第一篇：學位課規則

附件1：

成都學院（成都大學）2014年

普通本科畢業生學士學位授予工作方案

一、學位課程合格標準

2014年學位課程合格標準為：學位課程學分加權平均分達到70分以上（含70分）。

1.計算公式：

以每門學位課程總評成績乘以該門學位課程學分數之和，除以所有學位課程學分數之和，所得分數為學生學位課程學分加權平均分，即

?PMi

i?1ni學位課程學分加權平均分= n

n：該專業學位課程數

P：該門學位課程總評成績

M：該門學位課程學分 ?Mi?1i

2.如學生學位課程成績中有按照等級計分的，按照優=95分，良=85分，中=75分，及格=65分的方法進行成績轉化。

3.通過國家計算機等級考試（理工科二級，其它學科門類一級）的學生，其“計算機基礎”學位課程認定為85分；通過四川省計算機等級考試（理工科二級，其它學科門類一級）的學生，其“計算機基礎”學位課程認定為80分。

4.非藝體類學生通過全國大學英語（CET）四級考試，其“大學英語”學位課程認定為85分；通過全國大學英語（CET）六級考試，其“大學英語”學位課程認定為95分。

藝體類學生通過四川省大學英語（SCET）三級考試，其“大學英語”學位課程認定為85分；通過全國大學英語（CET）四級考試，其“大學英語”學位課程認定為95分。

二、學位課程考試

2014年公共學位課程（大學英語、大學物理、高等數學、計算機基礎）考試于2014年4下旬（具體時間另行通知）舉行，由教務處考試科具體安排。專業學位課程考試和相關學院單設的公共學位課程（化學綜合、第二外語、基礎英語、生理學、教育學）考試由學院具體安排。所有學位課程考試應于2014年5月1日前考完并完成成績錄入。

未達到2014年學位課程合格標準但符合2014年學位申請其它條件的學生，可自愿申請參加學士學位課程考試。學位課程考試成績當年有效。

三、學位申請和認定

1.符合基本條件的應屆畢業生，在《2014屆本科畢業生審核表》上簽字，視為申請學位。各學院提請學院學位評定分委員會審核后，將相關材料于6月10日17:00前報學位辦。

2.破格申請的應屆畢業生

因《成都大學學士學位授予工作實施細則》（校發〔2010〕16號）第四條的規定不能申請學位且符合第五條學位申請資格的畢業生，請填寫《成都學院（成都大學）學士學位申請表》（附件2），并附相關證明材料（原件一份，復印件一份，原件在審查后退回），于2014年6月3日前，交所在學院教務辦。

各學院以學院為單位，將初審通過的《成都學院（成都大學）學士學位申請表》送相關職能部門（教務處聯系科室：實踐教學科，行政樓113辦公室；科技處聯系科室：綜合管理科，行政樓203辦公室；學生處聯系科室：思政科，教學樓6215辦公室）審核并簽章后，按學位審核程序，與其他畢業生的學位申請一并提請學院學位評定分委員會審核后報學位辦。

3.往屆生學位申請年限

根據《成都大學學士學位授予工作實施細則》（校發〔2010〕16號）的原則，成都學院（成都大學）2014年具備學位申請資格的往屆生為：在2013年7月-2014年1月期間取得本科畢業證書的學生。

往屆生中符合我校2014年學士學位授位資格者，請填寫《成都學院（成都大學）學士學位補授申請表》（附件3）和《往屆生申請補授位學位課程成績一覽表》（附件4），于5月19日-6月3日，持本人身份證、畢業證書、檔案館出具的成績單和其它證明材料（英語、計算機等級證書等）回原所在學院教務辦申請學位。

四、工作進程表

第二篇：職規課上課心得

職規課上課心得

一學期的時光飛逝，職規課也就這樣接近了尾聲。職規課可能是上大學以來第一個不那么像課的課程，因為這門課必須和實踐結合，將種種理論運用在今后的學習生活中。所以，這門以互動為主的課給我留下了非常深刻的印象。

