第一篇：2013骨干教師演講稿 3

骨干教師競聘演講稿

尊敬的各位領導、各位評委：大家好

我叫張彥娟，是豐莊鎮后王莊學校的一名小學語文教師。今天我來競聘的職務是—— 延津縣小學語文骨干教師工作室的首席骨干之職，我之所以來參加這次競聘，一是我喜歡這份工作；二是我相信自己有能力勝任這份工作。下面我將從：我的基本情況、我的競爭優勢、我的工作思路三個方面進行演講。首先我來談一下我的基本情況：

我出生于1979年，今年34歲，本科學歷，小學高級教師，自1996年參加工作以來，在各級領導的關心與支持下，我勤奮努力，刻苦鉆研，認真完成各項本職工作，多年來由于教學工作突出，獲得了各方面的榮譽稱號：2007年被評為縣優秀教師；2008年被評為縣模范班主任；2009、2010、2011又連續獲得鎮先進教育工作者；期間，在2010年參加了市級骨干教師的培訓，又獲得全國“百佳教師”的光榮稱號；2011年3月，被評為延津縣“十佳教師”；去年9月又被評為新鄉市優秀教師。

在教育教學上，我所授的課也多次獲的好評：2009年12月我到深圳參加全國傳統美德說課大賽，榮獲“特等獎”，2011年5月所授的語文課被評為市級優質課；2012年5月我又到四川成都參加全國小學語文說課大賽榮獲一等獎。

在科研、論文著作方面，我的兩份科研報告分別榮獲縣級一等獎和市級二等獎；還撰寫教育教學論文多篇，其中一篇在《延津教育》上發表，一篇在CN刊物《科研創新》上發表。

通過以上這些基本情況，大家可以看出我是一名積極上進的優秀的教師，但我知道這些榮譽只代表了過去，對于將來，它應是更大的動力和壓力。這需要我在以后的教學中，不斷反思、糾正、深入、創新，以便做出更多的成績，來回報各級領導對我的支持和信任。

其次，我來談一下我的競選優勢

一、精通網絡。自從2003年開始接觸電腦，迄今已有十年的時間，在這十年的時間里，我深刻的感受到電腦在生活、工作、學習中的重要。特別是2011年10月，在新浪博客建立了全縣中小學各科教育教學交流平臺后，更讓我受益匪淺，并積

極地在小學語文博客中發表文章60多篇。除新浪博客外，我還開通校訊通博客，由于它屬于私人管理，所以我對校訊通的管理要遠遠大于新浪博客，到目前為止，我已在校訊通發表博客162篇，點擊率達到9138次，并時常關注校訊通的在線課堂、學科測評及閱讀樂園，還經常到其他優秀老師的空間去做客，的確，網絡幫助我結識了一大批潛心于教育的同行們，雖然地處天南地北，但我們可以盡情地進行網上交流，共同探討教學過程中問題，共同進取、共同提高、共同促進自己的專業成長，我相信，骨干教師工作室的建立，定能促進我縣全體教師的共同發展，讓我縣教育事業日益提高、蒸蒸日上。

二、熱愛學習。一個人從上路、到成長、再到成熟，這整個過程就是一個不斷學習的過程，只有不斷的學習才能不斷的完善自己，提高自己。雖然我現在還不夠優秀，但是，通過學習，我一定會越來越出色，這點請各位領導放心，只要給我機會，我一定會還大家一份驚喜！

