第一篇：甘泉縣下寺灣中學內涵發展經驗交流匯報材料

甘泉縣下寺灣初級中學內涵發展

經驗交流材料

各位領導各位同仁：

大家好!今天我校能在這里與大家共同分享、交流學校內涵發展的經驗和做法，感到非常的榮幸。“聚焦課堂教學，推進內涵發展，注重校本教研，轉變教學方式，建設高效課堂”是新時期教育對我們提出的新要求，教育改革呼喚新的教育生活，更是擺在我們廣大教育工作者面前的重大課題。面對新的改革和挑戰，我們更應擁有臥薪嘗膽的意志和破釜沉舟的勇氣。下面就我校在內涵發展方面的一些工作向各位領導、老師們做一簡要的交流匯報。重在和大家共同交流、分享和共同提高。

一、學校簡介

甘泉縣下寺灣初級中學屬延安市骨干初中，延安市素質教育示范學校。學校位于甘泉交通便利、經濟發達的下寺灣鎮。主要服務于下寺灣鎮和橋鎮鄉。學校現有在職教職工 68人，專任教師58人，學歷達標率100%，學校現有9個教學班，學生368 人，其中住宿生305 人。學校占地面積15700平方米。

近年來，學校在各級部門的關懷指導下，學校牢固樹立教育“內涵”發展的新理念，教育教學質量實現了跨越式的發展和提高，學校先后被評為市級素質教育“優秀學校”、市級“文明校園”、創新教育實驗“先進學校”、市級科研先進學校等多項榮譽，中考質量連續三年名列全縣前茅。在今后的發展中學校以“關注每一個學生，幫助每個學生發展”為辦學理念，以“發展學校、幸福教師、成功學生”的辦學目標，把“從合格走向優秀、從優秀走向卓越”定為育人目標，逐步確立了以“德育立校、文化興校、科研強校”的辦學思路，全校師生正為爭創市“內涵式”發展示范初中和省級文明校園而奮斗。

二、新課改革背景

教育改革，理念的更新是前提，新的教育思想與學校自身實際情況的對接是關鍵。2010年9月份我校新一屆領導班子就提出課堂改革的想法并大膽的創新實踐，先后組織全體教師利用視頻觀看山東杜

郎口中學、昌樂二中課堂教學實錄，高校長先后赴西安四十三中學習，并與友誼學校合作為我校新課改和導學案等方面提供了巨大幫助，學校組織了“和諧、高效、創新”新課堂教學大賽，教師能積極踴躍參加，學生的熱情很高，這些都為我校新課改打下了先前的結實基礎。11月結合全市教育工作現場會的有關精神，先后三次赴宜川中學考察學習，要求校領導，教研組長，科任教師從不同層次書寫了學習體會，同時開展了學情大調查活動，學校隨后討論召開了各級各類會議20多次，結合我校實際集中研究了我校內涵式發展的思路和步驟，我們確立了以“關注每一個學生，幫助每個學生發展”為辦學新理念，以“從合格走向優秀，從優秀走向卓越”為育人目標，以推行“三步、六環節”教學新模式為依托，精心打造“和諧、創新、高效”新課堂為教學改革目標，為加強領導，保證自主管理、自主課堂的順利開展并取得顯著成效，我校成立了“高效課堂”領導小組，由校長、學校主要領導組成的工作領導小組，由校教務處、教研組長和任課教師組成的實施小組。領導、指導和組織全校構建高效課堂實踐研究活動的開展。學校經過多次反復討論修訂了各項管理制度和出臺了一系列的激勵措施，為我校新課改的順利實施保駕護航。

三．氛圍營造、文化引領。

一年多來，在校長的直接領導和其它處室的大力協助和支持下，我校校園文化、班級文化建設進一步取得了顯著的成效，環境文化、制度文化、精神文化的創建工作都為下中這所美麗的校園增添了無限的生機和活力，進入我們的校園、教室、宿舍你會被濃濃的文化氛圍所感染。

1、大力推進“和諧校園”進程，以優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校發揮環境育人的作用，創設一個“時時受教育，處處受感染”的教學改革環境。

2、規范教室、宿舍布置。各班教室的布置及宿舍布置要體現各班的特點，都注重整潔、美觀，凸現班級特色，體現人文、內涵管理。營造生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。

3、班主任帶頭，科任教師協助全體學生共同參與制定班規、班歌、班徽、班級口號、班級誓言、小組考核方案等制度，形成了班級一種無形的精神文化。

4、精心布置宣傳陣地。加強對廣播站、墻報等文化長廊創建的指導管理，在把握好輿論導向的同時，豐富學生的課間活動生活。力求主題突出，圖文并茂，充分發揮宣傳教育功能。

5、通過開展“下寺灣初級中學激情、奮進、震撼式體育活動”課間操活動，精心打造富有特色的跑操風景線。不但樹立了我校學生優良的整體形象，而且提高了學生身體素質，達到鍛煉身體，凝聚人心、震撼心靈的效果。

四、推行自主管理，凸顯特色德育。

1、加強學生自主管理。

我校提出“從合格走向優秀，從優秀走向卓越”的育人目標，使德育工作立足于學生，注重工作的時效性，做到管理重心下移，形成“人人有事干，事事有人干”的良好氛圍。實施學生自主管理，既鍛煉了學生的能力，也降低了管理的重心，起到良好的效果。學校成立了學生會、環保小衛士、文明監督崗等多個社團組織，加強學生在值周、班級德育量化考核中的作用。以班級為單位的自治管理小組制都有效地發揮了其作用，體系完整、分工明確、責任到人，人人參與，使學生自主管理產生了巨大效果，經過一年的探索和實踐，現已形成了一套全新的有效的管理模式。學校管理降低了重心，德育管理收到了顯著實效。

2、堅持特色德育活動的扎實有序開展

（1）、本學期我校將堅持“德育大講堂”制度，每周兩大講，每天一小講。利用周二、周四早30分認真開展“德育大講堂”活動，內容涉及學生文明禮儀、行為習慣、感恩、理想信念、安全等多方面的教育，有案例、有體驗、有要求，形勢活潑、內容豐富。利用班會課、讀報課、晚點名，堅持每天一小講，集中解決學生在學習和思想等方面存在的問題。

（2）、在學生中繼續推廣“敬孝心、獻愛心”實踐作業活動，要求學生利用周末回家向父母、親人干一些力所能及的小事，學校社

會中向需要幫助的人提供一些幫助，通過實踐、體驗、反思的方式凸顯德育教育的針對性、實踐性、有效性。

（3）、利用重大節日學校組織開展了一系列行之有效的活動使德育教育寓活動當中，如教師節、班主任節的感謝師恩活動，愛國主義的唱紅歌比賽，“愛從感恩起”語言作品大賽，“健康、快樂、陽光”體育活動展示活動、元旦燈謎晚會等。班級也組織了內容豐富的活動，主題班會、義務勞動、節日慶祝活動、演講賽、文體比賽、才藝展示。多角度深層次的德育活動使教育的方法更加靈活，途徑更加多樣，效果更加明顯。

五、打造高效課堂，讓學生做學習的主人。

構建高效課堂實踐研究活動是我校推進課程改革，提高教育教學質量的重要舉措之一，學校和全體教師都高度重視，按照“整體推進、分步實施、重點突破、全面提升”的原則，圍繞著以下實施步驟和要求，強化措施、精心組織、上下聯動，扎實推進，確保每個階段重點工作目標的有效落實。

