第一篇：愛在左管教在右讀后感

感謝學校推薦的《愛在左，管教在右》。真是一本好書，一天時間什么也沒干，一氣兒讀完了。這本書讀來親切，讀來舒服。最喜歡其中的兩章。

第四章 幾件父母必須學會的事，第五章 孩子需要培養的幾個“成功者的人格特質”這兩章的題目就吸引了我，讀來也覺得收獲頗多。摘抄一些經典句子，與大家分享。

一、幾件父母必須學會的事：學會愛，學會聊天，學會贊美，學會管教。

學會愛：心理學家就“如何表達愛”概括了5種方式，他們分別是：肯定的言辭，身體的接觸，精心設計的時刻，禮物的饋贈，以及服務的行動。我們需要找出孩子能接收，或愿意接收“愛的訊號”的方式，因為這樣的愛才會對孩子有實質上的幫助，也不會造成媽媽無怨無悔地給予愛，卻得不到回應的挫折。

學會聊天：首先是聊天，不是質問。聊天要從小處著手。不要著急糾正或否定，要先表示同理心。同理之后一定要學會傾聽。傾聽的第一要訣是專注，看著他的眼睛說話。傾聽的第二個訣竅是親密的肢體語言。還有要注意禮貌不要嘲笑他。如果溝通的門已經漸漸闔上，可以用請教他的方式來打開這扇門。建立安靜的親密聊天時段。

學會贊美：她經常帶兒子做一個游戲---贊美比賽。讓兒子選出一個這個禮拜他最想贊美的人，她也選出一個贊美的人。接著兩人一人拿出一張紙，在紙上寫出贊美的理由，然后進行辯論比賽，看誰贊美的人能成為“贊美之星”。

學會管教：首先，最重要的是，堅定，堅定，再堅定。其次，管教一定要立即和當下。但是當下的管教一定要注意技巧，不能羞辱他或傷害他的自尊心。管教時，要就事論事，不要把自己的情緒給投射進去。管教不是單向的教導，要給孩子辯說和回嘴的機會。最后請理解，人是情感動物，我們都需要情緒的宣泄。

二、孩子需要培養的幾個“成功者的人格特質”

善良與感恩的心：善良不是怯弱或膽怯。一個善良的人必須是積極和有能力的。他必須有能力去愛別人，與能力去看見他人的處境，有能力去規范自己的行為，并且有能力去克制自己不傷害別人。這種能力必須要來自很強大的內在，一個人只有在相信自己、喜歡自己之后，才會表現出最美麗的善良特質來。

感恩的訓練：培養他正面思考的習慣。多留意身邊的美好。感恩需要注意力。學會分享和贈與。

紀律和責任感：所有父母都希望培養孩子的責任感，也知道責任感是達到日后成就需要具備的很重要的一項素質，但并不是所有的父母都知道，責任感來源于良好的紀律。因為唯有懂得控制自己的本能沖動，懂得自律，懂得接受規范，一個人才有能力為自己的行為負責，也才有能力為他人的責任負責。而懂得負責人的人，才知道成功是自己的責任，而不是別人的責任。在給他無條件的愛的同時，在注重他心靈自由開放的同時，也請幫他立下嚴謹的紀律觀念，讓他懂得尊重別人，懂得尊重群體，因為最終收獲美好成果的，將會是他自己。

勇氣與進取：要給他練習的機會。要幫助她培養敢于進取的能力。關于如何培養應付挑戰的實際能力，以我的經驗來說，最好的方法是參與體育運動。教導他一件最重要的事，人生是允許有許多次失敗的。我們的責任，除了教養之外，更重要的是提供無條件的愛與支持。誠實和正直：首先我們必須知道，孩子對誠實和公正的感覺是很敏銳的。除了自己以身作則之外，要知道孩子為什么要說謊。接納孩子的錯誤后，要告訴孩子他不誠實會帶來的后果。給孩子勇氣，幫他們培養誠實正直的品質。

第二篇：愛在左，管教在右讀后感

愛在左，管教在右讀后感

臺灣資深心理學家金韻蓉的《愛在左，管教在右》，一直是學校老師們推薦的一本好書，我利用了這個寒假仔細地讀了這本書。身為準媽媽的我非常想成為一名合格的媽媽，所以在讀這本書時，自己又是老師的身份，也是媽媽的身份。作者從專業的心理學角度，解析孩子的心理，詮釋有效的教子方法；能搭上金韻蓉的親子教育的快樂之旅真是非常享受。

愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。如今，教育孩子比過去復雜得多，現代生活充滿了壓力，作為孩子的老師既要關心孩子，又要解決問題，兩者之間總是有著或多或少的矛盾。現在凡是讀過幾本育兒書的父母都明白不能再用過去那種打罵呵斥的方法管教孩子，要多鼓勵多贊揚。但在實際生活中，遇到孩子的問題時，又有幾個人能真正做到呢？金老師之所以教子成功，就是因為她付出了過人的耐心、愛心，用寬容的心去理解、包容孩子，讓孩子時刻可以感受到來自父母親的關愛，始終充滿信心，有獨立的人格，有安全感。家長總覺得孩子的一切都是自己給的，理所當然可以處理孩子的一切。但是我們忽略了孩子是個獨立的人，他們有自己的想法，希望得到所有人地尊重、理解，尤其是父母。強加的管教除了起到激化矛盾的作用，一點正面的意義都沒有。有時家長一個不經意的眼神，一句隨口說的話語，都會傷害孩子幼小脆弱的心靈，激起他們的叛逆情緒。所以我們要學會愛，要學會贊美，學會聊天，學會管教，要有肯定的言辭、身體的接觸、精心設計的時刻、禮物的饋贈、服務的行動。愛是積極的動力，而不是消極的阻礙：讓自己寂寞，放手讓孩子成長。說這些也是在時時刻刻提醒自己，在為人母以后，不要做傷害孩子的媽媽，要用真正的母愛讓孩子自信，陽光有幸福感。

我認為金老師的《愛在左，管教在右》，不止要學習她優秀的教子方法，更要學習她對孩子付出的大愛，學習她在愛與管教間自由穿梭，游刃有余。愛在左，是要以偉大的愛去關心孩子，愛護、保護孩子不受傷害；管教在右，是要站在理性的立場上教育孩子明白社會規則，培養孩子的適應能力。這種教育方式既能兼顧孩子的感情訴求，又可以冷靜的分析出孩子成長過程中存在的問題，加以適當的引導，從容應對。希望我以后能堅持以這樣的標準要求自己，讓自己成為一個合格的老師和媽媽。

第三篇：愛在左管教在右讀后感

理性的愛孩子，感性的管教孩子

——讀《愛在左，管教在右》有感臨港小學薛 冰

2012年的春節來得早,使得這個寒假略為長一些,閑來無事,到書店選了幾本書,其中有一本是金韻蓉的《愛在左，管教在右》。讀過幾本金老師的關于女性修養的書，很是喜歡，感覺她是一位非常優雅，很有修養的女人，看她的書，讀她的文章感覺很舒服，就像和一位慈愛、溫柔的大姐姐聊天一樣。而這本淡紫色封面的親子書更是給了我一種淡雅寧靜的感覺，裝幀精美，有浪漫溫馨的插畫，總之是一種恬靜的美的享受。

在這本書里，金韻蓉老師著重強調了理解孩子的重要性。我們的愛和管教都應該建立在理解孩子的基礎上，如果根本不明白孩子的想法，很片面的看待問題，那么不但達不到管教的效果，解決不了問題，久而久之，孩子有心里話都不愿對父母說，就連親子關系也會變得疏遠。

人之初、性本善，可是現實生活的形形色色的現實總是層層疊疊地覆在這最初的純潔之上，讓我們很難找尋到些許。不健全的人格、錯位的價值取向、顛覆的審美觀念??比比皆是。可以說這樣的結果都是與一個人成長過程中所處的環境所處的教育有著極其重要的關系。尤其是來自于家庭的教育，所謂家庭教育即來自于家庭成員日常生活中自然形成的氛圍與父母長輩的言傳身教??眾所周之，來自于家庭和來自于母親對孩子的愛是無可比擬的，可是與這種愛相輔相生的管教卻很少被已為人父母的人們所重視。其實愛和管教都是作為家長應該給與并必須給與每一個孩子的，這是一生的課題，無論你是才高八斗還是大字不識，無論你是早有準備還是倉促慌張，這個時候你都要披掛上陣。那么究竟我們該選擇怎樣的方式與方法來完成我們的課題呢？我們看到金

