第一篇：初中體育國培計劃年培訓總結

初中體育國培計劃年培訓總結

通過這次網絡學習培訓，使我對教育教學的內涵有了新的理解，領會到在新課改的形式下教育教學的新理念；通過網絡學習，更進一步豐富了我的教育理論理知識，加強了我教育實踐方法；通過觀課議課，真正的領略到什么才叫自主學習、合作學習、探究性學習；通過網絡觀摩武術課，真正的領略到那些優秀教師是如何在課堂上創設情景，如何進行試驗探究性學習。通過這個整個階段的學習，讓我深刻地認識到了自己的不足，同時自己必須盡快地提高自己的素質，為自己的教育教學工作的順利進行做好保障，以滿足新的教育教學工作要求和適應素質教育的需要。下面就我的心得體會談以下幾點:

一、轉變教育理念，迎接新的挑戰：

1、新的課程標準，體現以人為本的思想。

2、樹立了“學習第一”的思想，加強理論學習，注重教學實踐，從而實現運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個領域目標。

3、教法要求創新,開放和放開,以培養學生的興趣為主,采用探究教學，情景教學等、重視學生學法指導。

4、改革評價體系，改變評價的甄別與選拔功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐功能。

5、積極進行校本課程的開發，探索學生喜歡、符合本地區、本校、教師本人特點的教學內容。這里要指出校本課程應是學校的集體行為，而不是教師的個人行為。

二、不斷進取，提升自身業務水平:我在本次培訓當中更注重于自己專業知識的學習，對于本次學習可以說對我的影響非常大，下面我就學習中的課程資源這一塊做一些自己的學習感想：

1、從自己制定的目標入手，與學生共同制定課堂常規，進行教學調查，了解學生的興趣、愛好、體育基礎，最后確定學習目標。

2、制定教學計劃，根據調查了解的結果，對照體育與健康的標準，確定學年計劃、學期目標。如：實心球的教學，根據場地器材條件、學生興趣等因素，各種姿勢的投擲方法在初二年級基本完成，而在初三年級則以鞏固提高為主。

3、確定評價方案，根據課改要求，考慮要操作性，確定體育與健康評價方案。

三、熟悉新課程標準的要求在實踐中總結經驗

1、課堂的觀念變了，課堂不在是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺。過去，常常把教師的課堂教學類比為舞臺表演藝術，把課堂當作教師表演的舞臺，只要教師表演到位就可以了。其實不然，表演可以無互動、無交往，而教學必須要借助交往來進行。只有在真正有效的交往與互動中，學生獲取知識才是“內化”了的，增長的能力才是“貨真價實的，養成的情感才是“真真切切”的。課堂不再是對對進行訓練的場所，而是引導學生發展的場所。把訓練等同于教學，把訓練當成課堂中的主要行為，是我們以前在課堂中常有的一種現象。這種現象忽視了學生的能動性和個體差異，體育教學需要練習，但更需要興趣。讓學生學會學習，掌握學習的本領，養成不斷求知的習慣，形成終身學習必備的素質，是時代發展對學生的期盼。而體育課改的目的就是要培養學生終身體育的意識和習慣，讓學生體會體育鍛煉的價值，牢固樹立終身體育的觀念。課堂不再是教師教學行為模式化的場所，而是教師教育智慧充分展示的場所。課堂總處在一種變化的狀態，要求教師必須要根據變化的情形不斷調整自己的行為，把學生置于出發點和核心地位，應學生而動，應情景而動，課堂才會生動，有活力。

2、教學內容選擇余地大。教師可以根據學校和學生的實際情況組織教學，針對體育與健康課程標準，教師對教學內容和教材處理更加機動靈活。

3、評價方法有所改變。新課程體現以人為本的思想，要求評價采用自模和常模評價相結合，重視學生的點滴進步。通過實踐，學生的積極性、自主意識明顯提高。

4、體育與身體健康相聯系。提出身體、心理、社會三維健康觀和五個領域的目標，要求教師在教學過程中考慮的更多、更仔細。注重學生興趣的培養。在實踐中，重視學生興趣的培養，形成特長，為學生終身體育打好基礎。學生在課堂中表現積極、認真，學習效果好。

