第一篇：靳村鄉學生安全協議書

汝陽縣靳村鄉學生安全協議書

甲方：（學校）

乙方：學生、家長（或監護人）

為了確保學生在校期間的人身安全，嚴格責任界限，健全學校教育——家庭教育——社會教育一體化網絡，根據教育部頒發的《學生傷害事故處理辦法》和有關法律，法規規定，結合我校實際，特簽訂本安全協議書：

1、學生的監護人是學生的父母或依法確定的監護人，其監護關系不因學生的入學而轉移給學校，學校與學生只是教育管理關系。學生在家期間監護人應對學生進行安全教育和遵紀守法教育；學生在校期間學校應對學生進行安全教育和遵紀守法教育。

2、學生造成他人人身或財產損害的，由其監護人承擔賠償責任，學生在校期間發生損害賠償糾紛，按本協議第3條處理。

3、學生在校學習期間，因第三人的原因造成身體受到傷害，應由第三人承擔相應責任；如能夠證明學校有過錯的，按學校過錯的大小確定學校應承擔的賠償責任；如給他人造成損害的，應由該學生的監護人承擔賠償責任。構成犯罪的，移交司法機關處理。

4、符合下列條件即可確定學校無過錯：(1)損害事件的發生與學校的設施無關，或者雖與學校的設施有關，但學校設施并無缺陷；(2)學校或老師履行了應盡的教育管理職責，仍不可避免發生的損害事件；(3)因學生違反學校規章制度或紀律造成的傷害；（4）來自校外突發性，偶然性侵害造成的或者不可抗拒自然因素造成的。

5、學生放學后應立即離校回家，非學校或老師的原因學生在校內滯留、嬉戲玩耍、造成傷害的，學校不承擔賠償責任。節假日等學校工作時間以外學生自行到校發生的傷害，由學生自行負責。

6、嚴禁教職員工侮辱、毆打、體罰或變相體罰學生，如因此造成后果的由教職員工本人負責，學校還要根據情節對教職員工進行紀律和經濟處分，但教職員工履行職責，進行正常的批評教育，出現意外后果的，學校不負責任。

7、學校開展校內外集體活動，因組織不周，造成意外傷害的，學校應承擔責任；因學生不聽指揮，違背有關規定，造成意外傷害的，學校不承擔責任；日常上課期間，學生未到校或私自離校，學校應及時通知學生的監護人，學生因此造成社會危害或出現意外事故的，學校不承擔責任。

8、學生應嚴格遵守交通規則，不準開摩托車上學，不準爬車、攔車、追車，不準在公路上玩耍、追逐、嬉戲。出現交通事故的，由肇事方負責。在校園內騎自行車，違反規定出現事故，學校不負責任。

9、學校嚴禁學生玩火、玩電、玩水、玩銳刃利器鈍物，嚴禁帶木棒、匕首、汽槍等利器進校園，因此發生賠償、糾紛，一般由肇事者承擔責任。

10、學校嚴禁學生私自下河下塘洗澡，嚴禁下水捕捉魚蝦，嚴禁在校內奔跑、追逐，嚴禁翻墻翻越欄桿、爬樹，因此造成的意外事故，學校不負責任。

11、學生應該按學校規定地點食宿，在校外食宿造成意外后果的，學校不承擔責任，學校指定的食宿方應按學校簽定的責任書去履行職責。如果受害方能證明學校未盡到管理職責的，學校應承擔部分責任。學生在校期間到街上買各類食品，吃后而造成意外后果的，學校不承擔責任。

