第一篇：3.創(chuàng)建學習型組織 爭做知識型職工方案

帕東社區(qū)“創(chuàng)建學習型組織、爭做知識型職工”

方案

目前，以建設學習型單位、學習型單位、學習型領導班子、學習型班組、學習型干部職工等口號為主的建設學習型組織的創(chuàng)建活動之潮正洶涌，眾多“學習型科室”、“學習型社區(qū)”、“學習型家庭”、“學習型城市”、“學習型政府機關”、“學習型社會”、“學習型領導”等詞匯橫空出世，難免使人們出現(xiàn)對學習型組織會日益“務虛”而流于過場的擔心。時下，我們的基層鄉(xiāng)也正在以“創(chuàng)建學習型組織”為題開展各項創(chuàng)建活動。而我們也應清楚的看到，眼下有些單位建立學習型組織的體制不清楚、不系統(tǒng)，隨意性大，創(chuàng)建活動重于形式，難以形成團隊學習和個人學習的組織氛圍。針對此現(xiàn)象，我們必須在如何創(chuàng)建學習型組織、打造學習型人才的工作中進行認真的分析。為此，在對創(chuàng)建學習型組織、打造學習型人才的冷靜思考可謂迫切而必要。

一、在創(chuàng)建學習型組織、打造學習型人才過程中會出現(xiàn)的幾種誤區(qū)

1、膚淺領會“創(chuàng)建”意圖，創(chuàng)建過程溜于形式。創(chuàng)建學習型組織的過程中，為能讓單位中的廣大干部職工了解創(chuàng)建學習組織的意義，不免會在創(chuàng)建前期的宣傳上下工夫，然而有些部門存在過多花哨的口號，甚至有些領導將建設學習型組織當成形象工程、政績工程來打造，或空喊口號、或形

式主義、或勞民傷財，其結果自然是怨聲載道，甚至勞而無功。

2、創(chuàng)建過程不切實際，講大道理，自做表面文章。開展學習活動如果只注重眼前利益，與單位發(fā)展實際相脫離，不能與時俱進。干部職工就會認為學習型組織是領導的事，領導與員工就難以在學習型組織的理論上達成共識，從而不能充分挖掘全體員工的潛力和智慧，達到提升單位的競爭優(yōu)勢的目的。在推進學習活動方面，如果僅僅是為了活動而活動，制定的措施局限性強，沒有建立組織系統(tǒng)共同推進的有效激勵和懲罰機制，那創(chuàng)建活動也只能是一個短期的活動而已。

3、混淆學習型組織和組織的學習的概念。有些人會簡單地認為，只要布臵、傳達和貫徹上級的學習任務，有組織地學習一些上級的文件、領導的講話或一些技術方面的知識，發(fā)文成立學習型組織機構，組織一些技能比賽、讀書、寫論文等活動就是學習型組織了。這種從根本上就難以領會“學習型組織”意圖的傾向在時下的創(chuàng)建過程中更是時有發(fā)生。

4、理論與實踐脫節(jié)。建立學習型組織是理論與實踐相結合的產(chǎn)物，注重理論而忽視實踐，創(chuàng)建學習型組織的目標必然會失去方向。

二、原因分析

1、難以領會創(chuàng)建學習型組織的含義。所謂學習型組織至今也沒有下一個嚴格的定義，也沒有在現(xiàn)實中找到學習型組織的明確典范。有關學習型組織的定義現(xiàn)狀使我們認識到要形成一個統(tǒng)一公認的定義具有很大的難度。各種定義都從各自的角度把握和突出了其某一方面的特征，難以全面而透徹，每個人對學習型組織的描繪只是有限程度的近似。因此，在現(xiàn)如今的單位創(chuàng)建學習型組織，不僅是從領導還是從干部職工都如同霧里看花，難以把握真正的理論，只是通過書面或其他的經(jīng)驗材料中的文字及案例對照著本單位或本部們的情況進行效仿。

2、“創(chuàng)建”面過于局限，難以在全體干部職工或單位整體中達成共識。在本單位開展的一次以“創(chuàng)建學習型組織、打造學習型人才的討論會上”曾有一部分人提出過如下觀點“學習型組織的創(chuàng)建本身就是一個起點較高的活動，我們應先在單位內(nèi)學歷較高的干部職工中開展此活動”。對于學習型組織的創(chuàng)建，其目的是要提高全體干部職工和單位的學習力，通過確立終身學習、全員學習的理念，培育整個單位的學習氛圍，培育單位文化和創(chuàng)新精神，實現(xiàn)干部職工和單位共同發(fā)展的愿景，增強單位綜合實力，成為具有人力資源挖掘和再造功能的可持續(xù)發(fā)展的單位。而以上觀點的出現(xiàn)，恰恰是背道而行，在創(chuàng)建學習組織的最初起點上，就為創(chuàng)建開展的畫出了一個“范圍”。

3、過于專注在短期內(nèi)達到目標。學習型組織，是指通過培養(yǎng)彌漫于整個組織的學習氣氛、充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。而我們在創(chuàng)建當中，卻往往希望能夠立竿見影的顯現(xiàn)成效，盲目的套用其他成功的管理方法，不注重與本單位實際情況的結合，從而使創(chuàng)建在實踐中脫節(jié)。

三、解決方法

1、加強干部職工，領導干部特別是班子成員對創(chuàng)建學習型組織理論的學習。決策層、管理層、操作層都要全心投入學習，尤其是管理決策層，他們是決定單位發(fā)展方向和命運的重要階層，因而更需要學習。學習型科室中強調(diào)的是“中層的革命”。在創(chuàng)建學習型組織的過程中，如果一味的強調(diào)基層、強調(diào)干部職工，鐘情于在干部職工中開展這樣或那樣的學習，將領導層淡化，那就難以從根本上改變單位的整體觀念。

2、共建單位與干部職工的共同愿景。“愿景”可以是知道學習型組織的人都聽說過的詞，而且也是在創(chuàng)建學習型組織中最關鍵的環(huán)節(jié)，它源于干部職工個人的愿景而又高于個人的愿景。它是組織中所有干部職工共同愿望的景象，是他們的共同理想。它能使不同個性的人凝聚在一起，朝著組織共同的目標前進。為此，在創(chuàng)建學習型組織的最初，不僅要

將單位的最終目的貫穿始終，更重要的要將全體干部職工的共同目標與愿望貫穿始終。

3、制定細致可行的推進方案。在被稱為“第四種模型”的學習型組織理論中曾提到，“任何單位的運行都包括準備、計劃、推行三個階段，而學習型單位不應該是先學習然后進行準備、計劃、推行，不要把學習與工作分割開，應強調(diào)邊學習邊準備、邊學習邊計劃、邊學習邊推行。”由此可見，在創(chuàng)建學習型組織的開始，一定要確立一個全心的管理理念，制定一個全新的管理方法，并要將此方法與單位的實際相結合，讓全過程學習貫徹于組織系統(tǒng)運行的整個過程之中。

綜上所述，在創(chuàng)建學習型組織過程中，我們必須要考慮以下具體工作先行，一是通理念、搭框架，形成具有單位特色的管理，落實創(chuàng)建活動領導機構和工作機構；二是建愿景、立標桿，明確單位與干部職工理想、信念的具體內(nèi)容；三是抓重點、帶全面，把握領導是關鍵、部門是重點、團隊是基礎的原則，從而帶動學習型組織的全面發(fā)展。

