第一篇：北大國培研修總結

北大國培研修總結

（2013-2014學年度第一學期）

十分有幸被選為北大國培的學科骨干，全程參與了北大國培小學科學組的培訓，從接到培訓懵懵懂懂中走進國培到現在，轉眼之間從秋風碩果已到數九寒天。

本次培訓我屬于甘肅山西小學科學教研組，和同組的49名老師們一起學習，一起成長。在這3個月的時間里，我們一起學習了平臺操作手冊，在學習中一起熟悉平臺的使用方法；制定了本組的研修計劃，雖然它還很粗糙；我們通過對大家提交的教學設計，推選出郝占梅老師的《鐵釘生銹了》、李艷萍老師的《電磁鐵》和唐瑜娥老師的《聲音的產生》三節課作為本組的優秀教學設計并組織三位教師進行了精心地修改；之間由于我校參與太原市標準化驗收及小店區名師赴北師大學習，我耽誤了一段學習時間，由甘肅劉國治老師和北大華美艷老師組織大家學習，從北師大回校后，我立刻跟上學習的節奏，先后完成了日志的上傳、整理完成了教研組活動安排。由于我和其他老師的距離比較遠，所以沒能參加老師們的觀課議課活動，是我此次活動的一個遺憾吧。希望以后能有這樣向大家學習的機會。

在這三個月中，自己通過網絡教研的方式，和甘肅、我省其他縣市的小學科學教師一起學習、一起提高。回首三個月的學習，自己發現有話要說，先總結如下：

收獲：在三個月的時間中我認為自己最大的收獲不是學科知識增長了多少（學科知識當然也有所收獲）而是自己學會了如何更好的利

用時間。在本學期，自己作為學校教導主任參與了太原市標準化驗收的準備過程（由于驗收時間恰好在自己赴北師大學習期間，所以沒能參與驗收檢查工作），大量繁瑣的工作需要自己先梳理清楚再布置給大家，那段時間感覺自己每天24小時都不夠用，真恨不得把自己像哪吒一樣，長出三頭六臂，但是就這樣的情況下，我依然要求自己不能落下網絡研修的步伐（不過很可惜的是在最后的階段自己還是落下了學習的步子），所以自己只能合理安排在時間見縫插針的和大家交流，跟上學習的進度，所以通過參加本次北大國培，我學到的最大的一點就是把自己的時間化整為零，見縫插針的進行學習，畢竟每天留給自己的學習時間并不多，就像雷鋒同志所說的“時間就像海綿里的水，只要擠，總是有的”，這次培訓，我才真正理解了這句話的含義。不足：

1、由于前期對北大國培的理解不到位，而且確實時間不多，所以很多專家的講座都沒能聽到，從北師大回來后，我在真正地坐在那里認真地學習教授們的精彩講座，并把網址和本單位的同事進行分享，希望大家都能從這里得到收獲（由于我校并不是項目校，所以其他同事都不知道這個網址，教授的講座又無法下載，所以我只好出此下策）。但是所學畢竟有限，有時間我真希望能多聆聽教授們的精彩發言，讓自己不斷進步。

2、我整體感覺本次培訓給了參與者很大的自由空間，這一點我很贊同。不過，本次培訓組織有些我認為還可以做得很好的地方：首先，本次培訓前期工作做得不夠細致，很多老師（包括我自己）并不清楚這次培訓是怎么回事，該怎樣做，就模模糊糊地開始做，邊做

邊摸索，浪費了很多時間，應該之前對大家最好能進行一次面對面的使用培訓；其次，觀課議課是教師自我提高很重的環節，北大應該和各縣區教育局進行溝通，以文件的方式進行安排，這樣方便老師們聽課（因為有文件下來，調課就有了依據），也可以節約作課教師的時間和錄制課的成本（把所有作課教師的可安排在一天完成，一個學校進行錄制就可以了）。

建議：

1、如果教授們的視頻能夠下載或者這個網址能向更多的老師們開放或者讓更多的教師參與到這個培訓中來，讓大家都能通過教授們的講座有所收獲，畢竟提高所有的素質才有可能提高教育的質量。

