第一篇：本科、研究生學歷類型

本科、研究生學歷類型

學歷類型，主要包括全日制普通博士學位研究生、全日制普通碩士學位研究生（包括學術型碩士和專業(yè)碩士）、全日制普通第二學士學位、全日制普通本科、全日制普通專科(高職）這五大類學歷教育是國家教育部最為正規(guī)且用人單位最為認可的學歷教育。

本科、研究生類型分類：

1.普通統(tǒng)招：全國統(tǒng)一招生，成績合格可得到雙證，學歷證+學位證。

2.專升本：畢業(yè)證（學歷證）不同的，證書上寫的很清楚。

3.成教：需通過成人高考，有雙證和單證，證書上印有成人教育字樣。

4.自考：考生參加單科考試，所有科目合格后，頒發(fā)學歷證書。有雙證的，也有單證的，證書上有自考委員會的章子。

5.電大：廣播電視大學畢業(yè)，持有電大學歷。

6.網絡教育：即遠程教育，有兩種授課方式，一是通過網絡進行在線授課，二是集中面授；畢業(yè)證書上印有網絡教育字樣。

第二篇：研究生有哪些類型

研究生有哪些類型--考研常識入門手冊

很多人在考研之初確定了自己的選擇，但很多人對于“研究生”這個詞卻沒有多少精準的認識，大家同樣處于似懂非懂的狀態(tài)，不知道自己要考的研究生到底是哪個類型？不知道自己要考的研究生有什么樣的規(guī)定？現(xiàn)在，我們就來為大家解除這方面的疑惑，讓大家對于“研究生”有一個精準的認識，并對照自己的情況來做出正確的選擇！

一、研究生培養(yǎng)目標

(一)研究生教育的重要性

當今世界，知識成為提高綜合國力和國際競爭力的決定性因素，人力資源成為推動經濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，各國紛紛把發(fā)展教育作為國家發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。能否培養(yǎng)和造就數(shù)以億計的高素質勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，關系到全面建設小康社會宏偉目標的實現(xiàn)，關系到我國社會主義現(xiàn)代化建設的全局，關系到黨和國家的興旺發(fā)達，關系到中華民族的前途命運。

黨的十七大提出，要把我國建設為人力資源強國和創(chuàng)新型國家。為此，國家積極推進高水平大學和重點學科建設，提高高校人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新與服務能力，努力培養(yǎng)和造就一批杰出人才。研究生招生是選拔高層次專門人才和拔尖創(chuàng)新人才的重要途徑。我國國民教育體系由四部分組成，即基礎教育、中等職業(yè)技術教育、普通高等教育和成人教育。研究生教育是整個教育鏈的高端，只有把高端做好了，我國才能成為教育強國。

(二)研究生的培養(yǎng)目標

高等學校和科學研究機構(以下簡稱招生單位)招收攻讀碩士學位研究生(以下簡稱碩士生)，是為了培養(yǎng)熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義制度，遵紀守法，品德良好，為社會主義建設服務，掌握本學科堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，具有創(chuàng)新精神和從事科學研究、教學、管理或獨立擔負專門技術工作能力的高級專門人才。

二、研究生種類

(一)按攻讀學位等級劃分

1、攻讀碩士學位研究生(簡稱“碩士生”)

2、攻讀博士學位研究生(簡稱“博士生”)

(二)按學習方式劃分

1、脫產研究生：在高等學校和科研機構進行全日制學習的研究生

2、在職研究生：在國家計劃內，以在職人員的身份，部分時間在職工作，部分時間在校學習的研究生學歷教育的一種類型。它屬于國民教育系列，但是一種非學歷教育，與學歷教育不同的是，它的目的不是進行基礎教育，而在于提高進修人員的業(yè)務水平或職業(yè)技能。在報名、考試要求及錄取辦法方面不同種類有所不同。在職申請碩士學位考試申請人在獲得學位后，表明其在學位上已經達到碩士學位畢業(yè)生的同等學力，不過申請人的學歷并不改變。

在職研究生分單獨考試、同等學力申碩和在職攻讀碩士學位三種，詳細分為六種方式：單獨考試、1月份法律碩士聯(lián)考、1月份工商管理碩士(MBA)聯(lián)考、在職人員攻讀碩士學位全國聯(lián)考、同等學力申請碩士學位、研究生進修班。

(三)按在學期間提供經費的渠道劃分

1、國家計劃招收研究生

國家計劃招收的研究生的培養(yǎng)經費由國家提供，分為非定向研究生和定向研究生(簡稱“定向生”)。

(1)非定向研究生

國家計劃內非定向培養(yǎng)，考生的培養(yǎng)費用由中央或地方財政撥款，因此，考生入學時不需交學費，國家按月發(fā)給考生一定的生活費。入學時，考生還需將檔案、人事、戶口、工資關系轉到學校，畢業(yè)時就業(yè)實行“雙向選擇”。

(2)定向研究生

國家計劃內定向培養(yǎng)，培養(yǎng)費用由中央或地方財政撥款，錄取前，考生工作單位、錄取學校、考生本人三方簽署定向培養(yǎng)協(xié)議。檔案、人事、戶口、工資關系仍留在原工作單位，考生畢業(yè)后回原單位工作。

2、委托培養(yǎng)研究生(簡稱“委托生”)

國家計劃外委托培養(yǎng)，培養(yǎng)費用由考生單位提供。錄取前，考生工作單位、錄取學校、考生本人三方簽署委托培養(yǎng)協(xié)議，不轉檔案、工資關系、戶口，畢業(yè)后回原委托單位工作。委托生在學期間和畢業(yè)后享受與國家計劃內碩士生相同的待遇。

3、自費研究生

國家計劃外自籌經費培養(yǎng)。錄取前，考生與錄取學校簽署自籌經費協(xié)議，培養(yǎng)費用由考生自己承擔。檔案、人事、戶口、工資關系可轉入學校，畢業(yè)后按自籌經費培養(yǎng)合同就業(yè)。教學安排與計劃內研究生相同，修滿學分、論文通過可以得到與計劃內研究生同樣的畢業(yè)證書和學位證書。

(四)按專業(yè)劃分

按照專業(yè)和用途的不同，分為普通研究生和特殊類研究生。

1、普通研究生

根據我國的有關規(guī)定，普通碩士教育以培養(yǎng)教學和科研人才為主，授予學位的類型主要是學術型學位。

目前，我國學術型學位按招生學科門類分為哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫(yī)學、軍事學、管理學等12大類，12大類下面再分為88個一級學科，88個一級學科下面再細分為300多個二級學科，同時還有招生單位自行設立的760

多個二級學科。普通碩士的招生考試主要是年初的全國碩士研究生統(tǒng)一入學考試(簡稱“統(tǒng)考”)，被錄取后，獲得研究生學籍。畢業(yè)時，若課程學習和論文答辯均符合學位條例的規(guī)定，可獲畢業(yè)證書和學位證書。

