第一篇：“國培計劃”英語科學習心得體會

“國培計劃”遠程培訓英語學科學習心得體會

我參加 “國培計劃”遠程教育培訓英語科的學習，我覺得受益非淺，深受啟迪。這次培訓的內容十分豐富，經過不懈努力完成了兩個專題的學習任務。教師的成長歷程和教師的職業發展離不開教師的培訓和再學習，從理論上提高教師的職業水平，從科學發展的角度來提高教育教學能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發展的要求。真是學到了很多東西，對提高我們教師素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用。

通過“國培計劃”遠程培訓英語學科學習，我學習到了很多新課程理念，聽到名師專家的講課和講座，結識了一些不同省市的同科教師，相互交流討論，相互學習借鑒，開闊了視野，拓展思路，揚長避短，豐富了教育教學理論和教學實踐能力。我感到收獲很多，“國培計劃”遠程培訓英語學科學習很有意義，值得推廣和堅持，應長期為農村英語教學服務。

作為一名農村教師，我沒機會聽和觀摩名師的課，就是同校同組教師礙于情面聽課和評課都是走過場不說實話，沒有實實在在的交流學習。而此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發現自己，完善自我有著深刻的意義。

回想自己的上課歷程，總是課前準備不足，未仔細分析教材和學生，未根據教材內容和學生狀況調整教法，長期按傳統的復習、導入、新課、小結、布置作業幾個步驟教學，沒有變化，也就是教法單調。長久下來，學生覺得單調沒新鮮感，很厭煩這種模式，也厭學英語，更談不上教學效果。我們應該多學習新的課標和師德建設，讓自己授課時輕松自如，讓學生參與積極，課堂氣氛活躍，學生在活動中愉悅學習。農村學生基礎差、底子薄，學習吃力，課堂不活躍，許多課堂練習活動不能順利完成。我應加強自身素養，多向名師學習，多參與交流討論，改進教法，豐富教學藝術，多幫助學生、多輔導學生和多督促學生，將英語教學工作落到實處，不敷衍塞責，做名上進的教師，努力搞好教學工作，讓學生學有所獲。

對于學習困難的學生，我應多關心他們的學習和生活，了解他們的學習狀況和生活中的困難要。工作要耐心細致，注重培養學習困難的學生學習英語的興趣和自信心，多督促、多輔導，多鼓勵。并注意在教學實踐過程中培養和發動學生干部。由于教師的時間和精力是有限的，不可能每件事都親自去做，就要注意培養英語學科小助手或成立學習小組。這樣既可以培養學習優秀的學生，又可以讓他們督促和幫助學習困難的學生提高英語學習能力。

通過“國培計劃”遠程培訓英語學科學習，我收獲很大，對我的教學工作有很大的幫助。我希望我們西部農村教師能獲得更多的培訓機會，能有更多的機會聆聽和觀摩不同層次的優質教研課。我也希望“國培計劃”遠程培訓能夠長久堅持。也讓我們警醒而快積極投入到教改工作中去，為教改多做實際工作。教育教學改革是我們經常聽到的一句話，為什么要對教育教學進行改革，大家也都會說，就是改革落后教育模式、改革教學內容、改革教學方法、改革教學手段。完善培養模式是教育教學緊跟社會經濟發展，實現理論與實踐統一，知識與技能融合，這就是教育教學的理想目標，在聽專家講座與交流中使我明白了，若想真正讓學生動起來，必須教師要在課前做充分的準備工作，把課堂可能發生的種種情景預設出來，把每個細節，沒個環節都要設計的周密，才不至于在課上浪費大量的無

必要時間，讓學生自己動手，動腦，比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來，學生更愛學了，興趣有了，效率當然就高了。

面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養，為祖國的教育事業能夠有突飛猛進的發展貢獻我們的力量。在這次學習中王永斌老師為我們總結了數學的思想方法和活動經驗，這讓我在數學理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統計思想、極限思想和模型化思想這么多數學教學思想方法在數學教學中的應用是復雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實際教學中缺乏高度和深度。曹文香老師關于課堂教學預設與生成的關系論述非常貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環節。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

