第一篇：最美教師材料

有這么一個人

記洪平小學(xué)“最美新舟人”——胡知成有這么一個人：他個子不高，但很自信；他不善言談，但凡事必躬身示做；他面對困難與挫折，從不言“棄”……作為一名年輕教師，他把“學(xué)厚為師，德高為范”這八個字謹(jǐn)記心間，并讓它作為行動指南、行為標(biāo)尺來衡量自己的教學(xué)得失。他不僅把教師當(dāng)作一種職業(yè)，更把教育當(dāng)成人生事業(yè)。

鋒芒初露彰顯決心

因命運(yùn)安排：從剛畢業(yè)的他，第一批主動去了當(dāng)時號稱“遵義高原”的洪關(guān)苗族鄉(xiāng)任教，一去就是近十年。十年間：為那邊遠(yuǎn)地區(qū)教育奉獻(xiàn)青春，改寫教育發(fā)展神話。曾任教學(xué)業(yè)務(wù)管理的他，通過他的《年級基礎(chǔ)知識過關(guān)模擬考試管理制度》等，帶領(lǐng)他的團(tuán)隊，創(chuàng)下年級學(xué)生近六十人、平均成績近90分的教學(xué)管理奇跡，在十多年前、在那消息閉塞的邊遠(yuǎn)地區(qū)，談何容易？這其間：足以看出從事職業(yè)之初的信心，這期間：更加證明教育為之人生事業(yè)的決心……

終生學(xué)習(xí)理念前行

教師從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時，學(xué)海無涯，業(yè)務(wù)研究更無限，學(xué)生正處于人格塑造時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會從教師的角色文化中折射出來。正因此：在學(xué)歷提高進(jìn)修中有他的聲影，從專科到本科，一步一個腳印走下來；在繼續(xù)教育培訓(xùn)有的聲音，從教師繼續(xù)教育第一階段的點(diǎn)、橫、撇、捺到教師繼續(xù)教育第二階段的計算機(jī)培訓(xùn)，主動學(xué)習(xí)，積極輔導(dǎo)，曾獲教師繼續(xù)教育市級優(yōu)秀輔導(dǎo)教師；在外資援建學(xué)校專項培訓(xùn)中有他，在全國“贏在課堂”講座中有他，在北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程骨干培訓(xùn)中有他，在未成年人思想道德專項培訓(xùn)中有他……

因為他深知：學(xué)習(xí)不但能提高自己工作能力，更能涵養(yǎng)精神之邦，最為重要的是：要讓學(xué)生明白終生學(xué)習(xí)的重要。

用自己的行動感染教師

2006年09月，對他來說是一個特別的日子，在教師生涯中，從普通教師轉(zhuǎn)變角色，變成學(xué)校所謂的“領(lǐng)頭羊”——學(xué)校校長。

部門聯(lián)動盡力改善辦學(xué)條件

當(dāng)踏入現(xiàn)任的洪平小學(xué)：學(xué)生體藝鍛煉的器材沒有，師生生活的水沒有保障……看在心里、急在心里。千頭萬緒的工作曾讓他在睡夢中驚醒；因為：教育是一項“等不起”、“慢不得”更“傷不起”的事業(yè)，如等：學(xué)生一年一個樣，學(xué)校多年一個樣；如慢：更將拉開校際之間、城鄉(xiāng)之間教育差距，將傷害一批又一批的學(xué)生。

因為他的“永不放棄因為年輕”的自信辦學(xué)理念，狠下決心、樹立師生信心，從自己做起、從本人開始檢驗。因為不放棄：迎來了香港慈恩基金會的遠(yuǎn)方客人，從學(xué)生桌椅到師

