第一篇：瑤湖大地上的一顆璀璨的明珠——來自南昌市麻丘高級中學的報道

瑤湖大地上一顆璀璨的明珠

——來自南昌市麻丘高級中學的報道

南昌百樹教育集團麻丘高級中學是由富有開拓創新精神的南昌市民辦教育協會副會長閔洪根先生斥資7000萬元興建的一所現代化、高標準、示范性、花園式的全日制（寄宿）公助民辦高級中學。其前身是創辦于1958年的麻丘中學，1980年被定為省重點中學，是一所文

化底蘊深厚，享譽贛鄱大地的省級重點中學。自1977年恢復高考制度以來，向高等院校輸送了各類合格生源3000余名。2003年9月，乘著《民辦教育促進法》的強勁東風，麻丘中學初、高中部成功剝離，后經南昌市教育局批準成立南昌市麻丘高級中學。學校坐落于風光旖旎的萬頃瑤湖之濱，位于南昌市高新區麻丘鎮，西臨昌東高校園區。學校于2003年5月破土動工，2003年8月底竣工，于2003年9月正式開學。短短四個月時間就奇跡般地建成了占地150畝，總建筑面積50000平方米，綠化面積達40000平方米的設計新穎、設備齊全的現代化學校。學校建有外觀宏偉氣派的現代化教學大樓，裝備了各科類實驗室6個、語音室2個；配有投影儀等先進教學設備的大型計算機教室、功能齊備的多媒體教室和各種大、中、小型會議室；建造了設計新穎、外觀獨特、融圖書館、閱覽室、演講廳于一體的多功能文化會堂；安全舒適、美觀大方的3棟學生公寓和寬敞明亮、清潔衛生的大型食堂。同時，還建有設施完備的標準田徑運動場地，包括400米塑膠環形跑道、標準足球場、羽毛球場、排球場、籃球場和其它一系列體育運動設施。學校在管理上，輔以一卡通、校園網、監控網等一系列先進的現代新型管理手段，為師生工作、學習、生活提供了一個優雅、舒適的環境。使麻丘高級中學成為了一所嚴管高效、規模宏大，設施齊全，裝備精良的花園式現代學校。

學校建校兩年多，起步堅實，勢頭強勁。各項工作均取得了豐碩的成果。學校現有在校學生2405人，開設了43個教學班，以“立足農村、助困育才、城鄉兼顧、面向未來”為辦學宗旨，自建校兩年以來，學校在各級領導的關懷、社會各界的關心和董事會的領導下，狠抓校風建設，狠抓教學質量，在每學期南昌市教育局組織的期中、期末考試中，我校平均分均超出市平均分80—90分。兩年來，學校共培養高中畢業生1200名，兩屆畢業生高考均取得優異成績，上線率達98，受到社會高度贊譽，被市委、市政府授予“文明單位”光榮稱號。2004年4月被市教育局評為南昌市2004年度“民辦教育先進單位”。學校魏旭星等多位教師的科研論文在省、市獲獎，陳華等同學被評為“南昌市優秀團員”稱號，秦文等同學被評為“南昌市優秀學生會干部”稱號。

學校實行董事會領導下的校長負責制，下設辦公室、總務處、教務處、、政教處、團委、工會、教代會等幾個部門，創辦之初便聘請了在南昌市豫章中學等校擔任校長三十余年的張振中同志來我校擔綱校長，組建了一支“團結、嚴謹、務實、勤奮、高效”的領導班子，推動了管理體制的創新。學校實行全員崗位聘任制、優勝劣汰制。為了真正做到讓學生滿意、讓家長滿意、讓學校滿意，對學校管理人員和教師的考核評價，既看個人的素質和業績，更看重部門、班組、學科群體的業績。既注重教師個人素養的提高，又注重教師整體素質的提高，堅持工作實效與待遇報酬掛鉤，工作成績與評優評先掛鉤，工作表現與崗位聘任掛鉤。形成了人人有憂患意識、個個盡責盡力的良好局面。

