第一篇：進(jìn)修工作總結(jié)

進(jìn)修工作總結(jié)

根據(jù)縣衛(wèi)生局關(guān)于《縣鄉(xiāng)衛(wèi)生人才一體化見習(xí)輪轉(zhuǎn)》的有關(guān)要求，我在縣中醫(yī)院進(jìn)修六個(gè)月，這六個(gè)月的進(jìn)修學(xué)習(xí)生活對我來說是一種磨練，更是一種考驗(yàn)。按照醫(yī)院的要求和規(guī)定，我分別到了內(nèi)科住院部、中醫(yī)內(nèi)科、中醫(yī)骨傷科、疼痛科等科室學(xué)習(xí)。正是這次機(jī)會，使我的專業(yè)技術(shù)有了一定的提高，在此將我的學(xué)習(xí)體會匯報(bào)如下：

由于本單位醫(yī)務(wù)人員比較緊缺，因此我每周回原單位值班一次。在中醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，我遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同志，嚴(yán)格要求自己，努力做到了不遲到、不早退、不無故曠工及擅自離開工作崗位。對待病人和藹可親，態(tài)度良好，努力將所學(xué)理論知識和基本技能用于實(shí)踐，在此過程中我不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗(yàn)，盡力提高獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題、獨(dú)立工作的能力，不斷培養(yǎng)自己全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和良好的職業(yè)道德，經(jīng)過這次進(jìn)修我提高了書寫病程記錄、會診記錄、出院記錄等醫(yī)療文書的水平；增強(qiáng)了對各科室常見、多發(fā)病人的診治能力；進(jìn)一步熟練掌握了常見化驗(yàn)的正常值和臨床意義及和各類危、重、急病人的處理。較好地完成了各科室的學(xué)習(xí)任務(wù)，未發(fā)生任何醫(yī)療差錯(cuò)和醫(yī)療事故。此外，作為一名預(yù)備黨員我與所在實(shí)習(xí)醫(yī)院的黨支部取得聯(lián)系，保證離開了學(xué)校，不在培養(yǎng)人的視野仍能繼續(xù)吸取黨的教育，不斷向黨組織靠攏，其間我踴躍參加了實(shí)習(xí)單位及各科室組織的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動，使自己的實(shí)習(xí)生活更加充實(shí)和有意義。

在科室工作時(shí)，能夠感覺到他們的自我保護(hù)意識非常強(qiáng)烈，對病患提出的各種疑問都能合理的解釋并明確告知病情發(fā)展及預(yù)后。極大的開闊了我的視野，特別是他們濃厚的學(xué)習(xí)氣氛、探索精神，不斷激勵著我盡快地掌握新的理論知識及技術(shù)。

通過這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，我對內(nèi)科、骨傷疼痛等方面有了基本的了解。回到工作崗位上，我要將我在中醫(yī)院見到的與我們的單位所不同的地方以最好的選擇方法運(yùn)用到工作中去，并把好的作風(fēng)和經(jīng)驗(yàn)帶到工作中，以提高我們的工作質(zhì)量。

總之，我對自己實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)是較為滿意的，同時(shí)我對自己未來的工作也充滿了信心，也誠摯希望大家能給我提更多寶貴的意見各建議，幫助我取得更大的進(jìn)步!

2011年8月31日

第二篇：進(jìn)修工作總結(jié)

進(jìn)修工作總結(jié)

為期半年的康復(fù)醫(yī)師進(jìn)修學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，即將參與我院開展的康復(fù)業(yè)務(wù)，自從接到進(jìn)修的通知后，我感到很榮幸，也很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，進(jìn)修期間我不忘院長與各位領(lǐng)導(dǎo)的信任和期望，我本著多學(xué)多問多動手的原則向帶教老師和同事們學(xué)習(xí)，把握這次進(jìn)修機(jī)會，努力完善自我。在進(jìn)修期間，我遵守進(jìn)修醫(yī)院和科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加科室各種形式的講課，與老師及同事們和睦相處。我進(jìn)修的單位是青島阜外醫(yī)院和青島大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院，主修腦卒中、腦外傷恢復(fù)期、脊髓損傷疾病的診斷與康復(fù)治療，下面我從理論知識、康復(fù)技術(shù)和在兩家醫(yī)院學(xué)到的不同知識做一下自我總結(jié)。

首先總結(jié)我對腦卒中康復(fù)理論知識的進(jìn)一步認(rèn)識：

一、現(xiàn)在國際通用的三級康復(fù)網(wǎng)絡(luò)符合我國康復(fù)醫(yī)療服務(wù)體系的要求，即一級康復(fù)指腦卒中急性期在神經(jīng)內(nèi)科或神經(jīng)外科住院期間進(jìn)行的康復(fù)治療；二級康復(fù)是指腦卒中恢復(fù)早起在康復(fù)醫(yī)學(xué)科或康復(fù)中心進(jìn)行的康復(fù)治療；三級康復(fù)是指腦卒中恢復(fù)中后期和后遺癥期在社區(qū)或家庭開展的康復(fù)治療。

二、在康復(fù)訓(xùn)練之前我們應(yīng)給予準(zhǔn)確的康復(fù)評定，即1.腦損害嚴(yán)重程度評定，現(xiàn)多用格拉斯哥昏迷量表。2.運(yùn)動功能評定，現(xiàn)多用Brunnstrom運(yùn)動功能評定法。3.平衡功能評定，現(xiàn)多用Berg平衡量表。4.日常生活活動能力評定，現(xiàn)多用功能活動問卷。5.其他評定有感覺功能評定、認(rèn)知功能評定、失語癥評定等。

