第一篇：第五中學教導處工作總結

第五中學教導處工作總結

（2011—2012學年第一學期）

我校教導處工作以“三個代表”重要思想為指導，立足我校教育發展的實際，以課程改革為中心，以課堂教學為重點，樹立“以學生發展為本”的教育思想，不斷更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式。現對教導處工作作如下總結：

一、抓好理論學習，穩步實施新課程計劃

1、使學生在學會學習、增加知識、發展能力的同時逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、優化課程結構，重視各種學科、各種課程的綜合發展，促進學生各方面能力均衡發展。

3、著重培養學生的能力，重視培養學生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力。

4、形成正確的評價觀，嘗試開展成果展示，自評、互評等多種形式的評價。

5、結合學校的實際情況，做好教材在教法、學法上的指導工作，盡快轉變觀念，適應新課程改革的需要。

二、抓好教學常規管理，提高教育教學質量

1、加強教學常規管理。

全面落實課程計劃，嚴格按課表上課，按教學進度、備課內容上課，提前進課堂，準時下課，每天按時處理學生的作業，不體罰和變

相體罰學生。

2、做好教學質量檢測，強化質量意識。

充分認識教育教學質量是辦學的根本、學校發展的生命力。各年級各學科均要把好質量關，扎扎實實完成學科教學任務。

3、注意特長學生的培養，組織學生參加“雙語”口語大賽、演講比賽、征文等各級各類競賽。

4、進一步加強體育鍛煉，堅持每天的大課間活動，合理安排學習、活動時間，不加重學生課余過重負擔。

5、嚴格搞好保學控輟工作和學籍管理工作。保證學生入校為率100%。

6、做好畢業班工作及一年級新生招生工作。

7、對學生進行知法懂法教育。利用班會、隊會等進行大力宣傳。切實加強對學生進行安全知識、自護自救常識等教育，提高學生安全意識和自我保護能力。

8、進行診斷性的聽課和評價活動，對教學上有問題的教師進行會診。

三、搞好師資培訓，提高教師隊伍素質

1、加強青年教師的培養力度，開展走出去，請進來活動，鼓勵教師積極參加各項培訓。發揮骨干教師的作用，使一人學習大家受益。

2、抓好教師的業務學習，每周定時有計劃的組織各教研組開展業務學習。

3、重視校本培訓，做到：

①自學與集體學習相結合。

②學習與觀看錄像相結合。

③學習與交流心得相結合。

④自己學習與講座指導相結合。

四、完成工作情況：

1、排好學校的大課表，安排好教師所任課程。

2、安排好10名實習教師代課及所跟指導老師工作。

3、做好開學初的各項準備工作，發放常規材料：教師用各種計劃、表冊、教案、業務學習手冊、聽課記錄等。

4、督導檢查各學科老師依據新課標、新教材、以及學生情況制訂出的切實可行的教學計劃、排好教學進度表，通讀各學科教材。

5、檢查整理各教研組上交制訂的教研工作計劃。

6、每天檢查教學常規工作，發現問題及時反饋、整改。

7、開展校本培訓工作，提高教師素質。

8、舉行校級各學科公開課比賽。（語文、數學、綜合教研組）

9、每月兩次對各教研組教案、聽課筆記、業務學習、作業等情況進行檢查。

10、6月份組織六年級、初三年級進行畢業考試、升學考試。

11、各學科教師制定學科復習計劃。

12、安排各年級進行期中、期末檢測并進行質量分析。

13、完成教學工作總結。（包括個人總結、各活動小組總結、教研組總結）

14、做好各種迎檢工作（尤其是“雙語”教學檢查）。

15、做好因病（事）假、外派等教師所任科目的臨時性調課工作。

16、做好上傳下達工作，對各項工作認真落實、部署。

17、積極配合學校做好各項工作。

第二篇：第五中學教導處工作計劃

第五中學教導處工作計劃

（2010—2011學年第二學期）

一、指導思想：

我校教導處工作將以“三個代表”重要思想為指導，立足我校教育發展的實際，以素質教育和教育現代化工作為目標，以課程改革為中心，以課堂教學為重點，深入開展教學研究，樹立“以學生發展為本”的教育思想，不斷更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，全面提高教學質量，提出新舉措，開創新局面，力爭新突破。今年是臺江縣教學質量提高年，我們不能保證最好，但能保證更好！

二、工作要點：

（一）抓好理論學習，穩步實施新課程計劃

1、按照課程目標，確立課改理念和實施策略

（1）創導全面和諧發展的教學，使學生在學會學習、增加知識、發展能力的同時逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學生打下適應終身學習的基礎，具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式。