我校堅持把認真貫徹落實“三個代表”重要思想作為學校一切工作的行動指南，秉承集團董事長閔洪根先生提出的“人民教育人民辦，我辦教育為人民”的全新理念，走“以德立校，以法治校，以質強校”之路。“以德立校”，就是以“德育領先，五育并舉”，把學生培養成社會主義的建設者和接班人。“以法治校”，就是學校堅持“嚴肅、嚴謹、嚴格、嚴密”的“四嚴”辦學原則，遵守黨紀國法，全面落實國家的教育方針和《民辦教育促進法》等。遵循教育規律，始終堅持遵循教育發展的兩條基本規律，一是教育要為政治服務，即為社會主義經濟建設服務，為奔小康培養合格的各類人才；二是依據青少年年齡和身心發展的特點去組織教育教學活動。“以質強校”，就是重視教學質量，學校自創辦兩年多以來，狠抓質量不放松，突出教學這個中心，面向全體學生大面積提高學生的學習成績。

卓越的教育品牌，離不開規范科學的管理體制。學校為做到規范管理，全面提升辦學質量，進一步加強了制度建設。根據學校實際情況，特別注重落實“坐班制度”、“備課制度”、“批改作業制度”、“班主任工作職責”、“校園管理制度”等一系列管理制度。學校始終堅持以教學為中心，教師堅持以教書育人為中心，學生堅持以學習為中心，堅持“以質強校”的發展思路。學校堅持經常研究教育教學工作，每周召開教研組長會，布置研究教學工作。定期對教學各個環節進行檢測，包括檢測教案，檢查作業批改情況，并對檢查結果每月公布一次。堅

持每學期對學校教育教學工作進行評價報告，使學校教育教學工作有條不紊，卓有成效，保證了教學工作高效有序地進行。在課堂教學管理上，學校細化教學操作，強化質量意識，確立“以教育科研為先導，科研興校為主題，培育創新人才為目標”的鮮明辦學特色。組織全體教師認真學習“新課改”計劃，學校領導經常深入教學第一線，開展聽課、評課活動，狠抓課堂教學，向“45分鐘要質量”，確立學生的主體地位，不斷優化課程教學結構，創新教學模式，指導學生學法，從而形成求真務實的教學風格。在班級管理上，注意充分發揮年級組長、班主任的作用，網絡分明、層次清楚，定期召開班主任會議，交流班主任工作經驗體會，總結班主任工作中的成敗得失，推廣優秀班主任的先進經驗，學校制定了班主任工作考核制度、班主任工作職責，以強化班主任隊伍的培養及管理。對班級管理一日常規堅持天天檢查、定期公布，每周評選“文明班”，形成激勵機制，有力地保證了班級工作持之以恒地開展。同時學校還要求班主任樹立現代的教育理念，以人為本的育人觀，從情入手，以情感人，與學生建立親密、平等、和諧的“朋友式”新型師生關系，為學生健康成長服務，為學生的終身發展奠基。在班級管理中，要求班主任注重發揮集體力量，實施民主管理，用熱情和愛心關愛學生成長。在功能服務上，全校各部門緊緊圍繞教育教學這一中心，團結協作，協調教育行為，形成教育合力，為學生的健康成長構建了良好的教育生態圈。為學生成長所需服務，有效地提高了辦學質量和社會效益。后勤部門強化服務意識，優化服務行為，為廣大師生營造了良好的生活環境。全校教職工形成了“為教育教學服務，為師生生活服務”的良好氛圍，并引導學生養成了文明、健康的學習、生活習慣，為學校的進一步建設打下了堅實的基礎。

學校堅持兩手抓，一手抓師德師風，一手抓教學質量。一方面，堅持以教師為主導，積極開展教政周、教研月活動，定期舉辦優質示范課展示、教學大講賽、教案檢查評比等活動，要求教師在教學中，做到變抽象教學為形象教學，充分利用現代化的音像設備和實驗儀器進行直觀教學。采取組織學生調查問卷和座談評教的形式，對教師的教學成效進行綜合評價，促進了教改教研工作的開展。另一方面，堅持以學生為主體，本著“人人都是教育培養對象，個個都能得到充分發展”的教育思想，在做到培優培尖、因材施教的同時，還十分注意補差幫扶工作，堅持課堂教學與個別輔導相結合，普遍提高與分層要求相結合，全面發展與興趣特長相結合，并通過征文、競賽等活動，提高優等生的求知欲望，激發了后進生的學習興趣。

