第一篇：創特色學校匯報材料：創特色學校育合格人才

創特色學校匯報材料：創特色學校 育合格人才

xx小學位于xx市xx大街xx號，是一所秉承古趙文化與現代文明為一體的品牌學校。學校始建于1974年，原名xx路小學，2005年6月開始改造擴建，2006年4月28日新教學樓正式投入使用，并于2007年7月改名為xx小學。新教學樓共分五層，總建筑面積為4681平方米，是一座現代化綜合教學樓。學校環境優美、設備完善、布局合理，各種配備設施均達xx省辦學水平一類標準。現在學校規模較大，是xx區屈指可數的幾所大學校之一。目前在校學生2061名學生，29個教學班，現有在職教師77人，其中高級教師50人，一級教師15人，本科以上學歷30人，其它全部為大專學歷，學校師資力量雄厚，老師師德高尚、業務嫻熟。近年來，教師中涌現出一大批“優秀班主任”、“骨干教師”、“新長征突擊手”、“教學能手”、“教壇新秀”等優秀人才。近幾年來，xx小學多次在區、市調研評比中，成績位居前列。學校先后榮獲“xx省一級圖書館”、“xx省依法治校示范校”、“xx省防震減災示范校”、“xx省五五普法先進單位”、“xx省家長學校先進單位”、“xx市依法治校示范校”、“xx市家長學校示范校”、“xx市防震減災示范校”、“xx市文明校園”、“xx市安全文明學校”、“xx市優秀少年軍校”、、“xx市優秀圖書館”、“xx市優秀反邪教學校”等榮譽稱號。在數學奧林匹克、英語奧林匹克競賽中，學校均有多人獲市級獎、省級獎、全國獎，榮譽的獲得使xx小學的品牌形象得到了進一步的打造和升華。長期的教育實踐，使大家深深體會到，要搞好學校的教育教學工作，德育工作是核心，依法治校是保障，組織管理是關鍵，制度完備是保證。一直以來，學校各項工作始終遵循“以讀書為特色 以育人為目的”的辦學理念；恪守“千教萬教教人求真、千學萬學學做真人”的校訓；倡導“敬業修德、無私奉獻”的教風；營造“善教善導、主動發展”的氛圍，不斷強化科學法制管理，規范人文管理，深化教學改革，濃厚讀書氛圍，提升教育品位。

保證一流的教學水平，力爭一流的教學質量，以回報家長、社會以及每一個在xx小學上學的孩子。基于我校“以讀書為特色 以育人為目的”的辦學理念，我們把營造書香校園作為學校的辦學特色，其目標就是使學校里的每一個孩子愛讀書、會讀書、讀好書。從讀書中陶冶情操、積淀文化，從而促使他們全面發展和健康成長。現就我校創建特色學校所做的工作匯報如下：

一、強力推進新課堂 為學校的再發展注入活力

教育教學上勇于創新是創建特色學校的重要內容。“強力提師能，創建新課堂”是xx市教育局在新形勢下為實現教育內涵發展、均衡發展、優質發展而提出的嶄新理念，是提升課堂效果的必由之路。在這條道路上，我校“聚力師資、聚焦課堂”，以科學的方法和措施，以兼容并包的胸懷，以去偽存真的務實態度，博采眾長，找途徑，抓核心，取得了一定成效，創建了“四學五環”的新課堂教學模式。

所謂四學，即自學、互學、群學、導學。五環即為課堂流程的五個環節：自主學習---小組交流---提問展示---精講點評---當堂訓練。

圍繞新課堂的創建，我校還開展了一系列的活動。如師徒結對、成立新課堂學科小組等，活動的扎實有效開展，為學校的再發展注入了新鮮活力，也提升了教師駕馭新課堂的能力。在xx市新課堂優質課評比中，我校的楊艷艷老師、趙永芝老師、曹澤敏老師，分別代表了xx區的語文、英語、美術學科進行比賽，并均獲得了一等獎。趙永芝老師還作為xx市小學英語學科唯一的代表，與上海馮恩洪教授率領的教學團隊同臺作課。

二、鑄造校園精神 樹立校園核心文化

校園精神是校園文化的靈魂，是校園文化建設的核心。良好的校園精神具有催人奮發向上、積極進取、開拓創新的教育作用。學校將樹立鮮明的校園精神作為開展校園文化建設的前提，努力塑造書香校園的文化個性，形成以讀書為特色的人文xx，來彰顯“以讀書為特色 以育人為目的”的辦學理念。為此，我們完善了校徽、校歌、校旗、校訓、校報，各班也制定了班規、班訓，并通過這些個性化的校園精神形成巨大的精神力量和心理環境，激勵鞭策師生健康成長。為了使校園精神深深地烙在師生們的心中,學校經常性地利用教師會議、升旗儀式、校會等進行宣傳，并將它們永久性的張貼在學校最顯眼的位置，時刻警醒和激勵師生。正是因為明確校園精神的激勵、鞭策作用，才使校園真正搭建了催人上進、促人成才的良好平臺。

三、營造書香校園 打造人文xx1、建設一流的圖書館

圖書館是讀書的場所，是創建書香校園、提升師生品位的重要陣地，圖書館建設一定程度上代表一個學校的整體文化水平。因此，學校高度重視圖書館建設，一次性投資六十多萬元，購置圖書五萬冊，電子圖書十萬冊，配備了專業的圖書刷卡系統，完善圖書館的建設，順利達到省一級圖書館的標準，2007年榮獲xx省一級圖書館稱號。圖書館配有專職的圖書管理員，圖書室、閱覽室定期向廣大師生開放，師生用自己手中的借閱卡可隨時到學校圖書館借閱自己喜歡的書籍。

2、開設閱讀指導課

為了更好地將學生課外閱讀落實到實處，讓學生不但愛讀，而且會讀，老師采取多種形式有效地指導學生進行閱讀。每周一節的閱讀指導課就像磁鐵一樣吸引著孩子們。課堂上，老師們采用靈活多樣的教學方式，引導學生進行閱讀，指導學生正確運用選讀法、精讀法、摘讀法、瀏覽法等方法，使學生養成愛讀書、會讀書的好習慣。同時，倡導親子共讀、師生同讀、學生自讀。要求教師與學生同讀一本、共背一首詩；同讀書本、共誦經典、一同作摘記、一起寫心得；建議家長與孩子同逛書店、同讀好書，并抽出一定的時間與孩子進行溝通交流。

