第一篇：校慶校園解說詞:春風化雨潤桃李書香校園滿生機

校慶校園解說詞:春風化雨潤桃李 書香校園滿生機

各位領導，大家好!

我是xx鎮初中教師XXX，在這里代表全校師生歡迎各位領導蒞臨我校檢查指導工作。希望這兒給你留下美好的記憶中。

（一）文化長廊和博智園

相信大家一走進學校大門，就能感受到我校的辦學宗旨：全面優化育人環境，努力實現環境育人。首先請看這滿眼的鳥語花香青草綠樹。不經意間它們就能讓你心曠神怡、寵辱偕忘。正對著大門的是學校的主甬路，甬路邊整齊的文化長廊，訴說著xx初中的光輝歷史和美好明天。第一部分為xx初中校史和從這里走出去的鄉賢達士的人物介紹。這些內容不僅讓學生了解了學校的歷史，更能讓學生從成功人士的事跡中受到啟發，以他們為榜樣，激發學習的斗志，喚起學習的熱情，為自己的美好明天而發奮學習！第二部分是學校教師風采錄和優秀學生專版。這些展示可以讓家長和關心支持我校教育事業的各界人士更好地了解學校的師資配備情況，讓學生認識各年級的優秀學生，激發學習熱情，形成你追我趕的良好學習氛圍。

甬路西邊是一個按照世界陸地自然植物帶布置的植物園，自南向北依次為：熱帶雨林、亞熱帶常綠闊葉林、溫帶常綠闊葉林、溫帶落葉闊葉林和亞寒帶針葉林。園中各類植物達200余種，各類花草樹木錯落有致，相互掩映成趣，四時鮮花競相開放，香氣襲人，蜂飛蝶舞，鳥語花香。漫步校園猶如置身于一個天然氧吧。不僅為校園增添了一道四季各異的亮麗風景，更為學生了解地理、生物科學、歷史等多學科知識提供了鮮活的教材。

再往前走就是記錄學校各種活動的展示窗。為豐富學生生活，對學生進行全面教育，學校經常組織形式多樣的活動。比如 “感恩勵志報告會”，冬、春季運動會，“青春飛揚”詩歌朗誦比賽、xx文學社作文競賽等教育教學活動，豐富了校園生活，培養了學生良好的情趣，使學校文化生活生機盎然。

（二）綜合樓和女生宿舍

甬路西邊正對植物園的這幢樓是學校的辦公樓，有會議室、辦公室、理化生實驗室、圖書室和多媒體教室。位于二樓東側的圖書室藏書兩萬余冊，種類齊全、內容豐富、管理規范，是全校師生感受文化魅力、汲取精神食糧的巨大寶庫，打造書香校園的源頭活水。

與綜合樓相鄰的三層樓是女生宿舍樓。宿舍實行標準化管理，有專職的女生輔導員，每個房間有12個床位，干凈整潔。宿舍內學生親手制作、布置出風格各異的宿舍文化，讓干凈整潔的宿舍充滿了溫馨的文化氣息，洋溢著家的溫暖。

（三）教學樓

位于綜合樓后面的這幢黃色大樓是教學樓，共有18個教室，教室布置統一整齊而又各有特色。在這里一屆又一屆的學生遨游知識的海洋。每個教室的后面和外邊分別設置了“每日一帖”和“每周一帖”，這是學校提升學生基本素質的一項重要舉措，學校還開設有書法興趣小組，定期有專業書法教師進行指導。教室內左右兩側的墻壁上是班級星級管理展示欄，每一位同學取得的點點成績，滴滴進步，由顆顆大小不一的紅星和彎彎的月亮顯示，激發了同學們你追我趕的熱情，創造了積極進取的氛圍。“勤奮學習，立志成才”的口號不僅喊在口中，更落實在行動中。在星級管理的促進下，全校同學斗志昂揚，勤奮學習，正努力讓自己成為最亮的星，校園中可謂是群星璀璨，光彩奪目！

為師生的身體健康著想，2010年秋期開學時，每個教室都改裝了白板，師生告別了粉筆灰塵的危害，九年級教室安裝配置了先進的交互式電子白板，今年暑假七八年級的教室也安裝配置了更先進的交互式電子白板。先進教學手段的推廣使用，增大了課堂容量，提高了課堂效率。

教學樓東側的兩排展板，記錄了學校的各項工作。學校日志，班級量化，周周清檢測情況等各項活動都在這里顯示，真正做到了工作考評透明化，一日一小結，一周一總結，全面細致地反映出學校各項工作的安排落實情況，可以說是學校工作的一個縮影。

（四）餐廳、教師住宿樓和男生宿舍

校園最西邊面東而建的黃色大樓是今年春期落成投入使用的學生餐廳。餐廳投資80萬元，寬敞明亮、設施齊全，是全縣同類學校中一流的餐廳。在去年秋期學生食堂進行了經營模式改革，實行公司托管經營。現有的操作間內各種設施先進、高效、整潔、節能、污染小、飯菜品種齊全，質優價廉。本著讓學生吃飽吃好，讓家長放心的原則，一切為學生的身體健康為出發點，切實保障學生的利益。學校定期收集學生意見，對經營人員提出改進要求，不斷提高寄宿生生活質量。置身于這充滿現代氣息的陽光餐廳，學生們自覺地養成了文明就餐的習慣，環境育人的功效也在此得到了驗證。教學樓后邊的兩排樓房分別是教師住宿樓和男生宿舍樓。辛勤的園丁們在這里工作和生活，默默地奉獻，送走了一批又一批莘莘學子。

