第一篇：學習方法有什么重要性
1、學習方法有什么重要性？答：（1）、掌握學習方法，可以節省學習時間和提高學習效率。學習活動具有共同特點和規律性，學習方法是對學習規律的總結，能夠幫助我們解決在學習中遇到的各種問題，提高學習效率。（2）、掌握學習方法，可以提升自信心。掌握學習方法，就意味著在相同的時間里我們獲得比別人更多的知識和技能，這不僅讓我們在有關學習的領域中獲得成功，而且還提升了我們應對競爭的自信心。（3）、學習方法不管是在現在還是在未來都很重要。21世紀的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人。
2、最基本的學習方法有哪些？答：（1）、做好學習計劃，科學安排學習時間。古人云：“預則立，不預則廢”。“預”就是做好學習計劃。進行有計劃地學習，我們就能逐步實現自己的目標。（2）、集中注意力。只有比較長時間專注于學習，才能提高學習效率。培養學習專注力，要力求做到學習時不分心，不想別的事；排除與學習無關的干擾；自我暗示保持較久的注意。（3）、培養記憶力。記憶力是一種重要的學習能力，培養記憶力的方法有：一是加強過度學習，以保持較長時間的記憶；二是歸納整理學習材料，以便記憶學習過的內容；三是練習自我追憶，以強化記憶。（4）、學會收集、整理、運用信息。現代社會的學習資源非常豐富，如互聯網、報刊、影視、博物館，社會實踐、旅游等都是知識來源。我們應該學會自己收集、整理信息，并培養運用信息解決問題的技能。（5）、善于運用互聯網進行學習。我們要培養網上學習的能力，提高學習的效率。
3、什么是過度學習？答：過度學習是指在學過某一內容的基礎上集中一定的時間繼續對這一內容進行學習的一種學習方式。
4、我們不能照搬別人的方法，而應根據自己的性格特征、思維特點去探索適合自己的學習方法。所謂“學習有法，學無定法，貴在得法”，只有適合自己的方法，才是最好的方法。適合自己的學習方法不會從天而降，要靠我們在不斷探索，不斷思考，苦苦尋求解決方法的過程中成型。我們在每一個學習階段之后，只要認真總結自己學習方法上存在的問題，很快就會找到適合自己的學習方法。
5、推薦一些具體的常用的學習方法：善于多角度思考；對知識進行歸納；利用網絡學習；合理分配學習時間；多種感官協同運用；善于記筆記；學習有計劃；上課專心，注意力集中；運用科學的記憶方法；及時復習；到圖書館查閱資料；課前預習。
第二篇：高等數學的重要性和學習方法
高等數學的重要性和學習方法
一、數學暨高等數學的重要性
數學主要研究現實世界中的數量關系與空間形式。在現實世界中，一切事物都發生變化，并遵循量變到質變的規律。凡是研究量的大小、量的變化、量與量之間關系以及這些關系的變化，就少不了數學。同樣，一切實在的物皆有形，客觀世界存在著各種不同的空間形式。因此，宇宙之大，粒子之微，光速之快，世事之繁，??????，無處不用數學。
數學既和幾乎所有的人類活動有關，又對每一個真心感興趣的人有益。恩格斯說：“要辯證而又唯物地了解自然，就必須掌握數學。” 英國著名哲學家培根說：“數學是打開科學大門的鑰匙。”
著名數學家霍格說：“如果一個學生要成為完全合格的、多方面武裝的科學家，他在其發展初期就必定來到一座大門并且必須通過這座門。在這座門上用每一種人類語言刻著同一句話‘這里使用數學語言’。”
德國大數學家、天文學家，物理學家高斯說：“數學是科學的皇后，雖然她常常屈尊去為其他自然科學效勞，但在她與所有學科的關系中，她始終堪稱第一。”
數學如今已經越來越被人們認為是在科學發展中具有高度重要性的學科。實際上，數學研究極大地開闊了人類思想的領域。今天，它已成為表達嚴格科學思想的媒介。隨著科學技術的發展，人們越來越深刻地認識到：沒有數學，就難以創造出當代的科學成就。科學技術發展越快越高，對數學的需求就越多越深。因為，自然科學各學科數學化的趨勢，社會科學各部門定量化的要求，使許多學科都在直接間接地，或先或后地經歷著一場數學化的進程(在基礎科學和工程研究方面，在管理機能和軍事指揮方面，在經濟計劃，甚至在人類思維方面，我們都可以看到強大的數學化進程)。現在已經沒有哪一個領域能夠抵御得住數學的滲透。數學的滲透力不僅具有廣度，而且具有深度，它正在向著各學科的縱深滲透。所以聯合國教科文組織在一份調查報告中強調指出：“目前科學研究工作的特點之一是各門學科的數學化。”反過來，科學技術的發展，又成為數學產生和發展的源泉與動力，數學正在一日千里地發展。據統計，世界上成千上萬的數學工作者，每年提出大約二十萬條新定理。數學論著浩如煙海，“數學大樹”植根于科學與技術之沃土，枝繁葉茂，蔭及各個領域。在科學王國中，數學有一個特殊的位置，它是一個專門的領域，但又為其他領域提供思維的工具。
為了使大家了解“高等數學”在數學中的地位，我們簡要地介紹一點數學的歷史。從最一般的觀點來看，數學的歷史可以分為四個基本的、在性質上不同的階段。當然精確劃分這些階段是不可能的。因為每一個相繼階段的本質特征都是逐漸形成的，而且在每一個“前期”內，都孕育乃至萌發了“后期”的內容；而每一個“后期”又都是其“前期”內容的持續發展階段。不過這些階段的區別和它們之間的過渡都能明顯地表示出來。
第一階段：數學萌芽時期。這個時期從遠古時代起，止于公元前5世紀。這個時期，人類在長期的生產實踐中積累了許多數學知識，逐漸形成了數的概念，產生了數的運算方法。由于田畝度量和天文觀測的需要，引起了幾何學的初步發展。但這些知識都是片斷的、零碎的，沒有形成嚴格、完整的體系，更重要的是缺乏邏輯性，基本看不到命題的證明、演繹推理和公理化系統。