2、在整體培訓開始之前，應該對所有參訓者進行一次面對面的培訓，告知大家網站的使用方法、各階段的任務及完成方法，這樣會節約大家的時間，國培的工作也會更輕松一些。

3、基于現在中國的國情，有些事情還是有文件比較好安排工作，尤其是縣區內部聽課或者跨區域聽課這種事情，網上看視頻是一回事，在現場看課又是一回事，我個人還是比較傾向于現場聽課。

4、很多老師是憑著對國培的熱愛才參與進來的，所以最好能在評優選模活動中對這些老師們有所傾斜。

第二篇：2014北大國培研修總結

關于此次國培的一些啟發、幾點感受和建議

云南省會澤縣三中 李濤

參加完“國培計劃（2014）”——云南省中小學學科教師遠程培訓項目，北京大學全員遠程培訓，初中語文培訓后，我感受頗多，受益匪淺，現將近幾個月的培訓感受總結如下： 一、一些啟發

對我啟發最大的是教學設計與實施第一部分的“如何把教材內容轉化為教學內容”

在課程內容、教材內容與教學內容方面我有了如下思考。

“教教材”和“用教材教”也許根本就不能說孰優孰劣。關鍵是教教材的什么，用教材又教什么？首先從價值觀的角度厘清“教材”與“人”（教者和學者）的關系。

課程內容教材化。課程內容是指特定形態的課程中學生需學習的事實、概念、原理、技能、策略等，而有效傳遞、顯現課程內容諸要素，要依憑教材，要通過教材呈現的事實使學生學習課程內容。

教材內容教學化。學生可以借助于同一的語文教材獲得種種不同的內容，相同的內容則可以從種種不同的語文教材里學到。這個事實即表明語文教材和語文教學內容的不同。

教學內容是對靜態教材內容多次教學法處理的過程與結果。語文教學內容是指教師在教的實踐中呈現的種種材料及所傳遞的信息。它既包括在教學中對現成教材內容的沿用，也包括教師對教材內容的“重構”——處理、加工、改編乃至增刪、更換。

二、幾點感受

本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系?怎樣才能……?我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

1、教育學生，從愛出發

平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

2、教師要以身作則，為人師表，常常反思。教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。“學高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。

3、信任學生，尊重學生，用問題啟發學生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量。比如我對學習上有困難的學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，用問題啟發學生使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，用問題啟發學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好教學工作。三、一些建議

1、能否在培訓結束后再次回來瀏覽一些專家的精彩講解。很久以前就有這樣的困惑，那是只能走出去向身邊的老師請教，非常的辛苦。而今年有了這樣一個寶貴的機會，這么多老師可以在網絡中交流困惑和心得，而且可以克服常規教研中的時間和空間的卓多限制。忍不住大聲說句這種方式太好了。但自己卻沒有很好的珍惜這種機會，忙不是理由，很多老師那么忙都能堅持中找到參與的樂趣！

2、網絡學習能夠像QQ空間或者博客那樣可以不限時間，可以隨時隨地進入瀏覽和品位那么多專家準備的豐富的化學大餐，該有多好呀！能否多開展幾次在線答疑活動，或者將專家的博客公布，讓我們課后繼續學習。斷斷續續的上網學習中，瀏覽很多老師提出的教學困惑和很多老師提供的建議和做法。自己和將自己的困惑發到網帖中，得到了老師們各自的建議。這就是這次網絡的最直觀的感受和收獲，特別是很多老師的耐心與堅持值得學習，本人本次活動中參與的不夠，只顧瀏覽和間斷性的觀看專家視頻指導和精選的老師的錄像。

還好，我摘取了不少老師的精彩之處和大家的研討，放在自己的空間中，留待將來不時翻閱和消化。

通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對初中語文的教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，為農村的教育事業貢獻自己的一份力量。

