第一篇：英特爾培訓(xùn)日志范文

英特爾未來教育培訓(xùn)日志

今天，我和三個(gè)一中同事一起來到教師進(jìn)修培訓(xùn)學(xué)院學(xué)習(xí)，第一次上課，覺得很新奇，也很興奮，又可以當(dāng)回學(xué)生了！雖然做了40分鐘的車，又累又餓，但是，吃好早餐，我們馬上精力充沛。

來到教室，發(fā)現(xiàn)我們來的挺早，只有兩個(gè)老師在里面，一會兒，大家都到了，我們這個(gè)班的老師都是來自不同中小學(xué)，幼兒園的老師，大家先做了個(gè)簡單的自我介紹，然后我們就開始進(jìn)入了課程的學(xué)習(xí)！

我個(gè)人覺得，英特爾未來教育的教育理念真的比較與時(shí)俱進(jìn)，書中意在幫助教師提高信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力，學(xué)會把計(jì)算機(jī)技術(shù)轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)工具，吸引并激勵(lì)學(xué)生，我很欣慰，我現(xiàn)在就在運(yùn)用計(jì)算機(jī)，不斷的把教學(xué)與信息技術(shù)融合在一起，我相信，有信息技術(shù)的輔助教學(xué)，效果會更加明顯！

我一直覺得在課堂上提問是一門藝術(shù)，需要我們教師不斷地專研，更多時(shí)候，上課的時(shí)候沒有把需要向?qū)W生提問的問題進(jìn)行深思，學(xué)生學(xué)習(xí)也比較被動(dòng)，而現(xiàn)在，英特爾教育提出，要把問題還給學(xué)生。正如蘇格拉底說的“教育不是灌溉，而是點(diǎn)燃火焰”。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師和學(xué)生都是參與者，策劃者，實(shí)踐者。大家平等互助，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到一種實(shí)踐的成就感和交流的快樂。盡管一整天的培訓(xùn)過程比較非常辛苦，而且我們要從很遠(yuǎn)坐車過來學(xué)習(xí)，但有了這么多的收獲還是值得的。培訓(xùn)中，它使我們小組的成員多了一份信任，多了一份友誼，多了凝聚力，它使我感覺到了團(tuán)隊(duì)的重要，團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)一致更重要。作為一名教師，我們需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步，不斷地充實(shí)自己，以后，如果有更多的機(jī)會，我們還是要積極爭取！在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在學(xué)習(xí)中和學(xué)生一同進(jìn)步！

雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間很短，但是我們還是受益匪淺，今后，我們需要研究更多的教學(xué)理論知識，同時(shí)，積極把理論知識付諸于行動(dòng)，用在教學(xué)中。

第二篇：英特爾培訓(xùn)日志

英特爾未來教育培訓(xùn)日志

張志娟

今天，我和幾個(gè)同事一起來到邯鄲學(xué)院參加英特爾未來教育培訓(xùn)，第一次上課，覺得很新奇，也很興奮，又可以當(dāng)回學(xué)生了！來到教室，我們就開始進(jìn)入了課程的學(xué)習(xí)！

我個(gè)人覺得，英特爾未來教育的教育理念真的比較與時(shí)俱進(jìn)，書中意在幫助教師提高信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力，學(xué)會把計(jì)算機(jī)技術(shù)轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)工具，吸引并激勵(lì)學(xué)生，我很欣慰，我現(xiàn)在就在運(yùn)用計(jì)算機(jī)，不斷的把教學(xué)與信息技術(shù)融合在一起，我相信，有信息技術(shù)的輔助教學(xué)，效果會更加明顯！

我一直覺得在課堂上提問是一門藝術(shù)，需要我們教師不斷地專研，更多時(shí)候，上課的時(shí)候沒有把需要向?qū)W生提問的問題進(jìn)行深思，學(xué)生學(xué)習(xí)也比較被動(dòng)，而現(xiàn)在，英特爾教育提出，要把問題還給學(xué)生。正如蘇格拉底說的“教育不是灌溉，而是點(diǎn)燃火焰”。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師和學(xué)生都是參與者，策劃者，實(shí)踐者。大家平等互助，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到一種實(shí)踐的成就感和交流的快樂。盡管一整天的培訓(xùn)過程比較非常辛苦，而且我們要從很遠(yuǎn)坐車過來學(xué)習(xí)，但有了這么多的收獲還是值得的。培訓(xùn)中，它使我們小組的成員多了一份信任，多了一份友誼，多了凝聚力，它使我感覺到了團(tuán)隊(duì)的重要，團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)一致更重要。作為一名教師，我們需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步，不斷地充實(shí)自己，以后，如果有更多的機(jī)會，我們還是要積極爭?。≡趯W(xué)習(xí)中進(jìn)步，在學(xué)習(xí)中和學(xué)生一同進(jìn)步！

雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間很短，但是我們還是受益匪淺，今后，我們需要研究更多的教學(xué)理論知識，同時(shí)，積極把理論知識付諸于行動(dòng)，用在教學(xué)中。

第三篇：英特爾未來教育培訓(xùn)日志

英特爾未來教育培訓(xùn)日志

在這個(gè)雙休的日子里，我有幸參加了英特爾培訓(xùn)。雖說犧牲了自己的休息時(shí)間，但內(nèi)心還是蠻高興的。

對于英特爾培訓(xùn)我是神往許久，在我的記憶中英特爾培訓(xùn)只能在網(wǎng)上觀望，今年教育局、教師進(jìn)修學(xué)校終于給我們提供了這種模式的培訓(xùn)，在這里要道聲感謝。這次我與英特爾未來教育貼得更近了，有了親密接觸我要好好去珍惜。翻開教材更讓你體會到一種親切和關(guān)懷。

培訓(xùn)一開始，主講老師就要我們通過互相征集學(xué)員簽名獲得更多的教師資料，以便在培訓(xùn)中能夠互相幫助，我看到我們學(xué)校教齡有28年的老教師都參加了，心里很感動(dòng)。

第一天的培訓(xùn)便讓我感受很深，英特爾未來教育的教育理念：利用技術(shù)在課堂教學(xué)中得到有效的利用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以往我們只懂得直接給學(xué)生問題的答案，學(xué)生都是像填鴨似的被動(dòng)學(xué)習(xí)，而現(xiàn)在，英特爾教育提出，要把問題還給學(xué)生。正如蘇格拉底說的“教育不是灌溉，而是點(diǎn)燃火焰”。

使我從感性和理性對英特爾有個(gè)全新的認(rèn)識，以前總說英特爾、英特爾現(xiàn)在終于明白了：“英特爾?未來教育”項(xiàng)目是英特爾公司為支持計(jì)算機(jī)技術(shù)在課堂上的有效利用而設(shè)計(jì)的一個(gè)全球性的培訓(xùn)項(xiàng)目。該項(xiàng)目的目標(biāo)是對一線的學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)，使他們懂得如何促進(jìn)探究型學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)的使用與現(xiàn)有課程密切結(jié)合，最終使得學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)成效。英特爾未來教育的核心就是倡導(dǎo)實(shí)踐與探索、交流與共享。將理論通過一系列的實(shí)踐來體現(xiàn)，用鮮活的實(shí)踐來代替一大堆“正確的廢話”。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師和學(xué)生都是參與者，策劃者，實(shí)踐者。大家平等互助，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到一種實(shí)踐的成就感和交流的快樂。

盡管是第一天培訓(xùn)過程比較非常辛苦，但有了這么多的收獲還是值得的。培訓(xùn)中，它使我們小組的成員多了一份信任，多了一份友誼，多了凝聚力，它使我感覺到了團(tuán)隊(duì)的重要，團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)一致更重要。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

第四篇：英特爾未來教育培訓(xùn)日志一

英特爾未來教育培訓(xùn)日志一

今天上午第一節(jié)課下課鈴響了，接著我的手機(jī)悅耳鈴聲也響了起來，是學(xué)校引導(dǎo)通知我今天參加英特爾未來教育的培訓(xùn)，我心存感激的同時(shí)，也有一絲的顧慮，我深知引導(dǎo)對我的關(guān)懷，也真怕被“網(wǎng)”住了，因?yàn)槲覍﹄娔X的操作信息技術(shù)的運(yùn)用不夠嫻熟。