2、特殊類研究生

特殊類研究生，即專業(yè)學位研究生。目前，我國經批準設置的專業(yè)學位已達15類。專業(yè)學位教育是我國研究生教育的一種形式。區(qū)別于一般意義上側重理論、學術研究的研究生教育，專業(yè)學位教育旨在針對一定的職業(yè)背景，培養(yǎng)高層次、應用型人才。

專業(yè)學位教育的學習方式比較靈活，大體可以分為在職攻讀和全日制學習兩類。招收在職人員、以業(yè)余時間學習為主的專業(yè)學位考試通常在每年的10月份進行，名為“在職人員攻讀碩士學位全國聯(lián)考”，簡稱“聯(lián)考”；招收全日制學習學生的專業(yè)學位考試與每年年初舉行的“全國碩士研究生統(tǒng)一入學考試”(簡稱“統(tǒng)考”)一起舉行。

“聯(lián)考”的錄取工作由各招生單位自行組織，錄取分數(shù)線由各招生單位自行劃定，統(tǒng)一公布。各招生單位根據考生入學考試成績(含面試)，擇優(yōu)錄取。“統(tǒng)考”則是先由國家教育部劃定統(tǒng)一的復試分數(shù)線(按地區(qū)和專業(yè))，參加招生單位組織的復試的人員絕大多數(shù)是過線者。

專業(yè)碩士學費按照不同專業(yè)類別差別較大。例如，MBA的學費要十幾甚至幾十萬元，而工程碩士的學費一般為3－4萬元。專業(yè)碩士學位一般不能申請國家助學貸款。

由于攻讀方式不同，大多數(shù)專業(yè)學位教育只授予學位證書，沒有學歷證書(以下簡稱“單證”)，但也有例外，例如工商管理碩士、法律碩士、臨床醫(yī)學碩士和博士、建筑學學士和碩士等，存在既有學位證書，又有學歷證書的“雙證”情況。大體來說，“統(tǒng)考”生是“雙證”，“聯(lián)考”生是“單證”。

附

2、研究生收費問題

1、研究生收費的合理性

研究生階段與大學階段一樣，不是義務教育，不能完全用納稅人的錢，自己負擔一部分理所當然。特別在中國這樣一個教育經費還嚴重不足的國家，義務教育的經費急需增加，農村和貧困地區(qū)的中小學生還不能充分就學，用于研究生培養(yǎng)的經費只能保持在一定的比例。讀研究生后能具有更高的教學、研究和工作能力，一般說來能獲得更理想的工作和更高的報酬，有限的投入能夠有可觀的回報。而且，再發(fā)達的社會，有資格讀研究生的也是少數(shù)，適當收費也是對入學資格的合理限制。

據統(tǒng)計，目前國家培養(yǎng)一名碩士研究生的費用約為3萬元，培養(yǎng)一名博士研究生需4.5萬元。高校擴招以來，我國研究生教育發(fā)展很快。據統(tǒng)計，1998年，在校碩士研究生15萬人，博士生4.5萬人；2005年，研究生招生37萬人，其中碩士研究生招生31.6萬人，博士研究生招生5.4萬人。2007年招收36.4萬碩士研究生，博士研究生6萬人。

目前，一些新設的研究生教育如MBA早已實行收費，研究生教育不是義務教育，收費是大勢所趨。但某試點高校的有關負責人表示，如果實行“全面收費”，學生交的學費也將大大小于研究生教育成本。“因為將本著‘誰受益，誰交費’的原則。培養(yǎng)研究生學生本人受益，學校和國家也在受益，所以將有多個單位共同承擔教育成本。”

2、研究生收入不會導致貧困學生無法入學

對研究生收學費，會不會導致貧困學生無法入學，或者只要有錢就能成為碩士、博士呢？雖然這種可能并非不存在，但只要教育主管部門與學校落實獎學、助學的措施，堅持改革，消除腐敗，貧困生接受研究生教育的權利就能得到保障，學位制度的嚴肅性就能得到維護。

(1)給研究生以各種獎學、助學金是各國的通例。在收學費的同時，國家和學校就應設立各種獎學金和助學金，激勵貧困學生努力學習。獎學金和助學金的數(shù)額還應該增多，使貧困研究生能無衣食之憂。今2008年起，全國50余所高校開始實施研究生培養(yǎng)機制改革，導師的研究經費和其他有關資金將構成研究生獎勵體系，通過發(fā)放獎學金和助學金的方式資助優(yōu)秀研究生。據了解，各高校列出的獎學金覆蓋面均在60%以上，有的達到100%。比如，北京大學將為2009年年入學的研究生提供獎學金，博士研究生獎學金的覆蓋面為招生人數(shù)的100%，碩士研究生將不低于90%。中國人民大學2009年擬招收碩士生3000人，其中擬接收本校推薦免試生500人，接收外校推免生500人。該校獎學金包括特等獎學金、一等獎學金和二等獎學金。2009年該校碩士研究生獲得獎學金的比例將達到80%。北師大從2009年開始實行培養(yǎng)機制改革，該校設立“研究生基本獎助學金”，用于資助非定向培養(yǎng)碩士生。該校85%的非定向碩士生均可獲得基本獎助學金。一等獎助學金的額度將達到每年1.4萬元，沖抵每年學費8000元外，還可獲得6000元的生活費。上海交通大學新的研究生獎助學金資助體系將實行動態(tài)評定管理方式，入學考試成績優(yōu)秀、在學期間學業(yè)優(yōu)秀的研究生可獲得高等級獎學金。同時，研究生還可以通過申請獲得各類助研、助教和助管“三助”崗位的資助。此外，北京航空航天大學2009年除設計藝術學、工商管理碩士(MBA)、軟件工程專業(yè)外，其他專業(yè)錄取的非在職碩士生均可享受不同等級的獎助學金。

(2)要給研究生創(chuàng)造工作機會，如在校內兼助教、助研、助管，在不影響學業(yè)的前提下在校外兼職。碩士、博士的學制應更加靈活，允許延長，或者中止后再恢復。例如學生可以同時承擔科研項目，或在校創(chuàng)業(yè)；或在修完課程后先工作，以后再作論文答辯；或者半工半讀，或者在職攻讀；使學生能夠自食其力。實行收費后，先工作再考研、在職讀研以及代培、委培生肯定會增加，學校應該在招生、管理、培養(yǎng)各方面進行改革和調整，以適應新的情況。

(3)應該鼓勵社會各方面資助或投資于研究生教育。如教育以外的政府部門、研究機構、企業(yè)、公益和慈善機構可以設立專項獎學金，或投入定向培養(yǎng)基金，或提前與研究生簽訂培養(yǎng)合同。現(xiàn)在一些并不具備條件的院校、科研部門、企業(yè)或地區(qū)也要自己培養(yǎng)研究生，其實，委托高質量的大學定向培養(yǎng)，既省錢又有質量保證。通過這些途徑，研究生的獎學金和助學金來源可以大量增加。

(4)學校還應堅持研究生的培養(yǎng)目標和標準，保證研究生的教學質量，上級主管部門要加強督促檢查，防止出現(xiàn)出了錢就能讀研究生、就能獲得學位的腐敗現(xiàn)象。