1、學校召開專門會議，組織全體教師認真學習市教育局孫局長和縣教育局胡局長的講話精神，提高認識，強化意識。要求教師努力向課堂45分鐘要質量，大力推行“三步、六環節”教學新模式，精心打造“和諧、高效、創新”新課堂。

2、重新制定和修訂了《教師量化考核辦法》《課堂教學評價標準》《校本教研制度》《高效課堂獎勵方案》等幾個促進課改的核心制度。

3、全體教師嘗試課堂教學改革、初步學習制定和使用導學案。領導小組或邀請教研室領導跟蹤聽課，指導課堂教學改革。對課堂教學模式不斷進行實踐、研究，并在學校全面推開。利用好每一個機會，學習各地開展課堂教學改革的經驗。利用公開課、賽教、觀摩課、等形式開展課堂教學改革成果展示會，引導廣大教師把課堂教學改革實踐活動向縱深發展。

4、以校本教研的形式對我校教師進行培訓。

組織教師學習延安市教育局孫繼平局長在全市促進學校內涵發展現場會上的講話《堅持走內涵發展道路大面積提高教育質量》和甘泉縣教育局胡松春局長講話。學習各科目新課程標準。學習

甘泉縣學校內涵發展學習材料一、二、三等內容。學習杜郎口中學“三三六”教學模式，學習昌樂中學“271”教學模式等內容。

5、制定出適合我校的教學模式。

以模式驅動，要求在學校教學模式的引領下各教研組制定出符合本組學科特點的教學模式。要求各任課教師必須認真按照模式上課，強行推進。

指導思想：學生動起來、課堂活起來、效果好起來。

三步：課前預習、課堂展示、課后鞏固

六 環 節：目標定向、自主學習、合作探究、精講點撥、達標檢測、歸納提升。

6、開展高效課堂建設達標活動。

學校組織“高效課堂”系列達標活動。

（1）摸底課。各包組領導、教研組長推門聽課，聽后及時評課，摸清組內各教師的課改后的上課情況。

（2）研討課。針對課改中發現的問題安排研討課，重點突破制約我校高效課堂的諸多因素。各教研組安排教改研討課，抓好研課、說課、評課三個環節。研，研討癥結所在，提出解決辦法；說，上課教師解說每一教學環節設計的目的；評，聽課教師評價課堂教學是否做到真正的高效。在研討中教師相互切磋，共同提高。

（3）示范課。教研組長及學科骨干教師、賽教中的獲獎教師及時上示范課、解說“高效課堂”教學模式和新方法。

（4）、要求全體教師多聽課、多評課、多參與課堂教學過程、多探討課堂教學問題，教師聽課30節以上，中層以上領導聽課數量在40節以上。以反復聽評課的方式進行校本培訓、鍛造高效課堂。

7、進行優秀成果展示和評比

教導處根據活動計劃，對高效課堂、優秀教學設計、優秀學案、自制教具、優秀課件、優秀論文、優秀教學反思的撰寫進行評比。在評比的基礎上，開展“高效課堂教學”成果展示活動，相關教研組要充分展示有本組特色的優秀教學成果，學校將加大獎勵力度。使每個教研組涌現出2到3名優秀教師帶動全校教師。

六、收獲

自實施改革以來，教師、學生精神面貌煥然一新，變化喜人。學

校在創新、和諧的發展，學生在努力學習、快樂的生活、不斷邁向成功，教師懷著對事業的追求、愛崗敬業幸福的工作。全校上下逐步形成一種健康、積極、向上的工作學習氛圍，一個校風正、教風、學風濃郁的學校已經逐步形成。教學質量大幅提升，在2010年的中考中我校取得全縣總評第一名；今年我校中考再創佳績，榮獲全縣總評第二，高中上線率達98.9%創歷史最高。課堂教學改革，德育管理，校園文化建設受到上級領導，家長的一致認同和高度評價。

結束語：深化課程改革、構建高效課堂實踐研究活動，是一項長期艱巨的任務，是一項系統工程，面對取得的成績我們應該意識到我們也面臨著更新、更大的挑戰，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，希望各位領導、老師能給我校提出寶貴的意見和建議!

謝謝大家！

下寺灣初級中學2011年10月

第二篇：普洱中學學校內涵發展經驗交流匯報材料

鹽津縣普洱中學學校內涵發展

經驗交流材料

各位領導各位同仁：

大家好!今天我校能在這里與大家共同分享、交流學校內涵發展推動學校管理和教學改革，感到非常的榮幸。“聚焦學校精細化管理，推進學校內涵發展，注重國家基礎課程校本化實踐，轉變教學方式，提高課堂高效”是新時期教育對我們提出的新要求，昭通市教育局全面啟動學校內涵發展項目，我有幸參加了全市的項目啟動會、第四片區專題培訓會和上海訪學培訓，通過理念學習、實踐活動、觀摩交流，使我在學校辦學思想、管理、課堂教學改革等方面有了更深刻的認識和理解。面對新的改革和挑戰，我們更應擁有臥薪嘗膽的意志和破釜沉舟的勇氣。下面就我校在教育教學、校園文化建設、后勤管理等方面的一些思考給大家共同交流、分享和共同提高。

一、學校基本情況

鹽津縣普洱中學始建于1974年，原名鹽津縣第二中學，是鹽津歷史上的第二所中學，1995年更為普洱中學，2008年8月，學校從鎮區附近老校址遷至二溪口新校址。經過40年的艱苦創業，硬件建設發生了巨大的變化。隨著“普九”的推進，學校占地28334㎡，建筑面積8898㎡。有教學樓一幢，建筑面積4276平方，男女生宿舍樓各一幢，建筑面積

各為1908平方，師生食堂一幢，建筑面積為806平方，有一類標準配備的理化生實驗各一套，有專用的信息技術教室，圖書室藏書達30000冊，有28個班配置電子投影儀。校園布局合理，基礎設施不斷完善，為廣大學子營造了一個學習、生活和健康成長的良好環境。

學校辦學規模較大，學生人數多，師資力量雄厚。學校現有28個教學班，在校學生2063人（住校生1403人），其中，男生1005人（住校636人），女生1058人（住校767人）；教職工124人，其中黨員12人，專任教師100人，中學高級教師18人，中學一級教師41人，中學二級教師36人，中學三級教師29人，學歷合格率達100%。教師年齡結構以中、青年為主，其中年齡在40歲以下的教師84人，占68%。

二、校園文化建設構想

有人說，大樓、大師、大文化構成大教育。其中，大樓是學校的硬件，是學校發展的外延，大師指人的因素，大文化是決定學校發展的內涵，起著關鍵性的作用。，在學校內涵發展中普洱中學構想打造“五種”文化。(一)管理文化

1.制度文化。我校針對全校師生修訂完善完以下管理制度；《普洱中學教職工考勤制度》、《普洱中學教研組長考核辦法》、《普洱中學班主任工作量化考評細則》、《普洱中學教學常規管理制度》、《普洱中學教職工會議制度》、《普洱中學教職工職業道德規范》、《普洱中學專業技術人員目標管理考核辦法》、《普洱中學專業技術人員職稱晉級推薦辦法》等；《普洱中學學生管理條例》、《普洱中學學生一日常規》、《普洱中學衛生管理制度》、《普洱中學家校聯系制度》等。

2.職責文化。我校制定并完善了以下學生管理制度： 《校長職責》、《副校長職責》、《教導主任職責》、《政教主任職責》、《團委書記職責》、《工會主席職責》、《教研組長職責》等。