在未上這門課的時候，我很好奇這到底是一門怎樣的課程，職業生涯規劃，聽起來又是一個聽起來似乎很遙遠，實際上和我們息息相關的話題。對于不久之后就要步入社會，開始工作的我們，這門課程的最重要性，不言而喻。

在最開始的自我介紹上，我這樣對我的組員們說：“我是一個表面上看起來很靦腆，但其實和人熟悉起來之后，你們會發現我其實是一個熱心腸的話癆”。事實也是這樣，我的性格可能偏向于慢熱，只有和熟悉的人在一起，才能正常的發揮。在后來的課程中，通過老師給我們的各種測試和調查，加上我自己對于課本的了解，我發現了我性格的優劣之處。也和自己的組員分享了自己對于性格的心得體會，我們花時間來規劃自己的生涯，但也要了解到有時我們所播下的種子，未必能馬上發芽。每一種性格類型和每一個人都能帶來獨特的優點。自己的性格分析結果是根據自己在回答問題的選擇來建議自己最可能屬于哪一種性格類型；但是，只有自己才知道自己真正的性格類型。我們可以用性格類型去理解和原諒自己，但不能以它作為自己做或不做任何事情的借口。不要讓性格類型左右自己考慮選擇任何事業、活動或人際關系。要留意自己對類型的偏見，藉此避免負面的把別人定型。說性格的作用是一把雙刃劍，我們在選擇人生目標時，一定要揚長避短，選擇適合自己的職業。可以通過自身的努力，充分發揮自己性格優勢方面的作用，尋找職業和人格的最佳匹配，使得我們成為更有焦點，更有效的工作者，避免或減少自己性格中劣勢方面對事業的影響。

再之后，就是那一次全班集體出發的萃英山登山活動，平時上課的時候，可能大家都會有這樣一種感覺，總覺得書本里的東西怎么都聽不進去，但有老師說到課外時，突然的就很感興趣，所以，當老師提起這次登山活動時，大家都非常的興奮。再之后就是登山的困難，同學之間的互幫互助，在山頂上俯瞰整個學校的自豪感，山頂上組織的活動，都讓我覺得不虛此行。職規課給我的感覺就像是這一次登山活動，我們以后要在生活中面對的許多問題，無論做人還是做事，一定要腳踏實地，一步一步的向上攀登，實實在在的面對你以后畢業出來會碰到或要面對的問題。這次活動讓我們能夠對自己有一個直觀的認識，挑戰自我所帶來的滿足感，也令人回味。

再談到這門課程本身，職規課中很重要的一部分內容，就是學會分析自己。通過分析，認識、了解自己，評估自己的能力，理解自我的性格及情緒變化，發現自身興趣及特點，明確自身的優劣勢，提前給自己一個定位，然后制定符合自己興趣與特長的職業生涯路線，確定自己的職業發展目標，讓大學從起點就為將來做準備。老師交給我們的不僅僅是職業生涯規劃，我們學會的是對自己整個人生發展線條的規劃。很多時候，沒有規劃的行動是低效的，規劃有助于我們安排好日常生活的輕重緩急。在沒有規劃時，我們很容易就會陷入與目標無關的旁事中。忘記了目標、主要的事，便會成為瑣事的奴隸。有句話是這樣講的:“智慧是懂得該忽視什么的藝術。”的確如此。而規劃便能使我們緊抓工作的重點，提高做事效率，縮短步向成功的道路。而職業規劃則是要依據個人的特殊情況、特殊才能，考慮社會背景等多方面主客觀因素，結合職業發展的階段，提出相應的發展目標、擬定實現目標的工作和教育的一個綜合體系。做一個適合自己的、合乎現實的職業規劃，不僅能幫助我們學生在進入職場時省時省力，還能幫助我們能健康發展職業能力。通過老師上課的一些介紹，讓我對適合自己的行業和公司類型有了了解。思索自己的職業環境要求和職業目標計劃，讓我對職業有了一個細致的描繪。現在我比較清晰的理清了自己的職業系統，進行了相應的職業規劃，撥開迷霧，第一次清晰地看到了自己的職業之路。但是我也了解現實變化很多，不可能完全按照自己的職業規劃進行，所以我有了心理準備，面對不同的情況適時調整職業規劃的細節，長期目標是明晰的。