接下來我要談的是我的工作目標是：

假如我競聘成功，我將從以下幾個方面入手做好工作。

1、加強學習：盡快熟悉骨干教師工作室的各項業務，提升管理水平，在工作中學習，在學習中工作，永保一顆進取心。

2、加強管理：通過網絡這個平臺，讓更多的老師積極參與，共同提高，鞭策我們都能做一個不能知足，不言放棄，不斷充電，向前看齊的好老師。

3、通過飛信、QQ群、工作室等交流平臺，各位領導、各位評委、不管這次競選的結果如何，我都會用積極、陽光的心態來面對一切，非常感謝各位領導給我這次參與的機會。

（謝謝大家）

第二篇：骨干教師管理制度-3

骨干教師管理制度

興隆鄉直小學

一、骨干教師的管理和使用

1、成立骨干教師管理、考核小組。在“十一五”期間，我校骨干教師人數應達到教師總數的10%。建立和完善骨干教師業務檔案。

2、讓骨干教師承擔起本地教師培訓、校本培訓、新教師培訓的重任。

二、骨干教師職責：

1、模范遵守《新時期教師職業道德規范》，熱愛教育事業，關心愛護學生，為人師表。

2、把德育工作放在首位。

3、學習與實踐各學科新課程標準，運用科學的理論指導教學，以培養學生的創新精神與實踐能力為重點，認真上好每一堂課。

4、積極承擔和上好學校的示范課、公開課、觀摩課。

5、自覺帶頭參加繼教培訓與教育教學研究，每學期撰寫一篇以上教育教學論文或經驗總結。在縣級以上刊物發表交流。

三、骨干教師的培訓與管理

培訓：堅持理論與實踐相結合，立足本校，在職為主，相對集中的原則。

管理：建立骨干教師檔案，定期進行考核評估，不斷完善骨干教師隊伍建設。

四、骨干教師待遇

對本校教育教學工作做出一定的貢獻，學校應給予一定的補助，外出參加培訓學習，學校應根據出差標準給予報銷。學校征訂優秀期刊輔助學習。

五、骨干教師考核

堅持一年一考核，對認真履行職責的優秀骨干教師，將逐步培養成為學科帶頭人。對不認真履行職責的骨干教師，任期內參訓不積極，取消骨干教師資格。

2010-2011學骨干教師管理制度

興隆鄉直小學

第三篇：骨干教師幫教材料3

教師幫教材料

太三小

喬涵

為優化我校教師師資隊伍，充分發揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進教師快速、健康成長，實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展，我校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的以熟帶生、以優促新、互學共進的幫扶制度。

為使剛走上工作崗位的新教師盡快適應教學，更快更好地在互幫互學的氛圍中迅速成長。按照學校以老帶新、以熟帶生的幫扶安排，由我與一名新分配的教師組成師徒結對，圍繞本學科課堂教學的教學目標、教學內容、教學方法和教學效果等方面進行共同的探索。希望通過一系列的活動達到互學共進，進一步提高我校的數學科課堂教學質量的目的，特制定如下計劃。

幫扶對象：胡媛媛老師

對象分析：胡老師是今年新分配到我校的英語專業的本科畢業生，擔任本校三年組、四年組的教學工作。從這幾周時間的接觸與觀察中發現：胡老師具有較好的現代教師的基本素質，擁有較強的專業知識,對工作充滿熱情，并且是一位責任心強，積極上進，虛心好學的好老師。但是，由于胡老師剛走上教學工作崗位，難免對教學目標、教學重點與難點、對本課知識與前后知識之間的內在聯系和學生練習的難易搭配等方面未能準確把握。另外，胡老師可能覺得三年級的孩子是一紙空白，想憑借自己的能力把教學重難點“化難為易”，未能充分信任學生，大膽放手讓學生參與課堂、體驗課堂，讓小朋友們去探究，去發現，去大膽質疑，展現學生身上蘊藏著的不可低估的創造潛能，使之成為學習的真正主人。

幫扶措施：

1、集體備課： 在每一個新的章節開始時，我們對本章節的教學目標、教學的重點與難點以及教學方法進行討論研究，理清了解、理解、掌握和運用四個層次的具體要求。通過集體備課，優勢互補，使我們制定的教學目標和教學方法既能反映教學大綱精神，又切合學生實際，充分突顯學生在課堂上的主體地位。

2、聽課：我和胡老師建立一個不定期互相聽課的制度。胡老師可隨時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽羅老師的課，了解其最真實的課堂行為，發掘其課堂教學的優劣所在。同時我也會帶領胡老師聽不同年級的課，讓她多感受不同年級、不同教學內容所對應不同的教學方法。

3、評課：每一次聽課，我們一定會組織評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教態、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，直陳得失，暢所欲言。通過說課評課，力求讓胡老師學會如何組織課堂教學，啟發學生的思維，如何突破重點和難點，如何調節課堂氣氛和教學節奏。每次聽她的課，我會重點指出其課堂中存在的一個突出問題，讓胡老師循序漸進地改正教學缺點，走向教學規范。

4、課后反思：要求養成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主張以實用為原則，不搞形式化；要從實際出發，追求實效，不講究表現手法和表達形式；要對當天教學過程進行深刻思考，認真總結，著重針對教學中薦在的問題和成功的教學方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行；要善于從教學現象中研究其本質，發掘其中蘊含的教學規律，有效地研究出解決問題的方法。

5、上匯報課：每個學期，胡老師都要上一節至少是面向全科組的匯報課。課前我會和羅老師共同研究教材教法，指導其寫出最適合她本人實施的教學設計，經過試教和修正，讓其上一節課堂目標達成度高的優秀課。