生陽光飲水工程；從學(xué)校音響到配套設(shè)備，讓師生飲水再無后顧之憂，讓學(xué)生徹底告別“雙人（多人）擠坐”的“舊時代”；因為不放棄：迎來了學(xué)校名譽(yù)校長三次蒞臨學(xué)校檢查指導(dǎo)，從教師辦公用電腦到學(xué)生體藝鍛煉的器材，從師生生活的電冰箱到教師辦公的沙發(fā)，從教師工作的多能能復(fù)印機(jī)到學(xué)生學(xué)習(xí)的文具等安居學(xué)校之家；因為不放棄：得到中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)楊固一的私人捐款進(jìn)行校園綠化 ；因為不放棄：得到村委會的轉(zhuǎn)贈標(biāo)準(zhǔn)的乒乓球臺，豐富師生課余生活；因為不放棄：得到鎮(zhèn)醫(yī)院、鎮(zhèn)供電所、鎮(zhèn)水利站等部門相助，從學(xué)校供電線路的更換到學(xué)校后續(xù)飲水工程的進(jìn)一步完善。先后引進(jìn)外援社會資金近二十萬元改善辦學(xué)條件。通過努力：現(xiàn)學(xué)校與校際之間的差距進(jìn)一步縮小，和諧教育的陽光進(jìn)一步得到落實。

躬身示范改變教風(fēng)

作為一名教育管理者，他深知：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”的道理，在教學(xué)管理中，沒有剛性的管理制度，沒有過多的只言片語，從小事做起、從自己做起。在垃圾清理的場地有他、在花草養(yǎng)護(hù)的現(xiàn)場有他、在課余輔導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場有他……正是他的這一無聲語言：老師辦公亂擺亂放習(xí)慣沒有蹤跡、學(xué)生守時習(xí)慣增強(qiáng)了；教學(xué)質(zhì)量提高了，曾一個學(xué)期在片區(qū)教學(xué)質(zhì)量評比中同比上升近三十個教學(xué)名次；曾獲和諧德育研究中心授予“和諧德育先進(jìn)實驗校”，曾引領(lǐng)學(xué)校連續(xù)兩次獲鎮(zhèn)級“先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號……。

在一個偶然的機(jī)會，看到他的微機(jī)打卡簽到冊，或許讓我找到一個答案。8:30是他們學(xué)校的正式上課作息時間，但6:50分之前到校占上班比例竟高達(dá)90%之多；當(dāng)我正要追問為什么，為了什么時，他淡然的回答道：習(xí)慣了，別人的孩子已是孩子。我回來后悄悄的一算，幾乎每天提前一小時到校，就這一個細(xì)節(jié)：從上班到現(xiàn)在，義務(wù)為學(xué)校、為學(xué)生加班3600小時（按每年平均上班200天計算），按課時計算：5400節(jié)。按普通教師人均周課時15計算，每期按20周計算，從參加工作至今，相當(dāng)于多工作9年。在這樣的無聲環(huán)境，你不敬業(yè)行嗎？

用博愛的心培養(yǎng)學(xué)生

沒有愛的教育是無力的。愛：應(yīng)該貫穿教育始終。2013年03月，因?qū)W校缺編，因支教教師結(jié)構(gòu)等特殊原因，學(xué)科教師結(jié)構(gòu)不合理，導(dǎo)致學(xué)校英語學(xué)科教師不能勝任學(xué)校課程，他沒有埋怨，更沒有氣餒；因為：他相信：辦法總比困難多，沒有“做不到”，只有“想不到”；他更相信——人間真愛無處不在。

看著教室里一雙雙渴求知識那貪婪的目光。他再也坐不住了。按“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切的學(xué)生”的執(zhí)教理念——在冥思苦想中，一個跨校上課想法誕生了。有了想法，更要行動。電話的那端想起，一席談話讓我感動。對學(xué)生的愛如此真誠——為了不耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)！對教育的忠誠如此博大——私人義務(wù)接送。付出的不僅僅是金錢，是人生命有限的時間，更是對教育赤誠的愛。

當(dāng)學(xué)生聽到有新的專業(yè)老師授課后，那窗外的歡聲笑語讓他倍感從教的幸福。讓換來學(xué)生那發(fā)自內(nèi)心的喜悅，他不得不起的更早了，不得不更加提前安排相關(guān)工作。他的舉動不知