三、把握康復(fù)治療基本原則，即1.選擇合適的病例和早期康復(fù)時(shí)機(jī)；2.康復(fù)治療計(jì)劃應(yīng)建立在功能評定的基礎(chǔ)上，由康復(fù)治療小組共同制訂，并在實(shí)施過程中酌情加以調(diào)整；3.綜合康復(fù)治療要與日常生活活動相結(jié)合，并有腦卒中患者的主動參與及其家屬的配合；4.在整個(gè)康復(fù)治療過程中積極防治并發(fā)癥以提高康復(fù)效果。

四、急性期的康復(fù)治療，即一級康復(fù)，是指發(fā)病后的1-2周，相當(dāng)于Brunnstrom分期1-2期，此期患者從患側(cè)肢體無主動活動到肌張力開始恢復(fù)，并有弱的屈肌與伸肌共同運(yùn)動。此期主要方法有體位與患肢的擺放；偏癱肢體的被動活動；床上活動；物理因子治療；傳統(tǒng)的針灸按摩。

五、恢復(fù)早期的康復(fù)治療，即二級康復(fù)，是指發(fā)病后的3-4周，相當(dāng)于Brunnstrom分期2-3期，患者從患側(cè)肢體弱的屈肌與伸肌共同運(yùn)動到痙攣明顯，能主動活動患肢，但肌肉活動均為共同運(yùn)動。主要方法有床上與床邊活動；坐位活動；站立活動；減重步行訓(xùn)練；平衡杠內(nèi)行走；上下樓梯訓(xùn)練；物理因子治療；傳統(tǒng)針刺按摩；步行架與輪椅的應(yīng)用；言語治療。

六、恢復(fù)中期的康復(fù)治療，本期為二級康復(fù)向三級康復(fù)過渡，是指發(fā)病后的4-12周，相當(dāng)于Brunnstrom分期3-4期，此期患者從患側(cè)肢體肌肉痙攣明顯，能主動活動患肢，但肌肉活動均為共同運(yùn)動到肌肉痙攣減輕，開始出現(xiàn)選擇性肌肉活動。此期訓(xùn)練重點(diǎn)是正常運(yùn)動模式和運(yùn)動控制能力的恢復(fù)。主要方法上肢和手的治療性活動；下肢的治療性活動；作業(yè)性活動；認(rèn)知功能訓(xùn)練。

七、恢復(fù)后期的康復(fù)治療，即三級康復(fù)，指發(fā)病后4-6月，相當(dāng)于Brunnstrom分期5-6期，此期患者能主動活動，從不受肢體共同運(yùn)動影響到肢體肌肉痙攣消失，分離運(yùn)動平穩(wěn)，協(xié)調(diào)性好，但速度較慢。主要方法有上肢和手的功能訓(xùn)練；下肢的功能訓(xùn)練，日常生活活動能力訓(xùn)練；言語訓(xùn)練；認(rèn)知功能訓(xùn)練；支具與矯形器的應(yīng)用。

八、恢復(fù)慢性期的康復(fù)治療，亦屬于三級康復(fù)，臨床有些在發(fā)病后6-12月，但多在1-2年，指腦損害導(dǎo)致的功能障礙經(jīng)過各種治療，在長時(shí)間內(nèi)不會有明顯改善。次期以代償性功能訓(xùn)練為主，防止異常肌張力和攣縮的進(jìn)一步加重。

九、腦卒中特殊臨床問題的處理，有肩部問題，例如肩手綜合征，肩關(guān)節(jié)半脫位，肩部軟組織損傷；肌痙攣與關(guān)節(jié)攣縮；下肢深靜脈血栓形成；肺炎；壓瘡；抑郁。