為了把學校的各項工作不斷引向深入，我校建立了一系列長效管理機制。一是建立了內部檢查監督機制。校務會實行了行政人員值周制度，對全校教職員工實行檢查監督。團委、學生會組織了學生值日，對各班進行檢查評分制度，每周公布一次，直接與評選“流動紅旗”班級掛鉤。二是建立了外部評議監督機制。不定期邀請鎮機關干部、兄弟學校的領導和老師來我校指導，征求他們的意見。有計劃地組織學生家長及周邊群眾來我校座談。通過家長會、座談會等形式，廣泛聽取校外人員和學生家長的意見，虛心接受他們意見和建議。三是建立了互相監督機制。做到把精神文明、消防安全、綜合治理、環境保護等工作與教育教學工作同部署、同安排、同抓落實。各處室、各部門形成了相互協調、相互監督、共同進步的良好氛圍。

學校領導班子堅持把政治學習放在首位，堅持以“三個代表”重要思想為指導，深入學習鄧小平教育理論。在組織全校教職工深入學習貫徹黨的十六大三中、四中全會精神的同時，有意識地把全校教職工的思想統一到創建文明校園上來，不斷加快校園精神文明建設步伐。認真組織全校教職工學習《民辦教育促進法》、《中小學教師職業道德規范》和市教育局有關指示精神，扎實有效地進行師德教育，引導教師樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，使教師自覺地用人民教師崇高的師德要求來規范自己的言行。

教學是學校的生命線，教研工作堪稱這條生命線上不可或缺的源頭活水。高水平的教育需要高素質的教師隊伍，這是時代對教育提出的現實要求，也是時代對教師素質提出的挑戰。素質教育呼喚著高素質的教師，建設高素質的教師隊伍是全面推進素質教育的根本保證。隨著辦學規模的不斷擴大，學校領導更加注重加強師資隊伍的建設。為全面提高青年教師的素質，學校采取以老帶新的“傳、幫、帶”方式，著重在組織教學能力、管理能力、課堂教學經驗方面給予青年教師指導、幫助，給青年教師壓擔子，并定期組織全校公開課、觀摩課、實驗課等，盡可能多地提供學習機會，力求給青年教師以最廣闊的提高素質及發揮才能的空間。目前，學校有教師113名，有中教高級職稱的26人，中教一級的33人，有本科學歷的72人，大專學歷的41人。實踐證明，這里有一支業務精湛的教師隊伍。

德育工作是學校教育的重要內容之一，學校堅持以德育為核心，以培養學生的創新精神和創新能力為重點，創造性地開展富有特色和實效的德育活動。學校加強對學生日常行為規范的教育，出臺了一系列的學生管理制度，利用不定時深入課堂聽課、召開學生座談會等形式對學生進行教育。

與此同時，學校建立了一支務實的德育工作隊伍，成立了三個層面的德育隊伍：以校長、團委書記為核心的管理隊伍；以班主任和政治教師為骨干的實施隊伍；以班級學生干部和學代會干部為橋梁的自我監督隊伍，從而形成了立體化的德育工作格局。

學校堅持開展愛國主義教育，充分利用班會、團隊活動、國旗下講話等形式，對學生進行愛國主義教育、集體主義教育和理想前途教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過“請進來，走出去”的方式，多種渠道開展豐富多彩的教育活動。

學校堅持“嚴肅、嚴謹、嚴格、嚴密”辦校原則，遵循“以德立校、以法治校，以質強校”的強校之路。經過兩年多努力，學校基本實現“四個一”目標，即有一個干凈、整潔、優雅、舒適的校園環境；有一個團結、民主、務實、高效的領導班子；有一支鉆研、進取、愛校、愛生的教師隊伍；有一批勤奮、向上、尊師、守紀的優秀學生。

