第一篇：新圍小學六五普法教育試卷(答案)

新圍小學“六五”普法教育試卷（答案）

姓名

一、填空題（共 10 題，每小題 2 分，共 20 分）

1.2.社會地位。

3.4.律關系主體合法權益的需求。.6.中國公民在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作，師資格。.8..教師任用與管理的新機制，構成了教師管理法律制度的核心。

10.在我國，教師節是每年的9月10日。

二、單項選擇題（共 10 題，每題只有一個正確選項，每題 2 分，共20 分）

1.根據法律的規定，我國義務教育學校的內部管理體制為______（D）。

A、教師負責制B、校務委員會負責制C、家長委員會負責制D、校長負責制

2.教師資格證書的適用的地域范圍是：______（A）。

A.在全國范圍適用B.只在本地區適用

C.只在本校適用D.在外國也適用

3.中華人民共和國公民有受教育的______。（C）

A 權利 B 義務 C 權利和義務 D 權力

4.學校不履行法律法規規定的義務，情節嚴重或者造成嚴重后果，根據有關法律規定，______要承擔相應的法律責任。（D）

A 校長 B 學校負責人 C 有關直接負責人 D 學校負責人和有關直接負責人

5.教師認為行政機關的具體行政行為侵犯其合法權益，應當自知道具體行政行為之日起______日內提起行政復議申請，法律、法規規定超過此時限的除外。（D）

A.15B.20C.30D.60

6.____是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。（A）

A.義務教育 B.中等教育 C.職業教育 D.高等教育

7.在學生傷害事故處理中，學校責任適用的歸責原則是：____（A）

A、過錯責任原則 B、無過錯責任原則

C、嚴格責任原則 D、公平原則

8.學校____聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利的人擔任工作人員。（B）

A.可以B.不得C.特殊情況可以D.經批準可以

9.教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的次日起____內作出處理。（C）

A.15 日 B.20 日 C.30 日 D.60 日

10.侵占學校及其他教育機構校舍、場地及其他財產的，依法承擔____（C）

A.行政責任B.刑事責任C.民事責任D.AB兩種責任

三、多項選擇題（共 10 題，每題有兩個以上正確選項，每題 2 分，共20 分

1.教師法律救濟的途徑是指教師認為其權益受到損害時，請求解決或補償的渠道或方式。一般可分為：（ABC）

A.司法救濟 B.行政救濟 C.社會救濟 D.自力救濟

2.以下哪些處罰種類屬于教育行政處罰：（ABCD）。

A.警告、罰款 B.責令停止招生 C.撤銷教師資格 D.吊銷辦學許可證

3.李某是一名教師，可以行使的權利有：（ABC）

A、通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理

B、參加進修或者其他方式的培訓。

C、在寒暑假期帶薪休假

D、責令上課不遵守紀律的學生離開教室

4.學生傷害事故的處理途徑有：（ABC）

A.自行協商解決； B.申請調解；

C.傷害事故的賠償；D.不予理睬

5.根據現有教育法律、法規規定，可以依法提起學生行政申訴的對象和內容包括：（ABCD）

A.對學校給予的處分不服的 B.對學校侵犯其合法財產權的C.對學校侵犯其人身權的 D.對學校侵犯其知識產權的6.我國教育法規定的在校學生的權利有：（ABCD）

A、參加教育教學活動權B、獲得資助權C、獲得公正評價權D、申訴、訴訟權

7.學校作為法人的主要特點：（ABC）

A.公益性B.民事活動范圍的有限性

C.財產的受限性D.盈利性

8.為保障教師完成教學任務，保證教師權利的實現，各級政府、有關部門、學校應當履行的職責有：(ABCD)

A、提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備

B、提供必須的圖書、資料及其他教育教學用品

C、對教師在教育教學、科學研究中的創造性工作給以鼓勵和幫助

D、支持教師制止侵犯學生合法權益的行為

9.教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（BCD）

A.因不可抗力給教育教學工作造成損失的B.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的C.體罰學生，經教育不改的D.品行不良，侮辱學生，影響惡劣的10.國家建立統一的義務教育教師職務制度。教師職務分為：（ABC）

