第一篇：關于哈爾濱金融學院2010級專科學員辦理畢業通知

關于哈爾濱金融學院成人高等教育 2010級會計、金融專業專科學員

辦理畢業手續的通知

各地學員：

2010級哈爾濱金融學院成人高等教育專科學員預計于2012年7月正式畢業，現已開始辦理畢業手續，本級學員應向函授站提交：

1、近期二寸藍底免冠彩色照片四張，每張照片后需注明學員姓名及身份證號碼，信息務必準確，字跡工整清晰。（姓名與身份證號碼與教育部畢業證上網信息關聯，不可更改，如書寫錯誤，由學員本人負責）；

2、學員身份證復印件兩張；

3、畢業論文評審費120元、畢業生電子注冊費70元、信息掃描費20元、畢業生檔案及畢業證書工本費90元，共計300元整。為方便管理，畢業費用一律采用匯款方式，并將匯款回執復印件與上述第1、2項一并用郵政特快專遞（EMS）寄至我處，日期截止至2011年10月31日，逾期不予受理。

郵寄地址：肇東市成人教育培訓中心（肇東市南十四道街供水公司西側）郵編：151100

信合賬號：***0552用戶名：王慶 聯系電話：0455-795***0657

郵箱：―200801

第二篇：關于畢業手續辦理的相關通知

各位同學：

2011屆畢業生畢業資格審核已經開始了，學校從5月19日開始對學生的學籍、成績、學費等相關條件進行審核，為此，有以下幾件事情提醒大家注意：

1、調檔案，所有的學生都需要在畢業時轉出檔案，為此，大家需要注意一下這個問題，這牽扯到大家的就業報到證，如果有意將檔案轉移到自己身邊的同學，請務必在5月18日前將正式的就業協議交到我處（前面有博文“何為正式的就業協議”），將檔案轉移之協議相關的機關；5月18日以后沒有正式協議的，所有的檔案均發送到生源所在地的市級人才交流中心；

2、關于大家的畢業資格：如果大家誰的學籍有問題，請速聯系學籍室祁老師（037762076532）解決，時間應該也是截止到5月18日；

3、考取研究生的同學，請速將自己的調檔函或者其他證明材料（原件復印件均可）交給我，到時候辦理辦理相應的調檔手續，不然到時候直接給調檔回家上學就麻煩了。

4、學費，學校主頁已經發出通知《關于畢業生繳費的通知》，請大家務必在5月17日前到行政樓一樓財務處清繳自己學費；

5、助學貸款請大家參看前面的博文《 2011貸款畢業生問題 》，時間參考上面的時間。

6、黨員同志請注意：所有黨員務必在5月18日之前給我一個將自己的組織關系轉入的黨支部，到時候統一轉出，正式黨員需要說明是否需要自帶檔案，不自帶者我統一裝入學籍檔案；預備黨員則必須再帶檔案；

7、申請遠程答辯的同學們請將自己的證明文件13日前交到我處，由我統一申請遠程答辯，不必大忌一個一個申請，我會隨時公布申請成功的人員名單。

8、有其他事宜不清楚者可在適合的時間直接咨詢我。

第三篇：關于成人專科學員撰寫社會調查報告的通知

關于成人專科學員撰寫社會調查報告的通知

根據寧波電大集中實踐環節教學的要求，學員必須寫社會調查報告。社會調查是培養、訓練學生觀察社會、認識社會以及提高學員分析和解決問題能力的重要教學環節。它不僅要求學生對全學程所學知識和技能進行綜合運用，而且使學生通過對關鍵或焦點問題進行社會調查，圓滿完成學習計劃，實現教學目標。

一、要求

1、各專業的學生，必須參加社會調查。不參加社會調查及社會調查成績不合格的學生不得畢業。

2、社會調查應結合本職工作實際開展社會調查，可由學員本人自定選題，但選題應在本專業范圍內。如學前教育學員可在本人所教班級中進行某一方面情況的的調查。從調查情況中發現問題，提出解決問題的方法。