（2）優化課程結構，重視各種學科、各種課程的綜合發展，促進學生各方面能力均衡發展。

（3）充分開發課程內容，加強學科內容與生活、科技發展的聯系。沖破學科自身的知識界限，加強學科之間的知識聯系和綜合應用，注重校本課程的開發。

（4）著重培養學生的能力，重視培養學生搜集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力。

（5）形成正確的評價觀，提倡綜合性評價，多元化評價，嘗試開展成果展示，自評、互評等多種形式的評價，重視評價的發展性。

2、結合學校的實際情況，做好教材在教法、學法上的指導工作，盡快轉變觀念，適應新課程改革的需要。

(二)抓好教學常規管理，提高教育教學質量

1、加強教學常規管理。全面落實課程計劃，嚴格按課表上課，按教學進度、備課內容上課，提前進課堂，準時下課，每天按時處理學生的作業，不體罰和變相體罰學生。

2、做好教學質量檢測，強化質量意識。充分認識教育教學質量是辦學的根本、學校發展的生命力。各年級各學科均要把好質量關，扎扎實實完成學科教學任務。

3、注意特長學生的培養，組織學生參加各級各類競賽。

4、進一步加強體育鍛煉，堅持每天的大課間活動，合理安排學習、活動時間，不加重學生課余過重負擔。

6、嚴格搞好保學控輟工作，搞好學籍管理。保證學生流失率為0，鞏固率100%。

7、做好畢業班工作及一年級新生招生工作。

8、安全教育警鐘長鳴，做到防范于未然。本學期要切實加強對學生進行安全知識、自護自救常識等教育，提高學生安全意識和自我保護能力。

9、對學生進行知法懂法教育，利用班會、隊會等進行大力宣傳。

10、進行診斷性的聽課和評價活動，對教學上有問題的教師進行會診。

（三）搞好師資培訓，提高教師隊伍素質

1、進一步加強青年教師培養工作，有目標，有層次，有措施地加強師資隊伍建設，強化學科帶頭人、教學能手爭創意識。加強青年教師的培養力度，發揮骨干教師的作用。

2、抓好教師的業務學習

本學期校本培訓要做到：①自學與集體學習相結合。②學習與觀看錄像相結合。③學習與交流心得相結合。④自己學習與講座指導相結合。同時要注重自我學習，爭創學習型教師和學習型學校。