A．初級職務B.中級職務C.高級職務D.特級職務

四、簡答題（共 4 題，每題 5 分，共 20 分）

1、學校應履行哪些義務？

教育法規定，學校及其他教育機構應當履行下列義務：

1.遵守法律、法規。

2.貫徹國家的教育方針，執行國家教育教學標準，保證教育教學質量。

3.維護受教育者、教師及其他職工的合法權益。

4.以適當方式為受教育者及其監護人了解受教育者的學業成績及其他有關情況提供便利。

5.遵照國家有關規定收取費用并公開收費項目。

6.依法接受監督。

2、教師應當依法履行哪些義務？

教師應當履行下列義務：

（一）遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；

（二）貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；

（三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；

（四）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；

（五）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象；

（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

3、什么是“六五”普法？“六五”普法對象包括哪些？

要點： “六五”普法是 2011—2015 年第六個五年法制宣傳教育的簡稱，是指從“一五”普 法開始到現在正經歷第六個五年的普法教育。其普法對象：有接受教育能力的公民，都是法制宣傳教育的對象。重點加強領導干部、公務員、青少 年、企事業經營管理人員和農民的法制宣傳教育，領導干部和青少年是重中之重

4、學校安全工作的職責有哪些？

（1）保證設施安全（2）完善安全制度（3）落實安全教育（4）安全管理到位

（5）及時救治傷病（6）常備應急預案（7）關注校園周邊環境安全

五、案例分析（共 1 題，20 分）

三年級的學生李某和陸某下課后就在走廊里打鬧，繼而又跑到操場上，正跑得起勁，上課預備鈴聲響了，兩人追至教室門口。李某跑在前面見地上有一短木棍，就順手撿起向陸某擲去，誰知這木棍恰好擊中另一名匆匆往教室里跑的同學王某左眼，造成該生左眼完全失明，花去治療費近5萬元。該小學平時要求較嚴，由于場地不寬，所以要求學生課間不要追打，為此，每天還安排了老師執勤。3月的一天，執勤老師因為家里的急事請了假，而學校也沒有再安排老師頂替，于是就發生了這樣一件事。

請問，誰需要對王某受傷的左眼承擔法律責任？學校應采取何種措施預防類似情況發生呢？

要點：

學校是否屬于學生的監護人之爭分清責任主體是承擔損害賠償的前提，妥善解決學生傷害引發的經濟糾紛，是校方與家長之間化解矛盾、消除分歧、保證學校正常教學秩序、穩定社會的關鍵。當前我國校園傷害事故之所以難處理、處理難，就在于人們對校園傷害事故責任主體的認定上，存在著觀點分歧，導致在法律規定上，無法可依，在實際問題的處理中，也無據可尋。是不是只要學生在上學期間發生傷害事故，學校都要承擔責任？如果不盡然，學校又是在什么情形下應對在校學習期間受到傷害的學生承擔責任？在諸如此類的問題上，學校與家長之間的看法常常相悖。家長認為，學生只要到校學習，家長就將其監護責任轉移給了學校，學校不僅應當對學生的學習負責，而且應當承擔學生在校期間的安全；而校方則認為，學校不是學生在校期間的監護人，不負有對學生的監護職責，學校是否承擔學生事故損害賠償的責任，是基于教育法對學校管理職責的規定，對學生承擔有限的管理責任。解決此類糾紛遵循的一般原則。1.意外事件。中小學生意外傷害事件是無法預見和不可避免的，學校及教師對事件無任何過錯，不負任何責任。但如果事故發生之后，教師沒有在學校條件允許的情況下采取措施救險，延誤了治療，造成傷害者傷情加重，就應負責，這是一種事后責任承擔。2.學生在上課期間因互相打鬧而受傷害。上課期間，教師負有監督管理職責。對在此期間發生的學校事故，教師承擔責任大小，要考慮到學生的年齡。但需要強調的是，對不同年齡段學生在管理職責上的不同要求并不意味著人為地降低教師應盡的管理職責。3.學生受傷不是