帕米爾東路社區(qū)二○一一年三月

第二篇：創(chuàng)建學習型組織,爭做知識型職工

關于開展“創(chuàng)建學習型組織,爭做知識型職工”

活動的實施意見

為了深入貫徹落實黨的十七大精神和“三個代表”重要思想，全面提高職工隊伍素質(zhì)，推動全社會“形成全民學習、終身學習的學習型社會”，公司決定在全體職工中開展“創(chuàng)建學習型組織,爭做知識型職工”的活動（以下簡稱“創(chuàng)爭”活動）。

一、充分認識開展“創(chuàng)爭”活動的重大意義

當今世界，隨著經(jīng)濟全球化趨勢的不斷發(fā)展和科技進步的突飛猛進，以經(jīng)濟為基礎、科技為先導的綜合國力競爭日益激烈。綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭。抓住和用好重要戰(zhàn)略機遇期，加快我國的發(fā)展，就必須大力培養(yǎng)造就能夠順應時代發(fā)展要求、具有開拓創(chuàng)新能力的宏大的高素質(zhì)人才隊伍。

開展“創(chuàng)爭”活動，全面提高職工隊伍素質(zhì)，是保持和發(fā)展工人階級先進性，充分發(fā)揮工人階級三個文明建設主力軍作用的重要保證，是大力實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才的必然要求；是推動“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”，全面建設小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的重要舉措。

開展“創(chuàng)爭”活動，適應了先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，體現(xiàn)了先進文化的前進方向，反映了職工群眾學習發(fā)展的迫切愿望，代表了工人階級的長遠利益和根本利益，是各有關部門貫徹和實踐“三個代表”重要思想，圍繞中心、服務大局，推動全心全意依靠工人階級根本指導方針貫徹落實的具體體現(xiàn)。在全面建設小康社會的偉大進程中，工人階級要不斷用社會主義的思想道德規(guī)范、先進的科學文化知識和日益進步的技術技能武裝自己，勤奮學習的模范、開拓創(chuàng)新的模范和增進團結的模范，為實現(xiàn)經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展和促進人的全面發(fā)展貢獻力量。

二、開展“創(chuàng)爭”活動的指導思想和總體目標

開展“創(chuàng)爭”活動的指導思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十六大和十六屆三中全會精神，全面落實全國人才工作會議提出的任務，堅持從中國的國情和各地區(qū)、各單位實際出發(fā)，為經(jīng)濟發(fā)展和社會進步服務；堅持以改革創(chuàng)新為動力，以職工素質(zhì)建設為重點，以增強職工學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力為目標；堅持以人為本，切實維護職工的學習權和發(fā)展權，推進工人階級知識化進程，為全面建設小康社會提供堅強的人才保證和智力支持。

開展“創(chuàng)爭”活動的總體目標是：倡導終身學習理念，提高職工的學習能力和實踐能力，著力提高職工的創(chuàng)新能 力；營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的社會環(huán)境，形成全員學習、全程學習、團隊學習和工作學習化、學習工作化的氛圍和機制；努力建設各類學習型組織，為職工創(chuàng)造更多的學習機會和成才機會；促進人才隊伍建設，為各類人才不斷涌現(xiàn)和充分發(fā)揮作用奠定堅實基礎，努力造就一支有理想、有道德、有文化、有紀律的職工 隊伍。

三、開展“創(chuàng)爭”活動的主要方法和途徑

1、開展形式多樣的主題教育。各級有關部門要在廣大職工中深入進行以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求的理想信念教育，增強愛國主義、集體主義和社會主義思想，幫助廣大職工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。要通過弘揚培育民族精神和加強職業(yè)理想、職業(yè)道德教育，幫助職工樹立正確的理想信念，培養(yǎng)高尚的道德情操和職業(yè)操守。

2、創(chuàng)新群眾性學習活動載體，構筑職工學習的平臺。加強教育培訓陣地建設，設計豐富多彩的活動載體，寓學習于工作中，寓教育于活動中，為職工學習創(chuàng)造條件，吸引職工群眾廣泛參加。激發(fā)、調(diào)動廣大職工獲取知識、更新知識、提高技能的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

3、繼續(xù)深入開展職工讀書自學活動。讀書自學是創(chuàng)建 學習型組織的重要形式，也是職工獲取知識、提高技能、增長才干的主要途徑。要在新形勢下不斷豐富讀書自學活動的內(nèi)容，創(chuàng)新讀書自學活動的載體，拓寬讀書活動的領域，將讀書自學與職工素質(zhì)教育更緊密地結合起來，鼓勵和引導職工學習、掌握現(xiàn)代科學技術知識，在實踐中提高勞動技能、崗位技能。要創(chuàng)造工作學習化、學習工作化的良好環(huán)境和氛圍，激勵更多的職工崗位成才、自學成才。引導職工不斷在實踐中完善自己，在競爭中提高自己，在奮斗中充實自己。

公司工會委員會 2011年10月15日

第三篇：創(chuàng)建學習型組織,爭做知識型職工

關于印發(fā)《關于開展全國“創(chuàng)建學習型組織，爭做知識型職工”活

動的實施意見》的通知

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各省、自治區(qū)、直轄市總工會、文明辦、發(fā)改委、教育廳（教委）、科技廳（局）、人事廳（局）、勞動和社會保障廳（局）、國資委（辦）、工商聯(lián)：

開展創(chuàng)建學習型組織，爭做知識型職工活動，是深入貫徹落實“三個代表”重要思想和黨的十六大精神，培養(yǎng)造就四有職工隊伍，全面提高職工隊伍素質(zhì)，發(fā)揮工人階級全面建設小康社會主力軍作用的重要工作，是發(fā)展工人階級先進性，推動全民學習、終身學習的學習型社會形成，促進經(jīng)濟和社會全面發(fā)展，增強綜合國力的重要舉措。現(xiàn)將《關于開展全國“創(chuàng)建學習型組織，爭做知識型職工”活動的實施意見》印發(fā)給你們，請結合工作實際，認真組織落實 附件：

1、關于開展全國“創(chuàng)建學習型組織，爭做知識型職工”活動的實施意見

2、全國“創(chuàng)建學習型組織，爭做知識型職工”活動組織領導機構（此頁無正文）中 華 全 國 總工會 中央文明辦

國家發(fā)展和改革委員會 教育部 科技部 人事部

勞動和社會保障部

國務院國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會 全國工商聯(lián)

2004年1月30日 附件：

關于開展全國“創(chuàng)建學習型組織,爭做知識型職工”活動的實施意見

為了深入貫徹落實黨的十六大精神和“三個代表”重要思想，全面提高職工隊伍素質(zhì)，推動全社會“形成全民學習、終身學習的學習型社會”，全國總工會、中央文明辦、國家發(fā)展和改革委員會、教育部、科技部、人事部、勞動和社會保障部、國務院國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會、全國工商聯(lián)決定聯(lián)合在全國職工中開展“創(chuàng)建學習型組織,爭做知識型職工”的活動（以下簡稱“創(chuàng)爭”活動）。