3、開展系列讀書活動

xx小學的校園是飄溢書香的校園、課程改革的校園；是倡導活動的校園、家校和諧發展的校園。他們在變革中實踐，在實踐中變革，努力向社會提供獨樹一幟的特色教育。近幾年，為了營造書香校園，提升教育品位，使學生在日常學習中養成良好的讀書習慣。從讀書中陶冶情操、積淀文化，促進他們全面健康發展，學校定于每年的11月份為全校的讀書節。讓學生走進書本、親近書本，與經典為友，與博覽同行，逐漸養成熱愛書籍，喜歡讀書的好習慣。讀書節場面宏大、形式多樣、影響廣泛，全區20多所學校的領導匯集在這里進行參觀觀摩，自制圖書、讀書漂流卡讓讀書節大放異彩，演講、書法、圖畫、講故事、隨筆展更是把讀書節推向了一個又一個高潮。讀書節給師生營造了一個讀書的良好環境，給師生提供一個長期充電的機會，同時也給廣大師生提供了展示自己的平臺。大家可把閑置在家的各類書籍拿到書市上進行交換、拍賣，師生在交流書籍的過程中增強了法律知識，提高了安全意識，積淀了文化素養。操場上、樓道旁、教室里三五成群的孩子捧起書本津津有味地吸收著營養，充實著自己，各種書籍成了大家案頭的常客。一個個故事，一宗宗案例，也成了生生之間、師生之間交流溝通的話題，整個學校形成了一種讀書學習、文明禮貌的良好氛圍。為進一步推進書香校園建設，激發學生的讀書興趣，提高他們的讀書熱情，學校把“讀書伴我成長”校本課程作為學生的必修課，營造清風屢屢滿校園的書香氛圍，在全校掀起人人愛讀書、人人樂讀書的高潮。

為了把讀書活動進一步推向高潮，學校除了開展讀書節外，還定期舉辦

“紅領巾圖書超市”，為了使孩子們已讀過的閑置在家的書得到更有效地利用，我們每學期會舉辦一次“紅領巾圖書超市”。活動時，每班布置一個書籍“門市”，學生自己起“書店”的名字、寫對聯、編廣告詞、撰“新書介紹”、貼統一標簽。在教師指導下，由學生自主定價、談價、交流、交換、交易。要求學生用賣書所得的錢，用于再次買書，不得他用，并做好相關的跟蹤記錄。

四、濃郁的校園文化 彰顯學校特色

圍繞學校的辦學特色，我們充分發揮了校園文化環境對孩子的無聲教育作用，無論從剛進門的雕塑上，還是從樓道里張貼的師生的作品上，都突顯了濃濃的書香氣息。學校通過墻壁、走廊、樓梯、班級等軟環境的建設，讓學生潛移默化的受到讀書氛圍的熏陶。在紅領巾廣播站的大力宣傳下，做到讓每個角落益智、讓每塊黑板說話、讓每面墻壁出彩。此外，每班教室前面的墻報更是我校最靚麗的風景線，這里是學生自己的芳草地，每班一塊，每周一換，學生可自由操作。孩子們的讀書感悟、手工作品在此得以充分展示，他們的想象力和創造力得到了極大的發揮，從而大大地提高了學生的動手能力，增強了他們的自信。濃郁的校園文化營造了書香的氛圍，豐富的育人手段，使淡雅的書香在校園文化的浸潤中散發，使學生們的心靈在愉快中蕩滌。

五、豐富的社團活動 為學生個性成長搭建平臺

為滿足學生的興趣愛好，充分發揮每個學生的潛能，學校將“開發可供選擇的課程，營造適合學生的課堂”作為推進學校社團有力落腳點，努力為學生創造“擁有一種愛好 精彩幸福人生”的平臺。為此，我校在以閱讀為主的特色上，又增設了文體活動類等社團。少兒瑜珈、太極拳、樂器合奏、詩社、盤繞畫等豐富多彩的社團活動爭相吐艷，精彩紛呈。學生在活動中鍛煉，在鍛煉中成長，增強了能力、陶冶了情操、提高了素質。2010年我校被評為“xx市雙愛好先進校”，學生雙愛好達標率達60%。

六、特色學校的創建 促進了學校的發展

書海中的辛勤耕耘迎來了累累碩果，特色學校的創建促進了學校的發展。在xx區組織的青年教師演講比賽中，王麗娟老師獲一等獎；在全國“青少年愛國主義讀書教育活動”中,我校學生薛雅琦榮獲全國二等獎、xx省一等獎、xx市第一名，填補了多年來我市在此項比賽上得空白，為我市、我區、我校爭得了榮譽；我校在xx市童謠杯詩歌大賽中有多名學生獲得獎項，在全國小學生“迎奧運”作文大賽中，有60多名學生獲一等獎……

近幾年，學校各項工作蒸蒸日上，捷報頻傳，各種榮譽的獲得使學校的品牌形象得到了進一步的打造和升華，為學校的特色學校的創建打下了堅實的基礎。

回顧做過的工作，我們深深地感到書香校園的建設全面推進了學校的各項工作，提高了廣大師生的綜合素質，積淀了師生的文化底蘊，進而提升了學校的教育品位。我們也深知，特色學校的形成不是一朝一夕的，是一個循序漸進的過程，需要經歷不斷完善、不斷發展、不斷超越自我。我們堅信，在“以讀書為特色 以育人為目的”辦學宗旨的指引下，在廣大師生勇于改革和創新的共同努力下，我校就一定能夠開創特色學校的新局面!