是感動上蒼，還是激起更多為地方教育熱血義工。沙灘文化中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)為之動容，在自己條件不是很寬裕的情況下，慷慨應(yīng)許義務(wù)接送黃安億老師到校支教……

臨行時，看到他那疲憊的身影，我真想說：你真幸苦！

但從他平時的言談中，我知道：他常說的一句話——辛苦不等于心苦！辛苦流汗：只要看到學(xué)生的進(jìn)步、聽到學(xué)生歡聲笑語，他很值！最怕的就是：為學(xué)校后續(xù)發(fā)展需要，得不到同事的認(rèn)可，得不到領(lǐng)導(dǎo)的支持。其間說起前段時間學(xué)校的一件事：因?qū)W校教師工作變動，需要一位同事?lián)螌W(xué)校財務(wù)工作，為爭取盡早落實這事，利用節(jié)假日提前和同事洽談，為了充分激發(fā)同事之激情，忍著口里的血泡還佯裝喜悅……作為農(nóng)村較偏遠(yuǎn)學(xué)校，可選最佳之人受到限制，可用最佳之人沒有多的余地，那“心苦”誰人能知？旁人何曉？

夢在何方？

“美麗中國”“中國夢”成為時代熱詞，更是一道航線，每個中國人都在構(gòu)想屬于自己的中國夢。當(dāng)談及自己夢想時，他說的最多還是：如何讓自己家鄉(xiāng)的學(xué)校變得更美，教育質(zhì)量變得更好，一起工作的同事如何才能更加健康幸福？當(dāng)學(xué)校公租房如期實現(xiàn)的時候，當(dāng)學(xué)校幼兒園改造變?yōu)楝F(xiàn)實的時候，當(dāng)學(xué)校一起共事能健康退休的時候……他笑了；笑得是那么甜蜜！當(dāng)問及“作為一個教師，你的職稱如何時？”他沉默許久，說：或許是自己因為還不夠優(yōu)秀？等吧，他說：“那也是我的一個夢？”

他認(rèn)為，一個成功的教師必須具備豐富的知識、良好的能力、赤誠的愛心；更重要的是必須擁有一種不計個人得失、甘為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生的無私精神。

“果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我們做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜地、專心地垂著綠蔭。”他說，讓我們一起共勉吧！

他立志做一個這樣的人民教師。

后記

前中共中央辦公廳主任栗戰(zhàn)書曾說：“讓想干事的有機(jī)會、給能干事的有平臺、給干成事的實惠。”作為一個普通的人民教師，我真想說：像他那樣默默無聞、甘為人梯的新時代教師楷模一點(diǎn)、哪怕就是一點(diǎn)點(diǎn)實惠，我也為之心滿意足了。

材料提供：新舟鎮(zhèn)洪平小學(xué)胡知成推 薦 人：新舟鎮(zhèn)洪平小學(xué)黎培斌

第二篇：最美教師

我 心 中 最 美 的 教 師

楊頭小學(xué)李妮妮

六尺講臺上，總是可以看到他們熟悉的身影，他們在這六尺講臺上流過無數(shù)滴汗水，粉筆總是在黑板上嘰嘰喳喳日復(fù)一日，年復(fù)一年地寫個不停，寫過無數(shù)個春夏秋冬，寫下了淵博的知識，他們留在了我的心中，他們將自己所有的學(xué)識毫不保留地交給了求知的學(xué)生們，他們就像火紅蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了無數(shù)個學(xué)生。

在我幼小純潔的心靈中，有這樣一位好老師，她永遠(yuǎn)都像冬日里的暖陽，溫暖著我的心。她就是我的班主任。她和藹可親，給了我們母親一般的愛；她知識淵博，幽默風(fēng)趣；她工作嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)經(jīng)驗也非常豐富。她是我心中最敬佩、最美麗的老師——廖老師。