一、充分認識開展“創(chuàng)爭”活動的重大意義

當今世界，隨著經(jīng)濟全球化趨勢的不斷發(fā)展和科技進步的突飛猛進，以經(jīng)濟為基礎、科技為先導的綜合國力競爭日益激烈。綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭。抓住和用好重要戰(zhàn)略機遇期，加快我國的發(fā)展，就必須大力培養(yǎng)造就能夠順應時代發(fā)展要求、具有開拓創(chuàng)新能力的宏大的高素質(zhì)人才隊伍。

工人階級始終是我國先進生產(chǎn)力和先進生產(chǎn)關系的代表,是先進文化的創(chuàng)造者和傳播者,是推動社會全面進步的根本力量。開展“創(chuàng)爭”活動，全面提高職工隊伍素質(zhì)，是保持和發(fā)展工人階級先進性，充分發(fā)揮工人階級三個文明建設主力軍作用的重要保證，是大力實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才的必然要求；是推動“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”，全面建設小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的重要舉措。

開展“創(chuàng)爭”活動，適應了先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，體現(xiàn)了先進文化的前進方向，反映了職工群眾學習發(fā)展的迫切愿望，代表了工人階級的長遠利益和根本利益，是各有關部門貫徹和實踐“三個代表”重要思想，圍繞中心、服務大局，推動全心全意依靠工人階級根本指導方針貫徹落實的具體體現(xiàn)。在全 面建設小康社會的偉大進程中，工人階級要不斷用社會主義的思想道德規(guī)范、先進的科學文化知識和日益進步的技術技能武裝自己，努力成為艱苦創(chuàng)業(yè)的模范、勤奮學習的模范、開拓創(chuàng)新的模范和增進團結的模范，為實現(xiàn)經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展和促進人的全面發(fā)展貢獻力量。

二、開展“創(chuàng)爭”活動的指導思想和總體目標

開展“創(chuàng)爭”活動的指導思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十六大和十六屆三中全會精神，全面落實全國人才工作會議提出的任務，堅持從中國的國情和各地區(qū)、各單位實際出發(fā)，為經(jīng)濟發(fā)展和社會進步服務；堅持以改革創(chuàng)新為動力，以職工素質(zhì)建設為重點，以增強職工學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力為目標；堅持以人為本，切實維護職工的學習權和發(fā)展權，推進工人階級知識化進程，為全面建設小康社會提供堅強的人才保證和智力支持。

開展“創(chuàng)爭”活動的總體目標是：>倡導終身學習理念，提高職工的學習能力和實踐能力，著力提高職工的創(chuàng)新能力；營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的社會環(huán)境，形成全員學習、全程學習、團隊學習和工作學習化、學習工作化的氛圍和機制；努力建設各類學習型組織，為職工創(chuàng)造更多的學習機會和成才機會；促進人才隊伍建設，為各類人才不斷涌現(xiàn)和充分發(fā)揮作用奠定堅實基礎，努力造就一支有理想、有道德、有文化、有紀律的職工隊伍。<

三、開展“創(chuàng)爭”活動的主要方法和途徑

1、開展形式多樣的主題教育。各級有關部門要在廣大職工中深入進行以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求的理想信念教育，增強愛國主義、集體主義和社會主義思想，幫助廣大職工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。要通過弘揚培育民族精神和加強職業(yè)理想、職業(yè)道德教育，幫助職工樹立正確的理想信念，培養(yǎng)高尚的道德情操和職業(yè)操守。

2、創(chuàng)新群眾性學習活動載體，構筑職工學習的平臺。要針對不同行業(yè)、不同類型組織以及不同層面職工群體的特點，加強教育培訓陣地建設，充分利用各類職業(yè)學校、職工學校、培訓機構、職工之家等陣地，設計豐富多彩的活動載體，寓學習于工作中，寓教育于活動中，為職工學習創(chuàng)造條件，吸引職工群眾廣泛參加。要結合實施國家高技能人才培訓工程和技能振興行動，通過學校教育培養(yǎng)、企業(yè)崗位培訓、個人自學提高等方式，加快高技能人才培養(yǎng)。要按照市場經(jīng)濟的要求和企事業(yè)單位的發(fā)展需要，借助各種形式和載體，科學規(guī)劃，做好職業(yè)教育和崗位培訓工作。要面向基層，立足班組，大力開展技術創(chuàng)新、崗位練兵、技術比武、技能競賽活動，推動企事業(yè)單位重視、加強職工技能訓練，激發(fā)、調(diào)動廣大職工獲取知識、更新知識、提高技能的積極性、主動性和創(chuàng)造性

3、繼續(xù)深入開展職工讀書自學活動。讀書自學是創(chuàng)建學習型組織的重要形式，也是職工獲取知識、提高技能、增長才干的主要途徑。要在新形勢下不斷豐富讀書自學活動的內(nèi)容，創(chuàng)新讀書自學活動的載體，拓寬讀書活動的領域，將讀書自學與職工素質(zhì)教育更緊密地結合起來，鼓勵和引導職工學習、掌握現(xiàn)代科學技術知識，在實踐中提高勞動技能、崗位技能。要創(chuàng)造工作學習化、學習工作化的良好環(huán)境和氛圍，激勵更多的職工崗位成才、自學成才。引導職工不斷在實踐中完善自己，在競爭中提高自己，在奮斗中充實自己。

4、充分利用各類社會教育資源。要進一步整合包括工會教育培訓資源在內(nèi)的各類教育資源，加大對職工的職業(yè)教育培訓和職業(yè)技能開發(fā)的力度，滿足職工群眾日益增長的學習和發(fā)展需求。要推動中小型企業(yè)與大中型企業(yè)培訓機構、社會教育培訓機構建立合作伙伴關系，充分運用網(wǎng)絡教育、電化教育、遠程教育等各種現(xiàn)代化的教育培訓手段，拓展教育培訓的廣度和深度，創(chuàng)新職工教育培訓工作的形式和載體，培養(yǎng)急需的高技能人才。基層工會組織也要在廣泛動員和引導職工參加各類培訓的同時，力所能及、拾遺補缺地組織開辦各種適應性、實用型短期培訓，為廣大職工更新知識、增長才干發(fā)揮作用。

四、“學習型組織”和“知識型職工”的基本條件 學習型組織的基本條件是：

1、在廣大職工中普及終身學習的理念，形成了團隊學習、全員學習、全程學習的制度和氛圍，組織內(nèi)各種學習型團隊（班組、科室）普遍建立，并取得一定實效。

2、有創(chuàng)建學習型組織的長遠規(guī)劃、近期目標和實施辦法，有健全的組織領導體系，有明確的各類人才培養(yǎng)目標和任務，教育培訓工作在本行業(yè)同類組織中保持先進。3.維護職工學習權利，為職工接受職業(yè)教育與培訓提供平等機會和保障措施，保證企業(yè)職工教育和培訓經(jīng)費不低于職工工資總額的1.5％，從業(yè)人員技術素質(zhì)要求高、培訓任務重、經(jīng)濟效益好的企業(yè)，不低于工資總額的2.5％。

4、職工的學習熱情、學習成果和勞動創(chuàng)造得到充分肯定和尊重，形成了工作學習化、學習工作化，以學習推動工作，以工作促進學習的局面，實現(xiàn)了學習成果與工作成就的共享與互動，推動了組織的持續(xù)發(fā)展。