教學行為的轉變。對于每位教師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數，面對堆積如山的要批改的作業，再加上那么些個后進生，教師已經忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經驗的年輕教師，日常課堂教學的有效性內心來說實在讓人堪憂。王老師和盧杰夫老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑嶋H，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實際，在日常工作中根據自身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節課，進行多少節課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。

作為教師，我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關系是要靠自己用心經營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責任心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學會“容”納一切。比如學生的表現、成績、來源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點。每一個學生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環境，擁有不同的個性，這是要成為優秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個側面就覺得了解一個人的全部，而對學生做出不客觀的評價。我們應盡量多關心他們，從而達到進一步的了解，以實現了如指掌的境界。有的孩子在學校非常內向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導學生在學校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學會用另一種眼光看待學生，盡量發現他們的閃光點，多表揚、少批評。古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質出發，相信他們是善良的，對他們進行教育和引導。

經過這幾天的培訓，我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經過學習，也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現自己的夢想。

第二篇：“國培計劃”英語科學習心得體會

研修中期自查總結

首先自己覺得很有幸參加這次英語教師國培計劃的網絡培訓。不知不覺中幾個月過去，已經到了培訓中期?；仡欉@幾個月的網絡培訓學習，我覺得這次培訓的內容十分豐富，從而可以學習到了很多新課程理念，聽到名師專家的講課和講座，通過發帖和討論，可以和同行們一起交流教學中的困惑，尤其是農村教學，這是以往任何一次培訓所不曾有過的收獲。

作為一名扎根農村6年的年輕教師，其實內心還是很渴望多去學習的，由于實際限制能夠聆聽名師上課的機會實在是少之又少，即使是同校老師之間的公開課活動，大多也只是流于形式，沒有實實在在的交流學習。而此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作

通過學習，我反思了一下自己的教學方式：

回想自己的上課歷程，有時常態課的準備不足，未仔細分析教材和學生，未根據教材內容和學生狀況調整教法，長期按傳統的復習、導入、新課、小結、布置作業幾個步驟教學，沒有變化，教法單調。通過研修版塊和同行們的交流，我覺得對于農村的留守兒童學困生，首先我以后要多關心他們的學習和生活，了解他們的學習狀況和生活中的困難要點。在這次國培學習中，我同樣也做了一份問卷調查，調查本班學生的英語學習情況，幾個留守學困生對于英語學習的興趣不高，從而認為自己沒有能力學好英語。帶著這份疑惑，我瀏覽了研修交流區，以及學習了《小學英語課堂活動設計與案例分析》的視頻，感觸很深。我覺得在以后的教學中，我要注意：以情境激發興趣。

陶行知先生說過：學生有了興味，就肯用全部精神去做事體，所以“學”和“樂”是不可分離的。對于學生來說，興趣是學生主動學習、積極思維、大膽質疑、勇于探索的強大動力。如果學生對學習產生了極大的興趣，那么，他在學習中所付出的精力產生的效益是不可估量的。因此，在教學活動中，如何注重激發學生的學習興趣，讓學生自始至終主動參與學習，全身心地投入到學習活動中，是一項十分重要的任務。作為教者我們一定要根據學生喜歡聽故事、玩游戲、愛活動的特點，精心創設有趣的學習情境。在今后的教學過程中，要盡可能讓每一個學生都有練說的機會，并鼓勵每一個學生參與教學每一環節，培養學生的英語學習興趣。通過創設情境，使學生對英語學習產生極大的興趣，從而激發學生強烈的參與意識，使學生樂學、愛學。在學生積極主動的探究學習中，同時還要注重學生創新意識和能力的培養，給學生營造自主探索、合作交流、動手實踐的活動空間，讓學生在經歷動手活動的過程中體驗成功的喜悅，堅定學好知識的信心。

除此之外，由于農村教學的特殊性，在今后的教學過程中我要注意在教學實踐過程中加大培養和發動學生干部的力度。由于教師的時間和精力是有限的，不可能每件事都親自去做，就要注意培養英語學科小助手或成立學習小組。這樣既可以培養學習優秀的學生，又可以讓他們督促和幫助學習困難的學生提高英語學習能力。

