第一篇：轉(zhuǎn)差案例

轉(zhuǎn)差案例

（二）轉(zhuǎn)差對(duì)象： 檀金奇

情況分析：

該生從學(xué)前班就經(jīng)常不寫作業(yè)，基礎(chǔ)知識(shí)極差，特別是拼音知識(shí)差。期中考試語文只考了37分。但該生書寫較認(rèn)真。

轉(zhuǎn)差措施：

1、多次找該生談心，拉近師生距離。

2、結(jié)成學(xué)習(xí)競爭對(duì)子，開展學(xué)習(xí)競賽。為了提高學(xué)習(xí)興趣，又不傷害其自尊心，我找了一個(gè)和他成績相當(dāng)?shù)膶W(xué)生，要求他們在學(xué)習(xí)上開展競爭。

3、及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)多讓他回答問題，只要有一定進(jìn)步，就給予充分的肯定。該生上課注意力也集中了。

4、對(duì)該生進(jìn)行漢語拼音知識(shí)的輔導(dǎo)。

轉(zhuǎn)差效果：

該生學(xué)習(xí)變得積極主動(dòng)了，能較好地背誦部分課文，本學(xué)期的字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)也掌握較好。期中考試考了64分，期末考試應(yīng)該還會(huì)有進(jìn)步。

第二篇：“轉(zhuǎn)差”經(jīng)典案例及心得體會(huì)

“轉(zhuǎn)差”經(jīng)典案例及心得體會(huì)

霍邱縣陳埠職業(yè)高級(jí)中學(xué)

裴澤

近幾年來，由于多種因素的影響，入學(xué)的生源質(zhì)量和數(shù)量都受到了極大的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍較差，學(xué)科成績參差不齊，學(xué)生素質(zhì)下降，甚至于個(gè)別學(xué)生在思想品德方面存在著嚴(yán)重問題和不足。在多年的教育教學(xué)工作中，特別是在“轉(zhuǎn)差“工作中，使我深深地感覺到：影響學(xué)生健康成長和進(jìn)步的因素是多方面的。它不僅包括智力因素，非智力因素，還包括外在的環(huán)境因素等等。這些因素并不是一朝一夕形成的，而是一個(gè)長時(shí)間培養(yǎng)起來的過程。因此，“轉(zhuǎn)差”工作也是一個(gè)長期而又復(fù)雜的綜合性工作。所以，在“轉(zhuǎn)差”工作中，既要抓好典型，抓住機(jī)遇，更要抓反復(fù)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想情況，及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的教育轉(zhuǎn)化，從而達(dá)到以點(diǎn)帶面，事半功倍的效果，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和思想品德的雙項(xiàng)提高。下面就我在“轉(zhuǎn)差”工作中接觸到的典型案例以及心得體會(huì)做以簡要小結(jié)，敬請批評(píng)指正。

一． 深入了解學(xué)生，與學(xué)生平等交流

深入了解學(xué)生，與學(xué)生打成一片是及時(shí)了解學(xué)生情況和抓住偶發(fā)事件的首要條件。大教育家孔子告訴我們在教學(xué)中要實(shí)施“因材施教”，學(xué)生是什么“材”，要了解，要認(rèn)識(shí)，這就要求教師與學(xué)生打成一片，及時(shí)地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的家庭情況。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績，以便有的放矢，從而從根本上分析問題，解決問題。二． 嚴(yán)格要求自己，真正在學(xué)生中起到示范作用

“學(xué)高為師，身正為范”。作為教育者不僅要學(xué)高，而且要身正，因?yàn)槟愕男袨闀?huì)在學(xué)生的成長過程中，不自覺地產(chǎn)生潛移默化的作用。尤其在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，更要嚴(yán)格端正行為，真正起到師范作用。也只有這樣學(xué)生才信任你，服從你，敬仰你。也只有這樣學(xué)生才愿意把知心話，真實(shí)事向你吐露。

三． 抓住普遍問題，進(jìn)行全面教育

文化的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，也必然會(huì)給同學(xué)們帶來一些消極的負(fù)面影響?！叭乙粡d一吧”，極大地影響了他們的學(xué)習(xí)，甚至一小部分上黃色網(wǎng)站交一些不三不四的朋友，早戀，花錢大手大腳，他們完全不考慮自己的學(xué)習(xí)和家庭狀況。這雖然是一小部分人，但他們的沖擊力較大，極大地影響了整個(gè)班集體的健康發(fā)展。針對(duì)這些情況，我主要采取了主題班會(huì)，座談會(huì)，討論會(huì)，觀看愛同主義影片，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等形式，有計(jì)劃，有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

