第一篇：當鋪地學區中心校現代信息技術教育工作經驗交流材料

當鋪地學區中心校

現代信息技術教育工作經驗交流材料

感謝教育局領導給我提供一次學習交流的機會，當鋪地學區中心校現代信息教育技術工作也沒有什么值得驕傲的地方，也沒有什么值得炫耀的地方，我們只是做了我們自己應該做工作，從我而言，我只是履行了一個校長的職責。下面就把我學區中心校開展現代信息技術工作的情況，向各位領導和同志們做予匯報：

一、我為什么熱衷于抓好學校現代信息技術教育工作。這還得從97年署期到北京學習談起，那年教研室組織部分主任到十一學校看課，當時我深深的被他們那里先進的教學設備震撼了，每班都有一套多媒體設備，教師講課省事，學生學得輕松。。。我深深的感覺到我們的教育和北京的教育差距太大了，當時我就想，什么時候我們也能用多媒體上課啊。97年8月教育局任命我為王家店總校校長，我覺得機會來了，確定了自己的辦學理念“瞄準前沿、打造品牌、特色興校”，從那天起我就把實現辦學條件現代化，作為自己任校長的奮斗目標。我帶領一班人確定投資思路，選準突破口，艱難的邁開了王家店總校教育實現現代化目標的步伐，對于如何克服困難、籌措資金購置設備，加強管理和使用，王家店可能要講，我今天就不說了。

二、克服困難籌措資金，上硬件。2005年8月教育局人事制度改革，教育局把我調到當鋪地總校任校長，在當鋪地學區中心校上現代辦公設備，可不象在王家店那么輕松，原因是義務教育達標，總校背上了沉重的債務負擔，每天都有債主上門討債，為了躲債，我都不敢在自己的辦公室辦公，一些電話都不敢接，盡管把債務轉到鄉里，在06年還是被債主起訴到法院，后來人大、教育局領導出面，這件事才得以平息。不怕大家笑話，初到當鋪地最困難的時候，辦公有時用廢紙背面。盡管如此，責任、良心促使我沒有消沉，我毅然帶領全學區教職員工投入到現代信息技術工作中。我延續了在王家店總校的建設思路即“雙向投入”，選準突破口即“現代信息技術與新課程整

合”這一課題。雙向投入的建設思路和“現代信息技術與新課程整合”這一突破口即在王家店實用在當鋪地也同樣實用，堅持這一做法同樣在當鋪地學區取得了較好的效果。

一方面，學區中心校盡可能的節約資金，壓縮其他開支，有錢舍得往現代信息技術設備上投入，一有錢首先想到的是購置電腦等設備。為了節約資金，學區中心校訂閱了有關電腦制作方面的刊物，有時間進行充電，利用節假日常往電腦城里跑，研究二手電腦，從二手電腦市場里淘金，如幾百元，就能買到，配置是CPU－P4－2.4、865主板、128品牌顯卡、512內存且比較好用的二手電腦或雙核二手電腦。購買這樣的電腦一是實用，這樣的電腦一般是網吧淘汰的，除了大型網絡游戲運行的稍慢外，目前我們需要電腦做的都夠用；二是節約了資金，一年前這樣配置的新電腦組裝下來得需要4－5千元，再往前得7－8千元。經過艱辛努力，全學區建起多媒體教室3個，簡易多媒體教室5個，微機室2個，“星地一體”遠程教育網6處，遠程教育教室6個，電子備課室1個，沒有電子備課室的學校各辦公室都配有辦公電腦，并配套購置了相應的設備和軟件，學區中心校每人1臺辦公電腦。學區中心校建起了自己的網站――東方紅教育網，為全學區廣大教師搭建了展示自我，學習交流和利用外地教育資源的平臺。中心校及所屬中小學建起局域網，各校都撤消了電話，全部實現了網絡辦公。