經過這段時間的培訓，使我之前在教學過程中所產生的困惑有所解答，剩下的時間里，我會更加細心的關注每天的學習，希望通過這次培訓，能讓自己的教學水平有所進步，同時也期待以后能多多參與到這種培訓當中，和大家一起學習交流。

第三篇：國 培 學習心得體會

國培學習改變我之前對各種培訓的看法

馬蹄小學：黃明剛

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以前的各種培訓學習都是寥寥草草、應付了事，學完即忘完。通過這次短暫的階段性國培學習，解開了我教育教學方方面面的困惑，感覺到教書育人其實是一件快樂的事情，不是累贅。本次學習主要有以下體會：

一、專家講座發人深省

在這次培訓中聽了許多教授專家的講座，學習了很多理論知識，也獲得了很多新的教育教學新理念。專家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既發人深省又生動有趣。他們對小學語文的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐。本次學習我寫了4條主貼24條回帖，一次教學案例，5次教學案例的回帖，從學習的交流當中收獲很多、感受頗多、認識較深刻。

二、與教師們的友情學習交流，既結識了朋友又學到了知識。學員的教育教學案例、教學設計的新穎、帖子的風趣幽默，精彩紛呈，讓我不得不信服。每一次登陸，先看看學員們的帖子，每一個精彩的帖子都會引發學員的熱議，從中收獲了不少。因此這此培訓不僅是學員共同交流研討的平臺，也是自我提升的平臺。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。

三、教學的藝術性和技術性

這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是技術，也是藝術。需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。學習各模塊的教學案例，不能不說是對廣大我最好的回饋。每一次課，都很好地起到了示范引領的作用。很多經典案例，只要教師精于研究，萬事巨細，就能起到有效的課堂教學。通過學習，讓我從作課教師的課堂中領略了他們的執教標準，以及駕馭課堂的能力，可以說重新讓我堅定了課堂教學的信念。教學中，教師要勇于創新，改變傳統的教學定勢，針對學生的個體差異，進行有針對性的輔導與幫助，從而激發學生的學習興趣，培養他們勇于實踐的能力。通過觀看各個模塊教育教學的課例，它從不同層次、不同角度重新提升了我們小學語文教師對課堂教學的認識與把握，極大地開闊了我們的視野。所以，教學既是偉大的藝術，也是高水平的技術。

五、我的期望

本次培訓完了以后，本人想根據我班實際，結合學校情況，搞一次關于如何有效的積累所學知識并恰當的運用到自己的生活實踐和作文當中。

通過這段時間國培學習的快樂和收獲，使我改變了對教師身份的看法、和想法。希望這樣的學習永久持續不間斷。

第四篇：國培計劃英語學科心得體會

國培計劃英語學科心得體會

本學期我有幸參加了陜西省遠程研修培訓,通過這次培訓我受益匪淺，對于新型的課堂和新型的師生關系有了更深刻的了解,我們學校幾位英語教師在學樣領導的配合下開展了校本教研活動,交流一下培訓的心得和平常工作的體會,現在把我們的心得體會總結如下:

一、英語教師必須具備扎實的基本功

作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。在教學中，老師要注重知識的積累和拓展，注重對學生學習策略的培養。幫助學生巧記單詞，引導學生分析相同的讀音單詞，幫助學生認讀新單詞。閱讀中的任務設置也要到位，閱讀時采用略讀和細讀。體現閱讀課特點，引導學生進入話題，幫助學生化解重難點，指導學生掌握閱讀技巧,注重圍繞故事情節展開教學，注重創設情境，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言，這一切都要求教師具備過硬的基本功。

二、英語教師必須更新教育觀念。

新一輪的課程改革要求“以人為本”、重視人的主體性、弘揚學生主體精神，教師必須徹底拋棄“以教師為中心”、“唯師是從”傳統的、專制型的師生觀，改變教師“主宰”課堂、學生被動接授、機械模仿、單調的“鸚鵡學舌”的局面，樹立“以學生為中心”的主體 1 意識，構建教學主體之間相互尊重、相互理解的民主、平等、合作的新型師生關系。

