第一篇：地區人事局以“三學”活動為載體,確保集中學習教育取得實效

地區人事局以“三學”活動為載體，確保集中學習教育取得實效 來源： 吐魯番地區人事人才網 作者：李勇 發表日期： 2009-3-24 16:23:00 閱讀次數： 18 查看權限： 普

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為提高學習效率，增強學習效果，地區人事局在開展深入學習實踐科學發展觀活動學習調研階段中，以開展“三學”活動為載體，確保集中學習教育取得實效。

一是領導干部引領學。地區人事局領導干部在學習培訓中，除履行“領導干部”組織、引導職責外，并以普通黨員的身份積極參與到黨支部的教育活動中，要比其他的黨員干部先學一步、深學一層；多學一些、多寫一些；堅持帶領其他黨員一起學，為所屬黨員干部做出了表率，確保廣大黨員的學習入腦、入心。

二是組織討論交流學。即廣大黨員在學習培訓中，認真撰寫讀書筆記和學習心得，堅持做到讀有所記，學有所思，思有所獲，并積極開展討論交流，圍繞如何“促進科學發展，造福火洲人民”、“講黨性、重品行、作表率”、“爭創科學發展好班子”、“創新人事工作、服務經濟社會發展”等開展大討論。定期召開心得體會交流會，談認識，找差距，在相互交流、相互促進中共同提高。

三是相互結對幫助學。在集中學習階段，針對不同的實際情況，相互結對子幫助學。班子成員與分管科室、各科室負責人與所屬科室的民族干部、辦公室與離退休黨員干部結

成對子，主動幫助黨員干部解決學習過程中思想認識問題，工作中貫徹落實科學發展觀遇到的困難，促進了學習效果的深化。

第二篇：如何確保教育實踐活動取得實效

如何確保教育實踐活動取得實效?

“擺進去”落實群眾路線

黨的群眾路線教育實踐活動能否取得實效，關鍵看黨員領導干部能不能帶好頭，能不能切實做到三個“擺進去”：把自己擺進去，把分管工作擺進去，把聯系點擺進去。

一、把自己擺進去，就是要當好活動參與者。堅持領導干部帶頭，是開展群眾路線教育實踐活動的重要指導原則。領導干部首先要做一個“明白人”，堅持帶頭示范。當前，仍有少數領導干部的思想認識存在偏差，突出表現在：一是“無關”思想，把自己當旁觀者、局外人，思想上不以為然，態度上等待觀望，行動上拖沓遲緩，上面喊一下、自己才動一下，上面怎么抓、自己就怎么動，甚至是上面推著都不動;二是“闖關”思想，把教育實踐活動當考試，認為活動方案制定了，民主生活會開過了，總結匯報通過了，就算大功告成，前緊后松、虎頭蛇尾，轟轟烈烈走過場，熱熱鬧鬧走形式。克服這兩種錯誤思想，關鍵是要把自己擺進去，以身作則，率先垂范，一級做給一級看，一級帶著一級干。

二、把分管工作擺進去，就是要當好活動組織者。領導干部既要對自己負責，也要對分管部門和業務工作負責，只有將所有責任范圍內、具體工作中的突出問題解決好，才能讓老百姓真正滿意。當前，仍有少數領導干部存在兩種錯誤傾向：一是把分管部門當“自留地”，關起門來搞活動，自彈自唱自聽，不許別人批評，查擺問題“差不多”就行，整改措施“過得去”就好;二是把分管干部當“自家人”，奉行“一家人不打一家人”，批評重了怕打擊積極性，處理重了怕得罪人，出了問題內部解決，高高舉起、輕輕落下。防止這兩種錯誤傾向，關鍵要把分管工作擺進去，堅持以問題為導向，認真對待群眾反映強烈的問題，扎實整改，對頂風違紀的干部絕不姑息，對傾向性、苗頭性、潛在性的作風問題經常扯扯袖子，對反復發作的問題一聲斷喝，警醒黨員干部。