3、開展走出去，請進來活動。鼓勵教師積極參加各項培訓，回來后上好匯報課，并談一談自己的學習體會，使一人學習，大家受益。

4、鼓勵大膽使用現有的現代化教育手段進行課堂教學，加快信息技術與學科教學整合的步伐。

（四）抓好教科研工作，充分挖掘校內資源

“以研促教，以研興校”是每一所學校富有生命力的關鍵所在。教師參加教育科研，能提高理論修養，更好地指導教學實踐，提升教育教學的品位。

（五）其它工作

1、做好各種迎檢工作。

2、做好上傳下達工作，對各項工作認真落實、部署。

3、積極配合學校各項工作。

三、月工作安排：

三月份：

1、做好開學初的各項準備工作。

2、各學科老師依據新標準、新教材、以及學生情況制訂切實可行的教學計劃、排好教學進度表，通讀各學科教材。

3、各教研組制訂好教研工作計劃。

4、常規教學。（教導處）

5、教導處工作安排（常規材料：教師各種計劃、表冊、教案、聽課等）（教導處）

四月份：

1、班主任評聘（校長、中層干部）

2、教研組計劃（各教研組）

3、校本培訓開始（教導處）

4、多媒體教室建設與應用。（教導處）

5、校級各學科公開課比賽。（語文、數學、綜合教研組）

6、教研組檢查教案、作業。（各教研組）

五月份：

1、確定小課題研究的課題，撰寫研究計劃和實施方案。（語文、數學、綜合教研組）

2、教研組檢查教案、作業。（各教研組）

3、期中檢測并進行質量分析。（教導處）

4、檢查教師聽課筆記、業務學習筆記。（教導處）

6、六年級、初三年級畢業考試。

六月份：

1、迎“六一”慶祝活動。

2、初三年級升學考試。

3、檢查教案、作業。（各教研組）

4、檢查教師聽課筆記、業務學習筆記。（教導處）

5、檢查各種記錄。（教導處）

七月份：

1、各學科教師制定學科復習計劃。（科任教師）

2、科任教師對學生進行期末檢測。（科任教師）

3、教學工作總結。（包括個人總結、各活動小組總結、教研組總結）

4、期末檢測并做質量分析。（科任教師）

5、迎接全市教學質量檢測。（全校師生）

每月 15—20日為抽查學生作業和教案時間；數學、語文、英語每月要進行月考，由各科任老師負責；每周各教研組組織業務學習一次，包括教師看錄象課、聽講座等。

四、未盡事宜，請聽候通知。

第三篇：武威第五中學教導處工作計劃

武威第五中學教導處工作計劃

1、指導思想

根據武威第五中學2008年工作要點，在總結2007年取得的成績及存在的問題上找出我們教學工作的優點及不足之處，本著：思路要與時俱進有創意，工作要開拓進取有特色，措施要符合實情有實效的原則，緊緊圍繞“師德師風建設，學生良好習慣的養成教育，教學常規管理，教師工作質量考核與評價，畢業班教學工作”五個方面，著力抓好教育教學質量的提高，努力實現教育教學發展水平的提升，促進我校教學工作健康、穩定地發展。

2、工作要點

（1）教師方面：共同深入研究分析學校的教育教學現狀，帶動教師加強學習，改進教學方法，改革教學方式，使我們的教師會教、樂教、善教。

（2）學生方面：以變革教師的教學方式帶動學生學習方式的變革，為學生搭建學習舞臺，讓我們的學生會學、樂學、善學。

（3）教學管理方面：加強教導處日常管理工作，使管理走向規范化、科學化，努力提高學校的教學管理水平。體現在：科學的搞好量化考核工作，抓住教學流程管理，做到教學工作制度化，教學要求標準化，教師工作系統化，勇于開拓和創新，將課堂教學改的精神扎扎實實落實到課堂教學中。

（4）加強畢業班管理和教學，提升辦學效益。

三、具體措施

（一）教師方面及教學常規方面

1、加強理論學習，共同深入研究分析學校的教育現狀，帶動教師共同學習，興起學習風、務實風、創優風。要求教師學習有關新的教學理論倡導做讀書筆記，聽課筆記，寫教學隨筆、教學案例，并經常交流，使先進的教學思想牢牢扎根于每位教師心中，從而有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教學服務。

2、嚴抓教學常規，教師要樹立強烈的教育質量意識，樹立以文化素質為核心的全面、和諧、發展的質量觀，以教學五認真工作為中心，明確任務，加強管理工作，務實高效，堅持“五查一評一考”制度，抓好教學備、講、批、輔、考等常規工作強化“雙基”教學，提高學生“雙基”素質。具體要求如下：

①制訂好切實可行的教學計劃

I．開學初要求任課教師、教研組都要做好相關的計劃，要求計劃要符合我校的實際情況，具有可操作性，經教研組長簽字后交教導處。

II．抓好計劃的落實和監督工作，加強質量監控，即：教導處抓階段目標落實，教研組抓單元目標落實，教師抓課時目標落實。今后要求教師上交的各種與教學有關的材

料，必須經教研組長檢查后上交教導處。認真做好質量監控的反饋工作，以確保教學質量的全面提升。

②上課

課堂是實施素質教育的主渠道，學生許多能力培養都將在課堂教學中得以完成，為此對教師的上課提出如下要求：

I．教師上課必須恪守時間，課前一分鐘必須到任教班級門前候課，做到不遲到、不早退、不拖堂、不坐講，珍惜課堂45分鐘，保質、保量、保時完成每一節教學任務，消滅空心課，教師必須按教案上課，避免隨意性，凡查出上空心課的，按教學事故處理。

II．課堂教學要突出教師角色的轉變和學生學習方式的轉變，體現“關注學生情感，關愛每一位學生”，教師上課語言要規范簡明、生動、形象，有啟發性，教師上課要衣著整潔、精神飽滿、儀表端正，沒有歧視、挫傷學生學習積極性的言行。

III．按課表上課，調課權在教導處，教師 不得擅自停課、私自調課或請人代課。IV教師要講究教學策略方法，以學科內容、結構特點、組織教學，以問題解決過程為線索組織教學，講授要堅持啟發式，廢止注入式、滿堂灌，講授的范圍、詳略依課程標準而定，依教學目標而定，依教材而定，依學生學情而定。

V重視教學效果，力爭當堂過關，課堂練習上般不少于15分鐘，練習題要精心選擇和設計，課內做練習時，教師應當巡視掌握典型情況，當堂評講。

VI重視直觀和實踐性教學，充分利用板書、掛圖、音樂、標本、投影、錄音、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。物理、化學、生物等學科要認真上好實驗課，教材規定的演示實驗開出率力爭達到100%，學生實驗開出率達到90%以上，要加強自制教具工作。

③作業批改

I．作業批改是教學中的重要環節，必須重視，任課教師要按學科的特點布置學生書面作業并按時批改，教導處建立作業布置和批改情況課代表登記制度，各班各科課代表每月在規定時間內將當月的教師布置作業及批改情況登記送教導處，教導處每月全校性作業檢查一次，教研組長每兩周抽查一次。