1、以學生為中心，面向全體

“以人為本”就是要以學生為中心、以學生的發展為宗旨，要尊重學生的興趣愛好，教學設計要符合學生的生理和心理特點并遵循語言學習的規律，力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，使每個學生身心得到健康發展。我認為，明智的教師應會“投其所好”，在備課、設計活動時要充分考慮學生的年齡特點、知識水平和興趣愛好，組織開展符合學生身心特點、為學生喜聞樂見的教學活動，抓住一切時機用各種恰當的方法引導、啟發、激發學生的興趣和創造欲望，調動學生“樂之”、“好之”的情緒，從而積極主動、輕松愉快地學習；并要面向全體學生，設計活動要盡可能讓各層次的學生都能參與，多開展一些“對子”和集體的活動，提問的面要盡可能寬一些。

2、把主動權交給學生，激勵學生積極參與教學活動 教學活動是教師和學生的雙邊活動，教師只是教學活動的組織者，學生才是活動的主體。英語教學不能是簡單的“我教你學”、“鸚鵡學舌”，我們應該把學習的主動權交給學生，給學生自主學習、相互交流的機會。引導學生自己發現問題，鼓勵學生大膽發表意見，通過自我嬌正，讓學生在探究過程中掌握學習的方法，體驗到自主探究獲取知識的快樂。在英語課堂教學中，我常常實行“開放式教學”，2 讓學生自由選擇合作伙伴，兩人、3人或5人一組，進行操練或開展游戲活動。如“開火車”操練單詞學生可以圍繞這個單詞出示實物或圖卡說

一、兩個句子或一段話，也可以只說這個單詞，想怎么說就怎么說；開展游戲活動時經常先征得學生的同意，有時游戲形式由學生自選。我還經常聽取學生對教學的意見和建議，鼓勵學生質疑，大膽發表個人見解，集思廣益，根據需要和可能靈活運用，把主動權交給學生，大大提高學生參與教學活動的積極性和主動性。

3、以“師愛”關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍

學生只有對自己、對英語及其文化、對學習有一種積極的情感，才能保持學習的動力并取得成績。一旦他們對教師或英語學習產生消極情感，就會影響英語學習的效果。愛是教育的工具和媒介，愛是最好的老師，愛心是激發創新能力的催化劑，美國著名心理學家羅杰曾說過：“學生只有在緊密、融洽的師生人際關系中才能對學習產生安全感并能真實地表現自己的個性，創造性地發揮自己的潛能。”教學是師生情感雙向交流的過程，和諧的課堂氛圍、融洽的師生關系是教學的潤滑油，有道是：“親其師而信其道”，我們要充分運用這種心理效應強化師愛的作用，關注學生的情感，營造民主、和諧的教學氛圍，尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中嘗試，大膽創新，讓課堂充滿愛，充滿活力。在教學實踐中我堅持把微笑帶進課堂、把關愛帶進課堂、把激勵帶進課堂，把信任的目光投向每一個學生，尊重的話 3 語送給每一個學生。課前以親切的對話和唱歌進行雙向問候、情感交流，以和藹的微笑環視全班；注意不失時機地關愛學生，教學無小節，通過一個嘉許的目光、一個親呢的動作（摸摸學生的頭、拍拍學生的肩、親親學生的臉）、一句贊揚的話（更精彩時獎勵一朵小紅花）或一句包容和安慰的話，讓學生感受老師的關愛、鼓勵和寬容，體驗自尊、自信及安全感，從而形成濃厚的學習興趣和良好的語言心理優勢。我想，這不僅是教師的教學藝術、更是落實“以人為本”教學觀念的體現。

4、發揮教師主導作用，演好多重角色

在教學過程中，教師應該是主導，是學生的引路人，要給予學生正確的引導，不僅教學生“學會”、而且更重要的是使學生“會學”、“樂學”。英語課應突出交際功能、在交際活動中學以致用，在靈活運用中培養創新能力，在教學活動中，教師應該是出色的組織者和監控者，有能力做好組織和控制，掌握好活動的進程，同時，教師還應該是出色的導演，要想方設法根據教材和學生的知識水平編排和指導演員演好課堂教學這場“戲”，偶爾，老師也不妨“客串”或“友情演出”。在游戲活動中，教師除了是組織者和監控者外，還可以是拉拉隊員、裁判，必要時還可直接參與活動，和孩子們一道游戲，和學生融為一體，其樂融融，師生心理距離更近。英語教師在課堂上應是多重角色。

