第一篇：站在人生起跑線上——送給全體高一新生的祝福

站在人生起跑線上——送給全體高一新生的祝福

跨入高中的大門，就進入了一個嶄新的成長和變化時期。有人形容這個時期像天空，也像海洋，是“半透明”的。正如天空不可能每時每刻都是美麗如洗，海洋也不可能總是風平浪靜一樣，我們在無憂無慮忘情欣悅之外，少不了憂思與煩惱，這或許像人們說的：懂得了憂思與煩惱，意味著你在成長??

每一名高一新生從跨入高中的第一天起，就會意識到自己已經(jīng)長大，感受到青春的腳步正悄悄地走來。告別了初中，意味著告別了孩提，告別了天真爛漫的少年，迎來了更加絢麗多彩的青年，同學們像一葉葉小舟，正充滿希望地張開人生的風帆，慢慢地開始駛離父母精心監(jiān)護的港灣，駛進那煙波浩淼的人生海洋。

猶如一年有春夏秋冬，人生亦有幼青壯老。16—18歲，被科學家們界定為“青年初期”。而高一新同學正處于這個時期。青年初期，這是一段值得驕傲和自豪的時光，人們把它比作黃金、喻為玫瑰。因為它是完成人生生理、心理、個性的重要階段，也是人生身體和智力發(fā)展的高峰階段，是人生歷程中最充滿生機、最蓬勃向上的發(fā)展階段。

由于生理上的急劇變化、心理上的“斷乳”、學業(yè)上的巨大壓力，面對新環(huán)境諸多的不適應，會使心理缺乏準備的同學們局促不安、無所適從，出現(xiàn)前所未有的各種迷惑與苦悶。因此，如何順利地度過高中階段的學習和生活的問題，已擺在我們每一個高一同學面前，讓我們思考和沉思??今天，我們站在人生的起跑線上，面對新的學校、新的班級、新的老師和新的同學，將有什么樣的困擾呢？在城市，在鄉(xiāng)村，在全國，在全世界，每個中學生都在經(jīng)歷著共同的體驗：身體的發(fā)育、心靈的豐富、情感的動蕩??既令人興奮又讓人害怕，時而歡欣、時而憂慮、時而振奮、時而孤獨。“我會不會在新的環(huán)境里開開心心？”“新老師是厲害還是慈愛？”“有沒有人關心我？”“上中學后多了許多以前沒有的想法，我這些感覺是不是正常？”“我該怎么辦？”這些問題是許多像你一樣年齡的中學生提出來的，遲早也會由你再一次提出來。

這時候，你先不要著急，更不要沮喪，應該放松一下，找爸爸、媽媽或以前的朋友談一談，交換一下思想，你會發(fā)現(xiàn)不只你一個人有這些疑問，你的緊張完全可以消除，要學會了解自己，管理自己，也應該相信你能夠管好自己。在不斷的學習和摸索中，你會慢慢地發(fā)現(xiàn)一個完全不同的你。

那么，我們將面臨怎樣的心理困擾呢？

一、學習不適應

經(jīng)過緊張的初中升學考試，同學們升入高中，面對新的環(huán)境、新的老師、新的同學和新的課本，同學們覺得是那樣的新鮮、那樣的陌生。新的環(huán)境、新的學習帶給大家很多的感受，有興奮、歡樂，也有困惑、苦惱。因此，怎樣盡快地適應高中階段的學習和生活，是擺在我們每一個高一新生面前的一個重要任務。

其實要處理好這個問題很簡單，首先注意培養(yǎng)自己對各科的興趣。比如，學習地理時，要想到自己將來會是個旅行家，對祖國、世界各地的風土人情都不了解怎么行呢？學習歷史時，就想到自己今后的工作是導游，帶領一批游客游覽大好河山，講不出各朝代的歷史人物、事件，或者被游客問住了，那該有多尷尬？學習英語時就更好辦了，想象自己已經(jīng)是個翻譯官了，如果不能準確、流利地翻譯句子，將會給雙方造成多大的誤會和損失啊？??興趣是最好的老師，正如我國偉大的教育家、思想家孔子所說：“知之者有如好之者，好之者不如樂之者”。