總之，從大方面來說，我們需要明晰自己將來想要成為怎樣的人，從事怎樣的工作，即為自己的人生確定一個方向。有了方向，接下來就要思考在通往人生方向的道路上我們具體該怎么走，才能達到這個目標——大學四年在專業上自己要怎樣學習，在課余怎樣提高自己的能力，怎樣與人溝通交流、建立人際關系，怎樣利用各種機會培養和鍛煉自己等等。職業生涯規劃重在有一個方向，具體的實施細節還需要在不同的階段根據自己認知和實際情況進行分析調整，做出不同階段的計劃，以讓自己不斷向目標靠近。

我是一個絕對的以興趣為導向的人，對我來說做一個自己不喜歡的工作是最痛苦的。那如何找到最適合自己的，同時對此有濃厚興趣的工作呢？這一切的疑惑將我引到了職業規劃的面前。認識一門課程，總是有一段曲折的歷程，上了第一節課覺得蠻好玩的，把大學生的學業與就業問題當作高深的理論來講，我覺得很有必要讓我們意識到大學生就業的現狀，以及就業的形勢和如何在激烈的競爭中調整好自己的心態。

大學生職業生涯規劃，使我們對求職，簡歷等等將要畢業出來工作面對的第一件事情有了一定的認識，亦對我們自己職業生涯的規劃給了個模板，使我們知道不僅要對工作有規劃，也要對生活有規劃，因為職業活動也是一種生活，不過學習了這一門的課程，總體來說我的觀念還是發生了改變的。我們的職業生涯規劃，它是一個漫長的過程，其成功與否也是以其一生的標度來考量的。我們生活在一個變革的時代，一切都在變化，唯有變化是不變的。我們的職業生涯規劃，就是用未來的目標來預示自己的變化。只有我們善于對未來規劃，才能有正確的前進方向和有效的行動措施，才能充分發揮自我管理的主動性，充分開發自身潛能，取得事業的成功。

人的一生有很大一部分時間是花費在自己的工作中，工作對人一生的意義重大，職業生涯規劃的重要性就不言而喻了。當代大學生畢業后的出路一般都是兩條：一是就業、二是繼續深造。無論哪條路，都是需要學生在大學期間做好準備與調整，但是有一部分學生對自己的奮斗目標還很模糊或者不明確，往往當意識到自己需要做什么時，已經為時已晚。職業生涯規劃課就很好的為我們指點迷津，給我們指出了一條清晰的規劃思路。

課堂上老師除了講解課程基礎知識外，還舉了許多實例問題，做了很多測試，讓我們在如何才能正確合理地評價自己，了解自己的能力和性格等方面有所收獲。同時老師也放映一些極具針對性的成功人士講座視頻，讓我們很受啟發。

職業生涯規劃對每個人來說都是一個復雜的、系統的、具有壓力和挑戰的、對未來工作和生活的一種設想。要想讓自己將來的職業生涯有一個盡可能完美的規劃，許多因素都是不可或缺的。

喬納森·斯威夫特曾經說過：“盡管我們常常譴責人類不了解自己的缺點，但恐怕也很少有人了解自己的長處。就像泥土中埋葬著一罐金子，土地的主人卻不知道一樣。”這是課上老師告訴我們的一句話，也是我非常贊同的一句話。我們常常過多的在意自己的缺點，卻往往忽略了自己的閃光之處。就比如我，我很清楚自己有著諸如懶散、粗心大意等不足之處，若讓我細數的話，我能列舉出一大堆。可是要讓我說出自身的優點，卻是支支吾吾擠出一兩項就很費力了，有時甚至更是懷疑自己是不是一無是處。然而，當在職業規劃的課上，從技能、興趣、性格和價值觀這四方面分別學習了如何進行自我認知之后，我對自己又有了更深入的了解，能夠更好地進行自我定位，它決定著個人職業生涯的方向，也決定著職業生涯規劃的成敗。一個有效的職業生涯設計必須是在充分并且正確認識自身條件與相關環境的基礎上進行的。要審視自己、認識自己、了解自己，做好自我評估，包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、思維方式等。要對我想干什么、我能干什么、我應該干什么等問題有清楚的認識。通過學習，我了解到確立目標是制定職業生涯規劃的關鍵。目標分為短期目標、中期目標、長期目標和人生目標。長遠目標需要個人經過長期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實現，確立長遠目標時需要我們立足于現實、結合自身情況與需求、慎重考慮，使自己的目標既有現實性又有前瞻性。短期目標更具體，對人的影響也更直接，也是長遠目標的組成部分。一旦我們確立了自己的目標，就要為之不懈的努力與奮斗，雖然中途可能因為種種因素而做出某些修改，但是絕不可輕易放棄目標。沒有了目標的人生，就仿佛黑夜中沒有明燈的指引，漫無目的。