5、領導成為學習的帶頭人，組織內(nèi)有形與無形的教育資源得到充分利用，建立了終身學習和學以致用的激勵機制。

6、職工隊伍的思想道德素質(zhì)、職業(yè)文明程度、科學文化素質(zhì)和技術技能水平得到不斷提高，通過開展“創(chuàng)爭”活動，使各類組織得到發(fā)展，社會、經(jīng)濟效益得到提高，組織的創(chuàng)新力和競爭力不斷增強。

7、完成國家規(guī)定的各類人員繼續(xù)教育任務和職工培訓任務。知識型職工的基本條件是：

1、熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義，擁護黨的基本路線、基本綱領，有科學、正確的世界觀、人生觀、價值觀，有良好的職業(yè)道德，甘于奉獻，拼搏進取。

2、確立終身學習理念，有強烈的學習要求，明確的學習目標和完善的學習計劃，結合工作實踐學習，以學習促進工作。

3、具備所從事工作崗位必備的文化和專業(yè)基礎知識，有較強的學習能力，勤于學習，善于學習，不斷學習新知識、掌握新技能，形成了工作學習化、學習工作化的良好習慣，在團隊學習中發(fā)揮突出作用，學習事跡突出，成效顯著。

4、有較強的實踐能力，具備適應崗位變化要求、適應社會發(fā)展需要的技能和本領。

5、有較強的創(chuàng)新能力，善于運用學習、掌握的先進科學文化技術知識，充分發(fā)揮自身潛能，勇于創(chuàng)造，不斷創(chuàng)新，在本職工作崗位上有突出業(yè)績并有創(chuàng)造性的貢獻。

五、組織領導機構

1、成立由中華全國總工會、中央文明辦、國家發(fā)展和改革委員會、教育部、科技部、人事部、勞動和社會保障部、國務院國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會、全國工商聯(lián)主管領導組成的“全國創(chuàng)爭活動領導小組”，宏觀管理并指導全國“創(chuàng)爭”活動的開展。

2、成立由上述單位有關司局負責同志組成的“全國創(chuàng)爭活動指導協(xié)調(diào)小組”，具體實施“創(chuàng)爭”活動的各項工作要求，組織信息和經(jīng)驗交流，檢查、監(jiān)督和評估工作開展情況。指導協(xié)調(diào)小組下設辦公室，由全國總工會宣傳教育部負責辦公室日常具體工作。

3、將原“全國職工自學成才獎評審委員會”更名為“全國學習型組織、知識型職工評審委員會”，評審委員會由上述指導協(xié)調(diào)小組成員和全國總工會有關部門負責人員組成，在領導小組的領導下，負責全國學習型組織先進單位和知識型職工標兵的評審認定工作。

4、各省、區(qū)、市也應按照上述精神，組成相應組織領導機構和評審機構，制定相關工作計劃和要求，加強對本地“創(chuàng)爭”活動的領導。

六、開展“創(chuàng)爭”活動的工作要求

1、加強對“創(chuàng)爭”活動的領導。各有關部門要切實加強對開展“創(chuàng)爭”活動的領導，把“創(chuàng)爭”活動作為提高職工素質(zhì)、維護職工權益的基礎工作列入重要議事日程，精心組織，周密部署，扎實推進。廣大職工是開展“創(chuàng)爭”活動的主體，要進一步調(diào)動和發(fā)揮職工群眾參與“創(chuàng)爭”活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮他們的聰明才智。工作的重點應放在建設學習型班組上，努力為職工學習構筑平臺，創(chuàng)造優(yōu)良的成才環(huán)境。

2、落實職工教育培訓計劃。

各有關部門要切實采取措施，將職工教育培訓工作納入教育發(fā)展規(guī)劃和人力資源開發(fā)的范疇。企、事業(yè)單位的教育培訓管理部門和工會組織要推動和督促本單位依據(jù)有關法律法規(guī)，建立健全職工教育培訓制度，認真制定、落實職工教育培訓計劃和各項保障措施。工會要加大源頭參與管理的力度，從規(guī)劃的制定和實施、陣地建設、經(jīng)費使用，到培訓執(zhí)行情況的監(jiān)督考核，努力實現(xiàn)全程參與。要將職業(yè)技能培訓、經(jīng)費保證納入職代會、廠務公開、集體合同內(nèi)容，從制度上監(jiān)督保證職工參加學習培訓權利的落實。要 把“創(chuàng)爭”活動與爭當“創(chuàng)新示范崗”、“創(chuàng)新能手”活動有機結合起來，通過創(chuàng)新提高企事業(yè)單位的競爭能力。

3、發(fā)揮典型單位的示范作用。

全國創(chuàng)爭活動領導小組將評選出一批創(chuàng)建“學習型組織”先進單位，宣傳和推廣他們的創(chuàng)建經(jīng)驗，并不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新的先進典型，形成地區(qū)、行業(yè)分布合理的典型示范網(wǎng)絡。各地要根據(jù)自己的實際情況，認真總結開展“創(chuàng)爭”活動的經(jīng)驗，總結“創(chuàng)爭”活動的基本規(guī)律，通過新聞媒體，廣泛宣傳先進經(jīng)驗與先進典型，把學習典型經(jīng)驗與學習身邊的先進結合起來，把典型示范與普遍提高結合起來，推動“創(chuàng)爭”活動廣泛深入地開展。

4、建立“創(chuàng)爭”活動的運行機制。

創(chuàng)建學習型組織是一項長期的工作任務。為使“創(chuàng)爭”活動持久規(guī)范、制度化地進行下去，必須建立完善一整套協(xié)調(diào)、高效的運行體系和保證機制，包括制定不同類型、不同層次的學習型組織的考核評價指標體系，對“創(chuàng)爭”活動中成績突出的先進典型的表彰獎勵機制，以及促進各類優(yōu)秀人才脫穎而出的人才培養(yǎng)和使用機制。“全國學習型組織、知識型職工評審委員會”將每年對在“創(chuàng)爭”活動中涌現(xiàn)出來的先進集體和個人進行表彰，對成績特別突出的10個全國創(chuàng)建學習型組織標兵單位和10名知識型職工標兵，全國總工會將分別頒發(fā)全國五一勞動獎狀和全國五一勞動獎章。各地工會也要建立相應的運行機制和必要的激勵機制，表彰、獎勵先進單位和先進個人。