（五）盆景、奇石和園林文化

剛剛從教學樓前走過時，大家可能被樓前這一盆盆姿態各異、妙趣橫生的盆景所吸引，這些盆景是我們自己培育修剪而成的。勞技課上，李校長親自帶領學生認識各種植物，學習實踐培育技術，引領學生關注自然，熱愛生命的同時也讓學生受到了美的熏陶。

除了盆景，我們還能看到甬路邊、花園里一塊塊出自先主山的天然奇石，每塊石頭上都有不同的題字：如 “厚德載物”“誠信”“禮” “善” “和” “真” “雅”時刻提醒同學們如何做人，“天道酬勤” “競” “精” “恒” “志”默默熏陶著大家學無止境，“務實” “儉” “敬” “善” “和” “李”教大家學會做人、感恩社會。其中位于教學樓東邊的校訓石是最大的一塊，重達十八噸，這塊石頭匯集著先主山的八種礦石，上面鐫刻著由著名書法家張青山校友題寫的，可以作為xx人精神的xx中學校訓“志存高遠，自強不息”。每一塊站著的石頭仿佛都在做著最精彩的解說，每一個看見的人都會體味著其中的意蘊。

奇石、盆景、樹木，校園的每一個角落無不體現著“環境育人，文化育人”。師生置身于這園林般的校園，受著優美環境的熏陶，發自內心的“關注自然，熱愛生命”之情就會表現出來，行動起來！

大家可以看到校園除了綠化率高之外，道路硬化率達到了100%，值得一提的是，一部分道路是學校領導帶領老師們利用休息時間自己動手一塊塊一寸寸鋪就而成，單就這一項為學校節省資金兩萬余元。綠化全面，硬化到位，所以才會有這園林般美麗又充滿現代氣息、整潔優美的校園。

（六）新女生宿舍樓和操場、廁所

校園主甬路東邊的三層金黃色大樓是正在建設的新宿舍樓，由中央財政投資140萬。新宿舍樓南面是學校的操場，設有籃球場，乒乓球臺、高低杠、雙杠等體育設施。目前，學校在鎮黨委政府和xx村委會的支持下正在規劃擴建標準的新操場，新操場建成后學校將進一步完善各項體育設施，使學生更好地運動健身，更好地成長。

位于新宿舍樓后面的是2010年春投資30多萬修建的水沖式廁所，新建的廁所衛生、環保，并且還能提供沼氣，變廢為寶，一舉兩得，為文明校園增添了一道亮麗的風景。

“環境育人，文化育人，管理育人”是我們的管理理念，學校文化建設的三大主題：讓學生“關注自然，熱愛生命”是我們的首要任務，激勵學生“勤奮學習，立志成才”是我們最重要的工作，讓每一位學生“學會做人，感恩社會”是我們的終極目標。我們堅信：一份耕耘，一份收獲，xx初中會在各級領導的關心支持和xx初中人的團結務實、奮力拼搏下，攀登新的高度，創造新的輝煌！

我的解說到此結束，希望大家多提寶貴意見，真誠歡迎你再來做客！

第二篇：經典潤校園書香塑情操解說詞

經典潤校園書香塑情操

——創“省級經典誦讀特色學校”解說詞

衡東縣城關一小 廖雙紅

這是一片明朗寧靜的天空，青山疊翠，綠水悠悠；這是一片培育英才的沃土，綠樹紅花，茁壯成長！我們衡東縣城關一小就坐落于巍巍楊山下，悠悠洣水旁，成長于革命老區、羅帥故里。學校緊緊圍繞?以人為本、和諧幸福?的辦學理念，堅持走特色辦學之路，為學生的幸福人生奠基。

我校自2008年10月以來，就開展了?誦讀經典，提高學生語文素養和人文素養?活動，學校領導及全體教師以飽滿的學習熱忱積極投身到經典誦讀工程中去，以?三個結合?為切入點，即把經典誦讀與德育相結合，把經典誦讀與課程相結合，把經典誦讀與教研相結合，讓學生在誦讀中潛移默化地受到性情的陶冶，體會真、善、美，學會做人，讓經典文化扎根在素質教育的土壤中。

?踏遍青山人未老，風景這邊獨好。?漫步一小校園，一面面富含古香古韻的的文化墻，一聲聲或稚嫩或雄壯的誦讀之聲如同山澗清泉流淌在校園的每一個角落，孩子們虛懷若谷、博學上進、儒雅有禮的謙謙形象成為校園一道道最亮麗的風景。

（視頻：孔子雕像、墻壁、櫥窗、走廊上的名人名言、格言名句、《弟子規》《論語》的具體內容；花圃前，樹蔭下，跑道旁，孩子們手捧經典高聲誦讀的情景；181班曠驁同學：?一日不讀經典，口生；一日不寫讀書筆記，手生。經典誦讀讓我親近中華文化，增加了我對祖國燦爛文化的熱愛。我愛經典誦讀，它已經成為我日常生活必不可少的一部分。?）

第一章問渠那得清如許，為有源頭活水來

1．智者先知，勇者先達。早在五年前，我校就開展了?誦讀經典，提高學生語文素養和人文素養?活動。學校組建以校長為首的領導小組，研究制定切實有效的實施方案；將經典誦讀活動納入學校教育教學常規管理，在教師隊伍中形成集體共識，突出全員參與；學校、年級、班級層層管理，不斷加強日常巡課檢查、定期評估、獎勵等制度，形成了學校、教研組、班級、教師、學生、家庭六個層面的立體