另一方面，學區中心校還通過在年終考核時為擁有電腦和其他設備的教師加分；對能熟練運用現代教育技術設備的教師給予相應的獎勵等辦法，鼓勵教師自己加大投入力度。現在，全學區教師已擁有個人電腦123臺，教師家庭電腦占有率達到90％以上。很多教師還配備了打印機、移動硬盤、u盤,有的還配置了數碼相機、掃描儀、刻錄機。教學方式發生了根本性、革命性的變化。

三、充分發揮現代教育技術資源作用，促進教育教學質量提高 設備有了，如何充分、合理運用這些教育資源，則是擺在我們面前的頭等大事。為此，我們選擇了“信息技術與課程整合”這一教科

研項目做為突破口，引導全體教師明確奮斗方向、目標和自己所承擔的任務，進一步激發教師學習、掌握、運用現代化教育資源的積極性。實現了變任務驅動為需要驅動，變要我學為我要學，從不敢或不愿到多媒體教室上課到爭著搶著到多媒體教室上課的根本性轉變。主要有以下措施：

（一）建立規章制度，確保設備的利用率

為提高設施、設備的利用率和使用效益，我們出臺了《當鋪地學區中小學現代教育技術考核細則》，將此項工作同校長、主任及教師的政績、評優、評先、晉級掛鉤，用制度規范教師行為，激勵教師學會使用設備，用好設備。我們還出臺了《遠程教育模式

二、模式三應用評估細則》，規定使用現代信息教育技術要進課表、進課堂、進記錄。要如實登記，認真使用，廣泛應用遠程教育資源，探索信息技術與課程整合的有效途徑。我們還制定了一系列保障措施，加強管理力度，提高遠程教育資源為教學服務的實效性。電子備課室全天對教師開放制度；規定承擔公開課、優質課、示范課的教師以及學科帶頭人，必須使用多媒體技術；各教研組必須把遠程教育資源應用做為本組研討的內容等等。

（二）以點帶面，創設良好的學習環境

在學校方面，我們首先抓了學區中學的現代信息技術應用工作，繼而學區各小學全面跟進，“現代信息技術與新課程整合研究”在全學區中小學全面開花。現在全學區各中小學抓現代信息技術硬件應用、現代信息技術與課程整合的研究成為學校和教師提高教學質量的中心議題。

教師方面，我們首先采用讓骨干教師先行一步，通過展示現代教育技術資源的優勢和魅力，帶動其他教師的作法，形成人人爭先恐后使用遠程教育設備和其他現代教育技術資源的良好氛圍。為提高教師的信息化程度，又多次組織全體教師在校內外觀摩多媒體課，學習自制課件技術，積極使用模式

二、模式三等遠程教育資源進行教學。我們又及時引導骨干教師在自制課件和運用多媒體教學方面再上新臺

階，通過課件展示競賽，為其他教師做出表率。

（三）、建立資源庫，方便教師交流使用

為了管理好網上下載的教育資源，網管員對下載的資源進行分類管理，及時填寫目錄表、登記表，把下載的資源分類存放，便于教師查找、使用。中心校建立了課件庫，校長主任帶頭做課件，課件庫中僅教師自制的課件多達1400多個，涵蓋了從初中到幼兒園所有學科，供全學區教師交流使用。各校建起了教育資源分庫，存放著下載資源和本校教師自制課件。

（四）、重在應用，力求實效

先進的教育資源改變了傳統的教學模式，加快了教師的成長步伐。目前所有一線教師都能進行基本的計算機操作，一些教師的操作水平已達到了專業化水準。絕大多數教師實現了電腦備課，多媒體上課。學區中心校召開的各種會議或開展的各種活動，都用數碼相機、錄象機記錄下來，把它編成圖像資料或制作成專題片，形象、生動地記載了工作歷程，展示工作成果，深受教師歡迎。