十、腦卒中的預(yù)后與年齡、合并癥與繼發(fā)性功能損害、病灶部位與嚴(yán)重程度、早期與綜合治療及家庭與社會的參與有關(guān)。其次，總結(jié)一下在阜外醫(yī)院的學(xué)習(xí)結(jié)果。我在阜外醫(yī)院主修的康復(fù)技術(shù)，對各種物理治療，作業(yè)治療，言語治療有了全面系統(tǒng)的認(rèn)識。由于以前接觸的少，學(xué)起來有很多障礙，所以我買了老師給我推薦的書，在跟老師一起跟病人做康復(fù)訓(xùn)練之外，我就看書明白所做手法的原理和注意事項(xiàng)，不懂的就問老師直至真的明白。這里的技師均為專業(yè)畢業(yè)，他們沒有紙質(zhì)的康復(fù)評定量表，但接待每一個(gè)新病人都要給予評定，這就是他們的經(jīng)驗(yàn)所在，也是我重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，評定過程：1.評價(jià)頭頸部各個(gè)方向活動情況：屈、伸、側(cè)屈(雙側(cè))、旋轉(zhuǎn)（雙側(cè)）。偏癱病人一般頭向患側(cè)屈曲，面部轉(zhuǎn)向健側(cè)。檢查時(shí)注意有無低級反射的存在，即：對稱性緊張性頸反射、非對稱性緊張性頸反射、陽性支撐反射、聯(lián)合反應(yīng)、緊張性迷路反射、抓握反射等。2.評價(jià)軀干：冠狀面一般表現(xiàn)向患側(cè)屈曲并向后反旋轉(zhuǎn)，同時(shí)思考軀干向患側(cè)屈曲的原因，例如肌張力低、痙攣等。檢查兩肩是否在同一水平。檢查脊柱有無側(cè)彎，若有應(yīng)考慮原因，例如骨性問題、肌張力問題等。檢查骨盆是否對稱，同時(shí)考慮原因。矢狀面檢查肩在骨盆的位置，若在前即駝背狀態(tài)，應(yīng)考慮原因有軀干控制能力差、腰背肌肌張力低等。應(yīng)想到腰椎生理前屈消失。若在后應(yīng)考慮軀干伸肌痙攣，髖過伸。最后評價(jià)軀干的旋轉(zhuǎn)情況。3.評價(jià)骨盆：若軀干對位線關(guān)系正常則檢查骨盆的運(yùn)動，例如前傾、后傾、側(cè)屈。4.評價(jià)上肢：首先給予Brunnstrom分期；明確肌力及張力；肩胛帶的運(yùn)動情況：上、下、前、后；手功能評價(jià)。5.評價(jià)下肢：給予Brunnstrom分期；明確肌力肌張力。6.平衡功能評定：坐位檢查保護(hù)性反應(yīng)、平衡反應(yīng)、調(diào)整反應(yīng)的情況；立位檢查踝對策、髖對策、跨步對策的情況。7.感覺功能評定：淺感覺檢查：痛覺、觸覺、溫度覺；深感覺檢查：運(yùn)動覺、位置覺、振動覺；復(fù)合感覺檢查：皮膚定位覺、兩點(diǎn)辨別覺、實(shí)體覺、體表圖形覺。評定時(shí)注意采取左右、遠(yuǎn)近端對比的原則，并囑患者閉目。8.日常生活活動能力評定：翻身、坐起、從坐到站、行走能力等。注意行走時(shí)分別觀察矢狀面和冠狀面，觀察順序從遠(yuǎn)端到近端。在接待新病人時(shí)的第一節(jié)課就是給予以上8項(xiàng)康復(fù)評定并牢記在心或記在本子上，然后對待病人的功能障礙嚴(yán)格的按照評定結(jié)果給予循序漸進(jìn)的規(guī)范康復(fù)訓(xùn)練，雖然這是我跟老師學(xué)的他們的經(jīng)驗(yàn)，不如課本上細(xì)致，但是在沒有紙質(zhì)評定時(shí)我們必須給予這樣的評定來明確患者存在的功能障礙，而不是盲目的給予患者訓(xùn)練。還有一點(diǎn)我很敬佩，值得學(xué)習(xí)，他們都是專業(yè)畢業(yè)，他們的病員量很大，但是他們對待自己的病人很熱情，很關(guān)心，從不以貌取人或者以經(jīng)濟(jì)條件或者內(nèi)部親戚關(guān)系有不同的態(tài)度，在訓(xùn)練時(shí)很認(rèn)真，每一個(gè)動作都很到位，他們與患者的關(guān)系很融洽，這樣不僅利于技師工作還會促進(jìn)患者病情康復(fù)，更重要的是病員量只能有增無減。具體到康復(fù)訓(xùn)練方法有很多，約有70個(gè)，我買了相應(yīng)的書以供學(xué)習(xí)，每個(gè)老師都有自己習(xí)慣的訓(xùn)練方法，我在進(jìn)修期間訓(xùn)練病人時(shí)也總結(jié)了自己的常用方法。這是在阜外醫(yī)院學(xué)到的康復(fù)評定，康復(fù)技術(shù)和態(tài)度幾個(gè)方面。

再次，總結(jié)一下我在青醫(yī)附院的學(xué)習(xí)情況，在青醫(yī)附院我主修康復(fù)醫(yī)師，主要針對腦卒中、腦外傷恢復(fù)期、脊髓損傷疾病的診斷與康復(fù)治療，這里的老師知識淵博，經(jīng)驗(yàn)豐富，使我受益匪淺，我買了最新版教材，努力看書以便于更快更準(zhǔn)確的理解他們在診療過程中的方法和手法。1.在給病人用藥方面老師們有自己習(xí)慣的藥物，其原理和我們是一樣的，但是我學(xué)到他們用藥很全面，這就是在治療疾病時(shí)要全方面考慮的，例如腦卒中病人在患病的不同時(shí)期，就要給予不同的藥物及不同的劑量，而且要積極的全面防治并發(fā)癥，這些臨床經(jīng)驗(yàn)需要我要在以后的工作中摸索積累。2.注射技術(shù)也是我學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，是指在肌肉、神經(jīng)和骨骼結(jié)構(gòu)（滑囊、關(guān)節(jié)、肌腱）注射特定的藥物以減輕疼痛、改善功能的方法，包括激痛點(diǎn)注射、神經(jīng)阻滯、交感神經(jīng)阻滯、關(guān)節(jié)腔內(nèi)注射，主要藥物有局麻藥、神經(jīng)溶解藥、糖皮質(zhì)激素、肉毒毒素，具體藥物例如利多卡因、酒精、醋酸倍他米松、保妥適等。不同的注射方法和部位有各自的適應(yīng)癥、注意事項(xiàng)和并發(fā)癥，例如不是所有的痙攣都要注射肉毒毒素，得看該痙攣是否影響到功能和日常護(hù)理以及影響的程度；再如腦卒中病人在恢復(fù)慢性期即發(fā)病后1-2年時(shí)，仍有很難糾正的踝內(nèi)翻，我就要給予利多卡因?qū)嶒?yàn)以驗(yàn)證該功能障礙是肌肉痙攣還是關(guān)節(jié)攣縮，若是肌肉痙攣就要給痙攣肌肉注射肉毒毒素，然后再配合適應(yīng)的康復(fù)訓(xùn)練；若是關(guān)節(jié)攣縮，就要考慮給予跟腱延長術(shù)。3.手術(shù)糾正腦卒中病人在恢復(fù)慢性期遺留的功能障礙，老師們用這項(xiàng)技術(shù)做過很多病人，效果很好，就是要求外科醫(yī)生和康復(fù)醫(yī)師共同討論病例以后再決定術(shù)式，鑒于我在進(jìn)修期間見過的幾例手術(shù)難度小，術(shù)后效果好，就是要外科和康復(fù)科的相互結(jié)合，我想這也是我們醫(yī)院需要開展的新項(xiàng)目吧，不但收益高，而且利于科室之間的團(tuán)結(jié)，增加病員量。4.有一項(xiàng)制度值得我們學(xué)習(xí)，即他們醫(yī)師和治療師一起討論病例，每天下午最后一小時(shí)醫(yī)師和治療師一起到病房結(jié)合病人病情和存在的功能障礙一起討論下一步的康復(fù)計(jì)劃和目標(biāo)，醫(yī)師負(fù)責(zé)介紹病情、查體及發(fā)起提問，負(fù)責(zé)該病人的治療師給出合理的解釋及康復(fù)計(jì)劃，預(yù)期目標(biāo)，其他治療師各抒己見給出更好的解釋和康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃，最后大家一起制定一個(gè)明確合理的康復(fù)計(jì)劃。一般先查看新入院的患者，在查看入院時(shí)間長而康復(fù)效果不明顯的患者，我感覺這種查房方式很好，對患者來說：很多患者在制定新的康復(fù)計(jì)劃并配合一段時(shí)間訓(xùn)練后都有不同程度的提高；對科室來說：醫(yī)師和治療師的專業(yè)水平在相互促進(jìn)下都有提高，還加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員的責(zé)任心，而且促進(jìn)同事之間關(guān)系和睦，便于科室管理，促進(jìn)科室整體水平的提高，這樣自然會有好口碑，提高病員量。我把這項(xiàng)制度理解為磨刀不誤砍柴工。

