第一篇：參觀成都兩所學(xué)校的心得體會

學(xué)習(xí)之心得體會

妙高中心學(xué)校徐小東

2013年9月27日，我有幸參加了師訓(xùn)中心組織的參觀成都武侯實驗學(xué)校和成都雙楠學(xué)校活動。收獲很多。每走進(jìn)一所校園，無論是古色古香的校園或現(xiàn)代派的校園，都十分干凈而整潔。隨處張貼的勵志的語言，溫馨的提示，讓我們不斷得到思想的警示，行為的指導(dǎo)。教室里書聲瑯瑯，體育場內(nèi)活躍的孩子，讓我不禁感到同樣孩子，這些孩子卻能造出這一優(yōu)美的校園景色，讓我們驚訝同時也反思自己。這兩所學(xué)校在高效課堂的推行上各有特色。在武侯實驗學(xué)校我們聽了邱俊杰老師上的七年級數(shù)學(xué)《幾何邏輯推理入門》。邱老師所與學(xué)生們精彩呈現(xiàn)了“四步教學(xué)法”，令我們感到耳目一新，課堂層次清晰，引導(dǎo)自然學(xué)生們積極討論探究將學(xué)習(xí)重難點一一突破，可以說教與學(xué)都落到實處。李校長用生動的語言詮釋了教育的真諦就是：樸素最美，幸福至上。是呀樸素真實的就是美麗的，要做幸福的學(xué)習(xí)者做幸福的教育者。雙楠學(xué)校馮磊老師那堂小三語文《大自然的語言》更是讓人難忘，精美的課件，新穎的情景創(chuàng)設(shè)，師的激情和生的活躍處處都是亮點。從這兩位老師的課堂情況折射出高效課堂理念已經(jīng)十分深入，教師用的得心應(yīng)手，學(xué)生更是學(xué)的開心。

隨后我們一行還參觀這兩所學(xué)校的校園文化建設(shè)。成都

市武侯實驗中學(xué)位于武侯區(qū)簇橋新苗東街，是武侯區(qū)推進(jìn)“城鄉(xiāng)教育一體化”的窗口學(xué)校，有標(biāo)準(zhǔn)的塑膠運動場，現(xiàn)代化圖書館1座，藏書四萬余冊。建設(shè)有閉路電視網(wǎng)、校園廣播網(wǎng)、程控電話網(wǎng)和校園網(wǎng)等現(xiàn)代化信息系統(tǒng)。擁有計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、遠(yuǎn)程教育功能室、多媒體語音室、音體美專用教室、形體室、武術(shù)大廳等數(shù)字化多功能教室43個。近年來，完善了“陶園”、“蘇園”、“新教育園”、“文化長廊”“行知書吧”為載體的以“書香濃郁、大師精神、現(xiàn)代氣息、人文關(guān)懷”為特色的校園文化，整個校園文化氛圍十分濃厚。而成都市雙楠實驗學(xué)校是武侯區(qū)目前唯一一所公辦九年一貫制實驗學(xué)校該校在校本課程開發(fā)上充分挖掘課程資源，以“三國蜀漢文化”“中國武術(shù)”“民間藝術(shù)”等載體，校園也以這些為核心處處體現(xiàn)傳統(tǒng)文化，該校的書卷氣息在我們心中留下深深的烙印。

通過這次參觀學(xué)習(xí)我收獲很多，在以后的教學(xué)和工作中我將把這次學(xué)到的經(jīng)驗充分運用，努力推進(jìn)我校的高效課堂教學(xué)，并和全校老師領(lǐng)導(dǎo)一起完善好我校的校園文化建設(shè)。

總之，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策！以上僅是我個人考察學(xué)習(xí)的一點體會，并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，作為一名教師、教導(dǎo)主任，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。在今后的教育教學(xué)工作中，我更有信心、更有目標(biāo)去做好自己的工作，我相信只要通過大家的共同努力，趙場中學(xué)的明天會更加美好！