5、教師可以嘗試多種教學方法。在教學實踐中注意嘗試各種教

學方法，或由學生提供他們喜歡的練習方法，以提高教學實效。

三、樹立終身學習觀念，力爭成為優秀體育教師在這次培訓中，在和全省骨干教師的交流中，開闊了視野，增進了見識，增長了知識，讓我受益匪淺。回顧這些日子的學習培訓，感覺既忙碌又充實，收獲頗多。培訓期間，經過專家老師的指導解決了我的許多問題；得到了許多的教學經驗和教學技巧；在與其他教師交流時，結識了許多志同道合的優秀教師，特別是我聽了多位名師的講座，他們靈活的教法，深厚的知識功底，把學生引入到勝景，把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學習。從這一過程中我接受了許多優秀的教學思想。這些思想不一定都能在我的教學實踐中馬上收到立竿見影的成效，但這些優秀的教學思想一定會在我今后的教學發展中，起到持續的指導作用。雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。學習的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實。通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的經驗和教學方法，通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣以及如何進行高效課堂，也對教好新教材充滿信心。我會在今后的工作中，不斷學習，提高自己的授課技藝“讓學生在樂中求學，在學中取樂”。

第二篇：2017國培計劃初中物理培訓總結

初中物理線下培訓總結

為切實提高農村中小學教師的整體素質和教育教學水平，縮小城鄉教育差距，促進農村地區基礎教育均衡發展、內涵發展,提供師資保障，教育部啟動了“國培計劃”項目。從2017年10月26日開始，高教社國培計劃（2017年）——河北省初中物理網絡研修與校本研修整合培訓項目分線上學習和線下學習兩部分內容。該活動是在線上理論研修的基礎上，為了進一步提升我縣初中物理教師物理實踐探究知識的研修能力，而進行的縣下集中培訓、磨課研課、課堂展示與實踐觀摩活動。活動根據“聚焦日常課堂突出問題提升教學能力”的培訓主題，以提升初中物理教師課堂教學能力為培訓任務，通過合作互助，專家引領等形式，圍繞初中物理課堂與活動進行研修、交流，讓學生健康快樂成長，并形成研修成果。

第一部分 精心準備

我們成立國培計劃領導小組，由進修校齊孝海校長任組長和進修校陳艷玲、張海波副校長任副組長，成員主要有班主任王保國和郭秀娟，具體負責線下培訓過程中的各項活動。

2017年11月26日線下活動正式啟動，教師進修學校齊笑海校長分別在會上做了動員報告，宣傳布置此項工作，對本次培訓活動的目標、任務和內容等均做了詳細的宣傳及說明，通過動員會，提高了各單位領導對此項工作的重視；教體局、教師進修學校和參訓教師所在單位領導思想達成一致，形成共識，確保了此項工作的順利開展。

第二部分 科學管理 為了保證培訓質量，把培訓落在實處，采用了科學的管理方法。

1、強化管理 健全制度

我縣將此次培訓結果納入各學區（校）考核，同時采取有效的激勵措施，將此次培訓學時和成績納入教師檔案，與考核掛鉤、與教師繼續教育考核掛鉤，扎實推進培訓工作的順利開展。

2、落實責任 注重服務

此次“初中物理教師網絡研修與校本研修整合培訓項目”縣下活動培訓時間長，任務重。為防止培訓流于形式，使培訓工作真正落到實處，教師進修學校的領導和班主任教師統一思想、明確任務，落實責任，分工協作，從嚴從細科學管理。要求每位參訓學員做到專心聽課，認真做好學習筆記，按時交作業、心得等活動，不做與培訓無關的事。要求班級輔導教師及時將“國培計劃”項目的課程安排、時間安排、上交作業等進行及時通過QQ群和微信群通知公布；要求總務處保質保量的為學員提供飲食服務，為學員提供生活和學習用品等。

