第一篇：初一6班班主任工作總結

初一6班班務工作總結

漢濱初中余西梅

本學期在學校和初一年級組的正確領導下，在任課教師的大力支持和配合下，在班干部的努力工作下，班級各項工作得以圓滿完成。現將本學期的工作總結如下：

一、建立平等和諧的師生關系

1、師生相互信任，彼此尊重。

走進學生，親近學生，理解學生與學生打成一片。讓學生信任我，把我看成朋友，向我敞開心扉。此外尊重學生，是了解與研究學生的前提。我用真摯的感情對待學生，開啟了學生的心靈之窗，沖破他們封閉的內心世界，使我的班級工作和諧的氣氛中進行。

2、對學生關心，撒播愛的種子。

學生年齡小，依賴性強，思想波動大，遇到問題需要別人的關心和幫助，尤其是老師的關心理解和幫助。從思想、學習、生活上多關心體貼學生，就會促進師生之間的感情溝通，有事向老師傾訴，真正把老師當成朋友，在工作中努力挖掘后進生的閃光點，及時給予表揚和鼓勵，例如班上陳文彬、魏澤寧同學平時比較懶散，學習基礎較差，但有幾次上課主動提問，我及時在班上表揚了他們，使他們感到老師是公平的，自己沒有被歧視，增強了自己的上進心。

二、對學生進行思想品德教育

這是班主任的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立信心，增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。向學生進行思想品德教育時，要有的放矢，按著德育的方法和原則，動之以情，小之以理，導之以行，持之以恒，真正做到“一切為了學生，為了學生的一切”，在當前的教育形式下，中學生基 1

本是獨生子女，班主任不但要關注他們的外在表現，更要關注他們的內心世界，還要關心他們的心理健康。

三、班集體建設

1、建設一個積極向上的班集體

初一6班是一個良好的班集體，不僅團結友愛，而且充滿活力和智慧的氣氛，我開學初重新組建了班委會，進行了多次“干部培訓”、開展了“成長的煩惱”、“我的中國夢”、“健康教育主題班會”、“班級安全管理”等活動，使師生心靈相互交流，收到較好的效果，學生的心和我的心貼的更近了，對班集體建設起到良好的促進作用。

2、通過各種活動教育和啟迪學生，增強班級榮譽感和凝聚力。

初一新生他們帶著疑問從小學升入初中，認為自己長大了，但其實他們的心理特點仍然處于自覺和幼稚交織的狀態，這也是他們一生中重大的轉折，班主任要了解他們哪些不適應。我們精心設計，認真準備，召開多次主題班會，收到良好的效果，班會由班干部自己主持、組織，培養他們合作協調意識，鍛煉他們各個方面的能力。增強了班級榮譽感和凝聚力，對學生很有教育意義。

四、培養學生的組織紀律性，規范日常行為。

1、規范早操操和集會

要求做到快、靜、齊、準。

2、自習課的紀律。

要求學生必須安安靜靜的上自習，嚴格做到“三不準”：不準交頭接耳、不準轉筆、不準向窗外觀望。開始的時候要求要到位，處理要嚴，等學

生養成了好習慣就可以放手讓值日生管理了。

3、在升旗，做操和學校的各種大型活動中聽從指揮。

（1）在升旗的時候要求做到快，靜，齊，要站的挺，直。要有飽滿的熱情和向

上的精神。

（2）在做操的時候，要求動作整齊，標準。在學校組織的各種活動中，我們都力爭積極參與，同學們心里都有一個信念：我要為集體爭光，為班級爭光。（3）狠抓課堂紀律，養成良好的學習習慣。要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。由值日生每天總結當天的紀律情況，然后班主任再由及時處理當天的問題。

五、提高學習成績，注重能力的培養和鍛煉

第二輪考試我班取得了較大的進步，在我們感到欣慰的同時，又面臨一個問題：那就是如何保持？為此，我更是絲毫不敢放松。而是在各方面都嚴格要求。為了提高他們的學習成績，我做了如下努力：

1、要求每一位同學把桌上的書本盡量減少，力求做到無遮掩，上課坐正做直，認真聽講，不準做與上課無關的事情。

2、課后不準學生大聲喧嘩，追逐打鬧，在上課前2分鐘做好準備工作。

3、空余時間找學生進行個別或集體談話。

對差生予以鼓勵，幫助他培養學習的興趣，找到學習的好方法；對好學生予以表揚，對他們的成績以及其他好的方面予以肯定并支持繼續好好保持。

六、認真召開家長會；和家長成為朋友。

我認為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長，開好每一次家長會這我的班主任工作有很大的幫助。