第二篇：赴南京兩所學(xué)校參觀學(xué)習(xí)考察報告1

“特色”花開別樣紅

—赴南京兩所學(xué)校考察學(xué)習(xí)有感

博望中心學(xué)校 楊花

為學(xué)習(xí)教育管理經(jīng)驗，深化教育教學(xué)改革，提高校長業(yè)務(wù)水平,2014年12月3日-5日，在馬鞍山市師范高等專科學(xué)校教務(wù)處副處長、班主任王麗娟的帶領(lǐng)下，我們馬鞍山市小學(xué)校長提高培訓(xùn)班一行50人赴南京西善橋中心小學(xué)、板橋小學(xué)進(jìn)行教育考察活動。在考察過程中，我們深入學(xué)校，通過看學(xué)校環(huán)境、聽校長匯報、觀摩聽課等方式，深刻感受到兩所名校的豐厚的文化教育和鮮明的辦學(xué)特色，其先進(jìn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗及獨特的辦學(xué)模式，讓人耳目一新，感觸頗深。現(xiàn)將本次考察學(xué)習(xí)情況報告如下：

一、學(xué)校教育的主要特色

兩所學(xué)校從體制上都相同，都為公立學(xué)校，但他們學(xué)校特色各有不同。西善橋中心學(xué)校是以課外閱讀、武術(shù)特色為主，板橋小學(xué)腰鼓特色教育（民間藝術(shù)教育）鮮明，可以說各有特色、各有千秋。

1．西善橋中心小學(xué)

西善橋中心小學(xué)地區(qū)美麗怡人的秦淮河畔，始建于1918年。校園環(huán)境優(yōu)美，布局合理，校舍寬敞明亮，教學(xué)設(shè)備齊全。

在長期教育實踐、文化積淀中，以藝術(shù)教育為主題的素質(zhì)教育，逐步形成了學(xué)校的特色。給每一個孩子提供了走進(jìn)藝術(shù)、感受藝術(shù)、熱愛藝術(shù)的契機(jī)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。通過舞蹈、古箏、繪畫、書法等各種藝術(shù)教育的活動使孩子們接受藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)、開發(fā)藝術(shù)潛能。藝術(shù)教育既豐富了學(xué)生的感性經(jīng)驗和審美情趣，又激發(fā)了他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。學(xué)校自開辦藝術(shù)教育以來，在藝術(shù)教育這塊領(lǐng)域中大膽的實踐與探索，通過實施藝術(shù)教育使學(xué)生在體、智、德、美諸方面全面發(fā)展。在考察中，我們觀看了陽光大課間活動，特色舞龍、武術(shù)展演等活動，真正感受到學(xué)生對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，從而使學(xué)生既鍛煉了體質(zhì)又提高了他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

以“ 健康、快樂、和諧 ”為辦學(xué)理念，實踐以“環(huán)境美、隊伍良、質(zhì)量高”為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，實施規(guī)范管理，以反思性教學(xué)為引領(lǐng)，開展有效教學(xué)研究，注重教育科研團(tuán)隊建設(shè)，建立了一支富有活力和潛力的教師隊伍；學(xué)校提出“讀經(jīng)典書，做有根人；文武兼?zhèn)洌瑑?nèi)外兼修”的辦學(xué)思想，開展 “課外閱讀”、“武術(shù)”等特色教育活動。

學(xué)校十分重視學(xué)生的課外閱讀，通過課外閱讀，豐富學(xué)生的精神世界，滋潤學(xué)生的心靈，開啟學(xué)生的智慧，為學(xué)生打好人生底色。學(xué)校以傳統(tǒng)體育項目武術(shù)為載體，深入實施陽光體育運動項目，采用“普及+提高”的教育模式開展特色教育，全面提高學(xué)生的技能水平與身體素質(zhì)，學(xué)生參與率達(dá)到100%，全校人人知曉武術(shù)，人人會練武術(shù)，在活動中，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，磨練學(xué)生意志，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

近年來，學(xué)校先后獲得了“聯(lián)合國教科文組織健康促進(jìn)獎”、“江蘇省實驗小學(xué)”、“ 南京市首屆金陵書香校園 ”、“南京市體育與健康特色學(xué)校”、“ 南京市體育傳統(tǒng)項目學(xué)校 ”“ 南京市德育先進(jìn)學(xué)校 ”、“ 南京市教科研先進(jìn)集體 ”、“ 南京市綠色景觀學(xué)校 ” 等榮譽(yù)稱號 辦學(xué)特色愿景： “讀經(jīng)典書，做有根人；文武兼?zhèn)洌瑑?nèi)外兼修”。