多媒體課件進入課堂，讓學生耳目一新，能夠在生動有趣的環境中學習新知識，盡享互動式教學帶來的快樂。各科教師巧用多媒體等先進的現代教育技術，創設教學情境，革新教學模式、方法和教學內容，培養了學生的創新能力，促進了學生自覺性學習，探究性學習和合作性學習，推動了素質教育的進程。

現在，在我學區遠程教育資源真正變成了知識的傳播源、教師成長的動力源，在促進學生全面發展的同時也促進了教師專業化成長。涌現出孟靜、宋迎春、于欣欣、張雪艷、蔡小娟、閻方興、于海順、員麗紅、佟永波、王雪飛、趙啟超等一大批掌握現代教育技術的骨干教師。

四、各級領導關懷，是我們做好工作的助推器。

先進的辦學理念，良好的辦學條件，一流的師資水平，獨具特色的管理方式，創新的辦學模式，使我學區信息技術教育工作不斷取得新突破。尤其是各級領導的親切指導和大力支持，更為我們不斷取得

成績提供了強大動力。自治區網絡信息中心李棟梁主任、李政處長、包頭市電教館荊金奎館長，先后光臨我學區視察，對我們的信息教育技術工作贊賞有加；市教育局李洪局長、市電化教育儀器裝備管理中心譚明凱主任、管理中心辦公室陳斌主任、尚玉成主任在檢查時，對我們的信息教育技術工作十分滿意；松山區政府李區長也親臨我學區視察、指導該項工作；松山區教育局各位局長及各股室辦領導同志對我學區此項工作的開展始終十分關注、關懷；電教站陳站長、郭老師、張老師經常親臨指導，傾力支持；松山區進修校的各位領導對我們的信息技術教育工作提出許多有益的改進意見。經過一番艱苦奮斗，我們的教育現代化工程開展得有聲有色、蓬蓬勃勃。學區中心校被教育局評為信息教育技術先進集體，多名教師制作的多媒體課件、撰寫的論文、教案等多次在松山區電教站、教研室、市教研室獲獎，并選送到自治區評獎。我學區趙啟超等4名教師代表松山區參加赤峰市首屆教師基本功大賽，分獲一、二等獎。學區中小學步入了一個嶄新的時代，贏得了社會的普遍贊譽。

喜乘東風鋪錦繡，眾志成城譜新篇。在各級領導的關懷厚愛和全體教師的大力支持下，我學區的信息教育技術工作初戰告捷。但是，教海無涯，前路正長，我們決心把成績轉化為前進的動力，繼續完善、更新教育技術硬件設備，進一步加速現代化教育工程的實施，著力打造全新的教育時空，再造新優勢、再求新發展、再創新輝煌！

第二篇：當鋪地學區中心校新井小學開展安全教育日主題活動

當鋪地學區中心校新井小學開展安全教育日主題活動

2013年3月25日是全國第18個中小學生安全教育日，當鋪地學區新井小學按照上級通知要求。在3月25日開展了安全教育日主題活動——防災、防擁擠事故逃生演習活動，加強對學生安全知識的教育，讓同學們懂得處處注重安全的重要。

由于演習活動嚴格遵照學校《安全教育日活動方案》的具體分工與部署進行，石校長在演習前，對全校教師進行了培訓與指導。整個活動中，老師們各負其責，學生們嚴謹有序，2分鐘之內，全校師生全部撤離到下操場中央的安全地帶。學校領導高度重視，親力親為。活動結束后，校長進行了全面而生動的總結。學生們表示：通過本次安全疏散演習，知道了發生危險時的逃生方法。將平日里老師講的逃生方法付之于實際行動，意義重大，受益匪淺。校領導與同學們的現場互動，不僅提升了學生的安全意識和自救能力，更讓學生們上了一節生動而形象的安全教育課。