（二）走廊文化

學校制作了十一塊不銹鋼櫥窗，在櫥窗里裝進各種圖文并茂的內容，形成了“走廊文化”。走廊文化分涉及德育工、學校政務公示、教師風采、教學教研、安全工作、共青團工作、工會工等。

（三）德育文化

1.主題班會。我校創設了三大主題班會：養成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等）；心理輔導（主題有：如何適應新環境、克服心理壓力，做生活的強者、青春悄悄到來、心理調試——相信自己、如何正確對待失意等）。

2.國旗下演講除氣候條件惡劣外，我校堅持每周一的升旗制度。學期初安排好值周班級和值周領導，充分利用國旗下的演講對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。

3.發揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。充分利用好校園廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發揮其宣傳作用。學校廣播室每天廣播時間15分鐘，除了宣傳學校好人好事、扶正貶邪外，還根據學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口。

4.重大節日、紀念日活動。每年五四青年節、十一國慶節，學校都要開展豐富多彩的校園文化活動，如演講比賽、文藝演出、征文競賽，書畫比賽、象棋比賽等。

5.完善“他律”，倡導“自律”。通過《中學生日常行為常規》、《普洱中學學生管理條例》的實施，使學生熟知并達到學校生活中具體的行為要求，在班級中創設產生良好行為的情境，形成健康的輿論，杜絕不良行為的發生，形成“他律”。有了嚴格的他律，還要輔之以受教育者的內心自律。開展“文明之星”評比，通過樹立榜樣，創設條件，讓學生在實踐中懂得人要做自己言行習慣的主人。

(四)平安文化

安全工作“責任重于泰山”，“安全無小事”。學校提高技防手段，校園監控全覆蓋，學校住房，教學設備、在建工程等

公共設施行定期檢查。校園門崗處實行24小時值班，一切外來人員進出必須登記；食堂從業人員持證上崗，規范從業技能；組建護校隊抓好矛盾糾紛調解登記；聘請專門的法制副校長和校外安全員。定期出版安全專刊，不定期舉辦：安全教育征文比賽、安全知識競賽、食品安全手抄報、地震逃生演練。通過多種形式、多種渠道對學生進行安全教育，提高學生防范意識和防范能力。

（五）校紀文化

1.教師風紀：工作中做到嚴于律己，為人師表，培養良好的職業道德，在全校范圍內逐步形成講責任、講質量、講師德、作表率的良好教學工作氛圍和勤于思考、敏于學習、樂于奉獻、敢于創新、志存高遠、關注未來的良好風氣。

2.學生風紀：明確學習目的、端正學習態度、遵守學校紀律、遵守公共道德、維護公共秩序，珍惜學習時間、講究學習方法，杜絕遲到、早退、曠課和不規范行為，在學生中形成“輕松愉快學習、健康快樂成長”的良好氛圍。

三、教育教學管理(一)狠抓常規管理不放松。

1.加強對教研組工作的指導、督促與檢查。各教研組都根據教務處計劃制定了本組工作計劃，做到有內容、有措施。具體體現在：定時、定地點開展教研組活動，包括集體備課、聽課、評課、集體學習和討論等教研活動。行政領導經常深入課堂聽課、了解教學情況，并及時提出整改意見。

2.認真找好教師備課，積極推行集體備課。堅持常規備課簽字進課堂，杜絕盲目和無目的上課；備課組在開學初整合本組力量，根據教材特點展開集體備課。做到四定：定時間、定地點、定專題、定內容;四備：備標準、備教材、備教法、備學法；五統一：編一教學目標、統一重難點、統一進度、統一作業、統一單元練習。各備課組長還要組織好同學科老師聽課、評課工作，及時做好備課組的活動記錄;行政領導深入課堂聽課、了解教學情況，并及時與老師們交流切磋,以明確整改的措施。

3.不定期抽查教師教案、測驗、作業批改、聽課情況，并記錄反饋。通過此舉督促教師備好課，批改好作業，做好測試反饋。另外，還不定時召開班干會，學生調查問卷等形式了解學生對授課老師的意見和建議，及時反饋老師授課的優勢和存在的問題，使其明確努力的方向。

4.做好質量分析，深化課堂教學改革。根據平時測驗、中期考試、期末考試教務處根據學科的實際情況做了分析，并實事求是的提出了整改的辦法，使老師們進一步明確學校的辦學目標，提高優秀率。使質量分析對學生成績的提高起到積極而有效的作用。

（二）抓好教學活動。

1.抓好教師業務培訓活動，提高教師隊伍的整體素質。安排結對幫扶活動，組織老師參加課件制作培訓，年輕教師幫助老教師學習課件自作，年輕教師深入指導教師課堂聽

課學習，指導教師到班親自指導，促進年輕教師業務成長。2.抓好片區教研活動，促進教育資源共享。為了彌補我校教育資源不足，學校采用請進來的方式，邀請縣教研室、灘頭中學、串絲中學到我校上數學、英語、政治學科展示課，通過專家示范，骨干引領，使得我校教師明確課改帶來的優勢，積極實踐和體驗優選方法的快樂。

3.認真組織師生積極參加各級各類的學科、業務競賽。根據縣教育局、教研室文件及通知精神，幫助嚴登勝參加全市語文課堂競賽現已獲基本功展示一等獎、課堂競賽二等獎，由市教育局推薦參加全省課堂設計大賽；預計元旦組織學生學科和征文競賽，通過競賽活動促進師生在業務和學習中比技能比方法比提高。

（三）認真落實學校內涵發展項目。

1.加大學傳營造氛圍。自昭通市教育局學校內涵發展項目啟動會和第四片區專題培訓會以后，學校全面傳達上級部門的會議精神，并把培訓的PPT發在群共享中大家學習，通過宣傳教師人人知曉，明確項目內容，了解實施步驟和程序。2.加強領導，組建機構。為保障項目順利開展，學校成立了以校長任組長，分管教學、德育領導任副組長，相關班主任、教研組長為成員的領導組；組建工作組，由副校長任組長，教導主任和政教主任任副組長相關班主任和教研組長、任課教師為成員的工作組，工作組下設辦公室在教導處和政教處由兩位主任擔任辦公室主任負責具體日常工作。

3.召開普洱中學學校內涵發展項目啟動會。在會上校長就學校內涵發展項目開展的背景，必要性和重要性一一作了說明，對項目落實提出全員參與，分段落實，認真總結，便于修正的工作思路；副校長就學校內涵發展項目作出學課標、擬方案等工作安排。4.嚴格工作流程。

①按照昭通市項目辦的工作全校各學科組織新課程標準學習，學習方式采用集中學習和自學相結合的方式進行，現在每人學習已達到8小時，根據學習心得每人撰寫心得體會或反思1篇。

②目前，啟動普洱中學學科課程實施方案，要求課程實施方案必須分析學科現狀；明確學科發展目標；明細單元教學目標；考慮教學模式設計；優化作業系統；規范備課、作業布置批改、課外輔導等環節；建立學生評價標準；出臺教學評估指標體系。

三、后勤管理

（一）完善后勤工作各種制度。完備的后勤工作制度是學校后勤工作得以順利進行的有力保障，為此我校建立了財會制度、總務工作目標、物品管理制度、食堂管理制度、而且每項制度做到記錄完整、分工明確，同時進行合理有效的獎懲制度，這樣學校后勤工作才能得以順利進行。

（二）資金管理到位。對于資金的管理，我們嚴格按照上級財務部門的精神執行，做到收支“一條線”“賬目兩公開”