最后，我想說通過這次進(jìn)修我收獲了很多知識，更加明確了康復(fù)醫(yī)學(xué)的必然性。我看到院長為康復(fù)科的職工找一條出路，謀一份發(fā)展付出很多心血，比如購進(jìn)新設(shè)備、給員工創(chuàng)造進(jìn)修機(jī)會等，雖然我年輕，臨床經(jīng)驗(yàn)少，但是我對這份工作有熱情，有信心，要不是個(gè)人身體原因，我真想再申請多進(jìn)修一段時(shí)間，現(xiàn)在我要回來參加工作了，我不會辜負(fù)院長和領(lǐng)導(dǎo)們的期望，在以后的工作中我要學(xué)以致用，要不斷為自己充電，團(tuán)結(jié)同事相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。最后祝愿院長和院領(lǐng)導(dǎo)們身體健康，工作順利，祝愿醫(yī)院順利發(fā)展，也祝愿自己能勝任以后的工作。

方蕊

2014年4月12日

第三篇：進(jìn)修工作總結(jié)

進(jìn)修工作總結(jié)

張 絨

經(jīng)科室研究決定，我自2010年9月1日至2011年2月28日在陜西省人民醫(yī)院檢驗(yàn)科進(jìn)修學(xué)習(xí)，半年來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極工作，通過不斷努力，自身工作能力得到了一定的提高，現(xiàn)就半年來的進(jìn)修學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、理論知識學(xué)習(xí)情況：

1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)。為了提高自身理論知識，在工作之余我主要學(xué)習(xí)了《微生物問與答》、《微生物學(xué)檢驗(yàn)》、《藥理學(xué)》等相關(guān)業(yè)務(wù)理論知識，通過自學(xué)，進(jìn)一步提高了自身的理論水平，為工作實(shí)踐打下了良好的基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)知識交流。在進(jìn)修期間，我盡可能的抓住一切機(jī)會，積極與省院檢驗(yàn)業(yè)務(wù)領(lǐng)域?qū)I(yè)人士溝通，采取誠懇請教、積極學(xué)習(xí)等方式方法加大交流和學(xué)習(xí)，同時(shí)也參加了幾次院方組織的外籍醫(yī)院檢驗(yàn)專業(yè)人士的授課，開闊了自己的知識視野，更加豐富了自己的理論水平。

二、工作業(yè)務(wù)實(shí)踐情況:

經(jīng)過半年來的工作學(xué)習(xí)，截至目前，我已經(jīng)初步掌握了細(xì)菌檢驗(yàn)業(yè)務(wù)技能，能夠基本獨(dú)立完成細(xì)菌檢驗(yàn)工作，其中包括：

1、細(xì)菌接種方面：熟練掌握痰、尿液、血液、胸腹 1

水、腦脊液、分泌物以及組織等方面的細(xì)菌接種和培養(yǎng)；在院感方面掌握手、物體表面、消毒劑、無菌物品、高壓鍋滅菌檢測等方面的細(xì)菌接種以及報(bào)告的發(fā)送。

2、涂片染色方面：掌握一般細(xì)菌涂片染色、特殊細(xì)菌涂片染色和抗酸桿菌涂片染色。

3、細(xì)菌鑒定方面:能夠識別和鑒定上呼吸道、皮膚表面的正常菌群；在鏡下能夠識別G-桿菌、G+桿菌、G-雙球菌、G+球菌、真菌孢子等細(xì)菌形態(tài)；學(xué)會氧化酶試驗(yàn)、觸酶試驗(yàn)和凝固酶試驗(yàn)等細(xì)菌鑒別試驗(yàn)。通過對菌群的識別、鑒定以及細(xì)菌酶類的試驗(yàn)，已能掌握細(xì)菌標(biāo)本的鑒別和鑒定。

4、報(bào)告發(fā)送方面：能夠判別細(xì)菌名與菌落形態(tài)是否一致，具備對常用抗生素的了解和應(yīng)用。

三、今后工作設(shè)想：

在以后的工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對細(xì)菌理論知識的學(xué)習(xí)，通過工作實(shí)踐努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能。相信在科室領(lǐng)導(dǎo)和同志的幫助下以及自身的努力，個(gè)人業(yè)務(wù)能力得到提升，進(jìn)一步為科室以及患者作出新的貢獻(xiàn)。

二○一一年三月六日

第四篇：2010進(jìn)修工作總結(jié)

道里區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校2010年工作總結(jié)