有了充分的自我認識與明確的目標，一個職業規劃大體已經構建完畢。之后我們學習了對社會環境、職業環境、行業環境和企業進行分析評估。這樣有利于我們了解自己目標行業的前景、需求，從而對自己接下來的計劃做出更細致的規劃。

就像老師說的那樣，職業生涯規劃，不是一蹴而就的，而是一生的事業，永遠都是正在進行時。這學期的職業生涯規劃課讓我終于正視了自己未來的職業發展道路，終于第一次如此細致的考慮我將來的職業生涯。生命是短暫的，我們沒有無限的時間與精力。我們所能做的，是腳踏實地一步一步沿著目標去實現理想，而不是在等待中徒耗生命。隨著每個階段的目標的完成，我們將會找到下一個值得奮斗目標，如此的循環往復，我們的一生都在為自己的職業生涯不懈的努力奮斗著，我們的人生寬度將會不斷地拓寬，縱然長度不能改變，卻比他人活得更有意義與價值。

在不斷發展的社會環境里，科技進步、經濟高速發展；高等教育也在快速發展，這些都增加了我們畢業后的競爭壓力。我們面對這樣嚴峻的就業壓力，畢業后如何找工作？又怎么才能找到適合自己的工作？這些都取決于大學期間自己有怎樣的的職業規劃，是否為自己的職業人生創造了一個良好的起點。

很多人進了社會之后，因為沒有做好職業規劃，讓自己的生涯路越走越迷茫。老師以多樣化、形象化、生動化的授課方式，一步一步引導我們制定自己的職業規劃。現在，我懂得了確立自身發展目標的重要性，并開始思考未來理想職業與所學專業的關系，尤其，在那次為自己制定職業規劃的過程中，我想了很多，切合自己的實際進行了深入分析，為自己認真制定了一條職業生涯。設定了發展的目標，增強了學習的目的性、積極性和方向性。

現在，我對職業規劃有了明確的認識。職業規劃就是全面、深入、客觀分析和了解自己，對自己的職業生涯發展有明確的定位，并設立明確的職業目標，在通過各種積極的行動與措施去爭取職業目標的實現，以及個人對生活需求及工作需求進行恰當地調整職業規劃是一個過程，規劃的功能在于為生涯設定目標，并找出達成目標所需采取的步驟。職業規劃是指個人發展與組織發展相結合，在對個人和內部環境因素進行分析的基礎上，確定一個人的事業發展目標，并選擇實現這一事業目標的職業或崗位，編制相應的工作、教育和培訓行動計劃，制定出基本措施，使自己的事業得到順利發展，并獲取最大程度的成功。

《士兵突擊》這部電視劇里許三多說過一句話：“有意義的人生就是好好的活著，怎么才算好好的活著？做很多很多有意義的事。做什么事情是有意義呢？好好的活著。”生活要有目標要有意義就需要我們認清自己適合做哪一些職業，適合做什么，認清所選職業的需求，以及如何經過努力達到目標。真正做到“知己知彼，提高自身技能，做到百戰百勝”。

很多人想等自己老了，要去環游世界；等自己退休，就要去做想做的事情；等孩子長大了，自己就可以……我們都以為自己有無限的時間與精力。其實我們可以一步一步實現理想，不必在等待中徒耗生命。如果現在就能一步一步努力接近，我們就不會活了半生，卻出現自己最不想看到的結局。

