第一篇：群眾路線個人剖析材料(教師)

個人剖析材料

本人在主題教育中，通過對 “四觀”“兩論”的學習，使我的思想認識有了進一步提高。對馬克思主義祖國觀、民族觀、宗教觀、文化觀和馬克思辨證唯物論和歷史唯物論理論體系有了更全面、更深刻的了解和把握，進一步增強了自己維護祖國統一和民族團結，堅決反對分裂的自覺性和堅定性。現就存在的問題及根源剖析如下

一、存在的問題及根源剖析

(一)理論學習還不夠系統深入。

在學習中，還存在重業務學習輕政治理論學習的現象。平時雖然按學校安排和要求學習了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，但是思想上重視不夠，學習目的不夠明確，應用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來武裝自己的頭腦做得不夠，運用馬克思主義辨證唯物論和歷史唯物論分析問題、解決問題的能力還不強。存在問題的根源：對政治理論學習認識不足，重視不夠，在一定程度上還存在理論學習說起來重要，學起來次來的錯誤思想。有時對待學生不能始終保持熱情的態度，為學生服務的公仆意識還有待進一步增強。

(二)工作作風不夠嚴謹細致、工作方法還有待改進，工作積極性和創新性不夠。在自身的教育教學工作中，工作不夠積極主動，創新意識不強，創新能力不高。工作方法和工作效率都有待進一步改進和提高。存在問題的根源：①對工作的積極性和主動性不夠，總覺得自己是老教師，工作不用太動腦筋，只要坐在那里守著就行了。工作的積極性還不夠強，主動意識還不夠，工作中創新意識不夠，有點墨守陳規。②有時候思想有懶惰情緒，認為只要干好自己的本職工作就行了，其它的與自己無關。在教學中，不能及時汲取和采納新的教學方法，掌握新的教學理念，缺乏對教學新思想的學習和鉆研，也缺乏對教材的鉆研。備課懶于思考教學方法，疏于練習教學基本功，由于缺乏對教育理念、教育方法和教學規律的深入研究，教學方法不夠創新。在科研方面也熱情不高，態度消極。

(三)對學生要求不夠嚴格。由于性格原因對學生要求不夠嚴厲，對學生考勤不夠嚴格。存在問題的根源：①對有關教育法則法規認識不到位。②沒有深刻認識教書育人的內涵和教師的職責。

二、努力方向及整改措施

上述剖析的問題存在是表面的，但問題的實質上是深層次的，有客觀因素，更主要是主觀原因，是馬列主義和世界觀有所松動，缺乏黨性修養，理想信念在動搖。通過這次保持群眾路線教育活動，使自己深認識到：黨員的黨性不能丟失，要做到以下幾點：

(一)加強黨性修養，牢記黨的宗旨，時時處處以黨員的標準嚴格要求自己，以身作則，起到黨員模范作用。加強政治理論學習，提高自己的政治素質。要全面認真系統地學習黨的方針政策，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，認真學習黨的十六大精神，深刻領會新的歷史條件下保持共產黨員先進性教育活動的精神實質和深遠意義，扎扎實實地投入到活動中去，按照嚴格要求自己。作為一名教師，應該積極學習新的教育思想，將新的教育理念與工作積極結合起來，牢記教師的神圣職責，時刻樹立教書育人的意識。

(二)不斷加強自身政治理論和業務知識的學習，做到“活到老，學到老”，用知識來不斷的武裝自己，為工作服好務。今后，自己一定從思想上、行動上嚴格要求自己，改正問題和不足，努力干好工作，爭取新的成績。作為教師黨員，主要要從本職工作做起，加強專業學習，提高自身教研能力，不斷提高教學效果，改進自我工作作風。

第二篇：群眾路線個人剖析材料(教師)

個人剖析材料

XXX

本人在主題教育中，通過對 “四觀”“兩論”的學習，使我的思想認識有了進一步提高。對馬克思主義祖國觀、民族觀、宗教觀、文化觀和馬克思辨證唯物論和歷史唯物論理論體系有了更全面、更深刻的了解和把握，進一步增強了自己維護祖國統一和民族團結，堅決反對分裂的自覺性和堅定性。現就存在的問題及根源剖析如下