我忐忑不安地趕到了培訓(xùn)點(diǎn)報(bào)到上課。在緊張的一天學(xué)習(xí)中，在老師耐煩的輔導(dǎo)下，我對教育技術(shù)信息技術(shù)等有了更深入的了解，懂得了信息技術(shù)在教育教學(xué)中的重要地位，學(xué)會了注冊個(gè)人信息，瀏覽制作并保存單元打算模板等操作。因?yàn)槲一A(chǔ)不夠扎實(shí)，剛開始學(xué)習(xí)時(shí)也感覺有些難，甚至有些操作我不知所措，但經(jīng)過老師與學(xué)友的耐煩輔助，并在晚上的培訓(xùn)中根本控制了今天所學(xué)的內(nèi)容。

經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，我懂得了作為一名教師，轉(zhuǎn)換角色，改變觀念的重要性，也深知一位學(xué)生的不易，從學(xué)習(xí)中感受到了點(diǎn)滴快樂，激發(fā)了我學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，更加堅(jiān)信我會高興地度過余下的培訓(xùn)時(shí)間。

英特爾未來教育培訓(xùn)日志二

今天是我參加英特爾未來教育培訓(xùn)活動(dòng)的第二天，緊張而又充實(shí)的一天總算過去了。這一天里，我學(xué)習(xí)了創(chuàng)建學(xué)生演示文稿和學(xué)生網(wǎng)站兩大模塊內(nèi)容，可謂收獲不少。我懂得了如何以學(xué)生的身份來創(chuàng)建這個(gè)演示文稿的，考慮在演示文稿中包含的內(nèi)容，注意要讓文稿中用語內(nèi)容與學(xué)生的年齡相適應(yīng)，怎樣以學(xué)生的用語設(shè)計(jì)文稿內(nèi)容，認(rèn)真考慮文稿中包含的內(nèi)容，特殊是晚上學(xué)習(xí)創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站，是不是以前以為創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站的重要性，還是專注老師的示范操作。因?yàn)槲姨度胝J(rèn)真，我感到今晚是這么多個(gè)學(xué)習(xí)單位時(shí)間過得最快。我想再操作一次所涉及要記的內(nèi)容，但已到下課時(shí)間了,但我都舍不得離開教室。

老師創(chuàng)新教學(xué)的平臺，新的經(jīng)驗(yàn)與大家分享，好的想法告訴大家，探索最佳學(xué)習(xí)方法，交流個(gè)人學(xué)習(xí)心得，關(guān)注中小學(xué)新課程教學(xué)，談經(jīng)驗(yàn)、論改革，實(shí)話實(shí)說。--新作網(wǎng)

英特爾未來教育培訓(xùn)日志三

今天是我參加英特爾未來教育培訓(xùn)活動(dòng)的第三天，由于緊縮培訓(xùn)時(shí)間，昨天學(xué)員創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站的作業(yè)沒有完成好。今天上午，老師繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)我們創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站，繼而學(xué)習(xí)創(chuàng)建學(xué)

生支持材料。下午學(xué)習(xí)創(chuàng)建教師支持材料和制定單元實(shí)行打算，落后行自評和小組互評。在老師耐煩地領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員真摯的輔助下，加上自己付出的不懈努力，我根本控制今天所學(xué)的內(nèi)容，并完<=“成了” w:st=“on”>成了老師安排的作業(yè)，也許我做的并不完美，或有很多的想法無法實(shí)現(xiàn)，但我今天的學(xué)習(xí)也是最認(rèn)真的。雖然培訓(xùn)總算告了個(gè)段落，但我會在往后的生活工作中發(fā)揚(yáng)這幾天知難而進(jìn)，永不放棄，不恥下問的精力，下決心認(rèn)真學(xué)習(xí)，必定把英特爾未來教育的課程學(xué)好，并運(yùn)用在以后的教育教學(xué)中去。

英特爾未來教育培訓(xùn)心得體會

在信息高速發(fā)展的今天，信息技術(shù)已普遍地運(yùn)用到我們的生活、工作、學(xué)習(xí)中。作為一名教師的我，應(yīng)隨著信息技術(shù)的發(fā)展而與時(shí)俱進(jìn)。如果還不改變教育觀念，改變教學(xué)方式，那將來就不能適應(yīng)社會的發(fā)展和教育教學(xué)的需要。為了適應(yīng)這一變更，跟上時(shí)期的腳步，我會努力地學(xué)習(xí)教育信息技術(shù)。

