(shí)行彈性作業(yè)，培養(yǎng)主動(dòng)精神。在保證質(zhì)量的前提下，讓學(xué)生自己掌握作業(yè)的時(shí)間、重復(fù)的次數(shù)以及作業(yè)的方式，根據(jù)自己的基礎(chǔ)，努力以最少的時(shí)間來達(dá)到所規(guī)定的要求。

②進(jìn)行優(yōu)化組合，注意作業(yè)實(shí)效。根據(jù)全面培養(yǎng)學(xué)生語文能力的需要，把各種作業(yè)的形式有效地組合起來，成為每天家庭作業(yè)的形式。

要對(duì)這些形式進(jìn)行優(yōu)化組合，首先是作業(yè)操作方式相對(duì)的能組合在一起。其次是注意已組合的作業(yè)形式之間的數(shù)量比例。另外，作業(yè)的內(nèi)容也要和形式一致。

③注意因材施教，增加趣味內(nèi)容。因材施教是家庭作業(yè)的一大原則。