三、把聯系點擺進去，就是要當好活動推動者。教育實踐活動聯系點既是“承包地”，也是“試驗田”，聯系點抓好了、出成效了，才能以點帶面，示范帶動和推動教育實踐活動深入開展。但掛點聯系時，也有少數干部存在“形式大于內容”的問題。當前，要注意杜絕兩種不良現象：一是將聯系點當“會場”，把自己當主角，把群眾當聽眾，喊幾句空洞乏味的口號，作幾點毫無新意的指示，就算完成任務;二是將聯系點當“秀場”，調研活動成了“趕場子”，只看“門面”不看“后院”，只看“窗口”不看“角落”，事先有腳本，事中有導演，事后露露臉，不管群眾滿不滿意，只在乎上級知不知曉。如果任由上述現象繼續，不僅活動成效大打折扣，還會失去群眾基礎。因此，確保活動取得實效，就必須把聯系點擺進去，深入一線，通過走訪企業、現場接訪、民情家訪等形式了解實情、解剖麻雀，幫助解決制約當地發展的瓶頸問題和群眾反映強烈的突出問題。特別是要把聯系點調研活動與解決當前制約發展的重大問題結合起來，確保規定動作不走樣、自選動作做扎實。

三個“擺進去”，是學習教育的前提，是查擺問題的要求，也是轉變作風的關鍵，更是整改落實的保障，必須貫穿于教育實踐活動始終。身為一名黨員領導干部，必須始終強化責任意識，才能以思想自覺引領行動自覺，推動教育實踐活動深入開展，取得讓群眾滿意的實效。

第三篇：以活動為載體

以活動為載體，體驗學語文之樂

上虞市百官鎮葉家埭小學黃蘭娟

教育的脈搏總是最靈敏地按照國際風云的節律跳動，自上海市研究性課程的率先開發以來，研究性學習正以人的發展與完善為主旋律，奏響著新世紀的樂章。

傳統的“接受性學習”，教師說，學生聽，教師講，學生記，教師寫，學生抄，教師讀，學生背……學生處于被動接受的地位，誠惶誠恐地跟著老師轉，無主體地位可言。應試教育的扭曲，更加劇了學生主體地位的失落，學生終日為爭分應考而疲于奔命。研究性學習中，“研究”與“學習”都是學生的主動行動，“探索”和“研究”使學生自覺積極饒有興趣地投身其中。

在深入理解和鉆研研究性學習的內涵和方法的同時，我們在具體的教學中大膽嘗試，在學習內容上以學生為主體，以問題情境為中心，由學生在自然界或社會生活中自主選擇課題，自主開展研究活動，在學習方式上，注重體現學生的主體性，時空的開放性，過程的參與性；在學業評價是，注重培養學生的創新能力和學習、研究的過程，而不過分看重結果，重在評價學生親自參與探索和實踐中所獲得的體驗。

以“以活動為載體，體驗學語文之樂”為宗旨，我們的嘗試與成果可從三板塊反饋：

一、生字教學走新道。

初入學的孩童，要他擺正姿勢已屬難事，讓他注意間架結構、筆鋒走勢更是天方夜譚。傳統的生字教學，習慣于“師道尊嚴”，教師強調一筆一畫，學生被動而無奈地“拼湊”。即使是在教學百花齊放，追隨前沿的今天，也無非是大同小異，“雷聲響，雨點小”，學生提出哪些字難寫難記，眾人說一通，教師露一手，無非是讓學生多寫幾遍而已。而傳統的名人效應更已吸引不了現在的孩子，所以必須有一種新型的符合學生心理發展的寫字教學法。

受一張張小熊圖的啟發，我們總結出了“雙改雙寫”的寫字教學新法。

所謂雙改雙寫，就是學生比較觀察老師的范字，如果發現有這樣那樣即便是輕微的疏忽，則上面附著的小熊也是住的極不舒暢的，讓孩子來發揮創意，過一回設計師的癮，造一間最溫馨舒適的房間，一旦被大家認可，小熊就立刻搬進房間。老師在學生的七嘴八舌下將錯就改，全班再以老師的進步為動力，拉開你追我趕的局勢。

教師寫，學生改，教師改，學生寫，這一尚待完善的生字教學模式不正是新形勢下“減負”最鏗鏘的回音嗎？教師和學生之間完全是“相互促進，相互影響，相互提高”的平等關系。老師不露痕跡流露出來的“迎難而上”“知錯就改”等品質無形之中深深地感染著孩子們。尤其是“學生為小熊貓重新設計房間”這一環節，充分調動了孩子們的觀察、比較、分析等心理機能，培養了他們細心、韌心、合作、自信等學習精神，使他們的學習意識發揮得淋漓盡致。