上級下撥“轉移支付”嚴格用在教育教學上，并能嚴格執行義務教育階段收費標準，避免“亂訂”、“亂收”現象的發生。

（三）教學設備準備超前，硬件維修及時。為保障教育教學的正常運轉，開學初學校采購課桌凳300多套，學生床100套；門窗更換38道，維修鋁合金窗90余平方、防盜窗80余平方、男生宿舍水管重新安裝100米；鍋爐房拆遷；28間教室分別安裝攝像頭，總投入資金10萬多元。

（四）食堂管理

1.健全制度，有章可循。食堂管理工作為師生服務為宗旨，建立健全各項規章制度和工作職責是干好各項工作的保障。有食堂管理制度、采購制度、保管制度等，使每個員工有明確工作目標和具體的工作任務，在工作中均能服從大局、聽從安排，有較強的主人公意識、責任意識、團隊意識和服務意識。

2.嚴格執行從業人員持證上崗制度。食堂員工均接受安全辦的培訓和健康檢查，所有的從業人員均持有效的健康證上崗。

3.嚴把采購、驗收出入庫關。學校對大宗物品如糧、油由鹽津縣糧食局定點提供，購買其它物品均堅持索證制度。學校專門配備了具有高度責任感的同志從事采購工作，要求在日常工作中切實堅持采購制度，嚴守采購員職責，購買物資實行價格詢問制和比價制，做到嘴勤腿勤。保證物美價廉，9

嚴把質量關和價格關。要求保管員必須嚴格遵守物品管理制度和保管員職責，嚴把貨物驗收關，對貨物的質量、數量進行認真的核對、檢查，杜絕不合格物品進入保管室。物品出入保管室均建立嚴格的出入登記制度，有采購、保管、證明人簽字。各類物資分別登記，立標建卡，每周對保管室內的物資進行清理，每月進行一次盤查，杜絕了食品的腐爛變質和流失現象發生。

4.加強成本核算，保障食堂零利潤。學校食堂不以營利為目的，以服務學生為本，把食堂建設作為一項重大的民生工程，像抓教學一樣抓食堂工作；大力實施熱水熱飯工程，改善食堂條件，優化食堂管理，實施零利潤經營，提高飯菜質量，讓學生在校吃得好、吃得放心，促進學生的身心健康。

我校在學校管理中做了一些工作，但是與主管部門的要求和兄弟學校行相比還有很大差距，今后我們將繼續努力做好相關工作，匯報中有不當之處請大家批評指正。

第三篇：席麻灣中學內涵發展工作總結

席麻灣中學內涵發展工作總結

近年來，我校在上級部門領導下，在全體教師的共同努力下，學校的教育教學、教研教改逐步走向常態化、正規化。首先確立明確的工作思路，我校在教育教學中的主要工作思路是：“圍繞一個目標，突破三個重點，促進四個提高。”一個目標是以提高教育教學質量為目標。突破三個重點：一是以校本培訓為重點，著力提高教師的教學能力；二是以校本教研為單位，提高教師的科研能力；三是以信息技術的研究與學科整合和多媒體的應用為重點，全面提高教師的綜合素質。促進四個提高：一是通過“有效教學”研究探討，促進課堂教學效率提高，向四十分鐘要質量；二是促進青年教師和骨干教師能力的提高；三是促進教導處、教研組和全體教師科研能力的提高。四是促進“薄弱學科”教師授課水平的提高。圍繞這一思路，我們具體開展了以下幾方面的工作：

一、通過“有效教學”研究探討，促進課堂教學效率提高

1、質量是學校的生命線，是教學工作的重中之重，要想提高質量，就要提高教師的課堂傳授能力。為了做到資源共享、集思廣益，充分發揮集體智慧、個人特長,體現“同伴互助”的精神，加強同學科教師間的學習交流，共同提高教師教學水平和錘煉教育藝術，每學期我們都舉行“有效課堂”研討活動。具體活動方式是語、數、英三個組各指定一個課時，進行集體備課，形成了一個較完整的教學設計，指定一個人上，課后組內教師進行集體評課，評課后執教者寫出教學反思，使得這些教師的授課水平有所提高，取得良好的效果。

2、對于“有效教學”的研討，我校與四中、周河九年制學校、王渠則九年制學校結為“共同體”學校，每學期定期組織開展活動，每次活動中“共同體”學校都安排本校教師上公開課。課后就“有效教學”課堂落實情況，進行研討與交流，交流會上參與教師暢所欲言談自己的看法與意見，最終就“有效教學”策略達成共識，形成見解。

二、扎實開展教學活動，促進青年教師和骨干教師能力的提高

1、為了促進和推動青年教師的課堂教學水平的提高，我們在開學進行“推門”聽課，逐一抽查聽教師的課，聽完后進行指導，使教師的業務水平和授課能力得到了提高。去年青年教師知識競賽中我校有四名教師到榆林市參賽,一名老師在市上的競賽中獲優秀獎。并且每學期都舉行青年教師賽講活動，本學期我們舉辦了 “席中杯第七屆青年教師賽講”活動。這次賽教活動全部青年教師登臺獻藝，展示了我校青年教師的教學風采。經過兩個星期的比賽，全體教師都積極參加，特別是一些“薄弱學科”音樂、美術、地理、生物教師，通過參賽，各科的教師授課水平有所提高。被推選出老師在縣教研室舉辦的“創新教學課堂大賽”中獲英語組三等獎。通過本次賽課活動，不管是參賽教師，還是聽課教師都得到了一次較好的培訓。進一步加快自己的專業化成長步伐。

2、督促教師參加各類比賽，通過撰寫論文、課題研究來提高自己的研修能力。到目前為止，有4名教師的論文在《陜西素質教育》

上發表，一名老師的論文在《靖邊教育》刊物上發表。3名教師的論文《教育學》雜志上發表，3名教師的論文在靖邊教育網上發表傳閱。而且我們大部分教師參加了課題研究。兩個“十一五”科研規劃重點課題即將結題，分別是“閱讀教學在習作中滲透”和“數學合作掌握學習教學模式的研究”。去年審報了五個縣級課題都正在進行中，本學期我們還申報了一個微型課題。同志們的熱情很高，勁頭很足。

三、以校本培訓和研修為重點，著力提高教師的教學能力

1、教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如何提高課堂教學效率，讓每個學生在每堂課上都學有興趣、學有所得、學得快樂、學出意義。作為一名教師，每人要有各自獨特的教學風格，不能千人一面，應該做一個有創新的教師。我們在第八周、第十周，分別在多媒體教室觀看了“如何形成教學風格”光碟，引導每個教師形成各自獨特的教學風格，通過引導我校有多數教師在教學的過程中，形成了自己獨特的教學風格，如：劉厚振老師“合作學習”，張妮老師富有激情的講課，遒勁有力的字體，大部分教師都逐步形成自己的教學風格。在校本培訓與研修方面，我們建立了教師專業成長檔案，在成長檔案中教師確定了自己的研修內容，隨時收集自己的研修成果，為教師的成長創造了有利條件。

2、在新一輪的課程改革中，需要我們重新看待教師的教學基本功。隨著時代的發展，教師基本功的含義越來越廣，教師基本功包括的范圍越來越廣。既包括傳統意義的教師一般基本功，也包括以教