經典誦讀活動網絡，全校形成了齊抓共管、創建書香校園的良好氛圍。

（視頻：國學經典誦讀領導小組，研究制定經典誦讀實施方案，召開國學經典誦讀動員會，簽訂班級承諾書，發放致家長的一封信，讓學生、老師、家長明白誦讀國學經典的意義。）

2．?他山之石，可以攻玉?。為了提升教師的古文素養與文化底蘊，我校注重師資培訓和學習外校先進經驗。我校語文教研組率先成立了?詩意洣江?讀書社，定期開展經典詩文研討活動； 2011年派出劉理榮老師遠赴浙江寧波參加了?弘揚傳統文化《弟子規》?培訓；2012年派出劉理榮、譚玉雙、譚麗娟、胡年香、汪映、趙文勝六位老師赴東莞太學府學習國學經典，并讓外出聽課、學習的老師對全校教師進行二級培訓；還組織全校教師參加了?衡東縣首屆中華傳統文化公益論壇?活動。引領教師研究學習專業刊物中的經典誦讀經驗及網絡中的精彩案例、教學設計，也是我校教師培訓的一項重要措施。

3．?隨風潛入夜，潤物細無聲?，營造濃郁的書香氛圍，激發學生的誦讀興趣是促進誦讀活動的助推器。一面面圖文并茂的文化墻，一塊塊開辟著?經典誦讀專欄?的精美板報和網頁，一聲聲黃鶯般甜美的播報聲，讓學生時時、處處浸潤在經典誦讀的美好氛圍中。（視頻：學校的教室、走廊、主要干道都有經典詩文的身影。每一間教室內的黑板報上?古詩樂園??今日格言??精彩段落??名人介紹??新書推薦??典故講解?等。學校大隊部紅領巾廣播站開辟?好書介紹??讀書筆記交流??經典跟我一起誦?專欄；學校校園網站也開辟?經典誦讀?專欄，引領學生積極向校園網站投稿。）

4．水韻悠悠、書香飄飄。學校全天開放校圖書閱覽室、電子閱覽室，并引領班級建立圖書角，讓全校師生隨時感受書香書韻。書香潤澤心靈，一小人在讀書中超越自我，在讀書中超然灑脫，寧靜致遠。?流動的才是鮮活的?，教育也是一樣。我校經典誦讀源頭活水來自于領導的重視、科學的管理、教師觀念的更新和不斷的學習培訓。提高學生語文素養與人文素養，創新素質教育，將活水源源不斷地補充進來，保持思維的靈動，收到了?天光云影共徘徊?似的亮麗與清新。

第二章接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅

1．沒有規矩，不成方圓。堅守國學課程，確保誦讀時間，有力地推動國學經典活動全面展開。學校每周開設一節課外閱讀指導課，開展經典鑒賞、誦讀指導或班級讀書會。每天每節課開展?課前一吟?，師生共同吟誦經典，營造書香班級、書香校園的氛圍。每天還開展?晨讀、午誦、暮省?活動。每天早上1０分鐘的晨誦時間，讓學生在充實中開始一天的學習生活。在紅領巾廣播站的午讀時間里，學生靜靜地聆聽廣播，接受經典的熏陶。在放學的路上齊誦經典離開校園。回到家里，通過親子誦讀提升家庭品味：（視頻：學校負責人：?我們學校給每位家長下發了《家庭誦讀計劃》，要求家長與孩子共讀經典，開展?我和父母共讀書?活動，期末邀請家長一起?詩文大聯歡?，學生與家長同臺表演，同臺競賽，評選?最佳學習型家庭?。這項活動的開展，增進了家長與孩子的感情，拓寬了家庭與家庭、家庭與學校的溝通渠道，已經成為我校最有特色的辦學經驗之一。?家長們欣喜地發現：?孩子越來越喜歡閱讀了，越來越懂事了。?）

2．一枝獨放不是春，百花齊放春滿園。學校將經典誦讀滲透到各個學科、各項活動中。體育課上，課外活動時，低年級的孩子誦著詩歌、玩著小游戲，興致正濃；美術課上，學生們誦讀著古詩，想象著古詩的意境，為一首首古詩配上精美的圖畫，趣味盎然；音樂課上，老師們給古詩配上曲調，學生們吟誦古詩、翩翩起舞；書香離不開墨趣，近年來，我校?譚正彪老師書法工作室?，引領孩子們書寫經典；語文課上，?我與經典有約?讓國學經典在背誦比賽、讀書筆記與學生習作中延伸；綜合實踐課上，學生通過校園網絡平臺拓寬師生間、生生間的交流；我校還結合重要節日、紀念日開展每班每月一主題中隊會，每期開展一次全校大型經典誦讀主題活動或讀書節活動，讓國學經典走向深入，走向學生的心田。

?留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。?豐富多彩的中隊活動，陶冶了學生的情操，發展了他們的個性，全面提高了他們的綜合素質。孩子們的動手能力、思維能力、協調能力、合作能力、藝術鑒賞能力都得到了極好的錘煉。