3、領導重視

開班儀式上，高教社領導及教體局領導都講話，培訓期間，進修學校齊笑海校長和陳艷玲、張海波副校長多次到現場指導工作。

４、三管齊下 強化監督

（1）考勤采取各學區校主管領導、教師進修學校主管領導和班主任老師三方共同管理，對發現的問題逐級通報；

（2）對積極參與培訓各項活動的學員及時鼓勵，評選了10名說課講課優秀課。見附件

第三部分 項目開展

本次活動通過領導小組的認真研討，結合上級部門的安排，共由以下幾部分組成：

1、啟動儀式

2017年11月26日線下活動開始，會議由進修學校校長齊笑海主持，副校長陳艷玲分別在會上做了重要講話并介紹了本次培訓的內容及意義；還根據我縣的師資力量、教師素質，結合國培項目的重要性，提出了具體的要求；齊笑海校長介紹了進修學校對此次培訓的準備及管理措施等。

2、專家講座

2017年11月26日一天，由北京師范大學博士，北京大學訪問學者，阜陽師范學院副教授。主要研究方向是中學物理實驗、教師教育。兼任中國教育學會物理教學專業委員會學術委員，教育部基礎教育監測中心專家庫成員，安徽省中小學教師培訓專家庫成員，安徽省中小學教師資格考試面試考官。主持省部級教研、科研項目7項，發表論文十幾篇，指導大學生和一線教師多次獲得國家級獎項的顧江鴻，講解了《中學物理實驗教學案例分析》，通過講解讓各位初物理老師清楚了初中物理實驗的是提高學生物理探究能力提升的重要方面，為什么物理探究要遵循一定步驟，重從科研的角度來進行教學，提出實驗問題與現象，讓學員去思考與互動，充分發揮學員學習積極性與思維能力。培訓前班主任郭秀娟負責簽到，王保國介紹培訓項目，張海波書記介紹專家，并介紹培訓紀律。

3、研課磨課。進修校張海波副校長和王保國、郭秀娟、郭文君與王靜老師組織100名參訓老師進行了兩次集中研課、磨課。我組人員每次都能提前30分種到活動地點，活動中我們分工明確，合作共贏，按要求高質量完成了任務。具體來說：郭秀娟主持下，張海波書記從物理學科特點去評價物理說課；王保國站在說課的角度，即說什么？怎么說？為什么？三個角度整體進行培訓；郭文君負責攝像與照像，王靜負責檔案。同時培訓中齊孝海校長也到培訓地點參與聽課，并說出自己的聽課建議。

在活動中，根據“聚焦課堂突出問題，提升教學能力”的培訓主題，以提升教師課堂教學能力培訓任務，通過合作互助，專家引領等形式，圍繞課堂教學的重難點問題進行研修，說課中教師態度端正、發言積極、相互學習、充分交流、達成共識、形成通案，教研氛圍濃厚，并形成研修成果。最后評出了二中郭利良、局直實驗中學的孟會軍、四中的賈愛霞、第五中學的楊紅光及第三中學A的楊利英，經過聽評課，我們小組評出第二中學的郭利良的《探究凸透鏡成像規律》與局直實驗中學的《探究電流與電壓和電阻關系》兩節課在第三次培訓之中展示。

4、成果展示課。2018年1月6日，參加此項目的初中物理教師100人在臨漳縣第二中學進行了優質課成果展示活動。具體過程為：首先是第二中學的郭利良的《凸透鏡成像的規律》上課，整節課條理清楚，安排緊湊，課堂容量大，在常規探究基礎上拓展了三個小實驗：物距等于一倍焦距不成像；物距等于二倍焦距的倒立等大的實像，透鏡被遮住一半之后成像情況，這樣的設計非常好。同事，教師能夠關注實驗前指導以及實驗后學生的交流，注重培養學生科學素養，尊重實驗數據。

其次是局直實驗中學的孟會軍的《探究電流與電壓和電阻關系》 上課，整節課知識點強調到位，氣氛活躍，語言幽默，組織教學很有激情，善于調動學生學習積極性，鼓勵性語言層出不窮，實時觀察學生的學習狀態，緊抓學生注意力，教學效果很好。

最后是來自北京市海淀區教師進修學校物理教研員，北京市物理骨干教師。從事中學物理教學及物理教研工作二十余年，分別承擔過初二至高三各年級的物理教學及教研工作。被北京師范大學聘為《義務教育課程標準實驗教材(物理)》培訓專家馬朝華，他的培訓專題是《基于核心素養發展的物理實驗教學》，交流內容從三個方面進行：方向——課程教學的價值取向；實踐——基于核心素養發展的物理實驗教學；提升——教師專業發展。馬老師注重與學員的交流和互動，積極關注學員教師們的疑問困惑，在交流中共同解答。馬老師結合很多教師實例、教學視頻說明問題，信服力很高，讓參訓學員理解教育理論在教學實踐中的體現和做法，也讓參訓學員在自己的教學實踐中有了更清晰的努力方向和實踐方法。