四． 抓住偶然事件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和思想品德的提高 家庭在學(xué)生成長道路上的重要地位不言而喻。家庭因素的好壞與變化直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活和未來。

我班的王燕同學(xué)是位在農(nóng)村中家庭條件各方面都不錯(cuò)的同學(xué)，她有一個(gè)善于經(jīng)營的爸爸，賢惠能干的媽媽，一家人過得非常幸福。但“天有不測風(fēng)云”，有一次她的父親在販運(yùn)貨物途中發(fā)生車禍，不幸離開了人世。這對(duì)于王燕同學(xué)及其家庭來說無異于當(dāng)頭一棒。家庭主要?jiǎng)趧?dòng)力沒有了，主心骨沒了，物質(zhì)上和精神上都沒有了支柱。家里只剩下可憐的母親和一個(gè)年僅十四歲的弟弟。是繼續(xù)上學(xué)還是回家?guī)湍赣H干活？盡管家里一直支持她們繼續(xù)讀書，但她的精神壓力特別大。得知這一情況后，我及時(shí)找到王燕同學(xué)，做她的思想工作，動(dòng)之以情，曉之以理。我說，你父親是因?yàn)槟銈內(nèi)液湍隳軌虬残膶W(xué)習(xí)而慘遭不幸的，你應(yīng)該不辜負(fù)你父親及家人的厚望，發(fā)憤讀書。只有取得優(yōu)異的成績，考取好的學(xué)校，才能報(bào)答九泉之下的父親的養(yǎng)育之恩和希望之情。通過我的耐心細(xì)致的教育，王燕同學(xué)終于走出了迷惘和困境，她的認(rèn)識(shí)提高了，學(xué)習(xí)勁頭大了。同時(shí)，在收取資料費(fèi)和學(xué)雜費(fèi)方面，我還要求學(xué)校給她特殊照顧。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過我的耐心教導(dǎo)和她的不懈努力，她的成績由原來班上級(jí)二十多名一躍上升到第五名，后來，她順利地考取了高一級(jí)學(xué)府。

我班男同學(xué)陳浩，家境貧寒，生活艱難，穿著破舊，自己感到非常自卑，對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣，成績下降驚人。知道他成績下降的原因后，我多次找他談心，“家庭困難并不可怕，可怕的是精神空虛，缺乏奮斗的目標(biāo)和遠(yuǎn)大志向，“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男”，你可要記住這一點(diǎn)，萬萬不能與別人盲目攀比吃穿。學(xué)生成績搞好了，首要大事也就搞好了。同時(shí)我還倡議全班師生自愿捐款，在經(jīng)濟(jì)上給貧困生以幫助，在精神上給他們以鼓勵(lì)。在班級(jí)中，我還針對(duì)同學(xué)盲目攀比的現(xiàn)象進(jìn)行了批評(píng)，教育他們樹立健康的價(jià)值觀和科學(xué)的世界觀。通過多次和多方面的交流和幫助，陳浩同學(xué)終于振作起來，成績大幅上升，最終以優(yōu)異成績考取了大學(xué)。

五． 抓住典型事例，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育 我班的趙亮同學(xué)很聰明，但他生性好玩，上網(wǎng)吧，打牌。。?？傊彩怯型娴乃急M量玩?zhèn)€痛快。為此，他的成績一直上不去，我也沒少批評(píng)他。

到他家做家訪我才知道，這孩子的愛好都他奶奶慣出來的。奶奶只有這么一個(gè)孫子，對(duì)孫子非常溺愛，就連爸爸，媽媽批評(píng)自己的兒子也不行。久而久之，趙亮就養(yǎng)成了大手大腳花錢，愛吃愛玩的壞毛病。