3．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。為了表彰在誦讀活動中

涌現出來的先進典型，學校每月評選?經典誦讀之星?及?書香班級”，每期評選?校園十佳書香班級?。學校對每個孩子實行?星級評價制?，采用自評、生生互評、教師評、家長評等形式，全方位、多角度評價學生經典誦讀學習情況，激發學生的誦讀熱情。

4．?紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。?讀經典，悟經典，更重要的是踐行真理，實現知行合一。我校近年來，致力于將經典誦讀與學校德育教育相結合，先后讓學生誦讀了《弟子規》《三字經》《增廣賢文》及《論語》等國學經典，讓這些經典來規范孩子們的言行。學校大隊部緊緊圍繞這些國學經典設計一系列的德育主題活動。五年來，學校開展了系列讀書征文活動。

（圖片：?慶國慶?手抄報比賽和?愛祖國、惜生活，誦讀紅色經典?活動；?感恩卡?制作比賽，?感恩行動，點滴日記?日記評比和?感恩心得?征文比賽；結合世界環境日組織學生開展保護母親河的行動，舉行?我眼中的母親河?征文比賽；舉行?讀紅色經典?征文比賽和?慶‘六一’紅歌合唱比賽?；倡導博愛、無私奉獻的精神，開展?雷鋒精神代代傳?系列活動；舉行?復興中華，從我做起?的征文和演講比賽；開展了?講衛生、愛校園——爭當衛生小明星?、?講方法，愛學習——爭當學習小明星?、?講安全，愛生命——爭當安全小明星??勤儉節約，從我做起?等系列活動。）

2012年上期學校舉行的?學國學精髓，揚傳統美德?的《弟子規》學習實踐系列活動，更是異彩紛呈，滌人心智，社會評價很高。一幅幅精美絕倫的配畫作品、一幅幅端莊大氣的書法作品、一篇篇感悟深刻的學習心得、一張張孩子們在家里踐行《弟子規》的照片讓人們目不暇接；抑揚頓挫的朗誦競賽、精彩不斷的班隊活動，讓人們記憶猶新；特別是?六一?《弟子規》展播活動中的文藝演出，更是讓人回味無窮：活動以合唱、節奏游戲、手語表演、舞蹈、快板、情景劇等多種藝術表現形式，將《弟子規》演繹得多姿多彩，將其內涵發揮得淋漓盡致，充分展現了中華經典文化的豐富內涵和藝術魅力。整臺演出獲得了社會的高度贊譽。廖雙紅老師根據自己班級實際創編的情景劇《愛的轉變》被五年級孩子進行了完美演繹，催發了眾多家長與孩子們的眼淚。該劇主要講述留守兒童明明沉迷網絡，讓撫養自己的祖父母操碎了心，最后在學校開展的《弟子規》主題教育中認識到自己的錯誤，從而改過自新，成為了一個學習上進、孝順長輩的好孩子。一些留守兒童的爺爺奶奶紛紛表示：?這部劇寫到我們心里去了，我們就是這樣帶自己的孫子的。學校開展了《弟子規》活動后，我感覺到自己的孫子真的懂事了好多。?許多學生也紛紛表示要孝敬長輩，勤奮學習。

?等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。?一項項德育主題活動的開展，讓學生在自主參與、自主實踐、自主體驗中自覺踐行經典，塑造了學生的高尚情操，促進了文明行為的養成。

5．推行經典誦讀，提高教師專業素養是關鍵。學校積極組織青年教師開展以鋼筆字、毛筆字、粉筆字、美文誦讀為內容的素養大賽。學校還組織全體語文教師積極開展?古詩教學專題?研究，通過開展古詩教學設計與教后反思比賽、古詩課堂教學比武、誦讀競賽等活動，探討教學方法，推廣教學經驗，促進教師的專業成長。我校青年教師李燕紅執教《江南》一詩時，制作了美輪美奐的教學課件，引導學生?覓江南芳蹤——賞江南美景——品江南情趣——演江南神韻?，讓學生在聲像并茂、視聽結合的情境中，感悟江南的美好，得到美的熏陶，情的陶冶，收到了妙不可言的教學效果。李燕紅老師也因此獲?縣教學能手?授課一等獎。

第三章欲窮千里目，更上一層樓

1．育苗樹人不辭勞，春華秋實結碩果。經典誦讀全面提升了學生的語文素養，成就了我校教師的群體進步，彰顯了我校的辦學特色。據初步統計，學校近五年來，學生作文競賽獲獎1600多人次，作品發表1000多篇，其他比賽300多人次。其中，六年級唐梓睿同學獲?復興中華，從我做起?演講比賽省一等獎，其演講稿獲國家級特等獎，指導老師劉理榮也因此獲得國家級特等獎。周思睿等6名同學在衡陽市少年兒童?慶祝中國共產黨成立九十周年?紅色經典讀書活動展演中獲銀獎。我校語文教師總結了?品——評——演——誦——唱——畫——書——同題拓展?的古詩教學模式，極大地調動了學生的學習興趣。我校教師積極撰寫論文，20余篇文章在省級大賽中獲獎，多篇文章發表在《教師》雜志、《名師在線》上。六年級166班被授

予?衡陽市2010普通中小學班級管理工作先進集體?，尹春花老師被評為市?優秀班主任?。2011年11月我校被推薦評為?衡陽市第二屆書香校園?。此外，學校開展的各項活動，絕大多數被多家網絡、媒體刊載、報道。

2．?少兒不解歌吟事，種粒冬埋春復蘇?。國學經典的魅力已經逐步內化成學生優秀品質，彰顯出一小學子自尊、自信、自強的新風采。到我校參觀交流的領導、老師這樣說道：?這里的學生，出操行進個個胸挺臂直；放學后每個教室桌椅橫豎對齊地面锃亮；每個學生遇到來賓彬彬有禮充滿自信……這是一群活潑而莊重、博學而有禮的孩子。?