5、發(fā)揮優(yōu)勢，加強協(xié)作，形成推進工作的合力。

各地工會、文明辦、發(fā)改委、教育、科技、人事、勞動保障、國資委（辦）及工商聯(lián)都要重視“創(chuàng)爭”活動，共同推進“創(chuàng)爭”活動的開展；要把“創(chuàng)爭”活動作為精神文明建設的新途徑，把“創(chuàng)爭”活動的要求融入到創(chuàng)建文明行業(yè)、文明單位等活動之中；要將“創(chuàng)爭”活動同實施人才強國戰(zhàn)略結合起來，作為提高職工素質(zhì)的重要措施，指導中央企業(yè)實施職工素質(zhì)工程，提高非公有制經(jīng)濟組織競爭力；切實推進行業(yè)企業(yè)職工培訓工作，加大高技能人才培養(yǎng)力度，加強對職工素質(zhì)教育的指導和評估，加強各類教育資源的統(tǒng)籌利用，廣泛開展適應市場和職工需求的職業(yè)教育與培訓。把職工教育的師資隊伍建設納入職成教師資培養(yǎng)培訓體系；要充分利用“創(chuàng)爭”活動載體，宣傳科普知識，宣傳國家科技創(chuàng)新成果，著力加強科學思想、科學方法和科學精神教育，提高職工的科學文化素質(zhì)，推進國家創(chuàng)新體系建設；要大力推行職業(yè)資格證書制度、職業(yè)技能鑒定和就業(yè)準入制度；要深化職稱制度改革，積極推進專業(yè)技術人員執(zhí)業(yè)資格制度建設，建立以能力和業(yè)績?yōu)閷虻目茖W分類的人才評價標準。努力創(chuàng)造用事業(yè)造就人才、用環(huán)境凝聚人才、用機制激勵人才、用法制保障人才的人才成長良好外部條件，促進各類優(yōu)秀人才脫穎而出和充分發(fā)揮作用。各有關部門要進一步支持工會工作，對工會舉辦的直接為職工群眾服務的職業(yè)培訓、職業(yè)介紹以及各種豐富職工群眾精神生活的事業(yè)和活動，要根據(jù)有關規(guī)定給予經(jīng)費、政策等方面的扶助和支持。

6、工會組織要承擔“創(chuàng)爭”活動的組織協(xié)調(diào)職責。各級工會要把“創(chuàng)爭”活動作為一項重點工作，承擔起日常組織實施工作,協(xié)同各有關部門，長期不懈地抓好。首先各級工會要建設學習型工會，工會干部要成為學習的模范。要緊緊圍繞工會十四大提出的各項任務和要求，聯(lián)系本地區(qū)、本單位實際，結合群眾性技術創(chuàng)新、建設職工之家、職工讀書自學成才等活動，選準工作角度，找準切入點，提出切實可行的“創(chuàng)爭”活動內(nèi)容、目標、規(guī)劃、要求和步驟，形成特色，推動“創(chuàng)爭”活動深入持久地開展下去。同時要充分利用現(xiàn)代傳媒手段，大力作好輿論宣傳，動員全社會都來關注、支持“創(chuàng)爭”活動，為“創(chuàng)爭”活動的開展營造更加有利的社會氛圍。

附件2：

全國“創(chuàng)建學習型組織，爭做知識型職工”活動組織領導機構 全國“創(chuàng)建學習型組織，爭做知識型職工”活動領導小組 組長

張俊九全國總工會副主席、書記處第一書記 副組長

黃彥蓉全國總工會副主席、書記處書記 成員 翟衛(wèi)華中央文明辦副主任

李盛霖國家發(fā)展和改革委員會副主任 吳啟迪教育部副部長 程津培科技部副部長 王曉初人事部副部長

張小建勞動和社會保障部副部長

王瑞祥國務院國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會副主任 程路全國工商聯(lián)副主席 附件2 全國“創(chuàng)建學習型組織，爭做知識型職工”活動指導協(xié)調(diào)小組 組長

黃彥蓉全國總工會副主席、書記處書記 副組長

谷常生全國總工會宣教部部長 成員

李偉中央文明辦協(xié)調(diào)組組長

李守信國家發(fā)展和改革委員會社會發(fā)展司司長 張昭文教育部職業(yè)教育與成人教育司助理巡視員 侯淑珍科技部國家科學技術獎勵工作辦公室副主任 劉康勞動和社會保障部培訓司副司長 魏卓人事部專業(yè)技術人員管理司副司長

李學東國務院國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會群工局副局長 史澤鄱全國工商聯(lián)宣教部副部長 5

第四篇：創(chuàng)建學習型組織、爭做知識型職工

創(chuàng)建學習型組織、爭做知識型職工

黨的十六大報告在論述建設全面小康社會的文化目標時，提出“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”。企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，良好的企業(yè)文化是企業(yè)生存和發(fā)展的原動力。有競爭力、有活力的企業(yè)，必定有精粹的文化。如今，企業(yè)文化的定位已經(jīng)發(fā)生了重大變化，它不僅是企業(yè)的文體活動、內(nèi)部管理方式、一般的思想教育，而且是企業(yè)面對市場競爭的一項新的智力投入、新的效益增長點、新的發(fā)展動力和競爭優(yōu)勢。企業(yè)必須提高自己的文化品位，提高企業(yè)與產(chǎn)品的文化品位和文化附加值。因此，過去計劃經(jīng)濟條件下形成的企業(yè)文化已經(jīng)不能適應市場經(jīng)濟的發(fā)展和實際情況，構建新形勢下企業(yè)文化已成必然。為適應建筑市場激烈競爭及企業(yè)體制轉型內(nèi)外部關系需盡快理順等新情況、新挑戰(zhàn)，近年來，xx分部積極尋求企業(yè)實現(xiàn)未來可持續(xù)發(fā)展的有效途徑，適時提出了“創(chuàng)建學習型組織，塑造學習型職工”的戰(zhàn)略構想。廣泛汲取國內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)的文化精髓，在他人的成果基礎上漸進創(chuàng)新，充分發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，系統(tǒng)構建光大銀行獨特的企業(yè)文化體系。特此，公司從組織、人力、物力、財力和教育資源配置等方面做了大量卓有成效的工作。

一、創(chuàng)建學習型組織的目的

目前，世界各國的企業(yè)都在積極推進學習型組織建設，其企業(yè)文化的目標模式也是學習型。學習型組織提倡組織集體的不斷學習和創(chuàng)新，將學習和創(chuàng)新作為企業(yè)的精神核心。其一，學習型組織要求員工不斷學習，更新知識，并且尊重員工，有利于調(diào)動員工積極性；其二，學習型組織強調(diào)部門的協(xié)調(diào)和聯(lián)系，有利于提高組織的運作效率；其三，學習型組織強調(diào)企業(yè)團隊管理，有利于改善企業(yè)組織各方面關系。

學習型組織通過促進人的全面發(fā)展，為每個員工實現(xiàn)自身價值和抱負創(chuàng)造條件，使人的主觀能動性和潛能得到發(fā)揮。創(chuàng)建學習型組織的關鍵就是營造一支思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、業(yè)務技術素質(zhì)、崗位技能、創(chuàng)新能力全面發(fā)展的員工隊伍。企業(yè)要把創(chuàng)建學習型組織作為全員參與的系統(tǒng)工程來抓，并落實，注重堅持以人為本，創(chuàng)建學習氛圍，提供學習機會，建立全面、全員、全過程的繼續(xù)教育機制，努力在企業(yè)中形成學習的風氣、研究的風氣、探索的風氣、實踐的風氣，營造一種有利于企業(yè)創(chuàng)新、有利于深化改革、有利于發(fā)揮團隊精神的良好氛圍，同時重視各類人才的資本價值，關注員工個人價值的實現(xiàn)，為員工創(chuàng)造人盡其才、才盡其用的機會，讓企業(yè)成為員工實現(xiàn)自我價值的舞臺，不斷提高企業(yè)的人力資源和人才隊伍建設水平，進而全面提升企業(yè)綜合能力，使企業(yè)不僅擁有一流的技術、一流的設備，更擁有一流的文化、一流的人才，不斷增強員工的企業(yè)歸屬感、自信心和自豪感。