于是我就做他奶奶的思想工作，告訴她給孫子錢物不是疼，關(guān)心孩子的健康成長才是真正的疼愛。不要為了孩子一時(shí)的高興而毀了他們的一生。通過側(cè)面勸導(dǎo)，奶奶終于承認(rèn)自己錯(cuò)了。然后我又找到趙亮本人談話，要求他正確對(duì)待學(xué)習(xí)和休息，不貪玩，做到勞逸結(jié)合，珍惜父母的勞動(dòng)成果，珍惜自己的前途命運(yùn)，要把興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。同時(shí)，我還經(jīng)常和他一起玩耍的同學(xué)，告訴他們不要把玩作為友誼和交往的全部內(nèi)容，而應(yīng)該珍惜自己的前途和命運(yùn)，千萬不能把自己美好的前途葬送在吃喝玩樂上。經(jīng)過多方面的努力，趙亮同學(xué)終于醒悟過來，消費(fèi)有節(jié)制了，活動(dòng)也有計(jì)劃了，成績上升很快。

我班汪兵同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，智力一般，學(xué)習(xí)效率低。初中時(shí)他在全班就是中等偏下的成績。像這樣的同學(xué)一般來說成績很難提高，就連他自己也認(rèn)為已經(jīng)沒有前途了。我很想在他身上試一試，于是結(jié)合他的實(shí)際情況，我給他講了愛因斯坦成長的故事。經(jīng)過教育，培養(yǎng)他的奮斗意識(shí)和競爭意識(shí)，他的學(xué)習(xí)勁頭也大了起來。從此以后，他好象變一個(gè)人似的，學(xué)習(xí)踏實(shí)認(rèn)真，別人學(xué)一遍就會(huì)，他就干上兩遍三遍，直到弄懂為止。通過鍥而不舍的刻苦努力，他的基礎(chǔ)變得扎實(shí)了，思維能力提高了，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了，學(xué)習(xí)積極性得到極大的提高。汪兵同學(xué)的進(jìn)步在班上產(chǎn)生了極大的影響，給原來班上的同學(xué)以很大的震動(dòng)和鞭策，班上比學(xué)習(xí)，比刻苦，比思想境界的人越來越多，整個(gè)班級(jí)風(fēng)氣，班貌，出現(xiàn)了你追我趕比學(xué)習(xí)，爭先恐后爭上游的良好態(tài)勢，基本達(dá)到了整體優(yōu)化的教育目標(biāo)。

總之，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，未來的學(xué)生將會(huì)更加具有生機(jī)活力，他們的世界觀，人生觀，價(jià)值觀都會(huì)有新的變化和發(fā)展。如果我們教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)抓住他們身上的閃光點(diǎn)，細(xì)心捕捉他們的細(xì)微的變化，深入關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，并進(jìn)行恰當(dāng)而及時(shí)的教育和鼓勵(lì)，這不僅能夠使每一個(gè)學(xué)生受益非淺，也必然會(huì)為教育事業(yè)的健康發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，為祖國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更多更好的人才！

第三篇：轉(zhuǎn)差總結(jié)

轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

陳海彬

做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，卻是推進(jìn)素質(zhì)教育，提高全體學(xué)生素質(zhì)的重要組成部分。一學(xué)期來，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革精神，明確新課程對(duì)教師提出的新要求，適應(yīng)教師角色的變化，努力改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)后進(jìn)生開展研究性、探究性的自主學(xué)習(xí)，從下面幾方面做好差生轉(zhuǎn)化工作：

一、賦于愛心，激發(fā)上進(jìn)。

1、教師要從愛護(hù)學(xué)生出發(fā)，尊重學(xué)生的自尊心，在運(yùn)用表揚(yáng)和批評(píng)的方法時(shí)需要因人而異，注意學(xué)生的心理承受，尋找他們的閃光點(diǎn)，多作一些鼓勵(lì)，樹立差生的上進(jìn)心。

2、教師對(duì)差生要關(guān)心，主動(dòng)接近他，并誠懇地指出他存在的問題，肯定學(xué)生認(rèn)識(shí)和糾正錯(cuò)誤行為的愿望。并給予鼓勵(lì)表示充分的信任。做到思想疏導(dǎo)，言語上的親切開導(dǎo)，啟發(fā)他們自尊自受。

二、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)鍛煉思維。

1、指導(dǎo)差生開展探究性的自主學(xué)習(xí)，耐心地給差生補(bǔ)缺補(bǔ)漏，注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