5、報到率分析。本次培訓，學員參訓情況良好，100名參訓學員，在1天的集中培訓過程中，每天的報到率都達到百分之九十以上，請假手續嚴格按照請假制度進行，做到了真實可靠，無弄虛作假現象。

6、就餐。進修學校盡力為學員提供舒心的就餐環境，學員吃的飯菜營養豐富色香味俱全，真正體現了以人為本的管理理念。

第四部分 培訓效果

此次“國培計劃”送教下鄉項目培訓，貼近教學，貼近課堂，形式新穎，內容符合一線教師的需求，專家講座具有針對性、實施性和前瞻性，參訓教師積極性很高，認真聆聽專家、名師的講座，傾聽他們對教學的理解，感悟他們的思想和方法。這次培訓，給學員們帶來 了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，他們開闊了視野，更新了理念，為今后的教學實踐起了提綱挈領的作用，為今后的教學、教研工作注入了源頭活水。

本次培訓，從根本上解決了初中物理學科教學中的一些問題。今后將爭取更多的研修培訓機會，切實提升我縣教師隊伍整體素質，努力提高教育教學質量，讓臨漳教育的明天更加輝煌。

附件1：初中物理優秀說課講課教師：臨漳第二中學郭利良，局直實驗中學孟會軍，第四中學賈愛霞，第五中學楊紅光，香菜營中學馬琳，柳園中學郭葆青，稱勾鎮學區付書光，孫陶學區孟慶豐、第三中學A楊利英，張村中學趙海豐。

第三篇：2011國培體育培訓總結

2011國培體育培訓總結

本人從事中學體育教學工作已經整整十四年了，讓我感受最深的是：在學校的所有學科中，體育學科是不被重視的學科，尤其在農村中小學校。雖然學生們比較喜歡這一學科，那也是為了逃避學習從中取樂。所以體育學科在領導、教師、家長、學生心目中是無足輕重的，因此體育教師也就遭受了池魚之殃。

社會在發展，環境在改變，人的思想不可能一成不變，體育教師也不例外，2010年12以來的這一段時間的國培學習，讓我徹底改變了體育學科在學校教育教學當中的錯誤印象。

通過這一次國培學習讓我深刻體會到：沒有體育教師對新課程標準主動學習、自覺貫徹、有效實踐，體育教師很難從專業發展高度踐行體育新課程理念。“堅持“健康第一”的指導思想”、“培養學生健康的意識和體魄；改革課程內容與教學方式，努力體現課程的時代性”、“強調以學生發展為中心，幫助學生學會學習”、“注重學生運動愛好和專長的形成，奠定學生終身體育的基礎”，體育新課程改革的四大課程理念提出，其實就是指明體育新課程實施所欲達到的理性高度和操作要求，盡管其是課程理念，但其卻將落腳點定位于新課程的實施操作，而體育課程的實施操作都是由最活動、最積極的因素——廣大一線體育教師去完成，理念的高遠召喚著廣大一線體育教師要以“專業發展”的高度要求去轉變觀念、實現教學行為的轉變。廣大體育教師應當以飽滿的激情、扎根實踐的堅定信念主動適應新課程。

在今后的體育教學工作中，廣大體育教師要努力做好：

一、明確職責與角色。體育教師要找準定位，教師的職責現在已經越來越少地局限于傳遞知識，而是越來越多地轉向引導激勵 , 互相影響、討論、激勵、了解、鼓勵。

二、樹立“健康第一”的新課程理念。體育是學校教育的一個重要組成部分，應該服從于“培養人”這一教育的大目標。體育課程的目標是培養學生健康的體魄，以使他們將來能夠精力旺盛地為社會和國家做出更大的貢獻。

三、靈活運用各種教法和學法。新課程強調教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，注意培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在自主學習中培養獨立思考能力，探究學習中培養解決問題能力，合作學習中提高合作交流的能力。