學校所為，但與學校場所設施管理不完善或教育教學儀器、設備保管、存放有關，學校要承擔部分民事責任。需要注意的是，學校場所設施造成的學生傷害承擔責任，與學校建筑設計、施工中暴露的質量問題關聯，但更多地與教職工是否及時發現事故隱患并及時向學校報告有關。4.學生課余時間受傷。課休時間是事故多發段。教師的職責，是要培養學生安全意識和躲避危險的能力，這是其一；其二，一旦發生事故，要及時采取措施做好善后處理。三年級的學生李某和陸某下課后就在走廊里打鬧，繼而又跑到操場上，正跑得起勁，上課預備鈴聲響了，兩人追至教室門口，李某跑在前面見地上有一短木棍，就順手撿起向陸某擲去，誰知這木棍恰好擊中另一名匆匆往教室里跑的同學左眼，造成該生左眼完全失明，花去治療費用近萬元。本案是一起由于學生之間互相嬉戲戲鬧而致其中一人傷害的學生傷害事故案件，根據最高人民法院有關司法解釋規定，對未成年人依法負有教育、管理、保護義務的學校、幼兒園或者其他教育機構，未盡職責范圍內的相關義務致使未成年人遭受人身損害，或者未成年人致他人人身損害的，應當承擔與其過錯相應的賠償責任。造成傷害事件發生的李某的監護人應負損害賠償責任，同時學校由于未盡到應有的監督、管理義務，其也應負一定的責任。本案中，由于學校操場地不寬，所以要求學生課間不要追打，為此，每天還安排了教師值勤。事發的當天，值勤老師因為家里有急事請了假，而學校也沒有再安排老師頂替。這樣，由于學校的疏忽，未盡到管理責任，因此應當對事故的發生承擔一定的賠償責任。

第二篇：六五普法教育

校 “六五”普法規劃

2011年—2015是國家實施“十二五”規劃的五年，也是國家實施“六五”普法的五年。我校普法依法治理工作嚴格按照《

市依法治市領導小組辦公室

市司法局關于上報“六五”普法規劃的通知》精神，結合我校工作實際，制定本規劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實黨的十七大和十七屆四中、五中全會精神，堅持法制宣傳與法制實踐相結合，大力推進依法行政、依法治校和依法治教，全面落實科學發展觀，緊緊圍繞依法治校和教育改革的任務目標，深入開展法治宣傳教育，加大依法治校和依法治教的力度，注重德育和法制教育并重，推進教育教學工作的健康發展，為不斷提高教學質量、建設和諧校園營造良好的法治環境。

二、總體目標

按照依法治校，建設和諧校園的要求，著力培養師生的創新意識、實踐能力和社會責任感，不斷適應社會對公民法律意識的增強和法律素質的提高的需要，結合學校的工作實際，充分發揮學校課堂教學的主渠道作用，深入、廣泛、持久地在全校師生員工中進行法制宣傳教育，在“五五”普法的基礎上進一步提升全校師生的法律意識和法律素質，進一步推進依法治校。

三、主要任務

1、按照教育系統“六五”普法規劃的要求，以學習和宣傳《憲法》為核心，宣傳國家的基本法律制度，在全校師生員工中深入開展以“學法

律、講權利、講義務、擔責任”為內容的法制宣傳教育，重點是“六五”普法規劃的指導思想、工作任務和目標，認真學習《憲法》、《刑法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》、《食品衛生法》、《環境保護法》、《道路交通法》、《消防法》、《社會治安管理處罰法》等法律法規，使全校師生自覺養成學習法律、遵守法律、崇尚法律和依法辦事行為習慣。

2、圍繞推進依法治校的要求，廣泛深入學習和宣傳新修訂的《中華人民共和國義務教育法》，使教職工完整、準確地理解《中華人民共和國義務教育法》的意義、制度及條款內容；學習宣傳維護教師合法權益、促進學校民主管理的法律法規，學習宣傳學生合法權益和預防青少年犯罪的法律法規；學習宣傳維護校園安全、保障學生人身和財產安全的法律知識，切實提高全校師生員工依法參與學校管理的積極性。

3、圍繞全面實施素質教育的要求，把加強學生法制教育、培養法律觀念和提升法律素質，作為素質教育的重要內容和任務之一，形成科學、系統、常態的法制教育網絡，建立學生的過程評價融入法律內容的評價標準，從而提高學校的法制教育水平。

4、圍繞德育與法制教育并重的要求，在發揮好德育對學生的思想行為的引領功能的同時，注重法制對學生行為的規范作用，建立依法治校與德育并重的長效機制。

5、深入開展依法治理，自覺接受監督評議。認真采取措施保證依法治理工作的有序開展，自覺接受人民群眾的監督，完善和堅持黨風廉政建設責任制度，把加強教育監督和社會治安綜合治理、精神文明建設、師德師

風建設等工作的有機結合，積極開展多層次的監督評議工作，保障依法治理工作真正落到實處。

四、“六五”普法的對象和要求

1、“六五”普法的對象：我校全體師生員工。

2、“六五”普法的要求

（1）《憲法》教育是全校師生員工進行法制教育的重要法律，把進一步學習《憲法》知識、掌握《憲法》原則、尊重《憲法》作為養成，培育法制觀念、愛國意識的愛校情懷。在學習《憲法》的基礎上，結合學校實際工作的特點，學習相關的法律法規，提高師生學法、用法能力、自我保護意識和自我約束能力。