3、學生應根據確定的社會調查選題列出調查提綱（包括調查對象和調查內容），作好調查筆記。時間三周左右。

4、根據調查結果寫出調查報告。調查報告的內容應包括：調查對象一般情況、調查內容，調查結果，調查體會。調查報告字數要求不少于1000字。

5、根據社會調查經過寫一份個人鑒定，由被調查單位進行評定并蓋章。

6、調查報告寫好后，發到楊老師電子郵箱（***@163.com）或@@郵箱中。要寫明姓名。要求在11月中旬前上交。經修改后打分上報。

附樣品：

關于石浦酒店餐飲經營市場情況的調查

通過近期對石浦地區酒店餐飲市場的情況進行了摸底，發現本地酒店餐飲業發展迅速，從事該產業的經濟成分發生了深刻變化，石浦酒店餐飲發展為多種經營成分并存，民營企業居多；小飯店市場繁榮活躍，競爭激烈，酒店餐飲有喜有憂。

一、石浦酒店餐飲業現狀：呈現供過于求的局面

1、經營業態多樣化，品種豐富多彩：綜合性高中檔酒店市場占有率10%.如 石浦半島酒店,開元荔港大酒店.純餐飲酒樓市場占有率25%.大眾快餐、休閑餐、沙龍餐飲、娛樂餐飲市場占有率為60%.特色餐飲地方小吃店，莊戶飯店等市場占有率喂為5%.應運而生，并迅速發展，形成多層次、多樣化經營格局。

過去，石浦餐飲業經營是以地方菜和少數份額的小吃為主，現在是川菜.粵菜、燒烤.東北菜等應有盡有；日本料理、韓國料理等外國餐飲，肯德基等洋快餐也逐漸被人們所接受和

青睞，形成了花樣繁多、豐富多彩，南北菜系大合唱、中西餐飲大交流的經營局面。

2、餐飲企業經濟成分和網點結構發生了深刻變化：隨著經濟體制改革的深化和酒店餐飲市場發展的需要，行業的經濟成分發生了深刻變化。以國有經濟為主的時代已成為歷史。社會上各種經濟成分的酒店餐飲企業，諸如多種形式的股份制、私有制酒店、飯店迅速發展。據調查，現有的全部餐飲業網點中，非公有經濟性質的企業都占80%以上.酒店餐飲業的網點結構呈現兩極分化的趨勢。過去是以中、小規模為主，大規模、高檔次的酒店很少。現在是新建、擴建的大型、豪華、多功能、高檔次和具有品牌特色的飯店、酒店不斷增加；各種方便大眾消費、具有經營特色的小餐館、小吃店更是雨后春筍般的發展。與此相反，中等規模、檔次的餐飲企業發展緩慢，有的甚至逐步減少。

3、市場競爭激烈，酒店餐飲企業盈利能力減弱：該行業已成為市場化程度極高的行業，競爭激烈，優勝劣汰，重新“洗牌”的程度加大。競爭促進了餐飲質量和服務水平的提高，推動了行業的發展。但多數酒店餐飲企業盈利水平偏低。從調查情況來看，石浦綜合性高中檔酒店如 石浦半島酒店,開元荔港大酒店也淡旺季節明顯，周一至周四餐飲上座率不到25%.只有在周末的 上座率達到96.8%.部分酒店的周一至 周四上座率不足30%，只有靠當地旅游帶動酒店餐飲消費市場.其他時段呈現供過于求的局面,加劇了市場的競爭，企業的盈利能力減弱。

二、石浦酒店餐飲業發展中存在的主要問題：

1、石浦酒店餐飲行業自律和行業協調服務：沒有行業標準和行業規范，特別是一些私營小企業缺乏誠信,違規違法經營的現象時有發生，損害了消費者的利益，影響了餐飲行業形象。

2、經營觀念轉變慢，研發創新不夠：隨著餐飲業發展，大部分酒店、飯店整體素質和經營管理水平有了很大提高，但相當數量的酒店、飯店在經營理念、經營模式、管理技術等方面還沒有擺脫傳統的影響，企業經營管理落后，科學技術應用程度不高，軟硬件不配套，經營管理人員整體素質和管理水平還比較低。