3．?路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。?在談到經典誦讀活動在我校的發展前景時，陳建光校長滿懷希望地說：?我們學校的發展愿景是‘打造有文化、有活力的學校’，我們的做法就是要依托‘經典誦讀’活動，靠讀書提升學校內涵，靠學習提升教師素養，靠書香培養優秀人才。‘經典誦讀’特色之路我們將繼續走下去！?

經典潤校園，書香塑情操。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，讓我校煥發出勃勃生機。如今，經典誦讀已深入到一小師生的心靈深處，已成為我們日常生活必不可少的一部分。?乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。?我們堅信，勤勉、奮進的一小人必將收獲更多喜悅，收獲更多殊榮，收獲更多的教育理想。

2013年9月

第三篇：真情大愛建新家春風化雨潤桃李專題片解說詞

真情大愛建新家 春風化雨潤桃李

——武南鎮中畦中學關愛留守兒童工作專題片解說詞

（一）背景篇

在青藏高原北緣的祁連山脈與內蒙古高原南緣之間，有一條長約1000公里，寬約70公里至100公里的狹長地帶，因其位于黃河之西而又形似走廊，得名河西走廊。這條走廊東端的第一重鎮就是全國歷史文化名城涼州。她歷盡滄桑，幾度輝煌，仿佛一朵多彩的浪花，留下了光輝的篇章。在歷史文化名城涼州，有一個特殊的家，年齡最大的16歲，最小的12歲。他們本來應該穿著整潔的校服，坐在明亮的教室里朗朗讀書。可是，他們卻過早地挑起了生活的重擔,但他們都有一個共同的身份“留守兒童”，這就是武南鎮中畦中學“留守兒童之家”。

武南鎮位于甘肅省武威市涼州區的東南部, 蘭新鐵路穿境而過。全鎮經濟主要以農業經濟為主，各級政府把發展勞務經濟作為振興當地經濟的主要手段之一。因此農民紛紛外出務工，滯留農村的留守兒童越來越多。他們都是父母外出打工，家里無人照料或是家里雖有爺爺奶奶照料，但照顧乏力的兒童。這些外出務工人員將自己的孩子留給爺爺、奶奶、外公、外婆照管，或寄養在親戚家里，因此對“留守兒童”的教育管理問題成為社會、學校教育管理面臨的一個嶄新課題。

（二）目標篇

學校“留守兒童之家”共有留守兒童161名，其中，男生61名，女生100名。“留守兒童”中，有103名兒童的父母一方在外打工，有56名兒童的父母雙方都在外打工；還有2名孤兒，3名殘疾孩子；有18位孩子是單親家庭。為了使留守兒童有一個溫馨和諧的生活環境，我校2009年5月創建了“留守兒童之家”，創建“留守兒童之家”以來，為了使留守兒童之家工作有序開展，我們制定了“留守兒童之家”建設目標：“住有所，食有飯，玩有伴，學有教，難有幫，心能平，氣能和”。

（三）活動篇

經過全校教師群策群力，我們的留守兒童工作從建好四個家出發，以活動為載體，廣泛開展“4567”主題實踐活動（即營造四個家，做到五掌握，建好六團隊，開展“七個一”活動），努力營造一個留守兒童幸福學習、生活的樂園。

一 重點營造四個家：

學校成為“關愛之家”；教師重點扮演好三個角色:老師、爸爸或媽媽，讓他們感受到學校家的溫暖。班級成為“溫馨之家” ；心語室成為“圓夢之家”；留守兒童大多心理孤獨寂寞，有話沒處說，有話沒人聽，感覺很無助。為解決這一現實問題，學校設立了“心語小屋”。并且組建了一支留守兒童心理咨詢輔導隊伍，為留守兒童提供心理援助；少年宮成為“快樂之家”。為了有更多的少年兒童有更為廣闊的成長空間，學校創建了鄉村少年宮，購置了鋼琴、二胡、口風琴、笛子、手風琴、腳踏琴、電子琴等設備，為留守兒童免費提供場所、免費提供器材、免費上課。二 努力做到五掌握：

做到了“五個掌握”，即：掌握留守兒童家庭基本情況，學生基本情況:即姓名、性別、出生年月、班級、特長、學習成績、行為表現、心理狀況等項目；掌握留守兒童的托管人基本情況即托管人姓名、性別、年齡、職業、詳細住址、聯系電話等項目；掌握留守兒童學業成績，及時了解學習動態；掌握留守兒童日常行為習慣；掌握留守兒童的困難救助和需求。

三 努力建好六團隊：

學校在留守兒童的師資上下大力氣組建好六個團隊：

思想品德輔導團隊；學校聯系市區級婦聯領導、企業界成功人士、老干部、老黨員、老軍人、老教師、老模范和以及“留守孩子”的鄰居與其“結對子”，加強同家長和托管人的合作，開辦家長培訓班，托管人聯系會，積極營造深厚良好的育人氛圍。同時學校還加強對留守兒童在生活、學習等方面給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“愛心救助”、“結對幫扶”中來，確保他們順利完成九年義務教育。

