第一篇：13-14上優差生輔導總結

因材施教，調動學生學習的積極性

—2013—2014學年上學期輔導學生工作總結

寧安農場學校吳欣元

本學期我在“培優轉差”工作過程中，依照計劃，根據學生實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優轉差”的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現。

我的做法主要是內化教育，通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生還是學困生，現已能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高。

一、輔導優生主要措施

1、對優生提出更高的要求，充分發揮他們的潛力，拓寬他們的 知識領域，如八年級胡晨旭同學，她平時做題不認真，導致考試時常因看錯題失分，所以我就給她提出每次考試的目標，這樣她比以前認真了很多。

2、對于優生的輔導主要是對于知識的進一步理解，使知識能系統化，前后知識能聯系起來，形成網絡，便于理解記憶，如七年級的馬鵬威和張露譯同學對于綠色植物植物的各個作用不理解，并不能將其聯系起來，我就單獨給他們輔導一下，經過老師的點撥后，他們一下子就理解了。

3、“培優”要著眼于長遠，側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發求異思維，培養創新能力，要下大力氣培養優秀學生參加學校組織的各種競賽。同時還要落實到課堂教學中，以確保優生更優。如本學期八年級開展了生物實驗探究競賽，在復習和準備競賽過程中，學生的實驗探究能力得到了明顯的提高，同時為今后的發展奠定了良好的基礎。

二、輔導學困生的主要措施

1、樹立信心、明確目標。很多學生基礎差，底子薄，這是一貫不爭的事實，因此會有一部分學生自信心明顯不足，認為自己天生就是笨，這樣會導致他們有部分成績偏差。針對這種情況，我經常利用課外時間找學生談心，給學生鼓勁打氣，指出他們的優勢，并幫助他們確定自己的近期目標和遠期目標，比如八年級的于可欣、關欣，七年級的趙寶玉、宮秋雨同學，我常常課下跟他們談心聊天，指出他們的優點，提高他們學習的信心。

2、培養學生學習興趣，讓其感受學習樂趣。作為教師要善于發現學生感興趣的東西，并做適當的引導，使學生的興趣慢慢轉移到相關科目來，八年級段爽同學他就是特別喜歡學習生物，每次上生物課他都能積極主動發言，我都及時給與表揚。九年級關茜文同學特別喜歡化學，每堂課都積極發言，我就表揚他，結果他的成績每次都全班第一名。

3、在教學過程中，我正確處理教學中的難易、快慢的關系，使教學內容和進度適合大多數學生的知識水平。如提問時，一般把難

度較大的深層理解題讓成績好的學生回答，比較容易的表層理解題讓中差生來回答，幫助學生樹立“心理優勢”。

4、“培優輔”差要堅持做到“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。

5、輔導學困生要做到“三要三不要”，即要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。

總之，對后進生的教育可以采取：低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。

在前一段時間里，雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法，還有待改進。但只要我堅持下去，“培優轉差”工作一定能越做越好的。教師只有不斷改變自己的教學思路，在教學中思考，在思考中教學，才能取得更好的教學效果。

第二篇：優差生輔導總結

2012—2013優差生輔導工作計劃

新光小學

趙才舉

本我教九年級班主任及數學教學工作。八年級生物教學工作，他們普遍對學習沒多大興趣，也不想升高中，反正畢業考試成績不是很重要，加之部分差生的家長受社會上“讀書也好，不讀更好”的不良思想的影響，不太重視子女的學習，對子女放松要求，不能與學校共同配合做好學生的教育轉化工作，使學校轉化后進生的工作帶來一定的難度。

針對以上這些實際情況，我在學期初制定了詳細的優差生輔導計劃，提出了具體的措施，對優差生提出了明確的目標，使大多數差生能有所進步，讓優生能更充分地發揮潛力。

為了落實轉化后進生的計劃，我定期召開了差生工作會議，把“找原因、尋差距、想辦法、求溝通、齊努力、爭進步”作為總的方針。并以“關愛學生、萌生自信、盡其所能、爭取進步”的態度對待差生。

通過本人和其他教師及班干的共同努力，我的優差生輔導工作也取得了一點可喜的成績。

具體工作方法及效果：

1、我協同八年級兩個班的班主任認真做好差生的思想工作，注意因材施教，摸準學生的性格特點，然后對癥下藥，以鼓勵為主，增強其自信，消除自卑，使師生感情進一步融洽。

2、堅持家訪，時時與家長保持聯系，互通情況，雙方溝通。13、根據學生的實際學習情況適當給差生補習，教師不向學生收取任何報酬，而且對不同程度的差生設計不同的練習題，使他們能在自己原有的層次上有所提高，而不要求他們一下子就轉化為優生。