一、存在的問題及根源剖析

(一)理論學習還不夠系統深入。

在學習中，還存在重業務學習輕政治理論學習的現象。平時雖然按學校安排和要求學習了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，但是思想上重視不夠，學習目的不夠明確，應用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來武裝自己的頭腦做得不夠，運用馬克思主義辨證唯物論和歷史唯物論分析問題、解決問題的能力還不強。存在問題的根源：對政治理論學習認識不足，重視不夠，在一定程度上還存在理論學習說起來重要，學起來次來的錯誤思想。有時對待學生和教師不能始終保持熱情的態度，為學生服務、為教師服務的公仆意識還有待進一步增強。

(二)工作作風不夠嚴謹細致、工作方法還有待改進，工作積極性和創新性不夠。在自身的教育教學工作中，工作不夠積極主動，創新意識不強，創新能力不高。工作方法和工作效率都有待進一步改進和提高。存在問題的根源：

1、對工作的積

極性和主動性不夠，總覺得自己是老教師，工作不用太動腦筋，只要坐在那里守著就行了。工作的積極性還不夠強，主動意識還不夠，工作中創新意識不夠，有點墨守陳規。

2、有時候思想有懶惰情緒，認為只要干好自己的本職工作就行了，其它的與自己無關。總認為自己已經工作十多年，已經積累了比較豐富的教育教學經驗，多年的教學也已使自己的教學方法形成定勢。在教學中，不能及時汲取和采納新的教學方法，掌握新的教學理念，缺乏對教學新思想的學習和鉆研，也缺乏對教材的鉆研。備課欠于懶于思考教學方法，疏于練習教學基本功，由于缺乏對教育理念、教育方法和教學規律的深入研究，教學方法不夠創新。在教研方面也比熱情不高，態度消極。

(三)對師德師風應有更嚴格的要求。在師德師風方面，起了一定的帶頭作用，但是有時可以更好的要求自己，而沒有這樣做。對學生的教育方式有時過于粗暴。存在問題的根源：

1、對有關教育法則法規認識不到位。

2、對少數惡習難改的學生，缺乏耐性，同時也沒有掌握正確的教育方法。

二、努力方向及整改措施

上述剖析的問題存在是表面的，但問題的實質上是深層次的，有客觀因素，更主要是主觀原因，是馬列主義和世界觀有所松動，缺乏黨性修養，理想信念在動搖。通過這次保持共產黨員先進性教育活動，使自己深認識到：黨員的黨性不能丟失，要做到以下幾點：

(一)加強黨性修養，牢記黨的宗旨，時時處處以黨員的標準嚴格要求自己，以身作則，起到黨員模范作用。加強政治理

論學習，提高自己的政治素質。要全面認真系統地學習黨的方針政策，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，認真學習黨的十六大精神，深刻領會新的歷史條件下保持共產黨員先進性教育活動的精神實質和深遠意義，扎扎實實地投入到活動中去，按照嚴格要求自己。作為一名教師，應該積極學習新的教育思想，將新的教育理念與工作積極結合起來，同時要切實加強教育法律法規的學習，牢固樹立依法從教的觀念，嚴格遵守“中小學教師職業道德規范”。

(二)不斷加強自身政治理論、業務知識的學習，做到“活到老，學到老”，用知識來不斷的武裝自己，為工作服好務。今后，自己一定從思想上、行動上嚴格按照“三個代表”的要求辦事，改正問題和不足，努力干好工作，爭取新的成績。

第三篇：群眾路線個人剖析材料(教師)

個人剖析材料

XXX 本人在主題教育中，通過對 “四觀”“兩論”的學習，使我的思想認識有了進一步提高。對馬克思主義祖國觀、民族觀、宗教觀、文化觀和馬克思辨證唯物論和歷史唯物論理論體系有了更全面、更深刻的了解和把握，進一步增強了自己維護祖國統一和民族團結，堅決反對分裂的自覺性和堅定性。現就存在的問題及根源剖析如下