韻蓉老師在她的新著《愛在左，管教在右》中恰恰為我們分享了這許多，她說教育子女是講求一定的方式和方法的。這一點我始終深信不疑，因為從女兒的成長中，我已經深切地體會到了一個人不同的生長階段都會有與之相適應的社會教育與家庭教育的問題所在。所以說一個人的成長過程中教育問題勢必伴隨其一生。如果我們一旦因某種原因而讓任何一個時期的教育缺位于孩子的成長，那都將是一種無可挽回的損失，那么這個孩子這個人的教育也將更大程度地趨向于失敗。

身為一個母親和一個教師，面對那些天使般古靈精怪的孩子，總是想將百分之百的愛投入其中，期待自己能給他們提供良好的成長環境，引領他們去塑造理想的人格和品質，而后具有非凡的才學和能力。可是在生活和工作中，理想和實踐總會脫節，總是會出現各種各樣的狀況，常常會遇到一些令人迷茫的困惑和一些讓人頭痛的難題，有時候真的感到力不從心，有時候甚至感覺自己很委屈。金韻蓉老師的《愛在左，管教在右》，書中提到的很多有關家長的失敗感我都親身體會過。

“選擇一種讓自己寂寞，卻放手讓孩子成長的方式來愛他，而他，也因為心里滿載著父母的愛和信任，展翅高飛，成為今天如此優秀的年輕人。”在談到對自己兒子的教育問題時金韻蓉如是說。是的，成功的教育不單單只在乎你所能夠給予他多少物質上的愛，而更加在乎精神上愛的給予。本書中作者就是這樣以專業的心理學視角，科學地解析各個年齡段孩子的心理，分析解讀有效的教子方法??它不僅涵蓋了孩子成長過程中所能碰到的普遍問題及解決方案，還穿插了自己的親身經歷，事實上這一點也更具說服力。如同生活中我時常遇到的一些發生在我和女兒之間的小插曲、小摩擦、小問題，于是就有一種感同

身受或幡然而悟油然而生。

“用理性的左腦來愛孩子，從而避免毫無章法的溺愛；用感性的右腦來管教孩子，讓母愛自然而然地撫平負面情緒。”當你順著這個新穎的提法讀完這本書，確實會讓你受益匪淺。這是一本實際操作性強的書。書中列出了很多得到科學印證的、非常專業的教育觀念，“羅森塔爾效應”、“ 投射作用” “習得性無助”，但你絕不會被這些名詞嚇倒，因為作者用細膩的文字和生活中的常會遇到的實例與之相貫通，讓你明白如何理解孩子，如何教育孩子，面對孩子父母必須應該學會什么。無論是父母還是老師，每一個與孩子面對的人，都應該有一種緊近感，伴隨著孩子的成長我們需要不斷的學習，不斷的反思。愛孩子看似很簡單，卻不是每個人都會做的。沒有正確方法的指引，也許你會滿心疲憊的同時斷送了一個孩子的未來。面對孩子的成長，無論你是迷茫無助，還是心急如焚，都應該看看金老師的這本書－《愛在左，管教在右》，相信你會有一個很好的轉變，收獲與孩子共同成長的快樂，和濃濃的親情。

我認為讀金韻蓉女士的《愛在左，管教在右》，不止要學習她優秀的教子方法，更要學習她對孩子付出的大愛，學習她在愛與管教間自由穿梭，游刃有余。愛在左，是要以偉大的母愛去關心孩子，愛護、保護孩子不受傷害；管教在右，是要站在理性的立場上教育孩子明白社會規則，培養孩子的適應能力。這種教育方式既兼顧孩子的感情訴求，又可以冷靜的分析出孩子成長過程中存在的問題，加以適當的引導，從容應對。作為家長，我們所要做到的是最大限度的激發孩子本身的主觀能動性，讓愛變成孩子成長的推進器，讓管教成為孩子成長的打磨機，使愛中有管教，管教中有愛，讓孩子知道家長是真心為他們著想，用愛化解孩子面對管教時的挫敗感和負面情緒。