從現在就要規劃好自己的人生，提升自身技能，不然為時已晚。就像《鋼鐵是怎樣煉成的》里那句經典的話：“人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：回憶往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧”。

作為即將踏入社會的大學生，認識到如此嚴峻的就業形勢，應當認清自己的方向，堅定信心不動搖，以自信、自強、自立的形象迎接挑戰。雖然我的就業指導課感想就要結束，但是我的真正行動才剛剛開始。現在我要做的是邁出艱難的一步，朝這個規劃的目標前進，要以滿腔的熱情獲取最后的勝利。

最后，我要感謝細心輔導了我們一整個學期的司文選老師，老師用各種各樣的方法，讓我們去了解自己，去了解自己的專業和今后可能面對的一些問題，讓我們及早做好準備，也教會了我們怎樣去規劃自己的一生。同時，我也要感謝我的組長以及組員同學們，每節課，無論是組內討論還是課外活動，他們都在用自己的積極與熱情感動著我，使他們為職規課增添了光彩。

第三篇：合規反洗錢課感悟

葉文忠 東莞農村商業銀行道滘支行 ***

合規與反洗錢課感悟

本人是一名初入銀行的員工，在接受了風險管理部袁經理語重心長地對于合規與反洗錢的介紹后，有了初步的認識，這也是我這個新員工上崗工作前必修的思想政治課，在我心中大下了“法”字這個深深的烙印，于是有感而發寫下了這篇感悟。

首先，談談我對合規的理解吧。對于合規，每個職業有它自身的要求，如作為一個公務員，它的合規就是遵循國家法律對公職人員的要求，廉潔自身地切身投入群眾的利益中，做到從群眾中來到群眾中去；作為一名司機，它的合規就是遵循交通制度，保障好乘客的人身安全，將乘客運送到目的點。然后合規都是有五個方面：

一、外部法律法規，就是作為一名中國公民必須遵守的法律制度；

二、外部監管規定規則，就比如東莞農村商業銀行接受銀監會監督檢查一樣；

三、行內行為準則，即要做到自身思想語言行為合規，作為一名銀行員工，尤其是東莞農村商業銀行的員工，自己的一舉一動關系到銀行的利益與聲譽，所以必須要盡快地了解好我們農商行的各種規章制度，調整好自己平常的不規范行為；

四、行內規章制度，尤其作為一名新員工，對于不了解的業務流程需細心銘記，即使犯錯也要勇于承擔并接受批評與改正；

五、自律性組織制定準則。所謂以史為鑒可以知興亡，在袁經理的指導下，我了解到里森《我怎樣把巴林銀行弄垮》這個典型而震驚古今中外的真實例子，據了解，巴林銀行是世界首家“商業銀行”，有著光輝的歷史，具體如何輝煌我就不展開了，但是如此輝煌的世界性銀行卻被一個小小的期貨交易員工致使其“家破人亡”，其原因不是銀行外部的競爭或者經濟危機，僅僅是因為這名員工的沒有合規操作業務致使壞賬錯帳堆積如山，最終如同一個定時炸彈將巴林銀行炸開。

最后，讓我談談反洗錢吧，洗錢是有兩個方面的，一是洗黑錢，簡單地來說，洗黑錢就是把非法的收入通過各種手段變得表面看起來是合法的收入；另一方面是洗白錢，即把原來合法的收入通過各種手段將資金轉移支持非法的犯罪活動。對于做銀行的我們，最常見的就是不法分子通過我們金融體系清洗臟款，如在我們農商行利用假身份證開設多個賬戶，用以轉移和隱藏非法所得收益。所以在日產中，我們在辦業務時，應該對客戶的身份進行識別，尤其對客戶的身份證真假進行辨別，同時保存客戶的身份資料與交易記錄；對一些大額和可以的交易要主動地匯報，如找網店的負責人或者上報給風險管理部；協助我們支行風險管理部了解被調查客戶的業務背景，交易信息，及時反饋；對于在網點中過來詢問信息的司法機關，要依法協助和配合；在平時的社區營銷活動中，也應該同時對我們的客戶及潛在客戶進行反洗錢宣傳，讓客戶具有風險意識與信用觀念，營造良好的外部環境，從而對我們的反洗錢工作做到理解與配合。