第二階段：常量數學即“初等數學”時期。這個時期開始于公元前6、7世紀，止于17世紀中葉，延續了2000多年。在這個時期，數學已由具體的階段過渡到抽象階段，并逐漸形成一門獨立的、演繹的科學。在這個時期里，算術、初等幾何、初等代數、三角學等都已成為獨立的分支。這個時期的基本成果構成了現在中學數學課程的主要內容。
第三階段：變量數學即“高等數學”時期。這個時期以17世紀中葉笛卡兒解析幾何的誕生為起點，止于19世紀中葉。這個時期與前一時期的區別在于，前一時期是用靜止的方法研究客觀世界的個別要素，而這一時期是用運動和變化的觀點來探究事物變化和發展的規律。在這個時期里，變量與函數的概念進入了數學，隨后產生了微積分。這個時期雖然也出現了概率論和射影幾何等新的數學分支，但似乎都被微積分過分強烈的光輝掩蓋了它們的光彩。這個時期的基本成果是解析幾何、微積分、微分方程等，它們是現今高等院校中的基礎課程。
第四階段：現代數學時期。這個時期始于19世紀中葉，以代數、幾何、數學分析中的深刻變化為特征。幾何、代數、數學分析變得更為抽象。在此時期出現了幾何的新發展，擴大了幾何的應用對象與范圍；出現了非歐幾里得幾何；提出了無限維空間的思想。代數對所研究的“量”也進行了擴展，提出了群、環、域及抽象代數。分析中也產生了新理論、新方向，如函數逼近論、實變函數論、復變函數論、泛函分析、微分方程定性理論、積分方程論等相繼出現，使分析學的發展進入了一個新階段。
我國高等院校習慣上將微積分學、微分方程初步和空間解析幾何統稱為“高等數學”，其中微積分學是高等數學的主要部分。高等數學的內容包括：函數、極限、連續；一元函數微積分及其應用；向量代數和空間解析幾何；多元函數微積分及其應用；無窮級數；常微分方程等。
微積分的創立，與其說是數學史上，不如說是科學史上的一件大事。正如當代著名數學家柯朗所說：“微積分學，或者數學分析，是人類思維的偉大成果之一。它處于自然科學與人文科學之間的地位，使它成為高等教育的一種特別有效的工具。這門學科乃是一種撼人心靈的智力奮斗的結晶；這種奮斗已經歷了2500多年之久，它深深扎根于人類活動的許多領域，并且，只要人們認識自己和認識自然的努力一日不止，這種奮斗就將繼續不已。”恩格斯指出：“在一切理論成就中，未必再有什么像17世紀下半葉微積分學的發明那樣被看作人類精神的最高勝利了。只有微積分學才能使自然科學有可能用數學來不僅僅表明狀態，并且也表明過程、運動。”
微積分對許多工程技術的重要性就像望遠鏡之于天文學，顯微鏡之于生物學一樣。因此在所有理工科院校中，微積分總是被列為最重要的基礎理論課程之一。因為，一方面，微積分是學好其他理工課程(如大學物理、理論力學、材料力學、電工基礎等)的基礎，也是學好專業課的工具；另一方面，由于微積分是數學的基礎，如果不掌握微積分是難以學好近代數學的。
如果不掌握微積分和一些近代數學分支，在科學技術的征途中將困難重重。出國訪問交流的教師常能聽到留學生這樣說：剛到國外時，最大的困難是語言。但到一定時候語言過關了，卻發現更大的困難是數學。因為有很多文獻、書籍上遇到許多數學看不懂。數學也是一種語言，并且是現存的在結構與內容方面最完美的語言，勝過任何方言；實際上，因為每個民族都應懂得數學，它可以稱為語言的語言。也可以說“數學是所有精密科學的語言”。一些學有成就的學者還形象地比喻：如果把一個科技工作者所應具備的知識結構比作一架飛機，那么，數學和外語就是這架飛機的兩個機翼。數學教育要培養學生運用數學去分析、解決問題的能力，這種能力不僅表現在對數學知識的記憶，更主要的是掌握數學的思維推理方法。某些定理或公式可能只記憶于一時，但數學獨有的思維與推理方法，卻能終生受益。因為它們是創造的源泉，是發展的基礎，也是科學技術人員學術水平的重要表現。因發現了X-射線而獲得諾貝爾物理獎的英國實驗物理學家倫琴，在回答“科學家需要什么樣的修養”這一問題時，說：“第一是數學，第二是數學，第三還是數學。”被譽為“計算機之父”美籍數學家、物理學家馮?諾伊曼認為“數學處于人類智能的中心領域”。
二、怎樣才能學好高等數學
要學好高等數學，首先要了解高等數學的特點。1.高等數學的特點
數學具有如下三個顯著特點：
(1)高度的抽象性—數學中只保留量的關系和空間形式，而舍棄了其他一切。數學的抽象程度大大超過了自然科學中一般的抽象。
(2)嚴謹的邏輯性—在數學中要證明一個定理，就是要根據這個定理的條件和已有的數學公理及定理，用嚴謹的推理方法導出這個定理的結論。例如，用當今最先進的計算機也找不出不符合哥德巴赫猜想的情況，但只要沒有數學意義下的證明，哥德巴赫猜想就永遠只能是“猜想”，而不能成為“哥德巴赫定理”。
(3)廣泛的應用性—高等數學廣泛的應用性是顯而易見的。例如，掌握了導數、微分的概念和運算法則，既可以應用它刻畫和計算物理學中的速度、比熱容、密度等，又可以用它來刻畫和計算產品總量的變化率和產品總成本的變化率等。掌握了定積分的概念和計算法則，就可以應用它求：曲線的長、曲線圍成的面積、曲面圍成的體積、物體的重心、力所作的功等。
2.高等數學課的教學特點 對于作為基礎理論課的高等數學，課堂教學是重要的教學環節。高等數學的課堂教學與中學教學的課堂教學相比較，有下述三個顯著的差別：
(1)課堂大—高等數學一般是一個學院的幾個小班，或多個學院的幾個小班合班上課。這些同學在學習基礎、水平、理解接受能力等方面肯定有差異，但教師授課的基點，只能照顧大多數，不可能給跟不上、聽不全懂的少數同學細講、重復講。