第四篇：愛在左、感恩在右

《愛在左，感恩在右》主題班會

劉懷春

一、教育目標：讓學生學會感恩，樹立正確的人生觀。

二、活動過程：

1.男女主持人：敬愛的領導、老師，親愛的家長、同學們，下午好。感謝大家的光臨和參與。今天我們的班會主題是《愛在左，感恩在右》。目的是讓我們學會感恩，樹立正確的人生觀。

男：落葉在空中盤旋下墜，譜寫著一曲動人的樂章，那是大樹感恩滋養它的土地。女：白云在蔚藍的天空飄蕩，描繪著那一幅幅感人的畫面，那是白云感恩哺育它的藍天。

男：因為感恩，才有這個多彩的社會。

女：因為感恩，才有我們幸福的家園。

合：因為感恩，我們懂得了生命的真諦。

2.男：在過去的日子里，是誰陪伴我們成長？

女：有爸爸媽媽、老師、同學，還有其他的親朋好友，甚至一些陌生人。

男：請各個小組分別派一個代表來說說：在成長過程中，自己最感謝的三個人是誰？

學生代表談??

3.女：剛才六位同學和我們分享了他們感謝的人。那么，在平時的生活這我們是如何表達自己的感謝的呢？下面讓我們如實填寫一份調查問卷。

問卷內容：以下問題，肯定則在（）打√，否定則在（）打×。

（問卷調查負責人回收問卷，并當場統計結果）

（1）你記得父母的生日嗎（）

（2）你知道父母最喜歡的食物嗎（）

（3）你知道父母的理想嗎（）

（4）當父母身體不適之時，你會真切地詢問嗎（）

（5）你的父母文化層次低或社會地位低，你會看不起他們嗎（）

4.男：在統計調查問卷結果的同時，讓我們一起欣賞小品《停電10分鐘》。停電10分鐘

人物：A文彬（民工之子）、B劉文定（富翁之子）、C蔡銳堅（局長之子）、D陳燁（民工）、E陳海鑫（民工）

場景：男生宿舍，男生ABC背后均貼有白紙，分別寫著

“俺爹是民工”、“俺爹是富翁”、“俺爹是局長”。

幕啟：A在打著手電筒看書，B閉著眼睛躺在床上唱歌。

C從沖涼房拿著水桶走進寢室。

C：怎么這么黑！停電了？（一邊說一邊放下手中的水桶）

B：（一邊睜開眼睛看著C一邊唱）我承認都是月亮惹的禍??

（C見沒人回答，搶過A手上的書；A拿回自己的書，不解地看著C）

C：書呆子！又準備考第一？學習厲害怎么樣？“學好數理化，不如有個好爸爸”。不是我吹水，我不用背什么ABC，更不用每天練什么數理化，只要我老爸打個電

話，立馬有好工作等著我去上班。

B：（一邊說一邊慢慢起床）瞎吹什么！你以為吹水不用交稅啊！我老爸才厲害呢。他說讓我在崇雅乖乖呆上三年，考不考大學無所謂。（蹺起二郎腿，神秘地）我跟你們說，我爸可是名副其實的富翁，前兩天還請劉德華、周杰倫吃了一頓海鮮??羨慕吧！（得意地）反正我老爸的錢我一輩子也花不完，老子來到這個世界就是為了幫助我老爸消費的??

C：（打斷B）去！有什么了不起，我老爸是局長。劉德華、周杰倫有什么擺不平的，還得找我老爸出面呢！

B：厲害！（轉向A）文彬，你爸是干什么的？不會是個農民吧？

C：哈哈，你看——你看——臉紅了??不好意思說了吧？

A：（漲紅了臉）我爸是??

C：是什么？是個農民吧！真丟人！

B：你真可憐！

A：（一片沉默后，緩慢地）是的，我爸是一個農民。我爸沒權沒勢沒文化，只能做一個民工，干的是最苦最累的活。以前我覺得這很丟人。可是，那一天，當我看到我爸爸??（稍停，回憶語調）那天，我去找爸爸拿生活費。爸爸正在建筑工地扛水泥。

（蒙太奇手法：過去）

A：爸，我要去上學了。

D：哦。

A：（低著頭，難于啟齒）爸，我要生活費??