——節(jié)選自《2010報考知識全集及政治理論基干知識全集》

第三篇：醫(yī)學研究生類型

醫(yī)學科研型研究生和臨床型研究生區(qū)別

科研型研究生畢業(yè)后授予醫(yī)學科學學位，臨床型畢業(yè)后授予臨床醫(yī)學學位，屬于專業(yè)學位。科研型培養(yǎng)模式一般是上半年課，做兩年實驗，上半年臨床。臨床型培養(yǎng)模式一般是上半年課，上臨床輪科一年，臨床專科也就是你報的專業(yè)呆一年半，做實驗很少。這樣兩種模式畢業(yè)后的學生有比較大的差別，科研型不怎么會做臨床，工作不太好找，因為有些小的醫(yī)院可能不接收，大醫(yī)院接收了就會要求你輪科，跟本科生一樣參加5年住院醫(yī)師培訓；臨床型畢業(yè)后很受醫(yī)院歡迎，已經有兩年多的工作經驗了，醫(yī)院接收后只需要參加3年的住院醫(yī)生培訓，升職稱快了兩年，但是基本不會做科研。所以說，是各有利弊的。科研型研究生三年鍛煉了科研能力，對以后的發(fā)展很有益處，但剛畢業(yè)時會因為比臨床型遲幾年而郁悶。臨床型入行早，開始幾年很有優(yōu)勢，但長遠發(fā)展來看科研底子薄，科研方面會有些吃力。

我也是最近才搞明白這個問題，希望對你有用

根據我國的有關規(guī)定，學術型研究生教育以培養(yǎng)教學和科研人才為主，授予學位的類型主要是學術型學位。

目前，我國學術型學位按招生學科門類分為哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫(yī)學、軍事學、管理學等12大類，12大類下面再分為88個一級學科，88個一級學科下面再細分為300多個二級學科，同時還有招生單位自行設立的760多個二級學科。

學術型研究生的招生考試主要是年初的全國碩士研究生統(tǒng)一入學考試（簡稱“統(tǒng)考”），被錄取后，獲得研究生學籍。畢業(yè)時，若課程學習和論文答辯均符合學位條例的規(guī)定，可獲畢業(yè)證書和學位證書。

學術型研究生教育以培養(yǎng)教學和科研人才為主，授予學位的類型主要是學術型學位；普通碩士的招生考試只有年初的“統(tǒng)考”，而統(tǒng)考以外的專業(yè)考試則由各招生單位自行命題、閱卷。學術型研究生的全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試（統(tǒng)考）完全是嚴進寬出的代表。據統(tǒng)計，2005年研究生考試考生人數(shù)為117萬，招生人數(shù)只有32萬，錄取比例為3.7:1。北大、清華、復旦等名牌大學，以及微電子、信息科學、生物醫(yī)藥、世界經濟、國際金融等熱門專業(yè)，由于報考者眾多，錄取率更低。據了解，一些名校熱門專業(yè)的錄取比例甚至為70：1。而一些二流學校的冷門專業(yè)卻年年招不滿。因此，入學難度取決于考生報考的學校和專業(yè)。

學術型研究生： 全日制學習。一般為3年。普通碩士錄取為國家計劃內（非定向、定向）的碩士生按國家規(guī)定享受免學費待遇。錄取為國家計劃外（委托培養(yǎng)、自籌經費）的碩士生須繳納學費，一般為8000元／年，不同專業(yè)有所不同。對于自籌經費生、特困生等考生可通過申請國家助學貸款或者商業(yè)貸款緩解學費的壓力。

學術型研究生：由于是全日制正規(guī)大學碩士畢業(yè)，擁有學歷、學位雙證，因此社會對這樣的畢業(yè)生的認可度非常高。但企業(yè)在招聘時也會考慮到全日制碩士研究生的弱點：光有理論，經驗不足。特別對于碩士專業(yè)與本科專業(yè)方向完全不同，又從無相關工作經驗的求職者，企業(yè)會有所顧忌。建議這類畢業(yè)生通過實習、兼職或考職業(yè)證書來加強自身的競爭力。

專業(yè)性研究生:顧名思義,就是專門學習某種專業(yè),有法律、社會工作、教育、漢語國際教育、翻譯、風景園林、軍事、建筑學、獸醫(yī)、臨床醫(yī)學、會計、口腔醫(yī)學、農業(yè)推廣、體育（除競賽組織方向）和工程（除項目管理方向）。

專業(yè)碩士和普通碩士的區(qū)別

我國研究生教育培養(yǎng)方向大體有兩類。一類是普通碩士，另一類是專業(yè)碩士。很多學子現(xiàn)在已經開始著手準備2010年碩士研究生考試，針對他們對這兩類教育培養(yǎng)方式的概念模糊，相關專家對此做出解釋。

普通碩士授予學術型學位，以培養(yǎng)教學和科研人才為主。其考試時間大約在每年的1月份左右，簡稱“統(tǒng)考”（考試全稱為?全國碩士研究生統(tǒng)一入學考試?）。

專業(yè)碩士主要培養(yǎng)特定職業(yè)高層專業(yè)人才。它的學習方式比較靈活，大致分為在職攻讀和全日制學習兩類。專業(yè)碩士招考時間大約在每年的10月份左右，簡稱“聯(lián)考”（考試全稱為?在職人員攻讀碩士學位全國聯(lián)考?）。

這兩種考試在招生條件、考試難度、學習時間、費用標準、認可程度上都有不同。

一、招生條件

專業(yè)碩士招生條件中，一般要求申考人具備三年以上的工作年限，絕大多數(shù)專業(yè)碩士需要在報考時，經所在單位同意，有的甚至要求所在單位推薦等。而普通碩士的招生條件中，以上要求都不存在。

二、考試難度

普通碩士考試每年只有一次，就是在年初的時候。報考人數(shù)歷年都有所增加，而實際錄取人數(shù)大約只占報考人數(shù)的三分之一。尤其是熱門專業(yè)的競爭相當激烈，這些熱門專業(yè)諸如北大、清華、天大、復旦等名牌大學，其熱門專業(yè)的報考人數(shù)更是居高不下。一些名校熱門的專業(yè)錄取比例甚至為70：1。

對于專業(yè)碩士來說，不同的專業(yè)入學難度不同，熱門專業(yè)相對難些。但是，專業(yè)碩士聯(lián)考的試題，相對于統(tǒng)考試題難度要容易一些。它在錄取考生時，更注重于申報者的工作背景和工作經驗。

三、學習時間與費用標準

普通碩士是全日制學習體制，學業(yè)完成的時間一般為三年。專業(yè)碩士學習屬于半脫產型，學制為兩至三年。另外，兩者在學費的標準上也有很大的差別。普通碩士錄取為國家計劃內的碩士生按國家規(guī)定享受免學費待遇。而國家計劃外錄取的考生則有委托培養(yǎng)或自籌經費的費用方式，不同的專業(yè)有所不同。從2007年開始，部分院校在國家教委的批準下，已試行取消研究生公費制度，取而代之的是以獎學金制度為鼓勵手段，讓更多品學兼優(yōu)的學生獲得獎學金，完成學業(yè)期間的攻讀。這項改革后的研究生教育培養(yǎng)制度，將在未來更多高校的研究生培養(yǎng)中，逐漸普及試行。