此外，學習內容和科目的增多并沒有關系，只要掌握正確有效的學習方法，什么問題都會迎刃而解。初中的學習偏于形象思維，上了高中一堂課的內容多了，速度也快了，很多東西還需要我們自己下去后慢慢消化。如果再象初中時那樣聽課和學習自然就會出現(xiàn)問題，使學習非常吃力。這就需要特別注意有關學習方法的問題，培養(yǎng)自己良好的學習習慣。古人說，“授人魚，不如授人以漁”，就是這個道理。學習得法的人，學起來輕松，興趣濃，效率高，用時較少而收效較大。學習不得法的人，學得很苦、很累、很厭，時間沒少花，效果卻不佳。因此，學會學習將會使你變得更聰明；優(yōu)化學習方法才能使你學得更輕松愉快，成績明顯提高。

那么，中學生應該采取怎樣的學習方法呢？我們有兩把“金鑰匙”。

1、主動學習

所謂主動學習就是不依賴老師，更不要等家長催促了才去學習。主動學習應體現(xiàn)在預習、作業(yè)、復習等諸多方面。比如預習，進高中后要特別強調，尤其是主科。曾有一個高中新生，入學時成績一般，可不久她的學習成績就名列班和年級前茅，把不少入學時升學成績比她高的同學拋到了后面。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？就是她初步掌握了一套主支動學習的方法。她把學習過程總結為“課前預習，課堂聽講，課后消化、階段復習”四個環(huán)節(jié)，并堅持認為前三步是每天必做的，最后一步可以每星期進行或每章完成后進行一次。她特別注意上新課之前首先預習，掃除課堂學習的知識障礙，提高課堂聽課質量，促進了自學能力的提高。主動學習還表現(xiàn)在課堂專心聽講上。可以這樣說，一個注意力不集中、聽課不專心的學生，雖然天天身在教室卻因“走神”浪費了大量的時間，而使自己所獲甚微。優(yōu)秀生的一條重要學習經(jīng)驗就是寄希望于課堂，而不是課后。有相當多的學生認為，上課聽不懂課后可以問老師或自己看書，他們聽課往往不求甚解，或聽課稍遇障礙，就不想聽了，這樣就浪費了上課的寶貴時光，從而增加了課后的學習負擔。

主動學習還表現(xiàn)在針對各學科的特點來學習。中學生隨著年級的升高，學習科目也越來越多，如果不抓住各學科的特點進行主動學習，就會影響課堂學習效果。

2、善于歸納

善于歸納有兩層含義。一是對知識的歸納。由于高中的學習與初中相比，更加強調學生的自學。老師將慢慢地從知識全盤灌輸?shù)慕巧蛑R指導的角色轉變。這就要求我們同學一定要注意課后主動總結、歸納老師講課的重點和思路。做作業(yè)一定要搞懂了才去做，而不是為應付老師。一個單元學完之后，要主動復習進行小結。努力學會如何形成有個人特色的知識體系。

善于歸納的第二層含義是每個高中同學都要不斷地摸索，總結自己的學習經(jīng)驗。正所謂，真正適合于自己的學習方法才是最好的。我們只有不斷積累、總結自己的學習方法與經(jīng)

驗，才可能早日找到最適合自己學習風格特色的方法，也才可能盡快適應高中的學習生活。荀子說過：“不登高山，不知天之高也，不臨深淵，不知地之厚也。“只要你在學習中牢牢把握主動學習這把金鑰匙，就能更好地適應中學階段的學習。

二、生活不適應

高中要求，學生生活、學習自理，有些學生一時還跟不上。這時就要提高生活自理能力，養(yǎng)成良好的生活習慣。

初中階段我們一般不住校，吃住都在家里，有爸爸媽媽關心照顧，自己什么都不用做。進入高中后，有些同學將要住校，加之學校條件的限制，部分同學很不習慣，分散了學習精力。如果出現(xiàn)這種情況也不必緊張，一個人不可能一輩子都在父母的羽翼下成長，自己一個人鍛煉鍛煉是很有好處的。做什么事都有一個由生到熟、由熟到巧的過程，只要認真學、認真做，在平常生活中養(yǎng)成自己克服困難的習慣。即使不住校，也應該在生活上學會自理，這才是長大的標志。