為主的信息技能。因此一名優秀的教師，必須要有扎實基本教學技能。我校本學年著重兩個基本功訓練，一是使用電子白板的能力，二是“三字兩畫”的訓練。上學期學校配置電子白板一塊，為了讓教師盡快掌握用電子白板上課的能力和使用技巧，本學期第十一周我們專門邀請靖邊縣電教館的有關人員在我校舉辦了“靖邊教育資源第二十一期”的專題培訓，靖邊二中物理老師許飛給我校教師上了示范課，課后電教館劉杰夫又對如何使用電子白板給全體教師進行了講解。培訓后大家都受益匪淺。現在很多教師都爭相用電子白板上課。“三字兩畫”列入量化考核，教師們都能自覺練習，提高自己的書寫技能。

3、為了使教師更快更好的成長，我們除了校本培訓外，還督促教師參加網上培訓。在上學期縣電教館舉辦的華東師范大學網絡通用技術培訓中，我校有19名教師參加了培訓，其中有6六名教師被評為優秀學員。在縣教師進修學校舉辦的“音樂、美術”教師培訓中，有兩名教師參加了培訓，今年還有四名教師參加了縣級德育骨干教師培訓，有7名教師參加教育局組織的課題研究培訓。一系列的培訓活動為教師樹立了科研意識，更新了教師的教育教學理念。

四、落實考核，促進“薄弱學科”教師授課水平的提高

為了進一步調動薄弱學科教師上課的積極性，我們將生物、地理都納入了量化考核，和主課同樣對待。音樂、體育、美術都成立了興趣小組，調動師生學習的積極性。通過各種激勵，我校“薄弱”學科教師的授課水平、業務能力有很大的提高。去年青年教師知識競賽中我校有四名教師到市上參賽，其中生物老師任國瑞取得了全市第四名的好成績。

工作亮點

1、從2008年起，我校發揮寄宿制辦學的優勢，每天下午七點讓學生收看中央電視臺的“新聞聯播”節目。通過看、記、說、評等做法，培養了學生關注國內外大事的良好習慣，同時也是對學生的一種德育教育。

2、我校利用電子顯示屏每周每天定時循環播放名言警句、重點新聞，既增長了學生的知識，又拓寬了學生的視野，同時對學生身心起到了陶冶作用。

3、學校利用校園醒目位置進行懸掛牌匾，牌匾主要內容以教師品德修養為主，如《教師素養十問十答》等內容。對教師的修養起到了潛默移化的影響作用。

4、為了便于整合教學資源，實現資源共享，提高教學效率，我校于2010年進行探索實行電子備課。電子教案的使用能給教師節省大量抄寫教案的時間，更重要的是為教師學習搭建了平臺，教師之間相互間學習，借助網絡資源學習，編寫出了高質量的優秀教案，為課堂教學提供可靠保障。我校的電子教案也得到了上級部門的肯定，在2012年靖邊縣內涵發展現場會上我校的電子教案進行了展示。

5、我校后勤工作立足于服務學校的管理理念。學校建立了占地十余畝的學生勞動實踐基地，其中建有溫棚、養豬場。溫棚內種有十余中蔬菜，一年四季各種新鮮蔬菜接連不斷，養豬場內養豬20余頭，養豬場與實踐基地連為一體，豬場內的糞便直接流入蔬菜基地，為蔬

菜提供了天然肥料，形成了一體、循環、綠色、環保的運行機制。學生勞動實踐基地既解決了師生生活問題，又提高了學生的勞動實踐能力，為學校的教育教學提供了有力的保障。我校在2008年被評為市級勤工儉學先進集體，2010年被評為陜西省農村學校勞動實踐示范基地，2012年被評為榆林市后勤管理標準化建設“優秀學校”。

總之，一年以來，我們在教育教學中取得了一定的成績，但離上級要求還有差距。主要問題是問題學生較多，已經占到了學校的四分之一，其中有智障兒童、留守兒童，離異、組合家庭的孩子。我校打算列入這一問題課題研究，從根本上進行解決。二是教師教學研究意識有待于提高。我們將從教師的培訓與研修的點滴做起，為教師樹立自我提高的理念。只要我們教師熱愛教師這個職業，熱愛學生，我相信我校的教育教學工作一定會再上新臺階。

席麻灣中學

2013-7-2

第四篇：優化教育管理,促進內涵發展——中學匯報材料

優化教育管理，促進內涵發展——中

學匯報材料

優化教育管理，促進內涵發展

“MsoNormal” style=““>——區***一中匯報材料

“MsoNormal” style=““>***區一中始創于1967年，坐落于杭嘉湖平原、古運河之濱的江南古鎮***。目前學校占地28703平方米，校舍面積7040平方米，綠化面積12240平方米。現有教學班25個，在校學生1016人，教職工89人，其中中學高級教師16人，中級職稱35人，本科及以上學歷81人，黨員教師32人。學校在近幾年的發展過程中，加強建設，辦學條件得到很大改善，辦學特色更加鮮明，品牌形象逐年提升，得到

了家長和社會的肯定。

“MsoNormal” style=““> 學校堅持“一切為學生發展服務”的辦學理念，堅持走內涵發展之路，以打造精品校園文化，培養科學精神、人文素養相融合的一代新人為目標，堅持鑄就“學做人、長知識、健體魄”的校訓，努力實踐“熱愛學生、以身作則、團結協作、樂于奉獻”的優良教風，積極營造“勤奮、踏實、刻苦、活潑”的向上學風，踏實做好智慧教師、活力課堂、貼心德育、和美文化四篇文章，努力培育團結進取的教師文化、人文素養和科學精神相融合的學生文化，辦好人民滿意的教育。學校的辦學理念和辦學實績在多年的教學實踐中得到了廣大家長和社會各界的肯定和認可，先后榮獲了省示范性初中、省Ⅰ類標準化學校、省綠色學校、省衛生先進單位、省健康促進學校銀獎，湖州市教育現代化學校、市文明單位、市德育先進單位、市行為規范示范校等榮譽稱號。

“MsoNormal” style=““>

一、加快學

校發展步伐，積極建設現代校園

“MsoNormal” style=““>在過去的幾年發展中，學校遵循整體規劃，逐步完善的原則，按照布局合理和校園建設營造整體美、綠色植物和校園硬件營造環境美、名人佳作和文化園地營造藝術美、人際和諧和禮貌待人營造文明美的思路，積極爭創湖州市現代化學校。積極構建現代校園、綠色校園、平安校園，走內涵式發展的現代學校發展之路，全面提升學校的辦學品味，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園。一是打造一流的現代教育設施，營造整體美。多年來，學校致力于一流校園文化建設，努力完善一流的現代教育設施，培育一流的校園育人環境，學校教育教學辦公設施齊全，擁有完備的校園局域網系統、廣播音響系統和學校網站，基本實現了教學網絡化、數字化和現代化。藝術教育設施設備齊全，為教育教學活動的開展和學生豐富多彩的課外活動創造了良好的條件。二是做好校園美化凈

化亮化工程，營造環境美。近幾年來，學校加快發展步伐，加大投入力度，優化校園環境的綠化美化和設施建設，對校園建筑設施、植物及綠化布局進行整體規劃設計，綠化覆蓋率達60%以上，建設生態景觀園，增添人文石刻景觀，充分彰顯現代學校的外在形象。三是打造精品校園文化，塑造內涵美。我們將“綠色校園”、“陽光校園”、“人文校園”三大理念確立為我們現代校園建設的基礎理論。在此基礎上，我們立足學校的實際，我們精心實施校園文化建設的每一個步驟，引導校園文化向健康高雅的方向發展，學校每年積極舉辦各類活動，使學生各方面的聰明才智得到展現。“MsoNormal” style=““>