D：哦，等一下。我再背完這5袋水泥就可以領工錢了。兒子，等著！來，幫我把這袋水泥放肩膀上。

（A使勁抱起水泥，但抱不動。最后父子一起把水泥抱上來，父親駝著背，把水泥放肩上，差點跌倒，兒子趕緊扶住）

A：爸，小心！

E：（畫外音）：老陳，該休息了，已經背了15袋了，不要命了！

D：就——好！

A：（立在原地，看著父親的背影消失，悲痛）爸??

（回到現實）

A：農民??又怎么樣！我爸就是一個民工！但我一點都不覺得丟人！我感謝我的父母，是他們養育了我，是他們教會了我做人。我們是貧窮，但貧窮不是罪過！我感謝上天賜予我的貧窮，正是因為貧窮，我才懂得今天來之不易，要好好珍惜。我想，我一定會讓爸爸為我這個兒子驕傲的。（稍稍停頓）而你們，在炫耀父親的榮耀時，有沒有想過，以你們現在的表現，將來你們有什么榮耀讓父母去炫耀??

（BC慚愧地低下了頭??）

劇終

5.女：是的，我們真誠感謝父母，雖然我們的父母貧窮，但是他們用雙手養育了我們16個春秋。

男：我們真誠地感謝父母，雖然我們的父母文化不高，但是他們以自己最大的努力讓我們受到最好的教育。

合：爸爸、媽媽，感謝你們！

男：是啊，父母的愛一直在我們身邊，而我們是怎樣回報父母的呢？下面讓我們看看問卷調查的統計結果：

（1）（）%不記得父母的生日。

（2）（）%不知道父母最喜歡的食物。

（3）（）%不知道父母的理想。

（4）（）%當父母身體不適之時，不會真切地詢問。

（5）（）%因父母文化層次低或社會地位低，而看不起父母。

6.聽故事（由一學生講述）

男：下面一個環節是：聽故事，并思考問題，然后分小組討論，再派代表陳述觀點。

女：問題如下：

（1組）為什么“我”能取得成功？

（2組）我們應該如何面對貧窮？應該如何面對別人輕視的目光？

（3-4組）在別人為我們付出的時候，我們應該感恩；

在面對逆境的時候，我們還需要感恩嗎？為什么？

（5-6組）在今后的日子里，我們應該怎樣對待生活，怎樣對待我們身邊的人？ 男：下面有請鄭穎瑜同學和我們一起分享故事。

鄭：因為家庭原因，我不可能在第二次高考失敗后再來一次復習。父母雖然沒 有什么怨言，但是從他們長滿老繭的雙手，皺紋越來越多的臉上，作為長子的我看到了他們生活的不易。在他們面前我若無其事地說笑，只有一個人的時候才會有失落的情緒。但是，總有一種聲音在默默提醒我：不要放棄自己，放棄自己才是真的窮途末路。

父母再三考慮過之后還是決定讓我去讀自費大學。自費讀書的學習生活沒有多少甜美的記憶。在老師的眼里，我們是有錢人家來體驗學校生活的；在那些公費生眼里，我們是他們的手下敗將。也許是挫折教會人成熟，那時的我異常地成熟，沒有去理睬這些現實，而是拼命地學好專業，并且把所有的課余時間用在了學習寫作上。我深知學習的機會來之不易，根本不會去電影院、歌舞廳，卻在圖書館一呆就是一天半天的。一年后我就憑所學的專業知識和固有的美術底子謀了好幾份兼職的設計工作，所得報酬除了支付生活費，還買了不少自己喜歡的書。在寫作上也有了嘗試后的成功。越來越多的榮譽接二連三地飛來時，老師、同學也換了一種眼光來看我了??回首再看落榜的窘境多了些清醒，落榜不是失敗的開始，它只是人生路上的一次考驗。

7.欣賞文章精選片段

方式：（1）第一部分由學生鐘嘉妮朗讀

（2）第二部分由全班同學有感情地朗誦

孩子，請聽我說

（一）孩子，當你還很小的時候，我花了很多很多的時間，教你慢慢地用湯匙，用筷子吃東西；教你穿衣服、綁鞋帶、系扣子；教你洗臉、梳頭；教你擤鼻涕、擦屁股??這些和你在一起的，點點滴滴，是多么令我懷念不已!