通過課堂教學的展示，讓其體驗成功，增強自信，促使其快速成長。

一、思想方面。通過談心，使她樹立更加牢固的專業思想，勤奮工作，愛崗敬業，為人師表。在交談中研究處理在教學和生活中遇到的一些困難和問題，使他成為學校數學教學的骨干力量。

二、教學方面。

1、教學理論。新課標無論在課程設置、課程內容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發生了很大的變化。作為一名教師，應有扎實的理論功底，用現代教育教學理論武裝自己的頭腦，做到不斷學習，不斷“充電”，才能適應教育教學改革發展的需要，才能始終站在教學改革的前沿。因此，我將經常和胡老師一起鉆研教育教學理論。通過學習教育學、心理學、班主任工作理論、教育教學雜志，起交流學習體會，暢談學習心得，不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學實踐經驗、外出培訓學習，對新課標的內涵理解和胡老師分享。就如何進一步了解新課標的理念，如何探索出適應我校學生的教學方法，如何調整教學中出現的不足……的問題進行研究探討。

2、備課上課。我們將在共同研究教材內容的基礎上共同認真備課，精心設計教案，力爭每個教案都達到學校規定的優秀教案。在每周二第七節定為交流研討時間。在教法上要注意指導江老師教學過程的條理性、層次性；知識傳授應由淺入深、由少至多；能力培養上應循序漸進。在教學語言上做到數學語言表達準確精煉。板書上要努力做到板書規范、本節課主題一目了然。師生配合上要尊重學生，充分調動學生的學生積極性。同時還要注意課堂教學的應變能力的培養。

3、相互聽課。為了共同進步，要和其相互聽課。具體方式：（1）共同備課—我先講—江老師聽—共同討論研究—江老師講—小結。（2）共同備課—我和江老師同時講同一內容—對比小結。（3）相互隨意聽課，聽后共同討論得與失，共同進步，共同成長。本學期力爭每周互聽一節。

4、教研方面。共同認真學習新課程標準的相關理論、實施方案，積極探索新的教學方法，以課改為契機抓住機遇，做到與課改一起成長。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創造性的開展教學改革實驗，力爭本學期在共同探究的基礎上，寫出一些有較高水準的教學教研論文，并寄送到相關報刊嘗試發表。實現既重視教學實踐的創新嘗試，又重視教學理論的提高總結。

具體分工：

（一）、師傅：

1、指導教師做到“三帶”：帶師魂——愛崗敬業，無私奉獻；帶師能——掌握教學基礎知識與技能；帶師德——為人師表，育人之道。

2、指導徒弟備課、講課，幫助修改教案，指導教法。

3、每學期聽徒弟課4節以上，評議優缺點。

4、向徒弟提供信息，推薦經驗文章，開闊視野，不斷充實。

5、每學期指導徒弟上一節匯報課。

6、每學期指導徒弟擬撰寫一篇質量較高的論文或經驗文章。

7、指導班級管理，加強班集體建設。

8、指導徒弟練功，針對徒弟的基本功弱項，有針對性的指導，促進徒弟教學基本功的提高。

（二）、徒弟

1、尊重指導教師，謙虛謹慎，接受批評、指正。

2、虛心接受指導教師對上課、備課、教研、教改、班級管理等方面的指導和檢查。

3、認真備課上課，寫詳案，主動求教，及時反思。

4、主動聽師傅的課（每學期4節能上能下）做好記錄、學習實踐經驗。

5、做個有心人，注重積累各種資料和教學心得。

6、每學期上一節高水平的匯報課或公開課。

7、每學期撰寫一份高質量的教學論文或經驗材料。

相信，通過這樣的幫扶活動，我倆在教學的各方面都會有進步。學校教育教學和管理工作因有我們積極全情的投入，將發展得更快、更好。

第四篇：骨干教師幫教材料3

教師幫教材料

為優化我校教師師資隊伍，充分發揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進教師快速、健康成長，實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展，我校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的以優促新、互學共進的幫扶制度。

我與黎老師組成結對，圍繞本學科課堂教學的教學目標、教學內容、教學方法和教學效果等方面進行共同的探索。希望通過一系列的活動達到互學共進，進一步提高我校的數學科課堂教學質量的目的，特制定如下計劃。

幫扶措施：

1、集體備課： 在每一個新的章節開始時，我們對本章節的教學目標、教學的重點與難點以及教學方法進行討論研究，理清了解、理解、掌握和運用四個層次的具體要求。通過集體備課，優勢互補，使我們制定的教學目標和教學方法既能反映教學大綱精神，又切合學生實際，充分突顯學生在課堂上的主體地位。

