第一篇：校園文化能夠生動地反映出一個學校的校風校貌

加強校園文化建設 走內涵發展之路

——民樂縣豐樂寄宿制小學校園文化建設經驗介紹

校園文化能夠生動地反映出一個學校的校風校貌，傳遞著一個學校的教育理念和辦學思想，凸現學校廣大師生的價值觀念、審美標準，在學校的建設與發展過程中起著非常重要的作用。隨著國家優先發展教育戰略的實施，教育投入力度加大，教育發展已步入了歷史發展的快車道，實現了受教育者“有學上”后，正在向“上好學”的目標邁進。加強校園文化建設，實現學校內涵發展，已經引起人們的普遍關注。我校借“兩基”國檢的東風，搶抓機遇，乘勢而上，大力加強校園文化建設，其目的是通過在學校廣泛開展愛國主義教育、革命傳統教育、改革開放的成果教育等活動形式，以此加強學生德育思想工作，加強未成年人思想道德建設，激勵全體學生熱愛學習，立志成才，報效祖國。通過活動打造靚麗的學校，推進學校提升校園文化建設檔次，豐富內涵，增強底蘊，優化校園環境，拓展學校育人功能。在此我們做了一些積極的探索。

一、創新辦學理念 引領學校發展

辦學理念是學校的靈魂。一所學校要結合新時期的不同要求解決好育人思想、目的、目標的問題，確立與時俱進的具有前瞻性的辦學理念，導引學校的發展，就必須創新辦學理念。理念是人們經過長期的理論思考及實踐所形成的思想觀念、精神向往、理想追求和哲學信

仰的抽象概括。而教育理念是教育主體在教育實踐及教育思維活動中形成的對“教育應然”的理性認識和主觀要求，它是關于教育應然狀態的判斷，是滲透了人們對教育的價值取向的“好教育”觀念。辦學理念從某種意義上來說，就是學校生存的理由、生存動力、生存期望的有機構成。從內容來說，包括學校理念、教育目的理念、教師理念、治校理念等；從結構來說，包括辦學目標，工作思路，辦學特色等要素。辦學理念要有前瞻性、科學性、指導性，又要結合本地本校實際和歷史傳統。辦學理念是學校發展的動力，師生行為的準則，辦學理念的形成過程也是學校規范和發展的過程。為了創新辦學理念，我們認真探究，聚眾家之長，結合本校實際，形成了“以人為本，和諧發展”的辦學理念，學校在“以人為本，和諧發展”的理念引領下，辦學水平、學生綜合素質、教育質量將得到大幅提升。

二、豐富德育主題 堅持以德立校

學校是育人的場所，也是社會生活的一部分，它既是傳統文化繼承者，又是先進文化的引領者。以德立校是全面貫徹教育方針，全面推進素質教育的根本要求，是決定學校走什么路，育什么人的關鍵。老一輩無產階級革命家鄧小平同志對教育寄托著無限的期望,他指出“教育要面向世界，面向未來，面向現代化”，培養“四有”人才。黨的十七大報告中胡錦濤同志指出“優先發展教育，建設人力資源強國”。實現這一戰略和宏偉目標，必須大力加強學校德育思想工作，走“依法治教，以德立校”之路。依法治教，以德立校，二者是相輔相成，有機結合，相互促進。陶行知先生曾說過：“辦學如治國”。可

見，一所學校和一個國家，一個社會一樣，沒有法律不行，沒有道德規范也不行，所以必須法治、德治雙管齊下，以德彰法，以德輔法，方能治校，才能彰顯學校“以人為本、以德立校”的個性。基于此，我們以新學校的成立為契機，在學校中廣泛開展愛國主義教育、革命傳統教育、改革開放的成果等主題教育，豐富德育教育主題。一是在德育室的建設上做文章，充分發揮德育室的育人功效。我們利用閑置校舍，以理想篇、愛國篇、奮斗篇、勵志篇、成長篇、家鄉篇等為模塊，設計出了若干展板，形成了內容豐富、圖文并茂的德育長廊，通過組織學生觀看，讓學生受到強烈的感染和激勵，育人功效十分明顯。二是認真組織觀看100部愛國主義教育影片。并根據學生特點，結合學生的理解能力，要求學生聯系實際，組織開展觀后座談和征文比賽等活動；三是認真組織高唱愛國主義教育歌曲活動。將高唱愛國主義教育歌曲作為活躍校園文化的主旋律；四是認真組織閱讀愛國主義教育圖書活動。我們向師生推薦愛國主義教育圖書，組織師生認真閱讀這些圖書，營造濃厚的讀書氛圍，培養師生良好的讀書習慣，推進了學習型社會的構建；五是認真組織推廣新詩詞、新童謠和兒童詩歌活動。少先大隊積極開展活動，充分發揮內容健康、積極向上的新詩詞、新童謠和兒童詩歌對學生培養良好思想品德，形成良好行為習慣的潛移默化作用，實現寓教于樂。六是認真組織開展學生創作和表演比賽活動。圍繞“歌頌中國共產黨”、“祖國在我心中”、“我為國旗添光彩”、“民族精神代代傳”、“努力學習，報效祖國”和“公民道德建設”等主題，組織學生開展自編、自演、自唱和兒童歌曲、小話劇、舞臺劇、課本劇等創作和表演比賽書法、繪畫、征文等活動來陶冶學生情操；七是認真組織開展小制作比賽活動。我們圍繞小制作、小創造、小發明，開展才藝展示，豐富學校的第二課堂，培養學生的創新能力。通過豐富的德育主題活動，激發了師生的愛國熱情，調動了學生的學習積極性，規范了學生的行為，促進了學生的良好行為習慣培養。同時也挖掘學生的潛能，開發學生的智力，引導學生創新。