II．對作業批發的要求：一嚴，嚴格批改，二全，全批全改，三快，快收、快批、快評，四看，看思路是否清晰，看方法是否簡便，看步驟是否完整，看計算是否準確，看有無創新。

III科學安排作業，要減輕學生課后負擔，給學生以個性特長發展的時間。

IV．不準搞懲罰性作業，不準以作業量壓學生，壓其他學科，一經發現學校立即采取措施解決。

V．鼓勵教師進行優秀作業展評

④考試與考查

I．教師要加強平時質量檢查與考核（課堂提問、小測驗、檢查作業、寫實驗報告或社會實踐報告），督促學生及時復習和鞏固所學的知識，安排好單元測驗時間、內容。

II．繼續實行月考制，要求每一位教師認真對待每一次月考，命題教師要嚴把試卷質量關。

III．通過檢測要加強對學習困難學生的個體分析和個別輔導，各年級加強培優補差，做好每次的質量分析，找出相應的問題，制訂并落實相關改進的措施。

⑤輔導

課外輔導是教師教學工作的一部分，是教師應盡的職責，是提高教學質量的主要環節，教師應定時或不定時對學生進行輔導。輔導要講求效益，輔導要運用多種形式。教導處安排專人檢查。

⑥教研組及年級組工作

本要加強教研組和年級組建設，使教研組和年級組活動規范化、系列化和經常化，認真完成落實好各項教學工作。

I．各教研組和年級組按時制訂好具體的切實可行的計劃和活動方案，要求每位教師積極參與，在對教師教學工作進行評價時，要把在平時教研活動時的表現作為重要內容之一。

II．教研組和年級組在制定活動計劃時，要圍繞學校教學的重點工作。教導處將隨時抽查各組活動情況。

⑦體育、美術教育工作

I．除完成正常的教學工作外，還要做好課間操的管理，做好高三體訓隊、美術班的教學與管理工作，力爭在明年高考中有新的突破。

II．舉辦一次體育運動會，舉行一次文藝演出活動。

⑧信息技術工作

I．充分利用電教設備，做好對教師教學的輔助工作。

II．進一步貫徹落實微機室崗位責任制，加強微機室管理，做好學生出勤統計并與班級考評相掛鉤。

二、學生方面及教學管理

（一）針對目前學生學習習慣不規范，學習風氣不濃厚的現象，要求所有任課教師都要向全體學生提出如下要求：

l、學生上課備品要齊全：要有當天課本，課堂練習本，作業本，學習用具。

2、養成良好學習習慣：每堂課前準備好當堂用品，靜候老師。

3、上課認真聽課，回答問題口齒清楚，聲音宏亮，起立保持立正姿勢，不左右搖晃。

4、獨立完成作業，當天任務當天完成，并按時交作業。

5、端正學習風氣。

6、不遲到、不早退，不無故曠課，有事請假。

7、遵守課堂紀律，保持室內安靜，上好自習課。

（二）加強教學管理

1、創造良好的教學環境，使學生留戀學校，把學校變成學生學習生活的樂園。

2、以一切為了學生的發展為中心，建立師生關系新格局。要重視學校的服務意識，經常傾聽家長的心聲，交流育人的感受。全體教師（特別是班主任）要認真做好家訪工作，與家長溝通情況，保證學生到校學習。

三、向教育教學常規管理要質量，教導處將逐步健全教育督導制度，教學常規視導制度，教學質量檢測制度，完善教學工作評價機制，強化評價功能，并使教師工作量化工作更加科學。

①繼續做好教學的反饋工作。

I．教導處要定期組織好學生問卷調查或座談會，并及時反饋。

II、教導處要搞好學生課堂記錄制度。

III．教導處對每周的教學工作要有計劃、有落實、有記載，并注意總結經驗教訓；同時加強領導巡課、抽聽課，加大管理力度。教導處進行不定時的抽查，隨時隨地對每位教師進行聽課和教學質量及工作落實情況的抽查，及時反饋教學信息，督促任課教師及時進行反思，端正工作態度，增強責任意識，不斷改進教學方法，提高學生學業成績。每月向校長匯報一次檢查情況。

②考核工作堅持公平、公正、公開的原則，要求做到檢查要細致，記載要詳細，評價要準確，考核要公平，強化對結果的總結、分析、反饋、研究，科學準確地開展質量評估和評價，將抓質量的措施落到實處，見到實效。