2．板橋小學(xué)

走進(jìn)板橋小學(xué)，一陣書香氣撲鼻而來。該校始建于1914年，是南京雨花區(qū)辦學(xué)最久的學(xué)校，現(xiàn)在的板橋小學(xué)建筑宏偉、裝備精良、優(yōu)美如畫。這所學(xué)校提倡靈動教學(xué)，打起腰鼓唱起歌，以個性化、校本化、活動化打造雨花區(qū)教育現(xiàn)代化教育學(xué)校。學(xué)校是多年的德育先進(jìn)學(xué)校，德育研究成果豐碩，德育活動豐富多彩。學(xué)校素質(zhì)教育亮點紛呈，是江蘇省“冬鍛三項先進(jìn)集體”，多項科技作品在市區(qū)獲獎。

學(xué)校歷來將“辦學(xué)特色”當(dāng)作創(chuàng)建名校的必由之路。學(xué)校編寫校本教材《打起腰鼓唱起歌》，注重特色開掘的個性化、特色建設(shè)的校化、特色彰顯的活動化。“打鼓、養(yǎng)德、增智、健體”完美結(jié)合，活躍了學(xué)生身心，鍛煉了學(xué)生身體，一舉多得。“千人腰鼓齊奏”、“百人廣場表演”多次在市區(qū)表演中獲獎。2010年6月，在南京市“我與青奧共成長”校本課程展演中作開場表演。2010年6月，板橋小學(xué)成功創(chuàng)建為“南京市藝術(shù)活動中心”。

辦學(xué)特色的彰顯催生了板小“靈動教育”理念，板小正邁步走在“百年積淀再鑄輝煌，靈動教育又寫華章”的征途上，希望孩子們都“外顯靈氣，內(nèi)藏靈秀，思維靈活，身手靈敏”。會打鼓的孩子最可愛，會打鼓的孩子最靈動。“打鼓、養(yǎng)德、增智、健體”在板小完美結(jié)合，正把板小腰鼓特色教育的美好明天盡情描畫。

二、考察學(xué)習(xí)后的思考

這兩所學(xué)校雖然特色不同，學(xué)校文化各有千秋，但都有它們的共性，也是值得我們學(xué)習(xí)和思考的地方。

1.名校的發(fā)展是成功校長教育智慧的呈現(xiàn)

校長成功意味著學(xué)校和校長個人的共同成功，通過到名校考察，使我真正認(rèn)識到了“一個好校長就是一所好學(xué)校”的真正含義。這次考察我們一共接觸了兩位名校長，這兩位校長都具有先進(jìn)的教育思想、崇高的敬業(yè)精神、深厚的文化底蘊(yùn)、求真務(wù)實的工作作風(fēng)以及智慧的辦學(xué)策略。他們精管理、善研究，個個是教育專家。正是有了這樣成功的校長，才引領(lǐng)著學(xué)校不斷發(fā)展，走向成功，可以說名校的發(fā)展離不開成功校長的教育智慧，有智慧的成功校長是引領(lǐng)學(xué)校走向成功的橋梁。蘇霍姆林斯基所說：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。”西善橋中心小學(xué)、板橋小學(xué)校長們那些充分體現(xiàn)其前瞻性和科學(xué)性的辦學(xué)理念，很好的實踐了蘇霍姆林斯基的理論，真正找準(zhǔn)了學(xué)校管理的切入點，從而實現(xiàn)了從經(jīng)驗型、業(yè)務(wù)型向思想型、研究型的根本轉(zhuǎn)變。

2、鮮明的辦學(xué)特色是學(xué)校的一張名片。

一所好的學(xué)校有先進(jìn)的辦學(xué)理念和對教育執(zhí)著的追求，都能辦出鮮明的特色。一位好的校長都有自己對教育的獨到見解和良好的教育思想，追求辦學(xué)個性化、特色化是靚點，也是學(xué)校走向輝煌的關(guān)鍵所在。在參觀考察中，我越來越強(qiáng)烈意識到，要想在眾多學(xué)校中占有一席之地，必須打造出屬于自己的特色，學(xué)校首先要找準(zhǔn)自己的座標(biāo)，形成自己的特點，有了特色，就有了生命力。如西善橋中心小學(xué)的課外閱讀、武術(shù)特色凸顯，板橋小學(xué)腰鼓、舞龍名揚中外。當(dāng)然，每個學(xué)校的特色是唯一的，是不可復(fù)制的。我們必須根據(jù)自己學(xué)校的客觀實際，創(chuàng)立特色。