專業(yè)碩士學費根據專業(yè)的不同，收費差別也有不同。并且，現(xiàn)階段這一學位類型，不被允許申請國家助學貸款。

四、認可程度

由于培養(yǎng)的目的和傾向不同，兩類碩士考試最終的學位認可度也有著一定的差別。普通碩士在學歷的認可度上略高于專業(yè)碩士的學歷認可度。普通碩士培養(yǎng)出的考生，畢業(yè)時符合學位條例和考核的規(guī)定后，會獲得畢業(yè)證書和學位證書。而專業(yè)碩士雖然除了MBA等極少數(shù)專業(yè)可以拿到雙證外，其他專業(yè)均只能獲得學位證，而沒有學歷證書。因為專業(yè)碩士的招考背景本身就很注重申報者的工作背景與實際經驗。所以，在市場認可度上自然會高于普通碩士。近些年，隨著碩士種類不斷增多，報考人數(shù)連年上升，因此人氣帶動了市場效應，其認可度和求職地位也在逐年上升。

參考資料：你還可以在百度知道里搜一搜 學術型學位研究生和專業(yè)學位研究生 會懂得更多這方面知識

士研究生可分為普通碩士和專業(yè)碩士兩類。

【普通碩士】

根據我國的有關規(guī)定，普通碩士教育以培養(yǎng)教學和科研人才為主，授予學位的類型主要是學術型學位。

目前，我國學術型學位按招生學科門類分為哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫(yī)學、軍事學、管理學等12大類，12大類下面再分為88個一級學科，88個一級學科下面再細分為300多個二級學科，同時還有招生單位自行設立的760多個二級學科。

普通碩士的招生考試主要是年初的全國碩士研究生統(tǒng)一入學考試（簡稱”統(tǒng)考”），被錄取后，獲得研究生學籍。畢業(yè)時，若課程學習和論文答辯均符合學位條例的規(guī)定，可獲畢業(yè)證書和學位證書。

【專業(yè)碩士】

專業(yè)碩士對大家來說或許很陌生，但說到MBA、MPA卻是耳熟能詳。其實，MBA、MPA正是專業(yè)學位中的兩種類別。目前，我國經批準設置的專業(yè)碩士已達15類。

專業(yè)碩士學位主要包括：工商管理碩士專業(yè)學位(MBA)、公共管理碩士專業(yè)學位(MPA)、工程碩士（ME）、法律碩士(J.M)、會計碩士專業(yè)學位(MPACC)、公共衛(wèi)生碩士專業(yè)學位(MPH)、農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位、獸醫(yī)碩士專業(yè)學位、教育碩士專業(yè)學位等。今年年初，又新增了藝術碩士、體育碩士、風景園林碩士3個專業(yè)學位。

專業(yè)碩士是我國研究生教育的一種形式。根據國務院學位委員會的定位，專業(yè)學位為具有職業(yè)背景的學位，培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才。

專業(yè)碩士教育的學習方式比較靈活，大致可分為在職攻讀和全日制學習兩類。比較簡單的區(qū)分辦法是：招收在職人員、以業(yè)余時間學習為主的專業(yè)學位考試通常在每年的10月份進行，名為“在職人員攻讀碩士學位全國聯(lián)考”，簡稱“聯(lián)考”；招收全日制學生的專業(yè)學位考試與每年年初舉行的“全國碩士研究生統(tǒng)一入學考試”(簡稱“統(tǒng)考”)一起舉行。

【普通碩士與專業(yè)碩士的區(qū)別】

培養(yǎng)方向不同

▽ 普通碩士教育以培養(yǎng)教學和科研人才為主，授予學位的類型主要是學術型學位；

△ 專業(yè)碩士是具有職業(yè)背景的碩士學位，為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才而設置。

招生條件不同

▽ 普通碩士則不需要報考者有一定年限的工作經歷。

△ 專業(yè)碩士要求報考者有一定年限的工作經歷，絕大多數(shù)專業(yè)碩士還要求在職人員報考需經所在單位或相應管理部門的同意，有的甚至要求所在單位推薦等。

招生考試不同

▽ 普通碩士的招生考試只有年初的“統(tǒng)考”，而統(tǒng)考以外的專業(yè)考試則由各招生單位自行命題、閱卷。

△ 專業(yè)碩士的招生考試有10月份的“聯(lián)考”和年初的“統(tǒng)考”兩次機會，考生可以自行選擇，而這兩大國家級別的考試的專業(yè)考試，也由各招生單位自行命題、閱卷。

入學難度不同

▽ 普通碩士的全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試（統(tǒng)考）完全是嚴進寬出的代表。據統(tǒng)計，2005年研究生考試考生人數(shù)為117萬，招生人數(shù)只有32萬，錄取比例為3.7:1。北大、清華、復旦等名牌大學，以及微電子、信息科學、生物醫(yī)藥、世界經濟、國際金融等熱門專業(yè)，由于報考者眾多，錄取率更低。據了解，一些名校熱門專業(yè)的錄取比例甚至為70：1。而一些二流學校的冷門專業(yè)卻年年招不滿。因此，入學難度取決于考生報考的學校和專業(yè)。

△ 專業(yè)碩士的招生考試有10月份的“聯(lián)考”和年初的“統(tǒng)考”兩次機會，考生可自行選擇。這兩大國家級別考試的專業(yè)考試，是由各招生單位自行命題、閱卷。不同專業(yè)的入學難度各不相同，熱門專業(yè)相對難一些。例如，2004年上海復旦、交大、財大三所高校MBA的錄

取比例在6：1左右；2004年全國法律碩士錄取率則不到10％。此外，“聯(lián)考”和“統(tǒng)考”的難度也不一樣，由于“統(tǒng)考”考生遠多于“聯(lián)考”考生，考試競爭激烈程度自然也大。不過，“聯(lián)考”的考試雖容易，但錄取時更看重申請者的工作背景和經驗。

學習方式不同

▽ 普通碩士： 全日制學習。一般為3年。

△ 專業(yè)碩士： 半脫產，學制2－3年。

學習費用不同

▽ 普通碩士錄取為國家計劃內（非定向、定向）的碩士生按國家規(guī)定享受免學費待遇。錄取為國家計劃外（委托培養(yǎng)、自籌經費）的碩士生須繳納學費，一般為8000元/年，不同專業(yè)有所不同。對于自籌經費生、特困生等考生可通過申請國家助學貸款或者商業(yè)貸款緩解學費的壓力。

△ 專業(yè)碩士學費按照不同專業(yè)類別差別較大。例如，MBA的學費要十幾甚至幾十萬元，而工程碩士的學費一般為3－4萬元。專業(yè)碩士學位一般不能申請國家助學貸款。