第二篇：創特色學校匯報材料：創特色學校 育合格人才

創特色學校匯報材料：創特色學校??育合格人才

xx小學位于xx市xx大街xx號，是一所秉承古趙文化與現代文明為一體的品牌學校。學校始建于1974年，原名xx路小學，XX年6月開始改造擴建，XX年4月28日新教學樓正式投入使用，并于XX年7月改名為xx小學。

新教學樓共分五層，總建筑面積為4681平方米，是一座現代化綜合教學樓。學校環境優美、設備完善、布局合理，各種配備設施均達xx省辦學水平一類標準。現在學校規模較大，是xx區屈指可數的幾所大學校之一。目前在校學生2061名學生，29個教學班，現有在職教師77人，其中高級教師50人，一級教師15人，本科以上學歷30人，其它全部為大專學歷，學校師資力量雄厚，老師師德高尚、業務嫻熟。近年來，教師中涌現出一大批“優秀班主任”、“骨干教師”、“新長征突擊手”、“教學能手”、“教壇新秀”等優秀人才。近幾年來，xx小學多次在區、市調研評比中，成績位居前列。學校先后榮獲“xx省一級圖書館”、“xx省依法治校示范校”、“xx省防震減災示范校”、“xx省xx普法先進單位”、“xx省家長學校先進單位”、“xx市依法治校示范校”、“xx市家長學校示范校”、“xx市防震減災示范校”、“xx市文明校園”、“xx市安全文明學校”、“xx市優秀少年軍校”、、“xx市優秀圖書館”、“xx市優秀反邪教學校”等榮譽稱號。在數學奧林匹克、英語奧林匹克競賽中，學校均有多人獲市級獎、省級獎、全國獎，榮譽的獲得使xx小學的品牌形象得到了進一步的打造和升華。長期的教育實踐，使大家深深

體會到，要搞好學校的教育教學工作，德育工作是核心，依法治校是保障，組織管理是關鍵，制度完備是保證。一直以來，學校各項工作始終遵循“以讀書為特色

以育人為目的”的辦學理念；恪守“千教萬教教人求真、千學萬學學做真人”的校訓；倡導“敬業修德、無私奉獻”的教風；營造“善教善導、主動發展”的氛圍，不斷強化科學法制管理，規范人文管理，深化教學改革，濃厚讀書氛圍，提升教育品位。

保證一流的教學水平，力爭一流的教學質量，以回報家長、社會以及每一個在xx小學上學的孩子。基于我校“以讀書為特色

以育人為目的”的辦學理念，我們把營造書香校園作為學校的辦學特色，其目標就是使學校里的每一個孩子愛讀書、會讀書、讀好書。從讀書中陶冶情操、積淀文化，從而促使他們全面發展和健康成長。現就我校創建特色學校所做的工作匯報如下：

一、強力推進新課堂

為學校的再發展注入活力

教育教學上勇于創新是創建特色學校的重要內容。“強力提師能，創建新課堂”是xx市教育局在新形勢下為實現教育內涵發展、均衡發展、優質發展而提出的嶄新理念，是提升課堂效果的必由之路。在這條道路上，我校“聚力師資、聚焦課堂”，以科學的方法和措施，以兼容并包的胸懷，以去偽存真的務實態度，博采眾長，找途徑，抓核心，取得了一定成效，創建了“四學五環”的新課堂教學模式。

所謂四學，即自學、互學、群學、導學。五環即為課堂流程的五個環節：自主學習---小組交流---提問展示---精講點評---當堂訓練。

圍繞新課堂的創建，我校還開展了一系列的活動。如師徒結對、成立新課堂學科小組等，活動的扎實有效開展，為學校的再發展注入了新鮮活力，也提升了教師駕馭新課堂的能力。在xx市新課堂優質課評比中，我校的楊艷艷老師、趙永芝老師、曹澤敏老師，分別代表了xx區的語文、英語、美術學科進行比賽，并均獲得了一等獎。趙永芝老師還作為xx市小學英語學科唯一的代表，與上海馮恩洪教授率領的教學團隊同臺作課。

二、鑄造校園精神

樹立校園核心文化

校園精神是校園文化的靈魂，是校園文化建設的核心。良好的校園精神具有催人奮發向上、積極進取、開拓創新的教育作用。學校將樹立鮮明的校園精神作為開展校園文化建設的前提，努力塑造書香校園的文化個性，形成以讀書為特色的人文xx，來彰顯“以讀書為特色

以育人為目的”的辦學理念。為此，我們完善了校徽、校歌、校旗、校訓、校報，各班也制定了班規、班訓，并通過這些個性化的校園精神形成巨大的精神力量和心理環境，激勵鞭策師生健康成長。為了使校園精神深深地烙在師生們的心中,學校經常性地利用教師會議、升旗儀式、校會等進行宣傳，并將它們永久性的張貼在學校最顯眼的位置，時刻警醒和激勵師生。

正是因為明確校園精神的激勵、鞭策作用，才使校園真正搭建了催人上進、促人成才的良好平臺。

三、營造書香校園

打造人文xx1、建設一流的圖書館

圖書館是讀書的場所，是創建書香校園、提升師生品位的重要陣地，圖書館建設一定程度上代表一個學校的整體文化水平。因此，學校高度重視圖書館建設，一次性投資六十多萬元，購置圖書五萬冊，電子圖書十萬冊，配備了專業的圖書刷卡系統，完善圖書館的建設，順利達到省一級圖書館的標準，XX年榮獲xx省一級圖書館稱號。圖書館配有專職的圖書管理員，圖書室、閱覽室定期向廣大師生開放，師生用自己手中的借閱卡可隨時到學校圖書館借閱自己喜歡的書籍。

2、開設閱讀指導課

為了更好地將學生課外閱讀落實到實處，讓學生不但愛讀，而且會讀，老師采取多種形式有效地指導學生進行閱讀。每周一節的閱讀指導課就像磁鐵一樣吸引著孩子們。課堂上，老師們采用靈活多樣的教學方式，引導學生進行閱讀，指導學生正確運用選讀法、精讀法、摘讀法、瀏覽法等方法，使學生養成愛讀書、會讀書的好習慣。同時，倡導親子共讀、師生同讀、學生自讀。要求教師與學生同讀一本、共背一首詩；同讀書本、共誦經典、一同作摘記、一起寫心得；建議家長與孩子同逛書店、同讀好書，并抽出一定的時間與孩子進行溝通交流。

3、開展系列讀書活動

xx小學的校園是飄溢書香的校園、課程改革的校園；是倡導活動的校園、家校和諧發展的校園。他們在變革中實踐，在實踐中變革，努力向社會提供獨樹一幟的特色教育。近幾年，為了營造書香校園，提升教育品位，使學生在日常學習中養成良好的讀書習慣。從讀書中陶冶情操、積淀文化，促進他們全面健康發展，學校定于每年的11月份為全校的讀書節。讓學生走進書本、親近書本，與經典為友，與博覽同行，逐漸養成熱愛書籍，喜歡讀書的好習慣。讀書節場面宏大、形式多樣、影響廣泛，全區20多所學校的領導匯集在這里進行參觀觀摩，自制圖書、讀書漂流卡讓讀書節大放異彩，演講、書法、圖畫、講故事、隨筆展更是把讀書節推向了一個又一個高潮。讀書節給師生營造了一個讀書的良好環境，給師生提供一個長期充電的機會，同時也給廣大師生提供了展示自己的平臺。大家可把閑置在家的各類書籍拿到書市上進行交換、拍賣，師生在交流書籍的過程中增強了法律知識，提高了安全意識，積淀了文化素養。操場上、樓道旁、教室里三五成群的孩子捧起書本津津有味地吸收著營養，充實著自己，各種書籍成了大家案頭的常客。一個個故事，一宗宗案例，也成了生生之間、師生之間交流溝通的話題，整個學校形成了一種讀書學習、文明禮貌的良好氛圍。為進一步推進書香校園建設，激發學生的讀書興趣，提高他們的讀書熱情，學校把