3、文化建設(shè)是促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的靈魂。

文化是一所學(xué)校的靈魂，也是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉。學(xué)校文化主導(dǎo)著每個成員的言行，在潛移默化中影響著每一個成員的思維與行動。我們所參觀的這些學(xué)校都注重校園文化建設(shè)，校園人文氣息濃厚，大到整個學(xué)校的布局、各種色調(diào)的搭配，小到教室及走廊每一個角落的布置，都進(jìn)行了精心的安排。如西善橋小學(xué)將自然環(huán)境和人文環(huán)境結(jié)合得十分完美，校園清潔優(yōu)雅，文化氣氛濃厚，充分利用墻壁、走廊、門窗辦起了墻報專刊、名言名句、書櫥等，營造了濃厚良好的育人環(huán)境，學(xué)生隨處享受到了良好的文化熏陶，從而潛移默化地受到教育。辦學(xué)理念在校園中隨處得以體現(xiàn)：無論是展覽室，還是學(xué)校的每一棟教學(xué)樓，處處體現(xiàn)著學(xué)校的文化積淀，厚厚的底蘊(yùn)讓人不知不覺的受到熏陶。

這次外出考察感受頗深。學(xué)校的特色猶如蝴蝶破繭，經(jīng)歷過破繭的痛苦之后換來的才是羽化的美麗。我們只有克服困難、耐住寂寞，一點點地去實踐、去思考、去調(diào)整、去提高、去收獲成功的喜悅。參觀的兩所學(xué)校，完善的管理制度、優(yōu)美的校容校貌、深厚的校園文化底蘊(yùn)、精細(xì)的管理模式、博大的創(chuàng)新精神，令人贊嘆不已，讓人大開眼界。

總之，特色學(xué)校建設(shè)是一個永恒的話題，在特色學(xué)校的建設(shè)上就應(yīng)該注重強(qiáng)練內(nèi)功，外塑形象，從而彰顯出辦學(xué)特色。學(xué)校特色建設(shè)將在市區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，迎接她的春天。沒有最好，只有更好！讓我們共同努力尋找我們的更好吧！

第三篇：成都參觀學(xué)習(xí)心得體會1

11月1日，到達(dá)成都后在市團(tuán)委的組織和帶領(lǐng)下，我們所有團(tuán)少隊干部來到了成都市辦學(xué)富有特色的芳草小學(xué)進(jìn)行實地參觀學(xué)習(xí)，第二天又參觀了成都市少年文化宮和一所外國語寄宿制學(xué)校。經(jīng)過兩天緊張而又充實的參觀學(xué)習(xí)活動，我感到收獲頗深，給我留下頗深印象的就是芳草小學(xué)。

一、參觀學(xué)習(xí)的收獲

芳草小學(xué)管理精細(xì)化、人文化，教師學(xué)生一日常規(guī)規(guī)范，秩序井然；芳草小學(xué)讓耳目一新的是藝術(shù)特色，咖啡廳、開放式教育場地的天臺和班門口的班級管理特色展示欄及學(xué)校內(nèi)外部墻體上的各種展示，尤其他們利用“雛鷹爭章”活動為依托，利用學(xué)校走廊中的墻體，把獲星前茅的優(yōu)秀學(xué)生的照片都懸掛于墻上，增強(qiáng)孩子們的榮譽(yù)感，激勵學(xué)生們進(jìn)取拼搏。所有的一切充分展現(xiàn)了學(xué)校特色韻味，班門口的每個特色宣傳欄，都展現(xiàn)了班主任管理的建設(shè)、長期堅持的德育校本課程體現(xiàn)了學(xué)生成長檔案規(guī)范性，其中包涵了讓學(xué)自己給自己打分，體現(xiàn)了學(xué)生的教育主體化，充分發(fā)揮了創(chuàng)新的重要性，令人贊不絕口??校園內(nèi)部處處都感受到一種文化氛圍，校園每個角落都體現(xiàn)出一種文化內(nèi)涵，如每個年級的走廊都有著不同的知識，低年級的表現(xiàn)養(yǎng)成正確刷牙習(xí)慣的漫畫等，高年級的“怎樣養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣等知識，使學(xué)生耳聞目染的”滲透式“教育，使我受益匪淺。