2、課堂上創(chuàng)設(shè)差生學(xué)習(xí)動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，使差生變被動(dòng)的心智活動(dòng)為主動(dòng)的心智活動(dòng)；利用各種場合，鼓勵(lì)他們“笨鳥先飛，笨鳥多飛”，讓他們的鍛煉思維的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的信心。

三、記錄分析層層過關(guān)。對(duì)差生的作業(yè)，試卷認(rèn)真記錄分析，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生認(rèn)知情況與知識(shí)過關(guān)的要求的差距，有的放矢地及時(shí)地予以輔導(dǎo)，同時(shí)因材施教，對(duì)癥下藥，幫助他們掌握知識(shí)，鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)技能。后進(jìn)生在老師的關(guān)懷、寬容中，體驗(yàn)到教師的愛，受到感化，必將促進(jìn)其進(jìn)步和發(fā)展。

第四篇：培優(yōu)轉(zhuǎn)差

2013年春期7年級(jí)生物培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

江安縣第四初級(jí)中學(xué) 曾小嵐

結(jié)合七年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)較好的生物科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)

培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識(shí)給學(xué)生制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃 得飽，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情。

不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，都要明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小小的成功，提高學(xué)生的自信心、意志力。大部分學(xué)生是因?yàn)榧彝ソ逃蚶蠋熃逃椒ㄇ芳训纫蛩貙?dǎo)致他們失去了學(xué)習(xí)的積極性，慢慢的養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣等原因造成的。當(dāng)然還有一部分學(xué)生是意志力不夠堅(jiān)強(qiáng)，經(jīng)不起周圍社會(huì)上的誘惑，有的為了娛樂上網(wǎng)成癮，有的為了哥們兒義氣打架斗毆。學(xué)生出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，家長和老師都很痛心，但是作為教師一定要正視這項(xiàng)事情。因此作為教師要結(jié)合班主任以及家長共同從孩子們的心理入手進(jìn)行矯正，要幫他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。

培優(yōu)名單：初一（2）班

徐旭東

姜方宏

姜

姚

孫文艷

周祖?zhèn)?/p>

初一（4）班

胡

勇

車文學(xué)

陽

淅

鐘翠霞

胡

雨

轉(zhuǎn)差名單：初一（2）班

劉

磊

余海桃

王弘揚(yáng)

饒宏偉

唐海燕

初一（4）班

陳

宇

李建華

袁澤平

廖玉林

劉修燕

第五篇：轉(zhuǎn)差總結(jié)

培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

霍邱縣陳埠職業(yè)高級(jí)中學(xué) 裴澤

多年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全年級(jí)老師的密切配合下，我們在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟，有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷地加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高；通過開設(shè)青春期知識(shí)講座，心理健康咨詢課，以前學(xué)生是聞“性”色變，現(xiàn)在也能正確地用科學(xué)的眼光來看待自身，看待別人?，F(xiàn)將幾年來的工作總結(jié)如下：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師，鼓勵(lì)老師大膽的探索各種教育方法，教學(xué)手?jǐn)?，使得大家有一個(gè)較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究，實(shí)驗(yàn)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得大家能以一個(gè)較為平常的心態(tài)來審視，解剖自己，不犯（少犯）急功近利的錯(cuò)誤，同時(shí)，學(xué)校還盡最大的力氣為老師的工作生活提供方便。

班主任觀念的積極轉(zhuǎn)化，各科老師的熱心配合。在工作過程中，班主任的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成一個(gè)人來看待，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人，積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)

閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，各科老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

在班級(jí)里能建立的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級(jí)里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變以前老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用；其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。

在加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級(jí)集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度，讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。

開展心理健康咨詢課。心理常識(shí)講座，每學(xué)期10次左右，講座的基本模式是：教師提出問題----學(xué)生討論-----教師講解小結(jié)-----課后測試，行為作業(yè)。

建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。經(jīng)常采用“走出去請進(jìn)來”的辦法與家長取得聯(lián)系，即組織班主任，各科老師進(jìn)行家訪或?qū)⒓议L請到學(xué)校來參加座談會(huì)，了解學(xué)生背后的實(shí)際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時(shí)告知家長，爭取家長們的配合。

在多年的時(shí)間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但我們也還存在著一些問題，如教育，教學(xué)方法手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。但我們相信只要有學(xué)校的支持，老師的配合，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好。