4、定期督查差生的思想情況，學習情況和文化實習情況，對那些進步不大的同學及時開導，做好思想工作。

5、對優等生提出明確的目標，鼓勵他們為了實現自己的目標不斷的努力。

6、老師、家長相配合本學期取得的這點成績是微小的，在以后的工作中，我將進一步加大家訪的力度，求得家長的有力配合，更有利于轉化后進生，進一步加強本人的責任感，盡自己所能去幫助正處于困境中的學生，使他能看清前面的方向，真正挖掘出自己的潛力。

2013年1月10日

第三篇：優差生輔導總結

初三化學優差生輔導總結

后進生教育一直是教育中一個普遍而又嚴重的問題，后進生是指那些學習相對較差、紀律、思想等方面暫時處于落后的學生群體。他們雖為數不多，但常常給班級帶來不可忽視的負面影響，是教師感到頭疼的事。下面談談我這個學期來對后進生的轉化：

一、維護后進生的自尊心

素質教育是提倡教育要面向全體學生。但在實際工作中，后進生常常給老師帶來意想不到的麻煩，他們不但不愛學習，而且不守紀律，經常招惹同學，影響同學，時不時會給班主任弄點膩口的小吃，讓你難以消化。但后進生也有自尊心，而且非常敏感別人對他是否尊重。老師的微笑、愛撫、哪怕是叫他發一次作業本，拿鑰匙開一次教室門，幫老師做一件事，他們都會感到莫大的榮耀。反之，“你真笨！”“你是倒數第一！”等刺激的語言會使他們對老師產生怨恨。因此，在做后進生的轉化工作中，要注意保護后進生的自尊心。

二、捕捉后進生的閃光點

這是做好后生工作的關鍵所在。通常情況下，后進生的缺點和各種各樣的劣跡，是容易表露的。其實，每一個后進生身上都潛藏著不少的“閃光點”，只不過后進生的優點長處常被缺點短處所掩蓋，容易被人們忽視。因此，教師應千方百計地尋找后進生身上潛藏著的“閃光點”，巧妙地挖掘這些“閃光點”。一旦點燃起他們前進道路上的希望之光，他們就會產生巨大的力量，勇敢去戰勝各種困難，走向勝利之路。例如，我班上有一名后進生，紀律與成績真的很差，似互是無可救藥的了。經我兩周的細心觀察，發現他在體育活動中很起勁，我多次與他談心，并教育他把體育活動中的這股干勁也用到學習上來，對你肯定有很大的幫助。經過多次的教育和家訪，后來該生在學習和紀律方面都有了很大的進步。

三、對后進生多關愛

愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，沒有愛，便沒有了教育，建立良好的師生關系是做好后進生思想工作的一個重要條件。教師要關愛學生，特別是那些渴望理解和支持的后進生，因為他們是大集體中的一員，不希望被人

冷落。后進生也有自尊心，自信心和好勝心，也同樣需要溫暖，信任和關愛。關心他的思想，過問他的生活，留心他的內心世界，用真情靠近他，憑赤誠感動他，靠愛心融化他……一旦和學生交上朋友，感情得到溝通，心靈彼此相融，他們消除了對老師的抵觸情緒，有了一種對老師的親近感，就會形成一種轉化的動力，從而達到根本上的轉變，收到良好的教育效果。

四、轉化后進生要有耐心

轉化后進生非一日之功。由于環境的干擾和學習習慣的影響，他們的思想行動具有很大的反復性，今天做到了，過幾天又做不到了。因此，教師應有計劃地不斷強化教育，強化訓練和強化引導，要有耐心，要本著循序漸進的原則，要給時間使他們改正，這樣才能實現轉化。

總之，后進生的轉化工作是一項長期、艱巨、細致的任務，是一所學校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對他們的特點，有一顆真心、愛心、信心。用滿腔的熱忱去關心后進生的成長，運用正確的方法去幫助，教育他們，就一定能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發生機，成長為一棵參天大樹