第五篇：國培計劃英語心得體會

英語教師國培計劃學習心得體會

王靈娟 2010年11月17日，“國培計劃”遠程培訓項目正式啟動隨著啟動儀式的開始，這次培訓不但全面，而且細致，有編導對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味無窮的經驗之談。很榮幸能參加這次國培計劃的小學英語教師培訓。本次培訓，讓我們來自各地區的教師學員得以聆聽眾多專家、學者乃至國內的數術界權威人士的講座，傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的英語思想方法等。幾個月培訓雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓學習讓我收獲頗豐！

一．反復學習新課程標準理念，深刻領會英語課程的要求

我要不折不扣地按照上級的要求，學習有關文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規律，根據教學目標、學生的需要以及當地客觀條件，積極地和有創造性地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養，拓寬知識面，掌握現代教育技術，并能在自己的繼續學習和實際教學之中加以運用。

二、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍

學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在英語教學中我應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

三、盡量采用任務型的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力

依據課程的總體目標并結合教學內容，盡量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。

四、教師必須提高自身專業素質。

教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關的能力的提高和新課程目標的實現。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。

雖然培訓結束了，但是，作為教師的提高學習永遠不會結束！相反，這是繼續教育一個新的起點，今后希望能夠多參加類似的培訓。我將要針對本次培訓認真做好反思，認真整理學習筆記，特別是在下學期開學時，有針對性地開展以上四個版塊的教學實踐與研究活動，把我們在假期中學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯系實際，學以致用。篇二：國培計劃英語學科心得體會

國培計劃英語學科心得體會

本學期我有幸參加了陜西省遠程研修培訓,通過這次培訓我受益匪淺，對于新型的課堂和新型的師生關系有了更深刻的了解,我們學校幾位英語教師在學樣領導的配合下開展了校本教研活動,交流一下培訓的心得和平常工作的體會,現在把我們的心得體會總結如下:

一、英語教師必須具備扎實的基本功

作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。在教學中，老師要注重知識的積累和拓展，注重對學生學習策略的培養。幫助學生巧記單詞，引導學生分析相同的讀音單詞，幫助學生認讀新單詞。閱讀中的任務設置也要到位，閱讀時采用略讀和細讀。體現閱讀課特點，引導學生進入話題，幫助學生化解重難點，指導學生掌握閱讀技巧,注重圍繞故事情節展開教學，注重創設情境，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言，這一切都要求教師具備過硬的基本功。

二、英語教師必須更新教育觀念。

新一輪的課程改革要求“以人為本”、重視人的主體性、弘揚學生主體精神，教師必須徹底拋棄“以教師為中心”、“唯師是從”傳統的、專制型的師生觀，改變教師“主宰”課堂、學生被動接授、機械模仿、單調的“鸚鵡學舌”的局面，樹立“以學生為中心”的主體 意識，構建教學主體之間相互尊重、相互理解的民主、平等、合作的新型師生關系。

1、以學生為中心，面向全體

“以人為本”就是要以學生為中心、以學生的發展為宗旨，要尊重學生的興趣愛好，教學設計要符合學生的生理和心理特點并遵循語言學習的規律，力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，使每個學生身心得到健康發展。我認為，明智的教師應會“投其所好”，在備課、設計活動時要充分考慮學生的年齡特點、知識水平和興趣愛好，組織開展符合學生身心特點、為學生喜聞樂見的教學活動，抓住一切時機用各種恰當的方法引導、啟發、激發學生的興趣和創造欲望，調動學生“樂之”、“好之”的情緒，從而積極主動、輕松愉快地學習；并要面向全體學生，設計活動要盡可能讓各層次的學生都能參與，多開展一些“對子”和集體的活動，提問的面要盡可能寬一些。