(2)時間長—高等數學每上一次課，一般都是連續講授兩節甚至三節課。
(3)進度快—由于高等數學的內容極為豐富，而學時又有限，因此平均每一大節課要講授教材8~10頁(有時還更多)，加上大學與中學的教學要求不同，老師的講課主要是講重點、難點、疑點，講思路。高等數學課絕對不可能像中學上數學課那樣，一個內容教師不厭其煩地反復講，然后再舉大量的典型例題。
3.注意抓好六個環節的學習
高等數學是同學們進大學后首先遇到的一門最重要但又不太好學的基礎課，很多同學一開始對高等數學課不太適應。同學們要想盡快適應大學教學，學好高等數學，應注意下述六個學習環節：
(1)預習—為了提高聽課效果，可用少量時間對第二天老師要講的內容先作預習。預習的目的是：對本次課的重點、難點、疑點有一個初步的、大概的了解。這樣，在聽課時就可以帶著問題聽講，不僅可以提高學習興趣，而且可以大大提高聽課效果。另外，預習也是培養自學能力的一個重要環節。
(2)聽課—課堂上聽教師講授是同學們進大學學習獲得知識的一個主要環節。因此，應帶著充沛的精力，帶著獲取新知識的濃厚興趣，帶著預習中的疑點和難點，專心致志聆聽教師是如何提出問題的，是如何分析問題的，是如何解決問題的？要緊跟教師的思路，聽問題，聽方法，聽思路，聽關鍵，并認真思考。上高等數學要作到腦、耳、眼、手并用，想、聽、看、記共舉。但核心是積極主動思考。
(3)記筆記—高等數學教師講課不是“照本宣科”。教師主要講重點、難點、疑點、思路與方法以及教材上沒有的典型例題。因此，記好課堂筆記是學好高等數學的一個重要的學習環節。記筆記的最大好處是：在課后翻開筆記，重點概念和定理、重要方法、典型例題以及要注意的問題便清晰地、一目了然地呈現出來，可以大大提高學習效率。必須提醒同學們注意的是，在聽課時，聽與思是中心，記是為聽與思服務的，絕不能因為記筆記而影響聽講和思考。
(4)復習—學習包括“學”和“習”兩個方面。“學”是為了獲取知識，“習”是為了消化、掌握知識，學而不習，知識不易消化和掌握；習而不學，知識不易豐富。孔老夫子說：“學而時習之”，就是這個道理。復習最好在當天或第二天進行，并將課堂筆記與教材結合起來進行。
俗話說：“眼過十遍不如手過一遍。”“好記性不如爛筆頭。”華羅庚也曾經說過：“學習數學，不能只看書，必須用筆來幫助思考。”復習時不能只看，應該對重要的結論和公式進行推導，對重要的典型例題進行演算，將筆記上的內容消化、吸收，真正進入自己的大腦。
(5)做習題—當代著名數學家、教育家波利亞指出：“解題是智力的特殊成就，智力是人類的天賦，因此解題可以認為是人的最富有特征性的活動。”做習題是學好高等數學最為重要的、十分有效的手段。做習題是為了檢驗自己聽課、復習的效果，也是聽課、復習的繼續，更是培養、提高運算能力，綜合運用所學知識去分析問題和解決問題的重要手段。有些同學不復習就做習題，自認為“只要我能做出來就行了”，其實不然。第一，習題的內容并不能包含全部的內容；第二，僅做習題尚不能完整地建立起有關知識的系統結構；第三，不復習就做習題往往是做到哪兒，書、筆記就翻到哪兒，結果不但慢而差，而且以后一旦脫離書本和筆記，就會感到束手無策。
許多學生往往一邊做作業，一邊翻看教材、筆記中的定理、公式、例題。這是一個極不好的習慣，也是有些學生學習效率低下的一個重要原因。
科學、正確的做法是，在做習題之前，先花上一點時間，根據教材或筆記將老師在課堂上所講的概念、定義、定理、公式法則等大致梳理一遍，對教材或課堂上所講例題親自動手推演一遍，然后才開始做習題。只有這樣，才能通過做習題，充分消化、掌握課堂上所講內容，做習題的目的也就基本達到了。
必須提醒同學們的是，做作業、做習題是為了順利通過考試，是為了學好高等數學，而決不是為了應付教師。現在，一些學生想通過抄襲作業，蒙蔽教師，以此獲得比較高的平時分數。這種看似“聰明”的想法其實是十分愚蠢的，事實已無數次的證明：抄襲作業的后果是通過考試的概率大大降低。也就是說，抄襲作業最后愚弄、欺騙的恰恰是抄襲者自己，而不是教師。這一點，請同學們切記！切記！
(6)答疑—答疑也是大學學習的一個重要環節。俗話說：“學問、學問，有學有問”。鄭板橋說：“學問二字要拆開看，學是學，問是問，今人有學而無問，雖讀書萬卷，只是一條鈍漢爾。”培根也說過：“多問的人將多聞”。
同學們在學習高等數學期間，遇到疑問時(不管是聽課、復習、作業中的)都應該及時去請教老師，切勿“拖欠”。還可以向老師較系統地反映自己學習、思想、生活中的疑惑，以及對某些問題的見解。總之，答疑是向老師學習、請教的良好時機，同學們應珍惜它，很好地利用它。
最后必須指出：學習方法不是唯一的，沒有完全固定的模式。怎樣學習效果最好，還要因人而異，上面談到的學習方法，只能供同學們參考借鑒。
最后，用培根的一段話作為結束語，與同學們共勉。
“數學是科學大門的鑰匙，忽視數學必將傷害所有的知識，因為忽視數學的人是無法了解任何其他科學乃至世界上任何其他事物的。更為嚴重的是，忽視數學的人不能理解他自己這一疏忽，最終將導致無法尋求任何補救的措施。”
第三篇：學習方法：高中語文學習的重要性
本文集資料共4個分類：學習方法、記憶方法、快速閱讀、潛能開發。每個分類都有多個資料，可在百度文庫、新浪愛問共享、豆丁文庫中直接搜索：“學習方法：”“記憶方法：”“快速閱讀：”“潛能開發：”，即可找到更多資料。高中語文學習的重要性
一．高中語文學習的重要性