（發布人：石冬梅）

第三篇：辛村鎮中心校遠程教育工作經驗交流材料

發揮遠程教育功能

促進教育教學發展

2005年，我鎮初步開始現代遠程教育工作，鎮中心校高度重視，在縣教體局電教中心的指導下完成了遠程教育設備的安裝調試工作并投入使用，遠程教育設備的投入使用，為我鎮各校點燃了教育信息化的希望。自2005年到現在，我鎮各校在遠程教育工作中積極摸索，大膽探索，想方法，找思路，重實踐。做出了一些成績，取得了一些效果。現將我鎮在遠程教育工作中的不成熟做法介紹如下：

一、提高認識、更新觀念

現代遠程教育工作的實施對于教育教學的進一步發展帶來了前所未有的契機。然而要想真正搞好遠程教育工作，讓遠教設備在教育教學中充分發揮作用，必須認識到遠教工作個重要性和長遠性，轉變思想，更新觀念。為此，中心校成立了以中心校校長為組長的遠教工作領導小組，鎮中心校電教專干和中小學電教專干專門負責管理工作。于此想適應，各中小學校也成立了遠教工作工作小組。為確保此項工作長期開展下去，中小學和各中小學校都制定了遠教工作制度，按學期制定了遠教工作計劃，學校教研組按照制度和計劃制定相關遠教工作教研活動計劃，要求各校將遠教課排入課程表，以備中心校按人按課按節檢查，確保遠教資源得到充分開發和利用。現在，教師利用光盤或下載資源進行輔助教學的人越來越多，并一步步從中嘗到了甜頭。

二、加大投入、積極整合05年全省開展遠程教育工作以來到現在，原配設備老化、損壞現象嚴重，遠遠不能滿足現代教育教學工作的需求，為確保遠程教育設備真正能服務于教育教學，由中心校協調，為中小學陸續更換高頻頭、接收機、衛星鍋、遙控器等近百余件，為改善遠教設備，中心校多方協調關系，籌措資金，加大硬件設備建設，07年我鎮郝伍級村委投資20余萬元為郝伍級小學建立了標準電腦室，08年又出資3萬余元為學校配備了四臺42寸大液晶電視。同年，中心校與解放軍信息技術學校建立聯誼，該校我我鎮一中、三中各捐贈了一套語音播控室設備和一臺實物投影儀，為教師上好音樂課、搞好英語聽力教學以及更直觀形象理化生實驗操作創造了良好條件。09年為配合全縣“班班通”工作，中心校與辛村集村兩委在外創業人員王海濱同志投資5萬余元，為辛村集學校配備了2個“班班通”電子白板教室，邁出了我鎮“班班通”建設的第一步，為進一步鼓勵和動員其他學校加快“班班通”建設步伐，中心校讓全鎮中心校校長和骨干教師實地聆聽了該校教師的電子白板教學觀摩示范課，他們一致認為先進遠教設備無論對于教師的教還是學生的學都比傳統教學要有意想不到的良好效果。10年，中心校與南辛村村兩委兩赴北京，動員南辛村在北京的知名人士積極捐資助學，共籌措資金14萬余元，為南辛村學校購買力5臺大型液晶觸摸電視和配套電腦設備，極大地改善和擴充了學校的遠教硬件條件。11年我鎮郝伍級、南賢孝、北賢孝、高利寺、崔李

高利等學校自籌資金，為學校安裝了觸摸電視和配套電腦設備一套。并表示今后會在遠程教育工作中進一步加大投資力度。為教育教學工作創造更為有利的條件。

三、多管齊下、獎懲結合、整體提高

1、培訓：自實施遠程教育工作以來，為加快教師掌握現代教育教學技術方法和手段的速度和層次，中心校按照縣電教中心的要求組織全鎮教師分階段、分批次進行了骨干教師培訓、設備維修培訓、服務梯隊建設培訓、課件制作和應用培訓以及教師教育技能培訓。我鎮三中作為全鎮中小學遠程教育培訓主陣地，為給培訓教師創設良好的培訓環境，在資金師風緊張的情況下投資8萬余元為培訓教室配備了空調，更換了鋁合金窗戶，維修和完善了培訓設備，教師在寬敞、干凈、舒適的環境中接受培訓，積極性大大提高，很少有遲到或早退現象，培訓效果尤為顯著，受到市縣培訓檢查組領導的高度贊揚。