二、建設敬業教師隊伍，努力提升教育質量

“MsoNormal” style=““>學校以“內涵求發展，機制求創新，師資求提高”為目標，堅持以人為本，以骨干教師隊伍建設為重點，以校本培訓為基本途徑，打造團隊精神，促進專業成長，努力建設一支

“結構優化、師德優良、業務精湛、敢于爭先、不斷發展”的適應時代要求的高素質的優秀隊伍。一是充分發揮學校行政班子的領導帶頭工作，校級領導均深入教學一線，兼課帶班，起到很好的示范和引領作用。二是堅持不懈地做好師徒結對工作。師徒結對工作是我校培養年輕教師，提升師資隊伍整體水平的有效途徑。通過新老教師互幫互學，共同提高，有效地提升了教學實效，促進了師資隊伍的整體發展。三是充分發揮各教研組的作用，按計劃扎實有效地開展教研活動。認真開展有效備課、有效上課等活動，切實提高課堂教學的有效性，推動教學質量的不斷提高。學校牢固樹立“教學質量就是生命線“的教學理念，教學質量得到不斷提高。在歷年的中考中，我校被湖中、二中公費錄取的學生始終居于全市前列，真正做到了學生高興，家長滿意，獲得了社會各界的一致好評。

“MsoNormal” style=““>

三、培育多元學

生文化，積極推進素質教育

“MsoNormal” style=““>在“一切為學生發展服務” 的辦學理念引領下，注重各學科滲透德育教育，構建以學科德育為主渠道的育人環境；堅持以生為本，以個性發展為核心，以課堂教學為主體，以主題活動為載體，以行為規范教育為抓手，努力營造齊抓共管的育人氛圍，培養“講公德、明是非、善學習、會合作、有特長”的優秀初中畢業生。一是加強德育工作隊伍建設，形成以班主任、團、隊專職干部為核心，全體教職工參與的德育工作隊伍。開展多層次班主任工作協作交流活動，促進班主任工作專業化發展；定期開展團隊干部業務培訓，認真開展中學生團校活動，促進學生自我教育、自我提升。二是加強學科教育研究，注重課堂教學德育指導。建立學科德育滲透管理機制，確保學科滲透德育工作規范化，經常化。按階段、分年級、根據不同學科特點，提出具體要求，建立完整的德育目標任務體系；努力提高

學科滲透德育工作水平。三是豐富校園生活，促進學生全面發展。根據學生身心健康發展及個性特長發展的需要，以主題教育為平臺，開展豐富多彩的德育教育活動，構建班會活動、興趣活動和社會實踐等系列活動，切實提高學生藝術修養、審美情趣和精神品質。“MsoNormal” style=““>在學校管理、學校建設、學校發展的實踐過程中，我們充分認識到只有起點沒有終點。因此，我們將以“一切為學生發展服務”為理念，凝聚智慧、團結拼搏、銳意進取，以更高昂的斗志、更務實的精神，努力加強學校內涵建設，在教育管理、隊伍建設、教育質量等方面再上一個新臺階，努力把學校辦成一所人民滿意、家長放心、學生喜愛的教育現代化優質學校。

第五篇：王千寺中學義務教學階段學校教學評估匯報材料

規范教學管理

提高教學質量

王千寺鎮中學教學評估匯報材料

根據河北省和縣教育局關于實施義務教育階段教學評估工作的要求和部署，我校本著認真嚴謹、實事求是的原則，對照《學校評估標準》和《教師教學評估標準》，每學年我們都堅持了學校教學評估和教師教學評估的自評，通過評估查找我校辦學、教學管理和教師專業化發展、校本研修、評價研究的經驗和不足，通過評估后的整改進一步促進了我校的科學發展。現將我校教學評估工作情況匯報如下，敬請各位領導和專家指正。

一、學校基本情況

王千寺鎮中學1997年由原高卜鄉中學和王千寺鄉中學合并而成，是一所全日制初級中學，學校環境幽雅，布局合理，學校設有教學區、活動區、生活區。該校占地面積58560平方米，生均占地90.9平方米；校舍建筑面積10065平方米，生均面積15.6平方米。學生公寓、學生餐廳、操場已是全新的面貌，學校布局合理美觀。運動場7千多平方米，能劃開400米的環形跑道，能滿足我校的體育教學。

學校現有10個教學班，660名學生，教職工54人，其中專業教師54人。其中男教師19人，女教師35人，男女比例為接近1:2； 教師的年齡結構是35歲以下教師9人，35歲至45歲教師28人，45歲以上教師17人，青年、中年和老年教師比例幾乎是1:3:2，教師年齡結構特點呈中年化;教師的職稱情況是中學高級13人，中學一級32人，中學二級9人；教師學歷情況是大學本科畢業38人，大學專 科畢業16人，本科學歷達標率70.35%。學校現有在校生660人，毛入學率為96.1%，鞏固率為98.1%以上。

我校多年來全面貫徹黨的教育方針，堅持“強化德育、嚴謹治校、全面育人”的辦學原則，以科學規范的管理，形成了“尚德、篤學、崇志、健體”的良好校風。近幾年來，教育教學改革不斷深化，積極推行素質教育，全面提高了教育教學質量。學校始終把教育教學放在首位，師生的精神面貌，學校的精神文明建設具有突出的特色。2010年被景縣教育局命名為教育教學工作先進單位和安全穩定工作先進單位。2011被教育局命名為教育教學先進單位。2012被教育局命名為教育教學先進單位。2013年被縣教育局評為班子考核實績突出單位及教育教學先進單位。2014年被縣教育局評為教育教學先進單位。近些年來，我校教職工中獲得省級優秀班主任稱號3人次；市級優秀教師及班主任稱號的有7人次；縣級模范教師及班主任稱號的42人次；學校在優質課、觀摩課、說評課以及各類比賽、競賽中獲得縣級及以上獎勵的達42人次，我校教師中市級骨干教師一人，縣級骨干教師1人，承擔市級課題一個，縣級課題兩個。近幾年我校的學校教學評估成績優秀，受到了縣、鎮領導的表彰和獎勵。

二、評估過程及結果

我校嚴格按上級有關規定堅持每學年的學校教學評估和教師教學評估的自評工作，自評過程嚴謹，程序合理，數據準確，結果公正。為進一步做好學校評估工作，學校成立了學校教學評估領導小組，有 2 校長擔任組長，一名副校長任副組長，同時成立了教學評估小組和評估辦公室。

王千寺中學教學評估領導小組 組 長：劉朝輝 副組長：張世鐘

成 員：霍志勇 徐立懷 周寶鋼 李紅巖 姚福海

李建勇

評估小組 組 長：劉朝輝 副組長：張世鐘

成 員：霍志勇 徐立懷 任雁冰 盧 煒 鄒英杰 張立國

王宏寶

每學年學校都要召開全體教職工會議，組織教師認真學習了《學校教學評估標準》和《教師教學評估標準》，明確評估工作的任務和目的，要求教師以實事求是的態度對待和做好每次評估工作；評估結果如下：