三.石浦酒店餐飲在行業的出路

1、經營方式的轉型困難：由于本處的背景，我們不能向其他同行那樣承攬多種商業性活動，導致許多慕名而來的商戶轉投他家，從而造成了本處在經營形式上的縛手縛腳。但同時，該背景也給我們帶來了較大的行業影響力，應該更好的利用這種影響力來拉攏客戶。

2、酒店高層次的經營管理人才和技術人才不足，引進力度不夠，培訓工作又跟不上，餐飲烹飪研發創新不夠，菜品、經營缺乏特色。解決行業整體素質不高的問題，一是引進和培養高素質的經營管理人才和技術人才；二是切實抓好行業培訓工作。在人才引進的同時，重點是抓好在職培訓工作。

3、在鞏固和保持現有客戶的同時，還要更多的面向社會，積極扶持適合大眾消費、具有經營特色、誠信服務、衛生、方便、實惠的經營方式，滿足多層次、多元化的消費需求。打造餐飲酒店名牌，發展特色經營，是提高本行業核心競爭力的重要內容。

總之，我們要進一步深化企業內部改革，加快機制創新，充分調動員工的積極性和創造性；堅持創新與發展，創品牌、創名牌，突出經營特色，提高市場競爭力；改善經營管理，提高企業管理水平和盈利水平。

第四篇：關于2012本科生辦理畢業手續的通知

通知

2012級內師大專升本全體學員：

2012級專升本各專業學生將于2014年7月正式畢業，2014年1月1號之前做好以下幾項畢業前的準備工作。

1、畢業論文

從即日起撰寫畢業論文，論文內容需圍繞專升本所學專業，具體要求和論文范本見附件

一、附件二。

2、補充學籍檔案

在規定時間段內到興安職業技術學院繼續教育學院填寫學籍檔案所需的畢業相關表格，自備黑色碳素筆。

⑴、畢業生登記表。預備“自我鑒定”草稿，要求不少于三百字。⑵、學籍簿。

尚未填寫“學籍簿”的部分同學需填寫學籍簿。⑶、照片。近期同版二寸、藍色背景、免冠彩色照片四張。

3、需繳費用： ⑴、補交所欠學費。

⑵、畢業論文答辯費500元／人。⑶、辦證（畢業證書）費70元／人。

4、時間

準備好以上各項材料于2013-12-1至2014-1-1之間交到興安職業技術學院繼續教育學院。

聯系電話：邰老師

***

此通知

興安職業技術學院繼續教育學院

2013-11-20 附件一

畢業論文要求：

1、題目

概括整個論文最重要的內容，言簡意賅。一般不宜超過20個字。

2、論文摘要

闡述論文的主要觀點。說明本論文的目的、研究方法和成果。突出論文的創造性成果和新見解。而不應是各章節標題的簡單羅列。摘要以500字左右為宜。

3、關鍵詞

關鍵詞是能反映論文主旨最關鍵的詞句，一般3-5個。

4、正文。畢業論文的主體。不少于3000字。

5、參考文獻。

參考文獻是期刊時，書寫格式為：

[編號]、作者、文章題目、期刊名（外文可縮寫）、年份、卷號、期數。

參考文獻是圖書時，書寫格式為：

[編號]、作者、書名、出版單位、年份、版次。

6、論文打印紙張型號：A4紙。A4 210×297毫米

7、論文份數：一律要求打印二份。電子版發送到郵箱：xzycjyhs@163.com

8、論文字體要求：

（1）論文標題2號黑體加粗、居中。

（2）論文副標題小2號字，緊挨正標題下居中，文字前加破折號。

（3）填寫姓名、地址等項目用3號楷體。

（4）論文摘要3號黑體，內容為小4號楷體。

（5）關鍵詞4號黑體，內容為小4號黑體。

（6）正文文字另起頁，正文文字一般用小4 號宋體，每段首起空兩個格，單倍行距。

（7）正文文中標題：

一級標題：標題序號為“

一、”，4號黑體，獨占行，末尾不加標點符號。

二級標題：標題序號為“

（一）”與正文字號相同，獨占行，末尾不加標點符號。

三級標題：標題序號為“ 1.”與正文字號、字體相同。

四級標題：標題序號為“（1）”與正文字號、字體相同。

五級標題：標題序號為“ ① ”與正文字號、字體相同。

（8）參考文獻：另起頁，4號黑體，內容為5號宋體。

附件二：

畢業論文范文

注：

該范文僅供參考論文格式，不必關心范文內容。

音樂教學中的情境教學

杜蓉

(內蒙古＊＊盟＊＊旗＊＊中心學校 郵編：＊＊＊)

