第一篇：初中英語新課程標準學習心得 劉慧敏

初中英語新課程標準學習心得

劉慧敏

通過學習和培訓，使我對新教材有了初步的認識，認識到要上好新教材，我們教師非下苦工夫不可。為了適應英語新課程改革需要，盡快提高學生的英語水平，達到新課標的要求，我們應該努力做到以下幾點：

一、面向全體學生，因材施教。

《英語課程標準》的基本理念中提到“面向全體學生，尊重個體差異。課程特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習英語的成就感和自信心。要充分考慮到學生的現有基礎、學習潛能、興趣愛好、學習風格等方面存在差異的客觀現實。既不能機械地用統一的標準來要求每個學生，也不能強迫學生學習單一的學習材料。應盡可能滿足不同學生的學習需要。” 如何體現這種理念，我認為在英語教學中要進行課內外的“分層指導”,對于不同層次的學生要分配難易不同的作業，提供不同標準的能力訓練和培養，讓每位學生都能在學習中共同進步。此外，還要注重培養和發展學生個體的特長，使人盡其學，學盡其能。對于“后進生”要激勵他們發揮他們的優點和長處，讓他們做些有益于班集體和有益于他們身心健康的班級工作，使他們有機會施展自己的才華，并給予適當的鼓勵和稱贊，他們會為再次得到老師的鼓勵和稱贊而主動做出進一步的努力。比如請愛畫畫的學生在黑板上畫符合教材內容的簡筆畫或教材插圖，增強教學直觀性和新穎感；或是請愛唱歌的學生領唱英語歌，活躍課堂氣氛。反正要想方設法激勵學生的表現欲，促進他們學好英語的欲望。

二、掌握教學藝術，活用教法。

《英語新課程標準》的基本理念中提到“讓學生在教師指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作探究等活動方式，實現任務的目標，感受成功。學生在學習過程中進行情感態度和學習策略的調整，以形成積極學習態度，促進語言實際運用能力的提高。”

三、加強自身修養，求新求變。

《英語新課程標準》的基本理念中提到“合理利用和積極開發課程資源，給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內容和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道。”

這就要求我們英語老師要自覺加強中外文化修養，拓展知識面。備課時，我覺得備得越細越好。例如：如何用關鍵詞把新舊課聯系起來，怎樣調動各個層次學生的積極性，在操練中要解決什么問題，教師在備課時心里要很清楚。

總之，通過這次的學習，我在思想上有了更多的認識，更大的進步，同時也更加堅定了我對教育事業的信心，我將更加嚴格的要求自己，認真從事教育教學工作，積極學習不斷進步，促進學生全面快樂的發展。現代教師所面臨的挑戰，要求教師對自己的工作和專業能力不斷提高，要保持開放的心態，學無止境的心態。在實際工作中學習，不斷對自己的教育教學進行研究和反思，才能適應日新月異的變革。

第二篇：初中英語新課程標準學習心得

初中英語新課程標準學習心得

發布：余曉燕

時間：2008-2-15 21:50:51 來源：興慶區教育局信息中心

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假期我再次認真閱讀了《初中英語新課程標準》。讀了這本書之后我認識到：一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養，讓學生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

中學生年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。學習需要興趣。就某種意義上講，學英語就更需要興趣，因而教師把握良機，渲染英語課堂氣氛，創造一個輕松愉快的學習環境，引發學生的興趣和求知欲。

教學中要注重“以人為本”，發揮學生主體作用。在教育過程中，以學生為中心，充分發揮學生的主體性已成為新課標中大力推廣的教學方法。外語教學中的重點不再應該是 “我們該教些什么”，而應是“我們如何在課堂教學中創造這些條件”。新課程標準強調的是學生“能干什么”，因此，我們在教學過程中應充分重視學生的主體地位，體現學生的主動性和創造性，增強學生使用英語的能力。

培養學生學習興趣還要建立新型師生關系，重視師生情感交流。師生關系是以基本的人性觀為前提的。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。對待形形色色的問題，對待不計其數的學生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數學生，特別是“差生”，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發言的機會外，特別是對他們提出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

教師要充分鉆研教材，認真備課，在各教學環節中增加趣味性。教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環節中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現語言材料前，教師要想辦法為學生創設新穎可信的情景，并合理地運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，由此吸引學生注意力，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。綜上所述，英語學習，應以興趣為先。作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處，達到高質量的教學效果。英語新課程標準學習體會[ 作者：佚名 文章來源：轉載 點擊數：4728 更新時間：2005-10-11 13:50:24| 收藏本文 ] 【在線投稿】【信箱投稿(qqs18@163.com)】 【背景：