一、存在的問題及根源剖析

(一)理論學習還不夠系統深入。

在學習中，還存在重業務學習輕政治理論學習的現象。平時雖然按學校安排和要求學習了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，但是思想上重視不夠，學習目的不夠明確，應用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來武裝自己的頭腦做得不夠，運用馬克思主義辨證唯物論和歷史唯物論分析問題、解決問題的能力還不強。存在問題的根源：對政治理論學習認識不足，重視不夠，在一定程度上還存在理論學習說起來重要，學起來次來的錯誤思想。有時對待學生和教師不能始終保持熱情的態度，為學生服務、為教師服務的公仆意識還有待進一步增強。

(二)工作作風不夠嚴謹細致、工作方法還有待改進，工作積極性和創新性不夠。在自身的教育教學工作中，工作不夠積極主動，創新意識不強，創新能力不高。工作方法和工作效率都有待進一步改進和提高。存在問題的根源：

1、對工作的積極性和主動性不夠，總覺得自己是老教師，工作不用太動腦筋，只要坐在那里守著就行了。工作的積極性還不夠強，主動意識還不夠，工作中創新意識不夠，有點墨守陳規。

2、有時候思想有懶惰情緒，認為只要干好自己的本職工作就行了，其它的與自己無關。總認為自己已經工作十多年，已經積累了比較豐富的教育教學經驗，多年的教學也已使自己的教學方法形成定勢。在教學中，不能及時汲取和采納新的教學方法，掌握新的教學理念，缺乏對教學新思想的學習和鉆研，也缺乏對教材的鉆研。備課欠于懶于思考教學方法，疏于練習教學基本功，由于缺乏對教育理念、教育方法和教學規律的深入研究，教學方法不夠創新。在教研方面也比熱情不高，態度消極。

(三)對師德師風應有更嚴格的要求。在師德師風方面，起了一定的帶頭作用，但是有時可以更好的要求自己，而沒有這樣做。對學生的教育方式有時過于粗暴。存在問題的根源：

1、對有關教育法則法規認識不到位。

2、對少數惡習難改的學生，缺乏耐性，同時也沒有掌握正確的教育方法。

二、努力方向及整改措施

上述剖析的問題存在是表面的，但問題的實質上是深層次的，有客觀因素，更主要是主觀原因，是馬列主義和世界觀有所松動，缺乏黨性修養，理想信念在動搖。通過這次保持共產黨員先進性教育活動，使自己深認識到：黨員的黨性不能丟失，要做到以下幾點：

(一)加強黨性修養，牢記黨的宗旨，時時處處以黨員的標準嚴格要求自己，以身作則，起到黨員模范作用。加強政治理論學習，提高自己的政治素質。要全面認真系統地學習黨的方針政策，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，認真學習黨的十六大精神，深刻領會新的歷史條件下保持共產黨員先進性教育活動的精神實質和深遠意義，扎扎實實地投入到活動中去，按照嚴格要求自己。作為一名教師，應該積極學習新的教育思想，將新的教育理念與工作積極結合起來，同時要切實加強教育法律法規的學習，牢固樹立依法從教的觀念，嚴格遵守“中小學教師職業道德規范”。

(二)不斷加強自身政治理論、業務知識的學習，做到“活到老，學到老”，用知識來不斷的武裝自己，為工作服好務。今后，自己一定從思想上、行動上嚴格按照“三個代表”的要求辦事，改正問題和不足，努力干好工作，爭取新的成績。

