第一篇：2012年秋季學期初中七年級英語教學計劃

2012年秋季學期初中七年級英語教學計劃

一、本學期的指導思想：

在本學期的教學中，我將堅持以下理念的應用：

（一）、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神。

（二）、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；

（三）、突出學生主體，尊重個體差異；

（四）、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用探究式的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；

（五）、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為good user而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、所教班級學生基本情況分析：

本屆七年級新生在英語基礎方面參差不齊，由于部分農村學校師資匱乏，小學英語課并未受到足夠的重視，連字母的拼讀都沒有掌握好。而部分在鎮中心校的學生從小學三年級開始便開始學英語，有些還上過英語課外輔導班，基礎較好。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

三、奮斗目標：

鉆研新標準，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。

四、具體措施：

（一）、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養語感。

（二）、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

（三）、認真貫徹晨讀、晚讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

（四）、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

（五）、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

（六）、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

（七）、實施“任務探究型”的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力

（八）、在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

（九）、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

（十）、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

五、課程安排及教學進度：

第一周－第五周：StartersModule1-Module

4第六周：課本Module 1的學習與檢測

第七周：國慶假期

第八周：課本Module 2的學習與檢測

第九周：課本Module 3的學習與檢測

第十周：課本Module 4的學習與檢測

第十一周：課本Module5的學習與檢測

第十二周：期中復習階段

第十三周：課本Module6的學習與檢測

第十四周：課本Module7的學習與檢測

第十五周：課本Module8的學習與檢測

第十六周：課本Module9的學習與檢測

第十七周：課本Module10的學習與檢測

第十八周－第二十二周：期末復習與測試

英語組七年級1、3、5班課任老師：莫麗

第二篇：2013秋季學期七年級英語教學計劃

2013秋季學期七年級(2)班上冊英語教學計劃

龍場中學擬寫人：陳春杏

一、上學期本學科基本情況和分析

本學期我擔任七（2）班的英語。絕大多數學生在小學階段未接觸過英語，英語基礎都比較差。缺少學習的主動性和熱情，自覺性也較差，相應的學習習慣也較差，對學習英語有為難情緒。針對這些情況，在本學期的英語教學中，本人將致力于一方面應加強英語基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型的基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養學生對英語學習的興趣；讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培養良好的學習習慣和自主探索、合作探究能力，充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學方式，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重并理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂，使每一位學生的英語成績有所提高，有所進步。

二、本學期教學目標、任務和要求

通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養學生初步運用英語進行交際的能力；寓教于樂，使學生養成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。

以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎。

三、材料分析

仁愛英語七年級上冊有4個單元和12個話題以及2個復習單元，一共是6個單元，其中第2、第4單元后面分別設置了一個復習單元。本套初一教材共分四個大單元，每個大單元又分為三個小話題，每個小話題分Section A和Section B以及C和D四部分。

1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力；養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

2.使學生明確學習英語的目的性，3.培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

4.滲透法制教育:第五單元:Topic 1 section A 滲透《交通安全法》 第六單元:滲透<<民法通則>>.第七單元:滲透<<勞動法>>

第八單元:滲透<<動物保護法>>

四、教材重難點 1．一般疑問句及回答；

2．指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3．名詞復數的變化；

4．方位介詞；

5．特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問

6．實義動詞的第三人稱單數及變化；

7、名詞所有格；

8、一般現在時

9、時間表達法；

五、提高教學質量的措施：

1、依據學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。

5、根據教學內容，進行教學創新，嘗試不同的教學方式，激發學生的學習欲望。

6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻、透徹。

7、實行分層次教學。制定出培優扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。

8.每天背誦課文中的文章。要求學生背誦并默寫，培養語感，掌握語法知識的應用技巧；利用“組長檢查及教師重點抽查”的方法及時檢查，表揚并肯定學習積極的學生以學習保證效果；