今后，學校將繼續堅持“育人為本、追求質量、突出特色、全面發展”的辦學理念和“立足農村、助困育才、城鄉兼顧、面向未來”的指導思想，以“學會做人、學會求知、學會生活、學會競爭、學會健體、學會創新”為成才目標，把“一切為了學生，一切想著學生，一切服務于學生”作為學校一切工作的出發點和落腳點。隨著教育體制改革的不斷深入，不斷開拓創新，銳意進取，努力開創辦學新局面，把學校辦好、辦強，為南昌民辦教育事業作出應有的貢獻。

回首過去，銳意改革譜華章，展望未來，與時俱進鑄輝煌！隨著教育體制改革的不斷深入，麻丘高級中學人人意氣風發，開拓創新，必將使瑤湖大地上這顆璀璨的明珠更加光彩奪目，照耀九州！

第二篇：南昌市麻丘高級中學2005——2006學上半學期工作總結

南昌市麻丘高級中學2005——2006學上半學期工作總結

南昌市麻丘高級中學半個學期以來在董事會、教育集團的關心支持下，在學校黨政的正確領導下，通過全體師生員工的努力，各項工作根據開學初制定的計劃內容有條不紊地開展，取得了一定的成效：教育教學工作已走向正軌；校園環境較以前得到了

明顯的良性改善；學校機制進一步健全，學校育人環境進一步優化，基本形成了穩定中有提升、和諧中求發展的局面。現將半個學期以來的主要工作作如下簡要小結：

一、堅持“‘五育’并舉，德育領先”的方針，加強學生思想教育

本學期學校繼續堅持把認真貫徹落實“三個代表”重要思想作為一切工作的行動指南，秉承閔董提出的“人民教育人民辦，我辦教育為人民”的全新理念，堅持走“以德立校、以法治校、以質強校”的強校思路。遵守黨紀國法，全面落實國家的教育方針和《民辦教育促進法》。德育工作是學校教育的重要內容之一，本著“‘五育’并舉，德育領先”的教育理念，狠抓師生思想道德教育培養工作不放松，以高尚的師德影響教育學生，以完善的管理制度促進教育活動的開展，學校堅持以德育為核心，以培養學生的創新精神和創新能力為重點，創造性地開展富有特色和實效的德育活動。通過活動的開展進一步改善、加強校風、班風、教風、學風的建設。教育活動主要表現以下形式：

（1）抓良好習慣養成教育。本學期，教導處和團委兩個部門繼續堅持依靠班主任開展工作，以學生會、班委會、團支部為載體，有效地對學生進行了誠心教育、法制教育、文明習慣養成教育。

（2）抓健康思想道德教育。主要是通過主題班會、黑板報、宣傳欄及重大節日、紀念日的慶祝活動，有針對性地對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、人生觀教育和中華民族傳統美德教育。例如：國慶期間，團委布置各班出了以“國慶56周年”為主題的黑板報；組織“希望之星”班學生參觀江西革命烈士紀念堂接受愛國主義教育等等。

（3）抓正規行為規范教育。學期一開始，學生會干部就繼續堅持值周檢查工作，對各班日常工作進行考核。在有值周檢查制度的基礎上，各班結合開展對《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的學習，有目的地強化了學生正規行為規范的教育。如今，學生基本養成了正規行為規范的良好習慣。

（4）抓創建文明校園文化教育。開學初，辦公室布置宣傳干事搞了一期“迎新2005”專題的宣傳欄；制作了我校“2005年高考金榜題名”噴繪宣傳圖；10月份制作了有關“創建文明校園”、“愛護環境”、“節約用水”等噴繪宣傳標語在教學區、宿舍區各樓層走廊和樓梯過道張貼；出了“熱烈慶祝第21個教師節”、“慶祝建國56周年”主題黑板報，營造了濃厚的校園文化氛圍。10月26日，我校共青團第一次團員代表大會召開，與會代表發出“樹文明新風，創文明校園”的倡議，使全校形成了一個“文明、和諧”的校園氛圍。此外，學校廣播站繼續開展為教育教學服務工作。