摘要：在音樂教學中學生學習興趣的激發、想象創造能力的培養和審美能力的發展，都需要一個自然、愉悅、美好的學習情境。教師創設情境的方式有很多，如運用多媒體的視聽、運用語言藝術的描繪、師生實踐活動的創設、課堂中的問題情境等等，這種教學改變了以往刻板、機械的教學，只要教師遵循音樂作品的意境，積極引導學生進行情感體驗，學生便會饒有趣味地學習音樂。真可謂：以境動情，情境交融，美在其中。情境在教學中起著非常重要的作用，是教學活動“化平淡為神奇“的催化劑。情境創設不僅可以引起學生的興趣，而且可以吸引學生的注意力，激發學生的想象力，提高學生學習的積極性和主動性，把學生從教科書中解放出來，變“要我學”為“我要學”，在學習過程中真真切切地感受到學習的樂趣，使教學活動起到事半功倍的作用，達到最佳教學效果。

關鍵字：音樂教學 情景教學 學生主體

所謂情境，我認為是能喚起學生心底情感和聽課激情的一個意境和環境。如果把學生比做演員的話，它就是一個供演員發揮想象，施展才能的舞臺。教師作為導演，就應千方百計地創設好這個“舞臺”，因為這個“舞臺”的作用實在是舉足愛因斯坦說：“興趣是人們在學習上最積極最重要的因素。”的確，興趣是“最好的教師”，而教學激趣策略的關鍵環節是教學情境的創設。在音樂教學中，教師如何最大限度地激發學生的興趣與情感，讓學生主動參與音樂的實踐活動，開發學生的創造性潛質，這是至關重要的。正如花兒開放需要溫暖的陽光一樣，學生想象力和創造力的開發需要教師設定生動有趣的情境和創造性的活動形式。情景教學的作用是舉足輕重的。

一、情境的創設引發了學生的無窮想象

我在剛教完歌曲《山谷靜悄悄》后，引導學生：“我們走過這個幽靜、美麗的山谷后，來到了——”然后直接播放《羊腸小道》這段音樂。通過制造一種神秘的情景，引發學生欣賞音樂，用心感受音樂所描繪的意境。隨著音樂旋律的起伏和情緒的變化，緊緊扣住了學生的心弦，將學生的無窮想象創造性地發揮得淋漓盡致。有個學生聽了音樂后，這樣描述：在一個黑暗恐怖的大峽谷里，有一頭驢媽媽正在尋找她那走失的孩子。在陡峭的小道上，一不小心就會摔下去，可驢媽媽堅信自己會找到自己的孩子，還是勇往直前。終于，她穿過了小道來到了一個美麗的樹林里，那里??接著，驢媽媽在樹林里的小木屋里累得睡著了，她夢見了自己與孩子團聚了。我終于相信了，孩子們的想象力是驚人的，無窮的想象蘊含了無盡的創造。正如新大綱中指出：作為教師要能根據音樂的自由性、模糊性和不確定性的特征，為學生創設想象、聯想的廣闊空間。

二、情境的創設激發了學生的學習興趣

托爾斯泰曾經說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”興趣是帶有濃厚感情色彩的心理活動，只要對某個事物有興趣，就會激發孩子們主動學習的熱情，學習將不至于成為沉重的負擔。但興趣不是天生的，它是環境的影響和教育的結果。教師要善于為學生設計特定的教學情景，引導學生進入這種情景，才能激發孩子學習音樂的興趣我在教學實踐中深深體會到，課堂上教師要是能用生動的形式將所要學的知識技能裝扮起來，制造輕松的氛圍、創設富有情趣的音樂情境，就會激發學生的興趣帶著濃郁的求知欲走進課堂。