鄧小平同志指出“科學技術是第一生產(chǎn)力”,科學地揭示了科學技術是社會發(fā)展的重要動力和標志。在當前社會主義市場經(jīng)濟和改革開放的新形勢下，市場產(chǎn)品的競爭是質(zhì)量的競爭，其實質(zhì)是人才的競爭和科學技術的競爭。企業(yè)要做大做強，就必須增強企業(yè)的經(jīng)濟實力。必須依靠一支高素質(zhì)的管理者隊伍和高素質(zhì)的職工隊伍，實現(xiàn)職工群眾致富的目標，重要的是要創(chuàng)建學習型組織，依靠知識型職工和自身的努力；要盡快掌握現(xiàn)代科學技術、科學知識和經(jīng)營管理知識，提高分析和適應市場經(jīng)濟的能力，提高自身的科技文化素質(zhì)和發(fā)展生產(chǎn)的能力，更好地履行公司發(fā)展壯大的歷史使命；一位知名學者曾經(jīng)說過：“過去的文盲是目不識丁的人，現(xiàn)代的文盲是知識甚少的人，未來的文盲是不會更新知識的人。”由此看來，隨著社會發(fā)展，一個人雖然在學校讀書時曾經(jīng)取得過某種文憑，但若不及時充電、不注重學習，不更新知識，在未來也如同一個文盲。所以職工要走向進步，要走向文明富裕，也要靠其自身開拓奮進，用勤勞和智慧創(chuàng)造美好的未來。因此，創(chuàng)建學習型組織，培養(yǎng)更多知識型員工，是企業(yè)的一項長期戰(zhàn)略任務，也是當務之急。

二、建設咨詢企業(yè)文化的重點

企業(yè)文化的物質(zhì)層面主要是企業(yè)的產(chǎn)品，銀行的產(chǎn)品就是服務。建設企業(yè)文化，實質(zhì)是建設銀行的服務文化，對人或信息提供跨空間的服務，主要培養(yǎng)信譽意識、服務意識、紀律意識和奉獻意識。

服務是企業(yè)的核心理念和價值天平，是構成企業(yè)核心競爭力的關鍵因素。服務水平體現(xiàn)著一個企業(yè)的經(jīng)營理念、管理水平、員工素質(zhì)，尤其體現(xiàn)著一個企業(yè)的文化。“客戶至上、用心服務”倡導的正是一種新企業(yè)文化，是志存高遠、特色鮮明的企業(yè)文化，它是在繼承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)企業(yè)文化的基礎上確立的新的服務理念，它更強調(diào)以人為本、尊重客戶、追求卓越的人文精神和品牌服務意識，更強調(diào)以優(yōu)質(zhì)高效服務加快向國際先進企業(yè)文化學習。要從以往那種“我有什么業(yè)務你就用什么”的服務意識，轉變?yōu)椤坝脩粜枰裁礃I(yè)務我們就提供什么業(yè)務”的經(jīng)營之道和“雙贏”理念，這樣才有可能在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟，并不斷前進。

三、培育企業(yè)文化的核心

企業(yè)精神是企業(yè)倡導員工認同并為社會公眾理解的企業(yè)群體意識。企業(yè)精神的培育，最大限度地挖掘了每一個員工的潛能，把企業(yè)群體中不同層次人員的思想統(tǒng)一到企業(yè)整體觀念上來，提高了員工的工作積極性和責任感，充分發(fā)揮了他們的聰明才智，把企業(yè)潛在的生產(chǎn)力變?yōu)楝F(xiàn)實生產(chǎn)力，這里面蘊含著人的因素產(chǎn)生的巨大能量，使企業(yè)在困境中崛起，于艱難中奮進。因此，我部企業(yè)文化的建設核心在于企業(yè)精神的培育。

四、學習型組織創(chuàng)建的具體做法

1、審時度勢準確定位

針對我部的具體情況，，，，，，等問題，行領導通過進行整體的、動態(tài)的、本質(zhì)的分析和思考，形成了構建面向未來的學習型組織的組織模式的共識，力爭為公司的發(fā)展輸送更多優(yōu)秀的管理人材。強調(diào)形成終身學習理念和機制，推進全員、全面、全程的學習培訓；各類專業(yè)人員培訓率達？？%以上，均獲持證上崗證書；大專以上學歷專業(yè)技術人員達員工總數(shù)的？？%以上，其中大學本科以上學歷占人員總數(shù)的？？%。我部的決策層、管理層、作業(yè)層互相促進，使全體員工的終身學習能力、創(chuàng)新超越能力、團隊協(xié)作能力明顯增強；形成扁平化、柔性化的管理機制，推進中心管理創(chuàng)新；實現(xiàn)我部，，，，的目標；形成與時俱進、富有個性的企業(yè)文化，推動全員自覺與企業(yè)結成命運共同體。

2、分步實施重點突破

創(chuàng)建學習型組織是一項系統(tǒng)工程，需要系統(tǒng)規(guī)劃、設計，制定切實可行的措施，還需要各層次員工的廣泛參與。為此，我部嚴格遵循分步實施、重點突破、整體推進的原則，規(guī)范有序地進行學習型組織的創(chuàng)建工作。

加強宣傳，輿論引導，為學習型組織的創(chuàng)建營造良好的氛圍。為盡快營造我部的學習氛圍，我部充分利用工作例會、黨員民主生活會、以及黨員先進性教育活動，同時利用局域網(wǎng)和板報等形式，向廣大員工宣傳創(chuàng)建學習型組織的重大意義。

健全組織，制定制度，為學習型組織的創(chuàng)建提供組織制度保證。為保證員工的學習積極性和創(chuàng)造性能夠持久，我部制定了整體的創(chuàng)建規(guī)劃，明確了創(chuàng)建學習型組織的長遠目標、任務及階段性目標、任務。同時，對不同層次的員工制定了嚴格、科學的學習考核制度，還制定出黨支部學習考核制度，黨支部書記、部門經(jīng)理學習考核制度，員工學習考核制度等。還具體明確了學習的組織形式，制定出考核辦法、學習紀律獎懲、檔案管理制度等，將學習成績的優(yōu)劣與工資獎金及上崗掛鉤。上述措施的實行，為我部學習型組織的創(chuàng)建提供了強有力的組織制度保證。

領導帶頭，全員參與，為學習型組織的創(chuàng)建構建良好的運行機制。俗話說：龍頭不動，龍尾不擺。我部充分認識到，領導的帶頭作用能夠?qū)ν苿訉W習型組織戰(zhàn)略的實施起到關鍵性的作用。因此，領導班子成員帶頭倡導并以實際行動帶動全員學習。