三、交往不適應

解決了學習和生活的困擾，我們就一起來看看大家最關心的一個話題——怎樣和新同學建立友好關系？如何才能交到知心朋友？

俗話說，友誼的力量是無窮的。有一個女中學生的日記這樣寫道：“我事實上已離開了自己這個班集體，下課我同別班的同學玩耍，我和班上同學之間明顯有了一堵墻。怎么也想不到，我會處在這樣的困境中。我失去了過去的勇敢和潑辣，成了一個真正隨波逐流的人。我往往趁興和班上的人說話，可他們有時理都不理，張開的嘴不知怎么收回。我難道還能和男生打架，難道有精神去和女生吵嘴。也許我已看破紅塵。我過完一天，就裝滿一肚子氣。忍耐、強制住自己吧，我每天睡覺前都要這樣提醒和安慰自己。有時回到家里，媽媽望著我蒼白的臉，以為我病了。我確實病了，得了一種很難治好的病。”這則日記反映了一個失群的孤雁多么痛苦的內心。一個人離開了交往，離開了友誼，得不到別人的關心，得不到集體的溫暖，那里還能集中精力學習呢？哪里還能蓬勃向上地努力進步呢？如果心中的這個結老是解不開，將會極大地影響學習和生活。

社會心理學家認為：與他人交往是每個人內心深處與生俱來的一種基本需要。每個人來到這個世界的那一刻起，不僅需要衣、食、住、行，而且需要得到別人的愛撫、同情、理解、關懷和幫助。我們進入中學后就十分需要社會交往，要尋求友誼和志同道全者。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“少年有著尋找友誼的渴望，這正是在成長的人身上體現(xiàn)出來的需要，他渴望找到思想、感情、追求和觀點與自己的精神面貌和諧一致的朋友。”中學生的心理發(fā)展離不交往，它是中學生能夠正常生活、順利學習的一個重要保障。

隨著年齡的增長，心理的自我封閉開始形成，這是正常的心理發(fā)展階段，并不代表人與人之間關系的“不真誠、不理解”。相反，良好的人際關系是更深入的理解與交往。要做到這一步，在交往之初，就該當積極主動地感知、認識、了解對方的行為特點、交往動機和目的，同時設法使對方感知、了解自己。在交往中，彼此認識幾乎是同時進行的，雙方都應把自己擺在對方的位置上，設身處地替別人著想，理解別人與尊重別人。這是增強相互信任的一種有效方法，社會心理學家稱之為“感情移入”。中學生也只有這樣才能建立融洽的關系

甚至深厚的友誼。反之，會使彼此關系疏遠、緊張甚至產生矛盾。中學大部分時間生活在學校，必然要與校內各種組織中的老師和同學發(fā)生廣泛的交往，而且正是在這種交往中，相互感知、相互理解、相互模仿、相互信任、相互感染、相互影響。但是要特別注意，由于社會不良信息的影響，現(xiàn)在中學交友喜歡模仿所謂“哥們兒義氣”，或聚在一起談論一些低級粗俗的話題，這種想法和做法都不正確。中學生之間應該建立純真的友誼，對朋友真心真意、表里如

一、言行一致，志同道合，這樣才能實現(xiàn)我們交益友、促發(fā)展的人生心理目標。

四、自我評價不適應

“我是什么樣的人？”我們的心中有不少理想中的自己的影像。或者希望自己才華洋溢，出口成章，或者希望自己能在綠茵場上穿梭縱橫，無人能敵??這些都是理想自我。然而現(xiàn)實也許是：縱使?jié)M腹經(jīng)綸，到了嘴邊、筆下卻難以成章；縱使勤學苦練，仍無法擁有好的腳法??這些都是實際自我。如果不能正視實際自我與理想自我的差距，總是耿耿于懷：為什么我總不如別人？為什么理想與實際中的我相差那么遠？這會使我們產生抑郁的情緒。而在我們這所重點學校里，這種心理困惑更顯得常見。

特別是初

一、高一的新生們，在原來的學校里都是最優(yōu)秀的，自然有一種優(yōu)越感。到了尖子云集的華附，不再是佼佼者，心里的天平不再平衡：“為什么我不再是最優(yōu)秀的一個？”而面對優(yōu)勝地位的落差，若不能處理好自我差異的問題，焦慮、抑郁的情緒就會隨之而產生。若沒有較好的心理素質，把握住自己的情緒、干勁，就會對自己的能力產生懷疑。我們常說：“信心是成功的一半。”如果學習之前心理上就打了敗仗，患得患失，又怎么能把學習搞好呢？