文憑頒發(fā)不同

▽ 普通碩士同時頒發(fā)學位和學歷證書。

△ 大多數(shù)專業(yè)碩士只授予學位證書，沒有學歷證書。但也有例外，例如工商管理碩士、法律碩士、臨床醫(yī)學碩士、建筑學碩士等，就同時頒發(fā)學位和學歷證書。

大體來看，“統(tǒng)考”生拿“雙證”，“聯(lián)考”生拿“單證”。

認可度不同

▽ 普通碩士：由于是全日制正規(guī)大學碩士畢業(yè)，擁有學歷、學位雙證，因此社會對這樣的畢業(yè)生的認可度非常高。但企業(yè)在招聘時也會考慮到全日制碩士研究生的弱點：光有理論，經驗不足。特別對于碩士專業(yè)與本科專業(yè)方向完全不同，又從無相關工作經驗的求職者，企業(yè)會有所顧忌。建議這類畢業(yè)生通過實習、兼職或考職業(yè)證書來加強自身的競爭力。

△ 專業(yè)碩士：參加1月份統(tǒng)考的MBA能拿雙證，而工程碩士目前只能拿學位證，因此對專業(yè)碩士的市場認可程度略有差異。當然，隨著近幾年專業(yè)碩士種類不斷增多，報考人數(shù)連年上升，因此人氣帶動了市場效應，其認可度和求職地位也逐漸上升，很多企業(yè)不再苛求學歷證書，而是更關注專業(yè)學位證書本身的含金量。

以上內容比較詳細了吧,應該夠可以解答你的疑惑了

你好。我現(xiàn)在是在北京某醫(yī)學院校研一在讀，所以對你的問題比較了解。醫(yī)學碩士學位，分專業(yè)學位和科學學位，前者就是咱平時常說的臨床型，后者就是指科研型。一般來講，有些學校分的不是很清，你是科研型的也可以搞臨床，但是對于北醫(yī)這種學校，一般都是各司其職，分的很細。

第四篇：研究生有哪些類型

研究生有哪些類型--考研常識入門手冊

很多人在考研之初確定了自己的選擇，但很多人對于“研究生”這個詞卻沒有多少精準的認識，大家同樣處于似懂非懂的狀態(tài)，不知道自己要考的研究生到底是哪個類型？不知道自己要考的研究生有什么樣的規(guī)定？現(xiàn)在，我們就來為大家解除這方面的疑惑，讓大家對于“研究生”有一個精準的認識，并對照自己的情況來做出正確的選擇！

一、研究生培養(yǎng)目標

(一)研究生教育的重要性

當今世界，知識成為提高綜合國力和國際競爭力的決定性因素，人力資源成為推動經濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，各國紛紛把發(fā)展教育作為國家發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。能否培養(yǎng)和造就數(shù)以億計的高素質勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，關系到全面建設小康社會宏偉目標的實現(xiàn)，關系到我國社會主義現(xiàn)代化建設的全局，關系到黨和國家的興旺發(fā)達，關系到中華民族的前途命運。

黨的十七大提出，要把我國建設為人力資源強國和創(chuàng)新型國家。為此，國家積極推進高水平大學和重點學科建設，提高高校人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新與服務能力，努力培養(yǎng)和造就一批杰出人才。研究生招生是選拔高層次專門人才和拔尖創(chuàng)新人才的重要途徑。我國國民教育體系由四部分組成，即基礎教育、中等職業(yè)技術教育、普通高等教育和成人教育。研究生教育是整個教育鏈的高端，只有把高端做好了，我國才能成為教育強國。

(二)研究生的培養(yǎng)目標

高等學校和科學研究機構(以下簡稱招生單位)招收攻讀碩士學位研究生(以下簡稱碩士生)，是為了培養(yǎng)熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義制度，遵紀守法，品德良好，為社會主義建設服務，掌握本學科堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，具有創(chuàng)新精神和從事科學研究、教學、管理或獨立擔負專門技術工作能力的高級專門人才。

二、研究生種類

(一)按攻讀學位等級劃分

1、攻讀碩士學位研究生(簡稱“碩士生”)

2、攻讀博士學位研究生(簡稱“博士生”)

(二)按學習方式劃分

1、脫產研究生：在高等學校和科研機構進行全日制學習的研究生

2、在職研究生：在國家計劃內，以在職人員的身份，部分時間在職工作，部分時間在校學習的研究生學歷教育的一種類型。它屬于國民教育系列，但是一種非學歷教育，與學歷教育不同的是，它的目的不是進行基礎教育，而在于提高進修人員的業(yè)務水平或職業(yè)技能。在報名、考試要求及錄取辦法方面不同種類有所不同。在職申請碩士學位考試申請人在獲得學位后，表明其在學位上已經達到碩士學位畢業(yè)生的同等學力，不過申請人的學歷并不改變。

在職研究生分單獨考試、同等學力申碩和在職攻讀碩士學位三種，詳細分為六種方式：單獨考試、1月份法律碩士聯(lián)考、1月份工商管理碩士(MBA)聯(lián)考、在職人員攻讀碩士學位全國聯(lián)考、同等學力申請碩士學位、研究生進修班。

(三)按在學期間提供經費的渠道劃分

1、國家計劃招收研究生

國家計劃招收的研究生的培養(yǎng)經費由國家提供，分為非定向研究生和定向研究生(簡稱“定向生”)。

(1)非定向研究生

國家計劃內非定向培養(yǎng)，考生的培養(yǎng)費用由中央或地方財政撥款，因此，考生入學時不需交學費，國家按月發(fā)給考生一定的生活費。入學時，考生還需將檔案、人事、戶口、工資關系轉到學校，畢業(yè)時就業(yè)實行“雙向選擇”。

(2)定向研究生

國家計劃內定向培養(yǎng)，培養(yǎng)費用由中央或地方財政撥款，錄取前，考生工作單位、錄取學校、考生本人三方簽署定向培養(yǎng)協(xié)議。檔案、人事、戶口、工資關系仍留在原工作單位，考生畢業(yè)后回原單位工作。

2、委托培養(yǎng)研究生(簡稱“委托生”)

國家計劃外委托培養(yǎng)，培養(yǎng)費用由考生單位提供。錄取前，考生工作單位、錄取學校、考生本人三方簽署委托培養(yǎng)協(xié)議，不轉檔案、工資關系、戶口，畢業(yè)后回原委托單位工作。委托生在學期間和畢業(yè)后享受與國家計劃內碩士生相同的待遇。

3、自費研究生

國家計劃外自籌經費培養(yǎng)。錄取前，考生與錄取學校簽署自籌經費協(xié)議，培養(yǎng)費用由考生自己承擔。檔案、人事、戶口、工資關系可轉入學校，畢業(yè)后按自籌經費培養(yǎng)合同就業(yè)。教學安排與計劃內研究生相同，修滿學分、論文通過可以得到與計劃內研究生同樣的畢業(yè)證書和學位證書。