語文是最重要的交際工具。語文學科是一門基礎學科，對于學生學好其他學科，對子提高學生正確理解運用語言文字的水平，使他們具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀文言文的能力；掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，培養發現、探究、解決問題的能力，為繼續學習和終身發展打好基礎。
二．高中語文學法指導
在我們的生活中，時時處處都在講究方法，認識思考、工作勞動、體育運動、生活起居也講究方法。學習是手腦并用，身心共濟的復雜的活動當然更要講究方法。法國生理學家貝爾納曾經說過：“良好的方法能使我們更好地發揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發揮。”古人也說過這樣的話：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。”大科學家愛因斯坦還有一個著名的公式，叫做：W（成功）＝X（刻苦努力）＋Y（方法正確）＋Z（不說空話）。這里也強調了使用正確方法的重要意義。聯合國科教文組織國際發展委員會編著的《學會生存》一書中指出：未來的文盲，不再是不識字的人，而是不會學習的人。因此，我們從小就應該培養自己成為能運用學習方法，去主動地獲取需要的知識、會學、善學的人。而不要成為只會被動地接受知識的“死讀書”、“讀死書”的人。
常有同學發出這樣的疑問：記得以前自己的語文成績也不錯，為什么到高中后突然感覺語文基礎很差？為什么其他學科學起來得心應手，可語文學習卻變得無所適從？語文到底該怎樣學？怎樣才能盡快提高語文成績？許多同學帶著這樣的疑問艱苦摸索，收效甚微，從致苦惱重重，浩嘆連連：學好語文真難呀！
客觀地說，語文作為基礎性工具學科，想要學好是不容易。它體系博大內容浩繁，融思想、知識與藝術為一體，需逐步培訓良好的感知與接受能力、但作為中學階段的一般性學習，需要的是扎實的文字、語言功底，良好的閱讀習慣和順暢的口頭與書面表達能力，而達此目的、應該說是不太困難的，是有規律可循的。這里，首先需要端正一個認識，即語文成績的提高有賴于語文素養的增強，是一個循序漸進，潛移默化的過程。語文學習內容的豐富性，學習時間的長久性決定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，為應試求成績，而應砸實語文基礎，將其作為一項立身處世的本領努力學習下去。
現代語文教育認為，閱讀和寫作是體現一個人語文能力的主要標志。大家在學習中要把握好這兩點精髓。閱讀是語文材料的主要來源，從小學高年級始，就應對一些名家名作進行有計劃的閱讀，不斷擴展知識面。高中生已具有較強的自學能力，要根據有關的閱讀書目制定自己的讀書計劃，時代上分古典和現代，體裁上分詩詞和散文。國別上分中國和外國，可就自己的喜好側重讀來。還要涉獵當今報刊雜志和精妙時文，關心時事新聞。需知學語文僅有課本是遠遠不夠的，要讀社會，悟人生。其時有更多的東西是無須講解的，多讀多看自能領悟，自能通神、自能提高。閱讀要和背誦結合起來，要廣泛積累語言素材。閱讀還要和寫作聯系起來，古人說“不動筆墨不讀書”是很有道理的，寫作能加強記憶、整理思維、提高認識。閱讀中可廣泛摘抄詞語、警句、俗語、名人名言、精采語段，還可提煉情節梗概：做作品評析、鑒賞、讀后有感等。真正的寫作不是被動地完成任務，而是主動地創作。貴在多
練筆，常堅持，抒寫自己的生活感悟和情懷。
優秀經驗分享：太多的人總是抱怨學不進去，記不住，思維轉得慢，大腦不好使，吸取知識的能力太差，學習效率太低。讀書的學習不好，經商的賺錢不多！作者本人以前也和讀者有著同樣的困惑，在我考上公務員，然后后來又轉行經商，然后再讀MBA，后來再考托福，一路的高壓力考試中，從開始就學習了很多的學習方法，記憶方法，包括各種潛能開發培訓班都上過一些，還有吃補腦的藥也有一些，不過感覺上懂了理論，沒有太多的實踐，效果不太明顯，吃的就更不想說了，相信太多的人都吃過，沒有作用。06年的時候，無意間在百度搜索到一個叫做“精英特快速閱讀記憶訓練軟件”的產品，當時要考公務員，花了幾百塊錢買了來練，開始一兩個星期沒有太明顯的效果，但是一個月的訓練之后，效果非常理想，閱讀速度和記憶能力在短時間內提高很多，思維這些都比以前更敏捷，那個時候一兩個小時可以看完一本書，而且非常容易記住書中的內容。這個能力在后來的公務員考試、MBA、托福以及生活中都很大程度上成就了我，這也是我今天要推薦給諸位的最有分享價值的好東西（想學的朋友可以到這里下載，我做了超鏈接，按住鍵盤左下角Ctrl鍵，然后鼠標左鍵點擊本行文字即可連接。）基本上30個小時就夠用了。非常極力的推薦給正在高壓學習的朋友們，希望你們也能夠快速高效的學習，成就自己的人生。最后，經常學習的同學，我再推薦一個學習商城“愛貝街”，上面的產品非常全，有一個分類是潛能開發，里面賣的產品比市場上便宜很多哦~（按住鍵盤左下角Ctrl鍵，然后鼠標左鍵點擊本行文字即可連接。）語文學習中要用好三個本子。除了學校和老師要求的語文用本外、我們倡導同學手中還要備三個本：知識本、雜記本和隨筆本。知識本是用來記錄語言和文學方面基本知識的，可用于隨堂筆記和個人整理。經過初中學習，絕大部分的語法知識和語言現象都有觸及，但限于理解能力，許多同學是一知半解，支離破碎的。到了高中，有必要對其進行系統梳理，同學們可參照有關講解，從字形、詞語、標點到句法、修辭，用一年時間歸納整理，同時對文學常識，寫作知識等注意搜集，可構建起自己語文知識的框架體系。雜記本是一個極廣義的稱謂，針對的是語文學習的包羅萬象，無所不及。從妙辭佳句到到精美文章、從歷史掌敵到民間俚語、從術語名詞到文學流派、從文學描摹到專題研究，可作隨時的大量的摘錄抄寫。此本要常備手邊，努力堅持、庶乎成為語文資料的重要積累。如果說以上意在汲取，那么隨筆本則是用于創造的寫作園地。這里沒有老師的任務，有的是觸景生情、有感而發、熔鑄古今、筆下生花。好文章常常是切實有感后帶著強列的創作沖動而形成的酣暢文字。同學要多積累、多感觸、多思索，勤于動筆，養成良好的筆力文風。