三年級剛開學(xué)，廖老師就開始讓我們寫日記，那時，我的作文寫得還不好，很膽小，不敢動筆，可因為作業(yè)，無奈，只好動筆。一個星期后，我忐忑的把日記交給了廖老師，滿以為會被罵，可沒想到廖老師竟然在我的日記本寫了個“好！”字，還笑著對我說：“你寫得很好，要繼續(xù)努力哦！”

什么？我寫得好？還是作文寫得好？在這之前，可是沒有一個人發(fā)現(xiàn)過我的作文潛力呀！可正是廖老師這微不足道的一句話，讓我愛上了寫作，每天寫一篇作文是必須的，每一次，老師也會給我4顆星（最滿就是4顆星），幾句鼓勵的評語。我每一次也會很期待交日記的那一天。

老師的嘴巴給了我無限的關(guān)懷，老師的微笑給了我無窮的力量，老師的雙手給了我飛翔的翅膀??老師給了我很多很多，不僅提高了我的寫作水平，還使我懂得許多做人的道理。此時我更深刻地感受到那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴的真正含義。

一個個辛勤的園丁，一根根燃燒著的蠟燭猶如一團(tuán)團(tuán)火焰照耀著一張張燦爛的笑臉。老師，感謝您明亮的燭光，感謝您辛勤的澆灌，感謝您耀眼的陽光射入我的心靈。

第三篇：2013最美教師

觀《2013最美教師-----阿力太》心得體會

在偏遠(yuǎn)的草原小學(xué)，阿力太用自己16年的時間去關(guān)注每一個學(xué)生。在極其艱苦的環(huán)境下，她把學(xué)生放在了首位。地震來臨時，她想到的是學(xué)生，她甚至放棄了縣城良好的環(huán)境，依然扎根于草原。她放不下的是那些天真的孩子。她想讓那些孩子們看的更高，走的更遠(yuǎn)。阿力太，給了學(xué)生們一桿生活的尺，讓他們自己天天去丈量；給了學(xué)生們一面模范行為的鏡子，讓他們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。阿里太是大橋，為草原的孩子連接被割斷的山巒，讓他們走向收獲的峰巔;她是青藤，堅韌而修長，指引孩子采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當(dāng)苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。這也正是阿里太的教育藝術(shù)。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)垼N花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。

做為同行，我要向她學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)那高度的責(zé)任心。學(xué)習(xí)她對于教育事業(yè)的忠誠,無私的奉獻(xiàn)精神。

第四篇：最美教師材料

最美教師材料

——回望崢嶸 師恩難忘

歲月不居，時節(jié)如流。回憶起在崇義中學(xué)渡過的高中生涯，我不由得被那段激情燃燒的歲月感動得熱淚盈眶。正是因為有了這段經(jīng)歷的鍛煉和磨礪，才塑造了今天的我。而在這段經(jīng)歷中，最令我感到難忘的，莫過于值得我敬重一生的恩師賴慶湖老師。在我高三和補(bǔ)習(xí)的這兩年時光里，賴?yán)蠋熅拖褚晃焕暇氂钟赂业念I(lǐng)航人一樣，引導(dǎo)我這艘迷茫的帆船走出了風(fēng)暴的迷霧，航向了人生的彼岸。

“黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋”。無私奉獻(xiàn)是賴?yán)蠋熥盍聋惖牡咨＿€記得是高三那年的冬天，在那樣寒冷的天氣里，賴?yán)蠋熓冀K堅持來陪同并監(jiān)督我們晨讀，并在晨讀結(jié)束之后停留下來單獨(dú)解答同學(xué)們在學(xué)習(xí)中的疑惑和問題，有的時候甚至忘了吃早餐。對于我們這些求知若渴的學(xué)生，賴?yán)蠋熆偸遣粎捚錈┑慕獯鹞覀兊膯栴}，有的時候，賴?yán)蠋熯€會將我們提的問題記下來，在課間給我們單獨(dú)解答。在那段日子里，他是我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同的依靠。