七、加強與政教處的聯系，密切配合政教處工作，及時了解班級發生的其他狀況，取得政教處的支持和幫助。加強與科任教師的溝通和聯系，及時掌握班級學生學習狀況。

這一學年，我一直在盡力把這個班帶好，無論是這個班的班風、學風，還是

這個班的成績，都有了長足的進步。在全班任課教師和我以及同學們的共同努力下順利完成了教學和學習任務，這是值得欣慰的。但自己在工作中依然存在一些不足。今后，我將繼續努力，不斷總結經驗和教訓，力爭把工作做得更好。

2013年6月22日

第二篇：初一班班主任工作總結

七年級班務工作總結

一學期以來，我擔任七班主任。在工作中，我認識到了一位班主任“身正為范”的重要性。七年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，給學校的教育工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得班級管理工作是學校教育工作的基礎，而良好的開端是創建優秀班集體的關鍵。

這學期我主要做了以下工作：

1．加強養成教育，使學生養成良好的習慣。七年級新生學習衛生行為等習慣差異很大，因此規范他們的各種習慣成為當務之急。（1）抓良好的學習習慣。從新學期的第一天起就要求學生必須嚴格要求自己上課認真聽講，下課認真完成作業，及時復習，做到不懂就問，不能不懂裝懂，要爭取打好基礎，為三年后的中考作好準備。（2）抓良好的行為習慣。組織學習中學生行為規范和中學生守則，規范學生的言行，平時多觀察，多提醒，及時糾正學生中的不良言行。（3）抓衛生習慣。從開學就要求學生必須講究衛生。勤洗手腳衣物，不吃零食。制定班級衛生制度，形成良好的學習環境。對破壞衛生的同學罰掃衛生，以強制的手段讓衛生習慣扎根學生心中。

2、增強班級的凝聚力。集體主義精神是在活動中產生的，因此，我組織互幫互學活動。通過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。利用集體活動，既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。對破壞集體形象的行為，在班級中開展討論，嚴厲批評，讓學生認識到哪是恥何為榮，增強班級的凝聚力。

3、加強班級管理，在活動中選拔班干部。選拔和培養好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。所以應認真選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔干部。一個班級成員只有在實踐活動中表現出良好的品質和出眾的才能并得到學生群體認可時，才可能被擁戴為干部。通過活動，比如演講、衛生勞動、分發課本等活動，從中發現并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。

3、積極抓好后進生的轉化工作。后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態度對待他們，平時利用自習或其他空閑時間與他們談話，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值，鼓勵他們樹立信心，不要被自己打倒，盡自己所能，多向他人請教，努力提高自己的學識。

4、勤與家長溝通，交流信息，掌握學生的情況，及時加以指導。除了召開家長會外，還及時與問題學生的家長通過邀請到校，打電話，寫紙條 的方式，與家長溝通，互相交流，及時解決問題，收效很大。

5.以遠大的理想激發學習.一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學生剛進入初中學習階段時，班主任應積極創造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉變成學習、生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力。

6．幫學生樹立信心。本學期我班的成績可以說是很糟，但是我從不說失去信心的話，我也相信我班的學生能笑到最后。

總之，萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。一個班級的管理如果有了一個良好的開端。那就是說，在這個班級的管理上你已成功了一半。總的來說，一學期來，我在教書育人的實踐中不斷學習和提高自己專業水平和教學經驗，在實踐中學習。

第三篇：初一班班主任工作總結

初一（5）班班主任工作總結

本學期我繼續擔任初一(5)班班主任工作。班主任工作在學校教育活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上,我始終兢兢業業,全心撲在班級管理工作上。現將本學期工作總結如下:

一、確立班級奮斗目標:讓學生學會做人,讓每位學生健康成長。

對于學生來講學習成績固然很重要,然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績,應更多地關注如何教學生學會做人。真如教育家陶行知先生所說:“千學萬學,學做真人。”因此,我將學生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則,做學生的榜樣。

二、正確關愛學生,努力營造溫馨氛圍,公正對待每位學生。

一個班級,就是一個大家庭。在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生,給他們以更多的關注、更多的投入;對待優等生,我從不寵愛,不遷就,時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業要優,更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。對他們,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調動他們的積極因素。