語文學習的要義在于勤和恒。大家要五法并用，充分調動起眼、耳、口、手、心各感官，實現聽、說、讀、寫、思諸種功能。如果說聽和讀這兩種視聽手段是吸收營養，是“進”的過程；那么說和寫則是加工和生成的過程，是進行人際交流的必需。人在社會中能表情達意、交流思想、自如往來、充分協作、不正是語文學科最根本的目標嗎？還有什么“成績”的問題不能解決呢？想以此奉送給努力求知的學子們。
三．高中語文的基本學習方法
1、制定計劃
計劃是行動的指南，也是目標實現的基本保證。為了保證學習目標的實現，就必須制定學習計劃。制定學習計劃有利于增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學習計劃，并且按計劃主動學習，形成良好的學習習慣，從而提高學習效率。
2、主動預習
強調課前的預習，是學會主動學習的一個重要環節，是學習的初始階段。—般的預習要達到以下四個目的：
一是要對課文或下一課所學的內容及層次有大致的了解：
二是要鞏圍復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯系：
三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意：
四是要了解課文后面的練習，對于難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。預習實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準備。
3、做好上課準備
課堂學習的準備工作主要有幾個方面：
（1）確立明確的課堂學習目標。明確的學習目標對課堂學習有很強的導向和激勵功能，能使學生集中注意力，活躍思維，提高學習效率。
（2）調適良好的心理狀態。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學習情緒；三要有積極的思維定向。
（3）做好身體上的準備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學習。
（4）準備好學習用具，同時注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學習情緒。
4、專心上課
課堂是教育教學的主陣地。學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學習各門功課的重要途徑。課堂學習是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學習策略主要有：（1）抓住老師的思路，（2）抓住關鍵內容，（3）積極思維，學思結合。（4）珍惜課上學習時間，完成老師布置的任務。（5）注意課堂小結。總之在課堂學習過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進一步掌握和鞏固打好基石出。
5、及時復習
復習是語文學習的重要環節，也是提高語文學習成效的重要因素。語文復習必須要主動，可以運用以下幾種具體方法：（1）系統整理，（2）獨立作業，（3）分析錯誤，（4）系統小結。
6、課外學習
（1）要盡可能與課堂學習內容相結合，有利于促進文化科學知識的學習和發展正當的興趣愛好。
（2）課外學習活動的內容和時間要適當，不要影響正常的課堂學習和身體鍛煉。
（3）在課外學習活動中，要盡力做到理論聯系實際，學練結合，腦手并用。
（4）要爭取老師的指導，提高課外學習活動的效果。
以上這些方法僅僅是語文學習、閱讀的常用方法，遠沒有包括全部的學習方法。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應當在語文學習中全面、正確地運用，以求得自身的主動發展。
四．高中語文必須養成的良好學習習慣
1、勤讀課外書籍
語文學習最重要的內容是讀書。要學好語文，光讀’幾冊教材是遠遠不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養料。勤奮讀書，必須做到珍惜時間，抓緊分分秒秒。歐陽修善于利用“三上”的時間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學習。
2、勤做讀書筆記
讀書必須學會圈點勾畫，學會做讀書筆記，養成不動筆墨不讀書的習慣。寫讀書筆記有助于培養勤于思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。
做讀書筆記有以下幾種方法：
1、摘抄、摘錄，2、做卡片，3、提要鉤玄，4、寫讀后感。
3、勤查詞典資料
讀書要養成勤查詞典資料等工具書的習慣。ˉ車具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現代漢語詞典》、《古漢語常用宇字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時查閱，而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去，同樣是大有收益的。