“讀書伴我成長”校本課程作為學生的必修課，營造清風屢屢滿校園的書香氛圍，在全校掀起人人愛讀書、人人樂讀書的高潮。

為了把讀書活動進一步推向高潮，學校除了開展讀書節外，還定期舉辦

“紅領巾圖書超市”，為了使孩子們已讀過的閑置在家的書得到更有效地利用，我們每學期會舉辦一次“紅領巾圖書超市”。活動時，每班布置一個書籍“門市”，學生自己起“書店”的名字、寫對聯、編廣告詞、撰“新書介紹”、貼統一標簽。在教師指導下，由學生自主定價、談價、交流、交換、交易。要求學生用賣書所得的錢，用于再次買書，不得他用，并做好相關的跟蹤記錄。

四、濃郁的校園文化

彰顯學校特色

圍繞學校的辦學特色，我們充分發揮了校園文化環境對孩子的無聲教育作用，無論從剛進門的雕塑上，還是從樓道里張貼的師生的作品上，都突顯了濃濃的書香氣息。學校通過墻壁、走廊、樓梯、班級等軟環境的建設，讓學生潛移默化的受到讀書氛圍的熏陶。在紅領巾廣播站的大力宣傳下，做到讓每個角落益智、讓每塊黑板說話、讓每面墻壁出彩。此外，每班教室前面的墻報更是我校最靚麗的風景線，這里是學生自己的芳草地，每班一塊，每周一換，學生可自由操作。孩子們的讀書感悟、手工作品在此得以充分展示，他們的想象力和創造力得到了極大的發揮，從而大大地提高了學生的動手能力，增強了他們的自信。濃郁的校園文化營造了書香的氛圍，豐富的育人手段，使淡雅的書香在校園文化的浸潤中散發，使學生們的心靈在愉快中蕩滌。

五、豐富的社團活動

為學生個性成長搭建平臺

為滿足學生的興趣愛好，充分發揮每個學生的潛能，學校將“開發可供選擇的課程，營造適合學生的課堂”作為推進學校社團有力落腳點，努力為學生創造“擁有一種愛好

精彩幸福人生”的平臺。為此，我校在以閱讀為主的特色上，又增設了文體活動類等社團。少兒瑜珈、太極拳、樂器合奏、詩社、盤繞畫等豐富多彩的社團活動爭相吐艷，精彩紛呈。學生在活動中鍛煉，在鍛煉中成長，增強了能力、陶冶了情操、提高了素質。XX年我校被評為“xx市雙愛好先進校”，學生雙愛好達標率達60%。

六、特色學校的創建

促進了學校的發展

書海中的辛勤耕耘迎來了累累碩果，特色學校的創建促進了學校的發展。在xx區組織的青年教師演講比賽中，王麗娟老師獲一等獎；在全國“青少年愛國主義讀書教育活動“中,我校學生薛雅琦榮獲全國二等獎、xx省一等獎、xx市第一名，填補了多年來我市在此項比賽上得空白，為我市、我區、我校爭得了榮譽；

我校在xx市童謠杯詩歌大賽中有多名學生獲得獎項，在全國小學生“迎奧運”作文大賽中，有60多名學生獲一等獎……

近幾年，學校各項工作蒸蒸日上，捷報頻傳，各種榮譽的獲得使學校的品牌形象得到了進一步的打造和升華，為學校的特色學校的創建打下了堅實的基礎。

回顧做過的工作，我們深深地感到書香校園的建設全面推進了學校的各項工作，提高了廣大師生的綜合素質，積淀了師生的文化底蘊，進而提升了學校的教育品位。我們也深知，特色學校的形成不是一朝一夕的，是一個循序漸進的過程，需要經歷不斷完善、不斷發展、不斷超越自我。我們堅信，在“以讀書為特色

以育人為目的”辦學宗旨的指引下，在廣大師生勇于改革和創新的共同努力下，我校就一定能夠開創特色學校的新局面!

第三篇：創藝術特色學校

創藝術特色學校，催藝術之花盛開——城關中心小學申報浙江省藝術特色學校材料

藝術特色學校，催藝術之花盛開

——城關中心小學申報浙江省藝術特色學校材料

東海之濱的玉環縣珠港鎮城關中心小學座落于城關三合潭花園小區，是一所上規模、高等級的省示范性小學。學校占地面積28760平方米，建筑面積13986平方米。現有教學班47個，學生總數2609人，在編教職工130人。學校培訓師資力量雄厚，其中中學高級職稱4人，小學高級職稱63人，省教壇新秀2人，市名師2人，市教壇新秀、教學能手5人，縣學科帶頭人3人，縣骨干教師15人，縣教壇新秀、教學能手31人，市、縣教學大比武獲獎者21人，縣名師三人，縣三星級教師三人，一、二星級教師共15人。

長期以來，藝術教育始終是城關中心小學辦學特色的重要組成部分。近年來，學校藝術教育得到了進一步的發展，學生合唱隊、聲樂、美術方面的社團先后建立起來，并開展了各具特色的藝術教育活動，既造就了城小校園文化的藝術氛圍，更陶冶了城小人的心靈和藝術素養。

一、明確辦學理念，努力創建藝術教育特色

學校決策者認為，在推動學校科學發展的進程中，學校領導的引領作用首先體現在針對學校發展方向等重大問題的前瞻性思考和正確決策上。對此，校長王必康清醒地認識到，未來教育的競爭，必將是質量的競爭與特色的競爭。沒有特色的學校，是沒有生命力的學校，在學校向著全省一流辦學思想邁進的嶄新發展時期，必須走?多元化?發展道路，狠抓教學質量，堅持德、藝并舉，用特色教育為學校教育事業插上雙翅，做強聲樂特色教育，同時眼光向外，搶抓機遇，走開放辦學之路。