(四)按專業(yè)劃分

按照專業(yè)和用途的不同，分為普通研究生和特殊類研究生。

1、普通研究生

根據我國的有關規(guī)定，普通碩士教育以培養(yǎng)教學和科研人才為主，授予學位的類型主要是學術型學位。

目前，我國學術型學位按招生學科門類分為哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫(yī)學、軍事學、管理學等12大類，12大類下面再分為88個一級學科，88個一級學科下面再細分為300多個二級學科，同時還有招生單位自行設立的760多個二級學科。普通碩士的招生考試主要是年初的全國碩士研究生統(tǒng)一入學考試(簡稱“統(tǒng)考”)，被錄取后，獲得研究生學籍。畢業(yè)時，若課程學習和論文答辯均符合學位條例的規(guī)定，可獲畢業(yè)證書和學位證書。

2、特殊類研究生

特殊類研究生，即專業(yè)學位研究生。目前，我國經批準設置的專業(yè)學位已達15類。專業(yè)學位教育是我國研究生教育的一種形式。區(qū)別于一般意義上側重理論、學術研究的研究生教育，專業(yè)學位教育旨在針對一定的職業(yè)背景，培養(yǎng)高層次、應用型人才。

專業(yè)學位教育的學習方式比較靈活，大體可以分為在職攻讀和全日制學習兩類。招收在職人員、以業(yè)余時間學習為主的專業(yè)學位考試通常在每年的10月份進行，名為“在職人員攻讀碩士學位全國聯(lián)考”，簡稱“聯(lián)考”；招收全日制學習學生的專業(yè)學位考試與每年年初舉行的“全國碩士研究生統(tǒng)一入學考試”(簡稱“統(tǒng)考”)一起舉行。

“聯(lián)考”的錄取工作由各招生單位自行組織，錄取分數(shù)線由各招生單位自行劃定，統(tǒng)一公布。各招生單位根據考生入學考試成績(含面試)，擇優(yōu)錄取。“統(tǒng)考”則是先由國家教育部劃定統(tǒng)一的復試分數(shù)線(按地區(qū)和專業(yè))，參加招生單位組織的復試的人員絕大多數(shù)是過線者。

專業(yè)碩士學費按照不同專業(yè)類別差別較大。例如，MBA的學費要十幾甚至幾十萬元，而工程碩士的學費一般為3－4萬元。專業(yè)碩士學位一般不能申請國家助學貸款。

由于攻讀方式不同，大多數(shù)專業(yè)學位教育只授予學位證書，沒有學歷證書(以下簡稱“單 2 證”)，但也有例外，例如工商管理碩士、法律碩士、臨床醫(yī)學碩士和博士、建筑學學士和碩士等，存在既有學位證書，又有學歷證書的“雙證”情況。大體來說，“統(tǒng)考”生是“雙證”，“聯(lián)考”生是“單證”。

附1：幾類特殊類研究生的相關知識

1、工商管理碩士(MBA)

(1)MBA的含義

MBA全稱Master of Business Administration。它源自美國的碩士學位。它是市場經濟的產物，培養(yǎng)的是高質量、處于領導地位的職業(yè)工商管理人才，使他們掌握生產、財務、金融、營銷、經濟法規(guī)、國際商務等多學科知識和管理技能，有戰(zhàn)略規(guī)劃的眼光和敏銳洞察力。MBA學位是一種注重復合型、綜合型人才培養(yǎng)的學位，是重視能力培養(yǎng)重于知識傳授的學位。它教授的是面對實戰(zhàn)的“管理”，而不是注重研究的“管理學”。它要求其畢業(yè)生有應變能力、預測能力、綜合能力、組織能力，并能在風云變幻的世界市場和國際化競爭中不斷發(fā)展，不斷取勝。其課程內容涉及管理類、經濟學類、金融、財務、法律等等，能力訓練不光講究組織、領導才能，也涉及以口才為依托的溝通能力、把握全局、進行敏銳思考、判斷和處理問題的能力等等。

在歐美發(fā)達國家，活躍著大批科班出身的MBA畢業(yè)生，MBA們是現(xiàn)代市場經濟無可爭議的驕子、寵兒。

(2)MBA的培養(yǎng)目標

工商管理碩士的培養(yǎng)目標是為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，在工商管理領域具有較寬廣的知識面、更趨合理的知識結構以及較高的企業(yè)管理、經營決策素質和能力，熟悉我國工商管理的實際，能運用所學的理論和知識從事各項管理工作的實務型高級專門人才。

(3)培養(yǎng)方式

全日制的MBA一般為兩年。MBA教育從本質上講是一種職業(yè)訓練，特別強調在掌握現(xiàn)代管理理論和方法的基礎上，通過商業(yè)案例分析、實戰(zhàn)觀摩、分析與決策技能訓練等培養(yǎng)學生的實際操作技能，使學生接受知識與技能、個性與心理、目標與愿望等方面的挑戰(zhàn)，更具有職業(yè)競爭的實力。

2、法律碩士(JM)

(1)法律碩士的含義

隨著國家的法制化進程，政法部門及社會其他部門都急需大批較高層次的應用型、復合型法律人才。法律碩士專業(yè)(簡稱“法碩”)學位教育應運而生。1996年國務院學位辦批準中國人民大學、北京大學、中國政法大學等8所高校首批試點招收法律碩士專業(yè)研究生。1998年，又允許在職攻讀法律碩士專業(yè)學位。目前，經批準的培養(yǎng)單位共有78所。

(2)法律碩士與法學碩士的區(qū)別

法律碩士是具有特定法律職業(yè)背景的專業(yè)學位，主要為立法、司法、行政執(zhí)法、法律服務與法律監(jiān)督部門以及經濟管理、行政管理和社會公共管理部門培養(yǎng)應用型法律人才；法學碩士是法學學位系列的一個層次。我們通常所說的“考法律專業(yè)的研究生”一般都是指報考法學碩士。

(3)法律碩士培養(yǎng)內容

法律碩士學制2年；教學內容與法學碩士有很大不同，側重于實務方面。根據1999年修訂的《法律碩士專業(yè)學位研究生指導性培養(yǎng)方案》，課程設置覆蓋法律二級學科的主要內容，課程結構要體現(xiàn)應用型和復合型的要求，將職業(yè)道德和職業(yè)能力作為重要的培養(yǎng)任務和 3 內容。職業(yè)能力包括法律職業(yè)思維方式和能力、法律職業(yè)行動方式和技能；

3、公共管理碩士(MPA)

(1)MPA的含義

MPA即公共管理碩士(Master of Public Administration)的簡稱，是以公共管理學科及其他相關學科為基礎的研究生教育項目，其目標是為政府部門和非政府公共機構培養(yǎng)具有現(xiàn)代公共管理理論和公共政策素養(yǎng)、掌握先進分析方法及技術、精通某一具體政策領域的專業(yè)化管理者和政策分析者。