二、對于創(chuàng)新的反思

與我校相比較，辦學(xué)條件我校可能不如他們，但他們的教學(xué)場地比十一小還要小，但為什么他們能做到而我們卻不盡人意？靜下心思索??不是沒有能力，而是我們沒有盡心盡力，轉(zhuǎn)變意識觀念是關(guān)鍵。就拿前兩天的消防演練來說，芳草小學(xué)的每一層樓梯口墻體上都有個指示牌，上面標(biāo)識著班級和疏散路線，從這很小得細(xì)節(jié)處就能讓我想起“一切為了孩子、為了孩子一切，為了一切孩子”這句話，只要我們甘于奉獻(xiàn)，拿出實力，創(chuàng)新工作，沒有過不去的火焰山??

三、今后工作的打算

1、常規(guī)工作管理創(chuàng)新，充分發(fā)揮中隊輔導(dǎo)員和學(xué)生干部的作用，鼓勵全員參與學(xué)校管理，進(jìn)一步體現(xiàn)人文管理，民主管理。

2、每周一的晨會和紅領(lǐng)巾廣播站的創(chuàng)新。讓每個需要鍛煉和在任何方面有進(jìn)步的學(xué)生都能參與到國旗下講話中，把學(xué)生自己的會交給他們自己。利用詩歌朗誦比賽等形式，選拔優(yōu)秀播音員，創(chuàng)立規(guī)范的播音體系和規(guī)范用語，充分利用各種活動讓每個同學(xué)都能一展風(fēng)采。

3、開展學(xué)校“無塵周”活動。利用一個月一周的不使用任何衛(wèi)生工具的活動，促進(jìn)學(xué)生保持衛(wèi)生的好習(xí)慣養(yǎng)成。

4、教師考核實行公開民主化。全員參與制定辦法，共同參與考核，注重過程管理，每月定期公布，學(xué)期折算整合。

四、展望

只要把握好工作關(guān)系的協(xié)調(diào)和勤奮工作，甘于奉獻(xiàn)，勇于創(chuàng)新，相信會使學(xué)校的少隊工作更上一層樓??

第四篇：參觀守所心得體會

參觀市反腐倡廉警示教育基地心得

剛剛，中心紀(jì)委組織我們參觀了XXX市反腐倡廉警示教育基地。通過參觀，我的心靈受到很大震撼，思想得到了進(jìn)一步的凈化。

任何腐敗行為的發(fā)生，無不是因為放松了學(xué)習(xí)、理想信念動搖，導(dǎo)致世界觀、人生觀、價值觀發(fā)生扭曲所致。只有不斷學(xué)習(xí)才能提升精神境界，才能克服自私和虛榮心理，才能在崇高的精神追求中實現(xiàn)自身價值。因此，我要加強(qiáng)政治理論、黨紀(jì)政紀(jì)和法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，不斷提高認(rèn)知水平，自覺把堅定理想信念、遵紀(jì)守法、嚴(yán)格律己作為加強(qiáng)自身修養(yǎng)的重要內(nèi)容，并融入到自己的學(xué)習(xí)、生活、工作之中，化為自覺自愿的實際行動。時刻居安思危，警鐘長鳴，繃緊廉潔從業(yè)這根弦。真正做到不正之風(fēng)不染、不義之財不取、不法之事不干，不斷提升自我約束能力，筑牢拒腐防變思想防線。