③加強授課情況的巡查。

④建立教師業務檔案。

（三）畢業班工作

畢業班的成績是面對社會的窗口，是一所學校的生命，是一所學校展示自己教學質量得與失的最好證明。

1、全體教師要統一思想，認清具體目標，調整好狀態，全校黨員、團員要發揮先鋒隊的作用，嚴格要求自己，為全體教職工樹立榜樣；全體骨干教師，在復習迎考中發揮帶頭作用。為了學校、年級整體，貢獻自己的力量，影響、帶動、輻射身邊一群人，共同為目標而努力。

2、以提高課堂復習效率為立足點，以課程和考試動態研究為突破口，有效提高初、高三畢業班的教學質量，各學科的復習有總體設計、分步打算，將工作計劃到周，安排到天，努力提高工作效率。

①每位初、高三的教師要認真研究考試大綱和考試說明，研究考試要求，研究近三年考題，把握命題趨勢，研究試卷評價與分析，掌握答題技巧，研究復習方法和復習方式，提高復習效率。

②認真備課，注重效率，復習課要高密度、快節奏、高效率，復習階段很重要的一方面是優化訓練，而訓練的重點在于講解，講評課對復習起到了矯正、鞏固、補充的作用。

③精選試題，確保訓練針對性，在選取練習題目時，要對現有的成品材料進行整合，使之有針對性，切忌隨便使用，高耗低效。

④加強學法指導，向科學學習要質量。

⑤加強輔導工作。

⑥加強檢查力度。

3、班級工作的幾點建議：

①向管理要質量，班主任要把身心投入到學生中去，關鍵時刻要出現在學生身邊，及時解決學生遇到的困難，做學生的貼心人，以保證學生能全力投入到學習中去。

②班級要營造濃厚的迎考、備考的氛圍，通過模擬考試，考試心理輔導，學生個別談話等多樣的方式，使每個學生明確目標，在班內營造良性的競爭與應試氛圍。

③張弛有度，提高效率。班主任要善于給學生加壓，又要善于調節，讓學生提高時間利用效率，杜絕低效的疲勞做法，勞逸結合，以提高效率。

④主動取得家長的理解、支持與配合，保證教育教學工作順利進行。

⑤努力創設和諧的工作氛圍，把整個力量擰成一股繩，提高全體畢業班教師的工作熱情，及時搜集和捕捉信息，指導好教學工作。

教導處將根據以上計劃認真落實好每一項工作，力爭在新的一年中，能取得更大的成績。

武威第五中學教導處工作計劃

2008年8月25日

第四篇：中學教導處工作總結

中學教導處工作總結

一學期以來教導處在校長領導支持下,教導處按照學期初制定的工作計劃, 牢固樹立教育教學是中心，教學質量是生命的觀念，扎實開展教導處工作。發揮教導處對學校教學的研究、指導、服務的功能,注重教學過程檢查與監督,提高備課組、教研組工作的實效性。反思才會進步，總結才會提高。現對本學期教導處工作作如下總結：

一、主要工作

1、繼續促進教師教育觀念轉變

本學期教導處組織了多次理論學習與研討活動，鼓勵中青年教師走進多媒體、運用多媒體，與現代化教育接軌

2、嚴格執行教學法規，開齊課程，上足課時，做到學科安排不走樣，綜合實踐課程不走味，校本課程安排不走調，確保高質量完成各科教育教學任務

3、狠抓常規管理，提高教學效益

(1)、本學期教導處繼續完善和落實常規檢查工作,對教師的教學計劃、備課、上課、教案、課后反思、教學日記、聽課、作業批改、輔導、考試等各個教學環節在學期初提出了明確的要求和檢查方法,并真正做到了落到實處。（2）本學期教導處組織進行了教學工作周檢查,檢查中重點是備課、聽課,做到檢查有結果,非常注重實效性。從檢查的情況來看,教研組及老師整體上都較好,但仍然存在著一些問題,如聽課次數不足,作業批改不細致等現象。

（3）本學期教導處注意課堂教學各環節的規范性，以提高45分鐘效益為目標，加強教學案一體化，備課要做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。要備課標、教材、資料、學生、教法和練習，備課組內要互相協作，資源共享，共同進步。(4)、加強了考試工作的管理。除常規期中與期末考試外,成功組織九年級三次月考,加強了巡視和管理力度，加強考風考紀教育，加強了考后分析和落實調整措施的力度，提高了組織管理的水平,同時也加大了考試對教師的評價實效性。

4、進一步優化課堂教學

各教研組活動注重教學活動的效益,摒棄重形式而輕內容的教研,優化課堂教學的環節,提高教學效益,特別對備課、聽課、輔導、作業及試卷的批改加強了檢查與監督。

5、提高了組織管理水平

本學期按縣教育局的安排,學校迎來了縣督導室、教研室等職能部門多次來校,教導處組織了相關教師的聽課活動,及材料的查閱等,通過檢查評估一致認為我校教師水平高、教研教改意識強,給予了很高評價。在大家共同努力下，綜合評價成績出色。