二、課文表演助閱讀。

閱讀課文雖以抽象的文字符號為載體，但大部分昌由作者心靈感受后精心描繪的生活畫面，因此可通過表演活動把抽象的文字符號還原成人生的風景。這種表演的基礎是對文字的解讀、研究，這就決定了課堂表演具有內存的研究機制，而且課文表演符合小學閱讀教學的特點和兒童身心發展規律，在小學語文教材中，有許多不同體裁的課文，具有很強的故事性和形象性，天真活潑的兒童有很強的想象力和表現欲。課本劇表演被他們喜愛是于情于理的。

課本劇表演是一種創造性的研究性閱讀，它不僅是課堂表演的一種形式，且已成為取材于語文課本并為語文教學服務和豐富校園文化的一種新型戲劇活動，正如劇作家曹禺所說“學生參加演戲可加深對課文的理解，演戲必須理解他們的思想和感情，要具備活潑生動的想象，也要有一定的表演能力”。“課本劇可啟發學生潛在的智力，使他們對聽課，讀書發生興趣。”

學生接受并選擇一篇課文，進行表演的過程也就是琢磨課文，推敲語言，體會情感并如何“形諸于外”的體驗過程，這一過程雖需花費不少精力，學生卻樂此不彼。

以我所教的四年級為例，初始的基礎是不堪一提，一句話寫得千瘡百孔，說得支離破碎，表演課本劇卻是全身投入，象模象樣，別有一番洞天。在表演《神筆馬良》中，班上的雙差生陳某把貪官演得淋漓盡致，平時一聲不吭的葉某雖只是演了個小角色，卻把課文內在的潛信息表現得生動形象。一段時間的嘗試，學生視學習語文為一種享受，無形中成績也發生了變化。因為通過課本表演，閱讀課文的思想內涵和語言形式，能動地轉化為個體的親身經歷與自我認識，同時又重視了人與人之間的理解和合作，促使了學生在情感、認識和生理、心理上的全面發展。

三、在想象王國放飛童心。

自1997年來上海《萌芽》雜志社與7所高校聯合發起“新概念作文大賽”以來，“新概念”這一提法，“新概念作文大賽”這一形式，沖破了傳統作文教學的大堤。眼下對作文探索的形式喜人，什么“作文要反映新思維，新體驗”，“作文教學要提倡放飛想象”，“走面向生活，自由表達之路”，“真實的寫作是作文教學改革的根本出路”，“作文要展示個性和創造才能”等等。

然而從我校的學生習作來看，卻不容樂觀，尤其是我所帶的四年級，更是望“文”而畏，勉強應付的作業也是牽強附會，不是“內容雷同”，“格式僵化”，就是“語言呆板”，“文句不通”，毫無情趣可言，更是難回歸到抒發個性、自由表達的本真。

想象，一切從想象入口，孩子的心靈是潔盈絢麗的，他們善于用幻想編織多姿多彩的世界。童話是他們的夢，編織美麗的童話，馳騁童話王國是他們莫大的快樂。在他們筆下，狡猾的狐貍也有多愁善感的時候，兇惡的考慮也有動情善良的時候，躲在一角的拖把也有黯然神傷的時候……盡管文筆樸實無華，故事卻是驚險離奇，別出心裁。一堂音樂課中的節目表演，幽默詼諧的動作惹得全場捧腹大笑，生動風趣的描述更是逗得大家前俯后仰。什么“誰的開頭最扣人心弦”，“誰的創意最豐富醉人”，“誰的構思最別致”，“誰的句子最精彩”等等。而為了摘取這些頭銜他們寫得更歡了。