2、考試：為激勵和促進教師自覺學習計算機理論和操作技能，鎮中小學在2010和2011年分別對全鎮45歲以下教師進行了計算機初級和中級考試。對考試合格人員頒發了合格證書，證書在教師評先晉級是將給予一定的積分。對學校參考教師按合格率進行站隊排名，成績計入學校年終考核總成績，3、評選：為檢查教師在遠程教育方面教育教學的工作效果，選拔遠程教育教育教學骨干教師，中小學在2011年10月份對全鎮中小學教師中開展了信息技術教育教學優質

課大賽，中學以多媒體教育設備為主，小學以電子白板、觸摸電視設備為主，進行了中小學語、數、英共三個賽點、6科、24人次的優質課大賽，由中小學業務骨干擔任評委，評選出一等獎3名，二等獎6名，三等獎9名。

4、查賬：為確保信息技術教育經費不被挪用并且真正足額用于遠程教育工作，中心校每年年初都要對學校信息技術教育經費支出做專項規定，要求學校對信息技術教育經費支出進行專帳單列，保留票據復印件，并在11月份由中心校對學校一年的信息技術教育經費支出做專項審查。鼓勵學校加大遠程教育工作投資力度，確保信息技術教育經費真正足額用于遠程教育工作。

四、取得成績

辛村鎮遠程教育工作在縣教體局電教中心的正確指導下，在全鎮中小學的共同努力下，取得了一定的發展，遠程教育設備進一步更新和完善，教師運用遠較設備進行教育教學的的意識和能力都有大幅度提高，多名教師在省市縣信息技術活動中獲獎，學生通過遠程教育設備開闊了視野、拓展了知識面，提高了學習積極性和趣味性，收到較好的學習效果。現代教育設備的運用在新課改中起到了如虎添翼的作用。全鎮中小學教育教學成績穩步提升，陽光體育、節日主題、文明禮儀、紅歌傳唱等活動更加豐富，更加新穎，更為鮮明，也更見實效。一句話，遠程教育工作的開展實實在在的促進了學校整體工作的提高。很難想象現代學校工作，若沒有現代教育教學設備會是個什么樣子。

“現代遠程教育工程”對于教育教學是一項意義深遠的工程，我們在實施過程中還有很多不盡人意的地方，今后，我們將繼續以十分的信心，百倍的努力，千方百計，萬眾一心，抓好遠程教育工作，更好的服務于教育教學，使“現代遠程教育工程”我鎮中小學整體工作中最大限度地發揮其應有的作用。

年11月 辛村鎮中小學2011

“安陽市第七屆中小學信息技術活動周” 安陽縣經驗交流材料

發揮遠程教育功能 促進教育教學發展

安陽縣辛村鎮中心校

第四篇：小學語文教學中如何更好地應用現代信息技術

小學語文教學中如何更好地應用現代信息技術

平泉縣城東小學

房玉茹

近幾年來，隨著現代科技的迅猛發展，現代教育技術運用越來越廣泛，計算機輔助教學越來越頻繁地走入課堂，信息技術以其特有的形象性和科學性，在語文教學中顯示出獨特的魅力，它的容量之大，內容之廣，促進了教學形式的多樣、教學過程的優化和教學質量的提高。《全日制義務教育語文課程標準》也提出：努力建設開放而有活力的語文課程。使學生在不同的內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開拓視野，提高學習效率。以下就談談自己在教學中的幾點初淺之見。