二、進一步健全學校機制、完善管理體制。

卓越的教育品牌，離不開規范科學的管理體制。本學期，學校為進一步做到規范管理，全面提升辦學質量，進一步加強了制度建設。根據學校實際情況，特別注重落實“坐班制度”、“備課制度”、“批改作業制度”、“班主任工作職責”、“校園管理制度”等一系列管理制度。各部門制定出了新的有關崗位職責、規章制度，辦公室在原有的崗位職責、規章制度基礎上結合新的實際情況籌編了《南昌市麻丘高級中學教職工手冊》。

三、繼續堅持以教育教學為中心，著力提高教育教學質量

教育教學質量是學校的生命線，本學期，學校進一步強化了教師的教育教學質量意識，牢固樹立了以質量促發展的個人和全局意識，狠抓教育教學質量的提高。根據開學初工作計劃提出的“向管理要質量，向服務要質量，向45分鐘要質量”，以教育教學為中心，著力全面提高教育教學質量。繼續堅持經常研究教育教學工作，每周召開教研組長會，布置研究教學工作，定期對教學各個環節進行檢測，包括檢查教案，檢查作業批改情況，并對檢查結果每月公布一次。堅持行政值班制度，對常規教學進行監督檢查，把此納入教師考核的一項標準。開展聽課、評課活動，狠抓課堂教學，“向45分鐘要質量”。始終堅持做到五項工作常抓不懈：（1）強化教育教學常規管理。（2）開展課堂教學改革；（3）狠抓教學環節管理；（4）加強班主任隊伍建設；（5）加強教學研究工作。

以畢業班工作為重心，強化落實教學目標管理。學校畢業班工作小組認真制訂了本學期的學科教學計劃和復習環節中的階段性教學工作計劃，開學初在畢業班的工作計劃中明確了學科教學質量目標、班級管理目標，開學至今已多次認真組織學生進行1了摸底測試、模擬考試、月考。

四、四、繼續以后勤工作為基礎，強化“為教育教學服

務，為師生生活服務”的意識

后勤工作是學校各項工作有序運轉的重要保障，在教育教學、學校持續發展等方面起著重要作用。本學期，后勤工作繼續緊緊圍繞以服務教育教學這一中心，進一步強化后勤人員“為教育教學服務，為師生生活服務”的意識，大力改進后勤工作，不斷提高服務質量，為學生的健康成長構建良好的教育生態圈，為廣大師生營造了良

好的生活環境，為學校各項工作的順利開展提供物質保障。

在食堂工作方面，為更好地服務教師，學校增設了教工食堂，添置了新的廚具。繼續重視安全衛生，嚴格執行食品衛生制度，定期對食堂餐廳進行嚴格消毒。開設了特色窗口，增加了菜的品種，盡可能讓師生在不同時間吃到不同口味的菜。為增補營養，還增設了水果窗口，讓師生能享受不同季節上市的新鮮水果。經過半個學期的改進，師生普遍反映較好。

在宿舍管理方面，嚴格執行《寢室管理制度》、《生活老師工作職責》、《班主任教師巡查制度》等一系列規章制度，強化學生自我管理意識。定期組織生活老師學習、交流經驗，把“服務意識”放在首位，盡心盡責做好本職工作。

在關心教職工方面，實行人性化管理。本學期開始，辦公室根據《南昌市麻丘高級中學2005~2006學教工花名冊》的教師檔案為每月過生日的教師送生日蛋糕過生日，慰問了生病住院的教師，使教職工切實感覺到學校對他們的關心。

在采購、保管工作方面，嚴格執行采購制度，做到“嚴把質量關”。本學期重新整理了專門的保管倉庫，規范出、入庫管理制度。

半個學期來，在董事會、教育集團的關心支持下，在學校黨政的正確領導下，在全校師生員工的共同努力下，學校的各項工作進展順利，也取得了一定的成效。當然，這其中也存在一定的問題和薄弱環節，這些都有待我們在今后的工作中去克服、去改進。我們相信，只要我們團結一致，不斷進取，我們的各項工作一定能做到更好！

南昌市麻丘高級中學辦公室

二○○五年十一月三日