你意識到認識自己的重要性了嗎？如果答案是肯定的話，那就請從這一刻起，重新認識每一個熟悉卻又陌生的“我”吧！

Higgins（1987）的自我差異理論將自我界定為三個領域：實際自我（簡稱SA），即個體認為自身實際具有的特性；理想自我（簡稱SI），即個體希望自身具有 的特性；應該自我（簡稱OO），即個體認為自身在有關承擔責任和義務方面應該具有的特性。Higgins認為實際自我（SA）與理想自我（SI）的差異導致抑郁情緒；實際自我（SA）與應該自我（OO）的差異導致焦慮情緒。華師附中學生，尤其是新生普遍面臨角色地位的變化，優(yōu)勝地位的落差，如不能處理好自我差異問題，就會產生抑郁、離群，學習積極性下降等負性表現(xiàn)。總之，一個人不管面臨怎樣的人生起點，只要他平靜、坦然、勇敢地去面對，擔負起自己應盡的責任，盡自己最大的努力，就會象俗話所說的那樣“功到自然成”，你會順利地渡過“中學新生困難期”，勝利地駛向成功的彼岸。

第二篇：站在人生新的起跑線上 馬致遠

站在人生新的起跑線上

——讀《莊中文辦學思想文集》有感 又一次翻開這本熟悉書，發(fā)覺自己已不是當你那個青澀的預初學生，而是一個站在人生新的起跑線上的高一新生了。

首先映入眼簾的是柏拉圖的一句名言：良好的開端是成功的一半。仔細一想如今我正處于高中生涯的開端。老校長的這句話是在提醒我們要在高一為高中生涯打好基礎，創(chuàng)造一個良好的開端！所謂善始才能善終，講的就是這個道理吧。

隨后老校長提到了定位。剛看到這詞，我心中便疑竇叢生：定什么位？為什么要定位？當我讀完全文后我才豁然開朗。

首先要在億萬公民中定位，作為一個高中生，我們應該把我們在社會中的角色定義為公民，而不是涉世未深的小孩子了，所以我們要現(xiàn)在茫茫人海中定位。同時在高等階段教育結束后，我們將會面臨就業(yè)問題，這也與定位是密不可分的。如果我們自甘墮落，想要混日子，以后自然成為社會的渣滓。作為西南位育人的我們自是不能如此，我們應該確立人生目標，早早定位，為今后人生打好基礎。

其次要在同齡人中定位，如今我們考入了西南位育這所理想的中學，已經(jīng)比大部分同學領先了一大步，于是我們的定位就應該比他們高一層。同時同齡人也是我們以后的主要競爭對手，早早定位能夠幫助我們在與他們的競爭中占得先機。

最后，老校長提到了定位與立志的關系，我深有感觸。

只有先定位，才能立志，因為你的志向影響到了將來的定位。定位也有助于你確立現(xiàn)階段，符合你的實情的志向。志向不一定要遠大，但一定要切合實際，對于我們高中生來說，便是最近的學習生活情況，以及今后的會考，高考。雖然我們立下的志向會隨著時間的推移而發(fā)生改變，但是這一切并不是讓我們的志向變得不堅定，不持久的理由，現(xiàn)在的志向無論如何，都是在為以后的人生做規(guī)劃。而人生，就只有一次！為了立志，我們要嚴以律己，調整心態(tài)，如此這般才能立好志，定好位！

讓我們一起在高中生涯的開始為自己定位，立志，讓母校以我們?yōu)闃s！

第三篇：紅領巾廣播稿第一期：站在第一起跑線上

紅領巾廣播稿第一期：站在第一起跑線上

甲：點擊生活故事，感受校園精彩； 乙：放飛童年夢想，打造陽光生活。

甲：在這熟悉而又溫暖的音樂聲中，沙井子學校紅領巾廣播又和大家見面啦！我是主持人：***！乙我是主持人***！

甲：這是新學期的第一期紅領巾廣播，希望大家能喜歡。

乙：新的學期，我們帶著對暑假生活的美好記憶，懷著對新年的憧憬，對新學期的向往，又回到了學校，站在了新的起跑線上。

甲：親愛的老師、隊員們，在過去的一個學期里，經(jīng)過每位同學的刻苦鉆研、不懈的努力和每位教師的辛勤耕耘、耐心輔導、各項教育工作和活動都取得了一定的成果。

乙：在新的學年里，讓我們攜手共進，繼續(xù)努力，創(chuàng)造更好的成績:新學期，新氣象，在今后我們要特別注意良好習慣的養(yǎng)成。老師、家長都很關心我們的學習成績，其實更關心我們是否能從小養(yǎng)成良好的習慣。