第三篇：西北師大國培總結

西北師大國培學習培訓總結

石河子第十六中學張艷

2012年9月，我帶著領導與同事的期望來到西北師大教師培訓學院進行數學專業方向的系統培訓，15號報到后把自己的日常生活安排到位，緊接著便投入了緊張的學習中。

培訓期間，我們感受了師大教授們的精彩講解，教授們針對老師們提出的問題進行了一一解答，每天都有新的聲音針對老師們拋出的問題進行討論直至激烈辯論，使在座的其他老師深受啟發并獲益匪淺，時常會有思想上的碰撞，課堂氣氛顯得異常精彩！為了使老師們在教學研究上有深入的理解，師大特聘請幾位專家進行講座，其中《數學課程標準》編寫史寧中教授，對其講授內容記憶深刻，聽君一席話勝讀十年書，編者有編者的意圖我們這些一線教師在理解教材中總有這樣或那樣的偏差，包括各版本的合理性及不同之處，都有了相對原來意義上的新的理解，為了讓老師們有與蘭州一線老師交流的機會，專門聘請了蘭州優秀教師代表進行專題講座，師大二附中李紅老師，主管教學李副校長，蘭煉一中市級優秀曲老師，蘭州六十六中名師工作室張天寧老師等多名老師的專題講座，老師們的講座精彩紛呈，有異曲同工之妙！讓自己再回到教學崗位后總有些許沖動，要改，怎么改？改后效果如何？這些問題常常得到老師們的深入思考討論。。十一月初我們開始了國培學習的重要部分----影子實踐學習。我與數學班其他三位老師一起有幸被分到蘭州市49中，我跟隨孫大良老師學習，孫老師是一位年輕有活力的教學新秀，在教學上自有一套，特別是在作業批改方面有探索革新的勇氣，這和我現在的教學嘗試不謀而合，想法多，若推行起來困難會很多，但會啟發自己或許有所創新，但凡有與我不同之處的教學方法及風格我都愿意去學習，讓自己處于新事物面前，這是我一直的夢想。

在蘭州第四十九中影子實踐兩個星期，我們數學組推薦由我代表實踐老師上一堂匯報課，經過一天的準備，這節課上的很成功，得到了老師學生的一致好評，直至返回西北師大，數學班指導教師張定強教授對我的這節課贊賞有加，在授課中多次提到我的課型及教學方法，常常使我甚為慚愧，我的這兩節分別在孫老師的（9）（10），由于兩個班差別特別大，平均分差50分左右，有快慢班之分，而這兩個班在我備課時準確的把握了學生差別，練習的不同也做了充分準備，所以在課堂上對學生的拔高程度也不同，側重點也有所不同，最后課程效果也不盡相同，比較起來反而在（10）班，也就是基礎相對較差的班級效果反而好，亮點更多些，而在（9）由于容量大，程度好，所以盡可能對大多數學生要拔高，對學生活動則略顯粗糙了點，雖然也達到了預期效果，但對我而言總有些許遺憾。總之，這兩節教學實踐中的公開課有得有失，也使自己受益匪淺！

影子實踐中我還聯系蘭州市六十六中實踐老師，專程去參加了第六十六中的四校片區數學教學教研活動，四校老師進行了精心準備，向我們展示了一節又一節精彩的課堂。在這次講課活動中也有不少傳統課堂，在不同方面呈現多姿多彩的課堂實錄，有不少老師在新的教學方法的引導下，結合自己的想法并有了一定的基礎，如六十六中張天寧老師的課，有活力，有思想，有毅力，對教法有了一定的認識，拔到了一定的高度，在一定程度上得到了大家認可！