一年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)全體教職員工凝心聚力，以迎接“示范性市級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”檢查驗(yàn)收為契機(jī)，以中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)為重點(diǎn)工作，以有效教學(xué)為突破口，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。盤點(diǎn)梳理，完善了管理機(jī)制，形成了工作經(jīng)驗(yàn)，提高了工作質(zhì)量。各項(xiàng)工作在穩(wěn)步推進(jìn)中，取得了突出成效：學(xué)校被評為中國教育學(xué)會先進(jìn)集體；綜合實(shí)踐活動課程全國先進(jìn)實(shí)驗(yàn)單位；市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體；市首家示范性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；市中小學(xué)教師崗位大練兵工作標(biāo)兵單位；市信息技術(shù)及電化教育工作先進(jìn)集體；市級注.提教學(xué)標(biāo)兵單位；市教科版小學(xué)語文新課程實(shí)施先進(jìn)單位。

一、以建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校為理念 榮膺哈市首家市級示范性教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 大力開展學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，推出了學(xué)習(xí)和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀專題講座、中層干部講壇等活動，并選派教師赴外考察、召開學(xué)習(xí)交流會，從而實(shí)現(xiàn)“走出一人，群體獲益”，切實(shí)深化了進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)型學(xué)校的創(chuàng)建深化工作。

2010年7月23日，哈爾濱市教育局孔玉范局長、楊海東局長、市教育研究院馮延平院長、市教育局師訓(xùn)處馮克清處長、市教育研究院教師培訓(xùn)中心高愛玲主任及哈市各進(jìn)修學(xué)校校長深入道里區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校全面檢查我區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作，陪同出席檢查工作的領(lǐng)導(dǎo)還有道里區(qū)教育局張玉華局長、丁召民局長，在認(rèn)真研讀《示范性縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評估標(biāo)準(zhǔn)》文件精神基礎(chǔ)上，道里區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校將檢查流程確定為“參觀展板→專題匯報(bào)→自檢匯報(bào)→查閱材料→現(xiàn)場硬件檢查→教師座談”，整個(gè)過程思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，亮點(diǎn)頻現(xiàn)，受到了檢查評估小組領(lǐng)導(dǎo)及專家的一致好評，獲得94分的高分，并于2010年9月9日，在第二十六個(gè)教師節(jié)前夕，被 1

哈爾濱教育局授予“哈爾濱市示范性教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”的銅牌，榮幸地成為首

家獲此殊榮的單位。

二、以有效教學(xué)為突破 提升了區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)，我們召開了“道里區(qū)小學(xué)名師常規(guī)課堂教學(xué)展示研討會”、“撫順

小學(xué)數(shù)學(xué)教師童星教學(xué)風(fēng)格研討會”；召開了陽明小學(xué)王喆教學(xué)風(fēng)格研討會；

召開新陽路小學(xué)蔡生語文工作室同課異構(gòu)課堂教學(xué)研討活動；開展了第三

屆語文、第八屆英語教師專業(yè)能力考核工作；在中學(xué)，開展了語文學(xué)科“做

教學(xué)有心人”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研討會，成立了“博雅”作文研究沙龍；召開了第十七

屆三省四市青年教師教學(xué)研討會的匯報(bào)專場活動；英語學(xué)科舉行了全國研

討課匯報(bào)活動，在讀寫教學(xué)中開展了“思維導(dǎo)圖”實(shí)驗(yàn)活動；生物、地理、歷史等學(xué)科聘請高中教師進(jìn)行講座和聽課研討，加強(qiáng)了“初高中教學(xué)銜接”的研究等等，使得一大批教師迅速成長起來，區(qū)域名師隊(duì)伍不斷壯大，為

學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提升奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

結(jié)合中考實(shí)際，我們建立完善了“一點(diǎn)五題”題庫，組織了四次區(qū)級模

擬測試，進(jìn)行了三次質(zhì)量分析；在定時(shí)定向指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，中考前夕連續(xù)

三天深入農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行沖刺輔導(dǎo)，因而，今年中考我區(qū)成績喜人：在考題

難度相對增加（省市重點(diǎn)高中錄取分?jǐn)?shù)線降低）、統(tǒng)招人數(shù)與去年持平、配

額生比例逐步上升（由去年的30%上升至35%）的前提下，全區(qū)達(dá)一中分

數(shù)線以上學(xué)生數(shù)為549人，比09年增加了56人，增幅喜人，全區(qū)中考平

均分由09年的340.3分提高到351.7分，提高了11.4分；六所郊區(qū)中學(xué)

達(dá)一中線學(xué)生數(shù)比09年整整翻了一番，郭區(qū)長在全區(qū)工作會上說“我區(qū)中

考取得了近十年來的最好成績。”

三、以“名師工作室創(chuàng)建工程”為支點(diǎn) 加速了區(qū)域名師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展

今年9月我區(qū)在全市率先啟動了名師工作室創(chuàng)建工程，為首批十個(gè)以

113中學(xué)齊萍、14中學(xué)姜春英等名師命名的工作室正式掛牌并采取現(xiàn)場研

修和網(wǎng)上交流相結(jié)合的方式開展工作。11月5日區(qū)教育局為工作室建設(shè)投

入了3萬元啟動資金，各名師工作室所在的學(xué)校也給予了數(shù)千元不等的資

金支持。

工作室成立至今雖然只有短短的三個(gè)月，但我們的導(dǎo)師累計(jì)深入指導(dǎo)

217人次，各工作室開展現(xiàn)場活動89余次，形成有效資源983個(gè)，網(wǎng)上

工作室總訪問量高達(dá)83887余人次。三個(gè)月來，十間工作室僅大型教學(xué)研

討交流會就召開了十余次，像“蔡生語文工作室”開展的“同課異構(gòu)”主題教學(xué)

研討活動，“孫明數(shù)學(xué)工作室”開展的“道里區(qū)王喆教學(xué)風(fēng)格研討會”，“三崔育

人工作室”開展的“德育實(shí)踐活動課研討”活動等等，現(xiàn)場參與、直接受益的教師均達(dá)200人以上，而通過網(wǎng)絡(luò)名師工作室為載體，就研修現(xiàn)場進(jìn)行的在線研討交流，更為廣大教師提供了獲取間接經(jīng)驗(yàn)、分享優(yōu)質(zhì)資源的有效