基于此，學校本著“一切為了學生，為了學生的一切。”的教育思想，在認真分析學校綜合實力和學科特點的前提下，審時度勢地提出了把學校建設成為省藝術教育特色學校發展目標。既堅持以藝術特色教育和狠抓文化教學為學校未來發展的雙翼，重點突破，不斷提高學校的核心競爭力，推動學校的持續、快速發展。為此，學校把藝術教育作為學校教育事業全面發展的重要依托，把“以德育人”作為培養高素質人才的重要組成部分。不斷探索符合學生身心發展規律、具有鮮明特色的教育新思路，整合資源，形成教育合力；努力創新工作機制，依托教育社會資源，通過積極參加各類與藝術教育相關的培訓活動、音樂美術交流等，有效拓寬了廣大教師的藝術教育視野，建立有利于學校教育工作開展的良好社會環境，開創了學校藝術特色教育新局面。

二、健全管理機制，激發音樂美術教師工作熱情

學校高度重視藝術教育工作，成立了一支由校長、分管副校長、政教主任等人員組成藝術教育領導小組和管理網絡，各級分工明確、責任落實到人。明確提出創建聲樂特色目標，逐步完善、落實藝術教育管理制度。在學校的“十一五”發展規劃中，藝術教育占有重要地位。學校每學期都會在總體工作思路的框架下制定《藝術教育工作計劃》，開展豐富多彩藝術教育活動——藝術節，每屆藝術節都有工作方案、具體實施、工作總結。

學校在藝術教育的具體工作中做到求真、求實、求細，市、縣、鎮教育行政部門對學校藝術教育工作的文件、指示、要求和具體活動安排等都能得到很好落實，并且總是高質量地加以完成。

學校通過多種途徑聽取學生對藝術教育工作的意見、建議，并將這些意見、建議作為制訂各種計劃、方案的重要依據；學校每年對入學新生的藝術特長情況進行調查了解，以便根據他們藝術特長和個性發展上的需求，進行分門別類的關心與指導。

三、重視課程建設，積極提升音美教研水平

音美課堂教學是提高學生音樂素養，培養學生對美的鑒賞能力的主渠道。為此，學校按國家課程標準的規定開齊、開足了聲樂美術類必修課課程。除此之外，學校還在每個學期開設多門具有校本特色的聲樂類和美術類拓展型課程。作為具有城小特色的美育教育課程已經從課內走向了課外，并滲透于日常的行為規范之中。學校配備多名合格并且優秀的聲樂、美術教師，她們都能勝任課內外，校內外的各類藝術課程和活動的教學、指導工作。同時，學校的許多非藝術學科教師也積極參與藝術教育工作，他們承擔了學校許多藝術類社團的指導工作。在開展聲樂教育課程工作的同時，加強了聲樂教育的研究，取得了不俗的成績。2009年5月，林瑾老師的音樂論文《小集子里的音樂大世界》獲縣一等，市一等；狄瓊曉老師的《淺談小學音樂教學中有效實施欣賞教學的策略》獲縣二等，市二等獎；林瑾、狄瓊曉老師的音樂案例《給出愛心，畫出音樂》和《無法預約的精彩》分別獲縣二、三等獎。2008年8月，林瑾老師的論文《在音樂實踐活動中學習哆來咪》在全國級刊物上發表。2010年，施敏老師的音樂論文《提高小學低年級學生歌詞創編能力的探索實踐》獲縣二等獎；2010年林瑾老師的論文《美的音樂，“美”的課堂——圖形譜教學之暢想》上送省級參評；2011年5月，狄瓊曉、林瑾老師的音樂論文《小學低年級多聲部教學策略初探》、《農村小學音樂教材“三部曲”——下鄉支教有感》均獲縣一等獎、市三等獎；2011年3月，狄瓊曉老師的音樂論文《小學音樂動態生成性教學研究》在省級刊物發表。2007—2009年，狄瓊曉、施敏、林瑾年、承擔的、縣級課題《小學音樂動態生成性教學探究》、《小學音樂欣賞中“模糊教學”的實踐研究》、《小學音樂“實踐性”識譜教學的研究》順利結題。2007年，林瑾負責的市規課題《小學音樂作業設計的研究》順利結題并獲縣B等資助；2010年，狄瓊曉老師負責的市級課題《小學音樂二聲部教學有效性研究》正在研究中；張麗珠老師負責的縣級課題《小學音樂教學中“體態律動”的實踐研究》正在研究中。林玉紅《身邊的小美術身邊的大環保》市中小學美術論文評比一等獎。

四、改善辦學條件，努力提高硬件設施水平學校能按要求配備藝術專用教室、活動室、教學和活動器材，及相關圖書、音像資料。有滿足特色項目活動開展的教育教學設施、設備和場地。能根據特色項目的設置，保證必要的藝術教育和活動經費。具體如下：

1、保證藝術（聲樂）教育專項經費逐年提高：學校加大藝教經費投入，近幾年以來，藝教經費逐年增加。目前，投資將近800萬元的學校體藝樓工程已竣工并投入使用。

2、保證藝術教育設施到位：學校加大藝教設施建設，現有專有教室：舞蹈房、音樂室、美術室、書法室、圍棋室等六個，并配備了鋼琴、多媒體電腦等。另外，學校還出資購買了大量演出服裝，配置音樂、美術、舞蹈器材，配齊各種教學圖片、音像資料，用于改善藝術課堂教學條件。

3、保證藝術教育常規：每學期藝術教學期初有計劃、階段有檢查、期末有總結，開展業務培訓和專業學習有記錄，興趣活動有制度，形成了一系列有據可查的檔案與資料。

4、保證藝術教師待遇：學校將藝術教育工作納入整體工作考核，在課程設置、課時工資、活動經費等方面，藝術教師都能按照規定享受應有待遇。學校對優秀的藝術教師及品學兼優、藝術成績突出的學生進行表彰，以此來激勵和穩定我校的藝術教師隊伍。