第四篇：確保主題教育實踐活動取得實效

確保主題教育實踐活動取得實效

——“保持黨的純潔性、迎接黨的十八大”主題

教育實踐活動整改落實方案

按照集團黨委關于轉發《關于扎實做好主題教育實踐活動分析檢查階段工作的通知》的通知（城投黨發[2012]18號）工作的總體安排和要求，集團第二黨支部自6月底開展“保持黨的純潔性、迎接黨的十八大”主題教育實踐活動以來，支部高度重視，及時召開了主題教育實踐活動動員會。將支部“保持黨的純潔性、迎接黨的十八大”主題教育實踐活動分析檢查報告中明確的思路舉措進一步目標化、具體化、責任化，著力解決影響和制約科學發展、事關工作全局的突出問題，建立推動科學發展的長效機制，特制定本整改方案。

一、總體要求

（一）指導思想

以科學發展觀為指導, 認真學習胡錦濤總書記在7月23日省部級主要領導干部專題研討班上的重要講話及其系列評論，增強對保持黨的純潔性重要性的認識，增強對做好當前各項工作的責任感和使命感。

（二）目標任務

按照集團黨委主題教育實踐活動的總體要求，緊密結合工作實際，著力轉變不適應、不符合科學發展觀的思想觀念，著力解決主題學習教育實踐活動開展不平衡、規定動作完成不到位、分析檢查不透徹等現象。著力解決影響我支部主題教育實踐活動整體質量和效果的突出問題。著力構建有利于科學發展的體制機制，推進保持黨員純潔性學習教育活動常態化、機制化，切實增強保持黨員純潔性的自覺性和堅定性。

（三）近期目標

支部近期發展的總體目標是：緊緊圍繞集團黨委的發展思路，以科學發展觀為指導，不斷強化黨員隊伍素質，不斷推進工作創新，進一步提升支部黨員隊伍的思想素質和業務技能。具體措施為：一是班子思想作風還需錘煉，干部創新能力需進一步提升。二是黨員思想觀念需進一步更新，黨員隊伍結構需進一步優化。三是加強員工培養，發展更多優秀員工進入黨員隊伍。四是制度建設需要加強，隊伍管理機制需進一步完善。

二、保持黨員隊伍純潔性的改進措施。１、總體思路

一是著力關注和解決黨員干部中存在的不適應、不符合黨員純潔性要求的思想觀念和工作作風問題。二是進一步加強學習、解放思想、提升境界、更新觀念、改進作風，解決眼界不寬、境界不高、思路不清、信心不足、全局意識欠缺、服務意識淡薄、執行力低下等問題，引導黨員隊伍和廣大干部、黨員落實立黨為公、執政為民的要求，強化以人為本的

意識，切實在推進集團公司各項工作任務上有新思路、在落實集團公司各項工作要求上有新舉措、在實施集團公司各項發展規劃過程中有新突破、在提升安城投品牌工程上有新成效。三是不斷加強黨員隊伍政治素養和業務培訓。通過系列理論學習、支部集體學習活動、向優秀單位學習管理經驗等方式，進一步拓寬黨員視野，提高黨員的理論認識水平。通過壓擔子，促其在實際工作中歷練，提升工作能力、管理水平和創新精神，打造適應現代集團發展、品牌戰略發展所需的優秀管理隊伍。四是黨員隊伍保持長久的純潔性，必須以改革創新的精神指導工作，全面提高綜合素質、強化集團各項工作科學發展水平。

２、改進措施

從現在做起，從我做起，切實做好黨的純潔性教育工作。一是從勤奮學習做起，堅持理論聯系實際的學風，學以致用。把學習的體會和成果轉化為謀劃工作的思路，促進工作的措施和領導工作的本領。不僅要自己學更要帶動本支部全體黨員同事，共同學習進步；值得欣慰的是安城投集團從一個支部幾個黨員發展壯大到今天設置了五個黨支部四十多名黨員，還有多人積極要求入黨。二是從本職工作做起，作為城投集團發展壯大的一分子，我們必須要主動帶領其他同事加強思想政治教育和理論修養的提高等方面的學習。三是從密切聯系群眾做起，雖然我們不能直面群眾，但是我們 的工作涉及到群眾的切身利益。只要我們心中有群眾就必能煥發內心的激情，真真正正融入到全心全意為人民服務當中去，為社會奉獻當中去。

二〇一四年十月九日

第五篇：以社會實踐活動為載體

以社會實踐活動為載體 提高德育工作的針對性和實效性

西安市臨潼區教育局

臨潼區地處八百里秦川中部，是我國著名的驪山風景區所在地。現有各級各類學校279所，其中區屬高中（含職中）10所，初中30所，小學237所，聾啞學校1所，區屬幼兒園1所，華清中學還設有12個藏生初中教學班。全區在校學生9萬余名，在職教職工7000余名。