4、勤于朗讀背誦
朗讀背誦是我國傳統的學習語文的重要方法，是積累語言、培養語感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰，音準氣足，節奏停頓合理，要有抑揚頓挫的韻律美，準確地體現出作者的情感。朗讀人物的對話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳，語勢錯落有致，節奏抑揚回環，具有音樂美。通過瑯瑯地朗讀，文章的內容、情感、文句的優美、漢語音的韻律，也都能體會出來了。背誦要下苦功夫。可以分層背誦；可以化整為零地背誦；可以先抓要點背誦，然后連貫地背誦。背出以后還要經常復習運用，這樣就可以做到終生不忘。
5、勤于獨立思考
思考是掌握知識的中心環節。養成獨立思考的習慣，首先要善于提出問題。思考是從問題開始的。因此，引起思考的最好辦法就是多問幾個為什么。其次要善于分析綜合。分析就是深入到文章的內部分解剖析，將各部分的個別特征區分開來；并加以比較和鑒別，從而對學習的內容有深透的了解和認識。對所讀的書要分解成若干部分，然后逐一剖析。綜合則是在分析的基礎上把各部分聯系起來加以認識從而把握整體。第三，培養獨立思考習慣要克服不良的思維定勢，防止思想的僵化。所謂思維定勢就是一種固定的思維模式。好的思維定勢可以使學習和解決問題變得容易、迅速；不良的思維定勢則會束縛人的思想，難以有所發現和創造。要善于從固有的思路中跳出來，變換角度去思考，往往會有新的思想。
6、勤于求教探討
要學好語文，就必須養成求教于人的習慣，敏而好學，不恥下問，凡是不懂的，有疑惑的、把握不準的，都應當勇于向別人請教，問老師？問同學，問家長，問一切可能了解情況的人。學習需要謙虛，還需要有追根究底的精神，不能淺嘗輒止，因此在學習過程中，還要善于探討、研究，甚至是激烈的爭辯。
7、勤于寫日記
日記就是把自己一天的所言所行、所見所聞、所思所感有選擇、有重點地記錄下來。日記對積累寫作材料、儲存知識的作用也是顯而易見的。日記不但形式十分靈活，可長可短，可敘可議，可描寫，可抒情，可說明，而且內容也非常廣泛，可以海闊天空，無所不談。日記是寫給自己看的，自己想什么就寫什么，不必進行過多的加工。最初可能寫得很簡單，語言也不一定通暢，堅持寫下去就會逐漸提高。寫日記主要是為了練筆，練習對客觀事物的表現力和對自己思想感情的表達能力。因此，只要有利于練筆都可以寫。寫日記要注意把觀察能力的訓練和感受能力、思考能力的訓練結合起來。日記往往記的是身邊的瑣事，但要注意從這些瑣事中表達出自己的思想感受，反映出自己的觀點、看法。許多好的日記就是把一些不引人注意的小事、瑣事寫得具體、生動，并能從中揭示出∵定的道理而被人稱頌的。寫日記一定要堅持寫真事，說真話，抒真情，真正做到“我手寫我心”。
良好學習習慣的養成要有堅強的毅力，要持久地有意識地培養。只要有決心，良好的習慣就一定能養成。這對人的一生將是一筆巨大的財富，終身享用不盡。
第四篇：初中數學學習方法有哪些
初中數學學習方法有哪些？
五要：
1、圍繞老師講述展開聯想；
2、理清教材文字敘述思路；
3、聽出教師講述的重點難點
4、跨越聽課的學習障礙，不受干擾；
5、在理解基礎上扼要筆記。
五先：
1、先預習后聽課；
2、先嘗試回憶后看書；
3、先看書后做作業；
4、先理解后記憶；
5、先知識整理后入眠。
五會：
1、會制定學習計劃；
2、會利用時間充分學習；
3、會進行學習小結；
4、會提出問題討論學習；
5、會閱讀參考資料擴展學習。
五心：
1、開始學習有決心；
2、碰到困難有信心；
3、研究問題有專心；
4、反復學習有耐心；
5、堅持不懈有恒心。
第五篇：小學語文學習重要性及其學習方法
小學語文學習重要性及其學習方法
在學習、工作乃至生活中，大家都意識到了學習的重要性，不過，學習也是講究方法的，想必很多人都在為找到正確的學習方法而苦惱吧？以下是小編整理的小學語文學習重要性及其學習方法，歡迎大家分享。
一、小學語文古詩文教學的重要作用
（一）繼承中華文化
古詩是中國傳統文化的精髓。小學生可以通過學習古詩來深刻理解中國傳統文化的魅力。無論是李白《望天門山》中描繪的長江波濤洶涌的壯麗色，還是蘇軾《飲湖初晴后雨》中西湖婀娜多姿的美妙畫卷，都能讓學生在閱讀古詩的過程中領略到文人墨客的豪情和雄心壯志，看到祖國壯麗的河山。這包括文化傳承和美德培養。因此，小學漢語古詩教學的過程也是培養學生家國情懷的一種方式，有助于學生從小對中國傳統文化建立深刻的自豪感，幫助學生更好地傳承中國傳統文化的精髓。
（二）積累語文知識
語文學習不可能一蹴而就。它需要很長時間才能實現質的飛躍。小學生有足夠的業余時間閱讀古詩。在閱讀和學習的過程中，他們對作者的創作背景有了進一步的了解，對當時的特點有了初步的了解。從古詩詞的修辭手法來看，學生可以積累豐富的詞匯，在以后的寫作中也會有很多好處。特別是，風景描寫的古詩詞大量介紹了中國的風土人情和自然風光，是學生打開知識之門的關鍵，充分拓寬了學生的視野，有效提高了學生的語言運用能力和詞匯積累。
二、小學語文古詩文教學瓶頸
（一）機械背誦較多