第四篇：群眾路線個人剖析材料

以焦裕祿精神為指引，堅實踐行群眾路線

魂飛萬里，盼歸來，此水此山此地。百姓誰不愛好官？把淚焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意氣！/依然月明如昔，思君夜夜，肝膽長如洗。路漫漫其修遠矣，兩袖清風來去。為官一任，造福一方，遂了平生意。綠成涓滴，會它千頃澄碧。這是總書記在福州任職時填寫的《念奴嬌〃追思焦裕祿》詞牌。字里行間，飽含了總書記對英雄的緬懷思念，對黨員干部的呼喚期望，對祖國和人民的摯愛情懷。今年3月和5月，總書記先后二次深入蘭考縣調研考察，號召全黨學習弘揚焦裕祿精神，大力踐行“三嚴三實”要求。習總書記的講話，為我們學習踐行焦裕祿精神指明了方向。

一、以探求就里的態度，領會內涵，堅定理想

少年時期，學習焦裕祿源于老師說他是英雄，于是對英雄有了懵懂的敬仰。參加工作后，學習焦裕祿在于領導要求端正思想動機，于是不斷摘錄焦裕祿事跡裝飾入黨材料、填充讀書筆記，貌似思想進步、學習認真，實似“穿鞋戴帽”求好看，學習運用相脫節。今天，重學焦裕祿同樣基于組織的要求，但不同的是多了一份思考聯想，探求就里。學習弘揚焦裕祿精神，要學習焦裕祿心中裝著全體人民，唯獨沒有他自己的公仆情懷。心中裝著全體人民，不是一句空洞的要求，而是共產黨立于不敗之地的堅實道理。我們每一位共產黨員都要向焦裕祿那樣以“我是您的兒子”的虔誠與人民群眾交往，在人民群眾需要時出現在他們面前，問寒問饑、雪中送炭，解群眾之難、幫群眾之需。要自覺剔除“心中只有自己”的欲念，1

少一些個人考量，多一些公仆情懷，學會“斷舍離”，人生更輕盈。要善于用群眾的眼光觀察自己，學會用群眾的標桿量出自己的長短，以要做官先做人的定律糾正自己言行；學習弘揚焦裕祿精神，要學習焦裕祿凡是探求就里，“吃別人嚼過的饃沒味道”的求實作風。“吃別人嚼過的饃沒味道”聽似大白語，但傳遞著深刻的思想哲理。焦裕祿用一年零四個月，靠騎車走路踏遍了全縣149個生產大隊中的120多個，住牛棚下大田，蹲點調研。他用舌尖品嘗堿土，舔出了讓老農目瞠口呆的堿土成分，提出植樹防風固沙治堿之策。他頂風冒雨，以追逐洪水之中飄移樹葉的方式測定洪水流向，繪就治水方略……最終找到了蘭考多少輩人沒有找到的“除三害”方法。如今的蘭考林業年產值達70多億元。從一個人到一種精神，從一棵樹到一個產業，貫穿其中的是焦裕祿赤誠為民的真摯情懷，是探求就里的求實作風；學習弘揚焦裕祿精神，要學習焦裕祿“敢教日月換新天”，“革命者要在困難面前逞英雄”的奮斗精神。初到蘭考縣，焦裕祿面對的是火車站擠滿了外出逃荒的災民，上級領導甚至有調整行政區劃向周邊四縣轉移分攤蘭考困難的想法，而焦裕祿的堅定回答是：“情愿累脫三層皮，也不能把困難推給兄弟縣”“拼上老命大干一場，決心改變蘭考面貌”。如此豪言壯志，堅定蘭考人民戰勝困難的信心，指引蘭考人民擺脫貧困的行動。一條條創新求實的思路沖破思想藩籬斬荊而生，一篇篇《蘭考人民多奇志，敢教日月換新天》文章被蘭考人民用血汗續寫成大作；學習弘揚焦裕祿精神，要學習焦裕祿艱苦樸素、廉潔奉公、“任何時候都不搞特殊化”的道德情操。傳統的給縣委領導送戲票的慣例，引發實施了《干部十不準》規定，誰看戲、誰買票、誰花錢、不準看白戲，成為蘭考干部及其家屬的自覺行動。焦裕祿的兒子看場白戲，盡管