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課程在學校教育中處于核心地位,教育的目標,價值主要通過課程來體現和實施.本學期參加了英語新課程標準的培訓,通過三天的學習,我感覺收獲很大.進一步明確了如何才能成為一名合格的中學英語教師.體會如下:

一,必須把握課改方向

通過學習,我了解我到本次課程改革就是要改革以往過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授,忽視對學生實際運用語言能力的培養的傾向,把發展學生的綜合語言能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感過程.主動思維和大膽實驗,提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程做為中心任務.所以要求教師必須以此為教學方向,在教學工作中運用各種方法激發和培養學生學習英語的興趣,使學生養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,從而形成一定的綜合運用語言的能力.二,處理好教師和學生的關系

新課程強調教學過程是師生交往,共同發展的互動過程.在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系,注重培養學生的獨立性和自主性,引導學生質疑,調查,探究,在實踐中學習,使學習成為在教師指導下主動的,富有個性的過程.教師應尊重學生的人格,關注個體差異,滿足不同需要,創設能引導學生主動參與的教育環境,激發學生的學習積極性,培養學生掌握和運用知識的態度和能力,使每個學生都能得到充分的發展.教師要了解學生的情感態度,幫助學生及克服情感態度方面的困難,使語言學習上的成功體驗與情感態度的發展相互促進.三,運用任務型教學途徑

任務型教學就是以具體的任務為學習動力或動機,以完成任務的過程為學習的過程,以展示成果的方式來體現教學的成就.通過學習,我明白了任務型教學是雙邊或多邊的交互式活動,在活動中所學的語言是實際的工具,其價值能得到充分的體現.有利于提高學習的知覺性.它有教明確的具體目的,有利于激勵學習積極性.在任務型教學中,教師的角色比較豐富,教師從全面出發,觀察,控制課堂的發展.三天的培訓很短,但我明確了很多東西.我將在新學期的教學工作中大膽嘗試新課程標準,不斷提高教學水平.此文章來自中小學教育資源站 www.edudown.net/ 原文地址:http://www.edudown.net/teacher/xinde/200510/1125.html

第三篇：《初中英語新課程標準》學習心得

《初中英語新課程標準》學習心得

7月12日，我們全體英語教師在教育研究院學習了2012《初中英語新課程標準》。新課標是2012年2月1日正式頒布的，培訓由王麗秋教研員組織并主持，她從舊課標和新課標對比入手進行培訓學習。

一、對新課標的認識：

一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養，讓學生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

新課標中，英語學習不再是簡單地提升學生的綜合語言運用。而且在“教學建議”部分將原來的“倡導任務型的教學途徑”改寫為“教師要通過創設接近實際生活的各種語境，采用循序漸進的語言”。我們可以把整個課標透露出來的意思概括四個層面，即綜合、自主、效率、創新。針對其內容標準，我有如下認知：

1.原“根據讀音拼寫單詞和短語”改為“根據讀音規則和音標拼讀單詞”。

2.在語法項目表中對初中英語五級的要求也做了調整，項目要求降低了新課標課程理念。

二、新課標的運用

學習了新課標后，如何更好地運用到實際教學工作中，成為英語教學的重心所在。在學習中，具體體現在如下六個方面：

（一）、注重素質教育，體現語言學習對學生發展的價值。

（二）、面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異。

（三）、整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和特續性。

（四）、強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性。

（五）、優化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力。

（六）、豐富課程資源，拓展英語學習的渠道。

而針對初中五級語言知識標準，則需要強調以下三點：

1.在語音知識中，根據讀音規則及音標拼讀單詞。

2.在語法知識中，掌握虛擬語氣句和反意疑問句等。

3.在單詞知識中，強調詞匯意義、單詞短語及固定搭配。初中學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在英語教學中我們應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。為此英語教師要做到:

（一）、面向全體學生，為每個學生學習英語打好基礎，（二）、注重語言實踐，培養學生語言運用能力。

（三）、加強學習策略指導，提高學生自主學習能力。

（四）、培養學生的跨文化交際意識，發展跨文化交際能力。

（五）、結合實際教學需要，創造性地使用教材。

（六）、合理利用各種教學資源，提高學生的學習效率。

（七）、組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。

（八）、不斷提高專業水平，努力適應課程要求。

此外，在英語教學中還要注重“以人為本”，發揮學生主體作用。在教育過程中，以學生為中心，充分發揮學生的主體性已成為新課標中大力推廣的教學方法。外語教學中的重點不再應該是 “我們該教些什么”，而應是“我們如何在課堂教學中創造這些條件”。新課程標準強調的是學生“能干什么”，因此，我們在教學過程中應充分重視學生的主體地位，體現學生的主動性和創造性，增強學生使用英語的能力。

