第一篇：2013年四川國培研修總結5

一、通過培訓，提高了自己的思想認識。

我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。

二、通過培訓，扎實了專業知識基礎。

作為一名教師，首先應該具備的就是全面系統的知識。以往，讀一些與有計算機的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材。現在，有國培學習網頁了。這個學習頁面的課程設置，突出了以學科為基礎，以問題為中心的特色。

三、通過學習，學會了交流。

現在倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。

總之，這次國培，為我們教師營造了一個嶄新的學習環境，從根本上改變了原先的傳統教學模式，更給我們教師帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念。我相信遠程教育將是不斷探究，不斷發展，不斷完善自我的研修平臺。

第二篇：2013年四川國培研修總結模版

注：按省教育廳的要求，需完成不低于2000字的網絡研修總結。請按照下面要求填寫，并請注意字數要求！

訓后研修提醒：“培訓有終點，學習無止境”，本期項目雖已接近尾聲，但我們的服務還將延續。項目結束后我們會在平臺中進行訓后研修活動，課程可重復學習，論壇依舊開放，專家會繼續在線解答您的問題，平臺會長期為您開放。期待您繼續熱情參與！希望這里一直是您成長的網絡社區！希

望這個研修的家園給您帶去更多的教學智慧和自我突破的勇氣！

感謝有您：培訓一路走來，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時我們更希望聽到您的需求，您的意見和建議對我們非常重要，請您

寫下來告知我們： 在專家進行視頻答疑時，最好有字幕或者問題提示，這樣給我們留下的印象就會更加深刻。同時平臺開設的在線咨詢希望效率能高點，

第三篇：2013年四川國培研修總結

2013年四川國培研修總結

國培學習在忙忙碌碌中不知不覺已經接近尾聲，在這短短的一個多月的學習時間里，有著充實，也有著快樂！盡管工作繁忙，我還是堅持著學習。這次國陪學習，總體來說是收獲頗豐的。

一、聽講座，觀念上的洗禮

在此次國培學習過程當中，有幸傾聽了《師德情懷與教育責任》、《中學教師專業標準（試行）》解讀（初中），眾多教授和專家的精彩講座，使我對教學有了更多新的認識，理清了思路，逐步學到了新的理念，也逐漸找到了自身的不足之處。因此，我為這次能參加這次國培而慶幸，也為我在國培班級中認識這些教授而感到慶幸。這些教授經驗豐富，而且在給我們講授的課堂之前，他們都做了充分、扎實的準備和課件制作。他們的人格魅力和敬業的精神深深的打動著我。他們每個人都有特別之處，他們的課堂不但全面，而且細致，而對課堂內容的精彩講解，還有耐人尋味的無窮無盡的經驗之談。

二、專業課，知識上的沉淀

在這次國培中，讓我感受最深的就是，教師要成為研究者，就要不斷地學習，不斷地反思，及時將自己的經驗進行總結。《初中數學“數與式”的教學研究與案例評析》圍繞“初中數學?數與式'的教學研究”，從主要內容及其地位作用、教學策略、學生常見錯誤與問題的分析及解決的策略方法等方面進行闡述。詳細闡述了《數學課程標準》對本課程內容的總體要求和具體要求，以及修改后的《課程標準》對這部分內容要求的變化、增減的內容等。重點分析了教學中的重點和難點，以及如何解決學生的易錯點，如何突破難點。課程中還以課例《有理數加法》為例闡述了法則的形成過程以及法則的應用。在課例評析中，以《平方差公式》為例闡述了公式的發現、歸納、證明、剖析、辨析、應用過程，以及公式形成過程中滲透“特殊——般——特殊”的認識規律。李延林老師講的《初中數學“幾何推理應用”的教學研究與案例評析》，幾何推理論證是幾何學習的重要內容，就中學課程的責任而言，數學課程肩負著培養學生推理論證的重任，盡管在其它學科和數學的其它分支也對學生推理論證能力有貢獻，但是，正像楊樂院士所講：就幾何而言，“似乎很難找到別的東西來代替它對中學生進行嚴格的邏輯思維培養 ”。幾何是學習推理論證的良好載體，學生結合幾何圖形，利用圖形語言學習邏輯推理，在一定程度上可以降低認識和理解邏輯推理的難度，豐富的幾何內容也使推理論證的學習有了寬闊的舞臺。劉忠新老師的《初中數學“圖形的性質”的教學研究與案例評析》圍繞初中數學“圖形的性質”這部分內容，在教學中教師存在的困惑、問題，以及教學中的重點、難點，教學的解決策略等展開研討.作者依據 2011 年《國家數學課程標準》，結合學生的培養目標和生活實際需要論述了學習這部分知識的重要性，并從“圖形的性質”的知識結構圖、地位和作用，教學的重點和難點，以及“圖形的性質”的拓展等方面進行了闡述，包括的內容有對初中數學“圖形的性質”數學知識的深層次理解；“圖形的性質”內容的教學策略和學 生常見錯誤與問題的分析及解決的策略方法等。

三、交流討論，共同進步

在培訓中，無論是每一次聽課學習，還是國培學員的班級討論，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學習機會。因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學習中，我的教學理念和教學藝術友得到了一次發展，讓我對教育教學又充滿了信心和希望。

四、學習效果好，教育理念深化

通過這次培訓，讓我如沐春風，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業的執著信念。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。首先我們從事的教育事業，教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考日常滲透的自覺研究；在案例中反思基于教學事例的進行思索；在行動中研究探索問題解決的方案。

今后我要在實際教學過程中進行實施：

（1）加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據；

（2）把每一節課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料；

（3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。

惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！所以在即將結束時刻，我會將所學知識進行梳理、打包，再慢慢的咀嚼、消化，進而將這些“高營養”的知識“大餐”內化為我學習的動力，教學的資本。這也許就是我最大的收獲。

第四篇：2013年四川國培研修總結模版(8.16)(定稿)

注：按省教育廳的要求，需完成不低于2000字的網絡研修總結。請按照下面要求填寫，并請注意字數要求！

訓后研修提醒：“培訓有終點，學習無止境”，本期項目雖已接近尾聲，但我們的服務還將延續。項目結束后我們會在平臺中進行訓后研修活動，課程可重復學習，論壇依舊開放，專家會繼續在線解答您的問題，平臺會長期為您開放。期待您繼續熱情參與！希望這里一直是您成長的網絡社區！希

望這個研修的家園給您帶去更多的教學智慧和自我突破的勇氣！

感謝有您：培訓一路走來，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時我們更希望聽到您的需求，您的意見和建議對我們非常重要，請您

寫下來告知我們： 為了協調教學工作，可否將培訓時間安排在假期？

第五篇：2013年四川國培研修總結(英語)

注：按省教育廳的要求，需完成不低于2000字的網絡研修總結。請按照下面要求填寫，并請注意字數要求！

訓后研修提醒：“培訓有終點，學習無止境”，本期項目雖已接近尾聲，但我們的服務還將延續。項目結束后我們會在平臺中進行訓后研修活動，課程可重復學習，論壇依舊開放，專家會繼續在線解答您的問題，平臺會長期為您開放。期待您繼續熱情參與！希望這里一直是您成長的網絡社區！希

望這個研修的家園給您帶去更多的教學智慧和自我突破的勇氣！

感謝有您：培訓一路走來，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時我們更希望聽到您的需求，您的意見和建議對我們非常重要，請您

寫下來告知我們：能不能將同學們的名字設為超鏈接，點名字就可打開他們的主頁，便于我們學習交流！我們的時間有點緊張，課程不要安排太多；

適當的多安排一些一線教師幫我們解決在教學中遇到的問題。