甲：在家里和學校是不是一個樣？課上與課后又是不是一個樣？我們要在紀律、衛(wèi)生、誠實守信、禮貌待人等方面完善自我，與人友好相處、誠實守信，我們在努力學習過程中，一定要培養(yǎng)良好的生活、學習習慣，這樣我們會終生受益無窮！乙：但是，經(jīng)過一個愉快的寒假，有少部份同學放松了對自己的要求，在寒假期間養(yǎng)成了許多不良的習慣，隨地亂扔紙屑果皮、吐痰、吃零食等，這些不良的習慣既沾污了我們優(yōu)美的校園環(huán)境，又極壞地影響了我們的身心健康。

甲：所以，希望同學們在新的學年里，應樹立主人翁意識和責任感，“愛我校園，從我做起”從身邊的一點一滴做起，努力求知、全面發(fā)展，更嚴格地要求自己，克服不良習慣，爭做“四好少年”。

乙：楊柳枯了,有再青的時候；花兒謝了,有再開的時候；燕子去了,有再飛的時候；然而時間溜走了卻永不返回，所以我們每位隊員都要珍惜時間努力學習。時間的腳步是無聲的。冬去春來，天回地轉，稍不留意，歲月就會從你身邊悄悄溜走。它不會給延誤時間的人以任何寬恕，也不會因任何人的苦苦哀求而有所眷顧。人或許永遠跑不過時間,但我們至少可以作到利用時間,珍惜時間。

甲：我們要通過“勤奮和認真”來完成本學期的各項任務。俗語說：“勤能補拙”。可見勤奮對于人很重要。在新學期里我們要勤于思考、勤于動手、奮發(fā)向上、勇于創(chuàng)新。另外，還要認真，世上最難辦的事也怕“認真”二字，對待學習要認真，勤于動腦、善于傾聽、積極發(fā)言。

乙：“千里之行，始于足下”，同學們，為了實現(xiàn)我們每個人心中的夢想，讓我們從現(xiàn)在開始，珍惜時間，用我們充實的每日、每時、每刻，去努力學習！下面我們一起來聽倡議書。

甲：

1、開好頭，起好步。凡是開頭難，良好的開端是成功的一半，無論是老師還是學生，都要重視開學第一周。作為教師，要認真?zhèn)浜玫谝惶谜n，認真組織好教學，給學生以信任感。作為學生，要把心思收回來，專心聽課，按時完成作業(yè)，實現(xiàn)良好開端。要在開學第一天實現(xiàn)學校各項工作走上正軌，一切都要正常化，一切都要規(guī)范化，各項工作要抓早、抓落實。

乙：

2、要樹立自信心。有位教育家曾說過：要培養(yǎng)一個人只要培養(yǎng)他的自信心，要毀滅一個人只要毀滅他的自信心。這就足以說明自信心對于一個人成長的重要性。作為學生，要懂得“我自信，我出色，我努力，我成功”！堅信付出總有回報，一分辛勞一分才，一分耕耘，一分收獲。

甲：

3、要勇于挑戰(zhàn)自我。全面發(fā)展，綜合素質整體提高，是我們所有少先隊員的目標。作為學校，實施素質教育始終是生命線，發(fā)展是硬道理；作為教師，學高為師，身正乃范，良好的師德和淵博的知識，才能贏得學生的尊重。為此，要不斷加強學習，努力提高自身素質。作為學生，青春無價，為了使自己的青春無悔，我們一定要好好把握現(xiàn)在，勤學苦練，不斷完善自我。父母養(yǎng)育辛苦，報恩唯苦讀！拿出實際行動，以一顆感恩之心，爭當一名合格、優(yōu)秀的小學生，讓老師放心，讓家長放心。