一、利用信息技術激發學生閱讀興趣

我國古代教育學家孔子先生曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣是主動獲取知識的動力，信息技術以大量的視聽信息，高科技表現手段，加上聲、像、三維動畫，使課本上的“白紙黑字”變得豐富多彩、形象生動，直接刺激學生的多種感官，給學生一種耳目一新的感覺，激發了學生的學習興趣，使他們產生強烈的學習欲望，從而產生學習動機，達到“課伊始，趣亦生”的境界。如《觀潮》一課，作者在課文第四自然段最后一句描寫潮的樣子及潮的響聲尤為精彩，浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好象大地都震得顫動起來。教師在教學中，可借助錄音讓學生感受潮來時浪涌岸灘，洶涌澎湃的聲音，借助投影和錄象，讓學生感受潮來時如千萬匹戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩的壯麗之美。通過創設視聽情境，調動了學生的視聽感官，激發學生的學習興趣和求知欲望，收到事半功倍的效果。

二、利用信息技術為學生創設學習情境

情境是學生學習語文的基礎憑借，情境的創設在語文學科的學習中起著不可低估的作用，有了情境學生才能識別美丑，辨別善惡，認知事物，升華情感。因此說，創設良好的情境，是學生進行語文學習的有力保障。信息技術可以為學生帶來圖文并茂、豐富多彩的多媒體信息，這些信息能給學生以多種感官的綜合刺激，不僅有利于學生更多更好地獲取和保持知識，而且能夠創設逼真的語文學習情境。故利用信息技術創設語文學習的情境是筆者把信息技術運用到語文教學中的一個重要策略。教學《虎門銷煙》一課，我考慮到，現在的學生對鴉片戰爭時期的歷史知之不多，而對鴉片對中國國家、家庭、人民造成的深重災難也感觸不深。教學時，我就充分利用信息技術手段先把《鴉片戰爭》這部影片放給學生觀看，以求讓學生對那個時期的屈辱歷史有個大致的了解。在學習課文的過程中，我把林則徐激奮人心的銷煙場面和萬眾歡騰的情景首播放出來，播放畫面的同時，再配以歡欣鼓舞的音樂，學生的情感噴涌而出，那一課，他們讀得聲情并茂，時而慷慨激昂，進而義憤填膺，深深地對林則徐這位民族英雄油然而生敬佩之情。

三、利用信息技術為學生營造學習環境

語文課程標準強調，要“努力建設開放而有活力的語文課程”，“應拓寬語文學習和運用的領域”，“使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效果，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力”。依據課程標準，我們認識到，語文學習不應僅僅囿于教材的內容和范圍，應該依據學生的認知水平和認知結構進行必要的延伸和拓展，這樣的語文學習才能具有強大的生命力。在教學實踐中，利用網絡帶領學生進行語文學習資源的積累不失為營設開放性語文學習環境的第一個策略。網絡環境帶給學生可享用的信息容量之大，內容之豐富，是遠非傳統課堂教學中的教材所能比擬的。學生們依據自己的愛好在因特網上可以積累各類文學大家、科學家、偉人、模范人物等的資料庫，他們可以匯集中國的名山大川于一方或幾方小小的網頁，可以走進中國兩千年文明歷史與圣賢大哲們進行直接對話，可以隨意搜索一篇精美的詩詞文賦進行低吟長誦，當然也可以把與所學課文相關的一些資料進行搜索整理，制作成一個個小巧玲瓏的資料卡片??果真能如此，我們還擔心學生的視野不夠開闊，我們還擔心學生學起語文來味同嚼臘嗎？可以帶領學生自己制作電腦手抄報。讓學生動手制作手抄報已成為帶領學生進行語文實踐活動的主要標致，但是，帶領學生制作電腦手抄報，恐怕囿于辦學條件的限制，一時間還不為廣大教師所接受，應該看到，電腦手抄報對學生來說具有無窮的魅力，一張小小的電腦手抄報，從文字的選用和輸入，從圖案的選擇，從藝術字的設置，從各類板塊的鏈接，隱含著學生多少希冀，多少期盼和多少創造性的勞動。而在這一制作的過程中，學生的語文學習能力便會得到很大的提升。可以帶領學生進行電腦作文、利用電腦給課文和詩歌配畫，有了一定的基礎之后，也可以引導著學生做出自己的語文學習網頁??如此等等，這樣的語文學習是新課標所期待的。