（2）在開展法制宣傳教育中，不斷豐富法制教育的內容，創新法制教育手段，建立和完善學校、班級和社會“三結合”的法制教育網絡，利用學校周邊的法制教育資源，開辟第二課堂，通過課外教育、社會實踐、法制專題講座、演講比賽、小品比賽、書畫比賽、征文比賽、文藝匯演等內容豐富、形式多樣的“法制進學校、法制進班級、法制進課堂”等“法制進校園”活動，利用校內局域網、校內板報、墻報、宣傳欄等宣傳工具使“六五”普法活動開展得有聲有色、有成效。

（3）根據學校“六五”普法工作的需要，集中法律宣講人員深入開展法律“進學校、進班級”活動，保障學校“六五”普法工作扎實推進。

（4）學校普法辦、法制副校長全年至少組織教職工進行一到二次法制教育講座和法律知識考試，同時，對全校學生每學期進行一次法制講座和法律知識考試。

（5）健全和完善各項規章制度。要調整、充實普法依法治理工作領導

小組和依法治理辦公室人員，完善各項規章制度，做好分工負責，確保“六五”普法規劃順利實施。

（6）充分利用各類法律頒布實施紀念日，組織師生開展主題法制宣傳日、宣傳周和宣傳月活動。

五、“六五”普法工作步驟與安排

學校“六五”普法規劃從2012年開始實施，到2015年結束。共分三個階段：

1、宣傳發動階段。2012年由學校普法辦依據教育局“六五”普法工作的要求，結合學校實際制定學校的“六五”普法規劃，同時做好宣傳發動工作。

2、組織實施階段。2012年至2015年，根據“六五”普法規劃和本規劃的目標、任務和要求，制定普法工作計劃，突出法制教育工作重點，做到部署及時、措施有效、學習到位、資料齊備。

3、迎接檢查驗收階段。2015年12月前，對“六五”普法實施情況進行自我總結評估，查找漏洞、不足的問題，進行普法材料的整理歸檔，并迎接上級驗收，對先進集體和個人進行表彰。

校

2012年2月25日

第三篇：“六五”普法教育

深入實施“六五”普法規劃，形成“點、線、面”立體教育模式 制鹽三場掀起“六五”普法活動高潮

今年是“六五”普法規劃啟動的第一年，為切實推進“六五”普法規劃的全面貫徹落實，制鹽三場結合單位實際，工會、職教、綜治從不同職能的角度抓好落實，形成了“點、線、面”立體教育模式，促進了普法教育活動的有序進行。

作為“六五”普法規劃的開局年，制鹽三場對普法工作十分重視，在“12.4”法制宣傳日前夕開展了一系列法制宣傳活動，特色、亮點頻出。一是以工會組織落實普法計劃為點，場工會向職工發放宣傳材料，進一步普及憲法和法律知識，不斷增強職工的法律意識、提高法律素質，使職工學法、知法、守法、用法，樹立良好的法制觀念，為構建和諧企業營造良好的法治環境。二是以職工教育實施普法教育為線，由職工教育辦公室結合思想政治教育和專業技能培訓擬定學習普法計劃，共同進行，實現綜合素養均衡提升。三是以綜合治理深入貫徹落實為面，及時調整普法領導小組、健全工區（車間）普法機構，指定專人負責向職工做好普法教育及日常指導。專職綜治干部按照公司的關于開展普法教育活動的要求，圍繞憲法、綜治條例、安全生產法等法律法規以及防范邪教知識等相關知識內容，組織了“六五”普法專題培訓，答卷達900余人次。同時，結合工區（車間）、班組人員分散的實際，開展了“法律進工區（車間）、進班組”主題教育，由專職保衛干部深入到班組、灘副進行了《土地法》《勞動法》等有針對性的講解，使“六五”普法更加深入人心。

通過開展法制宣傳教育活動，將“12.4”全國法制宣傳日宣傳活動推向高潮，同時也為全場職工營造了學法、懂法、用法、自覺遵守法律的良好氛圍。

第四篇：六頃小學“六五”普法教育工作總結

六頃小學“六五”普法教育工作總結

--------“六五”普法治理法制校園創建

“六五”普法以來，我校繼續發揚“五五”普法中的好傳統，在河口區教育文體局和輔導區黨支部的領導下，認真進行 “六五”普法教育。通過學習，我們充分認識到依法治國，建設社會主義現代化法治國家，是黨領導人民治理國家的基本方略，是黨實現社會主義初級階段基本綱領的重要保證。而擔負著中華民族偉大復興之重大責任的我國教育事業，則為中國現代化建設提供著智力支持和人才保證。進一步依法治理教育事業，這是擺在我們廣大教育工作者面前的一個重要任務。因此，我校十分重視這項活動，始終把這項活動放在重要的位置來抓。