六、教學進度表

周次教學內容

第一周—第二周：Unit1

第三周：Unit1測試

第四周—第五周：Unit2

第六周：Unit2測試

第七周：復習Unit1 Unit2

第八周－第九周：期中復習

第十周： 期中考試

第十一周—第十二周：Unit3

第十三周：Unit3測試

第十四周—第十五周：Unit4

第十六周：Unit4測試

第十七周：復習Unit3 Unit4

第十八周：總復習

第十九周：期末測試

第二十周：期末考試

七、個人進修計劃

1．熟讀英語語音、基本讀音規則，能拼讀生單詞。

2．提搞口語能力。

3．提高寫作能力。

4．以中考為研究對象進行教學

5．了解英語測試、考核的原則、要求、方法以及標準化測試步驟等。

八、課題研究計劃

課題：提高初中學生英語詞匯學習的能力的策略

一、詞匯的重要性

詞匯和語音、語法一起構成了語言學習的三大基本要素，它是語言學習的必要因素之一，是構成語言的基本材料。詞匯在語言學習(特別是二語學習)和應用中的地位無疑是舉足輕重的，因而詞匯教學在英語教學中的地位也是不容忽視的，它是培養聽、說、讀、寫、譯五種基本技能的基礎。在實際應用中，人們首先接觸的是詞匯，因為思想和概念必須通過詞匯來表達。一個人的詞匯量越大，對他們來說用語言表達思想就越有利掌握多少詞匯是衡量英語水平的一個重要標志。

”詞匯學習貫穿語言學習的全過程，詞匯維系著語言的語音，語法，語篇，是語言的建筑基石。是一切語言技能形成的基礎。一般而言，學習者在學習外語時，最先遇到的也是最苦惱的就是詞匯問題，而在對學習成績有影響的可控制的因素中詞匯學習策略的影響最大。

二、詞匯學習策略的重要性

詞匯是衡量英語水平的重要標準之一，其重要性不言自明。學好英語的關鍵之一是掌握一定的詞匯量，英語詞匯是學習英語的基礎，如果沒有詞匯，任何形式的交流都無從談起。所以，對于學習英語者來說要學好英語，掌握大量的詞匯是關鍵。如何學習詞匯歷來是國內外學術界所研究的課題。從近幾年的中高考考試的題型看，無論是聽力題、還是單項選擇題、完型填空題、短文改錯題、單詞拼寫題乃至于書面表達，無不與單詞緊緊地聯系在一起。

如果在初中起始階段，教師能對學生的詞匯學習策略加以重視，使初中生形成一些有效的詞匯學習策略，會有助于提高學生的學習效率和自學能力，也能改善目前初初學生詞匯學習困難的現狀。

三、初中生詞匯學習中存在的問題

1.詞匯學習速度慢。由于畏難情緒和受母語的影響，有相當一部分學生不愿記單詞，感到枯燥乏味，被迫一記憶單詞的現象很普遍，造成詞匯學習速度很慢。對音標及拼讀規則不熟悉，對稍難稍長單詞的拼讀不能快速掌握，不能舉一反

三。不熟悉拼讀規則，拼寫錯誤多。不能正確區分單詞的含義造成混用。

2.遺忘詞匯速度快。由于英語與漢語在文化、語言等方面的差異和學生不當的記憶方法，許多學生都感到雖然花了大量時間記單詞，效果卻不理想，常常是記得快忘得快。對學過的、背過的單詞，有時不能回憶其音、其形、其義，更不能有效地運用它們。

3.詞匯學習主動性不強。在英語學習過程中，許多學生習慣于被動接受知識，對教師和教材的依賴性較強，很少主動地通過閱讀課外讀物、聽廣播、查詞典、與同學交流等方式去加大英語的輸入量，豐富自己的詞匯知識，提高詞匯的運用能力。

4.不能靈活運用。由于學生記憶方法單一，缺乏學習策略，常常孤立地、機械地憶單詞，脫離了一定的語境，很難主動自如地運用詞匯，在口語和作文中(中文式英語)的現象非常普遍。

第三篇：2013年秋季學期七年級英語教學計劃

2013年秋季學期七年級英語教學計劃

時光荏苒，歲月如梭，又是一年新生到，又是一派新氣象。今年很幸運能成為新一屆七年級新生的英語老師，在新學期伊始的這一重要的時刻，我覺得任重而道遠！通過四年的偏遠山區農村義務教育階段的英語教學實踐和對語言教學理論的學習，讓我意識到學習興趣和方法對初學英語的學生的重要性。下面對本學期的英語教學做一個全面的計劃。