三、拓展校園文化 優化育人環境

校園文化是校園物質文化、精神文化和制度文化的集群，是一種以青少年學生為主體，以校園為主要空間，以反映青少年學生特有的思維方式、行為方式、價值觀念的文化氛圍和精神狀態。良好的校園文化建設不僅可以促進學校的教學、科研及管理等各方面工作，而且能促進學生各方面良好素質形成。校園文化建設的全面、協調發展，一方面可以陶冶師生的情操，形成積極向上的態度，投入到工作和學習之中；另一方面可以促進師生綜合素質提高，更好的培養高素質人才，服務社會，促進社會的全面發展。在拓展校園文化，構建和諧校園方面我們具體開展了五個方面的工作：

1、打造具有時代特色的先進文化理念。以科學發展觀為指導，突出“以人為本、和諧育人”，形成特色鮮明的辦學理念。強化校風、教風、學風建設，創建學校優良的人文環境。

2、營造布局合理設計精巧的文化環境。校舍、校園、校門、圍墻完整，建筑色彩諧調。校園硬化、綠化、美化、香化，達到花園式學校要求。

3、建設獨具特色健康優美的文化設施。建設標準的又符合學校實際的升旗臺、閱報欄、文化長廊、板報、專欄、廣播以及體音美勞等設施，滿足師生教學和生活需要。

4、設計底蘊豐厚美觀大方的文化標志。學校有校牌，校舍及師生工作、生活場所都有醒目標志；學校有校訓、校風、教風、學風；顯眼地方有教育方針、中小學生守則和日常行為規范等；重要部位有警示語、提醒語、標語口號等；樓道、走廊、會議室、實驗室有名人畫像、名人名言；教室張貼國旗、班訓、名言警句、課程表、周歷表、作息時間表等，有圖書角、黑板報、宣傳欄等；學校食堂、餐廳、供水處、宿舍有教育意義的標語。形成墻壁說話，花草言情，校園處處都育人的人文環境。

5、科學謀劃積極向上彰顯個性的文化特色。我們成立了校園文化建設領導班子，全面負責校園文化建設任務落實。學校政教處具體負責組織開展校園文化建設活動，抓好學生養成教育和法制教育。通過開展評選文明班級、文明學生的爭先創優活動，強化自我管理，自我教育，養成良好行為習慣。并結合實際，通過校訓、校旗、校歌、校微、校服等形式，弘揚校風，形成特色。

四、提升育人功能 實現內涵發展

學校是學生成長的搖籃，校園文化在育人過程中發揮著特殊的作用，對陶冶學生的道德情操，強化學生的正確行為意識起著潤物無聲的教育作用。古有“孟母三遷”的故事，說明了文化環境對人熏陶的重要性。加強校園文化建設，是為了優化辦學條件，構建校園文化，提升育人功能。在校園文化建設過程中，我們堅持師生同心，軟硬齊上，虛實并舉，內外共建，精心打造綠色校園，書香校園，和諧校園，快樂校園。教育走內涵發展之路，增強教育軟實力，實現教育強縣、強鄉，辦好人民滿意的教育而發揮重要的作用。

校園文化建設是長期的、發展的、有意義的主題，我們在這方面的工作還只是起步，真正把校園文化建設好，還需要全體教育人一起深入探索，付出艱辛努力，共同實踐。相信校園文化建設成果會越來越豐碩，教育內涵發展之路，也會越來越寬闊