是“新規定”之前事還得按“新規定”補交戲票錢。焦裕祿的女兒就業不但分配的單位最差，而且崗位最累。焦裕祿的被子打下了42個補丁。聯想當下“互相請吃”、“意思意思”“請多關照”的社會生態讓人汗顏羞愧，也啟迪我們思考全面深化改革的新形勢新任務下學習弘揚焦裕祿精神、反對“四風”之必要。

二、以見賢思齊的勇氣，細致對照，查擺問題

黨的群眾路線教育實踐活動的總要求是“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。我們應當把焦裕祿精神作為一面鏡子，從里到外、從上到下反復照一照，深入查擺自己在思想境界、素質能力、作風形象等方面存在的問題和不足。聯系自己思想、工作和生活實際，結合同事所提意見建議，粗淺梳理存在以下問題：一是理論功底不扎實。對經典馬克思主義理論學習不系統、不深入、不完整、吃老本，對新時期黨的創新理論一知半解，浮于表面，淺嘗輒止。理論學習與實際運用就像油和水，理論和實際沒有融會貫通，理論指導實踐的效果不明顯。二是工作作風欠踏實。受領任務后，多數時候想到的是別誤事，安排部署迅速，督促指導乏力。對同事起草的工作材料，或降低標準、放松要求、得過且過，或交待送至主官審查、圖輕松省事。創新意識不強，局限于上級布臵什么就做什么，有些新想法也只是開會交待，缺乏實踐指引。三是調查研究針對性不強。有時為了完成任務而調研，存在著盆景式調研，只看個案，未看全局；參觀性調研，走馬觀花、蜻蜓點水；安排式調研，讓看什么看什么，讓聽什么聽什么。四是工作指導和督促不夠深入。抓督辦落實，滿足于開會布臵了，要求說明了，以會議代替落實，只做上篇布臵文章，忽視下篇落實文章。對政策法規研究不夠透徹，工作方法比較老套，工作措施比較原則，擔心“班門弄斧”出洋相。協調

機關部門間合作事項時，辦法不多、耗時長、效率低，有畏難情緒，怕主官認為“爭權掠地”、同事認為多管閑事。五是盡管沒有具體的實際享樂和奢靡之風，但對比所謂成功人士的生活方式和行業間的較大差距，心里也會產生不平衡，致使自己精神不振、追求安逸，不愿意得罪那么多人，不愿意再吃那么多苦，不愿意再出那么多力，不愿意再創造性的開展工作。上述表現，與自己的政治理論修養不夠、缺乏艱苦奮斗精神和宗旨觀念有所淡化有關聯，與焦裕祿精神相差甚遠。應當見賢思齊，常修政德，不斷增強素質能力，切實改善作風形象，以一流口碑、一流業績取信于民。

三、以“困難面前逞英雄”的精神，實干肯干，篤行為民 十八屆三中全會公報指出，中國的經濟社會發展進入了“增長速度換檔期，結構調整陣痛期，前期刺激經濟政策消化期”。面對“三期疊加”的矛盾，“深水區”改革開放的繁重任務，我們應當弘揚“革命者要在困難面前逞英雄”的奮斗精神，積級探索、大膽創新，簡政放權、釋放活力，改進作風、服務至上。要正確認識和處理人際關系，做到既有人情味又按原則辦，特別是當個人感情同黨性原則、私人關系同人民利益相抵觸時，必須毫不猶豫站穩黨性立場，堅決維護人民利益。要倡導健康的工作方式和生活方式，多學習充電、消化政策，多下基層調查研究、掌握第一手情況，多系統思考和解決存在的突出問題，自覺遠離那些庸俗的東西。要實實在在地做人做事，做到嚴以修身、嚴以用權、嚴以律已，謀事要實，創業要實、做人要實，堂堂正正、光明磊落，敢于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決問題，不搞“假大空”。要對一切腐蝕誘惑保持高度警惕，慎獨慎初慎微，做到防微杜漸。要以焦裕祿同志為標桿，從今天做起，從眼前做起，從小事做起，實干肯干、篤行為民。