斯覺九年制學校

李萬明

2013年12月31日

第四篇：優差生輔導

優差生的輔導計劃在一個班級當中，總相對存在著好、中、差各類學生，影響著大面積提高教學質量。如何走出一條轉化后進生的希望之路，是每一位教師傾力追求的目標，也是全面提高民族素質的需要。后進生的轉化是一項十分復雜的系統工程，教師必須努力實踐與研究，務必取得顯著的成效。

一、明確做好后進生轉化工作的意義，認識轉變一個后進生跟培養一個優秀生同樣重要。在學生的生活、思想情感上，全方位的關懷學生、激勵學生奮發向上，老師熾熱的情感使過去備受教師冷落、同學歧視、家長打罵的“后進生”建立自尊、自信，恢復求知的欲望。

二、堅持正面教育，愛護學生，替后進學生著想，做到滿腔熱情地關懷，循循善誘地疏導，熱心幫助他們解決實際困難，燃起后進生成 功的希望之光。

三、制訂班級常規工作計劃的同時，制訂好周密可行的轉化工作計

劃，遵循“小步目標，及時反饋”的原則，合理實施。

四、建立后進生檔案，跟蹤轉化效果，并從實際出發有的放矢的進 行轉化教育工作。

五、處理好幾個相應的關系：求知品質與求知能力的關系，培養良好的求知認識、態度、毅力與習慣。知識傳授與方法指導的關系，轉化的重點放在思想教育和打基礎方面，又不能忽視相應的學法指導。分項實施與整體結合的關系，對家長、各科老師、參與學生都應有具 體的分工和要求，六、重視環境的作用和集體的力量，精心設計營造后進生轉化氛圍，匯聚集體力量，調動班集體的積極性，尤其是利用其他學生的影響力去轉化后進生，開展“手拉手”的活動，以達到良性互助，共同 收益。

七、課堂教育面向全體學生，依據各類學生的內在因素精心設計教學。講授時，努力做到深入淺出，便于后進生接受。設計“彈性作業”允許優差生有所選擇。課堂訓練中，要注意對后進生進行輔導點撥，課后作業要關心他們的完成情況，并對有困難的進行個別輔導。

從學生的學習抓起，從頭規范學生行為。從第一節課開始，就引導學生自學，使他們掌握學習方法，有飽滿的精神狀態和良好的學習習慣，教會學生學習。平均分配差生，優差生同桌或同組，堅持“兵” 教“兵”。分組后，老師能掌握學生情況，有針對性地輔導后進生；分組時，優差生搭配，優生可以幫助差生；優差分組，老師可以分類輔導，使因材施教變成現實。許多問題在小組中就解決了。以前教師在教學中比較關注前排學生，而現在他們經常走下講臺，對每個小組進行指導。

本班優生有:王美、劉濤、張麗婷、王玉婷、曾璐.差生有:劉鏈、曾慶余、劉灶福、劉延龍、劉睿等。

第五篇：優差生輔導總結Word_文檔

優差生輔導工作總結

姚云云

本我教八年級（1、7）兩個班的語文課，我在學期初制定了詳細的優差生輔導計劃，提出了具體的措施，對優差生提出了明確的目標，使大多數差生能有所進步，讓優生能更充分地發揮潛力。

為了落實轉化后進生的計劃，我定期召開了差生工作會議，把“找原因、尋差距、想辦法、求溝通、齊努力、爭進步”作為總的方針。并以“關愛學生、萌生自信、盡其所能、爭取進步”的態度對待差生。

通過本人和其他教師及班干的共同努力，我的優差生輔導工作也取得了一點可喜的成績。

具體工作方法及效果：

1、我協同八年一班班任阿榮老師認真做好差生的思想工作，注意因材施教，摸準學生的性格特點，然后對癥下藥，以鼓勵為主，增強其自信，消除自卑，使師生感情進一步融洽。

2、根據學生的實際學習情況適當給差生補習，教師不向學生收取任何報酬，而且對不同程度的差生設計不同的練習題，使他們能在自己原有的層次上有所提高，而不要求他們一下子就轉化為優生。

3、定期督查差生的思想情況，學習情況和文化實習情況，對那些進步不大的同學及時開導，做好思想工作。

4、對優等生提出明確的目標，鼓勵他們為了實現自己的目標不斷的努力。

5、利用課堂時間相機輔導

本學期取得的這點成績是微小的，在以后的工作中，我將進一步加大家訪的力度，求得家長的有力配合，更有利于轉化后進生，進一步加強本人的責任感，盡自己所能去幫助正處于困境中的學生，使他能看清前面的方向，真正挖掘出自己的潛力。

2012-6-23