1、為開展好“六五”普法教育工作，我校制定了“六五”普法工作計劃，成立了相應的“六五”普法領導小組。領導小組吸收了法制副校長、家長委員會代表和教師代表參加。

2、加強學習，統一認識。通過學習，我們充分認識到“六五”普法教育決不能走過場，必須學深、學透，學以致用，真正做到依法治校、依法治教。因此我們認真組織全體校委會成員、依法治校領導小組成員、“六五”普法領導小組成員和全體教師學習《“六五”普法教師讀本》，特別是其中有關教育法規、法律的一些章節。通過學習，貫徹依法治教的精神，明確其本質含義，認識到依法治教是教育自身發展的需要，是提高教師和教育管理者自身素質的一個重要方面。

3、把“六五”普法教育作為學校的一項重要日常工作，認真落

實“六五”普法知識的學習時間，保證有足夠的時間來學習和消化，對重點和要點反復學習，熟記教師和學生的一些法律知識中應知應會的部分。

4、想方設法使教育活動豐富多彩，盡可能使學習形式靈活一些，生動一些。我們采用自學、集體學習、有獎問答等形式來組織學習提高學習的效果。我們要求教師學習后，能認真消化。讓教師寫一些論文或學習體會。學校在輔導區黨支部的組織指導下進行有關的“六五”普法知識的測試和考核。

5、為保證“六五”普法的實效，我校將教師貫徹落實“六五”普法情況與師德考核結合在一起，與教師的評比、職稱晉級結合在一起。

6、加強宣傳陣地建設，擴大教育面。我校通過紅領巾廣播、班隊活動、黑板報等形式，對學生進行“六五”普法教育，進行一些征文、演講、到社區宣講等活動，我們還要求每個學生成為小小“法制宣傳員”。同時利用家長學校、家長委員會和告家長書向家長進行宣傳、教育，讓家長與學生了解、掌握一些基本法律知識，懂得利用法律法規進行維權，在法律法規的指導下開展家庭教育和學習，監督學校執行教育的法律、法規。

7、通過“六五”普法的學習，學校領導做到嚴格執行上級的收費標準，決不向學生推銷教學輔導材料。我們的教師努力做到以人為本，以學生為本，在教學中充分體現人文精神。平等對待每個學生和家長。我們廣大師生和家長的法制意識得到了加強，師德師風有了明

顯的改善，杜絕了體罰和變相體罰現象，教師們尊重學生的人格，平等對待每一個學生和家長。一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。對學習有困難、有障礙的學生，真正體現耐心細致、一絲不茍的教學態度。我們老師的敬業精神得到家長和周邊群眾的認可和贊揚，也得到領導的認可和贊揚。班風、校風、學風、師風煥然一新，文明禮貌、尊師愛生的新風尚已在我校深深扎根。

普法教育關系到國家法制建設，關系到我們培養什么樣的接班人的問題，任重道遠，為此，我校將在上級的正確領導下繼續努力，更加認真做好這項工作，把普法教育工作深入持久的進行下去，以此來推動學校各項工作，進一步提高辦學聲譽辦學效益。

2012年06月

義和中學“四五”普法教育

工作總結

河口區義和鎮中學

二OO四年十二月

第五篇：六五普法教育心得體會

六五普法教育心得體會

今年是“六五普法”的開局之年，為繼續深入開展法制宣傳教育，提高干部職工法律意識，增強法制觀念，提升干部職工依法行政的自覺性和執法能力。我們系部政治學習的時候開展了普法教育

為此我們要做到：一是提高認識，切實增強做好新形勢下增強法制觀念和教育工作的責任感和使命感。二是圍繞社會管理創新，推動依法施教和法制宣傳教育創新跨越發展。三是加強黨的領導，確保依法執教沿著正確的軌道推進。

教師在享有權利的同時，也應履行一定的義務。在學習了《五五普法》后，讓我更明確，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規范。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可。時刻以教師的道德行為規范來要求自己，處處“身正為范”。

尊重每一個學生的特點，因材施教。教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境)交互作用的過程。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。

面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創新教與重復教的效果有天淵之別。

用《教師法》、《義務教育法》和《五五普法》來規范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。