“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是賴?yán)蠋熞回灥淖非蟆Ｙ嚴(yán)蠋熢趽?dān)任班主任的同時，也是我班的英語任課老師。我的英語基礎(chǔ)一直很薄弱，英語成績一直不理想。賴?yán)蠋熢诹私馇闆r后，主動在晚自習(xí)期間和我談心，并根據(jù)我自身的情況給我制定了英語的學(xué)習(xí)方案，并持續(xù)督促我完成。正是在賴?yán)蠋焽?yán)格而又細(xì)致的督促和關(guān)心之下，我的英語成績有了質(zhì)的飛躍。賴?yán)蠋熢谑谡n之余，也多次和我們強(qiáng)調(diào)英語這門學(xué)科在將來社會的重要性，并潛移默化的使我們受到英語語言藝術(shù)的熏陶，樹立終身學(xué)習(xí)觀念。現(xiàn)如今，當(dāng)我能夠得心應(yīng)手的閱讀英文期刊和學(xué)術(shù)文獻(xiàn)時，都不由得想起賴?yán)蠋煯?dāng)年的拳拳教誨。

“待到山花爛漫時，他在從中笑”。關(guān)愛學(xué)生是賴?yán)蠋煵蛔兊那閼选鋺?zhàn)高考的日子是枯燥的，當(dāng)時稚氣未脫的我們在這場人生轉(zhuǎn)折大考之前，心理上都有所恐懼和迷茫。而每當(dāng)我們陷入迷茫和手足無措時，賴?yán)蠋煻紩脽o微不至的關(guān)懷化解我們心中的陰霾。我因為初次高考發(fā)揮失常，選擇了補(bǔ)習(xí)，并搬到了學(xué)校宿舍住宿。賴?yán)蠋熢谖易⌒Ｑa(bǔ)習(xí)期間曾多次找我談心，對于我身上存在的問題，賴?yán)蠋熆偸窃谝龑?dǎo)我進(jìn)行自我反思，不斷進(jìn)步，并且也十分關(guān)心我的生活。當(dāng)我在校住宿期間，當(dāng)遇到生活上的不適應(yīng)時，賴?yán)蠋煻急M己所能的給予了我?guī)椭c反饋，幫助我度過了那些困難。

“十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁”。桃李天下是我們對賴?yán)蠋煿餐姆Q譽(yù)。在離開崇中的這些年，每逢校友同學(xué)相聚之時，談起賴慶湖老師，談起在崇中求學(xué)的經(jīng)歷，我們的心中都不由得泛起一陣暖流。實踐所形成的認(rèn)知塑造了一個人的意識，而經(jīng)歷是我們?nèi)松凶顚氋F的財富之一。正如習(xí)近平總書記所說：“人生的扣子從一開始就要扣好”。對我而言，賴?yán)蠋熅褪悄莻€幫助扣好我高中時代那顆扣子的人。由衷的祝愿賴?yán)蠋煿ぷ黜樌眢w健康！也希望母校能夠越來越好，再創(chuàng)輝煌！

（作者：袁從浩，崇義中學(xué)2012屆高三（6）班學(xué)生，考取江西農(nóng)業(yè)大學(xué)，現(xiàn)于華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院攻讀碩士研究生）

第五篇：最美教師

最美的故事就是我從小我就有一個夢想，長大了當(dāng)一名老師，懷著這樣的夢想，我刻苦學(xué)習(xí)，終于如愿以償，如今的我已站立在三尺講臺，成為了一名關(guān)榮的農(nóng)村義務(wù)教師。

關(guān)于美，不同的人有不同的解釋。有人認(rèn)為擁有光鮮的外表就是美，的確，它能讓人感覺美；有人認(rèn)為轟轟烈烈的經(jīng)歷讓人感覺美，的確，它能讓人感受到美??????這些美，讓人覺得賞心悅目，讓人覺得激情澎湃，但什么樣的美才是最美的？在我眼里，平凡則最美。而我則把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，因此我認(rèn)為我的故事最美。

教師這個職業(yè)平凡樸實，簡單無華，工作辛苦，很多人望而卻步。然而就是在這個平凡的崗位上，我踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)以律己，甘為人梯，實現(xiàn)著自己的人生價值與理想。