6、繼續加強教研組建設。

各教研組認真制訂學期教學研究計劃，明確研究重點任務，積極開展教學研究活動，切磋教法學法，上好常態課、研討課，積極開展評課交流，不斷總結提高。同時，引導教師自覺學習教育刊物教改經驗，指導課堂教學，關心新教師成長，形成良好的學習氛圍，增強爭先創優意識。繼續加強教組對備課組的管理和監督作用。

7、繼續規范教導處工作，加強自身建設。充分認識教導處的職責，提高工作的主動性與計劃性，努力發揮對教學工作的研究、指導和服務功能。

9、立足課堂教學實踐，把課改的精神落實到具體的課堂教學中。

扎實開展各類教研活動，大力開展課堂教學研究，努力提高課堂教學效果。開展“清晰的課堂教學，有效的作業設計”的高效課堂教學改革，關注學生學習能力、探索能力、創新能力的提高，同時更加關注學生知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的發展。努力培養學生的良好學習習慣。

10、加強課改的過程管理。

有計劃地舉行以備課、上課、聽課、說課、評課為主要形式的課改研討活動，學會反思，總結經驗與教訓，揚長避短，優化教學。本學期繼續進行隨堂課活動活動，扎實開展，培養了一批學校的骨干教師，提高了學校的隨堂課的教學質量，進而以點帶面，全面提升我校的課堂教學水平。

11、積極注重教師業務水平的提高，上半年各組均派遣老師參加了教研會，學校組織理化教師到石化學習取經，安慶五中校長徐曉春到學校作學術報告，破涼初中、劍橋英語學校來校研討，這些活動，開拓了老師的視野，提高了老師的綜合素質。

12、狠抓“培優補短”，面向全體學生。

我校學生來源廣泛，學生間的個體差異更是十分明顯，這從客觀上更加要求每個教師應從學生的個性出發來考慮學生的發展。今年在廣泛開展“培優補短”工作，精心備課，認真上課，上出了水平、得到了家長和學生的一致好評。對臨界生和偏科學生的幫扶也取得了明顯的效果。

13、加強課題研究的過程管理。

堅持開展以教研活動為形式，以課題研究為內容的科研活動。并將研究成果結集匯編，建立好教師的教科研檔案，作為考核、評優的重要依據。

二、工作中問題的反思

本學期教導處工作有了一定的改進,一定程度上提高了教學效益,促進了教育教學發展,不可否認,也存在著一些亟待解決的問題。

1、教師教育教學觀念仍需要進一步轉變

實踐中我們發現教師教育教學觀念的轉變仍然需要一個過程,要付出更多的的努力,要消除急躁或急功近利的情緒,改革課堂教學藝術，多關注學生，管理學生。

2、教師隊伍建設難度增加

提高青年教師的素質是我們努力的方向，在提高教師技能素質的同時,必須加強師德建設。

3、加強教學常規檢查結果的評價

在本學期的教學檢查中仍然發現個別老師為完成任務而補教案、抄補聽課記錄、補教學日記甚至沿用老教案的現象,造成了消極的影響,。

4、考試閱卷工作仍需進一步完善，本期期末考試中，初二數學學科仍有部分考場試卷混裝，倒裝，錯裝，監考員、考務員未按要求進行整理和檢查，理科閱卷仍很粗糙，很少給步驟分，不利于學生學習和做題過程的培養，作文閱卷仍是瀏覽式，該肯定未肯定。存在的問題及未來工作設想

（一）、教學檢查對教學工作的實際推動效果不甚理想。

1、尚有少數教師工作敷衍了事，作業批改拖拉、馬虎，上課不能盡職盡責；

2、不備課上堂，課后突擊應付檢查的現象較為時有發生。這些現象對我校的教學工作產生了極大的負面影響。分析原因，我們認為教學檢查不能只停留在后臺，教學檢查的主陣地應該是在教室里，在課堂上，在學生中。這樣我們才能及時掌握第一手資料，從源頭抓起，防患于未然，才能保證教學檢查的時效性。

3教學檢查的形式也可多樣化，可采取有針對性的專項檢查、針對專人檢查、向 學生調查、普查與抽查相結合等形式。其次應加大對課堂教學的檢查力度，將教師隨堂聽課，領導聽課制度落到實處。