教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環節中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。

通過這次培訓學習，作為英語教師的我，對《初中英語新課程標準》有了更深的了解。在今后的教學工作中，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處，達到高質量的教學效果，英語教學一定能再上一個新的臺階！

2012年7月13日

第四篇：初中英語新課程標準學習心得 3

讀書匯報材料

馬曉平

本學期我認真地研讀了《初中英語課程標準》等英語學習資料。深刻地認識到：一個英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。要達到此目的，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養。

“興趣是最好的老師”。教師要把握良機渲染課堂氣氛，創造輕松愉快的學習環境，激發學生的求知欲。中學生年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，沒有明確的學習目標，如果教學中忽視這些特點，填鴨式地向他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的知識，如語法、詞匯的教學，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。教學中要注重“以人為本”，發揮學生主體作用。以學生為中心，充分發揮學生的主體性已成為新課標中大力推廣的教學方法。外語教學中的重點不再應該是 “我們該教些什么”，而應是“我們如何在課堂教學中創造這些條件”。新課程標準強調的是學生“能干什么”，因此，我們在教學過程中應充分重視學生的主體地位，體現學生的主動性和創造性，增強學生使用英語的能力。在實踐中強化英語興趣的培養。培養學生學習興趣還要建立新型師生關系，重視師生情感交流。師生關系是以基本的人性觀為前提的。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。對待形形色色的問題，對待不計其數的學生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數學生，特別是“差生”，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發言的機會外，對他們提出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。教師也要充分鉆研教材，認真備課，在各教學環節中增加趣味性。教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環節中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現語言材料前，教師要想辦法為學生創設新穎可信的情景，并合理地運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，由此吸引學生注意力，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。

為了適應英語新課程改革需要，盡快提高學生的英語水平，達到新課標的要求，我們應該努力做到以下幾點：

1．反復學習新課程標準理念，深刻領會英語課程的要求。并能在自己的繼續學習和實際教學之中加以運用。

2.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。3．盡量采用“任務型”的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力。

4．加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。5．組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。綜上所述，英語學習，應以興趣為先。作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處，達到高質量的教學效果。通過新課標的學習，使我受益良多，發現了自己在平時教學中的誤區，在以后的教學中，我要以新課標為中心，認真備課，從多種渠道學習來不斷提高自己的教學能力。

第五篇：初中英語新課程學習心得

英語新課程學習心得

在這次難得的網絡教學培訓中，我再一次感到要成為一名好的英語老師，是非常需要有創新精神的，而創新來自于平時點點滴滴的積累。視頻當中的每個教學案例都給以給我帶來啟發，知識還是那些知識，但需我們要根據學情，自編chant，自編歌曲，自編游戲、編寫課件以及選擇知識呈現的方式！方法是想出來的，理論也是實踐出來的！

新課程理念中提到讓學生學會用英語做事情，其實就是要求老師要教學生活學活用！減少語法規則知識的講解深度和廣度，多用有意義的語境來進行操練。這讓我恍然大悟，過去的確大糾結于語法知識本身的教授，而疏忽了這點：運用比語法本身更重要。其實單詞的記憶也是如此，一直有學生，在不斷地發問怎樣才能更好更快地記憶單詞，縱然已經出爐了很多方法，比如聯想法，對比法，歸類法，形象記憶法等等，這個問題還是如此棘手！我突然意識到因為這些方法都不是最根本的的解決之道，或者說他們只有輔助功能而已！都說書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，所以我便明白了，學習果真是沒有捷徑的，仍需要我們告訴學生真正的捷徑便是“勤”！若是要加一點便是，多使用！老師的作用便是多為他們創造與單詞見面的機會，如提供練習，閱讀，口語呈現，聽力刺激等多種形式。在以后的教學當中，我定當朝著這一方向靠攏。

在這次的網上學習當中，剛開始時是有點帶任務性來學習得，不過一段時間學習下來，發現其中樂趣，前輩、晚輩無拘無束，暢談心得體會，多方涉略，找出差距，正視不足，作出調整，摩拳擦掌，希望能在新學期有新氣象！鄧小平同志，說得多好：既要“走出去”也要“引進來”！在此次學習過程中，自己的確獲益匪淺！相信只有更大的碰撞，才能激發出更大思想火花，才能化為更為強大的教學行動力。