四、加強科研意識，提高反思能力。反思是教師對教學中的行為以及產生的結果進行審視和分析的過程，是一種通過參與者的自我決策水平來促進能力發展的途徑。為了符合新課程的要求，滿足學生個體的需要，體育教師應加強學習，不斷提高自己的理論水平和反思能力，在教學中勤于反思、質疑、批判、創新，善于觀察和發現教學中存在的問題，并通過科學研究的途徑解決問題，以提高自己的教育科研能力。

五、注重學習與提高。常言道：“要給人一杯水，必須有一桶水、長流水”。為更好地培養學生健康的意識和體魄，使其得到全面和諧的發展這一目標，體育教師不僅要具備扎實的專業知識，又要掌握體育心理、生理、衛生保健、環境、社會安全、營養等諸多學科領域的有關知識，做到一專多能，只有這樣，體育教師在課程改革實施中才能站得高、看得遠，才能高屋建瓴、游刃有余。適應素質

教育的需要，就要不斷探索教學規律，掌握、運用科學的教學方法，不斷學習，不斷更新知識，用最新、最準的科學知識去教育學生，用真才實學去吸引學生。

為期兩個多月的國培學習馬上要結束了，在這一段培訓期間，通過網上學習，使我學習到了很多東西，更新了教育理念，收獲很大，在此，非常感謝教師研修網給我們提供了這樣一個互相學習，互相交流的平臺。讓我有機會繼續充實和完善自己。使我們每個老師都有機會去感知教育發展的趨勢和動向，進而有機會改進和更新我們的教育教學方法，豐富我們的教學經驗以提高教學質量。

培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續研修，在實踐、學習中不斷進步。

忘不了專家們對各個專題精辟的講解，忘不了他們對老師們教案仔細的點評，忘不了學員們在QQ群里熱烈的討論??

通過這一次國培學習讓我深刻理解了他人蔑視體育教師是他們目光短淺孤陋寡聞的誹謗，而我們自己不求上進自甘墮落，那就是我們不勝之任心有余悸無能的表現。

感謝國培訓！是你讓我感受到了我學習，我成長，我快樂的真諦

梁紹斌

“國培計劃”學習總結匯報材料

日期：2011年3月9日 出處：塔城市五小

作者：齊力剛

編輯：齊力剛 閱讀:260次

1月16日-29日，我有幸赴新疆師范大學參加了“國培計劃”—新疆農村中小學教師短期集中培訓。

1月16日上午，“國培計劃”—新疆農村中小學教師短期集中培訓項目小學體育班在新疆師范大學主樓308室隆重拉開帷幕，來自全疆各地、州、市的50名小學體育教師參加了此次培訓。

在開班典禮上新疆師范體育學院學院院長武杰，向全體學員表示了熱烈的歡迎，院長肋理馬嶸介紹了此次培訓項目的總體設計和課程安排；并預祝培訓項目得以順利實施和圓滿完成。

此次培訓形式多樣、內容豐富，一共聆聽了10位來自不同領域的教授專家的報告講座，每一場專題講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的前沿理念；觀摩了三節一線優秀教師示范課、實踐課實用健身操創編。學員現場交流教學案例，教學設計，并參觀了知名中學烏市第八中學。白天聽講座，晚自習交流觀點，寫學習心得體會。沒有雙休日，每天都安排的滿滿的。下面我具體談一下這次培訓的體會和收獲。

首先，聆聽知名教授、專家講座，使我耳目一新。

專家們的報告，內容既深刻獨道又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們引領小學體育教學的前沿，為當前的體育教育、教學指明了方向——“終身體育，教會未來生活中基本夠用的運動技能、保健知識、安全知識”。專家們鼓勵我們青年教師要善于發現、善于反思。要求我們做高素質、高品位的體育教師。每場講座結束之前，學員都會和專家們進行互動交流，對學員的困惑，專家們都一一給予解答。

上海師范大學黎加厚教授的《讓每一個教師成功、教師領導力發展》一講，他用大量數據證實、用風趣的言語解讀、用大量的數字故事演示、提出了教師領導力發展的7個關鍵詞：熱愛、責任、緊跟時代變化、教育規律、校園文化、堅持成功、鼓勵學生；其中教育責任讓我感觸最深，他提出了教育責任除了教師責任，學生也應當承擔教育責任；些觀點讓我們更為深思。