強化培訓，有的放矢，為學習型組織的創(chuàng)建奠定牢固的基礎。通過對學習型組織內(nèi)涵的深刻認識、理解和對企業(yè)現(xiàn)狀的分析把握，我部將以內(nèi)部管理為重點的內(nèi)部教育培訓，確立為創(chuàng)建學習型組織的現(xiàn)實切入點，并以此為突破口，有的放矢地抓好創(chuàng)建工作。規(guī)范企業(yè)內(nèi)部的培訓管理，完善培訓措施，抓好員工分層次的培訓，增強培訓效果。對項目部決策層，重點以國家方針政策的學習及理論聯(lián)系實際的研究為主；對管理層，以提高本職業(yè)務技能和現(xiàn)代項目管理知識為主，尤其以掌握現(xiàn)代項目管理知識為重點。

選準載體，文化鋪墊，為學習型組織的創(chuàng)建創(chuàng)造有利的環(huán)境。學習型組織的創(chuàng)建只有依靠具有本企業(yè)特色的文化土壤、文化空氣和文化陽光來培植，才能達到最佳效果。為此，我部積極倡導樹立以加強企業(yè)的文化建設為載體，依靠企業(yè)的文化力來提升學習力的理念。以輿論宣傳為導向，樹立積極向上的思想。黨支部對員工經(jīng)常不斷地進行宣傳教育，以具有本公司特色的文化理念來激勵、感染廣大員工，從而產(chǎn)生強大的向心力。時刻把關心員工疾苦、聽取員工呼聲、解決員工困難作為凝聚隊伍、營造良好企業(yè)文化氛圍的基礎工作緊抓不放。員工樹立起了正確的價值觀，增強了對企業(yè)的責任感和對監(jiān)理中心領導的信任感、認同感，自覺形成了一種按各項規(guī)章制度規(guī)范自己行為的是非標準，為學習型組織的創(chuàng)建創(chuàng)造了有利條件。

3、完善機制深化創(chuàng)建

學習型組織的創(chuàng)建是一項系統(tǒng)、復雜的工程，涉及企業(yè)的黨、政、工、團、人、勞、財、技各個方面，需要各個方面、各個部門的密切配合以及各個層次的廣泛參與，才能推動創(chuàng)建工作的不斷深化。為此，監(jiān)理中心構建了三個體系，深化創(chuàng)建活動。

建立終身學習的學習體系，使學習全員化、全程化、團隊化。緊緊抓住建立學習體系這一創(chuàng)建學習型組織的核心問題，我部積極為員工營造“時時有學習之機、處處為學習之所”的良好環(huán)境，號召廣大員工樹立起六種理念，即學習為本的理念，終身學習、終身教育的理念，工作學習化，學習工作化的理念，團隊學習的理念，學習重在創(chuàng)新的理念，系統(tǒng)思考的理念，促進全員真正把學習作為自覺的行動，實現(xiàn)學習的全員化、全程化、團隊化。

建立橫向細化、縱向伸展的工作體系，推動全員工作學習化、學習工作化。隨著學習型組織創(chuàng)建活動的深入開展，我部結合實際，與時俱進地推動創(chuàng)建工作的不斷深化。在創(chuàng)建學習型組織的同時不斷擴展，引導、督促基層發(fā)揮主觀能動性，積極創(chuàng)建學習型項目部、學習型部門、學習型宿舍、學習型人才，形成鏈條式工作體系，激活企業(yè)的每一個細胞，使創(chuàng)建活動更具旺盛的生命力。在學習內(nèi)容上，逐步拓展，以學業(yè)務、學技術為重點，向?qū)W法律法規(guī)，學市場經(jīng)濟，學人文、社會生活等各方面的知識轉變，把學習的觸角延伸到社會各行各業(yè)。建立推動和促進學習的保障體系，推動學習型組織創(chuàng)建的經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化。為使學習型組織創(chuàng)建工作走上經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化軌道，我部積極構建學習型組織創(chuàng)建活動平臺。開設了創(chuàng)建學習型組織輔導課堂，定期匯總其他項目部在創(chuàng)建工作中存在的問題，有針對性地進行討論分析。制定了學習計劃，根據(jù)全員學習、終身學習的要求和各部門實際，引導全員確定個人學習目標，制定、季度、月度學習計劃，對照執(zhí)行,保證創(chuàng)建工作的制度化。

四、我部經(jīng)過幾個月的實踐，創(chuàng)建學習型組織取得了令人欣喜的成效：

1、營造起了部門全員爭相學習的良好氛圍。通過各層次員工學習考核制度的推行，不僅各層次員工的學習由以前的帶有強制性的行為變?yōu)樽杂X的行動，而且員工們在學習上時緊時松和產(chǎn)生盲目性的現(xiàn)象也減少了。現(xiàn)在，從領導到普通員工，自學的人多了，積極要求參加培訓來獲取各類上崗資格證書的人多了，業(yè)余時間學技術的人多了，項目部營造起了濃厚的學習氛圍。

2、構建起了“立體互動型”的學習組織結構。通過對三個層次員工進行不同內(nèi)容、不同方式的培訓，現(xiàn)在，部門領導層能夠做到依據(jù)高深理論知識的掌握及豐富的管理經(jīng)驗指導管理層的學習和工作；管理層能夠依據(jù)在具體項目管理上的實踐經(jīng)驗和對現(xiàn)代項目管理知識掌握較早的優(yōu)勢，指導操作層更好地貫徹執(zhí)行；而操作層在工作的過程中能及時將發(fā)現(xiàn)的問題反饋給管理層，管理層再反饋給決策層。這樣由高到低地發(fā)揮指導功能，由低到高地發(fā)揮反饋功能，促使各個層次在不斷地發(fā)現(xiàn)問題的同時不斷學習，不斷總結經(jīng)驗不斷改進提高，形成了上下順暢、左右協(xié)調(diào)、充滿活力的立體互動型組織結構。

3、形成了獨具特色的企業(yè)文化。我部近幾個月來不斷地在員工中進行解放思想、轉變觀念的教育，積極引導員工與時俱進，不斷創(chuàng)新，團結協(xié)作，務實做事，誠實守信，競爭向前。基本形成心往一處想、勁往一處使的利益共同體，思想境界得到升華。廣大員工在面對公司改制的過程中，仍然人心不散、干勁不減。

4、進一步提高了部門的戰(zhàn)斗力和凝聚力。通過學習型組織的創(chuàng)建，公司員工的競爭意識、危機意識、責任意識增強,工作的積極性、主動性有了明顯提高，形成了戰(zhàn)斗力和凝聚力。廣大員工形成了敬業(yè)愛崗、競爭向上的良好作風。

第五篇：創(chuàng)建學習型組織、爭做知識型職工

“創(chuàng)建學習型組織、爭做知識型職工”活動

先進個人推薦材料

雙柳煤礦地測科

尹衛(wèi)國

二0一0年十一月

“創(chuàng)建學習型組織、爭做知識型職工”活動先進個人推薦材料黨的十六大報告指出：“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”。為了充分貫徹落實黨的十六大精神和“三個代表”重要思想，中華全國總工會等九部委、省總工會等九廳委印發(fā)了在全國、全省開展“創(chuàng)建學習型組織，爭做知識型職工”的實施意見。開展“創(chuàng)爭”活動，是推動建立學習型社會，建設高素質(zhì)職工隊伍的一種實現(xiàn)形式。自從“創(chuàng)建學習型組織、爭做知識型職工”活動開展以來，各級工會和有關部門互相支持、緊密配合，開展了富有特色、靈活多樣的學習活動，建立了推動和促進學習的保障體系，形成了人才培養(yǎng)使用、激勵機制和全員學習的良好氛圍。職工隊伍素質(zhì)不斷提升，企業(yè)綜合競爭能力逐步提高，在職工群眾中產(chǎn)生了強烈反響，同時涌現(xiàn)出了一批先進集體和先進個人。