四、利用信息技術幫助學生掌握知識難點

在課堂教學中，教學目標就像是一個圓的中心，一切教學活動都應緊緊圍繞教學目標進行。只有認真研究教學目標和教學內容，選取最能體現該目標的教學媒體，實現媒體與目標的統一性、協調性、突出性，才能達到解決重、難點的目的。小語第七冊《爬山虎的腳》一課，作者圍繞爬山虎的腳寫出了爬山虎的葉子、腳及爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的，這篇文章的第三段是本課的重點和難點。教學中，可先請同學們讀讀課文第三段，看看爬山虎的腳長在什么地方，讀明白的同學在圖上畫出爬山虎的腳。然后再用多媒體把同學們的畫展示出來，集體討論交流，最后用課件出示句子，說說這樣譴詞造句的好處。這樣形象直觀的畫面既能幫助學生理解語言文字，突出教學重、難點，又培養了學生的想象力，從而，使他們在輕松愉快的環境中學到知識。在教學《小壁虎借尾巴》一課時，讓學生認識小魚、老牛、燕子它們尾巴的作用是本課難點。憑借文字和插圖是無法滿足學習要求。教師可以播放一段妙趣橫生的動畫來突破難點：小魚失去尾巴無法游水沉在河底；老牛失去尾巴被蠅子叮得無法安心吃草，還得了重病；燕子失去尾巴無法掌握方向，一頭撞在屋檐上。通過逼真的故事情節讓學生在詼諧愉快的氣氛中學到了知識、明白了道理。這樣，運用信息技術，根據教學需要將不同的信息形態組合呈現，增強動感，為培養學生思維的創新性打開通道，達到“樂中學、學中得”的目的。

五、利用信息技術引導學生進行拓展性學習

語文學科是一個綜合性極強的學科，沒有哪一個學科的學習不涉及到語文，在學習語文的過程中，其實也同時在學習其他學科的知識，來認識這個世界。教師依據教材，引導學生借助豐富的網上資源，收集資料，獲取新知。將網絡上的語文資源充實到現行語文教材中，教師想方設法把孩子的目光引向無邊無際的知識海洋，知道到哪里去尋找他所需要的知識，學會怎樣運用這些知識去組合，去創新。體現了我們的課堂是動態的課堂，是開放的課堂。比如，《自然之道》一課中，學完正文后，由學生在網上搜集有關人類行為與動物命運或生態環境的事例，豐富見聞，激發學生探究自然規律的興趣，從中受到做事要遵循自然規律的教育。再如，《動物過冬》、《蟋蟀的住宅》等講的是動物的世界；《植物媽媽有辦法》講的是種子的傳播；《黃河象》、《琥珀》講的是化石的形成；《蝙蝠和雷達》講的是仿生學，《黃河是怎樣變成的》講的是環境的保護；《將相和》、《草船借箭》、《田忌賽馬》講的是歷史故事。正因為語文學科本身在教學內容上的多樣性、多元性的特點，加之課程標準指出，自然風光、文物古跡、風俗民情；國內外和地方的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程資源。所以，語文學科與信息技術教育的整合具有得天獨厚的優勢。語文教學就可以借助各種信息媒介提供的豐富的信息源，把課本的知識向課外延伸，拓寬語文教學的空間。