（一）、教師評估過程：

1、教師集中學習《河北省義務教育階段教師教學評估標準》和《王千寺鎮中學教師教學評估實施細則》；

2、教師對照《河北省義務教育階段教師教學評估標準》和《王千寺鎮中學教師教學評估實施細則》逐條進行自我評估并寫出自評報告；

3、學校通過調查問卷等形式征求家長、學生意見；

4、評估小組組織教師互評并填寫互評報告單；

5、以教研組長和評估小組，綜合多方面的信息反饋對每位教師做出客觀公正的他評，寫出他評報告；

6、由評估小組向教師通報最后評估結果。

（二）、教師教學評估結果：

2010-2011學年：專任教師61人，其中優秀9人，占14.8%；良好39人，占63.9%，一般13人，占21.3%，無不合格教師。

2011-2012學年：專任教師58人，其中優秀8人，占13.87%，良好35人，占60.3%，一般15人，占25.9%，無不合格教師。

2012-2013學年：專任教師56人，其中優秀8人，占14.3%，良好45人，占80.4%，一般3人，占5.4%，無不合格教師。

2013-2014學年：專任教師54人，其中優秀7名，占參評教師總數的13.0%；良好44名，占參評教師總數的81.5%,一般3名,占參評教師人數的5.6%,沒有不合格教師。

（三）、學校評估過程：

1、學校首先成立評估領導小組，小組成員認真學習了《義務教育階段學校評估標準》和《王千寺鎮中學學校評估實施細則》，對學校在教學管理、課程管理、教學條件、校本研修、評價研究5個一級指標和22個二級指標內容，逐條進行自我評估，總結已有經驗，找出存在的問題；

2、召開全體教師大會進行學校教學自評結果匯報；

3、通過教研組討論等方式，讓全體教師了解學校評估的具體內容，廣泛征求教師的意見和建議；

4、根據各方面征求的意見和建議再次進行自我評估，統一評價結果，制定進一步提高的目標和改進措施；

5、學校寫出本次教學評估自我總結報告，填寫《學校教學評估等級權重》表，報送縣教學評估辦公室。

（四）、學校評估結果

2010-2011學年學校評估92分，等級為達標；2011-2012學年學學校評估90分，等級為達標；2012-2013學年學校評估92分，等級為達標；2013-2014學年學校評估93分，等級為達標。

三、學校教育教學常規工作情況

(一）強化學校常規管理，努力提高學校辦學水平

1、學校領導班子成員有校長一人，主抓教學副校長一人，教導處主任兩人。其中兩人參加了教育管理專業課程進修學習，并取得畢業證書，兩人已達到大學本科學歷，其它兩名成員也已達到專科文憑。班子成員及每周至少進行兩個小時的教育教學管理、政治理論等方面的集中學習。并不斷進行反思，班子成員具備了較高的教育理論水平和教學管理能力，工作踏實，經常深入課堂聽課，定期參加教研活動，指導教學，教育干部每學期聽課30節以上，隨時解決教學中出現的實際問題，為此，我們制定了教育干部聽課制度，教育干部聽課制度化、規范化。

2、堅持以德育為首，全面貫徹黨的教育方針，義務教育階段開齊開全全部課程，學校要求任何班級不能以任何理由，讓文化課占用音、體、美、信息等課程的時間，在綜合實踐課和地方校本課的開設上，我們進行了探索和研究，并借鑒好的經驗，使我校的這些課程從開始起步走向不斷完善。

3、學校管理制度齊全。我們制定了一成套的學校教育教學管理制度，對教師的德、能、勤、績等方面有詳細的量化考核細則，沒學年以記分方式對教師的整體工作情況進行考評，每學期各年級進行學生座談會、交流會，及時反饋教育教學中的問題，并制定措施積極改進。在用制度加強管理的同時，我們也注入了以人為本、和諧管理的理念，充分調動了全體教職員工的積極性，為教育教學工作注入了精神動力。

4、引導教師進行學習,不斷充電,我們運用集中和分散相結合的辦法鼓勵教師學習,并要求寫出心得體會,充分認識教師職業的神圣與光榮,為此,我校還制定了《教師職業道德考核量化辦法》，出臺了一些評選師德標兵的措施，全體教師具有了較高的職業素養，愛崗敬業，為人師表，團結協作，奮力爭先，能踏實地完成各項工作。領導與教師之間、教師與教師之間、教師與學生之間形成了和諧發展的關系。

5、學校實行年級管理負責制，由校領導包年級，一名教導主任負責九年級，一名教導主任負責七八年級，明確職責和目標，既有分工、又有合作，確保學校教育教學計劃的落實。

6、學校定期召開全體學生大會，每學期初，召開新生入學教育會，學期中召開安全與法制教育會，學期末表彰總結會。經常召開班主任會，定期給學生進行法制教育，愛國主義教育，國防教育和“八榮八恥”教育，定期舉行各種活動，展示學生個人風采。為此，我們制定了新時期學生評價標準，制定了符合新課改的學生綜合評價辦法，加強了對學生的管理。

7、為進一步搞好學校管理，我們發放了“家長評校問卷卡”，讓社會、學生家長給學校當參謀，我們從中得到了很多合理化的建議，為搞好我校管理工作奠定了基礎。

（二）、深化課程改革，嚴格落實課程計劃

每學期開學前一周，學校將根據上級要求制定出學校的課程安排表和具體實施方案。深化課程改革，致力提高課堂教學效益，建立課程實施評價機制，我校在教師專業不能完全達到課程開設要求的條件下，采取專職、兼職并舉的辦法，根據上級文件精神，開足開齊課程。組織教師進行學習，引領教師提高認識，進一步轉變觀念，并深入課堂進行指導，同時發揮學生的主體作用，讓學生動起來，協助教師選擇和擬定一些課程的內容，這樣學生有了熱情，教師也有了積極性，并且從實際教學中體會到了樂趣，明白了這些課程的開設是有必要的，是有價值的，也體會到了自己的教學是有意義的。每位教師嚴格執行課程計劃，上好每一堂課。

（三）、規范學校教學管理，努力提高教育教學質量

教學是師生共同的活動，是課程實施的關鍵環節，我們把管理的重點轉向教師的教與學生的學，關注學生的學習方法、學習習慣、學習效果，鼓勵學生勤學好問，敢于問難質疑，提倡合作學習。尊重學生對教學的意見，重視學生對教師的評價，評價指標設計結合學生的真實體驗，便于學生回答，引導教師針對學生學的實際來改進自己的教，創設舞臺，積極開展校本教研活動，我們為不同層次的教師創設展示教學的平臺，讓教師在一次次的課堂歷練中學會教學。多位教學骨干在活動中展示了課堂教學，在實踐中得到了鍛煉。教師尊重孩子的個體差異，愛心育人，使孩子的個性得到充分的發展和張揚，孩子們在各項活動中的出色表現也為學校贏得了榮譽。

我校堅持按照新課程標準的要求來管理教學，根據教學過程的特點來管理教學，遵循教學規律來管理教學。在景縣常規工作中嚴要求，勤督查，發現問題及時解決，對教師導學案、學生作業進行定期的檢查和抽查，并把從導學案和學生作業批改中暴露出來的問題在全體教師會上進行詳盡的分析，給老師們提出合理的建議，讓老師們在以后的教學工作中有章可循。

學校進一步加大了對教學流程的監控力度，確立以學生發展為本的質量觀。堅持領導包組的隨堂聽課，校長、主任一起聽課、及時調研，聚焦課堂，堅持聽教師的常態課，尤其是對青年教師，進行課堂教學的跟進，通過課堂發現教學中的實際問題，找出課堂困惑，在聽課、評課、研討的過程中共同提高，并進行可監測，使學生最大程度 8 的掌握新知，課堂效果達到最佳，使教師少走彎路，不斷成長。在大家的共同努力下，我校的課堂教學質量有明顯的提升。

近四年來，我校有6名教師在市級優質課和說課活動中獲獎，有17人次在縣級優質課活動中獲獎，并有6名教師參加了縣級優質課送教下鄉活動，有13人次在縣級優秀導學案評選中獲獎。