情感交流溝通團隊；開展校長、班主任、課任教師、好學生以及社會賢達人士與留守兒童的交友活動，把留守兒童的喜怒哀樂放在心上，注重留守孩子的心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與留守學生溝通情感，彌補“留守孩子”親情的缺失。

日常行為監護團隊；每天安排相關老師對留守兒童的“真空時段”進行管理，如組織看電視、閱讀課外書籍等；回家后，通知監管人，負責督促完成作業，照顧飲食起居。生活學習幫扶團隊；通過愛心媽媽、知心爸爸、生活學習輔導老師，建立關愛留守兒童的幫扶團隊。

心理健康指導團隊；通過對學校留守兒童心理健康教育工作的探索，把心理健康教育作為素質教育的重要內容納入了學校教育教學體制，納入校本課程的開發。

學校定期聯絡團隊：通過建立家校互動平臺、開好家長會、做好家訪工作、接待家長來訪、邀請家長參與學校組織的活動、創設家長學校等活動，使留守兒童在校在家情況互相知曉，構成教育留守兒童的密而不漏的網絡，防止發生意外情況。

四 廣泛開展“七個一”活動：

為了使留守兒童享有同別的孩子一樣的花樣年華，學校開展了豐富多彩“七個一”活動；既每個月進行一次家訪，由班主任和愛心爸爸、愛心媽媽定期到家中及時了解留守兒童的思想、學業、心理動態促進家校溝通；要求學生每半月給家長寫一封信；向爸爸媽媽匯報學習及生活情況；為留守兒童開通親情電話，每周與家長通一次電話，促進學生與父母之間的情感交流，達到家校共教的目的；每月在網上與家長見一次面，利用學校寬帶網同他們的父母上網交流、視頻聊天，以此來抒發和宣泄內心情感，保持心情舒暢。每月搞一次社會實踐活動。衛生大掃除、植樹造林義務勞動、石羊河流域綜合治理宣傳活動、保護環境倡議活動、關愛老人、社會調查、郊游等活動；每學期組織一次趣味運動會或才藝展示，讓孩子們在活動中感受家的溫馨；每學期組織一次節日慶祝活動。

（四）關愛篇

為了讓留守兒童能健康快樂成長，我們制定了“三個優先”的工作原則：一是學習上優先輔導。農村留守兒童家庭環境的不完整和教育的弱化，孩子成功時得不到應有的賞識，失敗時得不到及時的鼓勵，產生了一些學習負面影響，針對這種情況，學校對留守兒童的學習情況進行跟蹤，遇到問題及時解決。班級從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。二是生活上優先照顧。對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心、政府省心。留守兒童患病時，我們及時送診，悉心照料。遇到大風、大雨、大雪天時，在征求孩子托管人的同意下，學校還專門指派一位生活老師照顧這些孩子的生活、起居，幫孩子做飯、洗衣服、夜間蓋被子、課余作業輔導等。想辦法為其解決生活難題。平時，老師指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。特殊情況下，如孩子過節日、過生日等，學校讓愛心爸媽與留守兒童共慶節日。元旦時，給他們贈送禮物；過中秋佳節時，學校讓他們集體過中秋，一起吃月餅，讓留守兒童感受到生活在學校大家庭里的溫暖，促進孩子的健康成長。我校留守兒童廉蔭虎同學，因父溺水而亡，母親改嫁，成為孤兒，生活陷入困境，學校組織師生為其捐款兩千多元，積極聯系武南鎮鎮政府，將該孩子納入低保，幫助他解決了學習、生活等問題，通過幫扶后學習成績在班上名列前茅，今年該生在高中會考中穩居涼州考區第四名，考入武威六中“宏志班”。三是活動上優先安排。學校高度重視并認真組織留守兒童參加“第二課堂”等集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力，還能強身健體。在班內開展“手牽手”活動，結成友情對子；積極鼓勵“留守兒童”參與體育運動會、植樹勞動、各科競賽等活動，在文娛表演、書畫比賽等活動中對他們給予特別的關心和鼓勵。

（五）成績篇

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”愛心一小步、人類文明一大步。我校自建設留守兒童之家,開展關愛留守兒童活動以來，受到社會各界的關注和支持，有市、區、鎮各級領導及致富女能人130多人與留守兒童結成了幫扶對子，他（她）們親自將1000多元錢、20套校服、65個書包及25個溫馨禮品等送到留守兒童手中；區司法局知心爸爸將300元現金捐助給3名殘疾留守孩子，并將23本《漢語詞典》、一套法制教育宣傳光盤、160多本法制教育讀本送到這些孩子手中；特別是區民政局結隊幫扶留守兒童80名，捐助校服、書包價值達8000元；武威市海龍電腦科技有限公司陳海龍捐資3萬多元的打印一體機。以上捐助折合人民幣4萬多元。在上級領導的關心和各位家長的支持下，通過全體教職員工的共同努力，我校連創佳績，在09、10、11年的三屆中考中均有多名同學位居涼州區前100名，取得了令同行刮目相看的成績，也受到了社會和每一位家長的關注和好評。在08、09、10年涼州區教育工作考核中，我校連續被區教育局評為“教育教學先進單位”；2009我校被甘肅省婦女聯合會評為“甘肅省留守兒童之家”；同時學校吳琦校長被甘肅省婦女聯合會評為“甘肅省愛心人士”；2010年，我校被市委、市政府評為“文明單位”和“未成年人思想道德建設”先進集體；2010年，我校被甘肅省農村留守兒童工作聯系會議評為“優秀留守兒童之家”；2011我校又被區委、區政府評為教育系統先進集體。所有這些榮譽都得到了留守兒童、家長及社會各界的廣泛贊譽。我們先后收到感謝信38封、表揚信12封。這項活動既解除了留守兒童父母的后顧之憂，又促進了當地勞務經濟的長足發展，更維護了社會的和諧穩定。