五、加強業務培訓，確保聲樂師資隊伍穩定

擁有一支高素質的音樂師資隊伍，是開展音樂教育的前提，我們以學歷高，師德好，業務精，技能強為目標，努力提高教師素質，為音樂教育的科學發展提供了有力支撐。學校現有專職音樂教師8人，美術教師4人，其中本科學歷5人，大專學歷3人，市教壇新秀（聲樂）1人。平時，學校還重視藝術教育教師的業務培訓，支持藝術教育教師進修、觀摩和到文藝團體實踐。同時，學校規范了評價考評機制，使教學與科研相結合，組織教師開展專題藝術教育理論研究，不斷提高藝術教育教師的理論和執教水平。如，2009年4月，施敏老師獲綜合科（音樂）鎮“追求杯”鎮一等。2009學年，施敏、林琳、王盼穎三位老師分別獲縣音樂教師“自彈自唱”比賽一、二、三等獎。狄瓊曉老師被評為2007學年縣“二星級”教師，2008、2009學年被評為縣“三星級”教師。2009年，狄瓊曉老師被評為臺州市優秀教師。2009年，獲縣教學大比武一等獎、市三等獎。2010年，王盼穎老師獲縣音樂優質課評比三等獎。2011年5月林瑾老師開設縣音樂公開課《紅蜻蜓》深受好評。2011年8月狄瓊曉被評為臺州市教壇新秀。

六、開展各項活動，大力創造音美教育成效

廣泛開展課外、校外藝術教育活動，建立藝術社團和興趣小組。學校學生參加藝術教育特色項目活動人數占學校學生總人數的99%以上。每學年舉辦藝術節，定期開展活動，以多種形式吸引全校師生參與藝術實踐。學校的聲樂類課外活動已經做到了多樣化、規范化和制度化。我們每年有藝術節等大型活動，這是城小學子的盛大文化節日，我們通過班級文藝委員發動全校學生參與到這些活動中去，每當這個時候，學校的音樂室、階梯教室就會歌聲不斷：器樂比賽、歌唱比賽、兒童畫、國畫、手工比賽接踵而來，學生的參與程度和積極性都非常高。在開展校內聲樂類活動的同時，積極參加上級教育行政部門組織的各項藝術教育比賽、展演活動。特色項目在市、縣級競賽（展演）中成績突出，社會影響較大，公眾評價較高。

近年來，學校聲樂團承接了市、縣、鎮許多重大演出、比賽任務，并都能高質量地完成。2007年6月，狄瓊曉老師輔導學生陳瑩獲省酷兒杯獨唱比賽少年組銅獎，學生呂承陽等4人獲市獨唱比賽二、三等獎。2007年9月校合唱隊演唱的《太陽出來了》、《庫斯克郵車》獲縣首屆合唱節一等獎、市二等獎；2007年12月，校合唱隊演唱的《小龍舟》獲縣中小學文化藝術節合唱類一等獎；2008年5月，校合唱隊演唱的《趕擺路上》獲市中小學文化藝術節合唱類二等獎；2010年4月，校合唱隊演唱《鈴兒響叮當的變遷》、《春曉》參加縣第二屆中小學生合唱節獲第一名，市獲三等獎。2007年9月，狄瓊曉老師獲縣首屆合唱節優秀指導教師；2010年4月，狄瓊曉老師獲縣優秀指導獎和優秀指揮獎；施敏老師獲縣優秀指導獎。2009年9月，狄瓊曉老師榮獲臺州市先進教師稱號。2010年11月，學生屠雅麗、葉非凡演唱《北京胡同》、《我是山里小歌手》分別獲縣“三獨”比賽一、二等獎；2011年6月，校合唱隊演唱《讓快樂飛翔》、《瑤山夜歌》參加縣建黨90周年合唱比賽獲一等獎，2011年6月，狄瓊曉老師獲縣優秀指導獎和優秀指揮獎。

正是有了一批吃苦耐勞、肯鉆肯干、高素質的音美教師隊伍，加上他們幾年來的不懈努力，學校的聲樂教育氛圍日趨濃厚，師生的精神狀況和學校的整體面貌大幅提升，聲樂教育特色逐步形成和彰顯，也使得學校合唱隊在本區域范圍內脫穎而出，成為本校聲樂教育的一大亮點，并能得到越來越多的領導、同行、家長的認同和支持。當然，學校聲樂教育活動的持續開展，追求內涵的不斷深化和聲樂教育形式不斷豐富，我們還有許多路要走。在今后的創建聲樂教育乃至藝術教育特色工作中，我們將繼續堅持“兩全”（全體、全面），“三特”（學生有特長，教學有特點，學校有特色），“三個發展”（個性，全面，主動）的辦學思想，進一步加大校本研究，全面提高教師的兩個基本素質（技能、方法）把聲樂教育及藝術教育不斷推向深入，取得更為優異的成績。

玉環縣城關中心小學 2011年12月25日

第四篇：創書畫藝術特色學校匯報材料(總結)

學子展風采書畫顯特色

我郭店鎮前時完全小學是一所有近四十年歷史的學校，自建校初就有相當好的書畫藝術水平，群眾基礎較好。九十年代曾在全市有較好的聲譽，當時時百順校長所輔導的書畫選手曾遠赴日本參加比賽并獲得了優異的成績。另外，前時村也涌現出諸如時永順、時君安等一大批民間書畫藝術的愛好者。近年來，學校為了全面貫徹教育方針，圍繞“以改革創新求發展用特色內涵鑄輝煌”這一目標，提高學校辦學水平，豐富辦學特色，塑造學校新形象，我校在強化管理抓質量，科研為先促效率的基礎上，因校制宜，提出創書畫藝術特色學校的目標，并圍繞這一思路做了大量的工作，現總結如下：

一、前期工作。

2007年初，新鄭市教育局提出創建“學校特色”的辦學目標，給我校帶來了新的契機。為了確定一個適合我校發展的特色項目，學校領導班子從學校實際出發，從大局入手，經過廣泛的調查，深入的研究，最后作出了慎重的決定，把“書畫及手抄報藝術”作為學校特色項目。原因有三：

1、我校教職員工中有不少人都喜歡繪畫及手抄報活動，當中也不乏水平較高者，這為創建特色學校奠定了教練員基礎。

2、我校十年前時百順校長所輔導的書畫選手曾遠赴日本參加比賽并獲得了優異的成績，至今仍為人們津津樂道。另外，前時村也涌現出諸如時永順、時君安等一大批民間書畫藝術的愛好者。一定程度上可以說是書畫藝術的傳統學校。

3、經過對學生的意向調查，我校大部分學生都很喜歡書畫藝術活動，這也為書畫藝術活動在我校的普及奠定了基礎。決定了爭創目標后，學校每年投入一定資金，增添設施設備，為創建特色學校提供了可靠的物質保障，學校的書畫藝術活動逐漸出現了良好的發展態勢。