合：祝全校老師工工作順利，萬事如意！祝全體同學健康成長，學習進步！

甲：時間過得真快，轉眼又到說再見的時候了。乙：感謝大家的收聽，本次播音到此結束，再見。

甲：再見！

2012-2-15

第四篇：送給高一新生

送 給 高一 新 生

—— 高一數(shù)學學法研究

云和中學梅林峰

摘要介紹高中和初中數(shù)學的變化，并且對高一新生的不良學習習慣進行

研究，從而找到適合高一學生學習數(shù)學的方法。

關鍵詞高一數(shù)學數(shù)學能力

高一是數(shù)學學習的一個關鍵時期。許多小學、初中數(shù)學學科成績的佼佼者，進入高中階段，第一個跟斗就栽在數(shù)學上。比如我現(xiàn)在任教的普通班中，有好幾位是從高一的重點班下來的，而且數(shù)學成績都不好。對眾多初中數(shù)學學習的成功者，進高中后數(shù)學成績卻不理想，數(shù)學學習屢受挫折，我想造成這一結果的主要原因是這些同學不了解高中數(shù)學的特點，學不得法，從而造成成績滑坡。

一、高中數(shù)學與初中數(shù)學特點的變化。

1、數(shù)學語言在抽象程度上突變。

不少學生反映，集合、映射等概念難以理解，覺得離生活很遠，似乎很“玄”。確實，初、高中的數(shù)學語言有著顯著的區(qū)別。初中的數(shù)學主要是以形象、通俗的語言方式進行表達。而高一數(shù)學一下子就觸及抽象的集合語言、邏輯運算語言以及以后要學習到的函數(shù)語言、空間立體幾何等。

2、思維方法向理性層次躍遷。

高一學生產生數(shù)學學習障礙的另一個原因是高中數(shù)學思維方法與初中階段大不相同。初中階段，很多老師為學生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么，即使是思維非常靈活的平面幾何問題，也對線段相等、角相等 ……分別確定了各自的思維套路。因此，初中學習中習慣于這種機械的，便于操作的定勢方式，而高中數(shù)學在思維形式上產生了很大的變化，正如上節(jié)所述，數(shù)學語言的抽象化對思維能力提出了高要求。當然，能力的發(fā)展是漸進的，不是一朝一夕的事，這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應，故而導致成績下降。高一新生一定要能從經(jīng)驗型抽象思維向理論型抽象思維過渡，最后還需初步形成辯證形思維。

3、知識內容劇增

初中數(shù)學知識少、淺、難度容易、知識面笮。高中數(shù)學知識廣泛，將對初中的數(shù)學知識推廣和引伸，也是對初中數(shù)學知識的完善。如：初中學習的角的概念只是“0—180°”范圍內的，但實際當中也有720°和“—360°等角，為此，高中將把角的概念推廣到任意角，可表示包括正、負在內的所有大小角。又如：高中要學習《立體幾何》，將在三維空間中求一些幾何實體的體積和表面積；還將學習“排列組合”知識，以便解決排隊方法種數(shù)等問題。如：①三個人排成一行，有幾種排隊方法，（答： =6種）；②四人進行乒乓球雙打比賽，有幾種比賽場次？（答： =3種）高中將學習統(tǒng)計這些排列的數(shù)學方法。初中中對一個負數(shù)開平方無意義，但在高中規(guī)定了i =-1,就使-1的平方根為±i.即可把數(shù)的概念進行推廣，使數(shù)的概念擴大到復數(shù)范圍等。這些知識同學們在以后的學習中將逐漸學習到。

二、不良的學習狀態(tài)。

1、學習習慣因依賴心理而滯后。

初中生在學習上的依賴心理是很明顯的。第一，為提高分數(shù)，初中數(shù)學教學中教師將各種題型都一一羅列，學生依賴于教師為其提供套用的“模子”；第二，家長望子成龍心切，回家后輔導也是常事。升入高中后，教師的教學方法變了，套用的“模子”沒有了，家長輔導的能力也跟不上了，由“參與學習”轉入“督促學習”。許多同學進入高中后，還象初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習的主動權。表現(xiàn)在不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”，不會鞏固所學的知識。

2、思想松懈。

有些同學把初中的那一套思想移植到高中來。他們認為自已在初一、二時并沒有用功學習，只是在初三臨考時才發(fā)奮了一、二個月就輕而易舉地考上了高中，而且有的可能還是重點班，因而認為讀高中也不過如此，高