12、教職員工擅離工作崗位或雖在工作崗位但未認真履行職責，或違反工作要求和操作規程造成事故的，由教職員工負責。

13、已投保的學生在校園活動中發生安全事故或受到意外傷害，學校配合家長向保險公司申請索賠。

14、安全事故發生后，愛傷害的學生，其父母(監護人)不愿協商調解的，或以協商調解不能達成共識的，可依法向人民法院提起訴訟。

15、學生必須履行《學校安全管理制度》，如有違反，發生事故則由學生本人負責。

16、本協議一式二份，雙方各執一份，自簽字之日起生效，有效期為學生在校學習期間。

本協議書如有欠妥之處，以教育部頒發的《學生傷害處理辦法》及相關法律、法規之規定為準。甲方(蓋章)乙方(學生監護人)簽字：

學生簽字：

2011年月日2011年月日

第二篇：靳村鄉綜合治理巡防隊員工作制度

靳村鄉綜合治理巡防隊員工作制度

一、遵守國家法律法規、方針和政策，服從安排確保轄區平安。

二、按時上班，嚴禁遲到、早退，遵守工作紀律，上班時不得做與工作無關的事。嚴格請假制度，履行上交下接手續，每次巡邏要做好巡邏記錄。

三、上班時應著裝整齊，佩戴值勤袖章，不得坦胸露懷，制服不得與其它服裝混穿。

四、熟悉轄區范圍地形，以確保發生事件時能以最快速度到達現場。

五、堅持定時與不定時巡邏相結合的方法。值勤巡邏要到位，嚴禁走過場，敷衍了事。判斷準確，主動行事，遇重大事件及時報告，不得隨意處理；遇重大治安事件注意與鄉派出所“110”對接。

六、語言舉止文明，儀表端莊，熟悉有關法律，依法辦事，文明執勤，不激化矛盾，耐心解釋，積極疏導，禁止態度粗暴，不得以任何借口侵犯人身權利。

七、主動學習，掌握應有的技能和水平，能應對突發事件，消除事故苗頭。

八、正確使用巡邏裝備，不得用于開玩笑，不得將裝備帶回家，下班后要完好無損的歸還辦公室。

九、留意陌生人和陌生車輛進入集鎮范圍（特別是深夜）。

十、同事間要和睦相處，團結協作，相互配合搞好工作。

第三篇：靳村鄉中心小學附屬幼兒園簡介

靳村鄉中心小學

附屬幼兒園

簡

介

靳村鄉中心小學附屬幼兒園簡介

一、基本概況：

靳村鄉中心小學附屬幼兒園位于靳村鄉靳村村，由汝陽縣教育局于2010年投入300多萬元建成，是一所高起點、高規格、高品位的公辦幼兒園。

幼兒園占地6000平方米，由教學區和活動區兩部分組成。教學區占地2100平方米，教學大樓1100平方米，可容納6個班200余名幼兒，同時建設了高標準的多功能活動室、科學發現室、圖書閱覽室等；活動區1800平方米，配置了大型玩具，開發了幼兒園興趣角，能滿足幼兒的各種戶外活動。

幼兒園現有3個教學班，在園幼兒86名，教職工3人，園長1人，副園長1人，專任教師2人，教師學歷合格率100%，專業合格率100%，專任教師持證上崗率達到100%，全體教師均為中專以上學歷，一線教師均接受了幼師專業培訓。教職工隊伍結構合理、作風過硬，業務精良，素質全面，充滿生機和活力。

二、育人環境、基本設施

我園育人環境優美，配套設施齊全。針對幼兒室外活動需要，開辟了幼兒“種植園”，購置了幼兒園桌面玩具與地面大型玩具，全面完成了室外活動場地的硬化。各功能室配套齊全。幼兒活動室配有電視、EVD、電子琴、空調、圖書柜、水杯柜，全面服務幼兒玩樂需要；多功能活動室配備了多媒體、舞蹈器械、音美器材等，保證幼兒的健康活動；園長室配置了電腦等現代化辦公設備，安裝了幼兒園管理系統。科學發現室、圖書閱覽室、教具質料室、保健室等功能室內部設施完善，室內外安裝視頻監控，確保幼兒全程安全健康。

三、保教活動開展情況

幼兒園樹立“培養好幼兒 服務好家長 貢獻于社會”的辦園理念，實現以“能力均衡發展、人格健全發展、身心同步發展”為育人目標。依據教育部《幼兒園教育指導綱要》，堅持保教合一，對孩子進行規范、系統的學前教育，促進幼兒身心全面健康發展。根據幼兒特點，以興趣引導，開設體育、游戲、語言、常識、數學、音樂、美術、簡單的英語等課程；培養孩子健全的人格品質，讓孩子從小學會做人、學會做事、學會生活、學會學習，促進他們德、智、體、美等方面全面發展，讓幼兒在愛心的呵護下健康快樂的成長，為孩子的終生發展奠基。

幼兒園堅持定期對每個幼兒的各方面發展進行評估，設立跟蹤檔案記錄，并及時反饋給家長。同時把周計劃貼上墻及時公布每周的益智、習慣養成等活動內容及家長配合指導的方法內容，以期達到家園共育的效果。幼兒園建立了一系列家長工作制度，開展形式多樣的家長活動。定期召開幼兒園家長滿意度的工作專題會，在“六一”節等重大節日都舉行慶祝活動，邀請家長參加，形成了家園溝通工作經常化、規范化。每學期針對幼兒家長育兒存在的問題，幼兒園都會