平臺，彌補(bǔ)了現(xiàn)場研修的時(shí)空局限性，二者形成了必要的互促和互補(bǔ)。

四、以崗位練兵為拉動 加快了教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)程

在哈市中小學(xué)教師崗位大練兵階段總結(jié)表彰會上，我區(qū)呈現(xiàn)了崗位練

兵活動的經(jīng)驗(yàn)介紹；中小學(xué)音體美學(xué)科參加了市級展示活動；我們開展的“以問題為中心”教師崗位練兵、校長觀課議課、教研員系列講壇，以及安

靜小學(xué)徐利班主任育人風(fēng)格研討會等活動，有效推動了我區(qū)各層面教師的專業(yè)發(fā)展。我們在全市率先開展了道里區(qū)中小學(xué)教師崗位練兵優(yōu)秀學(xué)校及

個(gè)人評選活動，并于5月5日隆重召開了表彰總結(jié)會，市、區(qū)主管局長、處長到會，真正以表彰促發(fā)展，以交流促提升，引領(lǐng)和推動了區(qū)域有效練

兵的深化和可持續(xù)發(fā)展。

五、以系列培訓(xùn)為保障 切實(shí)轉(zhuǎn)變了四支隊(duì)伍專業(yè)理念

本我們先后完成了區(qū)第四批學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、第二十一期新教師

培訓(xùn)、英特爾未來教育項(xiàng)目培訓(xùn)、班主任教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校級干部全員培

訓(xùn)、科研骨干教師培訓(xùn)等各級各類培訓(xùn)？項(xiàng)，累計(jì)培訓(xùn)？人次，通過培訓(xùn)

部教師領(lǐng)銜主講，遠(yuǎn)程研修，專題講壇等靈活創(chuàng)新的形式，普及了新《綱

要》及全教會的相關(guān)精神和要求，實(shí)現(xiàn)了課程改革理念的時(shí)時(shí)更新，切實(shí)

轉(zhuǎn)變了我區(qū)四支隊(duì)伍的專業(yè)意識和理念。

六、以研究、服務(wù)為宗旨 不斷強(qiáng)化服務(wù)能力與水平

年內(nèi)共累計(jì)指導(dǎo)43項(xiàng)省、市級課題完成研究工作；“十二五”市級課題

規(guī)劃中，指導(dǎo)13所學(xué)校順利立項(xiàng)，真正以服務(wù)促發(fā)展，以研究促提高。、通過了市科研工作檢查，市科研處汪處長總結(jié)評價(jià)時(shí)說“道里區(qū)科研工

作是全市科研工作的開路先鋒，道里區(qū)有著和諧的科研環(huán)境，是出科研成果的地方。”

七、重大賽事成績喜人

159中學(xué)李萬君、安廣小學(xué)呂萍萍等191位教師在國家、省、市（國

家：45人；省：61人；市：85人）各類教學(xué)大獎賽中榮獲一等獎。36中

歷史教師孫洪波、76中化學(xué)教師郭毅代表黑龍江省參加全國初中說課比賽

榮獲一等獎；經(jīng)層層選拔，我區(qū)的語文、外語、政治學(xué)科代表哈爾濱市參

加?xùn)|北四城市在大連舉行的課堂教學(xué)大賽，全市共五個(gè)學(xué)科的五位教師代

表哈爾濱市進(jìn)行課堂教學(xué)交流，我區(qū)獨(dú)占三名，其中60中學(xué)田航宇、36

中學(xué)徐立濱獲一等獎，并于11月末在113中學(xué)做了全區(qū)匯報(bào)，市教研院的領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)出席了匯報(bào)會。

八、道里教師進(jìn)修學(xué)校通過了市教育局師訓(xùn)處、財(cái)務(wù)處，市教研院師

訓(xùn)部的聯(lián)合檢查，財(cái)務(wù)處王處長說“道里區(qū)的財(cái)務(wù)工作是全市財(cái)務(wù)工作的樣

板。”

“十二五”即將開年，在機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的五年里，我們道里區(qū)教師進(jìn)

修學(xué)校將勵精圖治、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新采取有效措施努力把進(jìn)修學(xué)校建

設(shè)成師資培訓(xùn)中心；教育行政干部培訓(xùn)中心；圖書資料信息中心和教育信

息交流中心為一體的多功能現(xiàn)代化區(qū)域教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與資源中心，努力

創(chuàng)建國家級示范性教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為全區(qū)教育的均衡、和諧、快速發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

道里區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校

二0一O年十二月

第五篇：個(gè)人進(jìn)修工作總結(jié)

個(gè)人進(jìn)修工作總結(jié)

上泉九年一貫制學(xué)校郭霞

教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大。作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學(xué)教育工作領(lǐng)域來感觸最深的。只有大家相互信任了，才能更好地幫助學(xué)生提高成績，做一名合格的教師。

通過培訓(xùn)，有了以下心得體會：

一、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是歷史賦予我們的新使命

新課程改革把提高學(xué)生綜合素質(zhì)提到核心位置，這是適應(yīng)教育面向未來的重要舉措。前人曰：“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，少年新則中國新，少年進(jìn)步則中國進(jìn)步”。決定中國未來發(fā)展命運(yùn)最重要的因素是現(xiàn)在學(xué)生的綜合素質(zhì)，而提升學(xué)生綜合素質(zhì)的歷史責(zé)任就落到了廣大教育者的肩上。作為化學(xué)教育工作者應(yīng)更加重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，必須改革妨礙與學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不相適應(yīng)的教育手段和體制，不斷更新教育觀念、采用新的教育模式，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。把化學(xué)知識的“教”和“學(xué)”放到一個(gè)新的“三維坐標(biāo)系”中，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們化學(xué)教師只有具備“四會”即“會說、會教、會研究、會指導(dǎo)”的能力，才能適應(yīng)我國基礎(chǔ)教育新一輪的教育改革，為我國培養(yǎng)合格的四有新人。