一、身正為范，以愛治班

作為一名教師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的。教師要有高潔的自尊心，以身示范；有強(qiáng)烈的責(zé)任心，愛生如子；有堅定的事業(yè)心，始終如一；有迫切的進(jìn)取心，精耕細(xì)作。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是在生活中，不管是在學(xué)生面前，還是在同事面前，她都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人。把對學(xué)生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動。

1、以身作責(zé)，為人師表

人們常說：“教師無小節(jié)，處處是楷模。”我深深懂得“身教重于言教”的道理，只有以身作則，為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而愿

意積極行動，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。因此，在平時的教育中，凡是我要求學(xué)生做到的，自己首先做到。凡是不讓學(xué)生做的事，我自己先帶頭遵守。在班級管理中，我把自己當(dāng)成是班級的一員，以實際行動影響學(xué)生：在校園內(nèi)看見垃圾主動彎腰撿拾；打掃教室，我拿起拖把，和同學(xué)們一起拖地；校園除雜，我身先士卒，揀贓物。我采用師生共同參與管理班級的辦法，如清潔區(qū)由兩位學(xué)生管理，師生共同參與監(jiān)督，這便激發(fā)了學(xué)生管理班級的熱情，最大限度地培養(yǎng)了學(xué)生的民主意識。我言而有信，從不說大話、空話、假話，向?qū)W生許諾的，就一定兌現(xiàn)，以此培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識。

在進(jìn)入教師的工作中，我從不為教師工作的艱辛而懈怠。始終保持著廉潔自律的高尚情操，公正、公平地對待每一個學(xué)生，自覺抵制不良風(fēng)氣，幫助學(xué)生明辨是非，不徇私情，不謀私利。始終注意加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵學(xué)生。我在工作中從不投機(jī)取巧、馬虎了事，而是以踏踏實實、有條有理的工作作風(fēng)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感來培養(yǎng)學(xué)生具有踏實的精神和健康的人格。

2、真情付出，以愛治班

愛是一個永恒的話題。“有了愛，就有了一切。”教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻(xiàn)給所有的學(xué)生，這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。

在班級管理方面，實施“耐心教育”，堅持對學(xué)生“動之以情，曉之以理”。在班主任工作中，我既是嚴(yán)厲的師長，又是大姐姐。給學(xué)生以空間，讓他們有發(fā)揮的余地，但當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時，絕不姑息，嚴(yán)肅批評，曉之以理，明確是非。

我不僅關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)，而且關(guān)心同學(xué)們的身體和生活。我經(jīng)常走到學(xué)生中間，問寒問暖，倘若遇到住宿同學(xué)生病了，我也總是會第一時間帶他們?nèi)メt(yī)院，及時治療。對家庭有困難的學(xué)生，我總是為這些學(xué)生送去溫暖：如我們班學(xué)生王某，父親基本全身癱瘓，母親長年有病，經(jīng)濟(jì)十分困難，我就想方設(shè)法給予這位學(xué)生幫助，而且還無償?shù)亟o他提供學(xué)習(xí)用品，從而讓這位孩子受到了關(guān)愛，他也正用成績回報著所有的一切。正是這些愛的付出，我贏得了學(xué)生的信任與愛戴。

我認(rèn)為愛心的溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過程中，也起著無可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關(guān)切的話語，一個親切手勢都會給學(xué)生帶來無限溫暖，點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花，從而拉近師生間的距離。我們班有一個學(xué)生，學(xué)習(xí)很差，還經(jīng)常違犯紀(jì)律，是個名符其實的雙差生，老師多次教育，都收效甚微。一次他生病了，趴在教室的桌子上，毫無力氣，一動不動，他的情況使我倍加擔(dān)心，我背著他立馬奔向了醫(yī)院。然而一個70多斤重的孩子對于我一個瘦弱的女孩子來說真的太重了，可是，我依然咬咬牙，將他背到了學(xué)校附近的醫(yī)院。當(dāng)時他感動得流下了眼淚，當(dāng)即向老師發(fā)誓要做個好學(xué)生。后來，這名同學(xué)不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，而且成為自覺遵守紀(jì)律、樂于助人的優(yōu)等生。