近年來，我區按照教育部制訂的《中小學德育工作規程》的要求，采取校內和校外相結合的方式，注重學生社會實踐活動的開展，以提高德育工作的針對性和實效性，取得了顯著的效果。

一、狠抓常規教育，培養高尚情操，養成文明習慣

1、發揮德育基地的育人功能，對學生進行愛國主義教。從2005-2010年始組織全區中小學到68310部隊羅盛教紀念館、秦俑館、華清池、西安事變遺址、羅盛教尖兵連、許權中烈士紀念管等德育基地參觀，對學生進行愛國主義教育。2008年10月30日，我們組織華清小學開展了主題為“小導游走進華清池”教育實踐活動，區委宣傳部、文明辦，團區委、旅游局、陜西華清池旅游有限責任公司及教育局的領導參加這次活動。華清小學的紅領巾小導游向游客介紹了華清池的環園、九龍湖、溫泉等景點及臨潼、驪山等知識，通過這項活動的開展，培養了學生良好的審美情趣，健康、樂觀向上的品質，同時也培養學生熱愛自然、熱愛家鄉、報效國家、服務大眾的情感。本課程將在該學校四年級學生中開展試行教學，并逐步推廣。2009年4月1日在清明節來臨之際，我們組織學生到羅盛教紀念館開展了以“學習革命英烈，傳承英雄美德”為主題的感恩思源、面向未來的清明節教育活動，通過緬懷先烈、敬仰英雄的紀念活動，引導學生慎終追遠、珍惜幸福生活，激發學生傳承中華民族堅強勇敢、不怕困難、堅韌不拔的意志和品格。

2、廣泛開展“人人爭做環保小衛士”的環保體驗活動，提高學生的環保意識和文明素養。為了培養學生的環保意識，我們在全區開展“綠色學校” 創建活動。目前，環保局和教育局已聯合驗收審批134所區級綠色學校，13所市級綠色學校，3所省級綠色學校。2007年始利用三年時間開展以“知我臨潼、愛我驪山”為主題的系列教育活動。首先，在景區學生中開展“凈化美化環境，創建文明景區”教育活動。撿拾白色垃圾，凈化景區環境，同時，通過學生在驪山上的文藝節目

表演、宣誓、簽名等多種形式向游客宣傳驪山，宣傳臨潼。其次，開展“知我臨潼、愛我驪山、美我家園”攝影、繪畫、手抄報創作比賽。另外，開展了“科技之春”教育活動。我區臨潼中學、陜縫學校、華樂學校、斜口柳樹小學、斜口皂張小學、臨潼小學、陜鼓學校、區幼兒園等校的環境教育活動非常活躍、豐富，并已堅持開展了四到六年。各校以各種適宜少兒特點的形式進行教育，如繪畫比賽、勞技制作比賽、環保征文比賽、演講賽、歌舞、小品等演出節目，還有板報、墻報、專欄、手抄報；利用校園廣播、班會、隊會、校會等開展活動，有的組織環境知識講座，還組織學生參加社會環境整治和植樹造林勞動等社會實踐活動，使環境教育貫穿于校園生活的各個方面。各個鄉鎮、街辦學校通過“大手拉小手”活動的開展，提高村民的環保意識，使他們養成一個文明健康生活方式。這些活動，在全區產生了較強的反響，受到了各級領導的贊揚和廣大群眾的好評，推動了我區環保事業的健康發展。

3、加強法制教育，不斷增強學生的法制意識。開展法制教育活動，是我區中小學社會實踐活動的又一特色。2008年4月，教育局對“法律進校園”普法教育工作做了安排部署，各校開展了形式多樣、豐富多彩的宣傳教育活動，由法制副校長或法制輔導員向學生做法制教育報告，以增強青少年的法制觀念，提高預防違法犯罪的能力。在12月4日全國法制宣傳日之際，我們以法制宣傳日為契機，組織城區學校的師生走上街頭開展普法宣傳教育活動。各校通過黑板報、播放錄象片、懸掛橫幅、張貼標語、小品、快板、發放宣傳資料等形式向過往的行人宣傳知法、懂法、守法、遵法的知識，受到了司法部門和廣大人民的一致好評。臨潼中學、華清中學于2008年10月邀請了西安市關工委副主任原西安市高級人民法院院長朱慶林為全校師生做了一場別開生面的法制安全教育報告。加強法制教育，不斷增強學生的法制意識。