影子實踐兩周充實而緊張，很大程度上認識到了自己教學經驗上的弱點，充實了自己教學知識，對未來教學之路更加明確。

在培訓之初指導老師就明確了論文方向，我的論文指導老師是西北師大培

訓學院副院長張定強教授，論文題目是《從旋轉的角度解決幾類圖形證明問題》幾經修改終于成形，最后定稿除參考文獻還有幾處問題，由于這篇論文是08年市教研在我校舉辦活動時我的一篇講座稿，所以參考文獻時間已很久遠，查閱了很多資料，總算定稿，經論文答辯一天半的時間，我的論文得到了師大老師們的一致好評，被評為數學國培班的優秀論文，特別感謝論文輔導老師張定強教授，交流及時反饋快，意見準確到位，建議合理可取性強，修改后論文達到了一定的高度，學習的過程是享受的過程，是我一生的財富，在以后的學習工作中會終生受益。。。

在這三個月的學習生活期間，我還有幸參加了學院組織的寧夏，新疆自治區，新疆兵團，師大教院隊等四隊聯誼的友誼籃球賽，我始終是最鐵桿的粉絲拉拉隊，其中兵團隊對新疆自治區隊時由于各種原因沒通知到位，隊員不夠，我還臨時上場運動了一場，同去的老師們都說表現不錯，敢拼敢搶，由此產生日志《人生第一次》，許多朋友都說如真實場景再現，生活中的豐富多彩，學習的受益匪淺，都使我成長不少！

總之，這次為時三個月的培訓學習使我受益匪淺，特別是和一線老師的交流使我成長不少，這些都將成為我一生的財富！

張艷

2012.12.20

第四篇：2017國培研修總結

2017國培學習感悟總結

《做一個會改變的教師》

陳繼云

今年國培研修快要結束了，通過忙中抽閑的觀看專家視頻講座、答辯，同事間相互交流、研討學習的培訓，更新了我的教學理念，使我對教材分析理解，教學設計，課件制作，多媒體的應用，課堂教法等有了更全面的認識。

一、靜聽專家講座，受益匪淺。

教育名家的講座及點評為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。使我深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦，給我這個一線的教師留下了終生揮之不去的印象，它必將成為我今后人生的指南，事業的航標，深深地影響著我、激勵著我。

二、要建立和諧的師生關系

本次學習中感受最深的便是如何建立師生共同發展的教學關系。在看待教與學的關系上，傳統的教學由于對教與學的關系認識不完整，常常自覺或不自覺地把二者割裂開來。片面強調教師的教，教與學成為一種知識的傳授關系，成為一種以教師為本位的教學關系。反映到教學方法上，就表現為注入式的教學。這種以教為本位的教學關系把學生定位在依賴性層面上，低估他們的獨立學習能力，壓制他們的獨立要求，導致學生獨立性的不斷喪失，這是傳統教學之所以不能促進學生發展的原因所在。

三、學會提升自己

通過這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素養和教學水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態度，以及成就一番事業后的幸福感，身為教師，特別是一個被寄予厚望的教師，教學管理者，要懂得尋找規律，掌握學生的認知發展規律，按規律做事，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，學大家風范，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展。我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學習不止”，在專家引領下，一如既往腳踏實地，一步一步繼續堅定地走下去?

學會改變是我們教師提升自己，搞好教學，適應社會的核心武器。也是一項重要的學習內容。它使得我們在面對困難時能迅速采取最有效的方法，自身也從改變中提高了自身的素質，更加詮釋教師的內涵。因此，我們教師就要學會從以下改變：

四、學會改變教育教學方法。

不同地區，不同學校，不同時段，不同個體，我們不能千篇一律去對待，有的老師教學時總喜歡使用名校教師教案，試卷，視頻，模式等刻板的去灌輸學生，效果不好就說自己的學生太笨，課堂不活躍，然后使勁批評學生，甚至挖苦學生，而自己不去吃透教材，把握課文重點、難點、訓練點，弄清編寫者意圖，不分析學生，把握教材的深度、廣度，不認真備課，其結果是必然的。所以要學會改變自己教法，學生犯錯，課堂上不聽講，不回答問題，只會當場批評，不會考慮學生自尊心，我記得一次培訓，專家曾說過，教師要學會拍手，學會贊美，學會溝通，師生拉手，拍肩摸發，促膝談心，可以收到意想不到的教育效果。