二、廣泛發動，全面普及。

為了讓“書畫藝術活動特色學校”成為全校每一位教師，每一位學生的共同目標。我們重點做了以下工作：

1、加強認識，明確目的。首先通過櫥窗、板報、紅領巾廣播站以及政治學習宣傳這一創建工作的目的和意義。讓大家明白，學校形成辦學特色是學校辦學邁向高一級臺階的必經之路，號召大家積極投身到創建工作中來，每人都為創建工作出份力。

2、加強領導，健全機制。我們成立了創“書畫藝術活動特色學校”領導小組和教練組，領導小組由校長任組長，學校其他負責人共同擔任，教練組由學校教師中書畫藝術活動水平較高且有志于培養學生的人擔任。

3、加強投入，做好普及。雖然我校手抄報、繪畫等特色小隊近年來成績不錯，但我們明白，一花獨放不是春，百花爭艷春滿園。學校特色是建立在全面、全員普及的基礎上，因此創特色學校的第一步就是在全體學生中全員普及書畫藝術活動。去年上半年，學校在中高年級推開了書法、手抄報、繪畫、讀書寫筆記活動；下半年我們又在主任所任教的二年級進行了大膽的實踐，也取得了不錯的效果。

三、創設氛圍，增設課程。

隨著書畫藝術活動在全校師生中的蓬勃發展，我們發現，不少學生只停留在初步的隨意抄、隨意畫的初級階段，有畏難和不求精通的現象。因此我們第三步就從創設氛圍、增設課程方面入手。讓特色走進課程，走進教材，走進課堂。讓學生更多了解中國書畫的榮辱，領略藝術的魅力，打造學校體藝文化氛圍。

1、繼續在全校加大宣傳力度，宣傳中國書畫的悠久歷史，手抄報在語文學習中的作用以及書畫藝術對個人成長的作用。號召大家刻苦學習，努力拼搏。

2、要求各班每期板報設置好書畫藝術活動知識小欄目，舉行書畫藝術活

動知識競賽、班級書畫藝術活動知識手抄報比賽，從而培養學生對書畫藝術活動的興趣愛好。我們還把書畫藝術活動運動的精神煉成“善思、苦練、團結、拼搏”八個字。在宣傳的基礎上，我們要求教練和教師們在指導學生練藝的過程中不斷培養學生“不怕困難、頑強拼搏”的良好意志品質。

3、同時各個班級還增設了每周一節的校本課程——讀書課、手抄報訓練課或書畫入門課等。在課堂上，通過采用啟發誘導、有針對性的教學來進一步激發學生的學習興趣，提高學生的興趣與水平。

4、為了加強對書畫類課程的研究，提高教學質量，學校還不定時的到一初中和武崗小學進行一些觀摩研討活動，通過教學交流和研討，揚長避短，博采眾長，讓教師在實踐中共同發展前進。

四、內練外引，提高水平。

一支高素質的書法、繪畫、手抄報教練隊伍是創“書畫藝術活動特色學校”的必備條件，因此，我們積極組織教練組成員定期進行理論與實踐培訓，同時根據情況定期通過電視畫面進行討論學習相關知識，通過學習、參觀等多種方式，構建充滿活力富有創新意識的高素質的教練組隊伍。同時為了提高特色小隊學生的水平，我們組織了“請進來，走出去”活動，開拓眼界，聯誼促進。

一年來，我校書畫藝術活動隊參加市、鎮級比賽，都取得優異的成績。在2010年市教體局組織的“小櫻桃杯”漫畫、手抄報、征文比賽中，我校的時夢嬌等同學均獲得了市級的一、二、三等獎。

以上是到目前為止我校創“書畫藝術活動特色學校”所做的一些工作，我們認為創特色學校應該是一個長期堅持，不斷深入的過程。今后，我們還將在課題研究，書畫藝術活動水平的再提高方面繼續努力，爭取讓“書畫藝術活動特色”成為一個知名品牌，并輻射到其它各項工作中，真正提高學校的辦學水平。

學子展風采書畫顯特色

（特色學校建設工作總結）

新鄭市郭店鎮前時完全小學

2010年6月25日

第五篇：興校園詩風,創特色學校

興校園詩風，創特色學校

——夜郎中學特色學校創建記要

夜郎中學教師趙福偉

為全面推進素質教育，加強學校內涵建設，提升學校辦學品位，不斷增強我校教育發展整體水平，實現提質升位的目標，根據上級有關特色學校創建的精神，我校抓住“中華詩詞進校園”這一契機，力爭將本校打造成一所獨具特色的“詩教”中學。

一、背景分析

詩教是以中華詩歌為載體的教化方式，是被歷史證明為有顯功卓效的教化途徑。我校擬以“掘太白文化，興校園詩風”為主題，以詩教推進素質教育，創建特色學校，有極其重要的作用。

（一）詩教在我國有悠久的歷史，歷代的教育家都把古典詩歌教學作為教育的手段。詩教作為我國古代教育理念的核心部份，具有頑強的生命力。現行教材之所以選入大量古代詩詞也是如此。運用古典詩歌來進行素質教育正是對中國傳統教育方法的繼承和發展。

（二）以詩教推進素質教育的發展，符合黨的教育方針。十八大指出：“教育的根本任務是立德樹人” 就是要求我們要注重學生的全面發展，德育為先。詩歌是社會人生經驗的濃縮，是人類真善美情感的結晶。在今天提倡素質教育的大環境里，詩教有利于培養青少年美好的品德，促進其形成健全其人格。

（三）我縣詩詞楹聯學會的老師對校園詩教工作的重視和投入，為我校特色學校創建提供相應保障。自中華詩詞學會一九九八年提出

“中華詩詞進入大、中、小學校園”以來，我校教師在縣詩詞楹聯學會老師的多輪培訓中，詩詞創作教學基本技能大有提高。

（四）我校何勇校長是詩教的優秀帶頭人。他熱衷于“特色學校的創建”工程，在2012年秋親手擬定并申報了“夜郎中學‘太白文化’特色學校創建”項目，還擬定了以“掘太白文化，興校園詩風，促質量提升”為宗旨的具體實施方案。