（二）、校本研修無實質性進展。我校教師普遍對校本研修不感興趣，認為是搞形式、走過場，再加上學校經費和條件的限制，校本教研活動幾乎是停滯狀態。要想改變這一狀況，首先必須建立一套考評和激勵機制，以激發教師搞教研的內在動力。其次，為教師盡可能地創造條件，創造機會，使他們能更多地、更方便地參與到教研活動中來。再者，重視對教師教研活動的技術指導，發揮專業引領的作用。我們希望下學期我們的教研活動能從無到有，從有到多，從多到好。

（三）、校園文化建設和特色教育有待發展。校園文化建設有利于濃厚校園文化氛圍，提升辦學底蘊，育人于潛移默化之中；發展特色教育也有利于提升學校的辦學品味，符合素質教育理念。考慮到我們學校缺乏這方面的經驗，我們將在認真學習外校經驗的基礎上，結合本校實際，從零開始，邊做邊學。

總之,在過去一學期,取得了一些成績,也存在著一些問題,更面臨許多的困惑,如果從制度上加以改革,建立起真正的激勵機制,形成良性的競爭環境 ,工作會做得更好。

第五篇：中學教導處工作總結

2013-2014學年第二學期 中學部教導處工作總結

本學期教導處在校長領導下,中學部教導處按照學期初制定的工作計劃, 牢固樹立教育教學是中心，教學質量是生命的觀念，扎實開展教導處工作。發揮教導處對學校教學的研究、指導、服務的功能,注重教學過程檢查與監督,提高教育教學工作的實效性。在教育教學工作中學校的師德教風有了轉變，學風校風大有改觀，本學期取得了一些新的成績。當然，反思才會進步，總結才會提高。現對本學期教導處工作作如下總結：

一、主要工作

1、繼續促進教師教育觀念轉變。本學期學校為各辦公室、教室、教師宿舍接通互聯網，要求每個教師配備筆記本電腦，鼓勵中青年教師走進多媒體、運用多媒體，與現代化教育接軌。

2、嚴格執行教學法規。全面落實黨的教育方針，認真實施素質教育，在教學中開齊課程，開足課時，包括音樂、體育、美術、信息技術、民族團結教育、安全教育課都正常開課，科學安排課程表，做到學科安排不走樣，確保高質量完成各科教育教學任務。教師在備課過程中，基本上能夠按照新“課改”的要求備課，做到不求全面，但求突破。布臵作業時，做到少而精。語文、數學、英語、物理、化學作業要求完成配套練習并有書面作業，其他學科保質保量 的完成配套練習。

3、狠抓常規管理，提高教學效益

（1）、本學期教導處繼續完善和落實常規檢查工作,對教師的教學計劃、備課、上課、教案、課后反思、聽課、作業批改、輔導、考試等各個教學環節在學期初提出了明確的要求和檢查方法,并真正做到了落到實處。教學常規檢查到位。本學期教導處對作業收、改情況進行了每月一次抽查，教案本進行了隔周檢查，聽課要求每月不少于2次，一學期不少于15次，對各項檢查按月進行了公布，通過各種檢查，對每個教師的教學等情況都做了記錄，作為考核教師的依據。檢查的總體情況屬于正常，檢查后也對存在的問題及時進行了反饋，并督促教師進行改正和提高。

（2）本學期教導處注意課堂教學各環節的規范性，以提高40分鐘效益為目標，加強教學案一體化，備課要做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。要備課標、教材、資料、學生、教法和練習，備課組內要互相協作，資源共享，共同進步。（3）、加強了考試工作的管理。除常規期中與期末考試外,成功組織二次月考,加強了考后分析和落實調整措施的力度，提高了組織管理的水平,同時也加大了考試對教師的評價實效性。

4、進一步優化課堂教學

(1)、本學期教導處注重教學活動的效益,摒棄重形式而輕內容的教學活動,優化課堂教學的環節,提高教學效益,特別對備課、聽課、輔導、作業及試卷的批改加強了檢查與監督。要求候課制度，杜絕上課遲到、早退、無故不上課的現象，對于出現此類現象的嚴加處理，絕不姑息遷就，端正教學風氣，初步養成良好的教風。

(2)、要求學校領導人人上一堂示范課,取得更高教師資格聘任的教師上一堂公開課，新分配的教師上兩堂診斷課，在校領導的帶領下人人走上講臺，人人認真評論、研討,通過此項活動,提高了教師的課堂教學效果,也提高了教師教學能力。另外，通過一學期的努力，對其它的任課教師也進行了聽課評課活動，均達到了預期目標。

5、健全考試制度，嚴格執行考試監考制度，進一步規范各項考務工作，嚴格把關好出卷、監考閱卷，結分環節，杜絕違規，組織好校內的各類考試，實現了考試制度與中考的接軌。各任課教師在每次考試結束后，及時進行試卷分析，開質量分析會，肯定成績，找出差距，確定新目標。要求各任課教師在每次考試前，都要統一進度，確定復習計劃，提高復習課質量。