第四篇：民商法專業6門學位課考試試題

2009年11月學位課民商法專業學位課考試

《民法總論》學位課試題

簡答：

1.簡述民事權利和民事權利能力的關系

2.可撤銷法律行為的條件

3、民法基本原則的意義

4、法律上區分有償法律行為和無償法律行為的意義 論述

1、論民事權利的本質

2、表現代理的構成和法律效果

《物權法》學位課試題

簡答：

1、動產和不動產區分的意義

2、留置權的構成的要件

3、按份共有和共同共有的區別

4、應收賬款的質押

論述

1、論物權的排他效力

2、論不動產物權登記的效力

《債權（含合同法）》學位課試題

簡答

1簡述保證的成立要件。

2簡述提存的法律效力。

3無因管理的構成要件有哪些。

4簡述無過錯責任的基本含義。

論述

1輪合同履行中的抗辯權。

2論侵權責任中的過錯與違法之間的關系。

《公司法與證劵法》學位課試題

簡答

1簡述一人公司制度的主要內容

2簡述獨立董事制度的主要內容

3簡述我國債務發行條件的主要內容

4簡述上市公司退市制度的主要內容

論述題

1論述有限責任公司人合性的基本內容以及人合性對有限責任公司合理作用 2論述發起設立股份有限公司的基本法律條件

第五篇：南開大學博士(2003)46號有關博士生申請學位科研成果的規概要

南開大學文件 南發字〔 2003〕 46號

關于印發《南開大學關于博士研究生申請學位 科研成果的規定》的通知 各院(系、各單位、機關各部門: 經學校主管領導同意, 現將 《南開大學關于博士研究生申請 學位科研成果的規定》 印發你們, 請結合本單位實際, 貫徹落實。

〇 〇

二 三年四月七日

主題詞 :學位培養 規定 通知

南開大學辦公室 2003年 4月 8日印制

南開大學關于博士研究生申請學位科研成果的規定

根據教育部研究生工作辦公室 《關于進一步改進和加強研究 生工作的若干意見》 要求, 為保證我校博士學位授予質量,經南 開大學學位評定委員會六屆四次會議審議通過, 對博士研究生申 請學位前應取得的科研成果作如下規定: 博士研究生在學期間應在核心期刊上至少發表兩篇論文, 理 工科博士研究生至少有一篇論文發表在 SCI、EI 索引源刊物上。上述規定說明如下: 1.核心期刊范圍依照《南開大學中文核心期刊表》(2003年版確定。2.在核心期刊上發表的論文, 博士研究生應為第一作者, 或 者指導教師為第一作者、博士研究生為第二作者。

3.在核心期刊上發表的兩篇論文中, 已確定發表但尚未刊出 的論文至多為一篇, 且須提交出版單位確認公函(內容包括發表 日期或卷、期及論文清樣(或論文文本。

4.博士研究生參與和本人學位論文內容有關的著作撰寫并 出版(包括確定出版者, 每部著作可按一篇核心期刊論文計算(參與撰寫部分一般不少于三萬字。

5.在境外專業期刊(非 SCI、EI 索引源刊物 上發表的論文, 是否可以等同于核心期刊上發表的論文,由博士研究生所在院(系學位評定分委員會進行認定。

6.對外國留學生及港澳臺學生發表論文的要求可適當放寬, 具體情況由所在院(系學位評定分委員會掌握。

7.對博士研究生在非本專業類核心期刊上發表的與本人學 位論文有關的論文, 與在本專業類核心期刊上發表的論文同等對 待。

8.博士研究生的科研成果,經所在院(系學位評定分委員 會認定為特別優秀的,可以不受發表篇數的限制。

9.應用類學科博士研究生在學期間一般應有應用性研究成 果,其具體標準由有關專業院(系學位評定分委員會制定,并 報校學位評定委員會審核通過后執行。

10.各院(系可根據學科專業特點,制訂相關實施細則, 并報研究生院審批。11.本規定由研究生院負責解釋, 自 2002級博士研究生起實 施。