（五）我校具有良好的詩教氛圍。我校地處夜郎鎮太白大道，李白詩“三載夜郎還”寫照了詩仙李白流放此地三年的史實，學校附近有“太白墳”、“太白泉”、“太白碑”遺跡，校園內有“太白聽鶯處”。“圣地婁山、詩意夜郎、涼爽桐梓”已成為桐梓縣對外宣傳廣告語。自詩教工作進校園以來，我校狠抓落實，2008年全省中學生詩詞大賽，我校學生囊括全縣初中組一、二等獎；2009年榮獲省級二等獎一名，優秀獎多名，獲省教廳頒發的“詩教先進單位”。

二、特色學校創建方案

（一）指導思想

以《國家中長期教育改革和發展綱要（2010—2020年）》和《課標》要求，深入推進素質教育，弘揚傳統文化，培養“合格+特長”的學生，從初中起教會學生具有創作詩詞的基礎知識和基本技能，提升學校辦學品位和內涵，推動我校教育縱深發展。

（二）工作目標

按照“教育管理有特色、教研課改有特色、德育教育有特色、藝術教育有特色、校園文化有特色”的基本要求，遵循特色項目—學校

特色—特色學校的發展軌跡，著力實現“掘太白文化，興校園詩風”的工作目標。

（三）創建步驟

具體圍繞“太白文化”創建，從外象到內質，以內質提升外象。以“旗幟文化—石頭文化—詩幅文化—雕塑文化—電子屏幕文化—樂詩文化”為實施載體，按“掛詩—誦詩—寫詩—賞詩逐步實現特色校園文化”的工作步驟，在2012年——2015年期間逐項實施。

1、掛詩。具體做法是：在女生寢室樓制作大幅李白手跡詩作； 邀請桐梓書協的人員到學校實地考察，部署掛詩的位置、內容，然后精選李白的詩和學生獲獎作品，請桐梓書協的書寫，統一裝裱，在校園內掛詩76副；精選名詩名句，由夜郎鎮寫毛筆字的好手書寫，統一裝裱，在各班教室掛置；凡師生獲獎作品，學校都統一裝裱，分班掛置，畢業時可留存學校，也可自己帶走；師生作品在語文組辦公室詩墻上掛置。

2、誦詩。編印校園詩教讀本《詩露》，供學生誦讀；組織學生晨讀誦詩；組織開展“課間千人誦”活動；組織開展校園詩歌朗誦比賽。

3、寫詩。為了能夠讓師生盡快掌握詩詞創作的基礎知識和基本技能，學校邀請桐梓的專家到學校對教師進行詩詞創作的基礎知識和基本技能培訓。語文教研組多次組織開展校本教研活動，進行詩詞創作專題學習，確保每一個語文教師都具備詩詞創作的指導能力。

教師指導學生創作，每個學生用一個專門的作業本，每周創作詩詞至少一首，由語文教師批改。每班每期至少收集5個學生的創作集

作為詩教工作的過程資料存檔。教師也要寫作詩詞，為學生作示范。開設校刊《春芽》，登載師生詩詞創作的優秀作品，同時設置激勵機制，鼓勵師生創作更多的優秀作品。積極組織師生參加上級組織的詩詞創作大賽；確定主題，在學校組織學生現場詩詞創作比賽。

4、賞詩。指導學生互評創作的詩詞。指導學生賞析詩詞。

（四）保障措施

1、組織保障。學校專門成立何勇（校長）任組長特色學校創建領導小組，錢英（副校長）任副組長，鐘幫紅（副教導主任）為常務負責人，全體語文教師都是成員，下設辦公室于語文組辦公室，由趙福偉老師具體負責師生詩詞的創作收集整理工作。

2、制度保障。語文教師對詩教工作的完成情況，納入《夜郎中學教育教學考評方案》考核考評。

3、經費保障。做好經費預算，保障特色學校創建工作有序開展。力爭在桐梓的《播韻》上為師生搭建展示詩詞創作成果展示的平臺，每年支付版面費大約8000元。對師生創作的優秀作品予以適當的物質獎勵。

三、已取得成績

我校特色學校創建工作促進了學校整體工作的開展，推進了素質教育進程，提升了教學質量。

（一）特色學校創建促進了教學質量提升，得到上級的認可。在貴州第三屆大、中學生中華詩詞大賽桐梓選拔時，教科局楊興滿主任頗有興致對詩聯學會婁會長說：夜郎中學2013年中考成績，正考一

中的學生人數18人，居全縣鄉鎮中學第一，考上一中、二中的總人數居全縣鄉鎮中學第一名。婁會長肯定的說：“這足以證明詩詞進校園，有助于教學質量的提升嘛！”他還要求校長要好好總結，寫出詩教進校園能促進教學的經驗性文章發表。

（二）詩教成績優異。

自“特色學校的創建”工程申報以來，學校詩教工作已經進入“寫詩”階段，我校詩教工作取得優異成績，得到上級領導的認同，2012年秋-2013年秋季學期，全校師生寫出大量基本符合格律詩詞要求的作品。

貴州第三屆大、中學生詩詞大賽中，桐梓縣參賽作品共300首左右，全縣其他初中只有29首，我校送交的詩詞就有133首，并且得到縣詩詞楹聯學會各位老師的一致好評。本次我縣選送到省市參評的初中組的10篇作品全是我校的。遵義賽區評比中，我校再次囊括桐梓縣初中組市級獎項。其中，陳洋、趙婭婭獲一等獎；陸青青獲二等獎；曹艷艷獲三等獎；趙軍玉、陸蓮蓮、張元強獲優秀獎；趙梅、令狐焱焱獲入圍獎。趙久書、張其建兩位老師榮獲遵義賽區初中指導教師一等獎。在全省的評比中，我校趙婭婭榮獲初中組二等獎，曹艷艷榮獲優秀獎。趙久書獲省級優秀輔導教師獎。

好詩詞需要一個載體去公之于眾，學校校刊《春芽》的制版發行，開設詩詞知識專欄，刊登學生的詩詞作品，師生都踴躍的寫作，并有不少優秀作品在《春芽》上發表。我校的詩教工作起步較早，發展穩健，不斷進取，取得優異成績。

四、今后工作思路

雖有可喜收獲，但我們不自滿，我們將堅持以“太白文化”為主題，堅持詩教特色，不斷提高教學質量。按總體規劃逐步實施詩教為抓手的特色學校創建工程。以期達到“推進素質教育，提升辦學品位，提高教育質量”的宗旨。

總之，夜郎中學將秉承“掘太白文化，興校園詩風”的特色理念，在全體師生的共同努力下，我們一定會將“太白文化”傳承和發揚，夜郎中學一定會成為一個詩香校園。