小學生最初對于古詩文的認知和理解停留在生字學習的階段，因此，很多小學語文教師在古詩文教學中將教學的重點落在了生字和詞語的講授上，帶領學生按照筆順將生字逐一書寫，要求學生必須掌握和熟知會寫的字和會認的字，認為學生把生字都寫會了，教學任務就完成了一大部分。然后教師就要求學生對古詩文進行熟讀和背誦，對課文內容和創作背景的講解卻是一筆帶過，甚至有些詩詞的作者介紹都是一句話講完。這種教學模式下卻要求學生必須全文背誦，一字不差，這種機械的背誦方式引發了學生對古詩文學習的消極抵觸情緒。長此以往，學生會認為學習古詩文只要會背就行了，導致學生成為古詩文背誦機器，對古詩文內容的把握一知半解，無法領會古詩文的深層次含義，最終出現背誦困難。古詩文學習是小學語文教學的關鍵環節，如果學生只停留在背誦層面，那么將對學生古詩文的積累產生一定影響，學生在后續的古詩文學習中會十分吃力。
（二）學習積極性低
古詩文與教材課文學習不同，也與學生日常的語言運用有著顯著區別。有些古詩文的字面意思晦澀難懂，生僻詞較多，學生在學習時經常遇到困難，對古詩文的意思把握不準確，無法有效開展自主學習。對于高年級的小學生而言，詞語掌握量逐漸增多，可以采用聯系上下文和查詞典的方式進行古詩文預習和自主學習，但是低年級的小學生能夠運用的學習方法較少，需要教師逐字逐句進行講解。有些小學語文教師不注重多種教學方法的結合使用，僅僅采用“滿堂灌”的方式。學生對古詩文的理解只能是字面意思，深度描繪古詩文的畫面無法做到，引發了學生對古詩文學習的逆反心理，極其容易導致學生喪失對古詩文閱讀的興趣，導致古詩文教學目標難以完成，學生也沒有搭好完整的古詩文學習結構。
（三）教學方法落后
古詩文教學并不僅僅是講授幾首古詩和幾句古文，而是要通過古詩文的講授過程向學生展示古典文學中特有的修辭手法和藝術表達方式，讓學生在學習古詩文中仔細品味歷史的厚重感。比如《夜書所見》這首古詩，作者賦予梧桐葉和秋風以人的情感的表現方式，將我們帶進秋風送寒涼的意境之中，讓我們能夠體會到作者思念家鄉的惆悵之情。這對培養學生的審美情趣、樹立正確的價值觀等方面起到了積極的促進作用。傳統的小學古詩文教學方法是教師的“一支粉筆”模式，即便教師的語言再生動，學生也無法有效聯想詩詞中所描繪的畫面，更沒辦法充分體會詩人的情感表達，這種落后的教學方法嚴重制約著小學古詩文教學質量的提高。
三、小學語文古詩文教學問題原因分析
（一）誦讀習慣未養成
俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。”這句話充分說明了古詩文誦讀的重要性。目前，小學語文教材中古詩文的數量在不斷增加，可是僅僅學習教材中的幾首古詩是遠遠不夠的。有些學校已經將經典古詩文誦讀納入學校素質教育的關鍵環節，常抓不懈，力爭做到每個學生在一個學年內能誦讀五十首古詩，從而培養學生的誦讀習慣。然而受到各方面條件的制約，仍然有一部分學校不夠重視古詩文誦讀習慣的培養。學生對古詩文的學習只在課堂之上，課余時間沒有積極利用，致使學生未養成良好的誦讀習慣，對詩歌的情感基調還無從把握。
（二）探索渠道未打開
學生的求知欲望和探索精神是他們開展自主學習的重要法寶，在小學古詩文教學中，教師往往忽略了對學生自主學習能力的培養，沒有加入引導性學習的環節，學生對古詩文的探索渠道還未打開。學生學習古詩文只是為了掌握課文中的詩詞，對古詩文的內容缺乏更深層次的理解和運用，在課外活動中不能有意識地閱讀豐富的古詩文作品。這種僅僅是為了完成教學內容的學習過程，必將會影響學生系統學習古詩文的熱情。有些小學語文教師已經意識到這種教學模式的弊端，發現很多學生只會教材中的古詩文，課余時間從不閱讀古詩文，學生古詩文儲備量不足。還有部分學生雖然能夠背誦大量的古詩文，但卻不知道怎么運用其中的內容和修辭手法，只知其然，不知其所以然。
四、小學語文古詩文教學方法的創新思路
（一）優化教學理念
教師教學理念的深度與廣度決定了教學內容的豐富性，因此小學語文教師應不斷優化自身的教學理念，要站在面對實際、放眼未來的角度創新教學方法，改變落后的教學模式。在提倡學生自主學習的整體框架下，有步驟、有方法地引導學生邁入古詩文鑒賞的大門，讓學生在古詩文中領略祖國的大好河山和詩人的豪情壯志。比如在《山行》的教學過程中，教師就可以采取引導教學法，引導學生描繪他們眼中的秋色，是五彩繽紛的落葉，還是田野里金色的麥浪，等等。然后教師再引出本詩中作者對秋色的描寫，看一看杜牧描繪的楓葉如火、生機盎然的深秋景色。通過學生的聯想再與古詩文對比，鼓勵學生將心中感悟進行表達，與同學一起分享。教師在開展小學古詩文教學時，應不拘一格，打破傳統教學思維，不為了講課而講課，才能夠有效培養學生對古詩文的濃厚興趣，從而提高學生的古詩文運用能力。
（二）營造學習氛圍
教師教學古詩文時，要創設充滿激情的學習情境，多一些聲情并茂的誦讀，促使學生與作品進行深刻對話，激發學生的學習熱情。古人說：“讀書百遍其義自見。”通過多讀學生才能有豐富的語言積累，形成良好的語感和獨立閱讀的能力，才能達到“誦其文，通其意，明其理”的教學目的。例如在《游子吟》教學時，先讓學生對照注釋進行初讀，解決字音詞義問題，再讓學生邊讀邊劃詩句節奏。通過指導學生自主誦讀不僅可以促進學生深刻領悟詩文內容，還可以激發學生的想象。
（三）拓展學習空間
小學生學習古詩文由于受文化水平及歷史知識和社會閱歷的限制，在閱讀和理解方面存在不少困難，往往很難入情入境。例如，深入理解孟郊《游子吟》中的拳拳游子心、蘇軾《憶江南》中的江南情思等等這些蘊含在詩中的情感，學生的知識經驗越豐富，對詩詞的領悟就越豐富、越深刻。因此，教師要讓學生從課內向課外擴展，增強學生的語言積累，提高學生的口頭表達和書面表達能力。從而嵌入文化的深層，感悟人生真諦，開闊視野，夯實學習的基礎。