（一）、總體要求

通過七年級上學期的英語教學，糾正學生已有的英語語音和書寫的錯誤認知，激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的良好習慣，扎實地打好學生的英語學習基礎，初步形成學生的跨文化意識，弘揚學生的愛國主義精神。

（二）、工作目標

通過一學期的英語學習讓學生熟練地掌握26個字母和48個語音音素的書寫和發音、會拼讀一般的英語單詞，識記并運用教材要求的單詞、詞組，掌握教材所要求的語法知識如一般現在時、名詞所有格、一般疑問問和特殊疑問句等，會利用所學知識進行相關的交際對話。

（三）、工作措施及具體要求

一、摸清學生實情

由于新進七年級學生剛由不同的小學升入初中，他們來自不同的地方，各自的家庭和以前的學校都不相同，這就導致了無論是學生的個性、智力還是學生的學習習慣和學習基礎都不相同。而作為他們英語老師的我對他們更是一無所知，因此在正式行課前對學生進行一次全面的了解是十分必要的。我計劃在開課前對學生進行一次問卷調查和課堂學習基礎測驗，并對學生的英語學習基礎和學習興趣作一個比較全面的了解和歸類，盡快熟悉學生的姓名和個性以及學習態度，為以后的教學和學習交流打好堅實的基礎。

二、充分了解課程標準和教材

在行課前充分理解《義務教育階段英語課程標準》（以下簡稱《標準》），對本學期《標準》所要求學生掌握的語音、語法、詞匯、話題以及交際用語等有充分的認識，對學生在本學期應該達到的語言技能目標、語言知識目標、情感態度目標、學習策略目標和文化意識目標有充分的認識，以做到在編寫教學教案和組織教學過程中適度、適量，有根有據。而對于教材的掌握則要從學生應當學習掌握的知識出發。由于教材的改版，目前我們所用的教材與以前所用的教材有所不同，因此在行課前要對新教材作一定的分析，根據新教材的內容調整教學步驟和節奏。目前我們所用教材的七年級上冊有三個預備單元和九個學習單元，一共十二個單元。學生除了要掌握基本的26個字母和48個語音音素，其中包括20個元音和28個輔音和許多重點單詞之外，還要掌握以下的語法知識和交際用語的用法。語法知識包括：1．一般疑問句的構成及回答；2．指示代詞、人稱代詞、物主代詞的用法 3．名詞復數的變化規則； 4．方位介詞的用法；5．特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問； 6．實義動詞的第三人稱單數及變化；7．情態動詞的用法； 8．日期和月份的表達方法； 9．名詞所有格； 10．一般現在時； 11．時間的表達方法；12．形容詞和副詞的三個級別。交際用語包括： 1．打招呼； 2．介紹自己和他人； 3．談論物體的位置； 4．詢問別人的電話號碼以及給別人自己的電話號碼；5．鑒別人、物、顏色和歸屬； 6．談論歸屬權并給建議；7．談論喜歡和不喜歡； 8．談論價格和衣服并表示感謝； 9．談論日期； 10．談論喜好，制定計劃；11．談論能力；12．詢問日程安排，詢問時間和時間表達。只有對《標準》和教材有了充分的認識，我們在教學過程中才能做到有的放矢，抓住重點，集中精力為學生釋疑解惑。

三、注重學生英語學習興趣和學習習慣的培養 偏遠山區農村義務教育階段的學生，尤其是七年級的學生在英語的學習階段上還處于起始階段。多數學生在進入初中之前幾乎都沒有接觸過英語，因此在七年級上冊學生剛接觸英

語時培養學生學習英語的興趣和良好的學習習慣十分重要和必要。在七年級的這上學期中我會從實物教學、課外閱讀、英文歌曲、英語電影、歐美風俗節日、角色扮演和游戲等入手，激發學生學習英語的興趣；從英語發音、單詞書寫、每日晨讀、單詞每日記憶、新單詞造句和每周英語周記等方式入手，培養學生良好的英語學習習慣。