公正對待每個學生也很重要。因此,平時處理班級事務,無論是大事小事(如調座位、評先進等),我都堅持公正這一原則,博得全體學生的信任。

三、認真細致做好思想工作,積極配合任課老師,努力提高學生學習成績。初一的學生對初中生活還不能完全適應,很多同學由于學習內容的加深、增多,產生了畏難心理,成績常有起伏,對學習會失去信心。如何幫助這些學生過好這個關,成了我工作的重點。圍繞這一重點,我做了以下幾個方面的具體工作:

1.充分利用晨會課。初一的學生正處于生長發育期,但心理上還不夠成熟。有了強烈的自我獨立的意識,好表現,但不能完全控制自己,對于家長和教師的說教極為反感!基于學生的這個特點,晨會課上我除了簡要地布置班級事宜以外,其余時間全都留給學生。每天都由一位學生向全班同學推薦并朗讀自己欣賞的一篇小短文,然后向同學們談談自己的讀后感。要求所找文章必須是激人上進的。真可謂三個臭皮匠一個諸葛亮,同學們都很認真地搜尋此類文章,有教人惜時,給人信心的,還有教人培養毅力,恒心的-------這種方法讓每位同學都有了在同學面前表現的機會,還讓每位學生在平等的氛圍中相互學習。讓我這位班主任也收益匪

淺。

2.常與學生進行談心。對于一些經常有違紀現象的學生,如拖拉作業,經常遲到,自習課愛講話,不能認真做好清衛值日工作等。除了平時經常督促,還分別進行重點談話。曉之以理,動之一情,寬容他們但不放縱他們。另外,還與家長經常聯系,取得家庭的力量支持。在同學充分認識自己錯誤的基礎上改正錯誤,并不斷地提高自己。

3.積極配合各任課教師,做好協調工作。學生對每位任課教師都有不同的感受和看法,部分同學還對有些教師有反感的情緒。因此,我一方面深入學生,了解學生思想動態,及時做好調解說服工作;另一方面,我主動與各任課教師進行交流,不僅了解學生各學科的學習狀況,還將學生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。

四、塑造自身形象,贏得學生信賴。

孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”因此,我努力做到不斷學習、完善自我、以身作則。作為班主任,每天堅持六點半準時到校。以自己的事業心和忘我的工作精神,給學生較好的示范作用和影響,從而轉化為特殊的感召力。在學習了常州北環中學的經驗后，選擇性的為我班制定教育教學方法、制度，經過自己不懈的努力,我所帶班級學生能嚴格按學校常規進行學習、生活,在行為習慣和學習習慣上有了明顯的進步！我衷心的祝愿我們初一（5）班能越飛越高！

總 結 人：肖思文

2010-6-28

第四篇：初一12班班主任工作總結

班 主 任 工 作 總 結

松山五中 初一12班 郭寶軍

時光如白駒過隙，轉眼，初一下學期工作結束了。回首半年中，忙碌而充實，緊張而興奮，疲憊又樂在其中。因為面臨著考試，學生和教師都有一定的壓力，看著自己的學生，平安快樂地走進校園，奔向新的希望，幾許欣慰，幾許失落。

在這一學期中，我按照學校工作計劃，堅持以思想道德教育為核心，以教學為中心，開展班級管理工作。切實做到以德育人，全面發展，努力使全體同學在初一這個學期內學有所成，學有所獲。我主要做了一下幾方面的工作：

一，狠抓思想工作，強化日常規范管理

進入下學期，學生的思想變化是很明顯的。部分學生因為厭學而自暴自棄，不遵守紀律，不遵守集體制度，放縱自己，行為偏激。一部分學生以為自己已經長大，不再愿意學校管束，不把紀律放在眼里，不認真完成作業，甚至與老師頂撞拌嘴。為了做好學生的思想工作，我經常找學生談心聊天，了解他們的內心，關注他們的生活和學習狀況，換位思考，加強生師之間的溝通。

在班級制度和紀律要求方面，我絲毫不放松，嚴格按照學校紀律和常規管理要求以及班級常規要求約束學生的日常表現，獎懲分明，嚴慈有度。

二，樹立明確目標，進行目標激勵

有一部分學生在這個學期會出現沒有目標的情況，班級的凝聚力

在他們眼中也有減弱的趨勢。因此，我在班級中針對每個學生的不同學習程度以及興趣愛好等差異，提出“發展優勢，培養興趣”的個體目標要求，對整個集體提出“創建?優秀小組?”的要求，要求學生積極參與小組的每一項活動，認真組織，爭取奪得更多的獎勵、獲得更好的進步。