要進一步優化許可事項審核備案流程，提高辦事效率；進一步優化經濟運行調度機制，力促經濟指標落實到位；進一步優化項目管理機制，提高投資效益和資源配臵效益；進一步優化價格管理機制，確保市場物價穩定；進一步優化作風建設長效管理機制，提高服務質量和水平。總之，要像焦裕祿同志那樣對待群眾、對待組織、對待事業、對待同志、對待親屬、對待自己，像焦裕祿同志那樣生命不息、奮斗不止。

“無私大地不虛生，俯仰人民最有情。鐵骨精神傳大地，風標一化從心傾。”生命有限，精神長存。焦裕祿精神，指引著我們未來的工作。讓我們共同努力，學習焦裕祿、學習龔全珍、爭當好黨員，爭當好干部，共同描繪改革發展事業的新藍圖。

第五篇：群眾路線個人剖析材料

黨的群眾路線教育活動自我剖析

根據中央和省委的要求，這次黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這四風問題，重點剖析存在的四風問題及根源，聯系自己的思想和工作實際，重點查找自己存在的問題和不足，并對個人存在問題的原因進行深層次的剖析，達到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺點、增強黨性的目的。現就存在的問題及根源剖析如下：

一、存在的問題及根源剖析

(一)理論學習還不夠系統深入。

在學習中，還存在重業務學習輕政治理論學習的現象。平時雖然按學院安排和要求學習了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，但是思想上重視不夠，學習目的不夠明確，應用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來武裝自己的頭腦做得不夠，運用馬克思主義辨證唯物論和歷史唯物論分析問題、解決問題的能力還不強。存在問題的根源：對政治理論學習認識不足，重視不夠，有時對待學生不能始終保持熱情的態度。

(二)工作作風不夠嚴謹細致、工作方法還有待改進，工作積極性和創新性不夠。在自身的教育教學工作中，工作不夠積極主動，創新意識不強，創新能力不高。工作方法和工作效率都有待進一步改進和提高。存在問題的根源：

1、對工作的積極性和主動性不夠。工作的積極性還不夠強，主動意識還不夠，工作中創新意識不夠，有點墨守陳規。

2、有時候思想有懶惰情緒，認為只要干好自己的本職工作就行了，其它的與自己無關。在教學中，不能及時汲取和采納新的教學方法，掌握新的教學理念，缺乏對教學新思想的學習和鉆研，也缺乏對教材的鉆研。

(三)對師德師風應有更嚴格的要求。對學生的教育方式有時過于粗暴。存在問題的根源：

1、對有關教育法則法規認識不到位。

2、對少數惡習難改的學生，缺乏耐性，同時也沒有掌握正確的教育方法。

二、努力方向及整改措施

上述剖析的問題存在是表面的，但問題的實質上是深層次的，有客觀因素，更主要是主觀原因，是馬列主義和世界觀有所松動，缺乏黨性修養，理想信念在動搖。通過這次保持共產黨員先進性教育活動，使自己深刻認識到：黨員的黨性不能丟失，那么要做到以下幾點：

(一)加強黨性修養，牢記黨的宗旨，時時處處以黨員的標準嚴格要求自己，以身作則，起到黨員模范作用。加強政治理論學習，提高自己的政治素質。要全面認真系統地學習黨的方針政策，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，認真學習黨的十六大精神，深刻領會新的歷史條件下保持共產黨員先進性教育活動的精神實質和深遠意義，扎扎實實地投入到活動中去，按照嚴格要求自己。作為一名教師，應該積極學習新的教育思想，將新的教育理念與工作積極結合起來，同時要切實加強教育法律法規的學習，牢固樹立依法從教的觀念，嚴格遵守“教師職業道德規范”。

(二)不斷加強自身政治理論、業務知識的學習，做到“活到老，學到老”，用知識來不斷的武裝自己，為工作服務好。今后，自己一定從思想上、行動上嚴格按照“三個代表”的要求辦事，改正問題和不足，努力干好工作，爭取新的成績。