（四）、注重教師隊伍建設，加大經費投入保障學校核心教學工作 我們歷來重視教師的進修學習，鼓勵教師不斷提高自己的業務水平，對在不影響教學的前提下的各種進修學習，學校斗給予大力支持，并對有成就的教師給以充分肯定。我校教師的教育教學水平進一步提高，我校教師中，本科學歷達到48人，本科達標率88.89%，專科教師6人，其中正在進修的2人；教師評估優秀率已達20%以上，沒有不合格教師。

學校能夠保障教師的外出學習、研討交流等經費，能夠滿足各學科教師用書及教學參考資料的購買，并依據學校財力情況積極購買與教育教學相關的教學軟件等資料，能滿足教學的實際需求。學校教學經費投資逐年增加，本學年，我校共購臵教學圖書和資料投資近萬元，教師外出學習10多人次，投資近8千元，課程資源開發經費近5千元，購臵儀器設備、耗材和計算機維修、操場維護投資近5萬元。2014年學校圖書室新增圖書5000冊。我校的理化生探究實驗室全部更新，以全部實現班班通。學校現已十兆光纖入校，校園網初具規模。國家投資的少年宮項目也正在建設中，也將會為我校教育教學工作帶來很大的益處。

（五）、加強校本研修，努力提高教師專業化水平

每學期學校對任課教師在教學及管理中存在的問題以書面形式進行反饋，特別是學生對教師的專業知識、語言表達、教學態度、重難點講解、學法培養、課堂監控能力及作業批改、輔導等方面的評價，及時反饋，要求學科教研組長對問題較突出的教師進行幫助，學校制定了《教師工作量化考核方案》《備課制度》《說課、聽課、評課、反思制度》《作業批改制度》《骨干教師評選辦法》《教學管理制度》等一系列制度，其目的是鼓勵教師不斷提高專業水平和理論水平。

學校成立以校長為組長的領導小組，明確主管校長、教導主任職責，學校中心教研組和學科教研組隔周組織學科組教研活動，學校統一安排時間、地點，專人負責記錄，并要求年級組和教師個人每周不少于3小時的校本教研活動，備課組長組織本年級的教師集體備課，取長補短，充分發揮集體智慧，收到良好效果。

學校根據教學需要，組織教師進行理論學習，學校要求教導主任每學期至少聽一遍各年級教師的課，全校進行的教師匯報課、研討課及優秀教師的示范課、展示課，學校領導必須聽，聽后參加評課，并寫好教學反思，學校要求教師人人有示范課、反思課，學校定期舉行校級公開課和示范課，要求教師周周有反思，月月有心得。

以前，我們教師的主題研究活動開展的不到位，問題研究的不夠深，為此，我們加強了這方面的研究，加強理論學習和課例研究，提高教師專業理論水平。同時，為有利于教師確定研究主題和發現問題、搞好反思，我們發放了學生評教問卷卡，讓學生發表意見，讓我們的教師從中尋找到應該研究和反思的焦點問題，這種做法確實收到了良好的效果。

（六）、健全評估評價機制，以評促改、以評促發展

我校明確了各學科的課堂評價標準，建立了每學期的聽、評課制度，教師認真備課、聽課、記錄、評課，把每一次的活動斗作為鍛煉自己，提高自己的機會，并在此基礎上搞好教學反思，在校本研修中積極發言，認真參與，合作互助，教師授課能力及水平不斷提高，學校要求教師經常寫教學反思，總結教學中的得失，再加上與家長、領導、教師、學生的交流，積累了許多有益的經驗。教學理念不斷更新，課堂教學水平不斷提高，教師與學生、家長的關系日益融洽，教師的科研水平也不斷提高。

學校建有教師評估機制，每學年一次，評估結果作為教師考核的主要依據，建立了以教師自評為主，學校領導、同事、學生及家長共同參與，以促進教師不斷提高為目的的評價制度，對教師實行百分量化考核，作為教師工作考核、任用的依據和標準。為了公平、公正、真實、全面地對教師進行評估，我們認真對照評估細則，實事求是的剖析，客觀的評價，評估小組充分發揮督導作用，保證了評估工作的圓滿結束。

學期、學年末，學校通過考試、各項活動、平時的表現對學生進行綜合評價，內容包括學業情況和教師評語。評語要求教師采用激勵 11 性、親切性語言客觀描述，幫助學生樹立自我、樹立自信。注重學生的全面發展的評價，鼓勵學生發揮特長，鼓勵學生有所創新。

四、評估中發現的問題及改進措施

1、教學方面

（1）教學評價制度還處于模糊、嘗試階段，不夠完善，有待于進一步研究、學習，使之更加科學、更加全面。

（2）教師校本教研意識有待增強，校本教研的能力有待于提高，對研究的內容范圍面較窄，研究的深度達不到一定層次，有待于專家的指導、引領。

改進措施：

（1）從教學實際出發，從教師隊伍出發，建立科學的評價制度，需要走出去，學習名校在教學評價方面的管理，更需要深挖自身的潛質，形成有個性、有特色的評價制度。

（2）在能夠保證每周不少于三小時的校本教研的情況下，深層次地思考教研的內容，組織要更加周密，研究問題要在研究省級課題的基礎上，加大課題研究的步伐。主題研究方面要根據研究計劃，跟蹤研討，努力實踐，直至研究問題的解決。

2、教師隊伍方面

（1）教師在校本教研方面已擁有一定的能力，應視之為財富，但層次有待于提升，不能只滿足于能夠提出問題、發表意見的層面，應注重培養、強化對問題的跟蹤意識、分析能力和研究能力。

12（2）課堂教學中，教師們已經在嘗試將新課程和新課堂教學改革的理念應用于教學中，但所采用的方法、手段和途徑還不是很盡如人意，仍需要不斷地學習、探索。

改進措施：

（1）加強師德、師能方面的學習和培訓，使教師明確本職工作的特點，用教師的職業道德標準嚴格約束自己、以教師的責任和使命嚴格要求自己、對學生負責對家長負責、對全社會負責、對國家負責。（2）學校各項工作都要以教學為根本，都要向教學一線傾斜，包括教學經費投入，在滿足教師外出學習、活動促進教師專業成長，創造條件，鼓勵教師進修、參觀、培訓、以全面提高教學質量。（3）進一步實施我校的“青藍工程”，依靠已有的名師帶動更多名師的成長與出現。

3、學生方面

（1）學生良好的思想品德、意志品質有待于教育、強化。（2）學生的情感豐富，教師應加以更多的關注與引導。（3）學習程度不整齊。采取措施：

（1）學校應充分開展主題班會活動，了解、掌握學生的思想動向，及時引導學生思想健康發展，鼓勵學生敢于面對失敗、困難，培養學生積極進取的精神。

（2）學生的身心發展處于波動期，具有反復性、無常性，教師要多方面關注學生的身心發展，培養學生健全的人格。（3）對學困生及時給予輔導，幫助其認識學困原因，找出補救措施，要求教師最大程度地滿足學困生的需求，為學生將來發展做出最大努力。

總之，教學評估工作對我校規范教育教育行為，加強教學管理的改革與創新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教育教學質量產生了巨大的影響，我們將進一步加強領導，調整工作思路，更新教育觀念，再接再厲，開創王千寺中學教育教學工作的新局面。以上是我代表學校就我校教學評估工作的情況向各位領導作出的匯報，有不妥之處，請提出寶貴的建議和意見，謝謝！