北京師范大學體育與運動學院教授毛振民教授的《什么是好的體育課，如何上好體育課》一講。他的全新教育教學理念觸動著我的心，有必須要做點什么的沖動。他讓我真正理解了怎樣的體育課才能稱之為好的體育課。為什么要強調體育課怎么上的問題？體育課應該完成什么任務？什么樣的體育課才是堂好體育？他的評價標準是“臉紅仆仆、氣喘噓噓、微微出汗、股肉酸痛”。簡短的十六個字道出了體育教學的真諦。

華東師范大學體育學院教授季瀏的《我國中學體育與健康課程改革前沿》一講，指出體育教學改革是課程改革系統工程中的一個組成部分。我國目前的小學體育教學有一個非常突出的問題，那就是“教師很辛苦，學生很痛苦，但學生卻沒有得到應有的發展”。這是新一輪基礎教育課程改革必須面對的一個問題，而且還需要提供多種問題解決的方案。首先，要轉變觀念、更新理念。新課程改革教育的預期目的就是培育學生的創新能力，也就是“多元智力理論”。采用這種方式進行教學，可以使新課程教學落到實處。其次，根據課程目標來選擇和設計教學內容。由于課程標準對學生情意和健康方面的要求具體化，在選擇內容上，只要能讓學生情思躍動、想象馳騁、運動活躍、生命力得以張揚、激發學生學習興趣，皆來者不拒。有了這種種努力，課堂教學綜合化的程度才能得到真正意義上的提升。最后，分層教學過程中教學方法應用示例。在教學過程中，“教”和“學”是密不可分的，要想得到最佳的教學效果，就必須充分發揮教師的主導作用和學生的主體性，如果這兩者缺少任何一個方面，就不能收到最好的教學效果。教學方法就是在充分發揮教師的主導作用下，采用多種多樣的教學方法，將學生的積極性、創造性充分地調動起來，使學生掌握知識和技能，從而收到良好的教學效果。

新疆師范大學初等教育學院心理學副教授肖新燕的《教師心理健康》，作為教師的我們要學會職業壓力的自我調整，促進自我覺察。

1、澄清壓力事件，當壓力產生時，問自已：(1)我感到壓力很大，是因為現在或之前發生了什么？(2)我現在的感受如何？(3)我心中不斷出現的念頭是什么？(4)我采取了怎樣的應對方式？

2、分清問題所有權，傳道授業解惑的特殊使命，鑄就了教師強烈的責任意識。殊不知，當教師習慣性地承擔了過多的責任，把本該是學生問題當作自已的問題時，往往很容易感到壓力。是學生的問題，教師盡力教導糾正，而無須自責，這有利于教師從過分的情緒卷入中抽離出來，減輕工作壓力。

有效應對壓力

1、針對問題自身的應對方式 : “問題—解決”策略：（1）設定具體、現實的目標，堅持小步子原則。（2）做好時間管理。黃金準則：重視那些重要而不緊要的事情。（3）不斷學習，提升專業能力。提高自己的能力就是保護自己。

2、針對認知取向的應對方式，同

樣的壓力源，對于一些教師會成為壓力，而對于另一些教師不會構成壓力。可見，壓力產生與否還與教師個人因素有關。反思我們的教育，無不是處處體現著完美主義要求，無論是家庭教育還是學校教育都是一個“糾錯”體系。在這個體系下，教師自然習慣于關注學生的消極方面，而忽視學生身上的閃光點和進步之處。

烏魯木齊市教育研究中心呂海霞的《體育與健康課程標準解讀》對新課標的解讀深刻，新舊課標對比教學，讓我們更加明確新課標方向。“運動參與目標”設定⑴參與體育學習和鍛煉；⑵體驗成功與運動樂趣“運動技能目標”設定⑴學習運動知識⑵掌握運動技能⑶增強安全意識“身體健康目標”設定⑴掌握基本保健知識和方法⑵塑造良好體形和身體姿態⑶全面發展體能與健身能力⑷提高適應自然環境的能力“心理健康和社會適應目標”設定⑴培養堅強的意志品質⑵學會調控情緒的方法⑶形成合作意識與能力⑷具有良好的體育道德