三、情境的創設促進了學生審美能力的提高

舒曼的鋼琴曲《捉迷藏》是六年級上冊的欣賞教學內容，僅僅通過一二遍的反復欣賞很難讓學生聽懂樂曲中表現的意境。我就讓學生通過實踐活動來營造一個情境，教學一開始我就帶領學生做起了捉迷藏的游戲。玩過一陣后，我讓學生說說捉迷藏社的心情如何，學生會說很興奮、很愉快，但當自己快被抓住的時候又很緊張。于是我又讓學生在《捉迷藏》的鋼琴樂曲下來做這個游戲，并要求學生根據音樂的描繪來做游戲，學生在游戲的實踐活動中，通過音響的感知、情感的體驗和表情的感受與分析，獲得了感知音樂美和表現音樂美的能力。

審美能力的提高需要美好的意境。教師要是能創設適合音樂教育的美的環境，讓學生積極參與歌唱、欣賞、表演等藝術實踐活動中，學生就能感受和領悟音樂的美妙和音樂的力量。

情境教學在音樂課堂教學中有這么重要的作用，那么如何搞好“情境教學”呢？下面我就幾年來的教學經驗談一談。

（一）、設置問題，構建問題情境

“學起于思，思源于疑。”問題是思維的起點，也是思維的動力。通過創設一種問題情境能使學生主動思索以獲得問題的解決。教學實踐證明，設疑是現代目標教學中一種切實可行的方法，它發揮了以學生為主體的作用，能夠培養學生思維、探索和分析解決問題的能力。如在《小烏鴉愛媽媽》一課中，教師講述：今天從森林里飛出來了三只小鳥，它們是小麻雀、小鴿子和小烏鴉，你會模仿他們的叫聲嗎？小麻雀：嘰嘰 喳喳；小鴿子：咕咕；小烏鴉：哇??學生在不知不覺中就掌握了歌曲中的節奏。又如在處理歌曲時：“小烏鴉急急忙忙為媽媽捉蟲子，心情是怎樣的？烏鴉媽媽年紀大了，飛不動了，心情又是怎樣的？怎樣唱才能體現出它們的這種心情？”教師根據歌曲內容成功地創設了以上問題情境，引導質疑，學生恍然大悟，體會到可以運用速度的變化，表現出歌曲的情緒。

（二）、運用多媒體，展現情境 人的情感的誘發總是在一定的情境中進行的，鮮明、生動、形象的情境能喚起人們相應的情感。在教學中，我注意挖掘教材中的情感因素，充分利用多媒體設計生動、新穎的動畫創設誘人的情景，渲染氣氛，化無聲為有聲，化靜為動，讓學生主動參與學習，從而引導他們在理解的基礎上進入作品的藝術意境之中，去獲得情感的共鳴。比如在叫第四冊第四課《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲時，根據低年級學生好動、好玩、天真活潑的特點，我利用多媒體課件為學生創設了一個游戲闖關的環節，讓學生通過游戲的方式在無形中掌握了歌曲中的重點和難點，激發學生學習音樂的興趣，讓他們積極主動參與課堂教學中。又如在一年級歌曲《小寶寶睡著了》這一課，為了讓學生能體會到夜晚寧靜祥和的氣氛，在導入新課時，我創設了這樣的情境：上課了，我走到講臺前，用右手食指立于嘴唇上作“噓”狀，然后拉上教室窗簾，學生不知老師葫蘆里賣的什么藥，幾十雙眼睛都盯著老師。此刻，打開多媒體，課件中出現了已閉上眼睛的月兒，旁邊有幾顆小星星在時隱時現地眨著眼睛，接著畫面上出現了一棵大樹，微風輕輕吹動著樹葉，樹干上有幾只已打瞌睡的小蟲兒，樹窩中躺著兩只休息的小鳥，在樹下的小屋中亮著一盞燈，有一位可愛的小寶寶正伏在桌面上，透過窗子數星星，數著數著便睡著了。伴著抒情的樂曲，學生的目光停住了。這時，我輕聲地對小朋友說：“夜深了，天上的月亮、星星都閉上了眼睛，鳥兒休息了，蟲兒也停止了歌唱，就連小寶寶也睡著了。”然后用充滿關懷的口吻對小朋友說：“小朋友，讓我們也閉上了自己的小眼睛，乘著歌聲的翅膀，一起進入甜美的夢鄉吧！”小朋友看著栩栩如生的畫面，聽著老師親切的話語，他們完全沉浸在甜美的意境之中。