二、貫徹新的教育理念，自覺實(shí)施教育改革

（一）、走進(jìn)新課程

在新課程中教師的教學(xué)不僅是教學(xué)生“學(xué)”的過程，更是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的活動過程，課程的實(shí)施不僅是知識傳遞的過程，更是能力創(chuàng)新與提升的活動。

1．自覺貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)

因?yàn)榕f教學(xué)大綱對教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定是硬性的，它嚴(yán)格規(guī)定了知識點(diǎn)及各知識點(diǎn)的準(zhǔn)確的要求，對于沒有達(dá)到大綱要求和超綱有十分明確的界限。而新課程標(biāo)準(zhǔn)對物理內(nèi)容的規(guī)定則比較廣泛，很多情況下對知識的學(xué)習(xí)沒有給出硬性的規(guī)定，給教師留下了更多的自主空間，讓不同的教師根據(jù)各自的不同特點(diǎn)去創(chuàng)造性的開展物理教學(xué)，同時(shí)由以往重一維目標(biāo)向三維目標(biāo)轉(zhuǎn)化，使我們在課改的道路上有了新的“航標(biāo)”，更加堅(jiān)定了我們投入課改的信心。

2．自覺適應(yīng)新教材的變化

新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神是，“改變學(xué)科本位的觀念”，不過分強(qiáng)調(diào)物理學(xué)概念之間的邏輯關(guān)系。這樣，編者在新教材內(nèi)容順序的安排上就有了一定的自主性，可以從三維的課程目標(biāo)和學(xué)生的興趣出發(fā)做出決定，所以人教版教材順序做了一些調(diào)整，如把“電學(xué)”放在了八年級，而“力學(xué)”放在了九年級。新教材一些章節(jié)把老教材一章的內(nèi)容捏合成一節(jié)，而對電阻的串并聯(lián)，二力的合成，電荷，靜電等問題，新教材卻沒有體現(xiàn)，這些變化都體現(xiàn)了教材編寫指導(dǎo)思想的變化。但是這些變化卻讓我們老師覺得非常不適應(yīng)，到底怎么教呀？老教材中有的內(nèi)容而新教材沒有體現(xiàn)的是否還要給學(xué)生加進(jìn)去，如不加進(jìn)去，學(xué)生做題是否順利，考試會不會考？另外，新教材課后習(xí)題過少，社會調(diào)查、網(wǎng)上搜集、布置作業(yè)感覺困難等。現(xiàn)在看來我們老師對教材的這些不適應(yīng)，主要來自于自身對教材的理解、把握和鉆研的不夠。經(jīng)過兩年的教學(xué)實(shí)踐，我們充分理解了新教材編者的意圖和變化。

3．自覺使用新的教學(xué)手段

隨著教育改革的前進(jìn)和現(xiàn)代信息化技術(shù)的提高，教育設(shè)備的配備越來越現(xiàn)代化，尤其是課堂教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)現(xiàn)代化的領(lǐng)域中。教學(xué)多媒體的應(yīng)用已經(jīng)是現(xiàn)代化教學(xué)中不可缺少的一部分，再加上五彩繽紛的多媒體課件制作軟件或現(xiàn)成的課件，為課堂多媒體教學(xué)注入了活力。多媒體教學(xué)利用豐富逼真的圖象，生動形象的動畫，優(yōu)美動聽的音樂，虛擬的實(shí)驗(yàn)場景大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造思維的發(fā)展。尤其是人機(jī)互動為課堂教學(xué)的高效率、大容量，為愉快教育提供了技術(shù)的保證。

4．自覺更新教育理念

教育的現(xiàn)代化時(shí)代已經(jīng)來到我們面前，作為多媒體，它對于教學(xué)的實(shí)用性和重要性已經(jīng)是顯而易見。多媒體教學(xué)是教育的需要，時(shí)代的呼喚。增強(qiáng)時(shí)代意識，認(rèn)真把握“教育現(xiàn)代化”這一理念，讓我們的教育步入“數(shù)字化”的天地。

5．自覺嘗試教學(xué)的新方法

在教學(xué)中我們嘗試了“做游戲”、“聽音樂”等各種活動，當(dāng)然不是單純?yōu)榱苏故疚锢碚n堂的“多彩”，而是傳授物理知識，探究化學(xué)規(guī)律，同時(shí)我們收到了前所未有的效果。

（1）化學(xué)課上做游戲（如“變魔術(shù)”）（2）化學(xué)課上做實(shí)驗(yàn)（簡單的中和實(shí)驗(yàn)）（3）化學(xué)課上學(xué)古語（如“震耳欲聾！”）

每次上化學(xué)課，同學(xué)們總是喜形于色，樂此不疲，其根本原因是構(gòu)建了多彩的物理課堂，不同程度地滲透了“改變學(xué)科本位的觀念”、“提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”、“從生活走向物理，從物理走向社會”等新的教學(xué)理念。

三、師生關(guān)系得到了進(jìn)一步改善

1、教師地位的變化

作為新課改的教師應(yīng)該適應(yīng)新課程，教師的地位不應(yīng)是站在講臺上“高高居上”，而走到學(xué)生中間去，不斷指導(dǎo)、幫助，與每一個(gè)小組“對話”，不斷聽取學(xué)生“回音”及信息，常常會使學(xué)生感覺到老師在身邊，問題“躲一邊”。教師上課的地位變了，“學(xué)生主動參與，師生雙向互動”也活了。從而扎實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2．教師角色的變化