總之，語文教學面對的是空前廣袤的視野，極其豐富的資源，在教學中只要教師積極地運用信息技術，將信息技術的優勢和特點恰當地運用于語文課堂教學中，優化我們的語文教學，就一定起到提升學生語文綜合素養，為孩子一生的發展奠定基礎的作用。同時，語文學科有其獨特的性質，信息技術再完美無缺也只是一個輔助的手段，它與語文的整合要建立在凸現語文學科性質的基礎上，脫開了這一點，兩者的整合也就成了無源之水，無本之木。我們只有緊緊抓住語文教學的個性，彰顯語文教學的特色，再輔之以現代媒體的技術手段，才能使學生的語文素養、科學素養、信息技術素養得到提高，才能使語文教學充滿時代氣息和生命活力。

第五篇：陶家宮鎮地爾班津小學關于做好自治區特殊教育工作經驗交流現場會工作存在的困難

陶家宮鎮地爾班津小學關于做好自治區特殊教育工作經驗交流現場會準備工作方案

為切實做好自治區教育工作經驗交流現場會的準備工作，我校班子成員通過認真研究認真準備作出如下工作方案：

一、學校組織機構及班子分工

組長：克然木（校長）負責整體接待工作及學校硬件建設、衛生清潔工作。

副組長：孫鵬程（書記）負責準備文字材料及匯報工作同時負責校園文化宣傳工作。

副組長：阿不力子（副校長）負責教育教學工作及檔案整理及收集工作。

副組長：阿不來提（副書記）負責后勤工作及教師動員工作。成員：布薩熱木帕爾哈提吐爾遜巴哈古麗阿衣先木 負責配合各組長做好準備工作。

二、學校基本情況

哈密市陶家宮鎮地爾班津小學是一所民族小學。學校位于距市區十公里以外的陶家宮鄉馬場莊子、上莊子、蕎麥莊子三個村的中心，固定居民有3200戶主要是維吾爾族村民。學校始建于1937年,有74年的發展歷史。

學校占地總面積41畝，校舍建筑面積為 2572平方米、綠化面積6666平方米、體育操場面積4400平方米、校園綠化適宜，環境優美，舒適、幽靜.學校現有教職工51名、“雙語”教師1

4名，全校現有14個教學班有337名學生，一年級至四年級為雙語班其中小學教學班10個，有217名學生。學前雙語班4個，有120名學生。

三、學校硬件建設存在的不足和困難

我校班子成員通過認真研究認真自查，在硬件建設方面存在如下困難和不足：

1、校園內水泥地面修建于1998年現已損壞嚴重，需要修復水

泥地面約2300平方米，每平方米80元合計18.4萬元。

2、學校大門陳舊，為安全起見需安裝電動門，校園內沒有監

控設備校園內及學校大門上需安裝一套監控設備。估計5萬元。

3、學校的廁所年久失修很不雅觀，需要維修。估計1.5萬元。

4、校園內各類宣傳欄陳舊，數量不足還需20塊宣傳展板。體

育器材不足需購臵一副排球架和六組學生健身器材。估計2萬元。

5、學校消防器材不夠還需配備25個干粉滅火器及若干消防工

具。估計3千元。

6、微機室內的電腦大部分已壞，無法正常上課需配備40臺電

腦。估計12萬元。

7、學校沒有鋼琴和電子琴，需配備一臺鋼琴和一臺電子琴。

估計1.5萬元。

8、學校沒有照相機和攝像機，需配備一部照相機和一臺攝像

機。估計8000元。

9、校園內的綠化帶灌溉困難，需修筑400米防滲渠灌溉綠化

帶。估計8000元。

10、學校內的電線老化嚴重，易產生安全隱患，急需更換變壓

器引出的高壓線200米及27間教室11間辦公室的220伏電線。估計6.5萬元。

11、12個教學班教室內的統一布臵需要1.4萬元。

12、學生課桌80套每套250元教師桌25個每個300元。合計

2.75萬元。

共計52.95萬元

根據我校硬件建設存在的不足和困難，懇請局領導給予我校工作指導和幫助！

此致

陶家宮鎮地爾班津小學

2011年8月12日