通過這樣的情境創設來導入新課，不但激發了學生學習的興趣，還增強了學生學習的好奇心，為順利完成教學目標奠定了良好的基礎，達到了“課伊始，趣即生”的良好教學效果。

（三）、角色轉換，進入情境

在傳統的教學中，學生與書本的角色往往呈對立狀態。教材中有關人物的情感、言語、行為等等與現實中的學習者似乎有著難以逾越的鴻溝。在情境教學中注重角色的轉換，學生由習慣上的等待、接納的“被動角色”轉為不斷追求、進取的“主動角色”。兒童一旦成為學習的主動角色，學習興趣就會被充分地調動起來。學生在表演中能親身體驗和深刻理解教學內容，獲取知識，留下深刻印象，活躍課堂氣氛，從而形成教學高潮。如在《小烏鴉愛媽媽》中，在向小鳥問好的環節，一部分學生充當各種小鳥，另一部分學生充當問好的小朋友，讓他們進行對話。學生1：“小麻雀好。”學生2:“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳。”學生身臨其境，感受到了和小鳥做游戲的喜悅。

（四）、即興創作，體會情境

音樂教學不能只把學生拘泥于室內的學習,應當讓他們回歸生活,走進自然,在大自然中體味音樂的存在。教師通過生活實踐中遇到的問題，引導學生進入情境。因此在學習《閃爍的小星》時，在課前給學生留一個作業：晚上觀察夜空中的星星，讓學生發現星星的各種形態，激發學生熱愛美、表達美的能力。在音樂課聽歌之前，讓學生說說自己所見的夜空景色，然后讓學生閉上眼睛，在一段優美、寧靜的樂曲聲中，師朗讀“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，好像千萬小眼睛??”學會后，讓學生根據自己對星空的印象進行繪畫，創造《美麗的星空》。

總之，在音樂教學中學生學習興趣的激發、想象創造能力的培養和審美能力的發展，都需要一個自然、愉悅、美好的學習情境。教師創設情境的方式有很多，如運用多媒體的視聽、運用語言藝術的描繪、師生實踐活動的創設、課堂中的問題情境等等，這種教學改變了以往刻板、機械的教學，只要教師遵循音樂作品的意境，積極引導學生進行情感體驗，學生便會饒有趣味地學習音樂。

由此可見，情境在教學中起著非常重要的作用，是教學活動“化平淡為神奇“的催化劑。情境創設不僅可以引起學生的興趣，而且可以吸引學生的注意力，激發學生的想象力，提高學生學習的積極性和主動性，把學生從教科書中解放出來，變“要我學”為“我要學”，在學習過程中真真切切地感受到學習的樂趣，使教學活動起到事半功倍的作用，達到最佳教學效果。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”教師只有創設適當的情境，激發和培養學生學習的興趣，才能使學生融入快樂的課堂中，才能提高課堂的教學質量。

參考文獻：

[1]、馬達。《音樂教育科學研究方法》。上海音樂出版社，2005年12月第一版。[2]、王懿穎、李晉媛。《 中國當代學校音樂教育研究文集 》。遼海出版社，1999年第一版。

[3]、姚思源。《中國當代學校音樂教育文獻》（1949——1995）。上海教育出版社，1999年12月第一版。

第五篇：畢業檔案和報到證手續辦理通知

關于2013屆畢業生集中辦理就業《報到證》的重要通知

接湖南省教育廳文件,湖南省大中專學校學生信息咨詢與就業指導中心將在我校學生離校前為我校畢業生集中辦理《報到證》。

一、《報到證》的主要功能

《報到證》是列入國家招生計劃的普通高等學校本專科畢業生和畢業研究生的身份證明，是到就業單位報到和參加工作初始時間的憑證，是畢業生辦理戶口遷回原籍手續、就業單位所在地公安部門為畢業生辦理落戶手續，用人單位為畢業生辦理接收手續的依據。