我有幸參加了市教育局組織的英特爾未來教育的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，我受益匪淺，感觸頗深。在這幾天的學(xué)習(xí)中，我曾經(jīng)歷過苦楚、迷茫，也飽嘗過完成作業(yè)后的喜悅、自滿。我懂得了怎樣設(shè)計(jì)單元打算，如何為單元作品集找資源，修訂單元打算，創(chuàng)建學(xué)生、教師演示文稿，創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站，認(rèn)識到了怎樣從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)框架問題;逼真的感受到英特爾未來教育的理念的先進(jìn)、學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新；懂得了英特爾未來教育目的就是要輔助教師擴(kuò)大發(fā)明思維，從而達(dá)到使學(xué)生施展發(fā)明力，解脫課堂束縛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。英特爾未來教育倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生的自動(dòng)、探究的學(xué)習(xí)方法，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)學(xué)科的整合，激發(fā)學(xué)生的問題意識，培育學(xué)生發(fā)明性思維，增進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

雖然培訓(xùn)時(shí)間已停滯，但我的學(xué)習(xí)會永不停滯。在以后的教育教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用英特爾未來教育的教學(xué)理念進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，并運(yùn)用到教學(xué)中。

最后衷心腸感激一直陪伴我們的班主任和辛苦的領(lǐng)導(dǎo)老師以及所有的學(xué)習(xí)伙伴。

第五篇：英特爾未來教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)日志

英特爾未來教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)日志

英特爾未來教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)從5日開始，到10日結(jié)束。這幾天來，我一直在認(rèn)真學(xué)習(xí)，并記錄了部分學(xué)習(xí)過程?，F(xiàn)以五篇日志的形式分別總結(jié)如下：

日志

（一）：實(shí)踐是檢驗(yàn)真正的唯一標(biāo)準(zhǔn)

我們一直在中心學(xué)校微機(jī)室進(jìn)行為期一周的英特爾未來教育電腦培訓(xùn)學(xué)習(xí)。每天上午8點(diǎn)開始，11點(diǎn)結(jié)束；下午2點(diǎn)半開始，5點(diǎn)半結(jié)束。全天都有老師講課，并實(shí)踐操作，限時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)。

我對信息技術(shù)不太懂，不提前預(yù)習(xí)就聽不懂老師的講課。看來，今晚我要把書帶回家再補(bǔ)習(xí)，不然，明天聽課肯定跟不上呢。

通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐永遠(yuǎn)比理論來得更快。

如果僅僅是在家里看書，而不去努力實(shí)踐，看得再多也無多大用處。相反，即使不看書，如果能夠按照老師的要求去實(shí)踐，則體會深刻得多。

當(dāng)然，實(shí)踐后再來看書，效果會更好。

所以，我更相信鄧小平的一句話：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不管干什么事情，都是這個(gè)道理。

日志

（二）：挺過來就燦爛

萬事開頭難，這話我算是體會到了。

剛開始的幾個(gè)模塊學(xué)習(xí)，我簡直找不到東南西北。可能是我天生對技術(shù)方面敏感，學(xué)校先后組織的幾次電腦培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我都沒學(xué)到多少東西。

老師基本上是半天講一個(gè)模塊。為了盡快地跟上進(jìn)度，我不得不提前預(yù)習(xí)。爭取在老師上課之前先大略熟悉一下講課內(nèi)容，知道老師講在哪里。老師講的真快，一會這兒，一會那兒。要不是因?yàn)槲沂孪瓤催^書，真不知他在講什么。

實(shí)踐是很重要的。實(shí)踐是對理論的檢驗(yàn)。按照老師的要求，我們一步步地從模仿開始，到修改成自己的東西。這個(gè)過程真是新鮮而有趣。實(shí)踐之后，再看看書，有一種豁然開朗的感覺。

當(dāng)然，上課時(shí)不能分神。我因?yàn)樵谡n上瀏覽了一下網(wǎng)站，一會就不知老師講到哪里去了。害得我回家后又補(bǔ)習(xí)，終于趕上來了。由此，想到自己的學(xué)生，如果上課不認(rèn)真聽講，一定不會掌握知識，也不能提高能力的。

學(xué)習(xí)了兩天后，老師講課的節(jié)奏放慢了，也沒有多少新東西。我感覺到一切不再那么難了。

也許真是應(yīng)了那句話：萬事開頭難。只要你硬著頭皮挺下來，后來的一切都會燦爛起來。

日志

（三）：技術(shù)畢竟只是技術(shù)