4、開展“平凡教師〃情系穆寨” 主題體驗活動，狠抓師德師風建設。2009年我區為了加強師德師風建設，進一步提高教育教學質量，開展了“教師〃風采〃展示”和“校長〃創新〃論壇”兩項主題教育。活動開展以來，地處山區的穆寨教師在此次活動中表現較為活躍，為了讓全區教師了解穆寨地區的風土人情，感受穆寨人文氣息，體會山區教師生活和工作的艱辛。2009年4月10日，教育局組織40多名教師來到東岳初中、穆寨小學、穆寨初中開展了“平凡教師〃情系穆寨” 主題交流聯誼活動。活動中，臨潼小學的白倩、華清小學的和娟、西泉坡底小學的李唯唯，相橋初中教師劉菲、田市初中教師賈菲菲，驪山初中教師唐冬利

等老師為山區學校送去了優質課。隨后，與會教師代表與山區教師前去穆柯寨采風，體驗穆柯寨的風土人情。最后，參與教師與穆寨初中教師一起聯誼交流，一個個精彩的節目，展示出臨潼教育人飽滿的精神狀態。大家一致表示，要以穆寨教育人立足山區教育、默默奉獻的精神為榜樣，為臨潼教育創新發展做出自己的貢獻。通過交流、討論、聯誼等形式，征集利于臨潼教育教學質量提高的建議和意見。這次參觀交流體驗活動，增強了廣大教師的凝聚力和向心力，為教師展示風采營造了良好的氛圍，促進了臨潼教育的健康發展。

二、巧抓教育時機，強化道德實踐，注重道德養成

把學生社會實踐活動和重大事件，重大節日，紀念日緊密結合，校內與校外結合，開展系列社會實踐活動，弘揚和培育學生的民族精神，培養學生養高尚情操。

1、講傳統——增強學生的愛國之心，報國之志，樹立遠大理想。幾年來，我們每年都開展 “三講兩實踐”系列教育活動，全區每一位少年兒童都參加不同形式，不同級別的教育活動，受到了深刻的教育。首先，扎實開展愛國主義讀書教育活動。2006年開展了“明辨榮恥，立志成才”系列讀書教育活動，通過讀書征文、電視知識競賽等方式，使學生對社會主義榮辱觀有深刻的理解，引導學生在日常的學習生活中自覺餞行社會主義榮辱觀，做合格的社會主義接班人。從全區中小學1500多篇征文中評出40篇優秀征文匯編成《明辨榮恥，立志成才獲獎作品集》，電視知識競賽共有22個學校參賽，這次活動得到市教育局和省教育廳的充分肯定。2007年我們開展了“知榮辱、樹新風”，“珍惜資源，崇尚節約”讀書征文活動、講故事和演講比賽系列教育活動，臨潼教育局榮獲市級“知榮辱、樹新風”，“珍惜資源，崇尚節約”愛國主義讀書教育活動“優秀組織獎”。2008年3—6月在全區重點開展了“迎奧運、促和諧”愛國主義讀書教育活動，通過讀書征文、繪畫、講故事、演講、網絡答題等五項活動，引導廣大青少年了解奧運精神，樹立和諧理念，增強社會責任感，塑造良好形象。2008年寒假期間，我們利用春節讓同學們進行社會實踐，春季開學后開展以“和諧”為主題的征文活動。經過層層選拔，全區共推薦了中小學“和諧”和“迎奧運，促和諧” 優秀征文800余篇，繪畫作品300余件。教育局組織有關人員通過認真評審，選出優秀作品報送市級和省級參加評比，其中，華清小學的陳浩男、驪山中學的王莞爾同學參加市級比賽分別榮獲小學講故事比賽和中學組的演講比賽的一等獎，臨潼小學徐浩琨同學榮獲小學組征文市級一等獎；華清小學的陳浩男、驪山中學的王莞爾同學