新疆師范大學法經學院院長陳彤的《弘揚法治理念，構建和諧校園——兼及校園常見法律問題的解析與處理》法治理念下的和諧校園。

1、轉變行政管理職能，依法行政（1）維護辦學自主權；（2）提高行政管理效能，精簡審批項目；（3）及時發現和糾正學校的各類違法行為

2、加強校園制度建設，加強管理（1）完善各類規章制度，明確事權（2）堅持黨委領導下的校長負責制（3）正確處理政策、法律與校規校紀的關系

3、切實維護教師學生的合法權益（1）明確教師身份，維護教師權益（2）維護學生權益，避免侵權行為（3）正確處理校園糾紛，避免傷害事故

4、加強法治教育，提高法律素養（1）校園法治氛圍的培養與塑造（2）法治精神與校園文化的融合

5、從容應對突發事件和危機事件（1）校園突發事件與危機事件（2）預警機制與應對機制的構建與運行

如果我們嚴格落實各項安全管理制度和措施，進行規范管理、科學管理，深入開展安全教育，提高學生的安全意識和自我防護能力，那么，90%的安全事故是可以避免的。無數幼小的生命是可以挽回的。否則亡羊補牢，悔之晚矣。

還有新疆師范大學體育學院教授《實用健美操學習與創編》；自治區教研中心主任趙永忠《新疆體育與健康課程教學現狀》；新疆師范大學體育學院教授王國元《學校體育教學科學研究方法》；

教授專家們獨到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象，將深深地影響著我；激勵著我投入到今后的工作中去。

其次，一線教師課堂，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。烏市八中體育教師藻小鹿《體育與健康課程教學設計》對如何進行體育教學設計，感觸頗多。教學設計是由教學目標的確定、教學諸要素的分析與組織、教學效果的評價等組成的一個系統工程。教學設計不僅是一門科學，也是一門藝術。作為一門科學，它必須遵循一定的教育、教學規律；作為一門藝術，它需要融入設計者諸多的個人經驗，并根據教材和學生的特點進行再創造，同時靈活、巧妙地運用教學設計的方法與策略。那么，如何進行小學體育教學設計，才能使其不但具備設計的一般性質，同時還遵循教學的基本規律，讓其更加充分地體現教學設計者的教育智慧呢？

烏市八中高級教師殷健康《體育與健康課程教學教法》、《體育課程資源的開發和利用》。

一線教師們的豐富教學實踐經驗，深深打動著我。

隨后參觀烏市第八中學校史陳列館、室內體育館，室內籃球館，室內乒乓球館、學校展覽廳，運動器材館等場地。

最后，通過培訓，促進了專業發展，努力爭做科研型老師。

十五天來的國培項目研修學習，是我汲取小學體育教育教學知識營養大餐的十五天，也是促進我專業化發展的十五天！今后我將努力做到：

1.將十五天學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。

2.終身學習。除繼續學習理解本次學習培訓內容外，還要多讀報刊雜志，通過讀書拓寬自己的視野，豐富其的知識內涵，激發其靈感，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。

3.轉變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。4.其實培訓只不過是一種手段，是一個開端。我會充分利用好此次參加培訓學員搭建的Q群的平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓“國培”永遠延續。

總之，此次“培訓”對我既有觀念上的改變，也有理論上的提升；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，回到工作實際，我會將所學知識進行重新梳理，再慢慢的咀嚼、消化，將其內化為我學習的動力，教學的資源，并結合我校的教學實際，讓“國培”的碩果生根發芽，為學校的建設和發展貢獻力量。

第四篇：國培計劃培訓總結

國培計劃培訓總結

非常榮幸，有機會參加這次國培計劃的學習，讓我受益匪淺，回首培訓過程，對學習的過程還是印象深刻，同學之間的學習交流，還有專家們精辟的點評，深深印在我的腦海。通過這次的培訓學習，讓我對今后的教學工作有了很多啟發和認識。現將個人培訓總結如下：