畢業生應在報到期限內到報到證開具單位報到。

二、2013屆畢業生辦理《報到證》分為以下三種情況

1、已落實正式就業單位，與用人單位簽訂了《就業協議書》或《單位接收函》并且用人單位要求辦理《報到證》的同學，請5月15日前將填有協議書編號、用人單位電話、本人聯系電話、家庭電話的《就業協議書》或《單位接收函》交招生就業處和所在系就業專干老師各一份,學校將《報到證》的報到地址直接開具到用人單位。逾期將由畢業生本人持畢業證原件、身份證原件、用人單位接收函、學校介紹信去湖南省大中專學校學生信息咨詢與就業指導中心業務大廳辦理。

2、其他同學的《報到證》,一般情況下由學校統一辦回生源地，[例如原籍為婁底(婁星區、漣源市、新化縣、冷水江市、雙峰縣)的同學《報到證》的報到地址開具到婁底市教育局畢業生就業辦公室]。每位畢業生應將自己的就業信息在各系就業專干老師處登記,以便學校統計就業率。

3、畢業生可申請辦理暫緩就業手續(未落實就業單位，暫無就業意愿，暫不愿辦理《報到證》的畢業生)，根據往屆畢業生反映的情況，往屆畢業生去廣東省參加應屆畢業生教師招聘考試才需要辦理暫緩就業手續，一般情況下其他同學不需要辦理。

①需要辦理暫緩就業手續的畢業生，請于5月15日前來招生就業處咨詢登記。

②7月15日后畢業生個人去長沙辦理暫緩就業手續，憑本人畢業證、身份證、學生檔案到湖南省大中專學校學生信息咨詢與就業指導中心簽訂《2013屆湖南省普通高等學校畢業生暫緩就業協議書》(一式兩份)，填寫個人詳細信息和長期聯系方式。

③暫緩就業協議一旦簽訂，自協議生效之日起半年內，畢業生不得單方面提出終止協議，省中心亦有權拒絕為其辦理任何相關手續。

三、全體畢業生在辦理離校手續時要來招生就業處領取《報到證》，領取時本人需帶畢業證、身份證、就業協議書編號(學校主頁----招生就業----就業信息網--頂端協議書編號查詢)請畢業生相互轉告。咨詢電話：袁老師8370995

畢業生辦理檔案的相關事項

一、畢業生歸檔材料包括：1中學檔案；2畢業生登記表；3畢業生體檢表；4學生成績表；5實習材料；6教師資格認定申請表；7《報到證》存根；8學士學位登記表；9各種獎勵及懲處材料。

二、為規范學生檔案轉遞制度，同時方便畢業生就近、及時轉遞檔案，對畢業生檔案轉遞作如下處理：

1、高校學生檔案是國家人事檔案的組成部分，鑒于檔案的機密性特點，檔案轉遞不允許本人自帶。

2、本省應屆畢業生檔案擬定于當年七月底前以郵寄的方式全部轉至畢業生生源所在地市教育局大中專就業指導中心（擇業期兩年內免收檔案保管費）。

3、外省應屆畢業生檔案因轉遞要求復雜，請自行聯系好檔案接收單位后，傳真畢業證、身份證復印件至檔案館代為郵寄。在傳真件上須注明詳細郵寄地址、聯系電話、收件人、郵政編碼以及原班級學號。

4、己考取研究生的畢業生，以系為單位，填寫好“畢業生檔案轉遞登記表”相關信息，連同調檔函一起，派員統一到檔案館516室辦理相關手續。

5、如畢業生現有住址發生改變，請及時與檔案館聯系。

檔案館辦公地點：新圖書館5樓北

檔案館聯系電話：0738-8372886

自動傳真號碼：0738-8377361

考上研究生的同學請將調檔函交給我，我統一去辦理。其他同學的檔案最好是以班為單位填好登記表去檔案館辦理