2、把主動權交給學生，激勵學生積極參與教學活動

教學活動是教師和學生的雙邊活動，教師只是教學活動的組織者，學生才是活動的主體。英語教學不能是簡單的“我教你學”、“鸚鵡學舌”，我們應該把學習的主動權交給學生，給學生自主學習、相互交流的機會。引導學生自己發現問題，鼓勵學生大膽發表意見，通過自我嬌正，讓學生在探究過程中掌握學習的方法，體驗到自主探究獲取知識的快樂。在英語課堂教學中，我常常實行“開放式教學”，讓學生自由選擇合作伙伴，兩人、3人或5人一組，進行操練或開展游戲活動。如“開火車”操練單詞學生可以圍繞這個單詞出示實物或圖卡說

一、兩個句子或一段話，也可以只說這個單詞，想怎么說就怎么說；開展游戲活動時經常先征得學生的同意，有時游戲形式由學生自選。我還經常聽取學生對教學的意見和建議，鼓勵學生質疑，大膽發表個人見解，集思廣益，根據需要和可能靈活運用，把主動權交給學生，大大提高學生參與教學活動的積極性和主動性。

3、以“師愛”關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍 學生只有對自己、對英語及其文化、對學習有一種積極的情感，才能保持學習的動力并取得成績。一旦他們對教師或英語學習產生消極情感，就會影響英語學習的效果。愛是教育的工具和媒介，愛是最好的老師，愛心是激發創新能力的催化劑，美國著名心理學家羅杰曾說過：“學生只有在緊密、融洽的師生人際關系中才能對學習產生安全感并能真實地表現自己的個性，創造性地發揮自己的潛能。”教學是師生情感雙向交流的過程，和諧的課堂氛圍、融洽的師生關系是教學的潤滑油，有道是：“親其師而信其道”，我們要充分運用這種心理效應強化師愛的作用，關注學生的情感，營造民主、和諧的教學氛圍，尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中嘗試，大膽創新，讓課堂充滿愛，充滿活力。在教學實踐中我堅持把微笑帶進課堂、把關愛帶進課堂、把激勵帶進課堂，把信任的目光投向每一個學生，尊重的話 語送給每一個學生。課前以親切的對話和唱歌進行雙向問候、情感交流，以和藹的微笑環視全班；注意不失時機地關愛學生，教學無小節，通過一個嘉許的目光、一個親呢的動作（摸摸學生的頭、拍拍學生的肩、親親學生的臉）、一句贊揚的話（更精彩時獎勵一朵小紅花）或一句包容和安慰的話，讓學生感受老師的關愛、鼓勵和寬容，體驗自尊、自信及安全感，從而形成濃厚的學習興趣和良好的語言心理優勢。我想，這不僅是教師的教學藝術、更是落實“以人為本”教學觀念的體現。

4、發揮教師主導作用，演好多重角色 在教學過程中，教師應該是主導，是學生的引路人，要給予學生正確的引導，不僅教學生“學會”、而且更重要的是使學生“會學”、“樂學”。英語課應突出交際功能、在交際活動中學以致用，在靈活運用中培養創新能力，在教學活動中，教師應該是出色的組織者和監控者，有能力做好組織和控制，掌握好活動的進程，同時，教師還應該是出色的導演，要想方設法根據教材和學生的知識水平編排和指導演員演好課堂教學這場“戲”，偶爾，老師也不妨“客串”或“友情演出”。在游戲活動中，教師除了是組織者和監控者外，還可以是拉拉隊員、裁判，必要時還可直接參與活動，和孩子們一道游戲，和學生融為一體，其樂融融，師生心理距離更近。英語教師在課堂上應是多重角色。篇三：英語教師國培計劃學習心得體會

英語教師國培計劃學習心得體會

培訓雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會。

一．深刻領會英語課程的要求

我要不折不扣地按照上級的要求，準確把握新課程標準的理念、目標和內容，運用教育學和心理學理論，同時加強中外文化修養，拓寬知識面，掌握現代教育技術，并能在自己的繼續學習和實際教學之中加以運用。

二、關注學生的發展

學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在英語教學中我應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

三、盡量采用任務型的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力 依據課程的總體目標并結合教學內容，盡量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。