在明確目標的指引下，我班學生沒有出現渾渾噩噩混日子的現象，也沒有出現打架斗毆的惡性事件，在學習中、在各個活動中，都有學生熱情參與的身影，一部分同學在在學校運動會、藝術節、片區藝術匯演等活動中取得優秀成績，為自己的初中學習生涯留下來美好的記憶。

三，加強家校溝通，密切聯系學生家庭

由于多數學生屬進城務工人員子女，為了讓學校的工作措施與家庭教育相結合，讓學校要求和家長意愿相結合，我時常通過各種方式聯系學生家長，而在外地打工的家長也經常通過長途電話聯系，及時了解和溝通學生在校內校外的表現和對學生升學的要求。四，培養學生情商，注重感恩教育

為了讓每一個學生都能夠成為一個擁有健康心理、健全人格的熱心社會公民，我還利用一切教育契機培養學生的感恩思想，感謝父母，感謝代替父母在家照顧自己生活的爺爺奶奶外公外婆等親人，感謝學校，感謝老師，感謝同學。

通過一系列的教育活動，學生之間的糾紛少了，班級凝聚力增強了。

五，強化安全教育，落實安全管理措施

為了讓每一個孩子都能健康地成長，我特別注重學生的安全教育和安全管理。定期和不定期的安全教育課，進行刀具、打火機、棍棒等違禁物品的收繳工作，對學生教室的電、門窗、天花板、桌椅的安全隱患一一排除，并結合學習、課外活動等內容進行安全訓練。

在本期工作中，我也發現自己工作的一些不足。

一是學生活動設計不多。由于舞臺搭得不夠，以至于一部分學生的特長難以展示。這對于培養學生個性特長是一個弱點。在今后的工作中，要有計劃地用活動來吸引學生、培養學生、發展學生。

二是工作自覺性不強，應付的多，堅持不夠。由于缺少教育的個性，所以部分工作虎頭蛇尾甚至不了了之。

在今后的工作中，既要完成學校的各項工作，也要堅持自己的教育風格，執行自己的教育計劃。

第五篇：初一(7)班班主任工作總結

鹽邊縣永興中學

劉亞

初一（7）班班主任2012年終工作總結

本學期，我擔任初一(7)班班主任工作。在學校領導的支持下，在教務處的配合下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結。

一、培養良好的班集體

能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的班集體是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展各種教育和教學活動，才能收到較好效果。特別是初一年段，比較特殊，一些學生對周圍事物沒有了剛開學的新鮮感，厭倦了規矩的生活，因此更要注意做好引導工作。在培養班風方面，本學期我主要從以下幾方面入手

(一)注重教室文化的建設

開學初，由于班級教室的重新調整，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一面墻壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發學生的上進心。并設立評比欄。班組設置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設置了班級日記，由班長負責記錄。

(二)注意班干部的培養

學生進入初中后，班干部的民主選舉，產生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

(三)注意養成教育和傳統道德教育的結合初一學生由于經過一學期的學習，已經熟悉了校園環境，又沒有升學上的壓力，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課、打架、打游戲機等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。

我的具體做法是

1、加大學習、執行《中學生守則》、《永興中學校紀校規條例》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，并且配合政教處執行《一日常規》，嚴格要求學生穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規范養成的效果。

鹽邊縣永興中學

劉亞

2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。

3、注意寓教于樂，以多種形式規范學生行為

心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。

為此，我先后開過多次主題班會，還開過優生學習經驗交流會，效果都很好。

二、嚴格的要求的最大的尊重

教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連科的一句名言：“嚴格的要求和最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。

俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”我們班有幾個非常調皮的學生，在學校很有名，比如：程福杰，李文忠，姚建興等，他們惡習較多，常違反紀律，屢教不改。在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗和教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結果班風渙散。面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經驗的老班主任請教，明白了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。在學期臨近尾聲時，這些孩子明顯有了變化，我想在今后的一學年中，我還要講究方法繼續管理好他們。

三、“三位一體”的互促法

教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。

總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，如何帶好 好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別是象我們這樣的青年教師，更加要一步一個腳印，踏踏實實干好自己的工作。