尹衛(wèi)國同志，男，中共黨員，助理工程師，1980年9月生，2002年8月參加工作，現(xiàn)任汾西礦業(yè)集團有限責任公司雙柳煤礦地測科副科長。

尹衛(wèi)國同志自2002年8月學校畢業(yè)分配到雙柳煤礦地測科以來，先后從事礦山測量、礦井地質(zhì)、煤田儲量管理、計算機繪制圖工作，積極投身于煤炭生產(chǎn)事業(yè)。其主要表現(xiàn)：

一、政治堅定，具有優(yōu)良的思想道德品質(zhì)。該同志能堅持政治理論學習，深刻領會黨的各個時期的精神實質(zhì)，堅決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，努力實踐“三個代表”的重要思想，不斷加強理論修養(yǎng)和思想改造，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀和奉獻國家、振

興國家、振興民族、拼博進取的思想品格，有較強的黨性和政治敏感性。能樹立正確的榮辱觀，大局意識較強，功利意識淡泊，有服務社會、服務人民的責任心。七八年來在自已的崗位上默默無聞、勤勤肯肯地工作，受到了各級干部職工的普遍好評，在歷年曾多次被評為先進個人、勞模等榮譽稱號。

二、加強學習，并樹立終身學習的理念，學以致用，學用結合，爭創(chuàng)知識型員工。該同志利用業(yè)余時間不間斷地進行學習，并組織全科人員共同學習，討論在工作過程中遇到的難題，尋求解決辦法，共同提高，以增強全科人員的理論素質(zhì)和業(yè)務水平，為共同搞好地測的全面工作打下堅實的基礎。在歷年集團公司組織的技術大比武中，該同志先后取得了兩次第一名、一次第二名、一次第三名、一次第四名的好成績；地測科其它人員均分別取得了優(yōu)異的成績，地測科先后四次被評為優(yōu)秀組織獎和一次優(yōu)秀參賽獎的榮譽稱號，在2010年被集團公司推薦成為汾西礦業(yè)集團其它礦學習的榜樣。

通過學習進一步認識到，二十一世紀的競爭，歸根結底是人的競爭，只有擁有了掌握先進科學知識、技術技能、管理科學等知識的人構成的企業(yè)，才能成為最終的勝利者。我們要在全礦形成人人參與創(chuàng)建學習型社會活動的良好氛圍，使廣大職工逐步樹立起向先進學習的理念：一是樹立“學習為本”的理念，使每個職工都明確不學習，不掌握新知識和新本領，今后就難以生存和發(fā)展，從而增強學習的自覺性和緊迫感。二是樹立“終身學習，終身教育”的理念，就是活到老，學到老，堅持不懈地學習，主動接受各類教育，使自己做到常學

常新。三是樹立“學習和工作相結合”的理念，就是要把學習引入工作，把學習作為工作不可或缺的重要組成部分，通過學習推動工作。四是樹立“提高學習力”的理念，就是每個人都要注重培養(yǎng)自己的學習能力，包括自學能力、思考能力、創(chuàng)新能力等，變簡單的學習知識為掌握學習知識的能力。

三、勤于鉆研，積極為煤礦地測的相關業(yè)務工作獻計獻策。該同志在工作中善于總結，注意收集在生產(chǎn)過程中的第一手資料，結合自己的理論知識，進行分析研究，在礦井生產(chǎn)設計的重大決策中能為領導提供翔實的參考資料，并經(jīng)常提出合理化建議，為煤礦正常持續(xù)發(fā)展做出了一定的貢獻。如雙柳煤礦三采區(qū)開拓大巷的布置，原先設計為三采區(qū)三條開拓大巷布置在井田的中北部，將井田分成南北兩個采區(qū)；通過對設計進行優(yōu)化，將開拓大巷往南下移1000余米，布置在郭家山、嶺上村、高上村和高下村的上方，這樣就可以村莊保安煤柱和大巷保安煤柱重疊，減少了永久保安煤柱的壓煤量，通過這一變更設計約可以多采215.5萬噸，經(jīng)濟價值按目前的價格計算約17億元。后期從事煤田儲量管理工作，在工作期間狠抓對回采工作面回采率的管理，月初依據(jù)本月回采工作面的地質(zhì)條件，對回采隊組下達工作面采高指標，在回采過程中進行現(xiàn)場驗收采高情況，發(fā)現(xiàn)有丟煤現(xiàn)象時立即制止，月底進行考核，并獎罰進行兌現(xiàn)。通過這一舉措，由原來的中厚煤層工作面回采率的95％提高到了97％，大約每年可多采出煤4.5萬噸，每年可增加產(chǎn)值3200萬元，為雙柳煤礦高產(chǎn)高效發(fā)展作出了貢獻。

四、勤奮敬業(yè)，以高效高質(zhì)完成崗位職責為追求目標。關于國家級鐵路（晉中南鐵路專用線）要經(jīng)過雙柳井田，按原先的設計要從雙柳井田的中西部通過，這樣鐵路壓覆雙柳井田煤量約1.6億噸，這樣雙柳煤礦的生產(chǎn)以及今后的發(fā)展將會產(chǎn)生很大的制約，集團公司和礦方知道此事后，上下領導相當重視，成立了工作組。雙柳礦由尹衛(wèi)國同志負責，集團公司由重點辦負責，我們共同和山西省晉中南鐵路籌備組、天津中鐵第三設計院、鐵道部協(xié)調(diào)、請示，并經(jīng)過專家評審，經(jīng)過約半年時間的努力將鐵路中心線改到雙柳井田西部邊緣，這樣可以減少鐵路壓覆雙柳井田煤量0.6億噸，在此期間付出了大量的心血和努力，最終高效高質(zhì)完成此項工作，并受到了領導們的一致好評。

五、率先垂范、一身正氣、以德服人

作為部門的一名領導，該同志始終在廉政方面對自己高標準、嚴要求。一是加強黨性修養(yǎng)。他時刻保持清醒的頭腦，弘揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，做到吃苦在前，享受在后。二是注重廉政建設，尹衛(wèi)國同志認真執(zhí)行廉政建設規(guī)定，嚴于律己，加強廉政建設。在辦理土地塌陷治理補償過程中，進行多人制方式，在實際調(diào)查過程中，由多方專業(yè)人員共同確認，并共同現(xiàn)場簽字，在辦理過程中，嚴格按照原始調(diào)查記錄進行按程序辦理，從來不給“關系”人員開綠燈，從源頭上遏止了腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。這一舉措受到了同事和領導們的一致好評。

尹衛(wèi)國同志就是這樣一個在平凡的崗位上默默無聞、無私奉獻、揮灑自己青春的新時代產(chǎn)業(yè)工人，他愿意在今后的日子里，進一步努力提高自已和周圍人員的綜合素質(zhì)，加強學習，共同為汾西和雙柳煤礦的健康發(fā)展貢獻自己的力量。