一、高二根本就用不著那么用功，只要等到高三臨考時再發(fā)奮一、二個月，也一樣會考上一所理想的大學的。存有這種思想的同學是大錯特錯的。因為在我們麗水市的中考題目并不具有很明顯的選撥性，同學們都很容易考得高分。但高考就不同了，目前我們國家的優(yōu)秀大學還十分有限，因此高考的題目具有很強的選撥性，如果心存僥幸，想在高三時再發(fā)奮一、二個月就考上大學，那到頭來你會后悔莫及的。同學們不妨打聽打聽現(xiàn)在的高三，有多少同學就是因為高一、二不努力學習，現(xiàn)在臨近高考了，發(fā)現(xiàn)自己缺漏了很多知識而而焦急得到處請家教。

3、學不得法。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法。而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背，還有些同學晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。

4、不重視基礎。一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠，重“量”輕“質”，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。

5、進一步學習條件不具備。高中數(shù)學與初中數(shù)學相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍。這就要求必須掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備。高中數(shù)學很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。如二次函數(shù)值的求法，實根分布與參變量的討論，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應用題及實際應用問題等。有的內容還是初中教材都不講的脫節(jié)內容，如不采取補救措施，查缺補漏，就必然會跟不上高中學習的要求。

三、科學地進行學習。

高中學生僅僅想學是不夠的，還必須“會學”，要講究科學的學習方法，提高學習效率，才能變被動學習為主動學習，才能提高學習成績。

1、有良好的學習興趣

兩千多年前孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”意思說，干一件事，知道它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中。“好”和“樂”就是愿意學，喜歡學，這就是興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能產生愛好，愛好它就要去實踐它，達到樂在其中，有興趣才會形成學習的主動性和積極性。在數(shù)學學習中，我們把這種從自發(fā)的感性的樂趣出發(fā)上升為自覺的理性的“認識”過程，這自然會變?yōu)榱⒅緦W好數(shù)學，成為數(shù)學學習的成功者。那么如何才能建立好的學習數(shù)學興趣呢？

（1）制定計劃使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)打穩(wěn)扎，它是推動我們主動學習和克服困難的內在動力。但計劃一定要切實可行，既有長遠打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴格要求自己，磨煉學習意志。

（2）課前自學，對所學知識產生疑問，產生好奇心。自學不能搞走過場，要講究質量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。

（3）聽課中要配合老師講課，滿足感官的興奮性。聽課中重點解決預習中疑問，把老師課堂的提問、停頓、教具和模型的演示都視為欣賞音樂，及時回答老師課堂提問，培養(yǎng)思考與老師同步性，提高精神，把老師對你的提問的評價，變?yōu)楸薏邔W習的動力。

（4）及時復習是高效率學習的重要一環(huán)。通過反復閱讀教材，多方面查閱有關資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯(lián)系起來，進行分析比效，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記本上，使對所學的新知識由“懂”到“會”。

（5）獨立作業(yè)是通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程。這一過程也是對我們意志毅力的考驗，通過運用使我們對所學知識由“會”到“熟”。

（6）解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復思考。實在解決不了的要請教老師和同學，并要經(jīng)常把易錯的地方拿來復習強化，作適當?shù)闹貜托跃毩暎亚罄蠋焼柾瑢W獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學知識由“熟”到“活”。

（7）把概念回歸自然。所有學科都是從實際問題中產生歸納的，數(shù)學概念也回歸于現(xiàn)實生活，如角的概念、至交坐標系的產生、極坐標系的產生都是從實際生活中抽象出來的。只有回歸現(xiàn)實才能使對概念的理解切實可靠，在應用概念判斷、推理時會準確。

2、建立良好的學習數(shù)學習慣。

習慣是經(jīng)過重復練習而鞏固下來的穩(wěn)重持久的條件反射和自然需要。建立良好的學習數(shù)學習慣，會使自己學習感到有序而輕松。高中數(shù)學的良好習慣應是：多質疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應用。學生在學習數(shù)學的過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有一定的自學時間，以便加寬知識面和培養(yǎng)自己再學習能力。最重要的是，同學們要知道，學習是一個長期的鞏固舊知、發(fā)現(xiàn)新知的積累過程，決非一朝一夕可以完成的。為什么高中要學三年而不是三天！許多優(yōu)秀的同學能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。