權(quán)力是把雙刃劍，對待權(quán)力，既要擺正公與私的位置，又要理順權(quán)與責(zé)的關(guān)系，要始終保持對權(quán)力的敬畏之心。我認(rèn)為，對于個人來說，追求美好的生活，用自己的學(xué)識和能力實現(xiàn)理想無可厚非，但如果把權(quán)力當(dāng)作為個人、家庭或小集團(tuán)謀取利益的工具，就會禍國敗企，害人害己。從腐敗分子的犯罪實例中我們不難看出，由受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)干部到令人不齒的罪犯囚徒直至妻離子散、家破人亡往往只是一念之差、一步之遙。人生沒有后悔藥，作為黨員干部，切不可用 自己的大好前程、美好年華、人生自由和完美家庭，去以身試法換取身外之物。同時，我們要知道黨員干部的權(quán)力來自組織和群眾的信任，但信任不等于監(jiān)督，失去監(jiān)督的權(quán)力，必然滋生腐敗；脫離監(jiān)督的黨員干部，必然會犯錯誤。監(jiān)督既是對黨員干部的約束，更是對黨員干部的關(guān)愛。因此，我將正確對待組織和群眾的監(jiān)督，積極主動接受監(jiān)督。保證做到，廉潔從業(yè)，秉公用權(quán)。

第五篇：參觀成都科技館

參觀成都科技館

今天，天氣格外的明朗，薜老師帶我們小記者來到了成都科技館，讓我們參觀參觀科技的東西，增長見識。

我們來到了科技館的一樓，全是航天模型的東西：有戰(zhàn)斗機(jī)、直升飛機(jī)、航天飛船等等，各種各樣的機(jī)型，我們一邊看一邊聽老師的解說，解說關(guān)于航天模型的知識。比如：戰(zhàn)斗機(jī)的軍事用處，借助飛船到宇宙中去探索奧秘——

接著，我們又上了科技館的二樓，這兒都是燈具的模型展示區(qū)，其中有一幅畫深深的吸引了我們，我們懷著好奇的心，注視到這畫上，老師說：“只要人站在畫上，就會發(fā)光的。”我為了驗證老師的話，我迫不及待的站在上面去了，果然奇跡出現(xiàn)了，我高興的叫了起來：畫上閃光燈似的，一閃一閃的亮個不停。原來科技的東西這么神奇呀！

我們又看到一片綠色的家園，另一片是沙漠了，老師：“綠色的家是我們現(xiàn)在的生活環(huán)境，如我們不珍惜我們的生活就會變成另一片沙漠，我們?nèi)祟惿瞽h(huán)境會變壞的。”

后來，老師們帶著我們來了，一個都江堰的圖畫上，還有講解員，講解員說：“我們?yōu)槭裁匆ǘ冀吣兀俊边@時小記者們鴉雀無聲了，講解員說：“是因為不然洪水進(jìn)入我們生活的地區(qū)，所以建了都江堰，都江堰有一條河，名字叫魚嘴河，魚嘴河分為兩部分，有內(nèi)江，有外江，當(dāng)洪水來時，大多數(shù)的河是往外江流的，不破壞我們的成都，可當(dāng)天氣冷的時候，大多數(shù)的水是向內(nèi)江流的。”

我們了解了都江堰，下面老師說我們要和李老師班比賽；我們薛老師取得口號是“天天陽光照大地，今天我們最給力。”我們又唱隊歌，我們還沒有練習(xí)就比賽了。一開始我很緊張，我們的人又比他們少得多，但在薛老師的鼓勵下，我們的膽怯瞬間消失。輪到我們表演了，直到比賽結(jié)束??雖然成績是平手，但我覺得還是我們班表現(xiàn)得更好！

后來，老師說自由活動了，我頓時欣喜若狂，我飛快地跑到了頂樓去玩耍，我先開始看見了一只碩大無比的毛毛蟲，在好奇心的驅(qū)使下，輕輕地按了它一下，立馬就聽到一首悠揚婉轉(zhuǎn)的歌聲。我的眼睛又掃視到一個海龜上，偶然記起坐在這只海龜?shù)谋成夏軠y出自己的體重是多少。一坐上去，果不其然真的靈驗了，只聽海龜剎那間就說出了我的體重。我想這就是科學(xué)的道理吧！

以后我要多學(xué)知識，去了解更多的科學(xué)奧秘，探索科學(xué)之旅。成都科技館實在是讓我們開拓視野的好地方，它讓我們看到了許多的東西，也學(xué)到了很多?? 成都市雙慶小學(xué)三年級:譚舒馨