記得2013年9月我班轉來一位叫袁貴梅的女同學讀六年級，轉來時語文成績是53分，話較少，不喜歡和他人交談，有時還會偷偷的哭，我細心觀察，了解，原來她身上會起一種水泡，非常癢，打了幾次針不見好轉，分母又在外打工，她很難受又害怕醫不好，了解了這些后，耐心的開導她，然后想辦法請說其父親回家帶去醫治，住了半個月，我去看望了一次，幫補了一下學過的內容，康復后，我也會經常關心她的身體情況，有時還會表揚她寫字認真，有時會夸她上課聽講，總之，我總是想辦法表揚她，給她父母不在的溫暖。這位女同學開始變得話多了，愛學了，升學考試語文考了86.5分，直到上初中后放假時還會來找我玩。過節了，還會發短信祝福，所以我覺得和孩子相處也要學會有一顆“心”。

五、學會改變角色，成為學生朋友

如今，我們教師的職業角色已經不再是單純的知識的傳授者，以人為教育對象的特點決定了教師這一職業的特殊性，決定了教師在教育教學中應該具備多重角色。教師不僅要具備擁有多重角色的能力，更重要的是要學會在特定的情境下改變自身的角色以適應需要，熟練的運用積極角色技能，成功的扮演相應角色。在自我專業發展上，教師應是學習者和研究者。教學相長，持之以恒，以身作則，為學生樹立榜樣，養成學生勤奮學習的好習慣；同時，虛心請教，大膽探索，以研助教，讓教育與研究相得益彰。

在本職工作和生活中，教師應是良師和益友。深入淺出，循序漸進，因材施教，努力使得人盡其才；同時，善于思考，勤于觀察，以平等之心態與學生相處，成為學生們的知心人。

六、學會改變態度，做學生親近的朋友

教師在教育教學中往往容易對個別同學形成固定的心理態度。例如，一位教師正在講解一個新內容，一小男孩插嘴，擾亂課堂，教師非常惱火，如往常一樣，舉起手掌要打這個學生，學生也縮著脖子，身體向一邊傾斜，閉著眼睛，顯得非常害怕。教師突然轉念，懸在半空的手輕輕的放下，在學生的肩膀上拍了幾下，笑著說：“某某同學，這么快就學會了老師教的新內容，可是也不能驕傲，是不是？”學生紅著臉低下了頭。教師對待學生，尤其是對待后進生或者“差生”，極易形成一無是處的印象，往往表現為懷疑、輕視、全盤否定等態度。這些學生一被叫到辦公室，肯定又是犯了什么錯誤，教師劈頭蓋臉一頓責罵，厭煩的央告學生能不能少給自己惹點麻煩，或警告；教師滿臉的鄙視和嫌棄的表情，猶如在學生心中插上一把刀，開始還會流血，流盡了心就冷了，永遠的關上了心門。許多教師抱怨學生工作難做，屢教不改，其實是否思考自身的原因，對同一幅表情、同一個態度，學生最終會厭倦，換一種態度，也許許多問題就會迎刃而解。

七、學會改變思想 教師在教育教學中要學會改變思想，曾經一位教育專家說過，如果你把學生當做寶，那你就是聚寶盆，如果把學生當做草，那你就是草包。所以我們不僅要學會改變看待學生的思想，更要學會改變自己的思想，學校組織搞教研活動，是為了提升我們教學技能，外出培訓學習是培養我們的綜合能力，記住：一切學習都有提升，一切提升都會進步，一切進步就是改變。

八、學會改變心態，做一個幸福的教師

心態對教師來說很重要，今年，我感觸最深的是譚老師的講座——陽光心態，幸福人生。讓我受益匪淺！譚老師穿著樸素，語言樸素，但是他的講座中流露出的是不平凡的智慧及他極大的人格魅力。從他身上我更深刻地認識到自己職業的神圣使命。教師職業是“人類幸福和自我完善”結合的職業。我之所以選擇了當一名教師，是因為教師像辛勤的園丁，每天耕耘著，也收獲著，所以也幸福著。