四、教師必須提高自身專業素質。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關的能力的提高和新課程目標的實現。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運

用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。

雖然培訓結束了，但是，作為教師的提高學習永遠不會結束！相反，這是繼續教育一個新的起點，今后希望能夠多參加類似的培訓。我將要針對本次培訓認真做好反思，認真整理學習筆記，特別是在下學期開學時，有針對性地開展以上四個版塊的教學實踐與研究活動，把我們在假期中學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯系實際，學以致用。篇四：國培計劃小學英語培訓心得體會

國培計劃小學英語培訓心得體會

河北省石家莊市西里小學 孫宇 這個季節，應是北風凜冽的嚴冬，卻讓人感受到春的盎然和夏的熱情。這份熱情和盎然源自——我們，已經順利走過了“國培計劃”。我們學習，我們交流，我們思考；我們感受著，我們收獲著，我們行進著。這個月，本應萬木蕭瑟，卻盈滿豐收的喜悅。我們“國培計劃”收獲滿滿，看看大家精彩的“國培計劃”作業，看看交流中的心得體會，讀讀閃爍著智慧的思想火花，讀讀論壇里洋溢著的熱情，不由讓人想說那么一句——國培，我們在行動。最有效的教育是人的自我教育，最有效的培訓是人的自我培訓，國培中的精彩不是為了國培。國培，只是一扇通往學習途徑的窗口，我們希望能通過這個窗口，看到外面更精彩的世界，反思我們自己的教學，總結我們自己的教學經驗，做最好的自己，做最優秀的自己。

國培，不是為了結束，只為了一個新的開始。通過這次培訓讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解;讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望;解開了我在語音教學中的存在的迷惑，異文化滲透教學讓我更加喜愛英語，為自己是一名小學英語教師而感動自豪，再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路，點燃了我對成為一名合格的優秀的小學英語老師夢想，讓我知道了如何有效的開發課程資源，更好的利用課程資源進行教學，為培養我們小學英語教師的專業能力指明了方向，并學會了實現自我的價值，改變自己的心態，用陽光燦爛的心態面對工作和生活。這幾天我反思了一下自己，有以下幾點心得體會：

人類靈魂的工程師。

二、結合學生實際，選擇合適的教學方法，形成自己的教學風格。培訓中，指導老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經驗之談，但經過我在實際中的實踐反思，我發現有些方法不一定就實用于我所教學的班級，因而，我覺得作為教師，應該根據實際情況，關于教師培訓心得體會范文摸索適合自己和學生的教學方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調整，進而形成自己的教學風格，為提高課堂教學效率服務。

三、合理使用直觀教具，充分發揮教具作用，激發學生學習積極性，提高教學效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設備，但通過參加培訓以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設備的確有其先進的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們去研究的一個課題。老師們在培訓中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。

四、營造學習英語的氛圍，使英語學習成為教師和學生的共同愛好。培訓中，老師們提出了一個問題，就是學生不喜歡學英語，學校里沒有良好的英語學習氛圍。問題提出來后，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應該去營造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學中或和學生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現的，雖然這做起來的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收獲的，當你通過努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學習英語的時候，你會覺得你沒有白付出。

最后，拓寬視野。教授說：“英語教師站在中西合璧的交叉口。”因此，我要將視野拓寬，向學生介紹西方文化，讓他們去更多了解外面的世界。自身也要保持一份進取的心，讓心胸更寬闊，讓視野更廣泛。通過本次培訓，我學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份力量。篇五：王瑤 英語教師國培計劃學習心得體會

英語教師國培計劃學習心得體會

襄城區臥龍鎮袁巷小學 王瑤

在這次的國培學習中，有湖北省特級教師為我們進行示范課展示，有專家為我們解惑答疑，傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的英語思想方法等，讓我這個接觸小學英語教學時間不長的年輕教師受益匪淺。聽完這幾節課，心中很是贊嘆和佩服；聽完專家的點評和指導，更是讓我茅塞頓開。這次學習時間雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會。下面是自己的一點收獲和體會。