（六）前景篇

三尺講臺，終歲莫問榮枯事；兩袖清風，回首只聞桃李香。”我們昨天的努力，換來了孩子們的笑臉，他們快樂、健康。換來了少年的青春煥發，他們激昂，向上。他們高尚，他們學業有成，他們，就是民族的希望！

為了使同一片藍天下的孩子們都能享受幸福的童年和美好的明天，伸出溫暖的雙手，關愛我們的“留守兒童”，是我們義不容辭的責任，我們要齊心協力，傾注愛心，為留守兒童創造和諧的成長環境，以“留守兒童之家”為主陣地；以開展留守兒童與愛心人士結對幫扶活動為主渠道；以培養留守學生全面發展為大目標；不斷總結經驗、改進工作方法，繼續深入開展關愛活動，使我校的愛心隊伍更加壯大，讓孩子們充分感受到親情的溫暖，讓他們真正覺得心有人愛，身有人護，難有人幫。實現思想上幫貧，生活上幫困，學習上幫難的目標。使留守兒童的臉上綻放出更加幸福、更加燦爛的笑容。

讓我們共同呵護這朵盛開的民族教育之花，為她插上騰飛的翅膀，她將飛上藍天，飛向那更加輝煌的明天！

真情大愛建新家 春風化雨潤桃李

——武南鎮中畦中學關愛留守兒童工作專題片解說詞

單位：武南鎮中畦中學

第四篇：魅力校園滿書香 儒雅師生共成長“書香校園”申報材料

魅力校園滿書香

儒雅師生共成長

——“書香校園”申報材料

腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。書香校園是一種氛圍，是一種整體風貌，也是校園文化的一種集中顯現，更是學校人文傳統和優良校風延伸的基礎。只有每位教師和學生都覺得讀書像呼吸一樣自然的時候，才會在真正意義上實現書香校園的建設。為此，我們在校園內播撒讀書的種子，強化閱讀的理念，營造閱讀的氛圍，構建閱讀的課程，開展閱讀的活動??努力使閱讀成為師生的生活方式，成為師生的自覺習慣。魅力校園滿書香也就成了胡村小學一道亮麗的風景。

一、培養書香教師，提高文化品位。

“閱讀，讓貧乏和平庸遠離我們！閱讀，讓博學和睿智豐富我們！閱讀，讓歷史和時間記住我們！閱讀，讓吾國之精魂永世傳承！”。的確，讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。在青少年成長過程中，書籍的閱讀，幾乎是不可或缺的教育與自我教育、認識與自我認識的基本途徑。同樣的，教師的引領是至關重要的，這就要求教師先具備“書香”品位，從而為書香校園的建設打下堅實的基礎。

1、每月一書，豐富教師的閱讀內容。

在我校，每位教師的辦公桌上都會有一本書，內容涉及教育教學、心理健康、社會科學，甚至是養生保健，這些書都是學校精心為教師選購的。教師每月讀一本書，一邊讀一邊摘抄筆記。通過讀書，教師的視野開闊了，心情愉悅了。迄今為止，我校教師統一閱讀過《陶行知教育名著》《給教師的一百條建議》《做最好的老師》《教師的幸福人生與專業成長》等二十余本的圖書。當讀書成為一種習慣，我校的教師經常利用閑暇時間會走進書店，主動閱讀。

隨著現代教育技術手段的出現和應用，讀書的內涵和外延都在拓展，書香的味道更多樣，書香文化的內容更豐富。我校建成了電子閱覽室，全體教師利用閑堂時間到電子閱覽室看電子書，看新聞，更快捷更廣泛地閱讀，使教師的閱讀成為了一件時尚快樂之事。

2、每月一文，感悟——總結——升華。

在每月一書的基礎上，我校要求教師每月結合實際工作或所閱讀的圖書，撰寫隨筆。教師們由此養成了思考的習慣，通過感悟生活、感悟工作，把自己的所思所想記錄下來，形成了具有我校特色的教師隨筆集錦。教師的書香味越來越濃了，學校的校園文化建設就具備了優越條件。我校的教師也隨之變得氣質優雅，彬彬有禮，外校的領導和客人都說我校的教師很有“教師樣”，我想這應該是書香熏陶的結果吧。

3、上好語文課，抓實語文科研，提高教師業務能力。我校教師對語文教學情有獨鐘，閱讀課、古詩課、作文課??上課和聽課都是一種享受。我校李小燕老師、武維晉老師的語文課、作文課多次被評為市、縣優秀課，并多次觀摩。

我校的科研課題——《信息技術與課堂教學能力的整合》、為教師研究書香校園建設提供了更深刻的舞臺。所有的教師參加了課題的研究，當教學與科研緊密結合，當特色發展為特長，我校的師生在書香校園里更加游刃有余，迅速成長。