2、聽課：我和黎老師建立一個不定期互相聽課的制度。黎老師可隨時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽黎老師的課，了解其最真實的課堂行為，發掘其課堂教學的優劣所在。

3、評課：每一次聽課，我們一定會組織評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教態、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，直陳得失，暢所欲言。通過說課評課，力求黎胡老師學會如何組織課堂教學，啟發學生的思維，如何突破重點和難點，如何調節課堂氣氛和教學節奏。

4、課后反思：要求養成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主張以實用為原則，不搞形式化；要從實際出發，追求實效，不講究表現手法和表達形式；要對當天教學過程進行深刻思考，認真總結，著重針對教學中薦在的問題和成功的教學方法，要善于從教學現象中研究其本質，發掘其中蘊含的教學規律，有效地研究出解決問題的方法。

具體分工：

（一）師傅：

1、指導教師做到“三帶”：帶師魂——愛崗敬業，無私奉獻；帶師能——掌握教學基礎知識與技能；帶師德——為人師表，育人之道。

2、指導徒弟備課、講課，幫助修改教案，指導教法。

3、每學期聽徒弟課4節以上，評議優缺點。

4、每學期指導徒弟上一節匯報課。

5、每學期指導徒弟擬撰寫一篇質量較高的論文或經驗文章。

（二）、徒弟

1、尊重指導教師，謙虛謹慎，接受批評、指正。

2、虛心接受指導教師對上課、備課、教研、教改、班級管理等方面的指導和檢查。

3、認真備課上課，寫詳案，主動求教，及時反思。

4、主動聽師傅的課，做好記錄、學習實踐經驗。

5、做個有心人，注重積累各種資料和教學心得。

6、每學期上一節高水平的匯報課或公開課。

相信，通過這樣的幫扶活動，我倆在教學的各方面都會有進步。學校教育教學和管理工作因有我們積極全情的投入，將發展得更快、更好。

第五篇：骨干教師演講稿

大愛無言 教育無痕 青春不悔

尊敬的各位領導、各位老師：大家好！

站在這里，我的心情難以平靜，既高興又慚愧。高興的是自己又有了向大家學習的好機會，慚愧的是我沒有太多的工作業績來與大家分享。這些年來,我從事的工作都很平凡，所做的事情也很平常，回憶自己十幾年來的教學生涯中發生過的許許多多平凡的小事，讓我一次又一次的感動，同時也感到教師這份工作的重要和崇高，1.形成好的教育形式，曾聽說過這樣一句話:“一個好校長就等于一所好學校.”以此類推:一名好班主任就是一個好班級.自參加工作以來,我經常擔任班主任工作，作一名好班主任是我畢生的追求.在工作中,我始終朝著一名好班主任的目標邁出堅實的每一步,這其中既有借鑒他人的優秀經驗,也有我自己的思考.通過不斷地學習,不斷地探索,我終于擁有了自己獨特的管理方法,漸入佳境,在工作中,我認為選好班長是關鍵，他是你的好助手，同時我與學生建立良好的新型師生關系,達到“潤物細無聲.”我經常試著從學生那了解他們心中的好老師是怎樣的，彼此了解，在不影響教學的情況下滿足他們的要求，我努力探索教育教學規律,能夠根據學生的身心發展規律和年齡特點,使工作策略因人而異,充分發揮自己的主動性和創造性,認真實施素質教育,勇于實踐,大膽改革,盡量能使教育效果達到最優化.2.以前輩教師作為榜樣，每當我將自己暢游在教學藝術的海

洋，樂不思蜀時；每當我將自己溶入孩子們中，和他們共享童年的歡樂時光時，我突然覺得一切的一切并不是那么可怕和無奈，相反，我感覺到我活得是那么充實和燦爛。時間過的真快，不知不覺中，我已在“三尺講臺”上工作了10個年頭。你成功的秘訣是什么？我回答說，是“愛”！是對小學教育事業執著的愛。是我的老師言傳身教，用他那好似根對土地的濃濃的深厚的孕育、感召之愛，教育并啟迪著我的愛。我將攜帶著恩師的關愛和幫助、帶著同事們的希望與教誨，走過人生的風風雨雨，用生命和智慧去描繪那永恒的師魂。

成績永遠屬于過去,未來的教育之路,我會繼續用新的教育理念來武裝自己,通過參加研訓學習.骨干教師培訓等方式,不斷提高自身能力.在平凡的三尺講臺上，以春蠶的精神,蠟燭的品格,奮斗不止.為建設中華民族的高度文明,盡自己的一份力量與責任.