四、注重英語基礎知識的鞏固、語音和單詞記憶方法的教授

七年級上冊英語教學對于偏遠山區農村義務教育階段的學生來說可以說是打基礎的教學。由于學生從前沒有或者很少接觸英語且對英語的重視程度不夠，因此對英語基礎知識的掌握薄弱，甚至對英語的很多知識存在錯誤的認知。比方說學生對英語單詞發音和字母書寫的錯誤認知就對初中英語的基礎教育構成了極大的威脅。要想在七年級上學期給學生的英語學習打好基礎，老師的首要任務就是糾正學生對英語知識存在的錯誤認知。在新課伊始的時候，我準備系統地教授學生英語的26個字母和48個語音音素以及英語音標的拼讀方法，認真仔細地糾正學生存在的語音錯誤和書寫錯誤，打好學生學習英語的基礎，扎實基本功。同時，通過音標的教授，教會學生通過單詞的發音來拼寫記憶單詞。在教學過程中，不斷地和學生一起對單詞進行歸類總結，回憶復習，教授學生單詞記憶的方法，擴大學生的詞匯量，為以后學生深入地學習英語奠定基礎。

五、讓學生誦讀記憶重要的句型并嘗試改進用英語教英語的教學方法 英語課本中有許多重要并生動的句型和段落，在教學過程中多給時間和機會讓學生誦讀并記憶，培養學生的語感。在教學中，嘗試用全英語教學，用英語教英語，為學生提供更多接觸和練習英語的機會。由于學生的詞匯量有限，并且在我們學校還幾乎沒有全英語教學的先例，因此在進行全英語教學的過程中要注意改進方法和總結經驗。特別是在初期，一定要選用中介語進行過渡，以達到更好的教學效果。英語作為一門外語在我們的實際生活中鮮少接觸，因此我們必需在課堂上為學生提供更多地接觸英語的機會，全英語教學是提高學生接觸英語概率的必要方法。

六、切實做到有計劃地行課 在教學中必須切實做到有計劃地行課，每一節課之前必須做好計劃。對學生已有的認知和學習準備，本堂課的內容和步驟，學生學習的難點和課堂上可能出現的突發事件都要有明確的認識和應對策略，以促成本堂課的順利完成。對教學計劃的編寫要認真仔細，課堂所需教具的準備要充分便利，對舊知識的回顧要精確有理，對學生的課堂反饋要及時明確，課后的反思要靈活實用。

七、本學期行課計劃

本學期實際上課的周數大概只有16周，學習時間相對緊張，所以我對本學期所要進行的教學內容進行了如下的安排，希望能夠按照這一時間順利的完成本學期的教育教學工作。

Starter Unit 1--Starter Unit 3

3周 語音學習

1周 Unit 1--Unit 5

5周 期中復習

1周 Unit 6--Unit 9

4周 期末復習

2周

第四篇：初中七年級英語教學計劃

初中七年級英語教學計劃

一,指導思想

以“英語課程標準”宗旨,堅持“教書育人,為人師表”的教育理念,關心每一位學生的成長和發展,使學生明白英語的重要性,正確把握英語學科特點,增強學生世界觀和人生觀,提高學生綜合素質為學生的全面發展奠定基礎.二,所教班級學生基本情況分析

兩個班的部分學生英語基礎方面很薄弱,由于在小學學習英語的年限各不同,有的小學甚至不夠重視英語課,他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練,連音標和字母的拼讀都沒掌握好.經過上學期的努力,學生的基礎知識得到了加強,學習態度也有所好轉.但是學生整體的惰性還是很強,自覺性很差.另外,學生在情感態度和學習策略方面還存在許多需要進一步解決的問題.例如:有大多數同學沒有養成良好的學習習慣,不能做好課前預習課后復習,堅持不懈聽磁帶練習聽,說能力,學習沒有計劃性和策略性;不善于發現和總結語言規律,不注重知識的鞏固和積累;閱讀理解能力有限.三,主要措施