(2)MPA與MBA及行政管理的區(qū)別

第一，公共管理不同于工商管理

MPA不同于MBA(工商管理碩士)，通俗地講MBA是一個專門為生意人設計的研究生學位，其目標是培養(yǎng)具有全球化意識的高級管理人才，以應付日益國際化的企業(yè)管理。而MPA培養(yǎng)的則是現(xiàn)代公共管理人才。

第二，公共管理有別于行政管理

受工商管理學等一些現(xiàn)代管理學科的影響，公共管理學在綜合運用多學科理論與方法的同時更重視從管理學、經濟學視角來研究管理問題，在重視定性分析的同時更強調定量分析。較之行政管理學，公共管理學的涉及面更寬，除了涉及政府部門的管理，還包括非政府的民間公益性組織的管理。

(3)MPA的培養(yǎng)目標

造就德、智、體全面發(fā)展，德才兼?zhèn)洌m應我國改革開放和現(xiàn)代化建設需要，能夠擔當起21世紀中華民族復興的領導與管理重任的新型高層次公共事務、政府管理和政策研究與咨詢的高級人才，為公共部門特別是黨政機關和群眾團體及企事業(yè)單位培養(yǎng)具有現(xiàn)代公共事業(yè)、公共管理和公共政策理論素養(yǎng)，掌握先進分析方法及技術，精通某一具體公共管理或政策領域的領導者、管理者、政策分析者及其他公共服務人才。

(4)培養(yǎng)方式

全日制的MPA一般為一年半到兩年。MPA項目的培養(yǎng)方式一般是校內課程學習與校外調研、實習相結合，課程學習占去大部分時間，大約2/3時間，問題研討和實習約占1/3時間。

4、教育碩士(EDM)

(1)教育碩士的含義

1996年4月，國務院學位委員會通過決議設置教育碩士專業(yè)學位(EDM)，并于1997年開始招生試點工作。在短短幾年時間里，EDM教育已得到各級教育行政部門、中小學校領導及廣大中小學校教師的普遍關注。EDM教育招生人數(shù)逐年增加，1998年全國招生人數(shù)為1490人，2000年為3700人，2003年已增加到6970人，累計錄取已達到2萬余人。

教育碩士專業(yè)學位在我國的設置，為中小學教師獲取研究生學位開辟了渠道。雖然我國早已建有教師進修制度和機構，但是這種進修往往是零星的、不系統(tǒng)的，開設教育碩士專業(yè)學位，教師可以系統(tǒng)地學習新知識，掌握學科的前沿，得到教育研究的培養(yǎng)。

(2)教育碩士與教育學碩士的區(qū)別

教育碩士與教育學碩士是兩種不同性質的學位，前者是職業(yè)性學位，在我國被稱為專業(yè)學位，后者是學術性學位。專業(yè)學位培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方式與學術性學位有所不同。學術性學位的培養(yǎng)方式以研究性為主，學位課程只要求學習三到四門，最后以研究論文為主要成果；教育碩士專業(yè)學位則以課程為主，同時也要求撰寫論文，一般需要學習十二門必修課和選修課。課程分為公共課和專業(yè)課兩大部分，公共課為：馬克思主義理論、教育學原理、教育心 4 理學、現(xiàn)代教育技術、教育科學研究方法、外國語。專業(yè)課依學科教學方向的不同而不同。

5、其他專業(yè)學位研究生

(1)公共衛(wèi)生碩士專業(yè)學位(MPH)

培養(yǎng)目標：為了更好地適應社會需求，有利于對各種不同性質和不同職業(yè)背景的專門人才進行針對性的培養(yǎng)，有利于社會對各類專門人才的選擇和使用，有利于國際上的對等交流。

招生對象：國民教育序列大學本科畢業(yè)(一般應為醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)且獲得學士學位)，工作滿3年，熱愛公共衛(wèi)生事業(yè)，思想素質好，業(yè)務能力強，身體健康，從事公共衛(wèi)生及相關工作的在職人員。

(2)工程碩士專業(yè)學位

培養(yǎng)目標：主要為工礦企業(yè)和工程建設部門，特別是為國有大中型企業(yè)培養(yǎng)應用型、復合型高層次工程技術和工程管理人才。

招生對象：主要為取得學士學位后，從事3年或3年以上工程實踐工作，經所在單位推薦的優(yōu)秀在職人員。

(3)推廣碩士專業(yè)學位

培養(yǎng)目標：主要為農業(yè)技術推廣、農村發(fā)展、涉農企業(yè)和管理部門培養(yǎng)應用型、復合型高層次人才。

招生對象：主要招收已經取得了學士學位并工作3年以上或本科畢業(yè)工作4年以上，或者大學專科畢業(yè)工作6年以上具有中級以上技術職稱，具有農業(yè)技術推廣、開發(fā)、農業(yè)管理、農村發(fā)展以及農業(yè)推廣教育、培訓工作等實踐經驗的優(yōu)秀在職人員。

(4)獸醫(yī)碩士專業(yè)學位

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)從事獸醫(yī)資源管理、技術監(jiān)督、市場管理與開發(fā)和現(xiàn)代化獸醫(yī)業(yè)務與管理的應用型、復合型高層次人才。

招生對象：碩士學位獲得者，并且具有3年以上獸醫(yī)業(yè)務相關實踐經驗；或者具有國民教育序列大學本科畢業(yè)學歷，具有4年以上獸醫(yī)業(yè)務相關實驗經驗，身體健康、工作業(yè)績突出，年齡要求一般不超過45歲。

授予學位的對象：臨床醫(yī)學專業(yè)學位主要授予符合條件的臨床醫(yī)學研究生和在職臨床醫(yī)師。同時授予臨床醫(yī)學7年制畢業(yè)生，其授于標準、申請資格等根據7年制的特點參照本辦法指定。

(5)風景園林碩士專業(yè)學位(MLA)

培養(yǎng)目標：主要為風景園林事業(yè)相關行業(yè)培養(yǎng)應用型、復合型專門人才。是與風景園林事業(yè)相關行業(yè)任職資格相聯(lián)系的專業(yè)性學位，具有特定的職業(yè)背景。

招生對象：具有一定風景園林事業(yè)相關領域實踐經驗的專業(yè)人士。

招生條件：學士學位獲得者。

(6)藝術碩士專業(yè)學位(簡稱MFA)

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)藝術領域高層次、應用型藝術專門人才。

招生對象：音樂、戲劇、戲曲、電影、廣播電視、舞蹈、美術、藝術設計等藝術創(chuàng)作領域的專業(yè)人才。

招生條件：本科畢業(yè)，一般應有學士學位，具有藝術創(chuàng)作實踐經驗；或大專畢業(yè)，有3年以上藝術創(chuàng)作實踐經驗并獲得過省部級以上創(chuàng)作或表演獎勵者。