一、更新教學觀念

通過學習，我認為要想更快更好的進入角色，抓好教學，完成教學目標。首先得從思想上進行轉變。只有從思想觀念上完全接受了新的理念，才能更好的投入到新課改當中。

二、專題教學的學習

在這段時間的培訓當中，我們更多的是進行遠程視頻的學習。通過專家們對每一個模塊及專題的講解，使我對這次培訓每個模塊有了一定的認識。在視頻學習當中，來自好多學校的老師對相關專題還進行了簡要的教學設計的分析和教學視頻的講解，使得我們這些教師們對新課改的理念有了充分的認識。

三、點評的收獲

在這段時間內，參加培訓的老師除了我們這些一線的語文教師之外，還有一個非常強大的團隊在后面支持我們、幫助我們，那就是本次培訓的遠程培訓學習團隊的專家和老師們。我們的學習不但有負責遠程培訓的專家們，還有指導教師為我們進行點評。他們對我們的作業點評非常到位，對學員們提出的問題也能及時給與答復。還有張廳長帶領專家團隊現場為我們釋疑。正是因為有國培計劃的學習，給老師給我們搭建了這次這培訓平臺樣，才使得我們能夠扎實有效的進行新課改的培訓學習。

四、豐富多彩培訓活動

在培訓的過程中，我們學員的老師們每天用2個小時以上的時間參加培訓和學習。在學習專題視頻材料和相關學習資料的同時，積極探討，點評學習心得，使得新課改的思想進入了我們每一位教師的心中，有利于使我們更快的進入到新課改中。

通過本次的國培學習，不但更新教學觀念，還提高了自身素質，使我對今后的工作充滿信心，希望今后能參加類似活動。

第五篇：2013國培計劃培訓總結

2013國培計劃培訓總結

小學語文班

覃婉清

轉眼之間,為期一個多月的培訓就要結束了.自己十分珍惜這次脫產培訓的機會,是帶著厚厚的期望走進校園的,又將帶著戀戀不舍的心情離開它。通過國培學習了不少以前欠缺的的知識，發現了在平時教學中自己還存在著許多不足之處。國培這個培訓平臺，讓來自四面八方的我們相聚在一堂，相互交流取長補短，共同學習，共同提高。通過這次學習眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或啟發。一段時間的國培學習，對我既有教育教學管理觀念上的改變，也有理論上的提高；既有知識上的積淀。我收獲了很多。

一、內容豐富，形式多樣。

國培學習緊張而有序地開展，聽專家講座，評論交流，做作業，觀摩名師們成果，與學員們、指導老師交流，共同學習，共同成長。雖然學習時間很緊張，但我感覺到充實而幸福！這次國培的內容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有優秀教師的教學展示，也有學員的互動討論等等。通過理論的國培學習，教學觀摩，還有自己的教學實踐展示。這次的學習，對我來說既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝上的增長。這次國培學習有了豐厚的收獲，也促進我不斷成長。

二、專家講座有利于指導教學實踐。走進了國培學習課堂，是專家們的精彩講座，一次次地激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。面對改革形式的不斷發展，我也漸漸感覺自身的能力不夠了，面對學生時總有些不知所措。國培計劃開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。他們的專題講座、對互動話、案例評析和思考與活動。一個個精心設計教學方案和專業理論，課堂教學中互動交流活動的設計與組織，學生數學學習水平和提高課堂教學的有效性。上好一堂課，評價一堂課，不光要看教師的教，更重要的是要看學生的學。只有做好教學反思，才能促進專業成長。對照自己平時備課只是看教科書，教師教學參考書以及一些有關的教學資料而已。也許是大多老師都存在的不足，在國培中使我明白了實質性的區別，要把我們的課堂設計作為一個舞臺，讓每個學生都能在這個舞臺上展示自我。

作為一名農村教師，為了國家的興旺，不僅應學習現代教育理論、運用現代教學方法、掌握現代教學手段，順應教育發展的需要，而且還應做教改浪潮的研究者、示范者。農村教師不應自我看輕，唯有用強烈的責任心，激活農村學生的創新思維，讓他們學會動手、動腦、學會合作、學會思考、學會做人等，才能更好地建設祖國。

這次小學語文教師國培，不論從教育教學的理論還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個國培過程中，我盡自己所能，積極參與交流討論的同時，讓我感受到自覺要鉆研的路很難，要學習的路還很長。雖然國培期間的學習即將結束，但終身的學習還在繼續，這次國培就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！