二、打造書香班級，提升學習質量。

1、晨讀朗朗，培養學生的閱讀興趣。

在我校，周一至周五的早晨，各班都進行“美文大家讀”、“一周新聞點評”、“故事會”等活動，培養學生收集整理信息、語言表達、自信樂觀等方面的能力和品質。經過長期的培養，我校學生的閱讀能力有了很大程度的提高，在感情朗讀、分析理解、表情達意等方面，都表現出了比較突出的能力。

2、每周一文，提高學生的寫作能力。

我校的校園網絡是學生文學創作的展示臺，學生以自己的作品刊登在校園網絡上為榮。作品來源就是學生每周一篇的小練筆。我校三——六年級的學生每周寫一篇作文，教師親自批閱，并精選出優秀作品，展示在網絡平臺上，作文的命題可能就是教師隨時迸發的靈感。

如今，作文已經成為我校學生的一項基本技能。很多學生的作文優勢在升入中學之后凸現出來，這是我們深感欣慰的。

3、每班一吧，培養學生的閱讀習慣。

我校每個班級里都有一個書吧，每個書吧都有一個富有個性的名字。學生在課間借閱圖書，提前完成作業的學生能得到看書的獎勵，放學后可以把同學推薦的圖書借回家，晨讀時間再把讀書的心得介紹給大家。書吧里的書經常更換，成為一泉活水，滋潤著學生的心靈。我們經常看到有的學生下課后也不肯離開教室，盡管老師百般催促，他們還是手捧圖書不愿放手，他們把閱讀當作一件快樂的事情，養成了很好的讀書習慣。

三、指導書香家庭，提高教育效率。

幾年來，我校的書香校園建設卓有成效，這引發了我們更加深入的思考，如果將書香校園建設引入家庭，一定可以給孩子們創造一個更有利的成長環境。

我校的家委會是學校與家長溝通的橋梁。每學期開學初，我校各班都會向家長推薦一些適合家長閱讀的圖書，給家長一些家庭教育的指導意見，介紹學校近期工作的安排，從而促進“書香家庭”的建設。

在校園讀書節上，我校開展了“書香家庭”評比活動。首先通過一封信介紹了評比條件和參評辦法，然后通過“我家的讀書故事”、“書香氤氳，我的孩子快樂成長”征文、家庭申報等活動，共評出“書香家庭”20個，優秀征文38篇。在讀書節閉幕式上，一個個家庭表演的精彩節目展示了和諧融洽、文化氣息濃厚的家庭氛圍。

我們堅信，孩子們每天在充滿書香的學校和家庭之間自由行走，同時也快樂健康的成長著。

四、提煉民族情結，弘揚中華文明。

在我校的德育展廊里，有《弟子規》、《三字經》的圖文展示，有中國古代、近現代、當代著名作家的生平和作品簡介。學生從入校開始，就熟背《弟子規》、《三字經》，以后開始背誦古詩詞，了解中華民族悠久燦爛的文化。

在校園讀書節活動中，“書香教室”的評比引起了師生的強烈興趣。六年二班的學生自創對聯隱含了班級序號：“飽讀詩書領悟六般精髓，博覽萬卷神游三味書屋。”橫批“開卷有益”；五年組的書吧依次命名為“一味書吧”，意為一心一意專注讀書，“二味書吧”，意味文武雙修德才兼備，“三味書吧”，意為前人對讀書感受的一種比喻，“讀經味如稻粱，讀史味如肴饌，讀諸子百家味如醯醢，”??精彩亮點令人驚嘆。學生通過對聯創編、書法競賽、書吧命名等活動，對祖國中華文明有了進一步的認識，更加深愛自己的祖國。

五、建設書香校園，塑造儒雅少年。

在社會迅速發展的今天，人們幾乎很難駐足稍作休息，更難靜處一隅，凝思獨想。這種浮躁難免會影響到孩子，而閱讀，可助人一臂之力，息心養性，且不說書的內容會教我們如何靜心，就閱讀這一形式本身，就能使我們在喧嘩與騷動之中步入靜態。我校的學生愛閱讀，樂閱讀，他們在閱讀的內容中學會了知書達理、明辨是非，他們在閱讀的形式中學會了彬彬有禮、落落大方。

學校開展的德育活動也少不了作文的形式。

本學期開展的“當家理財我能行”系列教育活動一共設計了六項主體活動，在經歷了“我眼中的錢”問卷、“知父母勞動不易，做文明理財主人”調查、“小零花，大計劃”策劃、“寶貝當家”實踐、“理財智多星”預算等系列活動之后，在“我的理財故事”征文活動中，孩子們發自肺腑的寫出了自己理財的真實體驗。

在塑造“現代文明人”活動中，評選20名校園“文明小主人”，將他們的照片和事跡展示在校宣傳欄里。“成長的背后”感恩故事，讓學生在成長的路上邊走邊想，是誰為自己默默付出，是誰引導著前行的方向。學生滿懷感激，制作感恩卡送給自己最感謝的人，用文字抒發自己的感恩之情，家長們看了孩子們的一篇篇飽含深情的文章，紛紛發來電子郵件，表達對學校教育的感激。

幾年來，我校遵循著“突出特色教育，帶動全面發展”的發展思路，把“書香校園”建設作為學校的特色教育，書香特色深入人心，學校的校園文化建設、德育活動、教學工作、教師隊伍建設??無時無處不是書香彌漫。書香文化，它是一口掏不完的井，是一座掘不盡的礦。相信在胡村小學全校師生共同努力下，定會是魅力校園滿書香，儒雅師生共成長！