(7)體育碩士專業(yè)學位

培養(yǎng)目標：高層次、應用型體育專門人才。

招生對象：具有體育運動實踐經驗的專業(yè)人才。

招生條件：本科畢業(yè)，一般應有學士學位，具有體育運動實踐經驗；或大專畢業(yè)，有3年以上運動實踐經驗，并具有“運動健將”以上運動技術等級者。

(8)建筑專業(yè)學位

培養(yǎng)目標：為了適應我國社會主義現(xiàn)代化建設和改革開放及對外交流的需要，全面提高建筑設計專業(yè)人才的素質，促進我國建筑學專業(yè)教育水平的提高。建筑學專業(yè)學位分建筑學學士、建筑學碩士兩級。

(9)口腔醫(yī)學碩士專業(yè)學位

培養(yǎng)目標：為了完善我國口腔醫(yī)學學位制度，加速培養(yǎng)口腔醫(yī)學高層次人才，提高口腔臨床醫(yī)療隊伍的素質和口腔臨床醫(yī)療工作水平，以適應社會對高層次口腔臨床醫(yī)師的要求。

學位授予對象：口腔醫(yī)學專業(yè)學位授予符合條件的口腔臨床醫(yī)學研究生、口腔醫(yī)學七年制畢業(yè)生和在職口腔臨床醫(yī)師。

(10)臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位

培養(yǎng)目標：為了完善我國醫(yī)學學位制度，加速培養(yǎng)臨床醫(yī)學高層次人才，提高臨床醫(yī)療隊伍的素質和臨床醫(yī)療工作水平，促進衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，以適應社會對高層次臨床醫(yī)師的需要。

附

2、研究生收費問題

1、研究生收費的合理性

研究生階段與大學階段一樣，不是義務教育，不能完全用納稅人的錢，自己負擔一部分理所當然。特別在中國這樣一個教育經費還嚴重不足的國家，義務教育的經費急需增加，農村和貧困地區(qū)的中小學生還不能充分就學，用于研究生培養(yǎng)的經費只能保持在一定的比例。讀研究生后能具有更高的教學、研究和工作能力，一般說來能獲得更理想的工作和更高的報酬，有限的投入能夠有可觀的回報。而且，再發(fā)達的社會，有資格讀研究生的也是少數(shù)，適當收費也是對入學資格的合理限制。

據統(tǒng)計，目前國家培養(yǎng)一名碩士研究生的費用約為3萬元，培養(yǎng)一名博士研究生需4.5萬元。高校擴招以來，我國研究生教育發(fā)展很快。據統(tǒng)計，1998年，在校碩士研究生15萬人，博士生4.5萬人；2005年，研究生招生37萬人，其中碩士研究生招生31.6萬人，博士研究生招生5.4萬人。2007年招收36.4萬碩士研究生，博士研究生6萬人。

目前，一些新設的研究生教育如MBA早已實行收費，研究生教育不是義務教育，收費是大勢所趨。但某試點高校的有關負責人表示，如果實行“全面收費”，學生交的學費也將大大小于研究生教育成本。“因為將本著‘誰受益，誰交費’的原則。培養(yǎng)研究生學生本人受益，學校和國家也在受益，所以將有多個單位共同承擔教育成本。”

2、研究生收入不會導致貧困學生無法入學

對研究生收學費，會不會導致貧困學生無法入學，或者只要有錢就能成為碩士、博士呢？雖然這種可能并非不存在，但只要教育主管部門與學校落實獎學、助學的措施，堅持改革，消除腐敗，貧困生接受研究生教育的權利就能得到保障，學位制度的嚴肅性就能得到維護。

(1)給研究生以各種獎學、助學金是各國的通例。在收學費的同時，國家和學校就應設立各種獎學金和助學金，激勵貧困學生努力學習。獎學金和助學金的數(shù)額還應該增多，使貧困研究生能無衣食之憂。今2008年起，全國50余所高校開始實施研究生培養(yǎng)機制改革，導師的研究經費和其他有關資金將構成研究生獎勵體系，通過發(fā)放獎學金和助學金的方式資助優(yōu)秀研究生。據了解，各高校列出的獎學金覆蓋面均在60%以上，有的達到100%。比如，北京大學將為2009年年入學的研究生提供獎學金，博士研究生獎學金的覆蓋面為招生人數(shù)的100%，碩士研究生將不低于90%。中國人民大學2009年擬招收碩士生3000人，其中擬接收本校推薦免試生500人，接收外校推免生500人。該校獎學金包括特等獎學金、一等獎 6 學金和二等獎學金。2009年該校碩士研究生獲得獎學金的比例將達到80%。北師大從2009年開始實行培養(yǎng)機制改革，該校設立“研究生基本獎助學金”，用于資助非定向培養(yǎng)碩士生。該校85%的非定向碩士生均可獲得基本獎助學金。一等獎助學金的額度將達到每年1.4萬元，沖抵每年學費8000元外，還可獲得6000元的生活費。上海交通大學新的研究生獎助學金資助體系將實行動態(tài)評定管理方式，入學考試成績優(yōu)秀、在學期間學業(yè)優(yōu)秀的研究生可獲得高等級獎學金。同時，研究生還可以通過申請獲得各類助研、助教和助管“三助”崗位的資助。此外，北京航空航天大學2009年除設計藝術學、工商管理碩士(MBA)、軟件工程專業(yè)外，其他專業(yè)錄取的非在職碩士生均可享受不同等級的獎助學金。

(2)要給研究生創(chuàng)造工作機會，如在校內兼助教、助研、助管，在不影響學業(yè)的前提下在校外兼職。碩士、博士的學制應更加靈活，允許延長，或者中止后再恢復。例如學生可以同時承擔科研項目，或在校創(chuàng)業(yè)；或在修完課程后先工作，以后再作論文答辯；或者半工半讀，或者在職攻讀；使學生能夠自食其力。實行收費后，先工作再考研、在職讀研以及代培、委培生肯定會增加，學校應該在招生、管理、培養(yǎng)各方面進行改革和調整，以適應新的情況。

(3)應該鼓勵社會各方面資助或投資于研究生教育。如教育以外的政府部門、研究機構、企業(yè)、公益和慈善機構可以設立專項獎學金，或投入定向培養(yǎng)基金，或提前與研究生簽訂培養(yǎng)合同。現(xiàn)在一些并不具備條件的院校、科研部門、企業(yè)或地區(qū)也要自己培養(yǎng)研究生，其實，委托高質量的大學定向培養(yǎng)，既省錢又有質量保證。通過這些途徑，研究生的獎學金和助學金來源可以大量增加。

(4)學校還應堅持研究生的培養(yǎng)目標和標準，保證研究生的教學質量，上級主管部門要加強督促檢查，防止出現(xiàn)出了錢就能讀研究生、就能獲得學位的腐敗現(xiàn)象。

——節(jié)選自《2010報考知識全集及政治理論基干知識全集》

第五篇：研究生學歷學位證明

證明

XXX為南昌大學醫(yī)學院2011級統(tǒng)招碩士研究生，學號：XXXXXXXX，專業(yè)：XXXXX。如能通過論文評審及答辯，可于2014年7月獲得畢業(yè)證、學位證。

特此證明

南昌大學醫(yī)學院研究生辦公室2013年XX月XX日