代表西安市參加了省級比賽，分別榮獲小學講故事比賽二等獎和中學組演講比賽一等獎，臨潼小學徐浩琨同學榮獲小學組征文省級一等獎。我區驪山中學的王莞爾同學又代表陜西省參加全國中學組的演講比賽，并榮獲全國中學組二等獎，臨潼區教育局也榮獲全國第十五屆全國青少年愛國主義讀書教育活動組織特等獎。“和諧”征文活動得到區委區政府的一致好評，將162篇30萬字的“和諧”獲獎征文匯編成為獲獎作品集《和諧校園之花》。

2、講誠信——努力營造誠信氛圍，培養誠實守信品質。講誠信——努力營造誠信氛圍，培養誠實守信品質。為了增強學生的誠信意識，樹立守信光榮，失信可恥的道德觀念。為把思想道德教育活動進一步推向深入，按照市上建設“人文西安、活力西安、和諧西安”的目標，我們根據教育系統實際，2007年上半年深入開展了“人文校園、活力校園、和諧校園”主題教育。春季開學后，各學校（單位）圍繞這一主題，進行各具特色的文明誠信宣傳教育活動，充分運用校園廣播、宣傳欄、校園網等多種媒體，學習宣傳。在教育教學和學校其它各項工作中，進一步加強誠信管理，誠信服務，利用校、班、團隊會以“人人知誠信、人人講誠信”為主題，舉行研討會、辯論會，舉辦征文、演講、知識競賽等活動。區幼兒園通過看碟片、看錄像、講故事、電腦課件制作等方式，將誠信教育潛移默化的貫穿到孩子的品德教育與養成教育中。華清中學、驪山中學團委、學生會組織青年志愿者走進桃苑小區、華清小區等地參與小區創衛工作，通過活動向周邊群眾宣揚社會道德規范，通過實際行動向更多的人群宣傳文明良好的新風尚。

3、講守則——培養優良的道德品質，加強養成教育。我們將4月定為學習《守則》月，各中小學組織學生分階段、分層次深入學習《中小學生守則》、《西安市中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，重申校紀、校訓。2007年配合臨潼區委、區政府開展了“承秦唐、習禮儀、迎奧運”為題的教育活動，組織華清小學編寫了《“承秦唐、習禮儀、迎奧運”活動教育讀本》。讀本貼近學生，切近生活，通俗易懂，是符合時代特點的德育教材，對學生日常的行為和習慣提出了明確要求，為學生進一步認識臨潼、傳承秦唐文化、迎奧運，提供了詳實的資料，深受師生和家長的喜愛，在社會上產生了極大的反響，區委、區政府給予了高度評價。為了將《讀本》的內容轉化為學生的實際行動，2007年“六一”前夕，組織華清小學、臨潼小學、臨潼鐵小在華清池舉行了盛大的“承秦唐、習禮儀、迎奧運”主題活動，整齊的陣容、感人表演讓在上級領導和觀眾無不感嘆！多家媒體進行了報道。

4、道德實踐——培養高尚情操，養成道德習慣。校內與校外結合，加強社會實踐活動，增強德育的實踐性。校外教育是學校教育的進一步延伸，我們在城區和部分鄉鎮進行了社區活動站和村組活動站工作。2009年3月18日，臨潼鐵路小學50名學生代表前往何寨街辦孫家小學，與何寨孫家小學的全體師生一起隆重舉行了以“擁抱科學，放飛理想”為主題的手拉手活動。兩校學生共同開展了以“擁抱科學，放飛理想”為主題的中隊會，還表演了情景劇、舞蹈、三句半、小品等豐富多彩的節目。兩校學生還通過友情卡片互相認識，結對子，并在寫有“手拉手，交朋友，同成長，共進步”的橫幅上鄭重地簽下了自己的名字，表示在以后的學習、生活中將要經常聯系，互幫互學，共同進步！隨后，進行了航模和遙控車的安裝和表演。通過此次活動的開展，使兩校學生加強了溝通與交流，增加了兩校學生探索科學的興趣，培養了他們的動手、動腦的能力，增強了他們從小尊重知識、尊重科學將來報效祖國的意識。2008年我們在全區開展了“做一個有道德的人”、“愛心”等主題教育。各校在9月份德育月紛紛開展 “感恩”教育、養成教育、“孝敬父母、體驗親情”活動；在家庭開展以“在我成長過程中——父母令我感動的事”為主題的教育活動；各中小學生走進敬老院、福利院、老年公寓、老齡家庭，開展“奉獻愛心，感受快樂”活動；各校組織為孤寡患病老人、殘疾人和軍烈屬提供服務，幫助他們解決實際工作中的困難，通過一系列行之有效的社會實踐活動感受奉獻愛心的快樂。