通過舉辦專家講座、宣傳欄、召開家長會等形式，向家長宣傳幼兒保教知識及育兒常識，組織家長進行家教經驗交流等。

幼兒園確保幼兒每天戶外活動時間不低于2小時，堅持開展系列比賽，如各班區域特色展示、手工制作、教師優質活動評比、幼兒綜合才藝比賽等。在此基礎上，每學年開展一次幼兒發展評估，促使教師切實加強幼教研討，提高保教質量，促進幼兒全面發展。我們還以“區域活動”為載體，通過區域主體的劃分與創建，為幼兒提供了諸如益智、健體、商業、廚衛、讀書等等多種形式的自主活動形式，并通過各班區域活動的交流與協作進行資源共享，為幼兒創造了自由、開放、探索、求知、交往、合作的機會和平臺。

四、齊抓共管，確保安全

園內安排兼職安全員，警務室配備兩名安保人員，安保器械齊全、視頻全程、全天監控，確保了無一例安全事故。我們不間斷強化幼兒、教師安全在前、衛生在前、疾病預防在前的保教意識，經常化開展安全教育、觀看安全保健視頻，每月對幼兒園各種設施例行檢查、及時修繕。每天對活動室內設施進行消毒。學生憑卡接送、填報晨午檢記錄，幼兒園與家長簽訂責任協議書，與全體教職工簽訂安全責任書，節假日加強對幼兒和家長的安全教育，為幼兒園創建了一和諧安全的育人環境！

五、下一步打算

隨著學前教育改革的不斷深化，以及學前教育管理體制改革的不斷實踐和探索，我們將進一步提高辦園理念，完善

辦園設施，美化辦園環境，優化師資隊伍，強化育人環境，更好地提高幼兒園辦園水平和辦園效益，努力使幼兒園成為“管理科學，師資優化，環境富有教育意義，保教質量好，社會信譽高”的兒童成長樂園，為實現東平縣基礎教育現代化作出我們應有的貢獻

2015年4月

第四篇：靳村鄉中家教工作先進單位申報材料

河南省2013年家教工作先進單位

申報材料

汝 陽 縣 靳 村 鄉 初 級 中

學

河南省2013年家教工作先進單位

申報材料

當前我國教育現狀,探索家校互動推動學生素質教育的可行性,喚起全社會對學生素質教育的重視,徹底改變當前忽視全方位關注學生教育的不合理現象,把學生培養成有責任感、能關懷他人、服務社會、忠于祖國、道德高尚的有用之才，只有社會、家長、學校多互動。

一、成立校領導小組，副校長具體負責

我校結合學校實際情況，成立了學校家庭教育工作領導小組。姬志彬校長為組長，張來喜副校長為副組長，劉剛強、張劍坡、李建波、牛建國、李關政、滕延生、韓占宇、閃新亮、高曉麗具體執行，各班主任緊密配合，建立班、校的二級家長委員會教育網絡，成立了中學家長學校。我們每學期定期召開家長會，積極聽取家長的意見，努力使我校成為服務社會、服務家長、學生的服務型學校。讓家長、讓百姓滿意的教育就是成功的教育。

二、學校基本情況，因地制宜謀發展

靳村鄉位于汝陽縣城西南56公里處，素有“汝陽西藏”之稱。靳村鄉初級中學位于靳村鄉政府所在地街南端，東臨靳村河，西與鄉衛生院對門，南為集貿市場，北依鄉農村信用社。學校占地面積3715.6m2，合5.75畝。其中教學區908m2，生活區880m2，活動區1927.6m2。現在學校共設3個年級，9個教學班，學生458人，其中寄宿生420人，教職工31人。

學校有四層教學樓一幢，每層21間；三層多媒體樓，每層9間；5層餐廳、學生公寓綜合樓一幢，每層10間；四層教師公寓樓

一幢，每層8間。為靳村鄉普及初中義務教育奠定了基礎。

三、硬件配套設施，為學生素質教育提供條件

學校現有10045冊圖書，價值18.9375萬元，供全體師生借閱；物化生實驗室配備一類器材，基本能滿足各類實驗需求；電腦室、多媒體室也可滿足學生對信息教育了解和使用；借教育管理年東風，會議室也得到進一步改善。為推進規范管理辦學行為，促進素質教育發展搭建了基礎平臺。