3、有意識培養(yǎng)自己的各方面能力

數(shù)學能力包括：邏輯推理能力、抽象思維能力、計算能力、空間想象能力和分析解決問題能力共五大能力。這些能力是在不同的數(shù)學學習環(huán)境中得到培養(yǎng)的。在平時學習中要注意開發(fā)不同的學習場所，參與一切有益的學習實踐活動，如數(shù)學第二課堂、數(shù)學競賽、智力競賽等活動。平時注意觀察，比如，空間想象能力是通過實例凈化思維，把空間中的實體高度抽象在大腦中，并在大腦中進行分析推理。其它能力的培養(yǎng)都必須學習、理解、訓練、應用中得到發(fā)展。特別是，教師為了培養(yǎng)這些能力，會精心設計“智力課”和“智力問題”比如對習題的解答時的一題多解、舉一反三的訓練歸類，應用模型、電腦等多媒體教學等，都是為數(shù)學能力的培養(yǎng)開設的好課型，在這些課型中，學生務必要用全身心投入、全方位智力參與，最終達到自己各方面能力的全面發(fā)展。

四、學數(shù)學的幾個建議。

1、記數(shù)學筆記，特別是對概念理解的不同側面和數(shù)學規(guī)律，教師為備戰(zhàn)高考而加的課外知識。

2、建立數(shù)學糾錯本。把平時容易出現(xiàn)錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：能從反面入手深入理解正確東西；能由果 朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對癥下藥；解答問題完整、推理嚴密。

3、記憶數(shù)學規(guī)律和數(shù)學小結論。

4、與同學建立好關系，爭做“小老師”，形成數(shù)學學習“互助組”。

5、爭做數(shù)學課外題，加大自學力度。

6、反復鞏固，消滅前學后忘。

7、學會總結歸類。可：①從數(shù)學思想分類②從解題方法歸類③從知識應用上分類

最后強調的是：“興趣”和信心是學好數(shù)學的最好的老師。這里說的“興趣”沒有將來去研究數(shù)學，做數(shù)學家的意思，而主要指的是不煩感，不要當做負擔。“偉大的動力產生于偉大的理想”。只要明白學習數(shù)學的重要，你就會有無窮的力量，并逐步對數(shù)學感到興趣。有了一定的興趣，隨之信心就會增強，也就不會因為某次考試的成績不理想而泄氣，在不斷總結經(jīng)驗和教訓的過程中，你的信心就會不斷地增強，你也就會越來越認識到“興趣”和信心是你學習中的最好的老師。

第五篇：人生可以輸在起跑線上

人生可以輸在起跑線上，但要贏在終點！

——《跑出一片天》觀后感

這兩年，我看過很多部電影，其中有許多優(yōu)秀的片子，《跑出一片天》就是這樣的！它以“燃燒夢想”為主題。故事雖然平凡，但是真實，深深地打動了我。

該片主要講了一個名叫李小天的男生，他在一個單親家庭中長大。父親靠賣砂鍋為生，把希望都寄托在小天身上，卻忽略了小天的感受，只想讓小天考上重點中學，將來開個大飯店。但是，小天十分酷愛跑步，特別是在遇到大眼仔之后，他更加堅定了自己的夢想，在大眼仔的陪伴，鄰居阿姨的鼓勵下，使小天越來越感到溫暖。小天的爸爸也被兒子酷愛跑步的精神打動了，答應讓小天參加比賽。最終，小天以55秒的成績奪冠！

看到這里，我不由自主的想起電視上播的一個故事：一個小女孩與李小天一樣，十分酷愛跑步，而且速度非常快，但她的媽媽怕影響她學習，不允許她參加跑步比賽，但是她卻始終堅持著自己的夢想，用實際行動說服了媽媽，取得了學校跑步比賽的第一名。

李小天和小女孩勇敢執(zhí)著的精神使我感動；勇于追求夢想的精神使我感動；不放棄、奮斗的精神使我感動！我們要以李小天和那個小女孩為榜樣，為自己設定一個夢想，并去實現(xiàn)，打出自己的一片天。就像大眼仔說的——人生可以輸在起跑線上，但一定要贏在終點！六年級6班薛婉潔