5、創新實踐——培養進取精神和科學精神，努力提高綜合素養。為了培養學生的創新意識和創新精神，我們在全區開展了科普教育活動。為了推動我區中小學科技教育工作的開展，提高學校德育工作的水平，交流中小學科技教育工作的經驗做法，促進學校道德實踐和創新實踐水平的提高，2008年10月30日在臨潼鐵小開展了科技教育現場會，全區各學區督學，初級中學、中心小學、直屬、上屬、民辦學校主管科技教育工作的領導約100余人參加了會議。會上對西安地區第六屆青少年科普知識競賽、第23屆青少年創新大賽進行了表彰獎勵，各中小學校長參觀了鐵小的科技教育活動和主題隊會，臨潼鐵小在會上對本校的科技教育工作進行了交流；主管科技教育工作的局長對全區科技教育工作的開展提出了目標，要求各校以鐵小科技教育現場會為契機，今后將科技教育納入德育工作的范疇扎實開展為期一周的中小學生科技節成果展示周活動，進一步推動本校科技教育工作的開展。另外，2009年、2010年我們深入的開展了24屆、25屆全國科技創新大賽，臨潼鐵中的學生榮獲全國三等獎的殊榮。為了加強校外教育，在確定

古代科技展覽館為青少年科普教育基地的基礎上，把驪山天文臺也確定為我區青少年科普教育基地，命名華清中學、鐵一小、臨潼小學為科普示范學校。

三、拓展德育空間，構建德育網絡，提高德育質量

為了拓展德育空間，我們積極聯絡爭取社會力量的支持，配合婦聯等有關部門辦好家長學校，運用新聞、媒體、網絡等，廣泛開展家庭教育宣傳，推廣成功的家教經驗，幫助和指導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。據統計，全區每年共舉辦“家長學校報告會”、“學校與家長辯論會”等活動300多場次，收到了良好的教育效果，開辟新時期學校教育的新途徑。我們在驪山初級中學召開了家長學校現場會，推廣驪山初級中學在舉辦家長學校方面的先進經驗。2006年臨潼小學利用“三八”婦女節，開展愛心與孝心教育，組織開展了有師生及家長參加的“媽媽，我想對您說”大型主題隊會，讓學生通過演講的形式回憶個人成長中父母的關愛與付出，感受親情，學會感恩。這次主題隊會，為家庭和學校的溝通創造了一個平臺，為學生和媽媽的交流創設了一種和諧、寬松、富有人情味的氛圍。孩子們發言純真，稚嫩，充滿真情，比如，“媽媽的愛給我力量”，“媽媽，我們拒絕溺愛！”“魅力媽媽，快樂年華！”、“麻將媽媽要高分”等發言，使每位在座的媽媽深受感動，孩子們發自內心的傾訴震憾著每一位媽媽的心，感動著每一位師生。我們積極協助街道社區、農村鄉鎮和村民委員會開展各種與學生有關的思想教育主題活動，組織城區學生和山區學生“手拉手”獻愛心等活動。

回顧過去，我們在在社會實踐活動方面做了大量的工作，也進行了一些有益的探索，取得了一定的成績，但問題和缺點在所難免，有些問題還不時的在困擾著我們，諸如安全問題還影響活動的開展，專職德育干部人員偏少，德育干部理論水平普遍不高，活動經費較少等，還有待我們在今后的工作中進一步加強和解決，還有待我們進一步努力。但我們相信，有市教育局的關懷和指導，有區委、區政府的堅強領導，有社會各界的大力支持，有我們德育干部的不懈努力，我們一定會開創出我區德育工作的新局面，以更新的業績回報全區人民。

二○一○年五月六日