第一、恰當的導入，自然的過渡，巧妙的板書。

這幾節課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。在田老師的這節課中用老師用一個朗朗上口的chant“driver, driver, driver.drive, drive, drive.? ?”迅速把學生的注意力由課間休息轉入到課堂上來，同時緊扣本課時的語言目標，以舊帶新，為本節課對表示職業的單詞的學習起到了一個很好的鋪墊作用，達到了很好的教學效果。另外，老師們在設計教學過程時讓學生們經歷了一個從自主參與到體驗到合作再到運用語言、感受成功這樣一個過程，整個過程設計新穎，節奏明快，層次清楚，讓人而目一新。

在現代化英語教學中，隨著掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。但在實際教學中黑板的重要性卻常常被忽視，板書設計常常單調乏味，導致學生厭學情緒滋生，學習積極性大大降低，但是在這幾節課中老師們的板書讓人賞心悅目，其中羅老師和田老師突出也重點句型詞匯為主且用不同顏色的粉筆突出重難點，簡單明了，一目了然，整個板書有呈現有操練。而林老師和張老師則采用圖文并荗的方式，根據課文的重難點設置不同的顏色，給學生形成明朗的視覺刺激，從面為教學服務，而且老師們在課前通過大量的準備把重點單詞等提前準備好，以節約課堂時間，提高課堂效率。

第二、注重基礎，適當拓展延伸。

這次的優質課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節課的課堂效率，羅紅老師在處理六年級上冊unit 5 what does she do? a部分let’s learn 這部分關于職業詞匯的教學時從簡單的表示職業的詞匯到理想再升華到對夢想的堅持和追求由淺入深，環環相扣，以層層推進的方式來幫助學生積累語言。

第三、合理設置情境，注意活動的有效性，目的性和適用性。

結合小學生的年齡特點和性格特點，老師們在課堂中都設計了豐富多彩的教學活動，注意引導學生掌握良好的學習習慣和學習策略，例如田老師在教學新詞匯注意引導學生感知字母組合的發音，適當滲透語音與字母的聯系。林老師在對學生聽，說，讀，寫等能力的訓練時很用心的用了一個小小的tips來引導學生掌握聽說讀寫的一些小方法或注意事項等，各位老師在課堂上一些小細節來潛移默化的培養學生掌握有效的學習策略，形成自主學習的能力，讓我感觸頗多。

另外，英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞，要“詞不離句，句不離章”，這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。但是在創設情境時，如何讓所創設的情境即利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出是一節課成敗的重要方面。林靜老師在處理四年級上冊unit 4 my room.b部分let’s talk時從生活入手，將學生身邊的事引入課堂，通過設置一個john 尋找吃掉蛋糕的mouse這一情景來拓展鞏固本課時的重點句型，讓學生在一個具體的情境中體驗內化新知，從而達到學以致用，結果也證明效果很好。

第四、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。在英語教學中，各位老師用了男女生比賽等評價方式不僅關注學生的情感，而且營造了寬松、民主、和諧的教學氛圍，激發了學生的學習興趣，林靜老師的這節課通過讓獲勝小組先選擇作業這樣的一個big surprise！極大的激發了學生的學習興趣，但是在進行評價的時候也一定要注意評價的公平性和一致性，注意評價主體的多元性，方式和內容的多樣性。第五、合理設計任務，培養學生綜合語言運用能力

依據課程的總體目標并結合教學內容，盡量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。羅老師在這節課中通過讓學生介紹自己的家人以及談談自己的理想，張老師通過設置問題來讓學生聽一聽，做一做等引導學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習

和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發展用英語解決實際問題的能力。同時，也是積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中，開發了學生的多元智能，讓學生在動腦中獲得自信和樂趣，培養學生綜合語言運用能力。

第六、教師必須提高自身專業素質。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關的能力的提高和新課程目標的實現。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成，鐘主任在這些方面為我們進行了系統的指導，讓我受益匪淺。

這一次的培訓很短暫，但是，作為教師的提高學習永遠不會結束！相反，這是繼續教育一個新的起點，今后希望能夠多參加類似的培訓。我將要針對本次培訓認真做好反思，認真整理學習筆記，把我們在培訓中學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯系實際，學以致用。