技術(shù)只能是技術(shù)，如醫(yī)生、工程師。只要肯下功夫，誰都可以學(xué)來的。

而藝術(shù)就是藝術(shù)，如教師、藝術(shù)家。如果不能靈活應(yīng)變，即使掌握了技術(shù)，你還是無法應(yīng)用。沒聽說誰擁有了特級教師的教案，他就能成為特級教師。

所以，英特爾電腦培訓(xùn)學(xué)習(xí)，于我而言，雖然難了點(diǎn)，但絕不像教書那樣難。只要我多

花一點(diǎn)時(shí)間，就一定能掌握此技術(shù)。我要按照老師的要求，將技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，充分發(fā)揮信息的優(yōu)勢，提高教學(xué)質(zhì)量。

擁有一顆善感的心和一種善寫的習(xí)慣

日志

（四）：有所思，必有所得

有所思，必有所得。

或許正應(yīng)了一句話：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。同樣，生活中不是缺少感悟，而是缺少一顆善感的心和一種經(jīng)常拿起筆來寫作留存的習(xí)慣。

所以，只要有了屬于我的時(shí)間，不論我做的是什么事情，我都會拿起筆來記錄，并生發(fā)出一些感悟。這些感悟，或記在本上，或發(fā)在日志上。

其實(shí)，好記性不如爛筆頭。如果我們今天不去記錄下來，明天或以后，我們就會忘記。人的大腦每天不知會閃出多少念頭，很多可能是珍貴的靈感火花，它們稍縱即逝，需要我們用心去捕捉。

讓我們擁有一顆善感的心和一種善寫的習(xí)慣吧！

日志

（五）：未來的教育應(yīng)該是什么樣的？

我們的學(xué)生會不會提問題？

我們的老師會不會提問題？

知道的少，懂得的卻多。達(dá)爾文就是這樣的一個(gè)人。

未來的教育應(yīng)該是什么樣的？

參加英特爾未來教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感覺最深刻的就是：問題教學(xué)將是我們未來教育的重要方向。

我們的學(xué)生習(xí)慣于老師的提問題，習(xí)慣于死記硬背，導(dǎo)致記憶能力超強(qiáng)，考試能力超強(qiáng)，卻缺乏獨(dú)立思考能力。學(xué)生可能擁有豐富的知識，但卻缺乏解決具體情境中新問題的能力準(zhǔn)備更沒有發(fā)現(xiàn)問題的第敏感與習(xí)慣。我們的孩子就像是一臺機(jī)器，只知道在他人的指導(dǎo)下運(yùn)轉(zhuǎn)，自己卻毫無主見。他們掌握的只是重要概念的膚淺認(rèn)識。

英特爾未來教育核心課程告訴我們：問題在世界是普遍存在的，人類社會的歷史正是在不斷發(fā)現(xiàn)問題，又不斷解決問題的螺旋上升的過程中發(fā)展前進(jìn)的，我們必須把知識得以產(chǎn)生的“問題”還給學(xué)生。

我們的老師習(xí)慣于提一些知識性的問題，習(xí)慣于灌輸，滿足于是什么，習(xí)慣給學(xué)生一些陳述句，而不會轉(zhuǎn)換成疑問句，不會讓學(xué)生回答為什么、怎么做及假若什么之類的問題。他們的教學(xué)活動(dòng)習(xí)慣于表面的、盲目的教學(xué)簡單行為。

未來的教師要超越課堂的藩籬，拓展自身創(chuàng)造力，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。要學(xué)會提問題，而且問題沒有明顯的“正確”答案，是為了激發(fā)和維持學(xué)生的興趣而精心構(gòu)造的?？紤]您希望學(xué)生在5年、甚至10年之后能記得什么？

未來的學(xué)生要具備高級思維能力，不僅知道知識是什么，而且要知道知識是怎么來的，如果換一種情況，知識是否會發(fā)生變化。學(xué)生要主動(dòng)地獲取知識，發(fā)現(xiàn)知識。

總之，這次英特爾未來教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅只是讓我掌握簡單的信息技術(shù)，學(xué)會調(diào)動(dòng)眾多的教學(xué)資源，來全面地豐富學(xué)生的視野，這只是其中之一；我認(rèn)為最重要的是，未來教育著眼于未來，它讓我明白未來教育學(xué)生真正需要的是什么，我們的教學(xué)應(yīng)具有前瞻性，應(yīng)為學(xué)生的一生發(fā)展奠基。