3、注重方法，講究技巧

教育是一門藝術(shù)，我深有體會。在教育過程中，我不但有著一腔熱情，而且講究教育的方式、方法，講究技巧。在班級管理方面，我堅持“以人為本，德育為先”的理念。以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生參與到管理中來，形成學(xué)生自我教育、自我管理的新機(jī)制。為此她推行了“學(xué)生值周主任制”，加強(qiáng)了學(xué)生組織建設(shè)，推行“班干部輪換制”，這些措施極大地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，促進(jìn)了學(xué)生自我管理、自我教育能力的提高。

學(xué)生平時犯錯誤，我不是采用粗暴訓(xùn)斥，而是采用了五字措施。一“問”，問清事情的起因、真相，再教育，以免錯怪學(xué)生。二“緩”，學(xué)生的錯誤，有時令他氣憤，如若進(jìn)行暴風(fēng)驟雨式的批評，定會傷害學(xué)生的自尊，極有可能把學(xué)生推到對立面，這時采取“緩一緩”的辦法，先使師生雙方都冷靜下來，再選擇適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行教育。三“引”，學(xué)生范了錯誤，一味批評、指責(zé)，往往事倍功半，我采用耐心的啟發(fā)、引導(dǎo)，幫助學(xué)生從思想深處弄清為何犯錯，今后如何改正。

四、“選”，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)、地點(diǎn)，比如在融洽的氣氛中，學(xué)生情緒放松時，我再對學(xué)生進(jìn)行批評、教育。五“激”，抓住有的學(xué)生自尊心強(qiáng)的特點(diǎn)，在與學(xué)生談話時，就采用激將法，激勵學(xué)生改正自己的錯誤。在批評教育的同時，我更多的是采用鼓勵、表揚(yáng)法。對那些具有良好思想品德和優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績的學(xué)生，我都注意時時在班級和個別交談中進(jìn)行表揚(yáng)。對于那些稍有進(jìn)步的同學(xué)，更是不失時機(jī)地給予鼓勵。教師切不可有“朽木不可雕”的思想，需要堅持正面教育，用循循善誘的方法，經(jīng)常性作細(xì)致耐心的思想轉(zhuǎn)化工作，最大限度的調(diào)動他們的積極性。

我們班有一位叫張某的學(xué)生，身體長得結(jié)實，但學(xué)習(xí)成績很差，不愛完成作業(yè)，愛打架鬧事。對于這樣的學(xué)生，我給了他特別的關(guān)注，用放大鏡去尋找和捕捉他身上的閃光點(diǎn)。一發(fā)現(xiàn)他有進(jìn)步，就及時予以肯定表揚(yáng)，讓他產(chǎn)生成就感，培養(yǎng)他的自信心。有一次這個學(xué)生的一篇作文寫得很好，就在班上當(dāng)范文念，沒想到這一下不可收拾了，他上課認(rèn)真了，再也不是那個坐不住的孩子，以往考試連60分都難，今年期中考試他居然考了80多分。

二、甘為人梯，無私奉獻(xiàn)

作為一名教師，我充分挖掘教材，探討教法，積極搞好常規(guī)教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)湔n，不打無準(zhǔn)備之仗；認(rèn)真教課，努力開啟

學(xué)生的智力；精心批改，做到及時正確無誤；耐心輔導(dǎo)，特別是不厭棄差生，利用休息時間，耐心地給其補(bǔ)課。

近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃。我深知：要想在教育教學(xué)方面做出更大的成績，讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，自己還有很長的路要走。但我同時相信：只要撲下身子，一心為了學(xué)生，把每一件平凡的事做好，并且不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績。面對已取得的成績，我不會停步，我決心把自己的青春和熱血無私地奉獻(xiàn)給教育事業(yè)！其實，我們每個人都能創(chuàng)造美麗，最美的故事就是我們自己！