總之，這次培訓我碩果累累，我在培訓中真正理解和體會到了一種全新的現代教學理念和教學模式，我領略了這種先進的教學理念和模式科學性和先進性，使我的教學思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導自己今后教學實踐，培養出更多現代社會素質人才。最后，誠摯的感謝培訓期間各位專家為我們講課，將最寶貴的教學經驗毫無保留地傳授給我們，他們是那樣的認真負責而又和藹可親給我留下了深深的印象，這是我學習榜樣和工作努力的方向。誠摯的感謝班主任及輔導老師，你們一直在默默地工作著、奉獻著。誠摯的感謝教育部給我這次學習的機會，讓我有機會接觸到這種先進的教育理念，我會用工作中取得的成績來回報你們的辛勤勞動和默默的奉獻！

第五篇：國培研修總結

吉林省“國培計劃（2016）”-鄉村中小學教師信息技術培訓研修總結

很榮幸來到東北師大計算機科學與信息技術學院，進行為期7天的學習培訓。在這里認識了來自全省各地的四十多位優秀的中小學信息技術教師，有東北師大等高等學府的信息技術方面的專家、教授為我們上課，真叫我受益匪淺。7天的集中培訓快樂充實并讓人久久回味，從最初被學校優美的景致所吸引，到最終被各位教授博大精深的學術理念所震撼。我的學習方法、教學理念也得到了充實、創新和提高。7天的培訓，我要說：“累，并快樂著。”這次培訓我受益匪淺，收獲很多：眼界開闊了；思考問題能站在更高的境界；許多疑問得到了解決或啟發；業務素質得到了很大的提升……回首7天的集中培訓，總結整理如下：

一、首先我要說感激感謝國培和東北師大給我們搭建的這一學習的平臺，讓我有機會來這里充實和完善自己。回首7天的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中教授圍繞“信息技術與其他學科整合”、“信息技術教師專業發展”、實用信息技術的創新與發展“、“信息技

在這一節課中，并沒有出現教師的教這一教學環節，也沒有老師的演示操作，所學內容，都是通過學生自學教材、小組合作、探究等形式完成的。老師只是在總結的時候，幫助學生提示在操作過程中要注意的地方，以及在學生自主探究的過程中，對個別的學生進行了個別輔導。課堂上，菅老師對三個任務以及挑戰任務的設計，體現了分層次教學的原則，關注了每一個孩子的成長。讓每個孩子都有成就感，都能收獲成功的喜悅。菅老師的課，讓我徹底改變了對信息技術教學在我心中固有的模式，讓我對信息技術課堂教學有了更新的認識和了解。我要反思我的教學思想，反思我的課堂教學行為，真正把新課標的理念用到我的教學中來，讓說了多年的“自主、合作、探究”不在只是一句空話。今后的目標培訓只是一個手段，一個開端。

一周的學習，為我指明了方向，點亮了前進的明燈，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！

李樂文 2016.10.22

東西也許就是我們平時教學中經常遇到的，這里集中了這么多種處理教學的方式方法，我們可以從中選取最適合本班的教學方法進行實際教學，真正達到了資源共享。

三.通過培訓學習，明確了努力方向

通過培訓學習，促進了專業發展，努力爭做科研型老師。一周的信息技術國培學習，對我們既有思想上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長，這是我們汲取信息技術教育教學知識的三個月，也是促進我們專業化的發展！今后我要努力做到：

（一）在設計模塊中，注重理論教學，突出動手能力培養，加強計算機輔助設計教學，強化計算機輔助設計在教學中的作用，通過計算機輔助設計教學，使學生具備運用計算機輔助設計的能力。

（二）培養學生的動手能力，在教學過程中，以校內機房操作為依托，讓學生在學中做，在做中學。通過實踐，提高動手能力，初步掌握計算機的基礎知識，培養學生實際動手操作能力。

總而言之，通過參加這次培訓學習，我受益匪淺，感觸很深，不論是從教育教學的理論上還