在小學階段，古詩文的教學是很有必要的。小學語文教師在精心研究語文教材的基礎之上，研究小學生的心理特點，通過創設情境教學模式激發小學生對古詩文的熱愛，讓古詩文教學成為提升學生道德品質、產生愛國情懷的重要途徑。
小學語文學習重要性及其學習方法
1、一二年級
打好基礎，培養習慣
一二年級語文學習，主要是以拼音字詞句子為主，偏重基礎知識的掌握。
只要孩子做好老師布置的作業，全面掌握課本知識，差不多就等于學會了。
因此，在這個階段，主要是養成孩子良好的學習習慣。
提前預習
提前預習可以做到心中有數，以便更好地聽懂老師講課，提高聽課和做練習的效率。
課后復習
做到及時復習，可以有效消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。
認真書寫
字跡工整可以提高卷面分，家長不僅要求孩子寫字工整，還要幫助孩子養成正確的寫字習慣。
大聲朗讀
朗讀對培養孩子的理解能力以及語感都非常有好處，家長要鼓勵孩子大聲朗讀課文，能帶有感情朗讀得更好。
寫日記
讓孩子愛上寫日記，不要照抄書本中的一些套話，而是寫一些孩子對事物的所思、所想、所感的話，字數不必限制，主要是讓孩子堅持。
課外閱讀
一個愛閱讀的孩子，就是潛在的優等生，因此家長一定要注重培養孩子的閱讀興趣，挑選適合孩子讀的書籍，和孩子一起閱讀，讓孩子愛上閱讀。
獨立學習
讓孩子獨立學習，并不是家長撒手不管，而是要給孩子營造良好的學習環境，不要輕易打擾孩子。小學一二年級，不要太看重孩子的成績，只要孩子的學習習慣養好了，隨著時間的發展，孩子學習語文會越來越輕松自信。
2、三四年級
指導學習，擴大閱讀
三四年級是個轉折時期，是一個由低段向高段過渡的中段時期。而語文學習內容由詞句向篇章過渡，學習方法不當很有可能會降低孩子學習的積極性。
三四年級孩子學習語文的特點
第四、孩子的記憶力、背誦能力增強。
三四年級就該這樣狠抓語文學習
我們都知道，孩子的學習不僅是要掌握知識本身，掌握學習方法也是十分重要的。進入三四年級后，學習方法的指導更是重中之重。只有讓孩子掌握了學習方法，孩子才能真正具備學習能力。
因此在孩子學習過程中，家長要起到監督作用，及時糾正孩子不好的學習方法，指導孩子正確學習。
小學三四年級，語文這門學科教學的重難點和考試的得分都在于古詩詞和經典名句。家長一定要督促孩子背誦，特別是課文要求背誦的段落，一定要背誦得非常熟練。
而且，背誦一定要有多樣性，背誦古詩詞、文言文、詩歌、散文美句等等。
到了三四年級，語文的學習難度逐步提高，就難最簡單的基礎知識和閱讀理解來講，無論是數量還是復雜程度，都有了顯著的'提升。如果還是單純依靠孩子在課堂上的學習，根本就行不通。孩子的閱讀能力差，就看不懂題目，應付不了考試。三四年級孩子要想提高語文成績，那么就要多進行課外閱讀，通過閱讀發展全面的學習能力和思維能力。
小學三四年級，這一時期孩子對語文學習的態度，將直接決定孩子將會更加親近或遠離語文學科，家長一定要引起重視。
3、五六年級
全面掌握，提高效率
五六年級是孩子們在學習道路上遇到的第一個“飛躍”契機，是小學階段大展拳腳的沖刺時期。針對五六年級語文學習的特點，我們可以有規劃、有步驟地進行科學地學習和沖刺。
五六年級孩子學習語文的特點
第三、孩子的自主意識逐漸強烈，不太喜歡家長的干涉。
五六年級語文學習指南
語文學習是循序漸進的，打好基礎是關鍵，在五六年級更要進一步打好基礎。孩子在學習基礎知識內容時，由于內容較多，學習新課后，一定要花時間去定時定量地復習，溫故才能知新。
小學高年級，閱讀和作文一直都是孩子的“痛點”。這時候，一定要狠抓孩子的閱讀能力和寫作能力。
建議孩子每天都要進行課外閱讀，寫一寫讀書筆記，另外每周做一到兩次的作文訓練。
進一步強化學習方法，減少時間的浪費。還要給孩子營造良好的學習環境，不要干擾孩子，進一步加強孩子專注力的培養。
只有學習效率提高了，語文學習才更加有成效。
這個階段的孩子，家長不應該再把他們當不懂事的小孩看待了。作為家長，要轉變角色，學會和孩子交流溝通，適當地鼓勵與支持孩子，提高孩子的自信心。
孩子擁有自信心，才能積極主動學習，遇到難題學會自己解決。語文是一門非常重要的學科，一定要重視語文的學習。語文學好了，其他科目還怕嗎？
小學語文學習重要性及其學習方法
第一、語文作為各5261課的母科，語文成績提高4102，就會增加學1653生的思維能力，增強對各問題的評估與判斷。
第二、要想提高語文的成績，就要提高學生的閱讀能力，閱讀對學生來說是重要的語文成績的基礎，在學生閱讀時，要讓學生理解閱讀文章的內容，要讓學生理解作者是在什么環境中寫出來的，讓學生理解作者的心態，這樣學生才能讀出情感，讀出精彩，讀出秉燭夜游的味道，這樣的閱讀，能讓學生對閱讀產生興趣愛好。
第三、怎樣培養孩子的閱讀愛好，這就要根據學生的家庭條件不同，來選擇學生的閱讀條件。家長多培孩子到圖書館，多看一些優秀的作文文選，也可以帶學生旅游，多看看外邊的世界，增強孩子的思想情緒！
第五、要求學生完成作業時，一定要求字體工整，書面整潔，讓學生多練習寫字，能寫一手好字，也不錯。
課余時間應該多做以下事情：
1、多閱讀外國文學作2113品
2、了解文學常識
3、隔5261日一4102篇批注
4、隔日一篇隨想
5、隔日一篇讀書筆記
6、一周一篇命題作文1653
7、一周兩篇現代文閱讀
8、自己動筆寫一些短篇小說
9、接觸各種風格的文學作品
10、多接觸大自然，留心周圍的事物。
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