所以，當我想不起來、接不上話時，請給我一點時間，等我一下，讓我再想

一想??極可能最后連要說什么，我也一并忘記，請體諒我，讓我繼續沉醉在這些回憶中吧!

孩子，你是否還記得，我們練習了好幾百回才學會的第一首兒歌?

你是否還記得，你每天都逼著我絞盡腦汁回答你是從哪里冒出來的?

（二）所以，如果我哆哆嗦嗦重復一些老掉牙的故事，如果我情不自禁地哼出我孩提時代的兒歌，請不要怪罪我。

現在，我經常忘了系扣子、綁鞋帶，吃飯時經常弄臟衣服，梳頭時手還會不停地顫抖??

不要催促我，不要發脾氣，請對我多一點耐心，只要有你在眼前，我的心頭就會有很多的溫暖。

我的孩子!如今，我的腳站也站不穩，走也走不動，所以，請你緊緊地握著我的手，陪著我，慢慢地向前走，就像當年我牽著你一樣??

男：也許你一直認為父親母親對自己的愛太過平凡，沒有給自己創造出什么大感動、大恩惠，但生活正是由一個又一個看似微不足道的細節串接而起。同學們，讓我們從細節做起，感恩為我們操勞的父母，感恩為我們奉獻的老師，感恩一切曾給我們幫助或美好祝愿的人，感恩上天賦予我們的一切喜怒哀樂。

8.“心底有棵許愿樹”

女：每個同學的心底都有棵許愿樹，接下來讓我們寫下：

（1）你最跟父母說的一句話。

（2）你最想為父母做的一件事。

（3）父母的3個心愿。

9.請家長談談自己的心愿

10.男：爸爸媽媽，有些話，我一直想對你說卻沒有說出來。

女：爸爸媽媽，有些事，我一直想為你做卻沒有去做。

合：心動不如行動，讓我們從今天起，就將想對父母說的話、想為父母做的事，付諸于行動吧。

女：下面請班主任老師為我們這次主題班會做總結發言。

11.請班主任總結：

（1）背景音樂《感恩的心》，讓學生的感情在歌聲中升華。

歌詞：感恩的心

我來自偶然/像一顆塵土/有誰看出我的脆

弱我來自何方/我情歸何處/誰在下一刻呼喚我天地雖寬/這條路卻難走/我看遍這人間坎坷辛苦我還有多少愛/我還有多少淚/要蒼天知道我不認輸感恩的心/感謝有你/伴我一生/讓我有勇氣作我自己感恩的心/感謝命運/花開花落我一樣會珍惜

（2）班主任總結：同學們，在我們成長過程中，愛一直伴隨在我們的左右。對為我們付出的人，我們可以做到心存感激；而對于上天賜予我們的挫折和困難，我們能否抱有一顆感恩的心去對待呢？在成長的過程中，生存環境也會給我們壓

力，讓我們無可逃避地從一條艱辛曲折的道路上走過，這時候，怨天尤人不僅于事無補、甚至導致更糟糕的后果。所以，在逆境面前，我們更應該抱有感恩的心態——感謝上天，感謝社會，感謝它賜予我們挑戰挫折從而走向成功的機會！正如大家認識到的——我們應該感謝身邊的人，感謝我們的社會，感謝上天賜予我們的幸福、快樂、苦難、挫折??因為，只有感恩的人才能更好地認識生活，只有感恩的人才能學會珍惜擁有，也只有感恩的人才能更好地走向未來。感恩是朱自清對父親背影的沉沉惦記。

感恩是艾青對大堰河保姆的聲聲呼喚。

感恩是雷鋒對人民同志春天般的溫暖。

感恩是孔繁森對百姓天使般的情深。

感恩是郭沫若熊熊烈火中的鳳凰涅磐。

感恩是譚嗣同橫刀天笑的慨然赴義。

愛在左，感恩在右！愿你和我都擁有一顆感恩的心！

12.男：感謝老師的總結！同學們，感恩是一種智慧。

女：感恩是陽光人生的支點。

合：讓生活因我們的感恩而生動、精彩。

2011年5月18日

第五篇：《愛在左,責任在右》演講稿

愛在左，責任在右

肇東四中白雪

尊敬的各位領導，同事，親愛的同學們：

大家好！我今天演講的題目是《愛在左，責任在右》

六年前，一個金秋的早上，我揣著一顆忐忑不安的心，在一雙雙新奇的眼睛里出現。從此，一方神圣的講臺，把我引向多彩的教師生涯，引向無窮智慧的未來。從此，我的第一聲“上課”，學生的第一聲“老師好”，便成了我生命中最難忘的記憶。