6、畢業班工作。畢業班工作是學校教學工作的重點，為了讓每一名學生都順利畢業，合格升入高中。學校領導高度重視，用具有豐富教學經驗的教師來擔任初三年級的班主任以及科任，并把畢業班工作列入重點工作之一，及時召開畢業班教師工作會議，了解學生狀況，要求教師以教材為主，制定系統的、科學的、周密合理的復習計劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認真上好每一節課，特別對過去學習底子薄的孩子，更要關心照顧，使畢業班學生成績有了一定的提高。

7、繼續規范教導處工作，加強自身建設。充分認識教導處的職 責，提高工作的主動性與計劃性，努力發揮對教學工作的研究、指導和服務功能。

8、立足課堂教學實踐。把課改的精神落實到具體的課堂教學中在實際教育教學方案要求中教導處注重三維目標，即關注學生知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的發展。加強對課堂教學的管理，實行大面積的聽課措施。為了進一步搞好教學研究，推動新“課改”工作，使教師們的相互學習，這項活動有利的促進了教學和教研活動的開展，教師中間出現了人人爭相上好公開課的局面，多數教師制作課件，運用多媒體上課，教師教學積極性大為增強，上課質量也有明顯提高。

9、加強課改的過程管理。有計劃地舉行以備課、上課、聽課、說課、評課為主要形式的課改研討活動，學會反思，總結經驗與教訓，揚長避短，優化教學。加強對教學工作多方面的檢查力度，確保教育教學工作有條不紊的進行。平時自習課有教師坐班看自習，進行輔導。為了貫徹這一規定，學校領導和教導處配合要求值周領導不定時檢查，有效的杜絕了教學事故的發生。并深入教師辦公室，了解教師辦公的情況，使教師在辦公室能勤于工作，減少了教師串崗、閑談的現象的發生。

二、工作中問題的反思

本學期教導處工作有了一定的改進,一定程度上提高了教學效益,促進了教育教學發展,不可否認,也存在著一些亟待解決的問題。

1、教師教育教學觀念仍需要進一步轉變 實踐中我們發現教師教育教學觀念的轉變仍然需要一個過程,要付出更多的的努力,要消除急躁或急功近利的情緒,改革課堂教學藝術，多關注學生，管理學生。

2、教師隊伍建設難度增加

提高青年教師的素質是我們努力的方向，在提高教師技能素質的同時,必須加強師德建設。

3、加強教學常規檢查結果的評價

在本學期的教學檢查中仍然發現個別老師為完成任務而補教案、沿用老教案的現象,在作業批閱方面完任務、走形式，甚至出現不及時批閱作業，造成了消極的影響,。

4、教師的信息技術需要提高

教學實踐證明教師的教育教學信息化水平有待提高，大多數教師對多媒體的使用操作不熟練，對于下載的課件不會修改，一概照搬，不切合學生和教學實際。

三、存在的問題及未來工作設想

（一）、教學檢查對教學工作的實際推動效果不甚理想。

1、尚有少數教師工作敷衍了事，作業批改拖拉、馬虎，上課不能盡職盡責；

2、不備課上堂，課后有突擊應付檢查的現象。分析原因，我們認為教學檢查不能只停留在后臺，教學檢查的主陣地應該是在教室里，在課堂上，在學生中。這樣我們才能及時掌握第一手資料，從源頭抓起，防患于未然，才能保證教學檢查的時效性。3教學檢查的形式也可多樣化，可采取有針對性的專項檢查、針對專人檢查、向學生調查、普查與抽查相結合等形式。其次應加大對課堂教學的檢查力度，將教師隨堂聽課，領導聽課制度落到實處。

（二）、校本研修無實質性進展。我校教師普遍對校本研修不感興趣，認為是搞形式、走過場，學校盡管為教師盡可能地創造條件，創造機會，給予了大力支持，校本教研活動幾乎是停滯狀態。我們希望下學期我們的教研活動能從無到有，從有到多，從多到好。

（三）、教師專業化、專門化程度不高。由于教師從上級分配來校不配套，導致教師搭課現象太過嚴重，這不利于教師的專業發展，也不利于學校教育教學質量的提高，給管理帶來了難度。我們認為，學校對教師的管理應立足于實際，著眼于未來，既考慮到教師所學的專業，也要考慮學校的崗位需求。應引導教師進行專業定位，并通過培訓、校本研修、幫扶等措施幫助教師不斷謀求專業發展。

杜拉爾中心校中學部教導處

2014年7月15日