四、重視家校聯系，多種形式組織活動，家校齊心協力，促進孩子健康成長。

1、每次考試后，要召開家校交流會，與家長與學生共同探討成敗得失。

以2013年春節后開學第一周召開家長會為例：在這個會上，對獲得優秀成績的學生進行表彰，學生興高采烈，獲獎的家長神采飛揚。

教導主任在會上講到：“成績靠前的不能驕傲，成績靠后的要不斷進步。不求人人得第一，但求人人要進步！”我們在學校不僅僅是學習成績，更重要的是學做人。政教處對學校管理及家長意見進行收集，交流。使家校互動，效果明顯。

2、每學期召開主題班會，誠邀各位家長參與，老師家長一起與學生溝通，聆聽孩子心聲，共同關注孩子成長；

去年我校召開了“感恩父母”“珍愛生命”兩次主題家長會。家長參與率在百分之九十以上。班會在教育孩子的同時，也感化了家長，拉近了孩子和家長心靈之間的距離。“感恩父母”主題班會中，我校邀請北京張新生教授做主題演講，非常感人，家長、師生一起痛哭！教師在

組織班會過程中也頗有收獲，提高了業務能力。“珍愛生命，直面挫折。”主會讓家長認識到孩子的生活中有多么大的壓力！從此告別“棍棒之下出孝子”的教育理念。

3、學校大型集會，誠邀各位家長參與，增進溝通，促進孩子健康成長；

部分家長參加 了我校去年舉辦的教師節師生聯歡會。會后老師、家長在溝通中認識到：不能單單從成績上判定孩子的優差，素質教育很重要，孩子的能力很重要。很多家長開始正視孩子的興趣愛好，甚至有的家長開始考慮讓孩子上音美等特長班。

4、家長監考，讓孩子感受不同氛圍，努力學習，快樂成長。我校姬校長提出創新性工作思路，讓家長來學校監考，做一次監考老師。活動受到家長的歡迎，9年級學生家長積極配合，取得較為滿意的成果。

五、破浪有時，掛帆濟滄海，堅持就會勝利。

我校本著“育人為先

特色辦學”的理念，家校交流必不可少，相信在以后的工作中，我們會“百尺竿頭更進一步”。堅持下去，就會增進溝通；堅持下去，就有收獲；堅持下去，就會取得喜人的成果；堅持下去，就會勝利。

2013年8月26日

第五篇：2017靳村鄉小國培學習總結報告

國培學習總結報告

汝陽縣靳村鄉中心小學：張婧熠

國培學習在緊張忙碌中不知不覺已經接近尾聲。在這些天里，我感受了不同風格名師的風采，他們深刻、睿智和幽默的語言不時讓我有豁然開朗的感悟，感受到思想火花的沖擊，這些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，讓我有機會再次來充實和完善自己時也讓我懂得了如何調試教師的心理健康和教師職業倦怠的心里影響，真是受益非淺。下面談談我這次學習的收獲。

一、更新了教育教學理念

這次國培學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。對于“后進生”的認識，我以前就有誤區，聽了教授的報告后，改進了我之前的認識。后進生的形成有三個原因：學習基礎差、行為習慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結果，他們都是可以通過教師的努力而改變的。所以從某個意義上講沒有絕對的差生。

二、提高了教育教學業務水平

這次培訓，通過認真聽取各位專家的講座，積極和輔導教師的互動交流，并且和學員們互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業知識水平有了很大的提高。不但深化了學科基礎知識，加強了對學科基本知識和基本理論的理解，掌握了學科的一些發展動態，了解到學科理論與技術的新發展，還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。我還知道了新課堂教師不應再操控學生的大腦成為學生學習的統領者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創造中學習，培養學生的高級創造思維能力。教學不再是“授之以魚”，而是“授之以漁”。一名教師不但要有高尚的情操，更要有 高雅的格調與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領學生踏上探索、求知的道路。

三、在反思中提高自己

“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”當我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，尊重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決！

通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。

四、明確了今后的工作目標

這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。

這次的學習使我明白了許多：有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發展的學習;教師的成長離 不開自身的素養，人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。雖然這次短期的學習已結束，但終身學習還在繼續。這次培訓學習像一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長，準備為春天的美好增添一首亮麗的風景。總之，通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，在學習中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。