“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”冰心老師的這一段話曾激勵過無數的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻著自己；更激勵著我懷揣一個花香滿園的夢想，捧著一顆快樂柔軟的真心，漫步教海，流連童心，用畢生的心血闡釋關于一個教師愛與責任的真諦！

教育是植根于愛的，愛是教育的源泉。教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現孩子們的閃光點，才會對自己的教育對象充滿了信心和愛心。在平凡的日子里，愛不需要驚天動地，有時愛就是一個真誠的微笑，一個鼓勵的眼神，一聲親切的問候，??教育沒有情愛，就如無水之池。為此，陶行知老先生曾說 “真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能達到心靈的深處”。

愛在左，責任在右，因為愛，我們的責任便有了人性的光環，有了理性的思考。

在學生心中，我是他們最崇敬，最熱愛的人。在家長心中，我是他們最值得信賴，最值得期待的人。家長把自己的心肝寶貝送到學校，便把所有的責任交到了我們手里，把全部的希望寄托在我們身上。我們要以高尚的人格感染他們，以整潔的儀表影響他們，以和藹的態度對待他們，以豐富的學識引導他們，以博大的胸懷愛護他們！

當我們徜徉于刻苦讀書的孩子中間指點江山這是負責；當我們埋首于如山的作業中細心批閱，這是負責；當我們披著陽光和我們的孩子一起游戲，一起鍛煉這更是美不勝收的負責；當我們擁抱一個迷途的孩子，指給他前行的路這更是最負責的負責。蘇霍姆林斯基傾其一生致力于培養個性全面和諧發展的人，讓他的學生不為分數而奮斗，只因好奇而求知，因求知而快樂。我們只要以此為理想，并為之不懈的努力，這就是負責。對全體學生負責，對學生全面發展負責，對學生的未來負責，對民族的未來負責。因為心中有愛，再孱弱的雙肩也能輕松扛起泰山般的重托！

愛在左，責任在右，希望在前，收獲在后。回首幾年的教學之路，苦澀與甜蜜交織，辛勞與快樂并存，雖然付出卻也收獲著。教師節的一束束鮮花，感恩節的一條條短信，平安夜那一個個飽含祝福的蘋果和學生們親手繪制的賀卡??收獲的還遠遠不止這些，今年是我最難忘的一年，在這一年我成為了一位母親。在我還是準媽媽的時候，我的學生給了我無限的關心與溫暖。當我拖著沉重的身軀，行走不便時，每逢上課她們都會將我接到班級，下課后再將我送回辦公室；下雨時，她們會撐起雨傘將我送上校車，而自己的衣服卻淋濕了大半；天冷時，她們會細心地提醒我多添件衣裳??正是這份關心與愛才支持著我在離預產期還有

一周時，仍堅持陪我的學生估完分數才肯休息。

初踏入我現任的班級，本以為半路接班會面對一張張冷漠的臉，意外的卻是趙雪那胖胖可愛的笑臉和馬強帶著虎牙的微笑，還有宋兵兵和賈偉賓親切的眼神。頓時，我的內心溫暖無比！當教師，最大的快樂就是看著自己的學生一天天成長，一點點進步。不再睡覺的陳鑫鵬和李旭，基礎不好卻努力上進的張金瑞，決心改變自己的劉東明??這些變化我都看在眼里，記在心里！如果讓我再一次選擇我的職業，我依然選擇教師，只因熱愛，只因責任。因為熱愛，我才能將最深沉的情意給與學生，將陽光植入他們的心田；因為責任，我才會殷殷期待自己在課堂上播撒的種子，未來在社會上開花結果成為參天大樹！

為了無悔于教師這一稱謂，讓我們以最謙卑的姿態，左手攜愛，右手扛起責任，用最蓬勃的氣勢將我們的孩子高高舉起，托起他挺拔的脊梁，在人生的云梯上奮力攀爬，未來的路更高、更遠、更強！