1,認真研究教材,備好每一堂課,上好每一節課.2,不斷學習,加強自身素質和業務能力的提高.3,加強詞匯教學.包括單詞拼寫,詞義記憶,語用功能的訓練,在平時的教學中一定要常抓不懈.上學期期末考試所反映出的問題來看,在以后的教學中,一是要繼續加強拼讀和拼寫,二是應該加強對詞的用法及內在含義的理解.詞匯教學一定要做到詞不離句,這樣,學生學會了單詞的同時,也學會了詞的一些基本用法.4,基本的語法教學一定要與語境相結合.抓住話題,聯系語境,確定語法結構,明確語法功能,進行語法操練.5,加強學生閱讀能力的培養.在平時講解閱讀理解題時,主要幫助學生分析語言材料,尋找恰當的做題方法和技巧.6,認真貫徹晨讀制度:規定晨讀內容,加強監督,保證晨讀效果.7,要充分利用現代教育技術,利用計算機和多媒體教學軟件,探索新的教學模式,開發英語教學資源,拓寬學生學習渠道,改進學生學習方式,提高教學效果.8,關心和指導后進生的學習,加強對學生學習策略的指導,為他們終身學習奠定基礎

第五篇：七年級歷史秋季學期教學計劃

一、教學目標和要求

要求學生學習和掌握歷史的基礎知識，即通過學習能了解中國歷史的基本情況，了解中國歷史的重要歷史事件、人物、歷史現象、歷史概念等。

對學生初步進行唯物主義教育，社會發展規律教育，國情教育，愛國主義和國際主義教育，培養學生具有為社會主義現代建設和人類和平事業，進步事業而獻身的精神和歷史責任感。

要求學生能初步掌握記憶、分析綜合、比較概括等方法，培養學生表達歷史的能力并能初步運用唯物主義來觀察問題的能力。

1、思想教育目標：愛國主義教育；維護國家統一與民族大團結的觀念；社會發展的觀點；人民群眾創造了歷史的觀點；階級與階級斗爭的觀點；歷史辯證的觀點；理想情操、道德品質的修養。

2、基礎知識教育目標：掌握年代、世紀的計算方法；了解從人類的起源到民族大融合時期的歷史發展線索；掌握重要的歷史事件、人物現象概念等。

3、能力培養目標：能填寫歷史填充圖；提高對歷史史實物件的閱讀理解能力；能解釋重要的歷史概念；能用正確的觀點對歷史事件和人物加以分析及談自己的看法。

二、教學改革的設想與措施

1、落實好課堂的教學目標。進一步鉆研教材，深入理解課程教學目標和要求。精心備好每節課，精選習題，精講練習。想方設法調動學生學習歷史的積極性和興趣。提高課堂效率，確保課堂紀律的穩定，調動每位學生的積極性，啟發誘導他們積極開動腦筋，重點培養學生分析、綜合、運用能力。形成良好的學習氛圍。

2、注重改變學生的學習方式。倡導立足于學生發展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經驗系統的教學，通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學，通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，做到“以參與求體驗，以創新求發展”，有效地增進學生的發展，提高學生的學習能力。使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上小組活動，小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。

3、突出能力目標的主導。即強調學生思考能力、創造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導，在教學中要以平等、理解、信任的態度，創造融洽的教學環境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來。

4、積極開展歷史活動課，鼓勵學生參與歷史小制作，通過課外讀物，網上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力。

三、解決教材重點和難點的具體措施

1、重點：元謀人、北京人的生產生活的情況；南北方農耕文化的基本情況；中華民族的祖先；大禹治水；啟建立夏朝；分封制；宗法制；春秋五霸；戰國七雄；商鞅變法；秦始皇統一中國加強中央集權采取的措施；陳勝、吳廣起義；西漢的休養生息政策和文景之治；漢武帝的大一統；光武中興；漢朝的對外關系；三國鼎立的基本情況；孝文帝改革；古代科技和文化的成就。

2、難點：歷史年代世紀的計算方法；猿為什么向人轉化；南北方農耕文化有何不同；“公天下”與“家天下”有何不同；宗法制；商鞅變法的原因；如何評價農民起義；漢朝的對外交往；三國鼎立如何形成；民族大融合的趨勢；對漢武帝大一統的評價；諸子百家的思想本質。

四、組織開展學科活動的設想與措施

1、用精彩、引人入勝的導入把學生帶入每一節課中。

2、用嚴格的要求來規范學生，使學生養成良好的學習習慣。

3、加強與學生的思想交流，切實了解學生的需要。

4、平時的工作要做到勤奮。

5、抓好學生的課堂知識的過關工作。