要把這一個(gè)新的教育理念帶進(jìn)物理課堂、指導(dǎo)物理教學(xué)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新要求，教師除了要具有扎實(shí)的專業(yè)知識和綜合性知識外，還必須從觀念、能力、方法、系統(tǒng)等方面進(jìn)行全方位的角色更新。（1）觀念角色的更新。①確立整體發(fā)展的學(xué)生觀。教學(xué)中每一個(gè)學(xué)生又都有自己的長處：有的善于實(shí)驗(yàn)操作，有的善于小制作、小創(chuàng)造，有的善于調(diào)查研究，有的善于資料查閱，有的善于發(fā)現(xiàn)問題，有的善于歸納總結(jié)??這就要求教師把施教的光芒輻射到全體學(xué)生，并努力培養(yǎng)他們獨(dú)特的才能和志趣，從而塑造學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性。②建立民主平等的師生觀。（2）能力角色的更新。①大膽變革處理教材的能力。教師應(yīng)根據(jù)整體性原則變革處理好教材，將有關(guān)內(nèi)容組成一個(gè)完整的有機(jī)整體，達(dá)到對教材內(nèi)容的整體感知、整體理解和整體應(yīng)用，改變孤立地、單一地處理教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象。②富有藝術(shù)性的指導(dǎo)能力。教師不能僅將現(xiàn)成的概念、定理、定律、公式提供給學(xué)生，讓學(xué)生去證明，而應(yīng)改變教學(xué)程序，先設(shè)計(jì)一系列問題，讓學(xué)生逐步從疑問中得出正確的結(jié)論。同時(shí)在創(chuàng)新教育中學(xué)生會不斷產(chǎn)生新的矛盾和新的問題，甚至是誤區(qū)，教師應(yīng)有敏銳的感受能力和靈活的應(yīng)變能力，維持學(xué)生積極向上的思維狀態(tài)。真正組織學(xué)生進(jìn)行研討，幫助學(xué)生疏通思想、理清思路，引導(dǎo)他們進(jìn)行抽象和概括，從而形成物理概念和規(guī)律，完成知識的內(nèi)化。（3）方法角色的更新。①不斷改進(jìn)教法善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。這是創(chuàng)新教育的基本要求。在教學(xué)中大多數(shù)教師只關(guān)注自己如何提問，卻很少顧及怎樣引導(dǎo)學(xué)生提問，這種“生從師問”的局面下形成的學(xué)習(xí)心理依然處于消極的、被動的。②自始至終貫穿學(xué)法指導(dǎo)。我們在物理教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育，在教學(xué)中應(yīng)自始至終貫穿學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，從而達(dá)到“授之以漁”的教學(xué)目的。我們指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常對自己的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行反思、監(jiān)控和調(diào)整。讓學(xué)生記“錯(cuò)題集”，讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)方法總結(jié)，可以定期總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。學(xué)生每天對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧與反思，及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中遇到的問題，改正學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力。我們就是這樣經(jīng)過不斷的反思，矯正，使我們課改沿著一個(gè)正確的軌道健康發(fā)展。我們倡導(dǎo)教師加強(qiáng)自身反思學(xué)習(xí)的同時(shí)，更積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，合作不局限于本校，要走出校門合作。學(xué)習(xí)“洋思中學(xué)”先進(jìn)理念，談感受、談思路，從而啟發(fā)全體教師更向新課改邁進(jìn)。經(jīng)過實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)，善于反思的老師，善于學(xué)習(xí)的老師在課改中角色轉(zhuǎn)變都很快。

3．尊重學(xué)生的人格是改善師生關(guān)系的突破口

初三總復(fù)習(xí)，教師為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，我們主要采取尊重學(xué)生不歧視、不放過任何一個(gè)“學(xué)困生”。其中有一個(gè)“學(xué)困生”感嘆地說：“其它課上我都睡覺，只有物理課我特別有興趣，這與物理老師尊重我們，幫助我們復(fù)習(xí)學(xué)會最基本的知識是分不開的。”教學(xué)中為了突出第一輪夯實(shí)基礎(chǔ)，教師把全班學(xué)生分為a、b兩個(gè)組。分為a、b組的好處是好幫中、良促良、師幫輔、抓差生；教師靈活調(diào)控a組給10分鐘時(shí)間默記本章的主要內(nèi)容，b組給5分鐘剩余5分鐘可小聲討論做試卷。然后默寫重點(diǎn)知識10個(gè)，每一個(gè)為10分測評當(dāng)堂記入平時(shí)成績冊。這樣做的好處使學(xué)生積極參與整個(gè)教學(xué)過程，也體現(xiàn)了態(tài)度、過程、能力的評價(jià)。在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)a、b不同層次典型練習(xí)題展開思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。形成一股好幫中、良促良、差有師，勇于奮進(jìn)、努力拼搏良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣做的目的使學(xué)生感到平等、民主、和諧有不被拋棄的自信心、自豪感。從而使教學(xué)全面開花，可多結(jié)豐碩之果。同時(shí)，也使師生情、同學(xué)情油然而生！

4．語言的魅力是改善師生關(guān)系的潤滑劑

教師的語言有沒有親和力和感染力是上好一堂好課的關(guān)鍵。教學(xué)中我們的李老師以學(xué)者的風(fēng)范感染學(xué)生，用長者的心態(tài)對待學(xué)生，以幽默、風(fēng)趣的語言處理問題。對待優(yōu)等生從不縱容和藐視他們，對待學(xué)困生也從不歧視和諷刺挖苦他們。因?yàn)樗烂恳粋€(gè)學(xué)生都是一張白紙，需要我們精心地去渲染，去呵護(hù)，他們才能真正把老師看作“父母”或“人類的塑造者”。

經(jīng)過本次課改學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)行為、語言、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大變化，學(xué)生學(xué)的輕松了，老師教的快樂了，課堂充滿了生機(jī)與活力，用我們一位老教師的話說，就是每天面對不同的學(xué)生，不同的學(xué)生又會碰撞出不同的心聲。